初中英语人教版八年级上册英语教案

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【教案】新版人教版八年级上册英语教案

【教案】新版人教版八年级上册英语教案

【教案】新版人教版八年级上册英语教案第一课时教学目标1. 研究询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用。

2. 掌握数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。

3. 培养学生的口语表达能力和自信心。

教学重点1. 询问别人的姓名和年龄的表达方式。

2. 数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。

教学难点1. 如何帮助学生提高口语表达能力。

教学过程1. Warming-up利用图片或教具,引入数字 one 到 twenty。

2. Presentation根据教材第一页的内容,介绍如何询问对方姓名和年龄,帮助学生了解常见的礼貌用语,例如 excuse me,What's your name? 和How old are you? 等。

3. Practice3.1 学生两人一组进行练,模拟真实场景,询问对方姓名和年龄,并记录下来。

3.2 学生分组进行数字 one 到 twenty 的听说练,教师检查每组的发音和读音。

4. Production4.1 学生分组进行对话,可以创造自己的场景并使用所学的语言进行对话练。

4.2 教师抽取三名同学进行 oral presentation,检查学生口语表达能力。

作业完成教材第二页的练。

教学反思本节课教学重点是询问别人的姓名和年龄的表达方式并能够流利运用,以及数字 one 到 twenty 的发音和英语书写形式。

通过多种形式的练习,帮助学生提高口语表达能力。

教学效果良好,但在课堂上发现学生们的英语基础参差不齐,因此需要针对不同学生制定个性化的教学计划。

人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise大单元优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit2Howoftendoyouexercise大单元优秀教学案例
本教学案例的最大亮点之一是紧密结合学生的生活实际,创设丰富多样的情境。通过将运动频率这一话题融入日常生活场景,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语,提高他们运用语言解决实际问题的能力。这种生活化的情境创设,有助于激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。
2.问题导向的探究式学习
本案例以问题导向为核心,引导学生主动探究、思考。通过设计一系列具有挑战性和趣味性的问题,激发学生的好奇心,培养他们的思维能力。在这种探究式学习过程中,学生不仅掌握了英语知识,还学会了如何用英语进行思考和表达,提高了他们的英语素养。
(二)问题导向
问题导向是本章节教学的重要策略。我将围绕单元主题,设计一系列有趣且具有挑战性的问题,引导学生进行思考、讨论和探究。例如:“How often do you exercise? Why is it importantto exercise regularly? What are the benefits of exercising?”等问题,激发学生的好奇心,培养他们主动探究问题的能力。
(三)学生小组讨论
在学生小组讨论环节,我会将学生分成若干小组,每组根据教师提供的问题或任务进行讨论。例如,我可能会给出以下问题:“What sports do you like to play? How often do you exercise? Can you talk about the benefits of exercising?”等。学生可以结合自己的实际经历和观察,用英语进行讨论。在此过程中,我会在各组之间巡回指导,关注学生的语言运用,并及时提供帮助。
在评价过程中,关注学生的全面发展,不仅关注他们的英语知识掌握程度,还要关注其情感态度、合作精神、创新意识等方面。通过鼓励性、指导性的评价,帮助学生建立自信,激发他们进一步学习英语的积极性。

初二英语上册优质教学设计人教版五篇

初二英语上册优质教学设计人教版五篇

初二英语上册优质教学设计人教版五篇初二英语上册优质教学设计人教版五篇作为一名教学工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。

我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编整理的初二英语上册优质教学设计人教版五篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

初二英语上册优质教学设计人教版五篇1教学目标1. Emotion goal: Respecting the culture of the minority nationality and loving our country.2. Knowledge goal: Use the sentence pattern “be going to” in a trip and the past tense of verbs.3. Ability goal: Can use the sentence patterns “be going to”.教学重难点一般将来时教学工具多媒体教学过程Step One: Warming up and greetingsT: Hello, boys and girls! Nice to see you again!S: Hello, Mr./Miss…! Nice to see you, too!T: The holiday is coming. Are you going to take a trip?S: Yes!T: Where are you going? How can you get there? Let’s go and have a look!Step Two: RevisionThe teacher shows some pictures of transport mode on the computer, such as by plane, by bus, by subway, by bike, by train,on foot. Then practice them in sentences.Step Three: Let’s readThe teacher shows some important sentences in dialogue on the computer:A:Where are you going on your holiday?B:I am going to….A: Who are you going with?B:I am going with….A:What are you going to do there?B:I am going to….A: When are you going?B:At…Step Four: ListenListen to the tape, read after the tape and find out the new words: Kunming, Kathy, folk (folk dance), Stone Forest.Step Five: Presentationa. Fill these new words in blanks on the computer, read the new words again.b. .Analyze the difficulty: How is your family going to get there?c. Listen and read the dialogue.Step Six: PracticeFill in Mike’s trip schedule.Step Seven: Consolidation and extensionPlan your holiday and make a dialogue.Step Eight: Homework.Pair work to make your own dialogue.V.Blackboard Design:Where to go? What to do?Kunming. See folk dances.When to go? How to get?初二英语上册优质教学设计人教版五篇2教学目标知识目标:1、能够听说读写句型:--How did you go there? I went by train .2. 能听懂、会说本课对话,并能在实际情景中应用。

新版人教版新目标英语八年级上册全册教案

新版人教版新目标英语八年级上册全册教案

新版人教版新目标英语八年级上册全册教案第一单元: GreetingsLesson 1: Greetings and Introduction- 教学目标:研究如何进行问候和自我介绍。

- 教学内容:- 学生可以运用英语进行日常问候。

- 学生可以用英语介绍自己的名字、年龄、国籍等信息。

- 教学步骤:1. 导入新课,呈现问候语并进行示范。

2. 学生模仿老师进行问候,并互相问候。

3. 引导学生研究介绍自己的基本信息。

4. 学生分组互相介绍,并在班级中展示。

- 教学评价:- 观察学生的口语表达能力和正确使用问候语的情况。

- 评价学生介绍自己的准确性和流利度。

Lesson 2: Daily Routines- 教学目标:研究描述日常活动。

- 教学内容:- 学生能够运用英语描述自己的日常活动。

- 学生可以用英语叙述一天的活动安排。

- 教学步骤:1. 复前一课的内容,引导学生回忆日常活动的英语表达。

2. 引导学生研究新的日常活动的词汇和句型。

3. 学生分组分享自己的一天活动安排,并向全班汇报。

- 教学评价:- 观察学生对日常活动词汇和句型的掌握程度。

- 评价学生的口语表达和沟通能力。

第二单元: Hobbies and Leisure ActivitiesLesson 1: Hobbies- 教学目标:研究谈论自己的兴趣爱好。

- 教学内容:- 学生可以用英语描述自己的兴趣爱好。

- 学生可以运用所学词汇进行对话练。

- 教学步骤:1. 复前一课的词汇和句型。

2. 引导学生研究新的兴趣爱好词汇。

3. 学生分组进行对话练,谈论自己的兴趣爱好。

- 教学评价:- 观察学生对兴趣爱好词汇的掌握情况。

- 评价学生在对话练中的口语表达能力。

Lesson 2: Leisure Activities- 教学目标:研究谈论闲暇活动。

- 教学内容:- 学生能够用英语描述自己的闲暇活动。

- 学生能够与他人交流关于闲暇活动的话题。

- 教学步骤:1. 复前一课的词汇和句型。

人教版八年级英语上册全册教案(超详细)

