高考文言文知识点考察梳理——高考知识点总结归纳ppt

文言文阅读的出处分类
史传类： 《左传》《史记》《汉书》《后汉书》 《新五代史》《新唐书》《晋书》《资治 通鉴》《宋史》《元史》《明史》等 非史传类：《淮南子》《贞观政要》 散文大家的作品如：唐宋八大家 如欧阳修 《南阳县君谢氏墓志铭》 明清散文 如桐城派刘大櫆《松江府通判许 君传》、全祖望《万贞文先生传》等
词
例题精讲—传记
王祎，字子充，义乌人。幼敏慧，及长，身长岳立， 屹有伟度，以文章名世。睹元政衰敝，为书七八千 言上时宰。危素、张起岩并荐，不报。隐青岩山， 著书，名日盛。太祖征江西，祎献颂。太祖喜曰： “江南有二儒，卿与宋濂耳。学问之博，卿不如濂。 才思之雄，濂不如卿。”太祖创礼贤馆，召置馆中。 累迁侍礼郎，掌起居注。同知南康府事，多惠政， 赐金带宠之。太祖将即位，召还，议礼。洪武元年 八月，上疏言：“祈天永命之要，在忠厚以存心， 宽大以为政，法天道，顺人心。雷霆霜雪，可暂不 可常。浙西既平，科敛当减。”太祖嘉纳之，然不 能尽从也。明年修《元史》，命祎与濂为总裁。
2011朝皆取深潭厚泽， 而老弱则渔于急流浅滩之中，恻然哀之。而渔焉，见争 者皆众皆以人匿深哉？其 潭不厚过以泽而言相不教让谈而矣，以。见身夫有转以让之舜者，之，此明则良哲榆工，扬苦岂而心不取也能法出。之一吾。言辈期联教处年系实，现 世，勿以已之长而盖人，勿以已之善而形人，勿以己之 多能而困人。收敛才智，若无若虚。见再人度过表明失，且涵容 而之掩，覆且之 为。 艳见 称人 而有广微述长之可。取此，大小人善天可下录为观，公点华翻之，升然度舍也己。而从
文言文本解读
1．强化整体解读意识，标识文中重要信息。 传记何人—何时何地何事—结果怎样—为什么 议论文 中心论点—分论点—论据—论证 散文 作者品性、作者观点 2．注意注释信息。对文中的人名、地名、官名、
物名、典章、帝王年号等要排除 3．借文意概括理解文本。（求甚解又不求甚解） 4．题文对应，由文及题。（文题、题目） 5、注意出处、官位变迁及官吏行为词、频率高的
多
以
的理解（翻译）理解翻译
13年未知、猜 测
高考文言文的断句分析
孟子的话（10-11处）
朱熹《白鹿洞书院揭示》 （14处）
《战国策·秦策》（13处）
文言文阅读的考察趋势
1、文言虚词和实词是必考题
2、文言内容信息的筛选和理解是必考题
3、文言文延伸阅读可能考有可能不考
4、可能增加翻译题或简答题 附：以考试说明为准
例题精讲
祎史事擅长，裁烦剔秽，力任笔削。书成，擢翰林待制， 同知制诰兼国史院编修官。奉诏预教大本堂，经明理达， 善开导。召对殿廷，必赐坐，从容宴语。五年正月议招 谕云南，命祎赍诏往。至则谕梁王，亟宜奉版图归职方， 不然天讨旦夕至。王不听，馆别室。他日，又谕曰： “朝廷以云南百万生灵，不欲歼于锋刃。若恃险远，抗 明命，悔无及矣。”梁王骇服，即为改馆。会元遣脱脱 征饷，胁王以危言，必欲杀祎。王不得已出祎见之，脱 脱欲屈祎，祎叱曰：“天既讫汝元命，我朝实代之。汝 爝火馀烬，敢与日月争明邪！且我与汝皆使也，岂为汝 屈！”或劝脱脱曰：“王公素负重名，不可害。”脱脱 攘臂曰：“今虽孔圣，义不得存。”祎顾王曰：“汝杀 我，天兵继至，汝祸不旋踵矣。”遂遇害。
文言文知识点考察梳理
——高考知识点总结归纳
重难点知识梳理：
1、考察实词的理解翻译（120个实词通假 字、一词多义、词类活用、古今异义）
2、考察虚词的意义和用法（18个文言虚词， 北京考察更多，注意兼有实词和虚词性质）
