【精品课件】教师如何做课题研究.ppt
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教师如何做课题研究PPT幻灯片
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为一些专业的活动联盟，如体育赛事、艺术展示等，后逐 步发展为以教育资源共享为目的的校际联盟，是一个年轻 的课题，在实践中取得里一些成果，但也有不完善之处， 进行这方面的试验研究，可以在实验中获取有效的数据和 经验材料，为盟校的进一步发展提供理论支持。 2、实践意义：卢氏地处豫西边陲，交通不便，信息闭塞，盟校的 组织和研究亟待催发，进行盟校组织实践和实验研究，收 集试验数据，整理实验结果，有助于盟校这一形式在卢氏 山区的成长和推广，实现资源共享和教育教学效益的最大 化。同时，有效助推义务教育均衡发展。
（研究对象 ） 盟校（研究内容 ） 实验（研究方法）研究
3
亮瞎评委钛合金眼的选题
如： 基于逻辑思维的（理论依据）初中学生
（研究对象）数学建模思想（研究内容） 课例（研究方法）研究 基于接受美学的初中学生小说阅读指导策 略行动研究
4
亮瞎评委钛合金眼的选题
可行性：我Байду номын сангаас学校的现状，课题组的研 究能力。
31
一套规范的过程材料
成果论文 浅谈初中数学学困生的心理分析及转
化对策.doc 中学数学学困生情况分析与转化调查
报告 Microsoft Word 文档.docx 学困生转化案例分析.doc
32
一套规范的过程材料
会议记录
咋编？
33
一套规范的过程材料
其他材料 测试量表Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教措施+记录表.doc 发放心理测评卷Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教效果跟踪转化记录表.doc 后进生转化跟踪卡.doc 卡氏16种人格测试.docx 六年级学生填写的心理测评卷Microsoft
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为一些专业的活动联盟，如体育赛事、艺术展示等，后逐 步发展为以教育资源共享为目的的校际联盟，是一个年轻 的课题，在实践中取得里一些成果，但也有不完善之处， 进行这方面的试验研究，可以在实验中获取有效的数据和 经验材料，为盟校的进一步发展提供理论支持。 2、实践意义：卢氏地处豫西边陲，交通不便，信息闭塞，盟校的 组织和研究亟待催发，进行盟校组织实践和实验研究，收 集试验数据，整理实验结果，有助于盟校这一形式在卢氏 山区的成长和推广，实现资源共享和教育教学效益的最大 化。同时，有效助推义务教育均衡发展。
（研究对象 ） 盟校（研究内容 ） 实验（研究方法）研究
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亮瞎评委钛合金眼的选题
如： 基于逻辑思维的（理论依据）初中学生
（研究对象）数学建模思想（研究内容） 课例（研究方法）研究 基于接受美学的初中学生小说阅读指导策 略行动研究
4
亮瞎评委钛合金眼的选题
可行性：我Байду номын сангаас学校的现状，课题组的研 究能力。
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一套规范的过程材料
成果论文 浅谈初中数学学困生的心理分析及转
化对策.doc 中学数学学困生情况分析与转化调查
报告 Microsoft Word 文档.docx 学困生转化案例分析.doc
32
一套规范的过程材料
会议记录
咋编？
33
一套规范的过程材料
其他材料 测试量表Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教措施+记录表.doc 发放心理测评卷Microsoft Word 文档.docx 后进生帮教效果跟踪转化记录表.doc 后进生转化跟踪卡.doc 卡氏16种人格测试.docx 六年级学生填写的心理测评卷Microsoft
《教师如何做课题》PPT课件
2021/6/20
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2.明确研究的理论基础 理论不是随便选择来显示课题的先进性，具
有两方面的作用： 为课题研究与实践操作提供具体的指导
崂山三中的有效课堂教学研究：自然分 才理论。
为课题研究一个衡量研究成效的理论标准 建构主义理论
2021/6/20
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确定课题研究的目标
课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题 ，要通过研究要开发或者设计的“产品”。
如何利用实习机会提高学生的责任心和求知欲望 （是一种愿望表达） 课题研究的是对他人已经验证过的有效的理论 的、方法的应用，课题名称可带有对研究结果 的期望。但应当尽量避免。
运用合作学习理论促进学生合作能力发展的研 究
2021/6/20
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课题名称表述的类型
1）只是表明研究的内容
教师实践智慧生成的研究 新课程理念指导下的有效教学的理念、策略与方
2021/6/20
2
教师为什么要做研究
促进自我专业成长——软实力
零散经验系统化、理论化，形成教学 风格
记录自我的发展过程，把自己的脚印 留下
改善教育教学——直接功用
选择自己感兴趣的小问题， 发现问 题—解决问题（基本要求：按照课题 研究的规范来）
2021/6/20
3
课题研究要解决的三个基本问题
开展班主任非权力因素的研究 －班主任的 非权力因素在班级管理中作用的研究
基于网络下的专业化班主任队伍建设的校 本培训－网络环境下的班主任专业培训模 式的研究
2021/6/20
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3）正确 ：正确的话语表达
多中心词 的表达 有
明确的因 果关系或 相关关系
要做必要的 限定 ，把研
究范围限定 可研究的范 围。
如何进行课题研究PPT课件
（二）研究资料的收集 1、真实性 2、典型性 3、充足性
（三）研究资料的加工整理 1、核查 2、归类 3、汇总
.