人教版八年级英语上册全册教案(超详细)

人教版八年级英语上册教案汇编Unit 1Where did you go on vacation?本单元教材以Where did you go on vacation?为中心话题,围绕着描述“过去发生的事情”展开,学习和运用一般过去时态的一般疑问句Did you go/see/buy...?和特殊疑问句Where/What/How...?询问过去的事件,让学生学会谈论和分享过去发生的事件。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交流。

在学习活动中,学生通过交换对过去发生的事情的描述及看法,促进学生之间和师生之间的情感交流,增进情谊。

Section A的主要学习内容是:复习一般过去时态和动词的规则与不规则变化,学习一般过去时态的一般疑问句:Did you...?及不定代词的用法。

Section B安排了许多听、说、读、写的任务活动,教师在教学中可以灵活运用这些活动,将其中的一些活动进行变化或整合,充分调动学生参与的积极性,提高学生的听说读写能力。

第一课时Section A(1a-2d)Teaching Goals【教学目标】Key words & phrases:anyone,anywhere,wonderful,few,most,quite a few,go on vacationKey sentences:1.Where did you go on vacation?I went to the mountains/New York City/summer camp/the beach.2.Did you...?Yes,I did./No,I didn't.Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary:New York City,Central Park,few,most,quite a few,on vacationTarget language:Where did you/they/he/she go on vacation?I/They/He/She went to the mountains/New York City/summer camp/the beach. Did you...?Yes,I did./No,I didn't.Teaching Difficult Points【教学难点】Use the target language above to talk about past events.Teaching Aids【教学工具】An English textbook,a tape recorder,CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading inGreet the class and introduce what to learn in this period.Teacher:Welcome back to school!Did everyone have a good time during the summer vacation?Today we'll begin to learn the topic where you went on vacation.Teacher:Where did you go on vacation?Students:______.①I went to the mountains.②I visited museums.…★Step 2Pre-taskPage 1,1a & 1b.1.Look at the picture.2.Match each activity.3.Check the answers in 1b.4.Practice reading.Page 1,1c.1.Focus on the conversation in the box.2.Practice reading.3.Pairwork:Where did you go on vacation?I...4.Groupwork:Divide the class into groups of four or five. Make conversations.First S1 to S2:S1:Where did you go on vacation?S2:I...S1:Where did she/he go on vacation?S2:She/He...★Step 3While-taskPage 2,2a & 2b.1.Play the recording for the first time. Students complete the chart in 2a.2.Check the answers.(Point to one student who raises his or her hand.)3.Play the recording a second time and say:There are three conversations. The people talk about where they went on vacation. Listen to the recording and check(√)Yes,I did or No,I didn't for each question.4.Correct the answers.★Step 4Post-taskPage 2,2c & 2d.1.Focus on the conversation in 2c & 2d.2.Practice reading. Make students scan the conversations first.3.Teach and then make students role-play the conversation in pairs.4.Have a group of students present their conversation to the class.★Step 5Homework1.Practice the conversation on Page 2,2d.2.Do the exercises on Page 1 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The first period Section A(1a-2d)1.Key vocabulary:anyone,anywhere,wonderful,quite a few,go on vacation 2.Target language:A:Where did Tina go on vacation?B:She went to the mountains.第二课时Section A(GF-3c)Teaching Goals【教学目标】Key words:something,nothing,everyone,myself,yourself,someone,seem,bored,diaryKey phrases:go out,have a good time,of course,keep a diaryKey sentences:1.Where did you go on vacation?I went to New York City.2.Did you go out with anyone?Did you buy anything special?3.How was the food?How was your vacation?Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary:something,nothing,everyone,myself,yourself,someone,seem,bored,diary,go out,have a good time,of course,keep a diary,on vacation Target language:How was the food?Everything tasted really good!Did you go shopping?Of course!Did everyone have a good time?Oh,yes. Everything was excellent.Teaching Difficult Points【教学难点】e the target language above to talk about past events.2.The usage of someone,anyone,everyone,no one,something,anything,everything,nothing.Teaching Aids【教学工具】An English textbook,CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in(T—teacher S—student)T:Where did you go last weekend?S:I went to the beach.T:Did you go there with anyone?S:Yes. I went to the beach with my brother.T:Did you have a good time there?S:...★Step 2Pre-taskPage 3,Grammar Focus.1.Review the grammar box. Work in pairs. One asks and the other answers.2.Practice reading the sentences in the chart.★Step 3While-taskPage 3,3a & 3b.1.Teach these new words:anyone,something,anything,everything,nothing,everyone,no one.2.Call students' attention to the conversation in 3a. Make students complete it individually.3.Choose a student to give his or her answers. Write the answers on the board.4.Correct the answers.5.Lead students to read this conversation.6.Have students work in pairs and role-play the conversation. As they talk,move around the classroom monitoring their work. Offer language or pronunciation support as needed.7.Make students complete the blanks in the e-mail message in 3b with the words in the box.8.Check the answers and then make students practice reading it.★Step 4Post-taskPage 3,3c.Complete the task in 3c.Ask your group questions about their last vacation. Then tell the class your results.★Step 5Homework1.Review the indefinite pronouns learned in this period.2.Do the exercises on Page 2 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The second period Section A(GF-3c)1.The vocabulary:something,nothing,everyone,someone,myself,yourself,go out,of course2.Target language:①A:Where did you go on vacation?B:I went to New York City.②A:Did you buy anything special?B:Yes,I bought something for my father.3.Structure:something special4.Answers to 3a and 3b.第三课时Section B(1a-1e)Teaching Goals【教学目标】Key words:delicious,exciting,terrible,expensive,cheap,boringKey sentences:1.Where did Lisa go on vacation?2.Did she do anything special there?Did she buy anything for her best friend?Did Lisa like her vacation?3.How was/were...?Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary:delicious,exciting,terrible,expensive,cheap,boringTarget language:Where did Lisa go on vacation?Did she do anything special there?Did she buy anything for her best friend?How was/were...?Teaching Difficult Points【教学难点】1.询问去过何地以及感受(评价)Where did you go?I went to the beaches. How was it?It was exciting.2.Use the target language to talk about your past events.Teaching Aids【教学工具】An English textbook,a tape recorder,CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1.Greetings.2.T:Where did you go on vacation?S:I went to summer camp.T:Did you do anything special there?S:Yes,I...T:Did you buy anything for your parents or friends?S:Yes,I bought...for.../No,I bought nothing.T:How was/were...?S:It was/They were...