初识flash动画制作教学设计

初识flash动画制作教学设计
课题: 初识flash动画制作
教材分析: 之前学生已经对逐帧动画也有了简单的接触和了解，对于动画学生并不陌生,通过本节内容的学习，学生将学会独立制作一个简单的动画。

学情分析:学生们大都对声情并茂的动画作品很感兴趣，个别少部分学生动手能力和自我学习能力较差，在安排学习任务时需要考虑到学生们的个性差异。

教学目标分析：
知识与技能：了解flash的界面，掌握制作flash动画的必要条件，能够用flash制作一个简单的动画：按设计轨迹线路运动，能够自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态等。

过程与方法：
讲授演示法，合作探究法，自主学习法，任务驱动式教学模式相结合。

情感态度与价值观：培养学生小组合作的能力、自主学习的能力、灵活运用所学知识解决问题的能力。

重点及难点：
重点：制作flash动画的必要条件。

难点：在老师的引导启发下，让学生们自主学习移动，隐形，旋转，缩变，色变的状态，采用小组合作探究的方法，自学互助完成任务。

教学设计思路：
教师导入：播放小动画片段，为后面学习动画做好准备。

动画制作：提出如何制作动画，介绍本节课所用工具flash的界面及相关内容，如舞台，时间轴，库，起始帧，结束帧，补间动画，并采用任务驱动教学模式示范讲解动画的制作过程，提示学生仔细观察老师的操作过程及演示，理解起始关键帧，结束关键帧，补间动画等重点内容。

完成学习任务：通过模拟老师制作动画的过程，参考学案单独完成较复杂一些的运动动画，掌握flash这个工具。

让学生明白通过flash 可以把自己的奇思妙想展示出来。

展示作品：学生参与作品评价，相互比较并修改自己作品，使它变得更完美。

课堂小结：师生共同回忆本节课学习的内容，让学生明白flash只是动画制作的工具，并同时注重培养学生的信息素养，培养学生分析和思考问题的能力，从而学习掌握之后，便能达到利用flash展示现实生活中的某些情景、片段的目的，激发学生的学习兴趣和创作欲望。