试卷分析表万能模板
试卷分析模板
系主任意见
系主任签字：
注：此试卷分析是针对学生的总评成绩进行分析的,成绩报告表上的总评成绩=期末考试成绩（*%）+期中考试成绩（*%）+平时成绩（*%）
教学改进措施
由于高校扩招后学生整体水平大幅度下降，应加强学生对基本概念、性质和定理的理解和掌握，注重培养学生运用数学语言去分析、推理和严密的论证问题的能力，方能使学生更好地掌握所学的知识。另外还要对学生加强引导，使他们端正学习态度。
成
绩
分
析
最高分
最低分
平均分
分数
100-90
89-80
79-70
69-60
60分以下
人数
百分比
对试卷成绩的整体评价
试卷所涉及的内容，基本涵盖了教学大纲所要求的内容；难易程度适中，题量也适中。
学生的考试成绩基本能够反映出平时的学习状况。学生对基本的解决问题的方法没有掌握，计算能力也较弱，学生还是沿用应试教育的学习方法，一时难以适应本课程的学习特点和方法，对一些重要的概念、性质和定理掌握得不清楚，运用数学语言的能力较弱，推理的严密性较差。大多学生不够努力，成绩较差。
试卷分析表
课程名称
*
计划学时
*
考试班级
*
任课教师
***考试人数*源自考试学期*教师职称
*
是否题库
*
考试方式
*
试
题
分
析
题
型
结
构
1、填空题：*分
2、解答题：*分
3、应用题：*分
难
度
这套试题是按照本课程教学大纲的要求设计的，基本题约占*%，中等题约占*%，难题约*%，难易程度适中。能够反映学生对基础知识掌握的程度、分析问题能力及严密的推理论证能力。
小学试卷分析模板
小学试卷分析模板小学试卷分析模板一、试卷概述本次试卷为（试卷名称），包含（试卷总分）分。
试卷难度适中，涵盖了小学生所学的各个知识点，并且注重了基础知识的考查。
二、试题分析1.选择题本次试卷的选择题部分占比较大，共有（选择题数量）道选择题，每道题（分值）分。
该部分主要考查了学生对知识点的理解和记忆能力。
题目中有一些较为简单的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行简单的计算或判断。
还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生根据已有的信息进行推理或分析。
整体来说，选择题部分的难度适中，能够有效考查学生的基础知识和思维能力。
2.填空题本次试卷的填空题部分共有（填空题数量）道，每道题（分值）分。
该部分主要考查了学生对知识点的记忆和运用能力。
题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生填写简单的单词或数字。
还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生填写完整的句子或解决实际问题。
整体来说，填空题部分的难度适中，能够有效考查学生对知识的掌握和运用能力。
3.解答题本次试卷的解答题部分共有（解答题数量）道，每道题（分值）分。
该部分主要考查了学生对知识点的理解和应用能力。
题目中有一些比较简单的题目，如（题目编号），要求学生简单描述或解释某个概念或现象。
还有一些较为复杂的题目，如（题目编号），要求学生进行推理、分析或解决实际问题。
整体来说，解答题部分的难度适中，能够有效考查学生的思维能力和应用能力。
三、学生表现分析本次试卷的学生表现整体来说比较理想。
大部分学生能够正确回答选择题和填空题，表明他们对基础知识的理解和记忆能力较好。
但是在解答题部分，一些学生表现较为一般，可能是因为对问题的理解不够深入或缺乏实际应用能力。
因此，建议在日常教学中注重培养学生的思维能力和应用能力，提高他们的解决问题的能力。
四、试卷改进建议1.增加思维题的数量和难度，充分考查学生的推理和分析能力。
2.增加实际应用题的数量和难度，提高学生的解决问题的能力。
试卷分析模板
西藏日喀则地区拉孜高级中学
试卷分析
课程名称任课教师
试卷来源使用班级
阅卷人
分数分布30分以下30—40 40—50 50—60 60分以上
学生数
百分率（%）
最高分最低分平均分
试卷性质填表日期
教研组组长教务主任
备
注
注：1、试卷来源包括试卷库或试题库试卷、校外命题或教研组命题等；
2、试卷分析工作一般由阅卷小组成员共同进行，由教研室主任安排阅卷小组负责人认真详实地填写
此表；
3、若两个以上的班级使用同一份试卷，则填写分数分布时任选其中两个班级加以统计；
4、此表应在考完试后一周内一份上交校教务办公室、一份留教研组存档。
对试卷的分析和评价
（包括题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现等方面）
一、试题评价
二、存在的问题
三、今后改进措施和努力方向。
试卷分析模板
（2015-2016学年第__1__学期）
课程名称：课程代码：课程性质：学分：
任课教师：班级名称：
考试形式：
考试日期：
人数：
统计分析
成
绩分布
等级
优秀(90-100)
良好(80-89)
中等(70;60)
人数
7
5
9
7
17
比例
16%
11%
