名著阅读《朝花夕拾》(配合导学案使用)
名著导读《朝花夕拾》优秀教案教学设计
名著导读《朝花夕拾》优秀教案教学设计一、教学内容本节课我们将深入解读鲁迅先生的经典名著《朝花夕拾》。
教学内容主要包括：教材第十五章《朝花夕拾》选文，详细内容为《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》等经典篇目。
二、教学目标1. 让学生了解鲁迅先生的生平和创作背景，理解《朝花夕拾》的主题思想。
2. 通过分析文本，提高学生对文学作品的鉴赏能力，感受鲁迅先生独特的文学风格。
3. 培养学生的批判性思维，学会从不同角度审视社会现象。
三、教学难点与重点难点：理解鲁迅先生的文学风格和作品中的隐喻手法。
重点：分析《朝花夕拾》中的经典篇目，感悟鲁迅先生对社会现实的深刻剖析。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、《朝花夕拾》原著、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示鲁迅先生的画像和简介，引出本节课的教学内容。
2. 讲解：对《朝花夕拾》的经典篇目进行详细解读，分析鲁迅先生的文学风格和隐喻手法。
3. 实践情景引入：以《狗·猫·鼠》为例，让学生谈谈自己对现实生活中类似现象的看法。
4. 例题讲解：分析《从百草园到三味书屋》中的人物形象和主题思想。
5. 随堂练习：让学生针对《藤野先生》进行文本分析，锻炼批判性思维。
七、板书设计1. 板书《朝花夕拾》名著导读2. 板书内容：（1）鲁迅先生简介（2）经典篇目：《狗·猫·鼠》、《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》（3）文学风格：讽刺、幽默、深刻（4）隐喻手法：象征、借代、讽刺八、作业设计1. 作业题目：分析《朝花夕拾》中的某篇目，谈谈你对鲁迅先生作品的理解。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改和指导。
九、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生阅读鲁迅先生的其他作品，深入了解其文学思想。
通过本节课的教学，希望学生能够真正理解鲁迅先生的文学价值，培养自己的文学鉴赏能力和批判性思维，从而在今后的学习和生活中受益。
朝花夕拾导学案
《朝花夕拾》学案一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《朝花夕拾》是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，时年四十六岁。
此书共收入《狗•猫•鼠》《阿长与》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》等十篇。
前五篇写于北京，后五篇写于厦门。
最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
一九二七年七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》，于一九二八年九月由北京未名社初版，列为作者所编的《未名新集》之一。
一九二九年二月再版。
一九三二年九月第三版改由上海北新书局重排出版。
书的封面为陶元庆所绘。
“朝花夕拾”，顾名思义，就是“早上的花傍晚时分才拣拾起来。
”这十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集•〈自选集〉自序》〕，比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，追忆那些难于忘怀的人和事，抒发了对往日亲友和师长的怀念之情，在夹叙夹议中，对反动、守旧势力进行了抨击和嘲讽，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。
这些篇章，文笔深沉隽永，是中国现代散文中的经典作品。
（二）复习引导1、强调课前复习。
目的在于培养学生使用工具书，搜集处理信息的能力，培养自学能力，为实现“教是为了不教”努力。
2、强调多读。
本文作者是文白转期的文学家，作品精深，较难懂，人言《朝花夕拾》是没有呐喊的心底呐喊，故必须熟读。
另外，语感是语文的生命，而读是培养语感的最佳途径，故必须多读。
3、强调积累。
丰厚语文积淀，包括学法积累和基础知识积累。
4、强调自主设疑，合作学习，勇于探究。
（三）审美鉴赏1、十分注意人物刻画。
作者运用白描和画眼睛的方法，创造了许多性格鲜明的人物形象。
如《藤野先生》中的藤野先生；《范爱农》中的范爱农。
2、文体不很一致。
如《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《无常》三篇夹叙夹议，描述往事也批判现实穿插交织，有较多的杂文笔法。
《朝花夕拾》 导学案
《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾>导学案》一、学习目标1、了解作者鲁迅的生平经历和文学成就，以及《朝花夕拾》的创作背景。
2、熟悉《朝花夕拾》的主要内容和主题思想，理解作品所反映的社会现实和人生哲理。
3、分析作品中的人物形象，学习作者通过细节描写和对比手法刻画人物的方法。
4、品味作品的语言特色，感受鲁迅简洁而深刻的文字风格。
二、学习重难点1、重点（1）理解《朝花夕拾》的主题思想，体会作者对童年、青少年时期生活的回忆和对社会现实的批判。
