幼儿园教案小班数学活动 区分左和右
幼儿园小班数学教案：区分左和右(四篇)
教学资料参考范本幼儿园小班数学教案：区分左和右(四篇)目录：幼儿园小班数学教案：区分左和右一幼儿园小班数学教案：区别大小二幼儿园小班数学教案：区别长短三幼儿园小班数学教案：发现“1”和“许多”四幼儿园小班数学教案：区分左和右一设计意图：有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置?”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。
活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。
最后利用活动室的环境，让幼儿改变方位后区别左右。
整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标：1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
(1)请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
(3)请伸出左手摇一摇。
(4)竞赛游戏：“听口令”。
(选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。
)A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，(游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
)B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
(1)交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的?(摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚)(2)竞赛游戏：点鼻子。
幼儿园小班数学教案《左左和右右》含反思
幼儿园小班数学教案《左左和右右》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解左右的概念，并在日常生活中运用。
2.培养幼儿的观察能力和空间方位感。
3.培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学内容1.理解左右的概念。
2.能够用左右描述物体的位置。
3.参与团队活动，体验合作乐趣。
三、教学准备1.教具：左右标识卡片、玩具、图片等。
2.环境布置：将教室分为左右两个区域，布置相关物品。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做《左右手》手指游戏，活跃课堂氛围。
（2）教师与幼儿互动，引导幼儿关注左右手的不同。
2.导入新课（1）教师出示左右标识卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的字。
（2）教师提问：谁知道左边和右边的意思呢？请幼儿回答。
3.理解左右概念（1）教师举例说明左右的概念，如：左边是门，右边是窗户。
（2）教师出示玩具，引导幼儿用左右描述玩具的位置。
（3）教师与幼儿互动，巩固左右概念。
4.实践操作（1）教师将幼儿分成左右两个小组，每个小组有一个队长。
（2）教师出示图片，图片上有各种物品，要求幼儿用左右描述物品的位置。
（3）队长组织队员进行讨论，然后向教师汇报答案。
5.团队活动（1）教师宣布团队活动规则：左右两个小组进行接力比赛，左边小组的队员跑向右边，右边小组的队员跑向左边。
（2）教师吹哨，比赛开始。
队员们在规定时间内完成接力任务。
（3）比赛结束后，教师宣布获胜小组，并为获胜者颁发奖品。
（1）教师与幼儿一起回顾本节课所学内容，巩固左右概念。
（2）教师提问：通过本节课的学习，你们有什么收获呢？（3）幼儿自由发言，分享自己的学习心得。
五、教学反思1.本节课通过生动有趣的游戏和实践活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中理解左右概念，达到了预期的教学目标。
2.在实践操作环节，部分幼儿对左右概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和巩固。
3.团队活动环节，幼儿的参与度较高，但部分幼儿在活动中出现秩序混乱的现象，需要教师在活动中加强管理。
小班数学左和右教案5篇
小班数学左和右教案5篇欢迎大家阅读参考学习!小班数学左和右教案1教学目标：1.认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
2.能够初步运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
3.通过生动有趣的数学活动，使学生体会到学习数学的乐趣。
教学重点：认识“左、右”的位置关系，体会其相对性。
教学难点：运用左右描述物体的位置，解决实际问题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.同学对你的同桌说一说，哪只是右手，哪只是左手。
2.我们要来认识“左右”。
(板书课题：左右)二、联系自身，体验左右。
1. 摸一摸。
(1)左手和右手是一对好朋友，团结起来力量特别大，在我们的身体中，除了左手和右手是一左一右外，还有什么是一左一右的(2)哪只是左脚哪只是右脚(3)对!左脚和左手是在同一边的，右手和右脚是在同一边的。