20%
16%
38%
注：本表于考试结束后、试卷归档之前填写，经教研室主任审核后一式两份，与试卷归档、各系（院）保存各一份。
平均成绩
65.2
难
度
适中
偏易
偏难
太易
太难
效
果
分
析
1.从各个分数段学生人数分布情况看成绩与预期相符。
2.考试内容与教学大纲和考核大纲的要求相符合，无超纲现象，效果良好。
3.试卷难度与教学大纲、教学要求相符，无偏题、怪题以及降低试题难度的现象等。
4.对学生失分较多的题目为作图题，主要原因平时课后主动作图练习不够。失分较少的题目为填空题，主要是基本常识掌握情况较好。
改
进
措
施
1.教师在今后命题过程中，应当注重专业常识、综合运用方面的考核。
2.教师在今后讲课过程中，应当侧重工作实际方面应用知识的讲解。
3.学生今后在该门课程的学习过程中，应结合实践理解理论知识；教师应从知识运用方面加强引导和指导才能使学生学好该门课程。
任课教师签字：
教研室主任（签字）：年月日
系主任（签字）：年月日
(完整版)学生试卷分析表
数学分析表
英语分析表
说明：
语法基础知识部分适合对单项选择、改错、句型转换、单词拼写等基础题进行分析。
阅读能力部分适合对阅读理解、完型等这种考查阅读的题目进行分析。
阅读理解分为ABCD四类，得分为A的同学阅读理解能力很强；得分为B的同学阅读理解能力不错，但是不够细心而且训练不够；得分为C的同学阅读能力中等水平，有很大的上升空间，一定要适时地有步骤地进行训练；得分为D的同学急需强化训练，建议先找一些相对简单的文章进行训练，循序渐进。
完型填空是对阅读能力和基础知识的综合考查，得分为A的同学一定是基础知识扎实而且理解能力很强的同学；得分为B的同学一般是基础知识或者阅读能力有一方面比较弱；得分为C
的同学明显的暴露出自己两方面都有弱点；得分为D的人一定要认认真真的开始补习自己的基础知识，并且要不断进行阅读训练。
写作，也就是我们平时说的英语作文，在试卷中的通常称之为书面表达。
以25分的作文为例，如果学生能够得到21分以上，我们就把它称为A类文章，说明学生具备较强的语言运用能力，
能准确表达题目的要求，只是在使用复杂结构的时候出现些许错误；如果学生能够拿到16－20分，说明学生语法结构或词汇方面应用基本准确，只是在写作过程中漏掉1、2个次重点；能拿到11－15分，说明学生基本完成了写作任务，但是漏掉了一些内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解；如果得分在10分以下，说明漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容，有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解，甚至缺乏语句间的连接成分，内容不连贯
物理分析表。
试卷分析模板
七年级英语期中考试质量分析一、试卷分析：本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。
该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。
二、考情分析：学生人数：；参试人数：；平均分：；及格人数：；及格率：；最高分：；优秀人数：；优秀率：；最低分：各班详情如下表：班级学生人数参试人数总分平均分及格人数及格率优秀人数优秀率临优人数最高分最低分三、题型分析：1．单项选择单项选择题共10道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。
考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。
考查的方式突出了语境。
2．完形填空文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。
3．阅读理解本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。
根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。
阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。
通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。
阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。
4．书面表达书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。
创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。
书面表达中考生的主要错误有：1）不会用英语思考，用英语表达的能力较差；2）思路不清晰。
3）语言的基本功不扎实，病句较多；4）书写习惯不好，卷面不整洁。
四、问题及对策（一）主要问题1、学校两极分化明显。