（2）掌握作品中的重要人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等。
（3）学习作者的写作技巧，如白描、讽刺等。
2、难点（1）理解作品中一些隐晦的表达和深层的文化内涵。
（2）将作品与当时的社会历史背景相结合，深入探究作品的价值和意义。
三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家和革命家。
他的作品以深刻的社会洞察力、犀利的批判精神和独特的艺术风格著称，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。
当时鲁迅正处于北洋军阀统治下的北京，反动势力猖獗，社会黑暗。
在这样的环境下，鲁迅以回忆往事的方式，表达了对社会现实的不满和对美好生活的向往。
四、学习过程（一）自主预习1、阅读《朝花夕拾》全书，了解各篇文章的主要内容。
2、查阅相关资料，了解鲁迅的生平和创作背景。
（二）课堂探究1、主题思想探讨（1）分组讨论《朝花夕拾》的主题思想，每组推选一名代表进行发言。
（2）引导学生思考作品中对童年、青少年生活的回忆与对社会现实的批判之间的关系。
2、人物形象分析（1）选择书中几个重要的人物形象，如长妈妈、藤野先生、范爱农等，分析他们的性格特点和作者对他们的情感态度。
（2）通过文中的具体描写，探讨作者是如何刻画这些人物形象的。
《朝花夕拾》导学案
朝花夕拾》导学案
2.《朝花夕拾》中出现了四个主要人物，找出来并谈谈你对其中一个人物的看法。
3. 请同学们仔细品味这部书中你喜欢的文章，说说这部书有怎样的写作特色。
【深入研读】 品读《阿长与〈山海经〉》，回答下列问题。
4. 文章前两段介绍了“长妈妈”称呼的由来，从中可看出“长妈妈”怎样的社会 地位？
5. 当阿长问《山海经》是怎么一回事时，我是怎样想的？表现了“我”什么心理？
【课后延伸】 名著阅读基本的方法： 一、先读前言、后记和目录。
二、略读与精读相结合。
四、利用工具书和有关参考资料。
２.划出关键字词 4. 品味语言（批注\摘抄等） 三、做点读书笔记。
读书笔记要点： １.
概括大意 3.入情入景
5.读书心得。
《朝花夕拾》导学案
《朝花夕拾》导学案《朝花夕拾》名著导读一、主要内容和主题思想《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。
《朝花夕拾》共收入10篇作品。
包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈的《阿长与山海经》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《狗?猫?鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《朝花夕拾》 导学案
《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾> 导学案》一、学习目标1、了解鲁迅的生平和创作背景，增进对《朝花夕拾》的理解。
2、梳理《朝花夕拾》的主要内容和主题，掌握作品的艺术特色。
3、培养阅读经典文学作品的兴趣和习惯，提高文学鉴赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）理解《朝花夕拾》中作者的思想感情和人生感悟。
（2）分析作品中的人物形象，体会其象征意义。
2、难点（1）领悟作品的批判性和对社会现实的深刻洞察。
（2）把握作品中幽默、讽刺的语言风格。
三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
他是中国现代文学的奠基人之一，著名的文学家、思想家、革命家。
其作品涵盖小说、杂文、散文等多种体裁，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的散文集。
当时，鲁迅正处于北洋军阀统治的黑暗时期，社会动荡不安，他在这样的环境中，通过回忆过去，寻找精神的寄托和力量。
四、学习过程1、自主阅读（1）安排学生在一定时间内自主阅读《朝花夕拾》全书，要求做好阅读笔记，记录自己的感受和疑问。
（2）阅读过程中，注意思考以下问题：作品中哪些篇目给自己留下了深刻的印象？为什么？作者在回忆往事时，表达了怎样的情感？2、小组讨论（1）将学生分成小组，针对自主阅读中的感受和疑问进行交流讨论。
（2）每个小组推选一名代表，总结小组讨论的主要观点和成果。
3、内容梳理（1）《朝花夕拾》共收录了十篇散文，分别是《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
（2）《狗·猫·鼠》通过对猫和鼠的描写，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
（3）《阿长与〈山海经〉》记述了作者儿时与保姆阿长相处的情景，表达了对阿长的怀念和感激之情。
名著阅读《朝花夕拾》课件(配合导学案使用)精编版
教学活动三：专题研究·精读
一、贯通内容，访谈童年
鲁迅的那些人，那些事…… 可爱的人、可恶的人，可怜的人…… 有趣的事、伤心的事、烦恼的事、痛苦的事…… 你的童年呢？
教学活动三：专题研究·精读
我和鲁迅比童年
鲁迅的童年有……我也有……，相同的……不同的……使我明白…… 鲁迅的童年有……我没有……，不同的……相同的……使我感悟…… 鲁迅的童年没有……我有……，不同的……不同的……使我懂得……
教学活动二：悬疑激趣·选读