★Step 2Pre-taskPage 4,1a & 1b.1.Look at the six pictures.2.Match the words with the pictures.3.Students complete the task in 1b individually.4.Check the answers.★Step 3While-taskPage 4,1c & 1d.1.Make students scan the questions in 1c.2.Play the recording for the first time. And say:Listen to the tape. Lisa is talking about her vacation. Complete the four questions.3.Play the recording a second time. Students complete the task in 1d.4.Correct the answers.★Step 4Post-taskPage 4,1e.Ask 3 or 4 students to answer questions about Lisa's vacation. You can begin your questions with:Where did...?What did...?Did she...?How was...?How were...?★Step 5Homework1.Review these sentences:Where did...?Did...?How was/were...?2.Do the exercises on Page 3 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The third period Section B(1a-1e)1.Words:delicious,exciting,terrible,expensive,cheap,boring2.Sentences:①Where did Lisa go on vacation?②Did she buy anything special?③Did she buy anything for her best friend?④Did Lisa like her vacation?3.Answers to Activity 1a:1—5f a c e b dAnswers to Activity 1b:wordsdeliciousexcitingcheapwordsterribleexpensiveboring第四课时Section B(2a-2e)Teaching Goals【教学目标】Key words:activity,decide,try,bird,bicycle,building,trader,wonder,difference,top,wait,umbrella,wet,below,enough,hungry,asKey phrases:feel like,because of,go to the beach,a lot of,a little,take the train,too many,what aboutKey sentences:1.I wonder what life was like here in the past.2.What a difference a day makes!3.We waited over an hour for the train because there were too many people.Teaching Key Points【教学重点】Learn Jane's diary entries about her vacation.1.The vocabulary:activity,decide,try,wonder,difference,wait,below,enough,hungry,as,feel like,because of2.Target language:I wonder what life was like here in the past. We waited over an hour for the train because there were too many people.Teaching Difficult Points【教学难点】1.because and because of2.What a difference a day makes!3.Learn to write a diary.Teaching Aids【教学工具】An English textbook,CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1.Greetings.2.Introduce what to learn in this period,especially the articles in 2b,Jane's diary entries. Teacher begins like this:Today we'll focus on two diary entries about Jane's vacation. Through the learning you'll know how to write a diary. Let's begin now.★Step 2Pre-taskPage 5,2a & 2b.1.Review and discuss the questions in 2a box with your partner.2.Project these new words on the screen or write them on the board and teach the new words. Ask students to repeat them. And make sure everyone knows the meanings.activity n.活动;decide v.决定;try v. & n.尝试,设法;wonder v.想知道;difference n.差异;top n.顶部;wait v. & n.等待;umbrella n.伞;below prep.& adv.在……下面;enough adj.充足的;hungry adj.饥饿的3.Make students scan the articles first. Ask students to put a mark in contents that are unfamiliar to them. Then the teacher lead students to learn these two articles sentence by sentence. Pay attention to these points:(1)decide v.决定;decide to do sth.决定做某事;(2)try v.尝试;try doing sth.尝试做某事;try to do sth.尽力做某事;(3)below prep. & adv.在……下面;(4)feel like 给……的感觉;(5)because and because of;(6)wonder v.想知道4.Practice reading.★Step 3While-taskPage 6,2c & 2d.1.Make students read Jane's diary entries again. Fill in the chart in 2c.2.Students complete the conversation in 2d using the information in Jane's dairy entries.3.Choose 3 or 4 students to give their answers.4.Correct the answers.5.Have students work in pairs. Student A will be Anna and student B will be Jane. Act the conversation out.★Step 4Post-taskPage 6,2e.1.Make students complete the blanks in 2e.2.Ask one student to write his or her answers on the board.3.Check the answers together with the class.4.Practice reading.★Step 5Homework1.Write a diary.2.Do the exercises on Page 4 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The fourth period Section B(2a—2e)1.Key vocabulary:decide,try,wonder,difference,top,wait,below,enough,hungry,as,feel like,because of,too many2.Sentences:①I wonder what life was like here in the past.②And because of the bad weather,we couldn't see anything below.第五课时Section B(3a-Self Check)Teaching Goals【教学目标】Key words & phrases:duck,dislike,take photos,Tian'anmen Square,the Palace Museum,bring back,shopping center,have a fun time,school trip,come upKey sentences:1.How did you feel about the trip?2.It was so beautiful that we forgot about the last five hours!Teaching Key Points【教学重点】The vocabulary:dislike,take photos,Tian'anmen Square,the Palace MuseumTarget language:What did you like best?Did you dislike anything?How did you feel about the trip?Teaching Difficult Points【教学难点】Write a travel diary.Teaching Aids【教学工具】An English textbook,CAI or courseware.Teaching Steps【教学过程】★Step 1Leading in1.Greetings.2.T:Beijing is the capital of our country. It's famous for its long history and places of interest,such as Tian'anmen Square,the Palace Museum,the Summer Palace and so on. And Beijing duck is very delicious. Have you ever been to Beijing?Tell your travel to us.★Step 2Pre-taskPage 7,3a.1.Look at the three pictures.2.Use the words and phrases in the box to complete the blanks in the article.3.Check the answers.★Step 3While-taskPage 8,Self Check.Complete the tasks in Self Check.1.Have students complete the task of Part 1.Then Choose 2 or 3 students to give their answers. Check the answers.2.Induct students to complete the passage of Part 2.Check the answers.3.Practice reading.★Step 4Post-taskPage 7,3b & 3c.1.Make students answer the questions in 3b and take notes.2.Teach students how to write a travel diary.3.Students write a travel diary like Jane's on Page 5 using the notes in 3b.4.Choose 2 or 3 students' diaries. Make students read them out. Point out the weakness and induct the students to correct their diaries.★Step 5Homework1.Write a travel diary.2.Do the exercises on Page 5 in students' book.Board Design板书设计Unit 1Where did you go on vacation?The fifth period Section B(3a-Self Check)1.Key vocabulary:dislike,Tian'anmen Square,the Palace Museum,have a fun time,come up2.Sentences:①Did you dislike anything?②How did you feel about the trip?③My legs were so tired that I wanted to stop.Unit 2How often do you exercise?本单元的教学内容围绕“多久做一次运动”这一话题展开。