来，全班同学一起摸一摸，边摸边说，左脚――右脚……(4)还有左耳和右耳。
(5)还有左眼和右眼。
(6)还有左肩和右肩。
……(7)生每说一种，教师都引导全体学生用手摸一摸。
三、实际操作，探索新知。
1.摆一摆。
游戏做完了，现在我们要开始摆文具了。
同桌的同学互相合作，听清楚老师说的话。
请你在桌上放一块橡皮;在橡皮的左边摆一枝铅笔;在橡皮的右边摆一个铅笔盒;在铅笔盒的左边，橡皮的右边摆一把尺子;在铅笔盒的右边摆一把小刀。
生摆好后，师用出示正确的排列顺序，生检查自己的排列。
2.数一数。
从左数橡皮是第几个从右数橡皮是第几个从左数橡皮是第二个，从右数橡皮是第四个。
为什么橡皮一会儿排第二一会儿又排第四什么东西反了能讲得更清楚一些吗(数的顺序反了，开始是从左数，后来是从右数。
)师小结：也就是说，同样一个物体，从左数和从右数，结果就可能不一样。
3.爬楼梯。
上楼梯时我们要靠哪边走下楼梯时我们又要靠哪边走请你们两位示范一下，把教室中间过道当楼梯，一个从前往后走是下楼梯，另一个从后往前走是上楼梯。
(生观察时师提醒：下楼梯的同学是靠哪边走)(生还是有的说左边，有的说右边。
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右
幼儿数学教案：与幼儿一起认识左右教学目标：1.能够正确区分左右。
2.能够在日常生活中灵活运用左右的概念。
3.理解和应用左右的概念能力得到提高。
教学重难点：重点：让幼儿理解和应用左右的概念。
难点：让幼儿正确区分左右。
教学步骤：1. 导入新课程：和幼儿一起探索左右的概念老师可以找一些左右相关的图片或者小道具，例如：鞋子、手表、眼镜等等，开始和幼儿一起探索这些东西的左右之分。
老师可以向幼儿问一些问题，例如：左边是什么？右边是什么？这个是靠左边还是靠右边？引导幼儿自己发现“左右”的区别。
2. 教授左右的概念接着，老师可以用简单的语言，向幼儿讲解“左右”的概念，例如：我们头上的左右耳朵、身上的左右手、左右脚等等。
可以引导幼儿，在这些身体部位中了解并感受“左右”的不同。
3. 进一步认识“左右”的比较当幼儿对“左右”的概念有了一定的认识和了解后，老师可以向幼儿提出一些左右的比较情境。
比如：我们坐在车上，哪边是左边？哪边是右边？我们家门口的左边是什么？右边呢？这样可以让幼儿更加深入地理解“左右”的区别与应用。
4. 活动探究环节此环节，幼儿可以参与到一些有关左右的活动中，例如：用左手做一些动作，例如搓饭团、写字等等，再用右手做一遍。
比较同学的左右手，有谁的左右手和我一样？在体育课中，老师可以带领幼儿进行跳绳、跳高等活动，帮助幼儿更好地记忆左右。
5. 总结老师可以和幼儿一起总结今天的学习内容，复习“左右”的概念和区分方法。
并与幼儿商量，在日常的生活中如何运用刚才学到的知识。
教学反思：1.幼儿对“左右”的概念认识较为初级，需要通过具体的图片、物品等来进行引导和认识。
2.教学中应当灵活运用多种教学方式，例如比对、绘画、手工等等，以更好地激发幼儿的学习兴趣。
3.教学应该尽量贴近幼儿的实际生活，在活动探究环节中，应该注意游戏性与参与性，从而更好地促进幼儿的成长与发展。
在幼儿数学教学过程中，应该注重培养幼儿的数学思维与应用能力。
幼儿园小班数学教案-区分左和右
幼稚園小班數學活動區分左和右幼稚園小班數學活動：區分左和右設計意圖：有一天，班上有個小朋友跑來問我：“老師，我轉個身，為什麼右邊改變了個位置？”這促使我分析有關這方面的生活經驗，發現幼兒已有初步的左右的意識。
為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”，我設計了以遊戲為主的整個活動方案。
活動中，我先以猜謎語的形式激發幼兒對活動的興趣，接著和幼兒互動，區別左右手、左右腳等。
並利用大班幼兒有較強的集體榮譽感，開展分組比賽的遊戲形式，讓幼兒初步掌握“以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊”。
最後利用活動室的環境，讓幼兒改變方位後區別左右。
整個活動貫徹《綱要》中所說，“幼稚園的教學應以遊戲為主要嚮導，孩子在遊戲中得以不同發展和提高”，我提供了大量的遊戲，讓幼兒在遊戲中掌握知識。
活動目標：1、以自身為中心區分自己身體的左右，分清自己的左邊和右邊。
2、發展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
活動準備：手環人手一個，競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等，活動場地佈置左右邊上掛東西。
活動過程：一、謎語激趣。
謎語：一棵小樹五個杈，不長樹葉不開花。
從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。
二、區別自己身體的左右。
1、區別左右手。
（1）請小朋友舉起拿筆的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）請伸出左手搖一搖。
（4）競賽遊戲：“聽口令”。
（選擇自己喜歡的手環顏色，然後找同樣顏色的隊坐下。
）A、把手環戴在右手。
遊戲規則：聽口令舉手，（遊戲中增加難度，說相反：我說左手，你舉右手等。
）B、全部都對了，得一顆星，有錯不得星。
2、區別左右腳。
（1）交流身體上除了左手、右手，還有什麼有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽遊戲：點鼻子。
（遊戲中增加難度，說相反：我說左眼，你點右眼等。