（3）生活悬疑案 《父亲的病》
父亲不是病死的，是医死的，这是一场医疗事故， 请从父亲的药方诉起，寻找证据。（圈点勾画相关语句） 《无常》无常究竟是好鬼还是坏鬼？证据？
教学活动二：悬疑激趣·选读
我设疑点 你解答
以小组为单位，任选二三篇选文，按照以上操作，设计 “疑点”，供其他小组“破案”。
• 你有题出，我敢挑战
三.消除阅读障碍的方法有哪些？
• （2）交流阅读障碍： • 根本看不懂怎么办？（读书方法一：
结合导读，课下注释） • 看到很多看不懂的字句怎么办？（读
书方法二：跳读，猜读，批注）
四：摘选片段，借鉴写法
教学活动二：悬疑激趣·选读
（2）求学悬疑案 《藤野先生》 谁诽谤鲁迅作弊的是谁？藤野先生究竟有没有“漏题”给鲁迅？ 求证据。（圈点对鲁迅有利的证据） 《二十四孝图》 看了这书，“我”不敢做孝子，为什么？ 《琐记》鲁迅是小偷吗？证据？《天演论》是好书吗？证据？
• （5）童年鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？ （6）童年鲁迅上课开小差时做什么？ （7）童年鲁迅有一个很好的伙伴，他的名字 叫？
（8）童年鲁迅有一个保姆，她的名字叫？ （9）童年鲁迅眼中的父亲是慈父还是严父？ （10）本书写了鲁迅的两个老师，他们分别 是？
朝花夕拾讲导学案
朝花夕拾讲导学案《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部随笔集，通过作者对生活中点滴细节的观察和思考，反映了当时社会的丑恶和人民的苦难。
这部作品揭示了封建社会的黑暗和人性的扭曲，同时也展现了人文关怀和对美好生活的向往。
在教学中，通过对《朝花夕拾》的学习，能够引导学生深入思考现实社会和人性的问题，以及追求真善美的人生目标。
一、《朝花夕拾》的背景介绍《朝花夕拾》是鲁迅先生集中了自己大量的随笔小品作品的书。
全书的主题鲜明，思想性强，语言轻松而富有幽默感，深受读者喜爱。
作者通过对各种人、事、物的描述和评价，探讨了社会现实中的弊端和人性的扭曲，对当时的社会风尚和道德伦理进行了有力的批判。
二、《朝花夕拾》的主要内容《朝花夕拾》中的文章涉及多个方面的内容，如《阿Q正传》描写了阿Q那种自欺欺人的悲剧性格，《狂人日记》反映了作者内心对社会现实不满的悲愤情绪，《故乡》描写了作者对家乡的眷恋之情等等。
每一篇文章都展示了作者敏锐的观察力和对社会现实的深刻反思，引发了读者对自己和社会的思考。
三、《朝花夕拾》的教学意义在中学语文教学中，通过对《朝花夕拾》的学习，可以拓展学生的视野，培养其独立思考和批判精神，引导其更好地认识社会和人性。
教师可以通过讲解和解读，引导学生思考作品背后的深层意义，激发学生对文学作品的兴趣，提高其文学鉴赏能力和人文素养。
四、《朝花夕拾》的导学案设计教师可以设计一份朝花夕拾的导学案，包括以下几个部分：1. 阅读指导：简要介绍《朝花夕拾》的背景和作者，指导学生如何阅读这部作品，引导学生了解作品的主题和主要内容。
2. 重点篇章：选择几篇代表性的文章，对其中的重要观点和意义进行讲解，引导学生深入理解和思考。
3. 学习任务：设计一些阅读理解和思考题目，帮助学生巩固所学知识，提高语文能力和逻辑思维能力。
4. 课堂延伸：布置一些课外阅读任务或写作任务，拓展学生的知识面，促进学生综合素质的提高。
通过以上的导学案设计，可以帮助学生更好地理解和欣赏《朝花夕拾》这部作品，激发他们的学习兴趣，提高他们的语文素养和人文修养，为他们的成长和发展打下坚实的基础。
《朝花夕拾》 导学案
《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾> 导学案》一、学习目标1、了解作者鲁迅的生平和创作背景，增进对作品的理解。
2、熟悉《朝花夕拾》的主要内容和篇章结构。
3、分析作品中人物形象，体会作者的思想感情。
4、学习作品的写作手法，提高文学鉴赏能力。
二、学习重难点1、重点（1）掌握《朝花夕拾》的主要情节和主题思想。
（2）理解作者对童年、青少年生活的回忆和思考。
2、难点（1）剖析作品中蕴含的深层文化内涵和社会批判。
（2）学习作者的写作技巧，并能运用到自己的写作中。
三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士，新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人之一。
2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。
当时鲁迅受到北洋军阀政府的迫害，被迫离开北京，到厦门大学任教。
在这段时间里，他回忆起自己的童年和青少年时代，写下了这些文章。
四、自主学习1、阅读《朝花夕拾》全书，了解各篇文章的大致内容。
2、整理出书中出现的主要人物，并简要概括其特点。
五、合作探究1、小组讨论《朝花夕拾》中作者对童年生活的描写，如《从百草园到三味书屋》，分析其中体现的童真童趣。
2、探讨《阿长与〈山海经〉》中阿长这一人物形象，思考作者对阿长的感情变化。
3、分析《藤野先生》中藤野先生的形象，以及作者通过这一形象所表达的思想。
六、课堂展示1、各小组选派代表，分享小组讨论的成果。
2、进行个人朗读或角色扮演，展现书中的精彩片段。
七、拓展延伸1、比较《朝花夕拾》与鲁迅其他作品在风格和主题上的异同。
2、以“我的童年回忆”为主题，写一篇短文，学习鲁迅的写作手法。
八、总结反馈1、回顾本节课所学内容，总结重点和难点。
2、完成相关练习题，检测学习效果。