因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。
因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起高度重视。
试卷分析表-
得分
一、考试整体情况
班级最高分
年级最高分
基础与运用 题号与内容
1 字音 2 字形 3 标点 4 修辞 5 多义字 6 病句 7 对联 8 成语运用 9 文学常识 古诗文阅读 10 校内：原文默 写11 校内：字词翻 译12 校内：句子赏 析13 校内：文章赏 析14 校外：原文默 写15 校外：字词翻 译16 校外：句子赏 析17 校外：文章赏 析 18 句子翻译 19 拓展阅读 名著阅读 20 人物分析 21 句子赏析 现代文阅读 22 归纳概括 23 词句作用 24Байду номын сангаас修辞赏析 25 含义题 26 情感主旨 27 感悟延申 28 说明方法
总分
二、各模块分析和改进措施
扣分
问题分析
班级平均分 改进措施与计划
29 说明顺序 30 论点，分论点 31 论据
好的地方：
三、总结和目标
差的地方：
下次目标：
试卷分析表简版(个人)
正确答案
考察什么知识点
该题型是否学过？
解题要点在哪里楚 河汉界Βιβλιοθήκη 题目分析表所错习题：
考试时是什么状态导致的错误
真正的错因在哪里
正确答案
考察什么知识点
该题型是否学过？
解题要点在哪里
大考成绩综合统计表
考试
名称
语文
数学
英语
物理
化学
政治
历史
地理
班排
年排
区排
市排
入学测
月考一
期中
月考二
期末
如：
1、急于去做题，导致读题速度过快，而忽略了其中某些关键词。
2、在写答案的过程中，急于完成书写过程，所以写第三行的时候想着第四行怎么写，导致笔误产生的错误。
3、由于时间不够，导致想尽快做完题目，所以没有进行任何分析，就写答案了。
4、看错题目（正确/错误）。
5、填答题卡填错等。
题目分析表
所错习题：
考试时是什么状态导致的错误
学科试卷分析表
试卷名称：
总分
选择题
填空题
解答题
我的得分
我的得分
我的得分
我的得分
失分率
失分率
失分率
失分率
错因分析
知识性错误
习惯性错误
题型
问题分析
题型
问题分析
总结
知识性错误失分额
习惯性错误失分额
较上次进步/退步
下次考试目标
备注：
1)知识性错误的问题可分为方法型错误和知识点不懂。
2)习惯性错误每个人情况不一，需仔细思考原因，不能笼统性一次带过；
考试试卷分析表
考试试卷分析表
本次期中考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、基本情况
本次检测参考人数851人，人平66.58分，及格人数627人，及格率73.62%，优秀人数261人，优秀率30.58%。
二、试题特点
本试卷分为三大板块，共十二个大题。
1、内容结构稳中求变，稳中求新。
与往年的试卷相比，这次的
试卷带有明显的延续性、继承性和创新性。
试卷整体保持稳定，基础知识、阅读和作文三大板块稳定不变，分值也保持不变，但通过采用“形近字组词”、“给句子换个说法”、“给部件组字再组词”的题型增大
了考查面，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。
2、作文改变了以往紧贴教材的形式，首次突破教材，给予了学
生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情感。
三、抽样分析情况
为了更好地了解学生答题的情况，我们随机抽查了三个年级50
份试卷，对三大板块学生答题情况抽样调查，具体情况如下：
尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。
1、字音、字词
试卷中要考查的字音、字词，都是本册教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。
试卷分析表(模板)
试卷分析表（模板）姓名：____________________ 学号：____________________ 课程名称：____________________ 考试日期：____________________一、基本信息1. 考试总分：________分2. 实际得分：________分3. 试卷难度：________（15级，1级最简单，5级最困难）4. 考试时长：________分钟5. 考试地点：____________________二、试卷结构分析1. 选择题：________道，每题________分，共________分2. 填空题：________道，每题________分，共________分3. 简答题：________道，每题________分，共________分4. 计算题：________道，每题________分，共________分5. 论述题：________道，每题________分，共________分三、得分情况分析1. 选择题得分：________分2. 