一年级习惯养成儿歌教学举例

一年级儿歌教学举例
一、常规训练及习惯养成：
1．上课铃一响，站队快静齐。

轻声进教室，身体坐坐直。

（通常用于课前组织学生）
2．（师）小小手——（生）放放好。

（师）小眼睛——（生）看老师。

（师）小嘴巴——（生）闭紧了。

（师）小腰板——（生）挺直了。

或：眼睛——看老师，
腰板——挺直了。

竖起耳朵——好好听。

或：腰板――挺直点！
两个肩膀――放松点！小眼睛――瞪大点！两手放好――坐正啦！
（以上通常用于集中学生精力）
二、组织教学：
1．请你跟我这样做，我就跟你这样做。

（通常体态语示范学生坐好）
2．同学们，我问你，上课应该怎么做？
身坐正，脚放平，眼看老师守纪律。

3．第一第一在哪里――第一第一在这里！
（通常用于引导学生尽快完成教师布置的任务，如：收拾学习用具）
4．谁的眼睛最最亮――我的眼睛最最亮！（通常指提醒学生看黑板）
5．快快快，动作快――我是第一坐好啦！（通常指学生下座位活动）
6．谁来帮帮他――我来帮帮他！（通常用于学生回答问题需要帮助）
7．（1）火车火车开到哪儿——火车火车开到这儿。

（火车火车开开——开到我这儿来）
（2）谁来修火车――我来修火车！（通常指开火车时遇学生卡壳情况）
（3）小火车在哪里？小火车在这里。

（4）师：小火车，开起来。

生：咕噜咕噜开起来
师：火车头在哪里？生：火车头在这里师：这排火车开起来（横、竖都可）8．（1）小老师在哪里——小老师在这里。

我是x老师，请大家跟我读（小老师领读）
（2）小老师接力棒，一传传到谁那里？
小老师接力棒，一传传到我这里。

（以此循环）
9．（1）拍拍手——你真棒。

（2）xxx你真棒，我们为你鼓鼓掌。

（3）Xxx再想想，我们为你加加油。

（以上通常用于评价鼓励）
三、拼音教学：
1．（师）小卡片，放桌上――一二三四五六七――看谁放得快又好（生）看我放得快又好（通常用于的拼音卡片游戏）
2．跟我学游戏
师：“请你跟我拍拍手。

”生：“我就跟你拍拍手。

”
以这样的形式进行，内容可以根据实际的情况而改。

例如：请你跟我点点头，请你跟我笑一笑，请你跟我坐坐好，请你跟我听故事……小朋友们很喜欢这样的游戏（通常用于课间休息放松或者转入下一教学环节）
3．表调儿歌：
有a在，把帽戴，a要不在oe戴，要是i，u一起来，谁在后面给谁戴。

有a先找a，没a找oe，i，u谁在后，帽子戴在谁头上。

4．拼写（拼读）规律：
小ü弟弟，最懂道理，见jqx，脱帽行礼。

小ü真懂礼，见了jqx，就把墨镜取。

小ü没父母，大y来帮助，小ü擦去泪，乐得笑呵呵。

i，u都有标在后，i上小点要去掉。

嘴巴张大 a a a ，嘴巴圆圆o o o ，嘴巴扁扁e e e ，牙齿对齐i i i ，嘴巴突出u u u ，嘴吹口哨üüü。

5．我说**，我找**。

（一个孩子说拼音或字，另一个孩子找，然后交换。

）（通过常用师生互动、生生互动复习巩固拼音）
6．拼音格，四条线，拼音宝宝住里面。

住上格，不顶线，住下格，一半多一点，住中格，写满顶两边。

（通常用于书写字母）
7．复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。

看前面，摆口形，口型变化要注意，快速向后滑过去，合成一音不忘记。

8．声母b和韵母a，猛的一碰变成ba。

b-a（带调号）爸，爸爸。

（通常用于拼音音节）
9．小小魔术棒——作用可真大。

（通常引导学生用手指读课文、书空和读拼音四声）
四、书写姿势儿歌
（榉园小学矫健老师提供）握笔姿势儿歌：
食指拇指捏着，
三指四指托着，小指在后藏着，笔尖向前斜着，笔杆向后躺着。

写字姿势儿歌：
提笔就是写字时，拿起笔，要牢记：眼一尺，胸一拳，
手一寸，背直头正脚放平，端端正正来写字。