八年级上册英语教案人教版5篇

八年级上册英语教案人教版5篇

八年级上册英语教案人教版5篇八年级上册英语教案人教版篇1一、教材内容分析本课是人教版八年级上册英语第一单元第三个话题的第一课时,主要谈话讨论如何给别人提出建议,并给予适当的评论。

二、教学目标(知识,技能,过程与方法情感态度、价值观)1、知识与技能(1)掌握Why don’t you get her a scarf ? That’s too boring .这种句型,并认识新单词。

(2)运用新句型熟练的进行小组对话。

(3)进行听力练习。

2、过程与方法(1)能够通过师生说、两两说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握英语说听的基本方法;(2)能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法;(3)能够仔细倾听老师和同学的发言,有语言表达和与同学交流的愿望。

(4)能够通过观看图片激发说话的欲望。

3、情感态度与价值观(1)培养学习英语的兴趣;(2)在学生两两交流和小组合作交流中,培养孩子合作意识和合作精神,能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练;(3)使学生学会礼貌待人。

三、学习者特征分析1、学生是八年级的学生。

2、学生已经学习了camera、hat,flowers 等物品的词。

3、学生对 great,interesting,boring 这些评论性的词非常熟悉。

4、学生好奇心强,对送什么礼物很感兴趣。

5、学生善于表现自己,乐于交际。

6、学生的听力能力不够强。

四、教学策略选择与设计1、谈话策略:运用谈话法引入新课。

2、自主听读策略:学生通过自主听读拓展材料,在完成课标要求的基础上训练听说能力,积累和丰富英语词汇和句式。

3、角色扮演法:让学生通过扮演不同角色,小组对话练习熟练地掌握重点句型。

五、教学环境及资源准备1多媒体教室。

2 本课教材,课件。

六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备Step1: Greeting Hello , cliass! How are you! Are you happy ... Greeting. 拉近教师和学生的距离。

人教版英语八年级上册Unit10单元整体优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit10单元整体优秀教学案例
(三)小组合作
1.组织学生进行小组讨论,共同完成任务,如设计一份城市旅游攻略,培养学生团队合作意识和交际能力。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习,培养他们的合作精神和团队意识。
3.通过小组合作,使学生学会倾听、理解和尊重他人的意见,培养他们的跨文化交际能力。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,总结自己的学习成果和不足之处,提高自我认知和自我调整能力。
(四)总结归纳
1.让学生总结本节课所学的知识,包括if条件句的用法和核心词汇。
2.引导学生思考和讨论:邀请朋友来自己的城市参观的意义是什么?如何做好一个热情的导游?
3.总结本节课的学习内容,强调跨文化交际的重要性和实际运用能力。
(五)作业小结
1.布置作业:要求学生写一篇短文,邀请一个外国朋友来自己的城市参观,并描述城市的特色和景点。
2.强调作业的目的是巩固所学知识,提高写作能力和跨文化交际能力。
3.提醒学生按时完成作业,并鼓励他们积极思考和运用所学知识。
五、案例亮点
1.真实的教学情境:通过展示不同城市的风景图片和设计真实语境的对话,让学生感受到实际交际场景,提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.学生主体性的发挥:在教学过程中,我注重引导学生主动探究、合作交流,鼓励他们提出问题、寻找答案,充分发挥了学生的主体性。
在评价方面,我采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,关注学生的学习过程和成果。通过定期检测、课堂表现、小组合作等多元化评价手段,全面了解学生的学习情况,及时给予反馈,指导学生改进学习方法,提高学习效果。
在教学实践中,我注重创设真实、生动的学习情境,让学生在实际语境中感受、体验和运用英语。通过引导学生主动探究、合作交流,激发学生的学习兴趣和积极性,培养他们的创新精神和实践能力。此外,我还关注学生的情感态度,鼓励他们积极参与课堂活动,增强自信心,培养良好的学习习惯。

人教版英语八年级上册Unit7课时优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit7课时优秀教学案例
3.小组合作的教学方式:将学生分成小组,让他们在小组内共同完成制作沙拉的任务。通过小组合作,培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时,组织小组竞赛,激发学生的竞争意识和团队合作精神。
4.多元化的教学评价:注重过程性评价与终结性评价相结合,既关注学生在课堂上的表现,又关注他们在课后实践中的应用。通过这种方式,全面、客观地评价学生的学习成果,并为他们提供及时的反馈,以促进他们的进一步发展。
5.注重学生综合素质的培养:在教学过程中,不仅关注学生的语言表达能力,还关注他们的团队协作能力、创新思维和生活实践能力的培养。通过设计各种互动环节和实践活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的综合素质。
2.学生通过小组合作,培养团队协作能力和创新思维。
3.学生通过角色扮演、小组讨论等互动环节,提高口语表达能力,增强自信心。
4.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方法,提高学习兴趣,培养自主学习能力。
(三)情感态度与价值观
1.学生能够认识到学习英语的重要性,激发学习英语的兴趣,增强自信心。
2.学生通过与同伴合作,培养合作精神,学会尊重他人,善于倾听。
2.紧接着,我向学生介绍本节课的主题:“How do you make salad?”,并提问:“你们知道什么是沙拉吗?你们有没有自己制作过沙拉?”通过这个问题,引发学生的思考和兴趣,为接下来的教学内容做铺垫。
3.展示一幅美丽的沙拉图片,引导学生观察并描述图片中的沙拉。通过这个活动,培养学生的观察力和口语表达能力。
人教版英语八年级上册Unit7课时优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语八年级上册Unit7为例,该单元主题为“How do you make salad?”,主要内容涉及制作沙拉的方法、食材的选择以及询问他人制作某道菜的方式。本节课旨在帮助学生掌握相关词汇和句型,提高他们的口语表达能力,并培养他们的创新思维和团队协作能力。