九、具体篇章分析（一）《狗·猫·鼠》1、主要内容这篇文章主要通过对猫和鼠的习性及各种行为的描写，来比喻某些人，表达了作者对“正人君子”们的憎恶。
第三单元名著导读《朝花夕拾》导学案
名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜学习目标：
1.通过阅读了解作品内容，消除与经典的隔膜。
（重点）
2.分析《朝花夕拾》中的人物形象。
（重点）
3.用跳读、圈点勾画法，探究鲁迅的童年生活。
（难点）
4.用跳读、圈点勾画法，探究青年鲁迅的爱国情感。
（难点）
教学过程:
学习任务
主问题：参考上面的探究分析，回顾《朝花夕拾》中的其他鲜活的形象，请你任选一个人物，仿照上面的人物形象分析表格，结合摘录的人物描写及事件，分析人物的特点。
阅读任务卡
人物相关篇目典型事件外貌及形象特征
学法指导
第一步：自学要求
1.阅读范围：①长妈妈（阿长）：《阿长与山海经》《从百草园到三味书屋》《狗·猫·鼠》《二十四孝图》；②藤野先生：《藤野先生》；③范爱农：《范爱农》；④父亲：《五猖会》《父亲的病》；⑤衍太太：《琐记》《父亲的病》。
⑥无常：《无常》；⑦陈莲河（名医）：《父亲的病》。
《朝花夕拾》导学案
《朝花夕拾》名著导读一、主要内容和主题思想《朝花夕拾》是鲁迅所写的唯一一部回忆散文集，最初以《旧事重提》为总题，陆续发表于《莽原》半月刊。
《朝花夕拾》共收入10篇作品。
包括：对猫的厌恶和仇恨的《狗.猫.鼠》；怀念长妈妈的《阿长与山海经》；批判封建孝道观念的《二十四孝图》；表现封建家长制阴影的《五猖会》；描绘迷信传说中的勾魂使者《无常》；写塾师寿镜吾的《从百草园到三味书屋》；揭露庸医误人的《父亲的病》；描写一个心术不正，令人憎恶的衍太太形象的《琐记》；最使鲁迅感激的日本老师《藤野先生》；潦倒一生的同乡好友《范爱农》。
《狗•猫•鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。
虽然后来证实并非猫所害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。
《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。
记述儿时与阿长相处的情景，描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。
文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚的怀念。
《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。
鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。
记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。
指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。
统编版七年级语文上册第三单元名著导读《朝花夕拾》导学案
教学案模板（语文）年级七年级学科语文第一备课审核第二备课课题《朝花夕拾》导读课课型新授章节名著导读教学目标1、知识与能力：以鲁迅的人生轨迹为线索，引导学生深入感知《朝花夕拾》各篇章的主要内容及主题思想，培养学生的理解、赏析能力和阅读兴趣，使学生初步掌握名著阅读方法。
2、过程与方法：运用精读、略读、感悟、赏析、探究等学习方式，了解作品精髓及作者的生命历程和思想情感。
3、情感、态度、价值观：通过品读精美语言，感悟鲁迅先生高尚的人格与伟大的一生。
使学生从中汲取对人生有益的精神营养。
教学重难点：深刻理解《朝花夕拾》作品中所表现出来的作者对往事的温馨回忆以及对现实的理性批判；感悟鲁迅先生的伟大人格与崇高的精神品质；指导学生初步掌握名著的阅读方法。
教学过程:新课导入出示图片百草园和三味书屋师：鲁迅在百草园和三味书屋都做了什么，她的童年生活如何？明确：百草园：泥墙根一带抓虫子、拔何首乌、摘覆盆子；听长妈妈讲美女蛇的故事；雪地捕鸟。
三味书屋：行礼拜师；问“怪哉”虫；读书；画画儿。
鲁迅的童年生活温馨、美好、快乐。
师：大家想不想了解鲁迅儿时少时更多的事情呢？接下来就让我们走进《从百草园到三味书屋》的出处《朝花夕拾》中，来认识认识鲁迅吧！一、温故知新温故：抢答形式回顾鲁迅的相关文学常识知新：介绍《朝花夕拾》的相关知识：发表更名、目录篇目、写作背景。
二、看图猜故事出示图片，由学生随意猜想这幅图片是哪一篇文章？文章可能会讲了什么故事呢？教师设置相关链接，每篇文章逐一做阅读引导。
激发学生的阅读欲望。
链接一：《狗猫鼠》作者对于这三种动物分别抱有怎样的情感呢？他只是单纯地向我们介绍了三种可爱的小动物吗？链接二：《阿长与山海经》原文： 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。
还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。
我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。
又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。
七年级上学期名著阅读：阅读课《朝花夕拾》导学案