）（3）小結：知道左和右，左手這邊是左邊，右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什麼，右邊有什麼？A、你的左邊是誰？在活動室裡你的左邊有什麼？B、你的右邊是誰？在活動室裡你的右邊有什麼？2、改變方位再交流左右邊有什麼？四、總結評出冠軍隊和亞軍隊。
区分左右数学教案7篇
区分左右数学教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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分辨左右小班数学教案
分辨左右小班数学教案小班数学教学是幼儿教育中的重要环节之一，对培养幼儿的数学兴趣和数学思维能力具有重要作用。
在小班数学教案中，往往会出现左右分辨的内容，这是为了培养幼儿的空间感知能力和方向判断能力。
今天我们就来探讨一下如何分辨左右的小班数学教案。
一、活动一：左右方向示意图1.教师可以在黑板或白板上画一个简单的示意图，图中有两个方向箭头，一个指向左边，一个指向右边。
2.教师向幼儿解释“左右”的含义，告诉幼儿左边的方向是手心的一侧，右边的方向是手背的一侧。
3.引导幼儿用手指指向示意图上的左边和右边，让幼儿感受到左右方向的区别。
4.教师可以通过提问的方式，让幼儿进一步理解左右的概念，例如：“你戴帽子的那只手是左手还是右手？”二、活动二：左右手比赛1.教师让幼儿分成两组，一组用左手，一组用右手，进行比赛。
2.教师给出一系列动作指令，例如“用手拍拍自己的头”、“用手摸摸鼻子”等，要求幼儿用正确的手完成指令。
3.比赛结束后，教师可以给予鼓励和赞扬，让幼儿体验到正确使用左右手的乐趣。
三、活动三：左右方向赛跑1.教师准备一条直线跑道，用彩色胶带将其分成左右两部分。
2.幼儿排成一排，教师给出一个口令，例如“向右跑”、“向左跑”。
3.幼儿根据口令快速选择左右跑道，沿着跑道跑到终点。
4.教师可以比较幼儿们跑得最快的队伍，让幼儿们明白选择正确方向对于完成任务的重要性。
四、活动四：左右方向游戏1.教师给幼儿准备一些图卡，图卡上有不同方向的箭头或图案。
2.教师向幼儿解释每个图卡代表的是什么方向，然后将图卡放在教室的不同位置。
3.教师给出一系列指令，幼儿根据指令找到对应的图卡，并按照图卡上的方向指向指定位置。
4.教师可以根据幼儿们的表现进行评判，鼓励正确的表现并给予帮助。
五、活动五：左右方向盘游戏1.教师在教室的角落或室外的空地上设置一个模拟驾驶的环境，用划线、标志等来表示道路。
2.准备一些小车或玩具，贴上左右方向箭头的贴纸。
数学《认识左右》教案5篇
数学《认识左右》教案5篇数学《认识左右》教案篇1设计背景幼儿对左右认识模糊，我想通过本次活动，以轻松的游戏，将抽象的左右概念具体化，形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。
活动目标1.幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系，并能以客体为中心区别左右。
2.能正确使用方位词左和右。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5.引发幼儿学习的兴趣。
重点难点教学重点：正确认识和区分左右的位置关系。
教学难点：能正确使用方位词左和右。
活动准备音乐磁带《健康歌》，《找朋友》，小星星贴片，椅子，动物图片，小房子。
活动过程开始环节：律动：随音乐《健康歌》做动作，让幼儿体会左右。
基本环节：1.认识自身的左右。
(1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。
想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了.小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?(2),游戏:听口令做出相应的动作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。
左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。
2.区别左边和右边做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。
(1).音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。
音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
(2).请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?(3).游戏:小动物找家(出示小房子)。
按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。
3.幼儿感知对面的左右方向相反。
音乐游戏《找朋友》音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。
小班数学教案《左左和右右》含反思
小班数学教案《左左和右右》1. 教学目标1.学会识别左右方向，能够运用左右方向进行简单的活动；2.学会理解左右交换的含义，掌握左右交换的方法；3.提升观察力和动手能力。
2. 教学内容1.左右概念的介绍；2.左右交换的学习；3.应用训练。
3. 教学准备1.课件：小班数学教案《左左和右右》；2.工具：拐角小板子、方向箭头贴纸等。