填空题得分：________分3. 简答题得分：________分4. 计算题得分：________分5. 论述题得分：________分四、错误分析1. 选择题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道审题不清：________道答题技巧不足：________道其他原因：________道2. 填空题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道计算错误：________道词语搭配错误：________道其他原因：________道3. 简答题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道答题思路不清晰：________道表达不准确：________道其他原因：________道4. 计算题错误原因分析：公式记忆不准确：________道计算错误：________道解题步骤不完整：________道其他原因：________道5. 论述题错误原因分析：知识点掌握不牢固：________道论述逻辑不严密：________道论证不充分：________道其他原因：________道五、改进措施1. 加强知识点复习：针对选择题、填空题、简答题等基础知识部分，重点复习相关知识点，确保熟练掌握。
试卷质量分析表(通用版)
年月日
教师
龙琳艳
班级
二（1）班
学科
语文
成绩
统计
人数
41人
平均分
77.85
及格率
90%
优秀率
51%
分数
100-90
89-80
79-60
60分以下
人数
9人
12人
16人
4人
题型分析
本次期末考试的题型很丰富，主要考察了学生运用知识的能力，这十三个大题涉及的知识面很广，学生这一学期学的知识基本都得到了检测，特别是阅读题和看图写话既能检查了学生的理解能力，又是对课外内容的拓展延伸，进一步培养了学生在理解基础上的写作能力。
对试卷成绩整体评价
1、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。2、有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。3、部分学生不会审题，不理解题意。4、教师对有些题型训练不到位，导致学生失误。5、教师没有行之有效的办法，让学生养成良好的学习氛围和学习习惯。
偶里民族小学期末考试试卷分析表
改进教学的意见措施
教师应加强业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。
试卷分析万能模板初中数学
一、试卷概述1. 试卷名称：______年______月______日______年级______年级______月______日数学试卷2. 试卷结构：选择题、填空题、解答题3. 试题难度：容易、中等、较难4. 试题内容：基础知识、基本技能、综合应用二、试卷分析1. 学生整体表现（1）总体成绩：______分（2）及格率：______%（3）优秀率：______%（4）平均分：______分2. 各题得分情况分析（1）选择题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（2）填空题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（3）解答题①得分率：______%②错题分析：A题：______题、______题、______题等B题：______题、______题、______题等C题：______题、______题、______题等3. 试题难度分析（1）容易题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（2）中等题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等（3）较难题①得分率：______%②错题分析：______题、______题、______题等三、教学建议1. 针对学生易错题，加强复习和讲解，帮助学生巩固基础知识。
2. 针对中等题和较难题，提高学生的解题技巧和思维能力。
3. 针对学生的个体差异，实施分层教学，关注学生的学习需求。
4. 加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
5. 定期进行试卷分析，总结教学经验，改进教学方法。
四、改进措施1. 针对选择题和填空题，加强学生对基础知识的掌握，提高学生的审题能力。
2. 针对解答题，培养学生step-by-step的解题思路，提高学生的逻辑思维能力。
3. 针对学生的薄弱环节，进行有针对性的辅导，帮助学生克服困难。
学生试卷分析样表
学生试卷分析样表
第一单元试卷分析（格式样本）
班级：姓名：成绩：
试卷分析：
1、对于本次考试成绩是否满意：
2、错题原因分析：试题难度是否合适，哪些错题自己可以在拿到
试卷后独立改正确，自教师、同学请教不会的知识，课下是否每天认真完成作业，积极主动背写单词、朗读课文，是否按教师要求做单元复习。
