汉语听力速成基础篇PPT课件
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汉语口语速成功 第1课 课件
5、变调 （1）两个第三声音节连在一起时，前一个要读成第二声， 即ˇ+ˇ→ ˊ+ˇ。如： nǐhǎo→níhǎo； hǎomǐ→háomǐ； zhǎnlǎnguǎn→zhánlánguǎn； xǐliǎnshuǐ→xíliánshuǐ。 （2）第三声在第一、二、四和大部分轻声前边时，要变 成“半三声”。“半三声”就是只读原来第三声的前一半 降调。如：
ˇ+ °
xǐhuan hǎode
→ xiˋhuan → haˋode
（3）“不”的变调
“不”在第四声字前或由第四声变来的轻声字前读第二声。 在第一、二、三声前仍读第四声。如： bùkâqi →búkâqi（不客气）； ˋ+ˋ bùxìn→búxìn（不信）； bùdùi →búdùi（不对）。
练习： bù tÿng bù xuã bù xiþ bú suàn
生词
1.你 您 2.你们 3.好 4.你好 您好 5.谢谢 6.老师 7.不 8.客气 9. 不客气
nǐ nín nǐmen hǎo nǐhǎo nínhǎo xiâxie lǎoshÿ bù kâqi bú kâqi
代词 代词 代词 形容词
动词 名词 副词 形容词
不听 不学 不写 不算
bù suün bù tián bù kǔ bú là
不酸 不甜 不苦 不辣
bù gün bú jìng 不干不净 bù xǐ bù býi 不喜不悲
bù wãn bú wân 不闻不问 bú jiàn bú sàn 不见不散
6、轻声 普通话里有一些在一定条件下失去原调，读得又轻又 短，叫做轻声。轻声不标调号。如：xiâxie，búkâqi。
汉语听力速成基础篇第6课PPT课件
5、无论明天下不下雨，反正我多都要去。
péi 陪 V. accompany
shùnbiàn 顺 便 Adv.By the way
zhídé 值 得 V.deserve ;worth
hòuchēshì 候车室
......就行了All right; ok
医生，我的病用打针吗？ 不用打针，吃药就行了。
ɡuāzǐr 瓜 子儿
kè ɡuāzǐr 嗑 瓜 子儿
公交车上不可以嗑瓜子儿
jìhuà 计划
jǐnɡdiǎn
景点
周庄
lùtiān 露天 Adj.the open air
露天酒吧
wēnquán 温泉
ɡāo'ěrfūqiú 高 尔夫球
bènɡjí 蹦极
cǎoyuán 草原
chèn 趁 Pre.take the advantage of
`
第六课 lǚ yóu 旅游 Traveling
dǎoyóu 导游
游客
yóulǎn 游 览 V.visit
游览车
ānpái 安排 N;V. plan
zǔ 组N
hútònɡ 胡同
sìhéyuàn 四合院
chénɡshì 城市
jiāoqū 郊区
zhāi 摘V
zhāi màozi 摘 帽子
医生，我的病用吃药吗？
不用吃药，休息两天就行了。 老师，我们的作业是什么？ 写两遍生词就行了。 明天出去玩，需要带什么？
带上钱. anyway
fǎnzhènɡ 反 正 Adv. anyway;in any case
不管/不论/无论......，反正....... 1、不管你信不信，反正我不信。
2、不管你怎么说，反正我不同意。
péi 陪 V. accompany
shùnbiàn 顺 便 Adv.By the way
zhídé 值 得 V.deserve ;worth
hòuchēshì 候车室
......就行了All right; ok
医生，我的病用打针吗？ 不用打针，吃药就行了。
ɡuāzǐr 瓜 子儿
kè ɡuāzǐr 嗑 瓜 子儿
公交车上不可以嗑瓜子儿
jìhuà 计划
jǐnɡdiǎn
景点
周庄
lùtiān 露天 Adj.the open air
露天酒吧
wēnquán 温泉
ɡāo'ěrfūqiú 高 尔夫球
bènɡjí 蹦极
cǎoyuán 草原
chèn 趁 Pre.take the advantage of
`
第六课 lǚ yóu 旅游 Traveling
dǎoyóu 导游
游客
yóulǎn 游 览 V.visit
游览车
ānpái 安排 N;V. plan
zǔ 组N
hútònɡ 胡同
sìhéyuàn 四合院
chénɡshì 城市
jiāoqū 郊区
zhāi 摘V
zhāi màozi 摘 帽子
医生，我的病用吃药吗？
不用吃药，休息两天就行了。 老师，我们的作业是什么？ 写两遍生词就行了。 明天出去玩，需要带什么？
带上钱. anyway
fǎnzhènɡ 反 正 Adv. anyway;in any case
不管/不论/无论......，反正....... 1、不管你信不信，反正我不信。
2、不管你怎么说，反正我不同意。
对外汉语听力课教学 ppt课件
对外汉语听力课教学
ppt课件
1
教学重点：听力课的教学要点和操作方法 教学方法：教师讲授 教学时间：4学时
ppt课件
2
1、讨论：