4. 教学步骤步骤一：导入通过一段“走路热身”，引导学生提出“左右”的概念。
家长或小班教师指引学生：1.往前走两步；2.往左走一步；3.往右走一步；4.然后问：“那么，现在你们在哪个方向上呢？”学生应该会说出正确答案。
步骤二：概念介绍老师将拐角小板子展示给孩子们看，指向板子上的向左、向右箭头。
并告诉孩子：“这是拐角小板子，它分为左右两边，我们叫它‘左小板’和‘右小板’。
左小板上有向左的箭头，右小板上有向右的箭头。
当我们右手边有东西的时候，我们就说这个东西在右边，左手边也是同理。
”步骤三：左右交换的讲解介绍左右交换的概念，示意用左手拿起右脚，用右手拿起左脚，指着班上的某个孩子，询问：“这是小明。
他原来是面对右边的，现在你们帮忙让他面对左边吧！”在孩子们的协助下，将这个孩子的方向转向左边。
步骤四：小练习现在，老师问学生们，拐角小板子的左小板和右小板谁更大，如何判断出来？“左小板是用左手指的，右小板是用右手指的，但他们的大小是一样的！”然后老师再以“左小板向左，右小板向右”为例，测验“向前和向后”的辨识和分辨。
老师将小班分为两组，分别举起“向前”和“向后”的符号。
老师问其中一名孩子，现在的方向是向前还是向后？“小班同学，你感觉往前走是什么样子呢？让我听听你的意见，来自向前的队伍现在是朝着哪个方向呢？”孩子随着手的指示来表达答案，帮助他们加深对“向前”和“向后”的认识。
步骤五：拓展提高1.学生们找寻物品（例如教室门），描述它在自己的左边或右边；2.给孩子几个左右交换的短语，让他们从左到右或者从右到左把它们排列，如“笛子，玻璃杯，纸巾”。
小班数学左和右优质教案及反思(5篇
小班数学左和右优质教案及反思(5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《空间方位》的第二节“左和右”。
详细内容包括：认识左右方位，通过实践情景引入，让学生能够辨别自己和他人的左右；运用左右方位解决实际问题，如摆放物品、分辨方向等。
二、教学目标1. 让学生掌握左和右的概念，能够辨别自己和他人的左右。
2. 培养学生运用左右方位解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：左右方位的辨别。
教学重点：左右方位的运用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、图片、实物等。
学具：左右标识卡片、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请一位同学上台，让其站在讲台前，教师提问：“同学们，你们能告诉老师，这位同学的左边和右边分别是谁吗？”（2）引导学生通过观察，辨别出左右方位。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）通过图片、实物等，让学生在实际情境中辨别左右。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用左右方位解决问题。
（2）讲解解题思路，强调左右方位的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习册，让学生独立完成练习题。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 左右方位的辨别方法。
2. 左右方位的运用实例。
3. 课后作业及拓展题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册第4页第13题。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对左右方位的掌握程度较好，但在实际运用中，部分学生仍存在一定困难。
今后教学中，应加大实际操作环节，提高学生的实际运用能力。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中存在的左右方位问题，如马路上的车辆行驶方向、电梯的上下行方向等，培养学生将数学知识应用于生活的意识。
附录：作业题目及答案1. 画出自己的左右手，并标注出手指的名称。
区分左右教案及反思
区分左右教案及反思篇1活动目标：引导幼儿正确区分自身的左右，并能以自身为中心判断物体的左右位置。
通过游戏和实践活动，提高幼儿的空间方位感知能力和逻辑思维能力。
培养幼儿观察、比较和判断的能力，激发对数学活动的兴趣。
活动准备：动物卡片（左右手各持一物的动物形象）音乐《左右摇摆》贴纸（作为奖励）教室布置：设置左右标识的通道活动过程：导入环节：播放音乐《左右摇摆》，引导幼儿随着音乐节奏用左手和右手做简单的动作，如拍手、指耳朵等，初步感受左右的概念。
认识左右：教师示范，举起右手说：“这是我的右手。
”再举起左手说：“这是我的左手。
”请幼儿模仿，并逐一检查是否正确。
展示动物卡片，提问：“小猫的哪只手拿着球？”引导幼儿回答“右手”或“左手”。
游戏环节：“我说你做”：教师发出指令，如“举起你的.右手”、“用你的左手摸摸膝盖”，幼儿根据指令做动作。
“左右大挑战”：设置左右标识的通道，幼儿需按照指示（如“从左边走到右边”）通过通道，增强对左右方向的感知。
实践操作：分组活动，每组幼儿轮流站在中间，其他幼儿围绕其站立，教师随机说出一个方向（如“小明的左边是谁？”），幼儿迅速指出。
发放贴纸作为奖励，鼓励幼儿积极参与。
教学反思：本次活动通过音乐、游戏和实践操作等多种方式，有效激发了幼儿对左右方位的兴趣和认知。
但在实际操作中，部分幼儿对于以自身为中心判断物体的左右位置仍存在困难，需要在后续活动中加强练习和个别指导。