3、考察文言阅读内容的理解和分析 4、考察文言翻译（活用和句式） 5、考察文言断句（语感、语气、虚词等）
最终结果： 被元使杀害 建议： 把阅读权交给学生
例题精讲—议论文
善，有真有假，有是有非，有大有小，有难有易，皆 当深辨。为善而不中穷心理论，点 则自谓累功，岂知造孽，枉费 苦心，无益也。
鲁国之法，鲁人有赎人论据臣妾于诸侯，皆受金于府，子 贡①赎人而不受金。孔子闻而恶之曰：“赐失之矣。夫 圣人举事，可以移风易俗，而教道可施于百姓，非独适 己之行也。今鲁国富者寡而贫者众，受金则为不廉，何 以相赎乎？自今以后，不复赎人于诸侯矣论据。”子路②拯 人于溺，其人谢之以牛，子路受之。孔子喜日：“自今 鲁国多拯人于溺矣。”自俗眼观之，子贡不受金为优， 子路之受牛为劣，孔子则取由而黜赐焉。人之为善，不 论现行而论流弊，不论一时而论久远，不论一身而论天 下。现行虽善，其流足以害人，则似善而实非也；现行 虽不善，而其流足以济人，则非善而实是也。
（节选自《明史•王祎传》）
解读
文体：传记 人物：王祎 性格特点或精神品质：博学、忠君、为民、爱国 等 几件事：拜师学文—上书元相—举荐不复
隐居著书—明太祖赏识受官累升官—任南 康同知有政绩—后获罪为通判—洪武八年 上书减赋没全听—第二年修元史教皇子— 出使吐蕃未成—洪武五年诏谕云南（曲折）
（取材于袁黄《了凡四训》） [注释]①子贡：孔子的弟子，名赐。②子路：孔子
的弟子，名由。
例题精讲—散文 某人所到所闻所 予以罪废，无所归，扁舟南游，旅于吴中，始僦舍以见处所。感时盛夏蒸燠， 土居皆褊狭，不能出气。思得高爽虚辟之地，以舒所怀，不可得也。 一日过郡学，东顾草树郁然，崇阜广水，不类乎城中。并水得微径于 杂花修竹之间，东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。 杠之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽。访诸旧老，云钱 氏有国，近戚孙承祐之池馆也。坳隆胜势，遗意尚存。予爱而徘徊， 遂以钱四万得之，构亭北碕，号“沧浪”焉。前竹后水，水之阳又竹， 无穷极。澄川翠榦，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。 予时榜小舟，幅巾以往，至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野 老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明。返思向 之汩汩荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛，隔此真趣，不亦鄙哉！ 噫！人固动物耳。情横于内而性伏，必外寓于物而后遣。寓久则溺， 以为当然；非胜是而易之，则悲而不开。惟仕宦溺人为至深。古之才 哲君子，有一失而至于死者多矣；是未知所以自胜之道。予既废而获 斯境，安于冲旷，不与众驱，因之复能见乎内外失得之原，沃然有得， 笑闵万古。尚未能忘其所寓目，用是以为胜焉！ （取材于苏舜钦《沧浪亭记》）
高考文言题例对比分析
题型
实词
虚词 （含实词）
变化题型
文章内容理解
10年柳宗元 《宋清传》
居、券、诣、 之、以、其、 考察文中语句 曲解内容
复
益
的理解（翻译）无中生有
11年《淮南 败、易、反、 而、为、使、 补出词语（省 曲解内容
子·汜论训》 略
臣
略句）
张冠李戴
12年宋濂 《李疑传》
假、竟、赆、 然、舍、为、 考察文中语句 曲解内容