人教版英语八年级上册Unit3SectionB(1a2d)优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit3SectionB(1a2d)优秀教学案例
人教版英语八年级上册Unit3SectionB(1a2d)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以“人教版英语八年级上册Unit3 Section B (1a-2d)”为例,本节课的主要内容是学习关于过去发生的日常活动,通过听力练习、口语表达、阅读理解等多种教学活动,帮助学生掌握一般过去时的用法,提高他们的英语听、说、读、写能力。在教学过程中,我以学生为中心,遵循任务型教学法,让学生在真实的语言环境中感受、实践、探究和运用语言,从而提高他们的语言综合运用能力。
(三)小组合作
1.将学生分成若干小组,开展小组讨论、角色扮演等活动,提高他们的团队合作能力。
2.引导学生相互评价、互相帮助,培养他们的合作精神和沟通能力。
3.组织小组竞赛,激发学生的学习兴趣和竞争意识,提高课堂活力。
(四)反思与评价
1.教师和学生共同总结本节课的学习收获,让学生反思自己的学习过程。
2.学生通过自评、互评等方式,评价自己在课堂上的表现,发现自己的不足之处。
在知识与技能方面,我明确了一般过去时的学习重点,通过多种教学活动,帮助学生掌握一般过去时的构成和用法,提高他们的语言实践能力。同时,我还将现在完成时与一般过去时进行对比,让学生在理解两者区别的基础上,更好地运用一般过去时描述过去发生的日常活动。
在过程与方法方面,我重视学生的主体地位,遵循任务型教学法,让学生在真实的语言环境中进行听力、口语、阅读和写作的训练。此外,我还鼓励学生通过自主、合作、探究的学习方式,发现和总结一般过去时的用法和规律,提高他们的学习能力。
3.教师针对学生的表现,给予及时的反馈和指导,帮助他们改进学习方法,提高学习效果。
作为一名特级教师,我深知教学策略在教学过程中的重要作用。在教学过程中,我注重运用多种教学策略,以激发学生的学习兴趣、提高他们的学习效果。

有关八年级英语教案人教版5篇

有关八年级英语教案人教版5篇

有关八年级英语教案人教版5篇八班级英语教案人教版精选篇1本节课讲授的内容是仁爱版教材八班级英语(上册)第三单元Topic I Section A。

这一单元描述hobbies,每个话题基本上与同学日常生活息息相关的内容。

第一话题I love collecting stamps 不单是谈论有关集邮方面的爱好,还有听音乐、做运动等。

这极大地丰富了同学们的业余生活,通过谈论彼此的爱好爱好,既学到了学问,又加深了师生之间的感情。

一、指导思想:从新课标的理念动身,贯彻面对全体同学,以同学的终身进展为本的指导思想。

对原教材内容重新加以处理。

力求对教学过程细心设计,接受任务型教学途径,全方位调动同学学习英语的乐观性,培育他们的综合语言运用力气。

二、教学目标1、学问与技能目标:①学会关于爱好、爱好方面的词汇②能够运用语言谈论自个儿及他人的爱好和爱好。

2、情感目标:有爱好听英语、讲英语、唱歌曲、做玩耍,乐于仿照,敢于开口,乐观参与,团结协作。

3、学习策略目标:能热忱地与他人合作。

共同完成学习任务;主动向老师和同学请教;留意力集中;乐观地运用所学英语进行表达和交际。

三、教学重点及难点1、教学重点:同学能够运用各种方式谈论爱好、爱好、并初步熟识感叹句2、教学难点:used to的用法四、教学过程1、课前热身,师生同唱一首歌:(调动同学的乐观性,拉近师生的距离)2、复习love,like,prefer,enjoy+v-ing结构,为新课作预备①老师简介家人的爱好爱好My sister likes dancing,but she doesn`t love singing,My brother enjoys skating.He also prefers swimming②师生对话谈论宠爱做的状况,反复应用What do you lovelikeenjoyprefer doing?巩固用法,增进师生间了解.3、导入:依照对话内容,老师表达Swimming is A’s hobby.Singing is B’s hobby. Reading is my hobby.老师拿出部分收集的邮票,边让同学看,边表达,Collecting stamps is my hobby, too. I love collecting stamps.导入Topic 1标题。

人教版英语八年级上册Unit8SectionB(2a~2e)优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit8SectionB(2a~2e)优秀教学案例
此外,我还针对学生的个体差异,设计了不同难度的任务,使他们在课堂上都能得到有效的锻炼。对于学习困难的学生,我给予了更多的关注和帮助,鼓励他们不断尝试,增强他们的自信心。对于学习优秀的学生,我则通过拓展课外知识,激发他们的求知欲,使他们能够在课堂上不断提升自己。
在课堂评价方面,我采用了多元化评价方式,不仅关注学生的语言知识掌握程度,还注重考查他们的语言运用能力和合作精神。通过自评、互评和他评相结合的方式,使学生在评价中认识自己的优点和不足,激发他们的学习动力。
(四)反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思,思考自己在学习一般过去时中的优点和不足。
2.组织学生进行自我评价和同伴评价,鼓励他们相互鼓励、相互提出建议,共同进步。
3.设计一个反馈问卷,了解学生对课堂学习的满意度和对一般过去时的掌握程度。
反思与评价环节旨在培养学生的自我反思能力和评价能力。通过反思与评价,学生能够了解自己的学习情况,发现自己的不足,从而调整学习策略,提高学习效果。同时,教师也能够通过学生的反馈,了解教学效果,调整教学策略,改进教学方法。
人教版英语八年级上册Unit8SectionB(2a~2e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语八年级上册Unit8 SectionB (2a~2e)为例,本节课的主要内容是关于如何描述过去发生的动作或状态。通过本节课的学习,学生能够掌握一般过去时的用法,正确运用动词的过去式来描述过去发生的动作或状态,并能在实际情景中灵活运用。
在情景创设环节,我将注重引导学生参与其中,让他们在真实的语言环境中感受和理解一般过去时的用法。通过多种感官的刺激,激发学生的学习兴趣,使他们能够更加主动地投入到课堂学习中。
(二)问题导向
1.设计一系列问题,引导学生思考和探讨一般过去时的用法,如“过去发生了什么?”“如何用英语描述过去的事情?”等。

新人教版初中英语八年级上册Unit 5 教案

新人教版初中英语八年级上册Unit 5 教案

新人教版初中英语八年级上册Unit 5 教案一、教学目标本单元通过研究课文内容和相关练,培养学生听、说、读、写的能力,重点培养学生的阅读和写作能力,使学生了解和掌握有关演员的相关词汇和表达方式,并能够进行有关剧本的讨论。

二、教学重点1. 掌握有关演员的相关词汇和表达方式;2. 培养学生的阅读和写作能力。

三、教学内容本单元内容主要包括以下部分:1. 单词与短语:课本中出现的与演员相关的单词与短语;2. 课文阅读:学生通过阅读课文了解剧本的情节和对话;3. 语法:研究和巩固一般现在时的用法;4. 写作练:引导学生根据所学内容写一篇有关演员的短文。