（1） 留学生住在中国，每天听到的都是汉语， 有必要专门开听力课吗？列出你赞成或者反对的 理由。 提示：听力在交际中的地位：听比说难；听不懂 则无法反馈。 （2） 回顾自己学习英语的经历，你认为造成你 听不懂的主要因素有哪些？请把他们排序。
ppt课件
24
思考2：客观题还是主观题？ 初级汉语水平考试的听力题、中级汉语水平考试 的听力题有什么不同，为什么初级考试中很多题 目的选项是图片？ 为什么很多听力教材中大部分问题都是客观选择 题，问答题不多？ 听力是一种“接受性技能”，不要求学习者做很 多产出性的答案。
ppt课件
25
思考3：听一遍还是听几遍？ 如果学习者不清楚所有的细节，他们便会感到灰 心，但是听清楚全部细节并不会对于理解有更多 帮助，因为他们没有忽略或者跳过不重要的部分。 Penny Ur：外语学习者具有觉察并理解所听到的 一切的明显需要，即使他们在听本族语时并不这 样做。一切学习者试图理解每一个单词。无论失 败还是成功，这都会妨碍他对所听内容的理解。 给学习者布置一个额外的任务让他们有机会听第 二遍。
ppt课件
9
① 事件图式。例如去餐厅，我们自然会根据去餐厅的图 式来行动：进餐厅、找桌子、坐下、叫服务员、要菜 单……结账。 ② 场景图式，每个不同的场景都有特定的道具。例如图 书馆，就包括了一座楼，楼里有很大的房间，一排排的书 架，书架上满是书……。 ③ 角色图式。一个“贤妻良母”的行为举止语言如何， 外表性格怎么样，这在我们大脑中都有固定的图式。 ④ 范畴图式。现实中的桌子的样式何止千万，但我们总 是能在许多东西中指认出“桌子”来，根据的就是范畴图 式。
ppt课件
1
教学重点：听力课的教学要点和操作方法 教学方法：教师讲授 教学时间：4学时
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2
1、讨论：
（1） 留学生住在中国，每天听到的都是汉语， 有必要专门开听力课吗？列出你赞成或者反对的 理由。 提示：听力在交际中的地位：听比说难；听不懂 则无法反馈。 （2） 回顾自己学习英语的经历，你认为造成你 听不懂的主要因素有哪些？请把他们排序。
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24
思考2：客观题还是主观题？ 初级汉语水平考试的听力题、中级汉语水平考试 的听力题有什么不同，为什么初级考试中很多题 目的选项是图片？ 为什么很多听力教材中大部分问题都是客观选择 题，问答题不多？ 听力是一种“接受性技能”，不要求学习者做很 多产出性的答案。
ppt课件
25
思考3：听一遍还是听几遍？ 如果学习者不清楚所有的细节，他们便会感到灰 心，但是听清楚全部细节并不会对于理解有更多 帮助，因为他们没有忽略或者跳过不重要的部分。 Penny Ur：外语学习者具有觉察并理解所听到的 一切的明显需要，即使他们在听本族语时并不这 样做。一切学习者试图理解每一个单词。无论失 败还是成功，这都会妨碍他对所听内容的理解。 给学习者布置一个额外的任务让他们有机会听第 二遍。
ppt课件
9
① 事件图式。例如去餐厅，我们自然会根据去餐厅的图 式来行动：进餐厅、找桌子、坐下、叫服务员、要菜 单……结账。 ② 场景图式，每个不同的场景都有特定的道具。例如图 书馆，就包括了一座楼，楼里有很大的房间，一排排的书 架，书架上满是书……。 ③ 角色图式。一个“贤妻良母”的行为举止语言如何， 外表性格怎么样，这在我们大脑中都有固定的图式。 ④ 范畴图式。现实中的桌子的样式何止千万，但我们总 是能在许多东西中指认出“桌子”来，根据的就是范畴图 式。
汉语口语速成-基础篇-第4课-ppt课件
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。 左 拉：今天你怎么这么没精神？ 爱 珍：嗨！________，________？ 左 拉：怎么了？能说给我听听吗？ 爱 珍：__________？__________。 左 拉：我知道了，__________。 爱 珍：没错。特别是我睡着后，__________。 左 拉：我看，__________，__________。 爱 珍：再说吧。__________。
[2]咱们的宿舍楼不是临街近吗？ “不是……吗？”反问句式，表示肯定，有强调的意思。 ◆你不是来过这儿吗？ （你来过这儿吧） ◆今天去或者明天去不是一样吗？ （今天或者明天去一样的） ◆那个电影你不是看过吗？为什么还要去看？ （你应该看过这个电影） ◆这不是你的书吗？ （这是你的书吧）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导 →请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
飞 龙：没想到，__________，__________。 李钟文：哪儿啊！__________。 飞 龙：怎么了？你的房间有问题吗？ 李钟文：不是。__________。 飞 龙：我想没关系吧，一个月以后学习就结束了。 李钟文：你不知道，__________，__________；__________，__________。 飞 龙：这确实得换。服务员同意给你换了吗？ 李钟文：__________，__________，__________。
