部编二年级语文上册-(课堂教学课1)雪孩子

合集下载

部编教材二年级上册语文《雪孩子》完整版课件

部编教材二年级上册语文《雪孩子》完整版课件一、教学内容本节课选自部编教材二年级上册语文《雪孩子》，主要内容包括：课文阅读与理解，学习生字词，掌握自然段落的划分，体会作者对雪孩子的情感。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够学会本课生字词，并能运用到实际语境中。

3. 学生能够体会作者对雪孩子的喜爱之情，培养热爱大自然、关爱他人的品质。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。

难点：自然段落的划分，体会作者情感。

四、教具与学具准备教师准备：课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师播放雪景视频，引导学生观察雪景，激发学生对雪的喜爱之情。

（2）提问：“同学们，你们喜欢雪吗？为什么？”2. 课文阅读与理解（1）教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、重音等朗读技巧。

（2）学生自主阅读课文，理解课文内容，划分自然段落。

3. 例题讲解（1）讲解生字词，引导学生用生字词造句。

（2）分析课文段落，讲解自然段落的划分。

4. 随堂练习（1）学生朗读课文，注意运用生字词。

（2）学生划分课文自然段落，并在练习本上完成段落划分练习。

教师提问：“通过学习《雪孩子》，你们学到了什么？”引导学生分享学习心得。

六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、喜欢、朋友等。

3. 自然段落划分。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，注意运用生字词。

（2）划分课文自然段落，并在练习本上完成段落划分练习。

2. 答案：（1）熟读课文，注意运用生字词。

（2）课文自然段落划分如下：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对课文内容理解较为深入，但部分学生对自然段落划分仍存在困难，需加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的雪景，尝试用文字记录下来，培养学生的观察力和写作能力。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 自然段落的划分3. 课文内容的理解与感悟4. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用生字词是本节课的基础，教师需重点关注学生对生字词的掌握情况。

部编版二年级上册语文《雪孩子》教案范文三篇

【导语】这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。准备了以下内容，供大家参考!
篇一知识与技能 1.认识本课15个生字，会写8个生字。 2.默读课文，理解课文内容，了解雪变成云的过程。情感态度与价值观
感悟雪孩子的善良、勇敢，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
（5）激发想象：兔妈妈知道*后，会对变成白云的雪孩子说什么？小白兔呢？小白兔又会对雪孩子说什么？雪孩子还会回来吗？（选同学戴上头饰表演。）
四、回读全文，升华情感
*引读：多可爱的小白兔，给雪孩子唱歌、跳舞，给雪孩子带来了快乐；多么无私的雪孩子啊，为了救小白兔化成了水，变成了白云。让我们带着对雪孩子的喜爱、敬佩之情齐读全文，看谁读得最有感情！
谁：字的右边有四横，注意不能漏写。
3.生在田字格内写字，教师进行个别指导，注意纠正孩子不良的写字姿势。
六、续编故事，拓展延伸
1.续编故事：雪孩子又回来了，想象小白兔与雪孩子见面后会说些什么。 2.经过学习，小朋友们都喜欢上了雪孩子，下课后，再好好地读读课文，并把这个故事讲给你身边的人听，让他们都知道这位善良、勇敢的雪孩子，好吗？篇二教学目的：
第二课时
一、回忆所学，复习导入 1.小朋友们，我们上节课学了关于雪孩子的什么故事？ 2.上节课我们认识的生字宝宝，你还记得它们长什么样子吗？（出示找朋友连线题，连好线后，开火车比赛读生字。） 3.你们想知道小白兔睡着后发生了什么事吗？好，我们继续学习课文。二、复习第4~5自然段，学习第6~9自然段 1.学生自由读第4~5自然段。（1）看看小白兔玩累了，做了什么事？他为什么要往火堆里添把柴？这样做可能会发生什么危险？（2）小朋友们，你们担心小白兔吗？把你们的担心告诉小白兔吧！(提示语速稍快些) 2.教师范读第6自然段，学生仔细听。（1）当小白兔进入了梦乡后，你们担心的事发生了吗？你从哪儿知道的？（2）小白兔知道吗？多危险啊！谁愿意赶快把这危险告诉睡梦中的小白兔？（指名读，提示将“烧着了”“一点儿也不知道”读重些、快些。） 3.学习第7~9自然段，体会雪孩子的勇敢。（1）雪孩子看到小白兔家着火了，是怎样做的？ ①他一边喊，一边向小白兔家奔去。（谁来说说“奔去”是什么意思？） ②雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。（引导学生体会雪孩子找小白兔过程中的艰辛）（2）假想体验：假如你是雪孩子，看到熊熊大火，害怕吗？会怎样想？怎样做？（3）小白兔得救了，雪孩子却“浑身水淋淋的”，雪孩子是多么勇敢！我们来夸夸雪孩子吧！