3、改进措施：在以后的学习过程中，课上、课下如何去做
4、下次考试目标分数：
试卷分析表(模板)
福海学校中学部2010 --- 2011学年度第一学期
期末考试试卷分析
年级：七年级任课教师：陈
小山执笔人：陈小山
科目：历史
要求一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，本试卷考察目的明确，题目表述规范，题量有点偏多，学生答题时间不够。
试题覆盖面较合理，材料选
取严谨。
2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。
立意新颖，重点突出，试题分布广泛，能跟好地考察学生的基础知
识。
3、对试卷题型、卷面的分析：各
类题型的数量、比例及合理性的
评价，卷面设计特点及评价。
二、试题存在的主要问题与建议
试题的教学导向性分析，对教学
能产生哪些积极的引导，有什么
启示；对试题存在的问题作简要
描述，提出具体的、可操作的改
进意见，举出实际的例子。
三、对今后教学的思考
从考生答卷情况中，反思教学存
在的问题，提出今后教学改革的
思路。
各小题答卷分析
题号得分率典型错例分析 3题 30%时间弄错 5题 54%历史人物混淆
16题 28%三国时的地理位置记错 23题 18%对古代文化记错
37题 21%不会理解题意
40题 14%学生没有回答
30题 13%文言文试题理解不透 。
试卷分析表(模板)
%
占
占
要
求
一、试题评价
1、关于试卷命题科学性的分析：考查目标的合理 性、明确性，考查内容的准确性、适切性，题目表述 的规范性，容量（题量）、覆盖面的合理性，材料选 取的严谨性，试题的梯度等。 2、关于命题知识和考点的分析：三维目标的体现 情况，试题的立意，考查的重点，考点的分布等。 3、对试卷题型、卷面的分析：各类题型的数量、 比例及合理性的评价，卷面设计特点及评价。 二、试题存在的主要问题与建议 试题的教学导向性分析，对教学能产生哪些积极 的引导，有什么启示；对试题存在的问题作简要描述， 提出具体的、可操作的改进意见，举出实际的例子。 三、对今后教学的思考 从考生答卷情况中，反思教学存在的问题，提出 今后教学改革的思路和方法。 四、典型错例分析表 各小题答卷分析 题
广东省工贸财经职业技术学校深圳校区
2016—2017 学年度第二学期期中考试试卷分析
专业班级： 考试科目： 应
到 实 到 人ห้องสมุดไป่ตู้
任课教师：
考 试 成 绩 全班总分 100－90 分 人 占 % 占 89－80 分 人 % 79－70 分 人 占
试卷分析人：
69－60 分 人 % 60 分以下 人 %
人
平均分
一 二 三 四 五 六
号
得分率
典型错例分析
教务处签字：
2016 年 11 月 11 日
期末考试试卷分析表
期末考试试卷分析表一、试卷概述本次期末考试试卷从基础知识、阅读理解、作文等几个方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。
整份试卷密切教材，学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。
下面就试题的抽样情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
二、基本数据1、全年级参加考试人数：311人，及格人数：234人，及格率：75.3%，优秀人数：182人，优秀率：58.6%。
2、全年级平均分：72.45分。
3、全年级总分为：分，平均分为73.18分。
三、试题分析1、基础题覆盖面较广，大部分都是课文中直接摘录或提炼的。
学生大都能在课文中找到答案，但最后一题“照样子写词语”失分较多。
主要是因为平时这方面的训练较少，学生没有掌握答题技巧。
2、阅读理解题比较灵活，但大多数学生都能较好地完成。
其中第四小题“给短文提练主要内容”有些难度，学生失分较多。
主要原因是平时阅读训练不够，学生不能从短文中找出关键的词句概括主要内容。
3、作文写“假如我是——”为题，选一个职业进行写作。
大多数学生都能写出自己假如是某个职业的人会怎样，但有些学生写的内容太平常，不能体现这个职业的特点，还有少数学生没有完成。
四、学生答题情况分析1、大部分学生对基础知识的掌握比较牢固，能从多方面理解词语的意思，并正确运用。
但在按要求写词语时，错误率较高。
在今后的教学中要加强词句的理解和积累，多做一些类似题型。
2、阅读题做得不好，主要是不能静下心来读懂短文再作答。
部分学生没有养成认真阅读的习惯，拿到短文就急着作答，导致阅读丢分严重。
今后要加强阅读训练，教给学生阅读方法。
3、作文方面：审题不够清楚。
部分学生没有看清题目就动笔写作；选材不够新颖。
大部分学生写的都是“假如我是神笔马良”这一类型的作文，选材不够新颖；还有一部分学生作文没有写完；个别学生书写不端正，不整洁。
在今后的作文教学中要重视对学生审题的指导，选材要新颖，书写要工整；平时多写多练，鼓励学生大胆表达自己的想法和感受。