[2]咱们的宿舍楼不是临街近吗？ “不是……吗？”反问句式，表示肯定，有强调的意思。 ◆你不是来过这儿吗？ （你来过这儿吧） ◆今天去或者明天去不是一样吗？ （今天或者明天去一样的） ◆那个电影你不是看过吗？为什么还要去看？ （你应该看过这个电影） ◆这不是你的书吗？ （这是你的书吧）
“雪亮工程"是以区（县）、乡（镇） 、村（ 社区） 三级综 治中心 为指挥 平台、 以综治 信息化 为支撑 、以网 格化管 理为基 础、以 公共安 全视频 监控联 网应用 为重点 的“群 众性治 安防控 工程” 。
4.朗读课文。教师朗读→学生两人一组，分角色朗读课文，教师巡视进行发音指导 →请两组学生朗读课文，其他学生不看书听。
5.跟说课文。学生不看书，跟老师一起说课文。
飞 龙：没想到，__________，__________。 李钟文：哪儿啊！__________。 飞 龙：怎么了？你的房间有问题吗？ 李钟文：不是。__________。 飞 龙：我想没关系吧，一个月以后学习就结束了。 李钟文：你不知道，__________，__________；__________，__________。 飞 龙：这确实得换。服务员同意给你换了吗？ 李钟文：__________，__________，__________。
汉语口语速成入门篇PPT文档29页
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！Hale Waihona Puke 29汉语口语速成入门篇
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
对外汉语听力教学讲稿精品PPT课件
几项主要的听力微技能
1．辨音辨调能力 最常见的是音近字误听和声调误听。 (1)音近字误听。 送气与否：他饱了/他跑了，他真棒/他真
胖(以上两例语境可以相同，更容易产生误 听) 兑换/退换(此例语境不同，可以借助语境区 别意义)。
(2)声调误听。如轻音、儿化的误听(例：眼睛——
眼镜、糊涂——胡同儿)等。
（二）汉语听力教学的原则（技巧）
1多听
2听练结合（听说、听写、听读、听做、 听辨、听记结合）
3重点突出的阶段训练强化 - 语音听辨练习 - 句子听辨练习 - 对话听辨练习 - 语段听辨练习
4控制课堂节奏和容量
听说结合：
听后让学生及时用语言将听到的内容反馈出来，或 针对所听的内容回答问题，进行表达训练，是听说 结合最普遍的训练方式。只听不说，会抑制学生的 表达愿望，不利于培养学生的语言能力。
检查监听有几个方面的含义。
(1)有明确的目的性，在听语料时，带着问题 听，在语料中检索，只记住有关问题的部 分。如听“全国天气预报”中注意自己想 知道的城市的天气情况，又如听某一具体 语料前教师布置的问题等。
(2)接收到有关信号，在自己的记忆库中检索， 寻找有关的音义交汇点。
听力文本：在我国农历中，一年有二十四 个节气，其中立春这个节气，被作为春季 开始的标志，是二十四气中的头一个，表 示气温回升，春天又回到了大地。
要提高听力技能，具体的应该从训练、提 高听力微技能入手。
听力课教学目的
听力课的教学目的，具体到每一节课来说， 是听懂课本提供的语料，其中包括课本中 涉及的语音、词汇、语法知识，也涉及到 语料所提供的信息、社会、文化背景知识 等，还涉及到通过对语料的接触和理解， 训练了哪一种听力微技能。但从一种课型 来看，它的总的教学目的，应该是以提高 学生的听力技能为主。
汉语听力速成基础篇第3课PPT课件
58
二、偏误纠正
1.我准备考试，正在夏天。 × 夏天，我正在准备考试。 √
2.他正吃饭。
×
他正吃饭呢。 √
3.去年他就开始找工作了，现在还正找。 去年他就开始找工作了，现在还在找。
× √
59
四、要点梳理
主语+正+动词/动词短语+呢
她 正 打电话 呢。
主语+在+动词/动词短语+(呢)
他 在 洗澡 （呢）。
广州大学简称“广大” 中山大学简称“中大”
cōnɡ 葱
cōnɡhuā bǐnɡ 葱花 饼
bàn 拌mix
凉拌 黄瓜
liánɡbàn huánɡɡuā
糖 拌 西红柿 tánɡ bàn
hǎixiān 海鲜
xiā 虾
bǎozhènɡ 保证guarantee
jiāchánɡcài 家常菜
他们正吃饭呢 。
54
一、知识演练
1.Sub+正+V/VO+呢 他们 正 吃饭
呢。
2.Sub+在/正在+V/VO+（呢）
他们 在 吃饭 他们 正在 吃饭
（呢）。 （呢）。
55
1.Sub+正+V/VO+呢 2.Sub+在/正在+V/VO+（呢）
操练 看图用“正/在/正在……（呢）”问答
A：老师正做什么呢？ B：老师正上课呢。
jīwěijiǔ 鸡尾酒
jīwěijiǔ 鸡尾酒
shāo 稍 a bit
shāoděng 请稍等
fā 发diatribute
礼物 lǐwù
ɡōnɡzī 工资salary
二、偏误纠正
1.我准备考试，正在夏天。 × 夏天，我正在准备考试。 √
2.他正吃饭。
×
他正吃饭呢。 √