部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子优秀教案第【1】篇〗教学目标：1.能正确有感情的朗读课文。

2.默读课文，试着不出声。

3.学习重点段落，通过朗读体会雪孩子的善良勇敢。

教学重难点：1.学会默读，试着不出声2.通过朗读，体会雪孩子的善良。

教学过程：一、复习导入1. 今天我们继续学习哪篇课文？（读课题）2. 谁愿意读第一段？第二三段指名读小白兔说话的句子，师生演。

3. 小白兔不去了，这是为什么？自由读，借助：因为......所以......来表达。

（板书：雪孩子图、小白兔字）小白兔和雪孩子玩得怎么样？齐读。

出示长句读。

二、遭遇危险，读出困难1.那小白兔遭遇了什么危险呢？答案就藏在课文的第6到8自然段。

自由读读。

2.你从哪里看出小白兔家着火了？边默读，边找相关句子。

介绍默读方法。

（1）第六段：第五段：谁能告诉我小白兔知道自己家着火了吗？因为？这样一来他有可能被大火？第六段：自由读，比赛读。

用“哎呀”一词体会火势的突然。

（2）第七段：第一句：“不好了！小白兔家着火了！”自由读，比赛读出雪孩子救火着急的语气。

懂得情感不同，语气不同。

第二句：注意停顿，读出节奏。

第三句：奔去是什么意思？读出雪孩子快速奔去时心里的担心。

（3）第八段：齐读，第一句：谁愿意当小白兔来读读这句话。

看视频体会雪孩子救小白兔的过程。

师范读、练习上下文带动作表演、比赛演、齐读。

第二句：指读。

“冲出、冒着、找呀找呀、”这些动词感受雪孩子是冒着生命危险救小白兔。

“终于”一词，感受救出小白兔的艰辛。

3.雪孩子面对快被大火吞没的小白兔，不顾自己的生命危险，救出了小白兔。

你觉得这是怎样的雪孩子？三、摆脱危险，感受难过正是因为有了雪孩子的勇敢、善良、最终小白兔得救了。

可这时雪孩子却发生了什么变化？默读第9段到14段，边读边画，找出描写雪孩子变化的句子。

通过一段微课，进一步了解雪如何变成云的过程。

雪化了变成水，水渐渐变成水汽，水汽慢慢飞上天空变成了白云。

部编版语文二年级上册21雪孩子第一课时(教学设计)

部编版语文二年级上册21 雪孩子第一课时（教学设计）作为一名教师，我积累了丰富的教学经验。

今天，我要为大家分享的是部编版语文二年级上册第21课《雪孩子》的第一课时教学设计。

一、教学内容本课的教学内容主要包括教材中的第一课时，即课文《雪孩子》的阅读与理解。

这篇课文讲述了一个关于雪孩子的故事，通过描绘雪孩子与小兔子之间的友谊，教育孩子要关爱他人，懂得珍惜友谊。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 理解课文大意，体会雪孩子与小兔子之间的友谊。

3. 学习生字词，提高词汇量。

4. 培养学生的阅读兴趣，激发想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的生字词，体会友谊的主题。

2. 教学重点：朗读课文，感受雪孩子的美好品质。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：课本、练习本、文具盒。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放雪孩子的动画片，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（5分钟）让学生自主阅读课文，遇到不认识的字词可以圈出来，待会儿一起学习。