个人收集整理-ZQ1 / 1七年级上学期名著阅读《朝花夕拾》导读一：《朝花夕拾》知多少【学习目标】．熟知全书地篇目，概括各篇目地主要内容；．梳理全书，旁注最喜欢地人物、最出彩地描写、最精彩地片段；预习案一、梳理全文，填写表格鲁迅童年有哪些兴趣爱好？请结合《朝花夕拾》中地相关文章进行梳理 具体篇目兴趣爱好相关地精彩描写二、我遇到地阅读困惑：探究案一、填写表格具体篇目 最喜欢（不喜欢）地人物 喜欢（不喜欢）地原因 相关地典型情节相关地精彩描写二、探究案二二、家乡习俗知多少？我对传统习俗地看法：作业：任选书中一个你最感兴趣地人物，梳理各篇中描述这一人物地内容，为他写一篇小传.完成在随笔本上.七年级上学期名著阅读《朝花夕拾》导读二：温馨地回忆与理性地批判【学习目标】．品读书中“温馨地回忆”、“理性地批判”地相关内容，拥有自己地阅读心得.预习案鲁迅先生是怎样写老师地？请以《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》为例，梳理主要运用地方法. 探究案朝华带露夕拾香，浓郁温情散人间探究一：温馨回忆篇鲁迅是睿智地长者,但也是走过纯真质朴地童年地孩童.他用寥寥数篇,一笔一画勾勒出曾经散落在他童年生活中地美好,一点一滴渗透出曾经流淌在那遥远时空中地温情.在本书中，你读出了哪些感人地温情呢？请归纳并举例解释.（一） （二）旧事重提笔为戈，理性批判锐如刀探究二：理性地批判篇在《朝花夕拾》中，除了那些充满温情地画面外，同样也少不了对落后思想地揭露，对陋习地批判以及对旧式教育地抨击，使往事地回忆处处充满了理性地批判.请把你地发现表述出来，并举例解释.（一） （二） （三）成长探究你觉得鲁迅童年时期地哪些经历对他地成长产生了重要地影响？请举例说明选自篇目 民间传说 民风民俗 民俗特点概括我地感受（评价）。
名著导读《朝花夕拾》消除与经典的隔膜(导学案)七年级语文上册
名著导读《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜导学案【学习目标】1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育观。
2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。
3.引导学生阅读过程中丰富人生感受和体验、思考人生问题、增强文化积累。
【重点难点】1.了解《朝花夕拾》的基本内容；分析《朝花夕拾》中的人物形象;探究鲁迅的童年及鲁迅的儿童教育观。
2.引领学生提高阅读全书的能力，消除与经典的隔膜。
【学习过程】一、预习案★任务一：识作家作品1.请简要地回忆一下有关鲁迅的情况。
鲁迅（1881—1936），原名，字，浙江绍兴人，家、家、家，中国现代文学的奠基人。
1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。
代表作有集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，集《朝花夕拾》，集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
2.《朝花夕拾》是怎样的一本书，你能解释一下书名的含义吗？3.你知道《朝花夕拾》的创作背景吗？1926年3月18日的段祺瑞政府屠杀爱国学生的惨案，给鲁迅很大的震动，他不但震惊于反动统治者竟如此的凶残，而且也痛感文人的软弱无力，尤其对青年非常失望，“同是青年，而分成两大阵营，或则投书告密，或则助官捕人”。
同时他个人的处境也日益艰难,在反动势力和右翼知识分子的围攻中，鲁迅不得不孤军奋战。
如此的困境,使他不禁深深怀疑起自己原先的改革主张和战斗方式，鲁迅在彷徨中探索着。
鲁迅受到反动政府的压迫、御用“学者”们的排挤，又历经战乱，《朝花夕拾》就是在这样的情形里写下的。
4.《朝花夕拾》一共收录十篇散文，有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论，你能把这十篇文章分一下类吗？二、探究案★任务二：梳作品内容1.请对《朝花夕拾》十篇文章进行梳理，填写下表。
2.请梳理《朝花夕拾》中的人物，填写下表。
长妈妈寿镜吾藤野先生范爱农衍太太陈莲河★任务四：探鲁迅的儿童教育观念3.《朝花夕拾》中有几篇作品涉及儿童教育问题，试将这些相关内容放在一起研读，思考鲁迅对儿童教育有些什么体验和看法，填写下表。
《朝花夕拾》 导学案
《朝花夕拾》导学案《＜朝花夕拾> 导学案》一、学习目标1、了解作者鲁迅的生平经历和文学成就，感受其思想和精神。
2、掌握《朝花夕拾》这部作品的主要内容、主题思想和艺术特色。
3、学会运用精读、略读等阅读方法，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
4、培养对传统文化和社会现实的关注与思考，汲取作品中的智慧和力量。
二、学习重难点1、重点（1）理解作品中所反映的社会现实和作者的思想感情。
（2）分析作品的艺术特色，如叙事手法、人物描写、语言风格等。
2、难点（1）对作品中一些较为隐晦的思想内涵的理解。
（2）将作品与当时的社会背景相结合，进行深入的思考和探讨。
三、知识链接1、作者简介鲁迅（1881 年 9 月 25 日－1936 年 10 月 19 日），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
他以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”。
其作品包括小说、杂文、散文等多种体裁，对中国现代文学的发展产生了深远的影响。
2、作品背景《朝花夕拾》创作于 1926 年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性散文集。