此外，活动设计可以更加多样化，如引入更多生活场景，帮助幼儿将所学知识应用于实际生活中。
篇2活动目标：使幼儿能够准确区分自己的左右手及身体的其他左右部位。
通过游戏和互动，提高幼儿的空间方位感和手眼协调能力。
培养幼儿的观察力和判断力，增强对数学活动的兴趣。
活动准备：左右手标记卡（红色和蓝色）镜子玩具小车（用于模拟左右行驶）教室布置：左右方向箭头标识活动过程：引入话题：教师手持左右手标记卡，提问：“你们知道哪只手是右手，哪只手是左手吗？”引导幼儿观察并回答。
小班数学左和右精品教案及反思(5篇
小班数学左和右精品教案及反思(5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第三单元“空间方位”中的“左和右”一节。
详细内容包括：认识左右方向，能够分辨自己和他人的左右手；通过实践活动，培养幼儿的空间方位感知能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解左右方向，并正确指出自己和他人的左右手。
2. 培养幼儿在实际生活中运用左右方向的能力。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际操作中正确分辨左右方向。
教学重点：让幼儿掌握左右的辨别方法，并能在生活中应用。
四、教具与学具准备1. 教具：左右标识卡片、动物玩偶、图片、PPT等。
2. 学具：幼儿用书、画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“找朋友”的游戏，让幼儿在实际活动中体验左右方向。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过PPT展示，引导幼儿认识左右的标识。
b. 教师发放左右标识卡片，让幼儿找出自己和他人的左右手。
c. 教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己找到的左右手。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示动物玩偶，讲解如何分辨动物的左右手。
b. 教师邀请幼儿上台演示，其他幼儿判断正误。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放图片，让幼儿独立完成左右手的标记。
b. 教师组织幼儿互相检查，共同讨论答案。
b. 教师提出一些生活中的实际问题，让幼儿尝试用左右方向来解决。
六、板书设计1. 在黑板上画出两个卡通人物，标注左右手。
2. 在黑板另一侧，展示本节课的练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：请在画纸上画出自己的左右手，并标注清楚。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿掌握了左右方向的辨别方法。
但在实际操作中，部分幼儿仍存在困难，需要教师在课后进行个别辅导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，观察家庭成员的左右手，并与家人分享所学知识。
在生活中，引导幼儿运用左右方向，提高其空间方位感知能力。
幼儿园小班教案手指游戏左手右手
幼儿园小班教案手指游戏左手右手幼儿园小班手指游戏左手右手教案【教材和幼儿行为基础分析】区分左右是小班幼儿学习空间关系的一个重要内容。
幼儿以自身为中心来辨别左右关系是以客体为中心辨别左右关系的前提。
《指南》中所说：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
在本活动中通过左右手为载体，设计了几个与左手右手有关的小游戏，希望能在游戏中提高幼儿的细致观察和辨别能力，并能够区分左右手及相应的左右关系，在玩中学。
大班幼儿年龄在6-7岁之间，这一阶段幼儿的思维特点是从具体形象向抽象逻辑思维过渡。
对于区别左右手，大班幼儿有一定的生活经验和知识基础，如平时吃饭时用右手拿筷、左手扶碗;之前已经能够区分上下、前后等空间关系。
出现的问题是：存在意识上的知道，但是在实际行为中容易出错;还有一个就是由于粗心而出错。
【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。
2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。
【教学准备】1、教学ppt。
2、手环，遮挡板若干块。
【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。
导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做说相反。
多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。
二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。
1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手你是怎么分清左右手的2、说说左和右。
提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的3、游戏：我说你做。
三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势从哪里看出来的(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。