3. 集体学习（10分钟）针对自主学习过程中圈出的字词，进行讲解和学习，确保学生掌握。

4. 讲解课文（10分钟）对课文进行详细讲解，引导学生理解雪孩子与小兔子之间的友谊，体会课文的寓意。

5. 朗读练习（5分钟）让学生分组进行朗读练习，注意语气、表情和动作，感受雪孩子的美好品质。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：雪孩子2. 板书生字词：雪、孩子、友谊、关爱3. 板书重点句子：雪孩子变成了水，变成了水蒸气，他飞上了天空，变成了彩虹。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用“雪”、“孩子”、“友谊”、“关爱”这四个词语造句。

（2）复述课文内容，画出你最喜欢的部分。

2. 作业答案：（1）雪孩子在天空中变成了彩虹，非常美丽。

（2）略八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪孩子》，让学生明白了友谊的重要性，学会了关爱他人。

部编版二年级上册语文《雪孩子》优质课件说课(1)

部编版二年级上册语文《雪孩子》优质课件说课一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。

内容包括：生字词的学习、课文的朗读与理解、课后练习等。

具体章节为第七单元第21课。

二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法：通过观察、想象、体验等方法，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受雪孩子的美好品质，培养关爱他人、助人为乐的精神。

三、教学难点与重点重点：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

难点：理解雪孩子的美好品质，培养学生的表达能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、生字卡片五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引发学生对雪的回忆，激发学习兴趣。

2. 学习生字词：学生自读课文，教师指导生字词的学习，强调字音、字形、字义。

3. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价，确保学生能正确、流利、有感情地朗读。

4. 理解课文：教师引导学生通过观察、想象、体验等方法，深入理解课文内容。

5. 实践活动：学生扮演雪孩子，进行角色扮演，培养表达能力。

7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、玩、堆、滚、笑、哭、帮忙、感谢等。

3. 课文内容概括：雪孩子助人为乐，关心他人。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅雪孩子的画，并配以文字描述。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，学生积极参与，课堂氛围活跃。

但在指导学生朗读方面，还需加强个别辅导。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度与价值观培养。

2. 教学难点：理解雪孩子的美好品质，培养学生的表达能力。

3. 教学过程的活动设计，尤其是实践活动和角色扮演。

4. 作业设计，将课文内容与绘画、文字描述结合。

部编版语文二年级上册雪孩子说课稿(精选3篇)

部编版语文二年级上册雪孩子说课稿（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子说课稿第【1】篇〗第一课时说教学目标：１、认识１０个生字，认识一个新偏旁“子”．２、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程．说教学重难点：认识生字，理解课文．说教学准备：生字卡片课文插图说教学过程：一、激趣导入下大雪，孩子常常喜欢干什么？—堆雪人．今天，老师要介绍一位雪孩子给你们认识．二、看图自读文，检查自读情况。

１、看图小声的读课文，不认识的字拼一拼．２、指名分自然段读课文，师生共同正音．３、这篇课文有多少段？你哪段读得最好？读给大家听．三、学习生字１、师出示生字卡片：你已经认识了哪几个生字？师随机学新偏旁“子”２、强调多音字“着觉”．３、指名小老师**领读４、师抽查，开火车读．四、理解课文内容１、观察挂图１、２，图上画了什么？兔妈妈和小兔在做什么？﹙1﹚雪孩子是怎么样？﹙2﹚齐读一、二段．﹙3﹚指名读，师评议，再读．２、看图说话﹙挂图３﹚，图上画了谁？在干什么？﹙1﹚小兔和雪孩子又唱又跳，玩的可开心了！谁来读？﹙指导读出开心的语气﹚．﹙2﹚练习“又———又————的”说法。

３、小兔玩累了，就回到屋里休息，接着发生了什么事？４、雪孩子救出了小白兔，自己却变成了什么？﹙白云﹚５、思考：救小白兔时雪孩子知道自己会化掉吗？它为什么还要去救呢？﹙小组讨论﹚。

６、挂图8，雪孩子是怎么飞上天的？你知道吗？﹙雪化成水，水蒸气后形成云﹚。

７、请小朋友想想雪孩子会回来吗？什么时候？８、全班齐读。

五、小结：今天我们学到的知识真多！认识了一位新朋友—雪孩子，和学到了一个新的偏旁“子”。

第二课时说教学目标：1、复习巩固生字与课文内容。

2、正确流利的、有感情的朗读课文。

3、会写“瓜、衣、来”。

说教学重难点：有感情朗读课文，会写生字。

说教学准备：生字卡片小黑板课文插图说教学过程：一、复习巩固1、摘苹果的方式读生字。

2、观察挂图，说说课文的主要内容。

二、指导有感情的朗读1、说一说，你最喜欢哪幅图？2、请你读一读写这幅图的句子。

二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版

二年级上册语文教案《雪孩子》第一课时部编版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。

全文以生动有趣的故事，讲述了雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的故事。

详细内容涉及：生字词的学习，课文朗读与理解，重点句子的分析与体会。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握本课的生字词，正确朗读课文，理解课文内容，体会雪孩子的勇敢与无私。