当时，鲁迅正处于北洋军阀统治和国民党右派文化围剿的黑暗时期，他在厦门大学和中山大学任教，经历了种种政治和文化上的挫折。
在这样的背景下，鲁迅通过回忆童年和青少年时期的生活，表达了对旧中国社会的批判和对人性的思考。
四、阅读方法指导1、精读（1）仔细阅读每一个段落，理解词句的含义，品味语言的精妙之处。
（2）分析人物形象，关注人物的言行、心理和性格特点。
（3）思考作品的主题和思想内涵，探究作者的写作意图。
2、略读（1）快速浏览文章，了解大致内容和结构。
（2）抓住关键语句和段落，把握文章的主旨和要点。
3、比较阅读（1）将《朝花夕拾》中的不同篇章进行比较，分析它们在主题、人物、写作手法等方面的异同。
（2）将《朝花夕拾》与其他同时期或同类题材的作品进行比较，拓宽阅读视野，加深对作品的理解。
五、作品内容概述《朝花夕拾》共收录了十篇散文，包括《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
整本书阅读《朝花夕拾》精读、略读、浏览(导学案)七年级语文上册(统编版2024)
《整本书阅读<朝花夕拾>精读、略读、浏览》导学案【学习目标】1.学习精读、略读、浏览三种阅读方法，并在《朝花夕拾》的阅读中运用。
2.梳理《朝花夕拾》主要内容及人物形象，明确各篇的主旨情感。
3.了解《朝花夕拾》成书过程，明白作者心路历程。
【重点难点】1.学习精读、略读、浏览三种阅读方法，并在《朝花夕拾》的阅读中运用。
2.梳理《朝花夕拾》主要内容及人物形象，明确各篇的主旨情感。
【任务群】任务一：学·精读略读浏览方法任务二：探·鲁迅“朝花”何以“夕拾”任务三：寻·鲁迅生活的“那些年”任务四：识·鲁迅笔下的“那些人”任务五：察·鲁迅心中的“那些情”【学习过程】在本单元《从百草园到三味书屋》一课的学习中，我们初步了解了《朝花夕拾》和鲁迅，知道了《朝花夕拾》是鲁迅回忆少年、青年时期生活的散文集。
那么，这本书到底记载了鲁迅先生怎样的人生历程，回忆了哪些人与事呢？今天让我们一起跟随鲁迅先生走进那些难以忘怀的记忆吧。
[课前学习任务]★任务一：学·精读略读浏览方法读一本书，首先要掌握正确的读书方法。
根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。
那么，什么是精读、略读、浏览呢？请阅读教材72页“阅读指导”，并完成相应任务。
1.什么是精读、略读、浏览？2.如何做好精读？3.略读和浏览，与精读相比有何不同？4.阅读《朝花夕拾》这本书，可以怎样运用精读、略读、浏览这三种读书方法？[课中学习任务]★任务二：探·鲁迅“朝花”何以“夕拾”1926年，鲁迅先后撰写了十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。
1928年结集出版，更名为《朝花夕拾》。
“朝花”何以“夕拾”呢？我们进行探究。
1.《旧事重提》更名为《朝花夕拾》其实隐藏着在儿童视角下的写作意图。
请同学们结合下列背景，读《小引》补全作者写作《朝花夕拾》的经过。
1925年,鲁迅在北京担任大学讲师期间,因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击和排挤。
朝花夕拾导学案
（匿名信事件和看电影事件。）
（阿Q、孔乙己孔乙已身边的短衣帮、祥林嫂的乡邻们……）
（现在麻木的中国人依然存在，如佛山小悦悦事件；浙江平湖一中年男子雨夜欲跳楼轻生，有围观者说“跳吧跳吧”；黑龙江绥化市兰西县一婴儿被弃闹市路边4天无人管，被活活冻死……）
三、练学（以核心知识点检测为主导，保证15分钟，可在教学结束后集中进行，也可穿插在互学导学中。）检测题要典型、适度和适量
四、四、总结归纳：
1、小结《朝花夕拾》主题：
师：由于时间原因，我们这节课只粗略赏析了《朝花夕拾》中的五篇散文，除此还有《狗·猫·鼠》、《阿长与〈山海经〉》、《无常》、《琐记》和《范爱农》，从中我们不难看出，这里有他喜欢的人：“无常”、长妈妈……有他爱的人：父亲，有他敬重的人：藤野先生和寿镜吾，有他厌恶的人：衍太太，也有他同情的人：范爱农。其中无不透露出作者对童年温馨的回忆与对现实理性的批判。
一、情景导入
著名的共产党人瞿秋白曾经这样形容鲁迅，说他是“野兽的奶汁所喂养大的狼。”而且鲁迅也承认，说“对，我是狼”，“痛苦时索性躺在荒山里，在草莽中，舔着自己的伤口。”还有人说鲁迅先生是一把匕首，是插入敌人心脏的一把锋利的尖刀。
提问：那么你能用一个词或一个字来形容一下他吗？说明你的理由。
鲁迅是。
——学生回答：（鲁迅是战士、落红、树、鬼……）
提问：他的父亲在他兴致勃勃要去看会的时候让他来读书，他至今还疑惑，你遇到过类似的情况吗？
——学生讲述自己的切身经历及感受。
学生感悟：（鲁迅先生对封建教育和封建家长制的不满和批判。
3、《二十四孝图》
同学们齐读片段。
文中主要讲了鲁迅对待“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两则故事的看法。谁能为大家讲述这两则故事？
名著阅读《朝花夕拾》课件(配合导学案使用)
• 〔5童年鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？ • 〔6童年鲁迅上课开小差时做什么？ • 〔7童年鲁迅有一个很好的伙伴,他的名字叫
？
• 〔8童年鲁迅有一个保姆,她的名字叫？ • 〔9童年鲁迅眼中的父亲是慈父还是严父？ • 〔10本书写了鲁迅的两个老师,他们分别是
？
教学活动二：通读书本,理解内容
一、小组合作,完成你领取到的任务.