3.去年他就开始找工作了，现在还正找。 去年他就开始找工作了，现在还在找。
× √
59
四、要点梳理
主语+正+动词/动词短语+呢
她 正 打电话 呢。
主语+在+动词/动词短语+(呢)
他 在 洗澡 （呢）。
广州大学简称“广大” 中山大学简称“中大”
cōnɡ 葱
cōnɡhuā bǐnɡ 葱花 饼
bàn 拌mix
凉拌 黄瓜
liánɡbàn huánɡɡuā
糖 拌 西红柿 tánɡ bàn
hǎixiān 海鲜
xiā 虾
bǎozhènɡ 保证guarantee
jiāchánɡcài 家常菜
他们正吃饭呢 。
54
一、知识演练
1.Sub+正+V/VO+呢 他们 正 吃饭
呢。
2.Sub+在/正在+V/VO+（呢）
他们 在 吃饭 他们 正在 吃饭
（呢）。 （呢）。
55
1.Sub+正+V/VO+呢 2.Sub+在/正在+V/VO+（呢）
操练 看图用“正/在/正在……（呢）”问答
A：老师正做什么呢？ B：老师正上课呢。
jīwěijiǔ 鸡尾酒
jīwěijiǔ 鸡尾酒
shāo 稍 a bit
shāoděng 请稍等
fā 发diatribute
礼物 lǐwù
ɡōnɡzī 工资salary
汉语听力速成基础篇第16课
3、谁说他内向？跟我们在一起的时候，他话多着呢。
等......就 ......
表示到了将来的某个时候，会得到一个结果 1、等八月份的时候，我就在国了。 2、等我三十岁的时候，我就结婚。 3、等孩子毕业了，我就退休了。 4、等他回来，菜就凉了。
一方面......另一方面 ......
表示到了将来的某个时候，会得到一个结果 1、我来中国，一方面想学汉语，另一方面想在中 国各地旅行。 2、要想减肥，一方面你要少吃主食，另一方面你 要多运动。
V.treat
对待学习要认真
ɡōnɡwùyuán 公 务员
公务员考试
V.stick to
......不就行了吗？
反问句，句子强调肯定的意思 rhetorical question used for affimation
1、空调坏了，找人修一下不就行了吗？
2、你不喜欢这家公司，辞职不就行了吗？
第十六 课 jiāo yǒu 交 友 Making Friends
wàixiànɡ 外 向
outgoing
nèixiànɡ 内 向
xìห้องสมุดไป่ตู้ɡɡé 性 格
V.develop
character
你性格是内向还是外向？
kāilǎnɡ 开 朗
他性格开朗吗？
yóuhǎo 友好
同学之间要友好相处
友好关系
xīnlǐ 心理
jùtǐ 具体Adj.specific
xiàohuɑ 笑 话 ugh at
quēshǎo 缺少
缺少运动
ānquánɡǎn 安全 感
è yì 恶意 N.hostility
zhǔdònɡ 主 动 adv.initiative
最新汉语速成听力第5课PPT课件
一、设计步骤
2.制定电气控制方案
根据生产工艺和机械运动的控制要求， 确定控制系统的工作方式，例如全自动、 半自动、手动、单机运行、多机联合运 行等。还要确定系统应用的其他功能， 例如故障检测、诊断与显示报警、紧急 情况的处理、管理功能、联网通信功能 等。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】：
1.控制系统的设计步 【知识点】：骤和PLC选型
一、设计步骤
3.确定输入/输出设备及信号特点
确定系统的输出设备的数量及种类，明 确这些设备对控制信号的要求，如：电 压或电流的大小，直流还是交流、电压 等级，开关量还是模拟量，据此确定 PLC的I/O设备的类型及数量，分类统计 出各输入/输出量的性质及数量。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】： 一、设计步骤
9.技术文件处理
整理出完整的技术文件如：设计说明书、电器元 件明细表、电气原理图和安装图、状态表、I/O分配 表、带注释的梯形图，系统使用说明等
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】： 二、PLC的选择
PLC 的选择一般从基本性能、特殊功能 和通信联网三个方面进行考虑。
6）通信功能 如果要求将该台PLC挂入工业控制网络， 或连接其他智能化设备，则应考虑选择有相 应的通信接口的PLC，同时要注意通信协议。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】： 二、PLC的选择
2、指令系统的选择 1）总指令数
指令系统的总语句数反映了指令系统所包 括的全部功能。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】：
二、PLC的选择
2）存储容量 存储器是存放程序和数据的地方，它应包 括存储器的最大容量，可扩展性，存储器的 种类。 对于只有开关量控制功能的小型PLC，可 把PLC的总点数乘以10，作为估算用户存储 器容量的依据。
2.制定电气控制方案