2. 过程与方法：培养学生主动参与、积极思考的习惯，提高学生的朗读与表达能力。

3. 情感态度价值观：引导学生学习雪孩子的勇敢与无私精神，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢牺牲的精神。

2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，体会课文情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示雪景图片，引导学生回忆雪天的快乐时光，激发学生对本课的兴趣。

2. 初读课文：让学生自主朗读课文，了解课文大意，教师适时纠正发音错误。

3. 学习生字词：引导学生学习本课生字词，通过组词、造句等形式巩固记忆。

4. 精讲课文：分段朗读，分析课文，让学生理解雪孩子的勇敢与无私精神。

5. 例题讲解：挑选课文中的重点句子，进行详细讲解，引导学生体会句子所表达的情感。

6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子分析和体会，提高学生的表达能力。

六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：勇敢、无私、友谊、珍惜3. 重点句子：雪孩子为救小白兔，勇敢地冲进了火海。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，用横线划出生字词，并解释其意思。

（2）结合课文内容，谈谈你对雪孩子的认识。

（3）写一篇关于友谊的小短文。

2. 答案：（1）略（2）雪孩子勇敢、无私，为了救朋友小白兔，不惜牺牲自己。

（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深刻，但对生字词的掌握还不够熟练，需要在课后加强复习。

部编版二年级语文上册《雪孩子》优质课教-2024鲜版

部编版二年级语文上册《雪孩子》优质课教
2024/3/28
1
目录
2024/3/28
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学活动设计与实践 • 教学评价与反馈 • 教学资源开发与利用 • 教师专业素养提升途径
2
01
课程背景与目标
Chapter
2024/3/28
3
《雪孩子》故事背景
寒冷的冬天，兔妈妈和小白兔堆了一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了欢乐。
结合课件中的音频、视频素材，让学生感受课文所表达的情感和意境，提高学生的阅读兴趣和情感体验。
20
网络资源搜集与整合
从互联网上搜集与《雪孩子》相关的图片、视频、音频等素材，为学生呈现一个丰富多彩的学习
世界。
利用在线课程、教育博客等网络资源，为学生提供多样化的学习方式和途径，拓宽学生的视野和
知识面。
整合网络教育资源，建立《雪孩子》专题学习网站或在线学习平台，方便学生随时随地进行自主
学习和探究。
2024/3/28
21
图书馆资源推荐及借阅指南
向学生推荐与《雪孩子》相关的图书、绘本等阅读材料，丰富学生的课外阅读生活。
组织图书馆阅读活动，如读书分享会、故事会等，鼓励学生积极参与，分享阅读心得和感受，营造良好的阅读氛围。
制定图书馆借阅指南，引导学生掌握图书馆的使用方法和借阅规则，提高学生的信息素养和自主学习能力。
2024/3/28
22
06
教师专业素养提升途径
Chapter
2024/3/28
23
参加培训课程和研讨会
参加由教育部门或学术机构组织的语文教学培训课程，学习最新的教学理念和方法。

部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版

部编版二年级上册语文雪孩子教案完整版一、教学内容本节课选自部编版二年级上册语文教材第七单元《雪孩子》。

该文是一篇富有童趣的童话故事，讲述了雪孩子为救小白兔，勇敢扑灭火焰，化身为云的感人故事。

教学内容包括：阅读课文，理解故事情节；学习生字词；体会雪孩子的勇敢与无私；培养关爱他人、舍己为人的品质。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，并能运用到实际语境中。