11
（一）撰写结题报告 立项课题应包括以下内容 1、课题研究概况
（二）交流研究成果 发表、出版、评奖、交流等
（三）建立课题档案
.
12
1、观察法 2、经验总结法 3、调查法 4、实验法 5、历史法
1、推动教育的改革和发展 2、提高教育质量 ３、提高学生动手能力与分析解决 问题的能力 4、培养学生对地理课的兴趣。
.
1
第一阶段：研究准备阶段 （一）确定研究课题 1、研究课题的特征 （1）属教育科学领域的问题，问题的解决 能推动教育科学的发展。 （2）必须具有一定的普遍意义。 （3）有明确集中的研究范围和任务。
例1：某某学校实施义务教育的现状如何？ 例2：如何解决学生过重学业负担？ 例3：重复练习对学习效果有什么影响？ 例4：全省义务教育的现状如何？ 例5：如何让学生有效地参与学习活动？ 例6：如何评价义务教育的质量？ 例7：多少学业负担对小学生是合适的？
.
4
由于我们刚接触课题研究，对于 课题的选择还相对较难，因此课 本一般都给出了课题啦！ 比如： 课题1：寻找正午太阳高度变化的证据 课题2：模拟大气温室效应 课题3：画出自然地理要素之间的影响链 课题4：我的一日生活与自然资源。
.
5
4、发现问题——中学地理课的问题 A.问题的来源
B.发现问题的策略 大胆怀疑 变换思考的角度 类比和移植
C.要使自己成为一个善于发现问题的人
一是要有较好的专业理论基础,
二是要有不满于现状、勤于思考
.
6
比如说对于课题１我们要敢于 提出我们的问题： １、正午太阳高度角的变化有什么规律吗？
（三）研究资料的加工整理 1、核查 2、归类 3、汇总
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（一）撰写结题报告 立项课题应包括以下内容 1、课题研究概况
（二）交流研究成果 发表、出版、评奖、交流等
（三）建立课题档案
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1、观察法 2、经验总结法 3、调查法 4、实验法 5、历史法
1、推动教育的改革和发展 2、提高教育质量 ３、提高学生动手能力与分析解决 问题的能力 4、培养学生对地理课的兴趣。
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1
第一阶段：研究准备阶段 （一）确定研究课题 1、研究课题的特征 （1）属教育科学领域的问题，问题的解决 能推动教育科学的发展。 （2）必须具有一定的普遍意义。 （3）有明确集中的研究范围和任务。
例1：某某学校实施义务教育的现状如何？ 例2：如何解决学生过重学业负担？ 例3：重复练习对学习效果有什么影响？ 例4：全省义务教育的现状如何？ 例5：如何让学生有效地参与学习活动？ 例6：如何评价义务教育的质量？ 例7：多少学业负担对小学生是合适的？
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4
由于我们刚接触课题研究，对于 课题的选择还相对较难，因此课 本一般都给出了课题啦！ 比如： 课题1：寻找正午太阳高度变化的证据 课题2：模拟大气温室效应 课题3：画出自然地理要素之间的影响链 课题4：我的一日生活与自然资源。
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5
4、发现问题——中学地理课的问题 A.问题的来源
B.发现问题的策略 大胆怀疑 变换思考的角度 类比和移植
C.要使自己成为一个善于发现问题的人
一是要有较好的专业理论基础,
二是要有不满于现状、勤于思考
.