根据生产工艺和机械运动的控制要求， 确定控制系统的工作方式，例如全自动、 半自动、手动、单机运行、多机联合运 行等。还要确定系统应用的其他功能， 例如故障检测、诊断与显示报警、紧急 情况的处理、管理功能、联网通信功能 等。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】：
1.控制系统的设计步 【知识点】：骤和PLC选型
一、设计步骤
3.确定输入/输出设备及信号特点
确定系统的输出设备的数量及种类，明 确这些设备对控制信号的要求，如：电 压或电流的大小，直流还是交流、电压 等级，开关量还是模拟量，据此确定 PLC的I/O设备的类型及数量，分类统计 出各输入/输出量的性质及数量。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】： 一、设计步骤
9.技术文件处理
整理出完整的技术文件如：设计说明书、电器元 件明细表、电气原理图和安装图、状态表、I/O分配 表、带注释的梯形图，系统使用说明等
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】： 二、PLC的选择
PLC 的选择一般从基本性能、特殊功能 和通信联网三个方面进行考虑。
6）通信功能 如果要求将该台PLC挂入工业控制网络， 或连接其他智能化设备，则应考虑选择有相 应的通信接口的PLC，同时要注意通信协议。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】： 二、PLC的选择
2、指令系统的选择 1）总指令数
指令系统的总语句数反映了指令系统所包 括的全部功能。
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
1.控制系统的设计 步骤和PLC选型
【知识点】：
二、PLC的选择
2）存储容量 存储器是存放程序和数据的地方，它应包 括存储器的最大容量，可扩展性，存储器的 种类。 对于只有开关量控制功能的小型PLC，可 把PLC的总点数乘以10，作为估算用户存储 器容量的依据。
汉语口语速成(入门篇)》上册：第12课课件-1
汉语口语速成（入门篇）》上册：第12课课件-1开场白：本部分是课件的开头，通常由教师进行介绍和说明本节课的主题。
教学目标：介绍本节课的教学目标，例如帮助学生掌握特定的汉语口语表达、提高听力理解能力等。
教学重点：本部分指出本节课的重点内容，即需要学生重点关注和研究的部分。
教学难点：介绍本节课的难点，通常是指相对较难掌握或理解的语言点或表达方式。
该课件将使用简单的策略和方法，旨在帮助学生快速入门汉语口语。
请注意，本回答仅为纲要，不详细概括具体内容。
本课件是《汉语口语速成（入门篇）》上册第12课的课件，主要介绍了本课的内容和目标。
以下是课件的概述：开场白：本部分是课件的开头，通常由教师进行介绍和说明本节课的主题。
教学目标：介绍本节课的教学目标，例如帮助学生掌握特定的汉语口语表达、提高听力理解能力等。
教学重点：本部分指出本节课的重点内容，即需要学生重点关注和研究的部分。
教学难点：介绍本节课的难点，通常是指相对较难掌握或理解的语言点或表达方式。
该课件将使用简单的策略和方法，旨在帮助学生快速入门汉语口语。
请注意，本回答仅为纲要，不详细概括具体内容。
第二部分：词汇与句子练本部分包括第12课的词汇和句子练。
学生将通过听、说、读、写的练来加深对课文内容的理解和应用，提高口语表达能力。
本部分以小组活动为主，让学生在自主研究和合作研究中进行语言运用和沟通交流。
活动内容包括角色扮演、情景对话、讨论和互动等。
第四部分：课堂总结本部分以小组活动为主，让学生在自主研究和合作研究中进行语言运用和沟通交流。
活动内容包括角色扮演、情景对话、讨论和互动等。
第四部分：课堂总结本部分旨在通过课堂小结的形式，整理和回顾第12课的主要内容和要点，并帮助学生加深对课文的理解和记忆。
同时，教师还可以对学生的研究情况进行评价和反馈。
本部分旨在通过课堂小结的形式，整理和回顾第12课的主要内容和要点，并帮助学生加深对课文的理解和记忆。
同时，教师还可以对学生的研究情况进行评价和反馈。
汉语口语速成 入门篇PPT精选文档
21
生词 New Words
客气 （形adj.） kèqi polite; courteous 不客气 búkèqi Don’t mention it; You’re
welcome. 对不起 duìbuqǐ I am sorry. 没关系 méi guānxi Don’t mention it. 再见 （动verb） zàijiàn good-bye
22
生词 New Words
请（动verb） qǐng please 进（动verb ） jìn to enter 坐（动verb ） zuò to sit 听（动verb ） tīng to listen 说（动verb ） shuō to say 读（动verb ） dú to read 写（动verb ） xiě to write
any time and by anybody. The answer to it from the person addressed to is also “你好”.