3. 体会雪孩子的勇敢与无私，培养关爱他人、舍己为人的品质。

三、教学难点与重点教学难点：理解雪孩子为救小白兔而勇敢扑灭火焰的精神品质。

教学重点：朗读课文，学习生字词，体会雪孩子的勇敢与无私。

四、教具与学具准备教具：课文课件、黑板、粉笔。

学具：课本、作业本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课实践情景引入：讲述一个关于雪的故事，引发学生对雪的兴趣。

提问：你们喜欢下雪吗？下雪时，你们会做些什么？2. 阅读课文学生自读课文，了解故事大意。

教师带领学生一起朗读课文，指导学生注意语气、节奏的变化。

3. 学习生字词学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

4. 理解课文内容提问：雪孩子为什么要救小白兔？他变成了什么？5. 例题讲解出示例句：“雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。

”分析句子结构，讲解动词、形容词的使用。

6. 随堂练习学生仿写句子，描述雪孩子的勇敢行为。

交流分享，互相评价。

7. 体会雪孩子的品质提问：你们觉得雪孩子是一个怎样的孩子？六、板书设计1. 课题：《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、勇敢、无私、火焰、云3. 重点句子：雪孩子飞快地跑过来，用力扑灭火焰。

七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，每个写5遍。

造句：用本课学到的生字词造句。

写一段话：描述雪孩子的勇敢行为。

2. 答案：生字词答案略。

造句答案略。

描述雪孩子的勇敢行为示例：雪孩子看到小白兔被困在火里，他毫不犹豫地扑向火焰，用力将火扑灭。

部编版二年级(上)《雪孩子》第一课时教案完整版

《雪孩子》教学设计课文13 寒号鸟第二课时课时目标：了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。

认识后补短语，能照例子说一说后补短语。

教学重点：能分角色朗读课文。

感悟课文寓意。

教学难点：理解感悟故事的寓意。

教学准备：课件。

教学过程：一、复习巩固，整体切入。

整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

二、图文结合，品读语句，了解内容，感悟主题。

（一）了解课文内容，学习分角色朗读课文。

1．图文结合，了解第2、3、4自然段意思，学习分角色朗读。

（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？（2）反馈指导。

（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角色朗读训练，读好人物角色说话和对话，并形成答案。

）喜鹊衔枯草做窝准备过冬。

追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。

寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。

（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。

朗读思考，同桌交流。

（4）反馈指导。

课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。

句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。

”（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。

（6）个体朗读、同桌分角色朗读练习；指导朗读，根据情境、角色，读好劝说和应答的语气。

（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。

2．图文结合，了解第9自然段意思。

（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。

）（2）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪个自然段写了这幅图的意思的？你是根据哪些话判断的，用波浪线画出来。

部编版语文二年级上册雪孩子教案(精选3篇)

部编版语文二年级上册雪孩子教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【1】篇〗【教学目标】1．认识本课的“累、添”14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“出门、起来”等11个词语。

2．学习默读，试着不出声。

读出人物对话中不同的语气。

3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

4.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。

【教学重点】了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

【教学难点】朗读比较两组句子，学习默读，试着不出声。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课14个生字，读准多音字“呀”，会写8个生字，会写本课13个词语。

(重点)2.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

(重点)【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示：教师口述：这是什么季节？（冬季）下雪了你会做什么呢？（堆雪人）这节课，让我们一起去认识一个可爱的雪孩子吧！（板书：20雪孩子）板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示，引导到堆雪人，雪孩子，激发学生学习兴趣。

】二、初读感知1.听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。

要求：请同学们**朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①注意读准翘舌音“柴、烧、终”前鼻音“添渐淋”，后鼻音“烫”。

②识记生字近义词识字：通过找近义词的方法理解词语的意思，如“添一加”“渐渐一逐渐、慢慢”“浑身一全身”等。

字理识字。

“柴、烫、灭”的字形可以通过字理溯源，再联系生**验来识记。

生活识字和语境识字：“旺、”表示火烧得很大，“冒”可结合课文语句模拟动作理解。

加一加：“口”加“日日”是“唱”；“日”加“王”是“旺”，“讠”加“隹”是“谁”，“氵”加“气”是“汽”。

换一换：“挥”减“扌”换“氵”就是“浑”。

“经”减“纟”换“车”就是“轻”。

减一减：“汗”减“氵”是“干”，“傍”减“亻”是“旁”。

部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案

部编版二年级上册语文《雪孩子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习部编版二年级上册语文教材中《雪孩子》一文。