(1)出示图片，幼儿游戏。
(2)评价交流。
提问：你觉得这是哪只手做的手势你来做给大家看看。
(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。
四、两两结伴游戏，结束活动。
小班数学左和右教案及反思5篇
小班数学左和右教案及反思(5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿左右概念认知》的第二章节，详细内容包括左右方向的识别、左右手的使用、以及日常生活中的左右应用。
二、教学目标1. 让学生掌握左右的定义，能准确区分左右方向。
2. 培养学生运用左右概念解决问题的能力。
3. 培养学生合作交流，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点教学难点：左右概念的灵活运用。
教学重点：左右方向的识别和左右手的使用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物玩具、日常生活用品等。
学具：学生用左右标识卡片、练习册、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物玩具，组织学生进行“小动物找家”的游戏，让学生在游戏中自然地体验到左右方向。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示左右标识卡片，引导学生认识左右。
（2）教师演示日常生活中的左右应用，如穿衣服、拿东西等，让学生感受左右的重要性。
3. 例题讲解（10分钟）出示练习册中的例题，引导学生运用左右概念解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成练习册中的题目，巩固左右知识。
5. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论生活中还有哪些地方需要用到左右概念。
六、板书设计1. 板书《左右概念认知》2. 板书内容：（1）左右定义（2）左右方向（3）左右手使用（4）左右应用七、作业设计1. 作业题目：（1）画出自己的左右手，并标明左右。
（2）找一找家里的左右物品，拍照并附上简短说明。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对左右概念有了初步的认识，但在实际应用中仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：让学生回家后，与家长一起寻找生活中的左右应用，提高学生对左右概念的理解。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度5. 作业设计的针对性和实用性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于左右方向的识别和左右手的使用，难点在于左右概念的灵活运用。
小班数学教案《左左和右右》含反思
小班数学教案《左左和右右》含反思背景本教学案例适用于幼儿园小班（4-5岁）的数学教学。
学生在此阶段，发展了很多有趣的技能，如发展出能力解决问题，考虑逻辑和推理等。
为帮助他们更好、更有趣地学习数学，本例教案将通过教授左右及随后的数字的概念，选择相应的互动游戏和实践活动，帮助学生建立数学基础。
学习目标•学生能够识别和理解左右方向。
•学生能够理解数字和数量关系。
•学生能够通过互动游戏和实践活动巩固所学知识。
教材与工具•《学前数学》•小球、纸牌、闪光灯等随手可得的工具教学环节热身活动•让学生跟随着老师一起做下列活动：•伸出左手，摸一下自己的左边，再伸出右手，摸一下自己的右边。
•把几张不同彩色的纸牌放在桌子上，让学生向左边指一个颜色，再让学生向右边指一个颜色。
•使用一个闪光灯，让学生猜测灯光来自左边还是右边。
每个孩子可以依次做一次，看谁猜对的次数最多。
正文活动1：左和右•让学生确认左和右的位置。
让学生站在一行，以老师为中心，指向左和右的方向。
让学生轮流展示左边和右边的指向。
•使用小球作为工具，在地上标记X的左右两侧。
当老师叫“左边”，学生将小球以左边为目标进行掷。
当老师叫“右边”，学生将小球掷向右侧。
•引导学生自己制定玩具宠物的左右位置。
例如当学生休息时，他们可以抱着玩具，然后说明玩具的左右位置。
活动2：理解数字与数量关系•引导学生使用数字，描述他们在推车上的自行车玩具数量。
例如“我有两辆自行车，它们是红色的。
”•让学生理解数字之间的数量关系。
让学生选择不同的玩具，询问他们是否知道更多或更少的数量。
•使用小球和纸牌等实物，让学生将纸牌和小球分别放置在几个不同的桶中。
鼓励学生指出数量的大小差异。
总结及反思•在这个教案中，我们使用互动游戏和实践活动，帮助幼儿园小班的学生逐步建立起数学基础。
•在教学中，我们重点强调了左右和数量的概念，这是幼儿园小班学生需要掌握的基本概念。
•我们选择了多种工具和材料，用生动有趣的方式帮助学生有效地理解课程内容。
区分左右幼儿园教案6篇
区分左右幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案 幼儿园小班数学活动 区分左和右
幼儿园小班数学教案幼儿园小班数学活动区分左和右教案标题：幼儿园小班数学活动——区分左和右一、教学目标：1. 让幼儿理解并能准确识别自己的左右手。
2. 培养幼儿的空间方位感和判断能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿对数学学习的兴趣。