6
比如说对于课题１我们要敢于 提出我们的问题： １、正午太阳高度角的变化有什么规律吗？
《如何进行课题研究》课件
02
对筛选出的文献进行分类整理，便于后续的综述撰 写。
03
对文献进行质量评估，确保所引用的文献具有可靠 性和权威性。
文献综述撰写
确定综述的结构和框架， 按照逻辑顺序组织内容。
对文献进行比较和综合分 析，形成自己的学术观点 和研究思路。
对所筛选的文献进行概述 和分析，提炼出主要观点 和研究成果。
注意文献综述的语言表达 和格式规范，确保符合学 术规范和要求。
07
研究成果的推广与 应用
研究成果的推广途径
学术会议
在学术会议上展示研究成果 ，与同行交流，扩大影响力
。
1
学术期刊
在国内外学术期刊上发表论 文，供同行学习和参考。
社交媒体
利用社交媒体平台推广研究 成果，提高公众关注度。
学术出版物
将研究成果整理成专著或编 著，出版发行，供学术界深 入研究。
研究成果的应用场景
对比和比较
将当前研究的结论与其他相关研究进行对比和比较，以凸显其独特性和创新性 。
研究成果的评价与展望
成果评价
对研究成果进行客观、全面的评价，包括其科学性、 实用性、创新性等方面。
局限性分析
分析研究中存在的局限性，为后续研究提供改进方向 和思路。
展望未来研究
基于当前研究成果，提出未来可能的研究方向和重点 ，为相关领域的深入探索提供参考。
对数据进行基本的描述性统计，如平均值、方差 等。
可视化分析
将数据以图表、图像等形式呈现，便于理解和分 析。
ABCD
推断性分析
通过样本数据推断总体特征，如回归分析、因子 分析等。
高级统计分析
运用复杂的统计模型和方法对数据进行深入分析 。
06
研究结果与结论
对筛选出的文献进行分类整理，便于后续的综述撰 写。
03
对文献进行质量评估，确保所引用的文献具有可靠 性和权威性。
文献综述撰写
确定综述的结构和框架， 按照逻辑顺序组织内容。
对文献进行比较和综合分 析，形成自己的学术观点 和研究思路。
对所筛选的文献进行概述 和分析，提炼出主要观点 和研究成果。
注意文献综述的语言表达 和格式规范，确保符合学 术规范和要求。
07
研究成果的推广与 应用
研究成果的推广途径
学术会议
在学术会议上展示研究成果 ，与同行交流，扩大影响力
。
1
学术期刊
在国内外学术期刊上发表论 文，供同行学习和参考。
社交媒体
利用社交媒体平台推广研究 成果，提高公众关注度。
学术出版物
将研究成果整理成专著或编 著，出版发行，供学术界深 入研究。
研究成果的应用场景
对比和比较
将当前研究的结论与其他相关研究进行对比和比较，以凸显其独特性和创新性 。
研究成果的评价与展望
成果评价
对研究成果进行客观、全面的评价，包括其科学性、 实用性、创新性等方面。
局限性分析
分析研究中存在的局限性，为后续研究提供改进方向 和思路。
展望未来研究
基于当前研究成果，提出未来可能的研究方向和重点 ，为相关领域的深入探索提供参考。
对数据进行基本的描述性统计，如平均值、方差 等。
可视化分析
将数据以图表、图像等形式呈现，便于理解和分 析。
ABCD
推断性分析
通过样本数据推断总体特征，如回归分析、因子 分析等。
高级统计分析
运用复杂的统计模型和方法对数据进行深入分析 。
06
研究结果与结论
教师如何做课题研究-PPT课件
问题提出：
课题由来 情报分析 意义评估
日程安排：
准备阶段 研究阶段 结题阶段
研究方案
研究对象 研究时间 研究实施 界定 因子 指标 测量 …… 成果形式： 专著 研究报告 ……
2019/2/27
教师如何做课题研究
11
课题研究怎么做—报告撰写
一般会有修改
问题提出
课题由来 情报分析 意义评估
研究结果
客观记录 评价
2019/2/27
教师如何做课题研究
4
课题研究是什么—基本释义
我们的课题研究
实践创新 中介研究 促进教师专业化发展
高校的课题研究
理论创新 原创研究 引导教师专业化发展
有区别、有联系，相互推动
2019/2/27
教师如何做课题研究
5
课题研究做什么—课题来源
管理问题
综合问题
教育教学问题 师资发展问题
2019/2/27
教师如何做课题研究
17
参考文献
1. 2. 3.