该文位于第七单元，主要讲述在一个寒冷下雪天，一群孩子们在户外玩耍，用雪堆一个可爱雪孩子，并通过雪孩子变化，传递友谊与温暖情感。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写和运用。

2. 理解课文内容，感受雪孩子变化，培养学生对自然现象观察力和想象力。

3. 培养学生关爱他人、珍惜友谊品质。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解雪孩子变化过程，培养学生对自然现象观察力和想象力。

2. 教学重点：生字词学习和运用，以及课文内容理解。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述下雪场景，引发学生对本节课兴趣。

2. 新课导入：引导学生关注课文，提问：“同学们，你们堆过雪人？今天我们要学习一篇关于雪孩子课文，看看雪孩子发生什有趣故事。

”3. 学习生字词：让学生自读课文，找出不认识字词，教师进行讲解和示范书写。

4. 课文讲解：详细讲解雪孩子变化过程，引导学生关注自然现象，培养学生观察力和想象力。

5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。

6. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析其语法结构和表达方式，引导学生学会运用。

六、板书设计1. 《雪孩子》2. 主要内容：雪孩子变化过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，绘制雪孩子变化图，并用自己话描述。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词掌握情况，以及对课文内容理解程度，针对学生掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注自然现象，解雪形成过程，开展户外活动，让学生亲身体验堆雪人乐趣，培养学生实践能力。

同时，鼓励学生阅读更多关于友谊故事，提升学生情感素养。

重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在《雪孩子》教学内容中，我特别关注生字词教授和课文深入理解。

部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐(3)篇

部编版语文二年级上册雪孩子教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册雪孩子教案第【2】篇〗设计说明《雪孩子》是一篇童话，讲述了一个可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐；小白兔家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云的故事。

白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。

课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。

本课的教学要求是让孩子初步了解“默读”这种阅读方法，在“默读”中体验感悟文本，受到情感熏陶，获得思想启迪。

在识字教学中，积极创设情境，遵循“字不离词、词不离句”的教学原则，采用多种方法帮助学生识记生字，提高识字效率。

《语文课程标准》针对第一学段明确指出了“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”这一要求，本教案在文本内容教学中，以读代讲，让读贯穿始终，重视学生的朗读训练，让学生读中悟情，在读中发现问题，在读中探究，加深情感体验。

课前准备教师准备：制作多媒体课件，雪孩子与小白兔及头饰，准备生字词卡片。

学生准备：预习课文，制作生字卡片。

课时安排2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．播放歌曲《铃儿响叮当》，展示冬天里学生们快乐活动的。

2．今天，我们一起走进一个美丽的童话故事，这里有一个可爱的雪孩子。

(贴雪孩子的)3．板书题目，齐读题目。

设计意图：通过歌曲、创设欢乐气氛，唤醒学生对冬天的回忆。

请学生说一说自己最喜欢的冬天的活动，建立对堆雪人的喜爱之情，从而将学生引入对新课的学习中。

二、初读课文，自主识字1．自读课文并且标好自然段序号，要求读准字音，把课文中的生字标出来，拼读几遍。

2．同桌合作读一读，互相纠正字音。

3．自己拼一拼带拼音的生字，口头给生字组一个词。

4．检测学生生字掌握情况。

(1)指名读下面的词语，强调“柴、烧、终”是翘舌音。

玩累了添柴渐渐哎呀冒出烫人终于浑身水淋淋扑灭激动(2)课件出示不带拼音的词语。

指名读，开火车读。

5．指导重点生字的认读。

部编版二年级上册《雪孩子》语文教案

部编版二年级上册《雪孩子》语文教案教案是实现教学目标的计划性和决策性活动。

教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

下面是由给大家带来的部编版二年级上册《雪孩子》语文教案，一起来看看吧!《雪孩子》课文原文雪，下个不停，一连下了好几天。

这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。

小白兔嚷起来：“妈妈，妈妈，我也要去!”兔妈妈说：“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。

”兔妈妈在门外的空地上给小白兔堆了个雪孩子。

小白兔有了小伙伴，就不跟妈妈去了。

小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。

他玩累了，就回家去睡午觉。

“屋子里真冷，赶紧往火堆里舔把柴吧!”小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。

他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。

火越烧越旺。

哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。

“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星，他一边喊，一边向小白兔家奔去。

“小白兔，小白兔!你在哪里”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。

他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。

小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。

这时候，树林里的小猴子、小刺猬都赶来救火了。

不一会儿，大家就把火扑灭了。

兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家救火，救了小白兔，谢谢大家!”“咦，是谁救了小白兔”小动物们都说，“真得谢谢他呢!”这时，救小白兔的雪孩子不见了。