四、教学准备1. 教学课件:包括演员相关的图片和课文内容;2. 黑板、粉笔;3. 学生练册。

五、教学步骤1. 导入- 让学生观看一段有关演员表演的视频片段,激发学生对演员的兴趣,并引导学生讨论演员的特点和工作内容。

2. 单词与短语研究- 通过图片和课件呈现与演员相关的单词和短语,教授其发音和意义,并让学生跟读和模仿。

3. 课文阅读- 让学生阅读课本中的剧本内容,了解剧情和对话,并回答相关问题。

4. 语法讲解- 介绍一般现在时的用法,让学生了解其基本结构和用法,并通过例句进行练。

5. 写作练- 引导学生进行有关演员的写作练,要求他们运用所学词汇和句型来表达演员的特点和工作内容,并提供必要的辅助材料和指导。

6. 小结与作业布置- 对本节课的重点内容进行小结,并布置相关的作业,如继续写作练或背诵重点词汇等。

六、教学评价1. 学生在课堂上的参与程度和表现;2. 学生在课后完成的作业质量和内容。

七、拓展延伸1. 安排学生集体表演一段简短的小剧场,让他们在实践中体验演员的工作;2. 组织学生进行关于演员的小组讨论,让他们互相交流和分享自己的见解;3. 鼓励学生阅读更多有关演员的文章和材料,了解不同类型的演员和表演风格。

人教版英语的初二上册教学设计五篇

人教版英语的初二上册教学设计五篇

人教版英语的初二上册教学设计五篇现代的英语教学要求学生听说读写全面发展,而英语知识散碎性又意味着记忆的不断重复性,那么把学生抓在手中让他们跟着学,有兴趣学就变得十分重要。

下面是小编整理的人教版英语的初二上册教学设计5篇,欢迎大家阅读分享借鉴,希望大家喜欢,也希望对大家有所帮助。

人教版英语的初二上册教学设计1教学目标能听,说,读,写短语:cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.能运用过去式询问别人上周末的活动,并会对其作出回答。

3. 能够运用新学的内容完成“Do a survey and report”任务。

4. 在小组的讨论交流中,培养学生英语的综合运用能力。

教学重难点1.重点:掌握核心单词、词组以及句子。

2.难点:掌握动词过去式的用法及过去式的读音。

教学过程Step1 : Warm upT: Good morning, boys and girls,.I usually clean my room and wash the clothes on weekends.What do you usually do on weekends?S1: I usually do my homework and watch TV.S2: I usually play table tennis. ………..(设计目的:问候语热身进入英语学习状态,同时用一般现在时态提问,为新课一般过去时做铺垫。

)Step2:PresentationT: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.1. 日历呈现 Last weekend(设计目的:直观导入过去时间,上周六和上个星期天。

人教版八年级上册英语全册教案

人教版八年级上册英语全册教案

【能力目标】能够使用skimming和scanning阅读技巧找出文章的主要内容,并完成任务。

【情感目标】培养学生的阅读能力和语言表达能力,陶冶情操。

教学一般过去时态的各种句式。

重难点教学过程◆Step 1Leading inT:Good morning,class.Today we will learn Section B(1a-2e).First,let’s review what we learnedyesterday.Now let’s have a free talk.教学过程T:Where did you go on vacation?S:I went to summer camp.T:Did you do anything special there?S:Yes,I...T:Did you buy anything for your parents or friends?S:Yes,I bought...for.../No,I bought nothing.T:How was/were...?S:It was/They were...设计意图让学生做到温故知新。

◆Step 21a1.Look at the six pictures.2.Match the words with the pictures.3.Students complete the task in 1b individually.4.Check the answers.(见课件)◆Step 31bNow class,look at the words in 1a again.Which words do you think describe good things and which ones not.Let’s have a try.Try to write words on the left.Write words on the right.Check the answers.(见课件)◆Step 4 1c & 1d1.Ask students to scan the questions in 1c.2.Play the recording for the first time.And say:Listen to the tape.Lisa is talking about her plete the four questions.Unit 3 I’m more outgoing than my sister.Unit 4What’s the best movie theater?。

人教版八年级英语上册教案全册完整版

人教版八年级英语上册教案全册完整版

人教版八年级英语上册教案全册完整版一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用一般过去时、频率副词、比较级和最高级等语法知识。

2. 提高学生的听说读写能力,特别是日常对话和描述事物的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和跨文化交际意识。

三、教学难点与重点教学难点:一般过去时、比较级和最高级的运用,以及日常对话中的交际技巧。

教学重点:各单元词汇、语法和句型的掌握,以及听说读写能力的提高。

四、教具与学具准备教具:多媒体设备、PPT、黑板、卡片等。

学具:英语课本、练习册、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入:通过展示与单元主题相关的图片、视频或实物,引发学生的兴趣,导入新课。

2. 新课内容展示:讲解各单元的词汇、语法、句型,结合实际情境进行例句演示。

3. 实践情景引入:设计角色扮演、小组讨论等实践活动,让学生在实际情境中运用所学知识。

4. 例题讲解:针对重难点,进行详细讲解,帮助学生理解。

5. 随堂练习:设计各种题型,如填空、选择、改错等,巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括各单元的词汇、语法、句型,以及重要知识点。

设计要求简洁明了,突出重点。

七、作业设计1. 作业题目:Unit 1: Write a short passage about your last vacation.Unit 2: Make a survey about your classmates' exercise habits.Unit 4: Design an advertisement for your favorite movie theater.Unit 5: Write a dialogue between you and your friend about a game show.Unit 6: Write a short essay about your future career plan.2. 答案:根据学生完成情况,给出相应答案。

2024年人教版八年级英语上册教案全册完整版

2024年人教版八年级英语上册教案全册完整版

2024年人教版八年级英语上册教案全册完整版一、教学内容Unit 1 Where did you go on vacation?Unit 2 How often do you exercise?Unit 3 I'm more outgoing than my sister.Unit 4 What's the best movie theater?Unit 5 Do you want to watch a game show?二、教学目标1. 掌握并运用一般过去时、频率副词、形容词比较级和最高级等语法知识。

2. 提高学生的听说读写能力,尤其是日常对话和描述性句型的运用。

3. 培养学生的团队合作精神和批判性思维。

三、教学难点与重点1. 教学难点:一般过去时与频率副词的运用,形容词比较级和最高级的区分。

2. 教学重点:日常对话的听说读写能力,描述性句型的构建。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、录音机、黑板、教学卡片。

2. 学具:课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示学生感兴趣的旅游景点或活动图片,引发学生对Unit 1话题的兴趣。