4.
5.
作者姓名 出版(发表)年代 文章(著作)名 杂志(出版社)基本信息 网络名称和浏览的日期
2019/2/27
教师如何做课题研究
18
参考文献格式举例
Skehan, P. 2019. A Cognitive Approach to Language Learning. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press. Stevick, E.W. 1976. Memory, Meaning and Method. Rowley, M.A.: Newbury House. 2019.7 from finchpark 陈素红，2019，高三学生英语课堂焦虑状况及其与英语学习策略和英语成绩 的关系。2019年12月20日自中国知网（conki）。 陈 芸，2019，通过合作性学习降低外语学习焦虑。师语论坛 2019年第4期 丁言任，2019，第二语言习得研究与外语学习。上海：上海外语教育出版社。 范 芬，2019.6，外语学习中的外语焦虑影响。2019年12月于英语教学科研网 （zhushenhai.anyp）。 何 杨，2019.12，谈克服外语学习焦虑的有效对策。中小学外语教学 2019年 第12期。 皮连生主编. 2019 教学设计——心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出 版社。 束定芳，庄智象，2019，现代外语教学—理论、实践与方法。上海：上海外 语教育出版社。
课题由来 情报分析 意义评估
日程安排：
准备阶段 研究阶段 结题阶段
研究方案
研究对象 研究时间 研究实施 界定 因子 指标 测量 …… 成果形式： 专著 研究报告 ……
2019/2/27
教师如何做课题研究
11
课题研究怎么做—报告撰写
一般会有修改
问题提出
课题由来 情报分析 意义评估
研究结果
客观记录 评价
2019/2/27
教师如何做课题研究
4
课题研究是什么—基本释义
我们的课题研究
实践创新 中介研究 促进教师专业化发展
高校的课题研究
理论创新 原创研究 引导教师专业化发展
有区别、有联系，相互推动
2019/2/27
教师如何做课题研究
5
课题研究做什么—课题来源
管理问题
综合问题
教育教学问题 师资发展问题
2019/2/27
教师如何做课题研究
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参考文献
1. 2. 3.
4.
5.
作者姓名 出版(发表)年代 文章(著作)名 杂志(出版社)基本信息 网络名称和浏览的日期
2019/2/27
教师如何做课题研究
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参考文献格式举例
Skehan, P. 2019. A Cognitive Approach to Language Learning. Shanghai： Shanghai Foreign Language Education Press. Stevick, E.W. 1976. Memory, Meaning and Method. Rowley, M.A.: Newbury House. 2019.7 from finchpark 陈素红，2019，高三学生英语课堂焦虑状况及其与英语学习策略和英语成绩 的关系。2019年12月20日自中国知网（conki）。 陈 芸，2019，通过合作性学习降低外语学习焦虑。师语论坛 2019年第4期 丁言任，2019，第二语言习得研究与外语学习。上海：上海外语教育出版社。 范 芬，2019.6，外语学习中的外语焦虑影响。2019年12月于英语教学科研网 （zhushenhai.anyp）。 何 杨，2019.12，谈克服外语学习焦虑的有效对策。中小学外语教学 2019年 第12期。 皮连生主编. 2019 教学设计——心理学的理论与技术[M].北京：高等教育出 版社。 束定芳，庄智象，2019，现代外语教学—理论、实践与方法。上海：上海外 语教育出版社。
教师怎样做微型课题研究PPT课件
分析问题
调查
问卷调查 个别谈话 作业分析 试卷分析
现象
书上的原题 其他资料上的 题
问题分析
缺少针对性 作业形式单一 作业量不科学 作业效度降低
解决问题
缺少针对性
作业形式单一
作业量不科学 作业效率降低
科学设计作业
开发易为学生接 受的作业形式
精选习题
改革作业评估
横向联系、纵向联系
口头、探究式、书面， 听、看、查
成果展望
• （“我将达到什么样的预期成效及成果”，即是学生的变化、教师变 化以及成果的主要形式。400字左右）
• 学生的变化： 1．乐于记录科学活动记录； 2．善于记录。学生的科学活动记录要达到……………标准。
• 教师变化 （不填） • 成果的主要形式