他已经化成水了。

不，雪孩子还在呢!瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。

飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

部编版二年级上册《雪孩子》语文教案教学要求1、认识10个生字，会写瓜、衣、来3个字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教具准备雪与云相互变化的课件学前准备布置学生课前读通课文教学时间2课时第一课时教学要求1、认识10个生字，认识1个偏旁子2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程教学重点认识10个生字，知道雪会变成云教学过程一、揭题激趣1、板书孩子教认孩字，再补上雪字2、激趣：雪孩子是什么样的课文说了什么事今天我们学习20、雪孩子二、看图自读课文1、仔细看图，想想每幅图上画了什么2、读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同位3、标画课文的自然段三、检查自读情况，读后正音1、指名接读课文，互相评价。

统编版二年级语文上册21.《雪孩子》说课课件(含教学反思))(共20张PPT)

我的说课完毕，谢谢各位老师！
（三）展开想象，体验真情在第八段的教学中，为了让孩子展开充分的想像，我为孩子们设计了这样几个问题：１。雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢？２。雪孩子是怎样飞到天上的？３。读读课文想一想：雪孩子还会回来吗？什么时候才能回来？（继续看课件：云变成雨和云变成雪的过程。）
七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
人，一下子就调动了学生学习的兴趣，将学生带入一个轻松愉悦的氛围之中，为后面的学习奠定了一个好的情感基础。
（二）入情诵读，层层感悟１。把“读”贯穿始终，读中感悟，以悟促读情感需要自身的感悟，新课程目标强调，要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读重培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学中，我抓住了文中的几句重点句： ⑴“雪孩子看见小白兔家着火了，就飞快地跑了过去。” ⑵“雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化了 ”。 ⑶“他飞到了天空，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。”引导学生揣摩人物的心理，引起学生情感上的共鸣，再通过读强化学生的内心体验，使学生读出了意，读出了形，读出了情，读出了味，把课文的人物形象、情感、语言三者融为一体。
三、说教学目标
1. 认识 “累、添、柴”等 15 个生字，学习 4 种识字方法；会写“赶、旁、候、谁”等 9 个生字。
2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。
3.学会用上积累的词语仿惯例句把句子写生动5 个生字，学习 4 种识字方法； 2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。 3.学会用上积累的词语仿惯例句把句子写生动写具体。
链接字词语运用，积累四字词语，体会描述性语言的美感。链接字词句运用和日积月累，结合生活中视察到的风景，展开丰富的想象。这篇课文在单元整合中主要的任务是让学生学习默读，积累好词好句，学

《雪孩子》第一课时课件-语文二年级上册(部编版)

1.默读课文1-4自然段，说说小白兔和雪孩子在做什么？ 2.默读课文5-8自然段，小白兔发生什么意外？ 3.默读课文9-14自然段，雪孩子最后的结局是？
课文大意
这篇课文讲了一个什么故事?
小白兔的妈妈在出门前给小白兔堆了一个雪孩子，他们玩得很开心。小白兔在休息的时候房子突然着火了，雪孩子牺牲了自己，救出了小白兔，最终化为天上的云。
初读课文识字学词
认读生字
去掉拼音你会读吗？
tiān
chái
shāo
wànɡ
jiàn
添柴烧旺渐
āi
mào
qiàng
tànɡ
zhōnɡ
哎冒呛烫终
hún
lín
miè
jī
qiáo
浑淋灭激瞧
多音字运用
yā 叹词。表示惊异：呀！下雪了。
呀 ya 助词。表疑问、祈使等语气：你怎么不回家呀！
āi yā
哎呀表示惊讶：哎呀！这瓜长得这么大呀!
bèn 投奔 bēn 奔跑
空 kòng 有空 kōng 天空
三发挥想象，假如你是小白兔，看到雪孩子变成一朵白云后，心里会想些什么？
布置作业夯实课堂
1.书空练习本课生字词，默读课文。 2.和父母复述《雪孩子》讲了一个
什么故事。
看起来十分活泼开朗。
我会写
páng
旁
结构：上下部首：方笔画：10 音序：P 组词：旁边偏旁
我会记：傍晚人离去
甲骨文金文小篆楷书
辨字旁（旁边）（偏旁）榜（榜样）（落榜）
我会写
hún
浑
结构：左右部首：氵笔画：9 音序：H
组词：浑身浑水
辨字浑（浑身）（浑浊）军（军人）（海军）挥（挥手）（挥舞）