二、教学内容：1. 左右的概念介绍。
2. 左右手的识别练习。
3. 左右方向的游戏活动。
三、教学准备：1. 幼儿每人一份画有左手和右手的手型图。
2. 音乐《左左右右》。
3. 各种手势动作卡片。
四、教学过程：1. 引入新课：教师引导幼儿观察自己的双手，提问：“你们知道这两只手叫什么吗？”引导幼儿说出“左手”和“右手”。
2. 新知讲解：教师通过演示和讲解，让幼儿理解“左边”和“右边”的概念。
例如，教师可以站在幼儿面前，指出自己的左边和右边，然后让幼儿模仿。
3. 实践操作：发放手型图给幼儿，让他们尝试标出左手和右手。
教师巡回指导，纠正错误。
4. 游戏活动：播放音乐《左左右右》，幼儿跟随音乐做相应的手势动作。
如听到“左手”就举起左手，听到“右手”就举起右手。
5. 扩展练习：出示手势动作卡片，幼儿根据卡片上的手势提示，快速做出相应动作。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿多使用“左”和“右”的词汇描述周围的事物，如“我的左边是小明，右边是小红”。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调左右手的识别方法和左右方向的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多加练习和应用。
七、教学评估：1. 观察幼儿在课堂上的参与度和反应速度，评估他们对左右概念的理解程度。
2. 通过手型图的标注和手势动作的游戏，检查幼儿是否能准确识别左右手。
3. 在日常生活中观察幼儿是否能自如地使用左右词汇描述事物，以此评估他们的掌握程度和应用能力。
以上就是本次幼儿园小班数学活动——区分左和右的教案设计，旨在通过生动有趣的方式，帮助幼儿理解和掌握左右的概念，提升他们的空间方位感和判断能力。
小班数学教案区分左右
小班数学教案区分左右导语：数学是一门智力训练的学科，通过学习数学可以培养孩子的逻辑思维和数学思维能力。
在小班数学教学中，区分左右是一个重要的环节。
本文将介绍一些授课方法，帮助教师更好地教授小班学生如何区分左右。
一、左右概念的引入小班学生对左右的概念通常还不够清晰，因此在教学中需要进行适当的引导和解释。
我们可以通过以下方式来引入左右的概念：1. 视觉示范：教师可以站在学生面前，示范性地举起左手和右手，并告诉学生左手和右手分别是什么。
2. 比较对比：教师可以拿两个物体，把它们放在学生面前，然后问学生哪个是左边的，哪个是右边的。
3. 游戏活动：通过一些游戏活动，让学生在玩中学习，例如左手接右手、左脚接右脚等。
二、区分左右的教学方法1. 视觉训练小班学生对于颜色和形状的感知较为敏感，可以利用这一特点设计一些视觉训练的活动，帮助他们区分左右。
（1）颜色区分：教师可以准备一些不同颜色的纸片，分别贴在教室的左右两边。
然后教师向学生发出指令，让他们观察纸片颜色进行选择，例如“请站在红色纸片的左边”、“请指向蓝色纸片的右边”等。
（2）形状区分：教师可以利用不同形状的卡片或图画，让学生观察并进行区分。
例如，教师可以准备一些正方形和圆形的卡片，然后让学生根据形状指示进行排序或配对。
2. 动作训练让学生通过一些具体的动作来区分左右，可以培养他们的观察能力和运动协调能力。
（1）模仿动作：教师可以示范一些动作，然后让学生模仿并说出模仿的动作是左手还是右手进行的。
（2）走迷宫：教师可以在教室或室外划出一个简单的迷宫，然后让学生按照指令进行走迷宫的活动。
例如，“向左转”，“向右转”等。
3. 数学游戏通过一些数学游戏，让学生在游戏中学习左右的概念。
（1）左右对称：教师可以准备一些带有左右对称性质的图案或物体，然后让学生找出其中的左右对称之处。
（2）左右排序：教师可以给学生一些不同大小的物体，让他们按照从左到右或从右到左的顺序进行排序。
小班数学左和右教案及反思(5篇
小班数学左和右教案及反思(5篇一、教学内容本节课选自小班数学教材第四章《空间方位》的第二节“左和右”。
详细内容包括：认识左右方位，学会用左右描述物体位置，掌握左右互换的技巧。
二、教学目标1. 让学生掌握左和右的概念，能够正确区分并描述物体的左右位置。
2. 培养学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生用左右方位词描述日常生活中物体位置的能力。
三、教学难点与重点教学难点：左右方位的辨识和互换。
教学重点：左和右的概念及运用。
四、教具与学具准备教具：左右标识卡片、动物卡片、玩具等。
学具：学生用左右标识卡片、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请两位同学站在讲台前，面向大家，让他们分别举起右手和左手，引导学生观察并说出哪只手举起来了。
（2）通过简单的游戏，让学生体验左右方位，激发兴趣。
2. 新课导入（1）教师展示左右标识卡片，引导学生认识左和右。
（2）让学生用左右标识卡片找出自己身体的左右部位。
3. 例题讲解（1）教师出示一张动物卡片，让学生描述动物身体的左右部分。
（2）教师示范如何用左右方位词描述物体位置，并引导学生模仿。
4. 随堂练习（1）让学生用左右标识卡片找出教室里的左右物品。
（2）学生在小组内互相描述对方的左右部位。
教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生复述左和右的概念及运用。
六、板书设计1. 板书左和右2. 内容：（1）左和右的概念（2）左右方位的辨识和互换（3）左右在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上画出自己的身体，并用左右方位词标注出身体的左右部分。