.
子路负米,黄香扇枕 陆绩怀橘 哭竹生笋 卧冰求鲤 老莱娱亲 郭巨埋儿
揭示了旧文化中孝道的虚伪和残酷,借此批 判了旧文化,提倡新文化——白话文.
选题7：《父亲的病》
• 〔1鲁迅的父亲得了什么病？后来治好 了吗？
• 〔2在父亲得病期间,家里主要请了哪两 位医生？这两位医生的共同特点有哪 些？〔特点+事例
彷徨》和散文集《病故》中可以反映出家庭的变 故对鲁迅产生了深刻的影响.
• 1898年,17岁离开家乡的三味书屋,进入金陵 的新式学堂江南水师学堂,改名为周树人.
• 1899年转入江南陆师学堂附设矿路学堂,并 与陈衡恪结下友谊,1902年二月,由江南督练 公所派赴日本留学,入东京弘文学院学习日 语.1904年八月,往仙台入医科专门学校肄业 .1906年六月回家,与朱安女士结婚.同月,再 次去日本,在东京研究文艺,弃医从文.
•
• 五猖又称"五通"五猖会是迎神赛会的一种, 就是把五猖庙里的"五通神"请出来巡游.这 些迎神赛会当然是迷信活动.但在当时,广大 贫苦人民生活在水深火热之中,根本无法享 受正常的文化娱乐活动,赛会在这个意义上 说,也算作是一种群众性的娱乐活动.
因为东关离城远,大清早大家就准备好了.因为 父亲突然要我背《鉴略》等我背完时太阳已经 升得很高了.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导 读 PPT背景图片：/beijing/
教学活动一：开卷游戏·悦读
一、趣味抢答 了解鲁迅
（1）童年鲁迅的宠物是？ （2）童年鲁迅最不喜欢的动物是？ （3）童年鲁迅的游乐园在哪里？玩什么游戏？ （4）童年鲁迅的私塾，相当于现在的幼儿园，这私塾 的名字是？ （5）童年鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？
选题1：《阿长与<山海经>》
（1）主要人物是谁？请对他（她）进行简单介 绍。
（2）作者围绕阿长主要写了哪几件事？பைடு நூலகம்现了 阿长怎样的性格？
（3）“我”对阿长的情感发生了怎样的变化？ （4） 作者在刻画阿长时，给你印象最深刻的 是什么？（外貌、语言、动作、神态…）
• 喜欢切切察察、睡相摆成大字形、元 旦吃福橘、讲长毛的故事、为我买山 海经
1892年，11岁就读于绍兴寿镜吾开设的私塾三味书 屋。1893年（光绪十九年），祖父周福清因为科举 舞弊案而回来被革职下狱，鲁迅兄弟则被安插到离 城有三十多里的皇甫庄大舅父的家中避难。周福清 被判“斩监候”入狱8年，因此周家每年必须花费大 笔资金，使周福清得以活命，因此事家道开始衰落 ，随后迁入婆家一带的农村等地，鲁迅两部小说集 《呐喊》、《彷徨》和散文集《病故》中可以反映 出家庭的变故对鲁迅产生了深刻的影响。
• 1898年，17岁离开家乡的三味书屋，进入 金陵的新式学堂江南水师学堂，改名为周 树人。
1899年转入江南陆师学堂附设矿路学堂，并 与陈衡恪结下友谊，1902年二月，由江南督 练公所派赴日本留学，入东京弘文学院学习 日语。1904年八月，往仙台入医科专门学校 肄业。1906年六月回家，与朱安女士结婚。 同月，再次去日本，在东京研究文艺，弃医 从文。
• （5）童年鲁迅喜欢上学吗？长大后呢？ （6）童年鲁迅上课开小差时做什么？ （7）童年鲁迅有一个很好的伙伴，他的名字 叫？
（8）童年鲁迅有一个保姆，她的名字叫？ （9）童年鲁迅眼中的父亲是慈父还是严父？ （10）本书写了鲁迅的两个老师，他们分别 是？
教学活动二：通读书本，理解内容
一、小组合作，完成你领取到的任务。
子路负米，黄香扇枕 陆绩怀橘 哭竹生笋 卧冰求鲤 老莱娱亲 郭巨埋儿
揭示了旧文化中孝道的虚伪和残酷，借此 批判了旧文化，提倡新文化——白话文。
选题7：《父亲的病》
• （1）鲁迅的父亲得了什么病？后来治 好了吗？