部编版二年级语文上册《雪孩子》教学课件

课堂集中营
从雪孩子救小白兔这件事上，你发现雪孩子有什么品质？不怕牺牲、舍己救人的好品质。
全文梳理
课堂集中营
雪→下个不停、一连下了几天
雪兔妈妈→外出、堆雪人陪小兔舍
己
孩小白兔→玩累睡午觉着火
救
子雪孩子→奔跑救出小白兔
人
化成水变成水汽成了白云
课堂小结
课堂集中营
本文写了雪孩子冒着大火救出小白兔，自己却消失了的故事，表现了雪孩子勇敢无畏，舍己救人的优秀品质，表达了作者对雪孩子的赞美之情。
课堂集中营
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
“激动”表明兔妈妈非常感谢大家，不仅感谢大家来救火，更感谢大家救了小白兔的命。对于兔妈妈来说，孩子的生命是最重要的。
课堂集中营
“咦，是谁救了小白兔？”小动物们说，“真得谢谢他呢！”
这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。
课堂集中营
雪孩子看到小白兔家着火后，是怎样做的？
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，窜出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。火灾的可怕
雪孩子为什么这样做？
“喊”的目的是召唤别人，“奔去”说明雪孩子去救小白兔时的动作迅速。
课堂集中营
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
这段话写出了什么？
“呛人的烟、烫人的火”表现出雪孩子救小白兔的艰难，雪孩子要克服难以忍受的痛苦，他是多么伟大呀！
课堂集中营
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。这段话写出了什么？

部编版二年级语文上册(课堂教学课1)雪孩子

；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
读一读
雪孩子变成了一朵白云。雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。
我会写
唱唱
歌
歌
唱
旁一
旁
旁
边
浑浑
浑
身
水
汽汽
汽
车
水
课堂练习唱
赶
旺
旁
浑
轻谁
奔
冲
汽哎
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
我会读
嚷起来雪孩子跳舞唱歌玩累了睡午觉添把柴渐渐暖和冒出黑烟奔去蹿出火星呛人水淋淋水汽
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
“屋子里真冷，赶快往火堆里添把火柴吧！”
小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。
“不好了！小白兔家着火了！”
课文
雪孩子
堆雪人
寒风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。我给雪人穿单衣，外面又套大棉袄。太阳公公怕他热，把他衣裳全脱掉。光着身子还冒汗，越流汗水个越小。
什么是雪？
雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪花。雪是水在固态的一种形式。
lèi mào tàng zhōng

部编版小学二年级上册语文-(课堂教学课1)雪孩子

什么是雪？
雪是水或冰在空中凝结再落下的自然现象，或指落下的雪花。雪是水在固态的一种形式。
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
lèi mào tàng zhōng
累冒烫终
（累了）（冒汗）ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ烫水）（终于）
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
我会读
嚷起来雪孩子跳舞唱歌玩累了睡午觉添把柴渐渐暖和冒出黑烟奔去蹿出火星呛人水淋淋水汽
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
“不好了！小白兔家着火了！”
是谁救了小白兔呢？他是怎样救小白兔的呢？
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
小白兔得救了，雪孩子却浑身水淋淋的。
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
雪孩子哪里去了呢？
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
课文
雪孩子
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
堆雪人寒风吹，雪花飘，堆个雪人个子高。我给雪人穿单衣，外面又套大棉袄。太阳公公怕他热，把他衣裳全脱掉。
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
我会写
唱唱
歌
歌
唱
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
旁一
旁
旁
边
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计
浑浑
浑
身
水
最新部编版小学二年级上册语文精品资料设计