2. 新课内容展示:讲解一般过去时,举例说明,引导学生进行对话练习。

3. 例题讲解:针对Unit 1的语法点,给出例题,并讲解解题过程。

4. 随堂练习:分组练习,让学生相互提问并回答假期经历。

6. 课堂延伸:以类似方式教授Units 25,注意结合各单元特点进行教学。

六、板书设计1. 板书八年级英语上册教案2. 板书内容:Unit 1: 一般过去时,频率副词Unit 2: 形容词比较级Unit 3: 形容词最高级Unit 4: 描述性句型Unit 5: 日常对话七、作业设计1. 作业题目:Write a short passage about your last vacation using the simple past tense.Compare two movie theaters in your city and explain which one is better.Make a survey about how often your classmates exercise and present the results.2. 答案:见附件。

人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d优秀教学案例
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,每组选择一个家庭成员,用英语进行介绍,包括姓名、年龄和喜好。
2.鼓励学生在小组内积极讨论和交流,培养他们的团队合作能力和口语表达能力。
3.各小组轮流进行介绍,其他小组成员倾听并提问,如“Does he/she like sports? Does he/she like music?”等,提高学生的听力理解能力和应答能力。
2.通过示例和练习,讲解和示范如何使用这些词汇和句型进行家庭成员的介绍和喜好的表达。
3.提供一些常用的表达方式,如“This is my brother/sister/mother/father. His/Her name is... He/She is... years old. He/She likes...”等,帮助学生掌握和运用。
人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语八年级上册Unit1SectionA2a2d进行设计,旨在通过生动有趣的教学活动,帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型,提高他们的口语表达和听力理解能力。本节课的主要内容包括介绍家庭成员的名称和年龄,以及询问和回答家庭成员的喜好。通过对这些内容的学习,学生能够更好地运用英语进行日常交流。
2.要求学生在作业中运用本节课所学的词汇和句型,提高他们的写作能力。
3.鼓励学生在课堂上展示自己的作业,互相交流和评价,增强他们的自信心和自主学习能力。
五、案例亮点
1.情境创设丰富多样:通过展示家庭照片和视频,以及设计角色扮演活动,让学生身临其境地学习和运用英语,增强了学生对家庭成员介绍和喜好表达的兴趣和动机。
2.学生能够熟练地运用本节课的主要句型,如“This is my brother/sister/mother/father. His/Her name is... He/She is... years old. He/She likes...”等来介绍和询问家庭成员的基本信息。

八年级英语上册教案5篇(人教版)

八年级英语上册教案5篇(人教版)

八年级英语上册教案5篇(人教版)八年级英语上册教案5篇(人教版)在教学过程中,利用学生最感兴趣的话题”音乐’来设计,”听音乐、谈音乐、唱音乐’一系列活动,给学生以真实的语言环境,同时讲究学习策略,通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法,在完成任务中习得语言、发展能力。

下面就是课件网我整理的八年级英语上册教案5篇(人教版),希望大家喜欢。

人教版初二英语上册教案3一、Teaching content:(教学内容)1.New words and phrases:hole,large,root,seedling,cover,fill,dirt,pack,dust,storm,dirty,northern,bottom, fillwith,by the way,dust storm,turn into,for sure,in the bottom of2.Understand the meaning of text.3.Talking about how to plant a tree.二、Teaching goals:(教学目标)1.Master the new words and phrases,understand the meaning of text.2.Learn about how to plant a tree.3.Why we should plant trees?How to protect the environment in our daily life?三、Key points:(重点)New words and phrases,the text.四、Difficult points:(难点)How to plant a tree?What are the basic steps for plantinga tree?五、Teaching aids:(教学辅助) Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:(课程类型) New lesson.七、Teaching procedure:(教学过程)Step 1.Analysis of the student.(学生分析)1.Greet the students in English and make sure they can response correctly.Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.2.Review:In last unit,we talked about the weather and spring,and we talked about some activities in spring,and we knew that,when we think of spring,we think of a season of fresh air,we think of new life,green plants all around us.3.Review the grammar:Word building.Step 2. Lead in.(引入)Homework check.Come to “Think About It’When is Tree planting Day in China?What are the basic steps for planting a tree?Step 3. New lesson.(新课)No. 1 prepare lessons before class.Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.No. 3Important sentences:Its also a great way to learn about nature.Its fun and important to plant plants.No. 4Word building:north northern dirt dirtyNo. 5 Finish “Lets Do It!’Step 4. Play the tape for the Ss to follow.Make the Ss listen the text,then let them read follow the tape.Step 5.Summary. (小结)Sum up the text what we learned,the new words,phrases,and sentences.Sum up the grammar.Step 6. Homework.(作业)Finish the activity book and the practice.Copy the new words and phrases twice.Step 7.Blackboard-writing:(板书)The new words,the master phrases,important sentences.The grammar and practice.八、Teaching reflection:(教后反思)人教版初二英语上册教案4一、Teaching content:(教学内容)1. New words and phrases:neither,nor,boot,jasmine,blossom,sunshine,Tai Chi,swing,neithernor,winter jasmine,play on the swing,a field trip.2. Understand the meaning oh text.二、Teaching goals:(教学目标)1. Master the new words and phrases,understand the meaning of text.2.Talking about the weather in spring and the temperature.3.Let Ss can describe outdoor activities in English.三、Key points:(重点)Talking about the weather in spring and the temperature.四、Difficult points:(难点)Let Ss can describe outdoor activities in English.五、Teaching aids:(教学辅助) Recorder, pictures or cards.六、Type of the lesson:(课程类型) New lesson.七、Teaching procedure:(教学过程)Step 1.Analysis of the student.(学生分析)Homework check.Review:In last lesson,we learned the weather in spring,and we can talk about the weather report,we know a lot of things about spring,now we will learn some interesting things in spring,and what do you know others about spring?Step 2. Lead in.(引入)1.Greet the students in English and make sure they can response correctly.Do the duty report: a student on duty can say whatever he/she likes to say.2.Think About It:What do you know about spring?Which season is your favourite?Step 3. New lesson.(新课)No. 1 prepare lessons before class.Teach the new words and phrases.make sure the Ss can read it correctly.No. 2Text:Give them some time to read the text themselves. Then let them act out the dialogue in groups. Correct their pronunciation when necessary.At last,the teacher explain the text in Chinese,make sure the Ss can understand the meaning of text.No. 3Important sentences:1.Its getting warmer.2.I need neither my heavy winter coat nor my boots now.neithernor表示”既不也不’。