1．教案（教学设计）； 2．学生科学活动记录能力发展水平分析材料（前期、期中、末期）。 3．学生科学活动记录成果（个人前后对比）
问题 4
在研究中，我不知道如何下手去研究，怎 么办呢？
文献研究法 行动研究法 叙事研究法 统计分析法
问题 5
结题困难吗？我虽然有很多想法，也有一些 观点，但我却没有办法把它们提炼出来。
• 报告式结题：以研究报告和工作报告的形式结题。 • 案例式结题：列举问题得到解决的典型案例。 • 故事式结题：将自己研究期间的教育故事收集成
突出一个“微”字，切入点越小好
教学策略单一
课堂教学枯燥
课
教师语言不生动
堂
教学内容过深过浅
课程资源不丰富
纪
教师一言堂
律
差
学生行为习惯差
素材性课程资源 条件性课程资源
拟题要注重一个“明”字
✓ 问题要清晰 ✓ 研究点要明确
如何做好课题研究ppt课件
④要详细指出研究中运用的方 法。 研究方法主要反映某项 课题的研究要“做些什么” 和“怎样做”。
15
⑤要设计好课题研究的步骤。
设计研究步骤就是设计课题实 施中分几个时间阶段进行研究。
一般有学习宣传阶段、实施操 作阶段和交流总结阶段。研究中每 个阶段的工作任务、要求及时间安 排，不仅要胸中有数，还要落实到 书面计划中。
•
（1）课题的选题意义如何；
•
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
33
• （3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学； • （4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投
放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等； • （5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、
资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和 定量分析，课题研究成果的价值如何等； • （6）课题研究的特点有哪些？ • （7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究 有什么建议等。 • 专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开 结题论证会议。 • 专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进 行审阅。
4.专题性资料：主要指研究过程中的专项总结、 专题调查、专题讨论、专题报告、专项检测等。
29
5.过程性资料：如教案、课堂记录（包括相片资 料和录像资料）、课后分析、观察记录、典型事 例、家长意见、课题申请书、任务书、专家咨询 意见、结题鉴定等。
6.实效性资料：实验个体变化和群体变化资料，考 试题、考试成绩，学生作业、小制作，实物教具， 获奖资料等。
2、规范学校课题的申报论证与结题评 价过程。
3、完善科研成果的鉴定，评价和激励 机制。
5
二、怎么做好课题研究工作—— 必须做好“三个阶段”、 “十个 步骤” 、“五个环节”的工作。
中学教师如何做课题研究ppt课件
14
三、如何写课题研究报告
（一）制定研究计划 1．研究计划的作用
研究计划在教师的教育研究活动中具有重要的作用， 它既是教师提出研究问题后采取进一步行动的前奏， 同时又是行动前对自身行为所做的系统审视和反思。
具体表现在以下几个方面：
研究内容的细化 研究行动的指南 课题申报的形式
15
三、如何写课题研究报告
7
(四)做科研，要学会使用材料
文献检索在科学研究中具有十分重要的意义。据美国科学基金委 员会调查统计，一个科研人员在具体的研究过程中大约有1/3至1/2 的时间用于阅读文献资料。
文献检索一般分为三个阶段
分析和准备
搜索和阅读
加工和分析
8
• 分析和准备阶段
一 • 即明确研究的课题，选择检索的工具与范围
• 搜索和阅读阶段
二 • 即收集与课题有关的全部文献，通过选择，对重要
的文献进行认真的阅读，并以摘抄或心得的方式记 录和收集资料
• 加工和分析阶段
三 • 对搜索而来的文献进行再检索，剔除不可靠的、过
时的、价值不大的资料，并对所有文献进行综合分 析，纳入自己课题的框架体系之中
9
文献的检索要力求全面系统。 要注意教育圈外的相关资料。 特别重视最近的和早期的文献。 尽可能使用一手资料(一次文献)。 注意积累，善于分析。
二教育科学研究方法观察法从考察课题的现实出发观察法从考察课题的现实出发文献研究法从考察问题的历史出发文献研究法从考察问题的历史出发调查研究法搜集教育现状的感性资料调查研究法搜集教育现状的感性资料实验研究法控制条件找因果实验研究法控制条件找因果个案研究法从解剖事物或现象入手个案研究法从解剖事物或现象入手行动研究法在研究与实践中搭建桥梁行动研究法在研究与实践中搭建桥梁三如何写课题研究报告教育研究是有目的有计划有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程