26
课文 Text
(2) 您 “您”是“你”的敬称。 “您” is a polite expression of “你”.
27
23
课文 Text
1. A: Nǐ hǎo. nín
你 好。 您
B: Nǐ hǎo. Nǐmen
你 好。 你们
2. A: xièxie.
谢谢。
B: Búkèqi.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不 客气。
nǐ 你
lǎoshī 老师
24
课文 Text
3. A: Duìbuqǐ.
对不起。
B: Méi guānxi.
没 关系。
声母和韵母 Initials and finals 汉语的音节绝大多数由声母和韵母组成。
生词 New Words
客气 （形adj.） kèqi polite; courteous 不客气 búkèqi Don’t mention it; You’re
welcome. 对不起 duìbuqǐ I am sorry. 没关系 méi guānxi Don’t mention it. 再见 （动verb） zàijiàn good-bye
22
生词 New Words
请（动verb） qǐng please 进（动verb ） jìn to enter 坐（动verb ） zuò to sit 听（动verb ） tīng to listen 说（动verb ） shuō to say 读（动verb ） dú to read 写（动verb ） xiě to write
any time and by anybody. The answer to it from the person addressed to is also “你好”.
26
课文 Text
(2) 您 “您”是“你”的敬称。 “您” is a polite expression of “你”.
27
23
课文 Text
1. A: Nǐ hǎo. nín
你 好。 您
B: Nǐ hǎo. Nǐmen
你 好。 你们
2. A: xièxie.
谢谢。
B: Búkèqi.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
不 客气。
nǐ 你
lǎoshī 老师
24
课文 Text
3. A: Duìbuqǐ.
对不起。
B: Méi guānxi.
没 关系。
声母和韵母 Initials and finals 汉语的音节绝大多数由声母和韵母组成。
《普通话速成练习》课件
掌握语音知识
了解普通话的发音规则和语音特点，有助于更好 地理解听力材料中的语音变化和口音差异。
听力理解实践
模拟真实场景
在听力训练中模拟真实的生活、工作场景，如会 议、商务谈判、旅游等，提高实际应用能力。
跨文化听力理解
了解不同地区的方言和口音，以及文化背景知识 ，有助于更好地理解听力材料中的非语言因素。
定位关键信息和细节
在听录音或讲话时，注意定位关键信息和细节，如时间、地点、人 物等，有助于理解整体内容。
听力理解训练
1 2 3
多听多练
经常听普通话录音、广播、电视节目等，同时配 合相关的练习，如听写、选择题等，提高听力理 解能力。
精听与泛听结合
在听力训练中，既要进行精听，即深入理解每个 词汇和句子，又要进行泛听，即整体把握语篇结 构和主题。
PART 03
普通话口语表达能力提升
口语表达技巧
清晰发音
普通话发音要准确，声母、韵母 、声调都要清晰，避免方言音和
杂音。
语速适中
掌握好说话的节奏，既不要太ห้องสมุดไป่ตู้ 也不要太慢，保持语速平稳。
语调自然
注意抑扬顿挫，根据情感和语境 调整语调，使表达更加生动。
口语表达训练
朗读练习
模拟场景练习
通过朗读文章、诗歌等，提高语音、 语调和节奏感。
反思与总结
在听力实践后进行反思和总结，找出自己的不足 和错误，及时纠正和改进。
PART 05
普通话速成练习方法
集中练习法
总结词
通过大量、集中的练习来提高普通话水平。
详细描述
集中练习法要求学习者在一段时间内专注于普通话的学习和练习，通过大量的 朗读、听力和口语练习来提高发音、语调和语速的准确性。这种方法需要学习 者具备一定的自律和毅力，持续不断地进行练习。
了解普通话的发音规则和语音特点，有助于更好 地理解听力材料中的语音变化和口音差异。
听力理解实践
模拟真实场景
在听力训练中模拟真实的生活、工作场景，如会 议、商务谈判、旅游等，提高实际应用能力。
跨文化听力理解
了解不同地区的方言和口音，以及文化背景知识 ，有助于更好地理解听力材料中的非语言因素。
定位关键信息和细节
在听录音或讲话时，注意定位关键信息和细节，如时间、地点、人 物等，有助于理解整体内容。
听力理解训练
1 2 3
多听多练
经常听普通话录音、广播、电视节目等，同时配 合相关的练习，如听写、选择题等，提高听力理 解能力。
精听与泛听结合
在听力训练中，既要进行精听，即深入理解每个 词汇和句子，又要进行泛听，即整体把握语篇结 构和主题。
PART 03
普通话口语表达能力提升
口语表达技巧
清晰发音
普通话发音要准确，声母、韵母 、声调都要清晰，避免方言音和
杂音。
语速适中
掌握好说话的节奏，既不要太ห้องสมุดไป่ตู้ 也不要太慢，保持语速平稳。
语调自然
注意抑扬顿挫，根据情感和语境 调整语调，使表达更加生动。
口语表达训练
朗读练习
模拟场景练习
通过朗读文章、诗歌等，提高语音、 语调和节奏感。
反思与总结