（2）在父亲得病期间，家里主要请了哪 两位医生？这两位医生的共同特点有哪 些？（特点+事例） • （3） 鲁迅写这篇《父亲的病》的目
教学活动一：开卷游戏·悦读 （6）童年鲁迅上课开小差时做什么？ （7）童年鲁迅有一个很好的伙伴，他的名字叫？ （8）童年鲁迅有一个保姆，她的名字叫？ （9）童年鲁迅眼中的父亲是慈父还是严父？ （10）本书写了鲁迅的两个老师，他们分别是？
教学活动一：开卷游戏·悦读
“我 来 介 绍 鲁 迅”
• 鲁迅与周恩来同宗，祖先是北宋理学始祖周敦颐 。鲁迅父亲周伯宜是一名秀才，母亲是鲁瑞。
•
• 五猖又称“五通”五猖会是迎神赛会的一 种，就是把五猖庙里的“五通神”请出来 巡游。这些迎神赛会当然是迷信活动。但 在当时，广大贫苦人民生活在水深火热之 中，根本无法享受正常的文化娱乐活动， 赛会在这个意义上说，也算作是一种群众 性的娱乐活动。
因为东关离城远，大清早大家就准备好了。因 为父亲突然要我背《鉴略》等我背完时太阳已 经升得很高了。
印象最深刻的是什么？（外貌、语言 、动作、神态
• 是我在日本学医时的一位任教我解剖 学的教授。
添改讲义，纠正解剖图，关心实习， 了解裹脚，
表现了藤野先生认真负责，治学严谨，严 格要求， 没有民族偏见的特点。
选题5：《五猖会》
• （1） 什么是五猖会？ • （2） 本来约好几时出发去看五猖会
的？后来耽误到何时？发生了什么事 ？（3）你是否认同文中父亲的做法？ 为什么？
不大佩服——不耐烦——产生空前敬意— —敬意完全消失——发生了新的敬意
选题2：《范爱农》
• （1）概括鲁迅与范爱农交往的三件事？ （2）结合文本分析范爱农的性格。 （3）范爱农是自杀还是意外落水？（求证） （4）作者在刻画范爱农时，给你印象最深刻 的是什么？（外貌、语言、动作、神态…）
• 同乡会的争执，故乡酒楼叙旧，报 馆案风波
选题6：《二十四孝图》
• （1）《二十四孝图》是一本有关什么内 容的书？我得到这本书后为什么既高兴又 扫兴？
• （2）试举出书中四个有关孝道的故事。 (3)你赞同《二十四孝图》讲的有关孝道的 故事吗？为什么？请举例说明。
（4）《二十四孝图》的主题是什么？
• 《二十四孝图》是一本关于孝道的书。我高兴 是因为是我所收得的最先的图画本子，且下图 上说，鬼少人多，又为我一人独有。我扫兴是 因为我请人讲完二十四个故事之后，才知道“ 孝”有如此之难，对于先前痴心妄想，想做孝 子的计划，完全绝望了。
的是什么？
S城的曾盛传的一位名医和本城的另一位名医陈 莲河 • 共同特点：勒索钱财（出诊费高，每次开药方 另收费，深夜出诊费用加倍，出城又加倍）， 诊察马虎（每次去看病人都是草草一看，没有 望闻问切），故弄玄虚（两位医生看的药单用 药与众不同，特别是药引难寻，但对病人又没 有效果），草菅人命（当所看病人不行时，又 将病人推荐给另一位医生或让病人去进行巫术 以此来了解病人的生命）
走进作者
鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍 兴人，我国伟大的文学家、思想家、 革命家。小说集：《呐喊》《彷徨》、 散文集《朝花夕拾》、杂文《坟》
教学活动一：开卷游戏·悦读
（1）童年鲁迅的宠物是？在哪里篇目里提到过？ （2）童年鲁迅最不喜欢的动物是？在哪里篇目里 提到过？ （3）童年鲁迅的游乐园在哪里？玩什么游戏？ （4）童年鲁迅的私塾，相当于现在的幼儿园，这 私塾的名字是？
外表冷漠内心对革命充满热情，为人孤傲 耿直，不满黑暗现实.
选题3：《琐记》
• 主要人物是谁？ • 衍太太究竟是好人还是坏人？（求证） • “我”离开家乡后，去哪上学了？
选题4：《藤野先生》
• （1） 藤野先生是谁？ • （2） 作者围绕藤野先生写了哪几件
事？表现了藤野先生怎样的性格？ • （3） 作者在刻画藤野先生时，给你