三、如何写课题研究报告
（一）制定研究计划 1．研究计划的作用
研究计划在教师的教育研究活动中具有重要的作用， 它既是教师提出研究问题后采取进一步行动的前奏， 同时又是行动前对自身行为所做的系统审视和反思。
具体表现在以下几个方面：
研究内容的细化 研究行动的指南 课题申报的形式
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三、如何写课题研究报告
7
(四)做科研，要学会使用材料
文献检索在科学研究中具有十分重要的意义。据美国科学基金委 员会调查统计，一个科研人员在具体的研究过程中大约有1/3至1/2 的时间用于阅读文献资料。
文献检索一般分为三个阶段
分析和准备
搜索和阅读
加工和分析
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• 分析和准备阶段
一 • 即明确研究的课题，选择检索的工具与范围
• 搜索和阅读阶段
二 • 即收集与课题有关的全部文献，通过选择，对重要
的文献进行认真的阅读，并以摘抄或心得的方式记 录和收集资料
• 加工和分析阶段
三 • 对搜索而来的文献进行再检索，剔除不可靠的、过
时的、价值不大的资料，并对所有文献进行综合分 析，纳入自己课题的框架体系之中
9
文献的检索要力求全面系统。 要注意教育圈外的相关资料。 特别重视最近的和早期的文献。 尽可能使用一手资料(一次文献)。 注意积累，善于分析。
二教育科学研究方法观察法从考察课题的现实出发观察法从考察课题的现实出发文献研究法从考察问题的历史出发文献研究法从考察问题的历史出发调查研究法搜集教育现状的感性资料调查研究法搜集教育现状的感性资料实验研究法控制条件找因果实验研究法控制条件找因果个案研究法从解剖事物或现象入手个案研究法从解剖事物或现象入手行动研究法在研究与实践中搭建桥梁行动研究法在研究与实践中搭建桥梁三如何写课题研究报告教育研究是有目的有计划有系统地认识教育现象和建构教育理论的过程
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• 研究步骤分三个阶段
试一试
• 把教学看作一个系统。它的结构与要素。 • 把课堂看作一个系统。它的结构与要素。 • 把班级看作一个系统。它的结构与要素。 • 把学校看作一个系统。它的结构与要素。
尝试一下
第一步：将你想要解决的所有问题罗列出来。 第二步：按问题的类别和层次，分析和梳理这些 问题。 第三步：在你的脑里形成“树图”，到此为止就 可初步知道你能解决什么问题。 第四步：付诸行动。
1．价值性 理论价值 应用价值 综合价值
教育理论研究以生产教育知识为主， 教育应用研究 （教育实践）研究是以解决问 题为主。 2．科学性
实践基础 理论基础
3．创新性 一是反映时代特点 二是具有新内容 三是寻找新的角度 四是采用新的方法
4．可行性 可行性的主观条件 可行性的客观条件
作为一个科学问题，它至少符合三个方面要 求：
二、查阅文献资料的方法 1．逆查法 2．顺查法 3．引文查找法 4．综合查找法
问题三 怎样设计研究课题
一、怎样对一个课题进行论证呢？
1．所要研究的问题是什么性质和类型的问题？ 2．要研究的问题具有什么现实意义？它的理论价值 （即在理论上预计有哪些突破？） 3．要研究的问题目前已有哪些研究成果？研究的方 向是什么？ 4．要研究的问题所应具备的条件分析。 5．课题研究的策略和步骤如何？ 6．课题研究的成果及其表现形式有哪些？
四、科研选题的一般步骤
1、调查研究，提出问题 2、பைடு நூலகம்料的分析与综合 3、提出课题的设想与设计 4、预实验或预调查 5、课题确立
问题二 怎样查阅文献资料
现状调查：
《中国教育报》做过一次关于教师 读书的调查，结果很令人失望。本应是 “职业读书人”的教师，平时（包括假 期）却很少读书，有67%的教师因为 “忙于教学”，“没有时间读书”，甚 至连阅读与教学、教改有关的书籍都没 有，更不用说去读教育经典和其他文化 方面的书了。
二、课题方案的基本内容
（一）课题名称 （二）课题研究的背景和意义 （三）课题研究的范围、目标、基本内容 （四）课题研究的方法 （五）课题研究的步骤
(六) 成果的形式与课题组成员分工 （七）经费预算与设备条件要求
（一）课题名称 准确、规范、简洁、醒目
课题名称包括： 研究对象、研究内容和研究的方法
初中学生 ＋心理健康教育＋ 实验研究
• 美国教育理论家古德莱得在20世纪70年代所著的《学校 是什么》一书中提出
• “学校是具有文化品位和精神感召力的场所”。 • 新课程背景下，校长和教师要思考的问题： • 你的学校有文化吗? • 你的学校办学思想是什么吗? • 你的学校教师有品味吗？ • 你的学校组织有精神感召力吗?