在听力实践后进行反思和总结，找出自己的不足 和错误，及时纠正和改进。
PART 05
普通话速成练习方法
集中练习法
总结词
通过大量、集中的练习来提高普通话水平。
详细描述
集中练习法要求学习者在一段时间内专注于普通话的学习和练习，通过大量的 朗读、听力和口语练习来提高发音、语调和语速的准确性。这种方法需要学习 者具备一定的自律和毅力，持续不断地进行练习。
汉语听力速成（入门篇）
汉语听⼒速成（⼊门篇）标注成红⾊部分的字均需录⾳标注为紫⾊部分的字有存在问题，可能需改标注为绿⾊部分为图，需画汉语听⼒速成⼊门篇第⼀课姓名和问候Names and Greetings第⼀部分 part 1⼀、⽣词New words （录⾳11＂）1、先⽣xiān sh eng（名） Sir,Mr.2、⼩姐xiǎo jiě （名） Miss3、⼤夫dài fu（名） doctor4、花⼉huār（名） flower5、电话diàn huà（名） telephone6、拼⾳pīn yīn（名） pinyin7、⽼lǎo（头） a prefix8、⼩xiǎo（头） a prefix9、怎么zěn me（代） how10、什么shén me（代） what11、给……打电话gěi…dǎ diàn huàto call…12、不过bú guò（连） but13、意思yì si（名） meanting14、真zhēn（副） really15、好听hǎo tīng（形） pleasant or interesting to listen to⼆、格式与范句Patterns and examples1. ……吧？⽤在问句末尾，表⽰猜测的语⽓。
吧is used at the end of a question,expressing a tone of guessing.①您是张先⽣吧？②你叫王英吧？③李⽼师是你的⽼师吧？2．名词/代词+的[+名词]“的”后⾯的名词指⼈或具体物品时，可以省略。
The noun after 的can be omitted when the moun refers to a person or concerte object.①你的电话，是王英的。
②书是你的吗？③花⼉不是我的，是李⼩姐的。
三、热⾝练习Warm-up exercises1．你知道中国⼈的名字吗？请写出你知道的中国⼈的姓和名。
最新【培训课件】汉语听力教程PPT课件
听力练习2、涉外婚姻
生词
1，嫁
(动)
2．娶
(动)
3．媳妇 (名)
4．涉外 (形)
5．大惊小怪
6．虚荣 (名)
7．好坏
8．衡量 (动)
9．当事人 (名) 10．赌博 (动) 11．就算 (连) 12．冒险 (动) 13．男大当婚，女大当嫁 14．尊重 (动) 15．真心 (名) 16．交易 (名)
词语解释：
1．真是
也没想到呀，工厂还能
？
2．人家
要有经验的，没经验年轻
行，我是
经验
年轻。
3．才过了
，正是上有
下有
的时候，又
下岗了。
4．全国成千上万的人都下了，
?
5．孩子们
大了，经济上
自立了，他们都说
家里也不缺我这点钱花。我想
。
6．我也——那么多了，就去当了清洁工。开始时还有些——， 后来 我——了。
7．行业进行调整，职工下岗是——的事，是——的。 8· ——我现在有工作，——哪天我就下岗呢1 9．作为下岗职工，——转变择业观念，——只靠单位、国家，
可 是、却”等词搭配。例如： 1．别看她小小年纪，知道的事可真不少1 2．别看他现在答应得这么爽快，要是真遇到点儿麻烦，找都 找不到他! 3．你别看这本书这么厚，实际上，有用的内容不多。 4．你别看包装好，其实，质量很差! 五、说不定哪天我就下岗呢 “说不定”表示不能确定。例如： 1．这么晚了，人家说不定已经休息了，还是明天再打电话吧1 2．这次旅游，我去不去还说不定。
二、说穿了 1．说穿了，人生就是一场游戏。 2．说穿了，语言不过是一种工具。
三、要知道 1．要知道，机会一旦错过了，就再也没有了。 2．过去的事就让它过去吧,要知道,记住那些事对你没有好 处。
汉语口语速成基础篇第1课课件
飞龙一边弹吉他，一边唱歌。
今年暑假，我要一边学汉语，一边学京剧。 说明：该词表示在同一时间内进行两个或者两个以上的动作。句子中的动词必须是可以自主的动作， 因此“他一边受表扬，一边脸红了。”这样的句子是错误的。
课文讲练2
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你有同屋吗？你们两个人的发音怎么样？（不太好，多多关照） （2）你和你的同屋两个人每天都练习说汉语吗？ （3）你听过京剧吗？（从来没……） （4）你经常同时做两件事吗？（一边…一边…） 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，两个人虽然口语都不太好 ，但是两个人是同屋，有什么好处？ 爱珍这个暑假有什么打算？望月听 过京剧吗？
2.生词扩展。 关照 我的发音不太好，请多多关照。 我走后，这里的工作请你多多关照。 我离开这里后，请你多关照我的朋友。 结束 结束 学习结束 学习结束的时候 我希望学习结束的时候，我能说一口流利的汉语。 今天的课结束了。/ 代表团结束了对我们学校的访问。
一边…一边…
妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。
布置作业：复习所学内容，预习课文2、 3，课后练习1、2、3、4题。
复习
1
听写生词。
2
二．句子复习。