（2）观察家里的物品，用左右方位词描述它们的位置。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习等方式，让学生掌握了左和右的概念及运用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 拓展延伸（1）让学生观察教室外的物体，用左右方位词描述它们的位置。
小班数学教案：左和右
小班数学教案：左和右小班数学教案：左和右小班数学教案：左和右篇1活动目标：1、通过听信号、看信号以自身为主体认识左右的空间位置。
2、通过体能游戏辨认左右，锻炼幼儿敏捷的反应、训练幼儿准确的判断能力。
3、能按寻宝图的标记完成寻宝游戏。
活动准备：双色旗子两面（红色、绿色）、椅子、1-12数字卡、水果图片四张。
活动流程：开始部分：1、认识左右手，并在右手上贴上一个圆点。
——请幼儿把右手举起来！（教师观察幼儿举手的情况并在举起的右手手臂上贴一个红色的圆点）然后交替举手练习，加深幼儿对左右手辨别能力。
——等小朋友对左右都比较熟悉了，请个别孩子说说自己的前面是谁，后面是谁？左边是谁？右边是谁？换个方向，再说说自己的左面和右边分别是谁？2、热身活动：跟着口令进行伸出你的左手，耸耸你的左肩；伸出你的右手，耸耸你的右肩；举起你的右手，摆一摆，举起你的左手，摆一摆，摆右手，1、2、3，摆左手，1、2、3，伸出你的右脚，跺一跺伸出你的左脚，跺一跺跺左脚，1、2、3，跺右脚，1、2、3，举起左手、右手转个圈。
二、基本部分激发孩子的兴趣，给孩子提出任务，最后完成任务的可以得到我神秘的礼物哦！1、幼儿听信号进行游戏；游戏1：听老师的口令向左右侧走。
游戏1规则：教师说向左侧跳5步站着不动，向右测跳8步。
变化走步数量玩游戏数遍。
2、游戏2：看旗语进行向左向右跳的游戏；——教师举起绿旗向左跳6下，红旗举起向右跳6下；换个方向进行第二次游戏。
3、游戏3：幼儿分组根据路线图寻宝（苹果组、草莓组、香蕉组、西瓜组）——询问孩子的意见想给自己组起什么名字？起好名字后确认，请苹果组举起右手挥挥手，草莓组举起左手挥挥手，请香蕉组的小朋友跺跺你的左脚，请西瓜组的小朋友跺跺你的右脚。
——教师介绍寻宝的游戏规则，怎样看寻宝的线路图，并请个别孩子示范。
三、结束部分1、放松运动，手位练习。
2、教师小结，鼓励孩子的表现，发放礼物。
活动反思：这个活动是一个新的尝试，数学与体育的综合活动，在活动前卢老师和谭老师都给我很多建议，如可以看信号进行左右的游戏，通过走迷宫完成某任务等。
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幼儿园小班数学活动区分左和右
幼儿园小班数学活动：区分左和右
设计意图：
有一天，班上有个小朋友跑来问我：“老师，我转个身，为什么右边改变了个位置？”这促使我分析有关这方面的生活经验，发现幼儿已有初步的左右的意识。
为了让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”，我设计了以游戏为主的整个活动方案。
活动中，我先以猜谜语的形式激发幼儿对活动的兴趣，接着和幼儿互动，区别左右手、左右脚等。
并利用大班幼儿有较强的集体荣誉感，开展分组比赛的游戏形式，让幼儿初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。
最后利用活动室的环境，让幼儿改变方位后区别左右。
整个活动贯彻《纲要》中所说，“幼儿园的教学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同发展和提高”，我提供了大量的游戏，让幼儿在游戏中掌握知识。
活动目标：
1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。
2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。
活动准备：
手环人手一个，竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等，活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程：
一、谜语激趣。
谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。
从早到晚不讲话，写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、区别左右手。
（1）请小朋友举起拿笔的那支手，招招手。
（2）交流做哪些事情需要右手。
（3）请伸出左手摇一摇。
（4）竞赛游戏：“听口令”。
（选择自己喜欢的手环颜色，然后找同样颜色的队坐下。
）
A、把手环戴在右手。
游戏规则：听口令举手，（游戏中增加难度，说相反：我说左手，你举右手等。
）
B、全部都对了，得一颗星，有错不得星。
2、区别左右脚。
（1）交流身体上除了左手、右手，还有什么有分左和右的？
（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏脚）
（2）竞赛游戏：点鼻子。
（游戏中增加难度，说相反：我说左眼，你点右眼等。
）（3）小结：知道左和右，左手这边是左边，右手这边是右边。
三、感知左边、右边。
1、交流左边有什么，右边有什么？
A、你的左边是谁？在活动室里你的左边有什么？
B、你的右边是谁？在活动室里你的右边有什么？
2、改变方位再交流左右边有什么？
四、总结
评出冠军队和亚军队。