• 如何使学校成为具有文化品位和精神感召力的乐 园。
1.问题的前提必须正确。
2.问题的答案必须存在，可以预测的。
3.问题应当是具体的，有明确的界定，而 不应当模糊不清，笼笼统统。
三、科研课题的来源
1．从教育实践中找课题 2．从理论文献中找课题 3．从教育科学规划中找课题。
4.从先进的经验和方法中提出问题 5.移植、借鉴其他领域的先进经验和方 法提出问题
读书 价值
人是一支有思想的芦苇。 －－法国思想家帕斯卡尔
充实思想
丰富情感
读书
教给方法
纠正过失
写书 价值
表达心灵
一个人真正的生命是他的思想。肉体 人无高贵低贱之分，有作为思想的人， 才分出了高贵和平庸。
延长生命
激发思想
交流信息
• 阅读需要精选。
• 阅读边界，就是你生活的边界。
• 语言边界，就是你生活的边界。
第四层
• 次问
题
问题树
第三层 次问题
第二层次 问题
第一层次 问题
（四）课题研究的方法 这部分主要反映课题的研究要“做些
什么”和“怎样做”。 常用的研究方法有：实验法、调查法、
文献法、经验总结法、个案分析法、行动 研究法、叙事研究法、质的研究等。
(五)课题研究步骤
步骤基本上包括三个阶段： 方案准备阶段 方案实施阶段 专家论证评价，总结验收和结题
教师如何做课题研究
2毕节二中 龚平
009-1-9
2011年9月24日
问题一 怎样选择研究课题
一、选择课题的意义
1．选择课题决定了研究的方向和水平 （1）发现有意义的问题是科学研究的起点。 （2）选准问题是科学研究的方向。 （3）选择的问题要科学。 2．选择课题反映了研究者的研究能力
二、选择教育科研课题的原则
案例：《培养中学生自主学习能力的实践研究》
• 此课题的研究目标可拟写为:
（1）掌握中学生自主学习能力状况 （2）探讨中学生自主学习能力的培养
途径与方法 （3）构建培养中学生自主学习能力的教 学模式
3.研究内容
• 研究内容的确定： （1）根据研究目标来确定；为了要达到研究目 标，需要研究什么内容。 （2）从现状研究、归因研究、方法或对策研究 几方面来确定。 现状研究是基础， 归因研究是为了寻找解决问 题的突破口，方法或对策研究是研究重点。
• 你的生活领域，能够达到一个什么程度，取 决于我们的语言(阅读)。
• 一个不读书的民族，是一个浮躁民族，是一 个缺乏力量的民族；
• 一个不读书的教师，是一个浮躁教师，是一 个无力的教师。
一、查阅文献资料的作用
1．帮助研究者选定课题 2．为研究提供科学依据
3．避免重复性的无效劳动 4．有利于提高研究者的研究能力
案例：《培养中学生自主学习能力的实践研究》
• 其拟定的研究内容为: (1)研究中学生自主学习能力的评价标准和评价方法。 (2)调查学生自主学习能力的状况。 (3)分析中学生自主学习能力偏低的原因，提出提高学生 自主学习能力的对策。 (4)探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭等 途径培养中学生自主学习能力的有效方法。(重点) (5)构建课堂教学中培养中学生自主学习能力的教学模式。 (重点、难点)
研究对象
研究内容
研究方法
（二）课题研究的背景和意义
1.课题研究的现状及趋势 2.课题研究的实际意义和理论价值
（三）课题研究的范围、目标、基本内容
1 研究范围的限定 （1）对研究对象的界定 （2）对研究课题中的一些关键概念下比较明确的定义
2 研究目标 研究目标应具体、明了、简练，并具有可评价性
（可鉴定性）。