1. 飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ 2. 请用“猜”造句。
生词讲练
1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、 为了、谈话； 望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国
课文讲练1
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你叫什么名字？ 请问你是哪国人 ？ （2）你为什么来中国学习汉语？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中的两个人叫什么名字？哪国人？ 他们为什么来中国学习汉语？
今年暑假，我要一边学汉语，一边学京剧。 说明：该词表示在同一时间内进行两个或者两个以上的动作。句子中的动词必须是可以自主的动作， 因此“他一边受表扬，一边脸红了。”这样的句子是错误的。
课文讲练2
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你有同屋吗？你们两个人的发音怎么样？（不太好，多多关照） （2）你和你的同屋两个人每天都练习说汉语吗？ （3）你听过京剧吗？（从来没……） （4）你经常同时做两件事吗？（一边…一边…） 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，两个人虽然口语都不太好 ，但是两个人是同屋，有什么好处？ 爱珍这个暑假有什么打算？望月听 过京剧吗？
2.生词扩展。 关照 我的发音不太好，请多多关照。 我走后，这里的工作请你多多关照。 我离开这里后，请你多关照我的朋友。 结束 结束 学习结束 学习结束的时候 我希望学习结束的时候，我能说一口流利的汉语。 今天的课结束了。/ 代表团结束了对我们学校的访问。
一边…一边…
妈妈一边做饭，一边跟客人聊天。
布置作业：复习所学内容，预习课文2、 3，课后练习1、2、3、4题。
复习
1
听写生词。
2
二．句子复习。
1. 飞龙和李钟文为什么来中国学习汉语？ 2. 请用“猜”造句。
生词讲练
1.认读生词。（学生每个人读三四个，教师正音→教师领读→学生集体朗读） 发音、关照、同屋、结束、一边、京剧、从来、段、华侨、职员、特别、 为了、谈话； 望月智子、爱珍、林福民、日本、印度尼西亚、美国
课文讲练1
1.导入：有几个问题要问大家，请回答。 （1）你叫什么名字？ 请问你是哪国人 ？ （2）你为什么来中国学习汉语？ 好下面，我们来听一下课文，然后告诉老师，课文中的两个人叫什么名字？哪国人？ 他们为什么来中国学习汉语？
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拉 肚子have loose
bowels
yóunì 油腻
guàhào 挂(号)↓
nhèuiīskē
è灰 色
tōng 通Adj.
鼻子 不通
késou 咳嗽
sǎngzi 嗓子↓
fāyán 发炎inflame
lìhai 厉害terrible
疼téng得很厉 害
fā shāo 发烧
dǎ zhēn 打针
3.你吃午饭了吗？ 我还没吃午饭呢。
......就行了All
right医; 生ok，我的病用打针吗？ 不用打针，吃药就行了。
医生，我的病用吃药吗？
不用吃药，休息两天就行了。 老师，我们的作业是什么？ 写两遍生词就行了。 明天出去玩，需要带什么？
带上钱就行了。
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/1
`
第二课
kàn
bìng
看
病
Seeing a
Doctor
píngshí
你平时喜欢
做什么?
平 时N. at ordinary times
↓
你平时喜欢穿什么款式的衣服？
xǐng 醒wake • 你平时几点醒？
qǐng jià 请 假
yùjiàn
遇见
• 我昨天在商中遇见了我的朋友。
lā dùzi
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/1
yǎojǐn 要紧serious
huàyàn 化 验test
dàbiàn 大便
jíxìng chángyán 急性acute
肠炎enteritis
xiāoyán
消炎diminish
inflammation
shēng
shúΒιβλιοθήκη 生熟shī mián 失眠
shǔ 数count
数一数有多少个
quánj ī 拳击
lìnsè guǐ 吝啬 鬼miser
tǎo jià huán jià 讨价还 价
zhì 治cure
qiàn 欠owe
¥
还没+V（O）+呢 has not yet
1.现在下课了吗？ 现在还没下课呢。
2.我们学第三课了吗？ 我们还没学第三课呢。
bowels
yóunì 油腻
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3.你吃午饭了吗？ 我还没吃午饭呢。
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医生，我的病用吃药吗？
不用吃药，休息两天就行了。 老师，我们的作业是什么？ 写两遍生词就行了。 明天出去玩，需要带什么？
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