人教版英语八年级上册Unit4单元整体优秀教学案例

人教版英语八年级上册Unit4单元整体优秀教学案例
在情景创设的过程中,我将关注学生的兴趣和需求,尽量让每个学生都能在情境中找到自己的角色,发挥自己的特长。同时,通过情景创设,使学生在实践中学会观察、思考和总结,提高他们的自主学习能力。
(二)问导向
1.针对过去进行时的关键知识点,设计一系列问题,引导学生进行思考和探讨,如过去进行时的构成、用法和表达方式等。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,我会通过讲解和示范,详细讲解过去进行时的构成、用法和表达方式。我会用简洁明了的语言,结合实例,让学生清晰地理解过去进行时的概念。同时,我会设计一些练习题,让学生在课堂上进行实践,巩固所学知识。
(二)过程与方法
1.学生能够在小组合作、讨论的过程中,共同探讨和解决问题,提高自主学习能力和合作精神。
2.学生能够通过观察、模仿、实践等方法,掌握过去进行时的表达方式,提高学习效果。
3.学生能够运用任务型教学法,完成各种实际的语言任务,提高英语应用能力。
在教学过程中,我将充分发挥学生的主体作用,创设生动、真实的学习情境,让学生在实践中学习、在应用中提高。同时,注重培养学生的学习策略,引导他们学会如何有效地进行英语学习。
三、教学策略
(一)情景创设
1.利用多媒体手段,如图片、视频、音频等,为学生展示不同场景下的过去进行时用法,让学生在真实情境中感受和理解过去进行时的意义。
2.结合学生的生活实际,设计贴近生活场景的教学活动,如制作家庭作业、进行课堂讨论等,让学生在熟悉的环境中自然地运用过去进行时。
3.创设有趣的角色扮演活动,让学生在模拟真实场景中,运用过去进行时进行交流,提高他们的语言运用能力。
本单元共包含三个课时,分别为:1.单词、短语的学习与练习;2.过去进行时的句子结构与用法;3.听说读写综合实践活动。在教学过程中,我将遵循循序渐进、由浅入深的教学原则,设计丰富多样的教学活动,引导学生主动探究、积极参与,从而提高他们的英语素养。
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一、教学目标:
1. 语言知识目标:
1) 复习所学的重难点句型及句式结构。

2)总结学习anyone, someone, everyone, something, anything, nothing等不定代词的用法。

3)练习运用所学的句型及句式结构。

2. 情感态度价值观目标:
学会用一般过去时进行信息交流,培养学生的环保意识,热爱大自然。

二、教学重难点
1. 教学重点:
1) 用所学的功能语言交流假期去了什么旅行。

2) 复习运用本课时出现的新词汇。

2. 教学难点:
1) 复合不定代词someone, anyone, something, anything等的用法。

2) 阅读填空能力的提高。

三、教学过程
Ⅰ. Warming- up and revision
1. Free talk: Ask Ss the questions: Where did you go on vacation?
Ss try to answer the questions.
2. Review the usage of “复合不定代词”
Ⅱ. Grammar focus.
1. 学生阅读Grammar Focus中的句子,然后做填空练习。

1. 你去了什么地方去度假?
______ ______ you go on ___________?
2. 我去了纽约市。

I _______ _______ New York City.
3. 你和什么人别一起去的吗?
______ ______ go out with ________?
4. 不,没有别人在这儿。

每个人都在度假。

No. ____ ______ was here.
________ was on _________.
… (其余试题见课件部分)
3. 学生们完成填空试题后,可以打开课本检查答案,对错误的句子,单独进行强化记忆。

Ⅲ. Try to Find
Did ________ call me today?
3. 当形容词修饰不定代词时,应放在其后面。

例如:这本书里有什
么新东西吗?
Is there __________ _______ in this book?
今天没有什么特别的事。

There’s ___________ ________ today.
4. 由some, any, no, every构成的复合不定代词作主语时,都作单数看
待,其谓语动词用单数第三人称形式。

例如:
Something is wrong with my watch.
Well, everyone wants to win.
Nobody knows what the future will be like.
There is something for everyone at Greenwood Park.
5. 除no one以外,其他复合不定代词都写成一个词。

二、学生们读上面的探究试题,并合作探究完成。

三、看大屏幕,校对答案。

Ⅳ. Practice
Work on 3a:
1. Let Ss look at the conversation in 3a. First let one student read the words in the box.
2. Tell Ss to read the conversation and fill in the blanks.
3. 方法指导:
首先,应通读对话,掌握短文大意;其次,回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后,仔细阅读每个句子,根据空格前后的词语进行推敲。

比如,
第一句话是一个一般疑问句,空格前有do一词,可知空格处应填anything一词,意为“做什么事情”。

其他类似。

学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。

Explanation : 反身代词
Work on 3b:
1. Tell Ss to fill in the blanks in the e-mail message with the words in the box.
2. 方法指导:
首先,应通读全文,掌握短文大意;其次,回顾一下刚才学习的有关复合不定代词的用法。

然后,仔细阅读每个句子,根据空格前后的词语进行推敲。

比如,第一句话是一个一般疑问句,空格前有do一词,可知空格处应填anything一词,意为“做什么事情”。

其他类似。

学生们,按老师指导的方法进行阅读,并逐句推敲每空应填什么词,在实际的运用提高自己的阅读能力、分析能力及综合运用能力。

最后,教师与同学们一起校对答案,并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ. Group work
1. Work on 3c: Ask your group questions about their vacation. Then tell
the class your results.
2. Fill in the blanks according to the answers.
3. Try to make a report in each group. Then let one student read the report to the class.
(最后,可以经学生们评议来推举最有能力的小组)
Ⅵ. Exercises
1. If time is enough, do some more exercises on big screen.
用恰当的不定代词填空。

1._________ found Mr. Li’s keys and gave them back to him
yesterday.
2. ─Did you see ___________ in the big box?
─ No, I didn’t. There’s ___________ in it.
3._________ helped the little boy. He did it himself.
4. My watch doesn’t work. ___________ is wrong with it.
5. ─Hello, ___________!
─Hello, Mr. Smith!
6. ─How’s it going, Jack?
─Great! ____________ is going well.
7. ─Did you go to the beach with
___________?
─Yes. I went there with my cousin.
Homework
1. 背诵Grammar focus 部分。

2. 复习复合不定代词及反身代词的用法。

板书设计
Section A 2 Grammar focus-3c
anyone, someone, everyone, something, anything, nothing
Did you go out with anyone?
No. No one was here. Everyone was on vacation.
Did you buy anything special?
Yes, I bought something for my father.
No, I bought nothing.
How was the food? Everything tastes good.。

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