【精品作文教学课件】部编版四年级语文下册 第3单元 习作《当个小诗人写写诗》第2课时

“天堂就是天上的课堂。” 的不同认识，吸引
大家想一探究竟。
假如我是老师，
➢ 第②小节：诗歌
一定要把课堂搬到天上—— 精练的语言，错
月球是教室，
落有致的韵律，
地球是操场，
奇特的想象，让
小星星是电灯，
“天上的课堂”
太阳是我们男孩子冒险的地方。 令人神往。
小朋友， 这个课堂怎么样？
➢ 第③小节：提出 问题，引起共鸣， 引发大家继续想 象的兴趣。
这首诗短小精悍，妙趣横生，想象奇特 而又非常合理。诗中太阳的行为、神态等， 充满了浓郁的生活气息，特别是结尾揭晓谜 底，不光巧妙、有趣、有创意，还升华了诗 歌的主旨——父母关爱孩子。
天上的课堂
□ 作者/汪洋
妈妈说：
➢ 第①小节：通过对
“天堂是神仙居住的地方。” 话，写了妈妈和
我说：
“我”对“天堂”
出了“春节拿红包”的解释，而没有选择同 样具有春节特色的“春节贴春联”的解释， 这是因为贴近儿童心理的解释，才是最好的 解释。
梦姐姐的花篮
□ 作者/王海琳
夜晚，
➢ 第①小节：运用拟人
梦姐姐挎着她的篮子， 的手法，想象梦姐姐
舞着轻盈的身体，
挎着花篮，踏上梦的
踏上梦的旅程。
旅程。原本抽象的梦，
变为一位美丽的姐姐，
第2课时
6
例文引路
有形状的节日
□ 作者/刘正盛
弟弟说节日是有形状的。 “什么形状？” “中秋节是圆形的， 端午节是三角形的， 春节是长方形的。”
➢ 第①小节：采用 一问一答的形式 写出了节日是有 形状的。
“怎么说？” “中秋节吃月饼， 端午节吃粽子。” “那春节吃什么？” “春节拿红包！”
➢ 第②小节：小作者凭 着奇妙的想象，结合 传统节日的习俗解释 节日的形状。
③打破常规，富于变化。 春节是什么形状的？一般人可能将其想象
成月牙儿形，因为很有春节特色的饺子就是月 牙儿的形状。但是，按这样的思路写下去，这 首诗从头到尾就都在写吃食，显得单调，而诗 需要有变化。于是，小作者打破了常规的思维， 来了一个大转变。
④贴近儿童，趣味盎然。 小作者选择了“春节是长方形的”并做
想象丰富，描写生动。
她把金黄色的花瓣， 放在小黄鸡的枕边。 于是， 小黄鸡做了一个金黄色的梦， 金色的田野，金色的太阳，金色的树叶。
她把绿色的花瓣， 放在小青蛙的枕边。 于是， 小青蛙做了一个绿色的梦， 绿色的池塘，绿色的荷叶，绿色的歌声。
最后，梦姐姐把所有的花瓣， ➢ 第②～④小节：
倒在了小朋友的枕边。
太阳自己也不知道。
的方式开头，点明
他去问月亮，
诗的题目。提问的
月亮说，这个问题太难了， 她得去查查。
角度新奇，能引起 读者的阅读兴趣。
➢ 第②小节：回答了
有一次，太阳跑来问我， 我说，你的爸爸是公鸡。 太阳一脸疑惑：为什么？
前面的提问，语言 机智幽默，同时升 华了诗歌主旨。
我说，那你为什么总让公鸡叫你起床？
外语的好处
□ 作者/张若琪
老鼠妈妈出去了， 不幸遇到大花猫。
➢ 第①小节：写故 事的起因——老 鼠遇到猫。
大花猫，喵喵喵， 老鼠妈妈赶快逃， 突然撞到死墙角。
➢ 第②小节：用简洁 的语言描述出老鼠 被花猫追赶到墙角 的惊险情节，留给 人无限想象的空间。
老鼠妈妈学狗叫：
➢
第③小节：交代故 事的结局，出人意
让春天变得更加热闹，更加充满活力。作者看到的， 听到的，都是富有生命力的春。
在本诗中，作者通过非凡的想象，使诗歌更加 生动，意境深远。如，作者不说干涸的湖水变得丰 盈起来，而是说“湖水睁开了亮眼睛”，这样一来， 湖水仿佛具有了生命的灵性，活起来了。“蚯蚓在 耕耘”“蒲公英在播种”，运用拟人的修辞手法， 呈现出一派春意盎然的景象。
对呀！ 天才弟弟！
第③小节：以简短的 赞叹结束，给人以水 到渠成之感。
这是一首有关节日的诗。小作者借 弟弟之口，不仅想象出中秋节、端午节、 春节的形状，还对想象的内容进行了合 理解释。最出人意料的是，春节的形状 是长方形，因为小孩子喜欢拿红包。
小作者打破惯性思维逻辑，用跳跃式的联想 方法，写出了全新的、出人意料的、巧妙又 有意思的诗句，使全诗生动、活泼、有趣。
诗中的“天堂”的含义不再是通常的、 字面上的意思。作者巧妙地将“天堂”二字 拆开，用跳跃式的联想方法，对“天堂”进 行了全新的、出人意料又有且趣味十足的诗。
7 惟楚有才 等待
□作者/楚才杯一等奖获得者 金师附小三（6）班 潘陈阅 指导老师/杨轶闳
脚尖在等待
信号灯，也指耐心等待之后
等待着绿
出现的机遇和新的选择。
并不意外地照亮心里……
小作者能从平凡的生活小事——过马路中， 领悟人生哲理，用诗意的笔触描写自己对生活的 感受和思考，既有开阔的画面，又有意味深长的 语意双关，同时还具有美的形式感，是一首难得 的好诗。
8 名篇欣赏
听春
金波
美文简说：积雪融化，春雨淅沥，湖水变得明 亮，蚯蚓耕耘，蒲公英播种，小鸟新生，树木绽出 新芽，啄木鸟飞来飞去……这些已经让人感受到了 浓厚的春的气息。但是本诗作者另辟蹊径，从“听” 的角度出发，描写出春天里大自然中的各种声音，
诗人的诗歌，清新亮丽，有着明丽高远的意境， 有着温润动人的情感，动静结合，情感表达收放自
如。在诗人的篇章中，大自然是讴歌的主要对象， 日月星辰、花草树木、鸟兽虫鱼都有了灵性。在诗 人的诗歌里，我感受到了生命的美好，在诗人的诗 篇里，爱与美是永远不变的主旋律。
诗人借助美的意象，抒发了内心真挚而热烈的 情感，让人仿佛看到了一位热爱生活、对生命充满 希望的高歌者。
“汪，汪，汪……” 料，又完美扣题，
吓得花猫连忙逃。
让人恍然大悟。
这首小诗犹如一首故事性的儿歌，写了 动物之间的一个有趣故事。小作者通过奇妙 的想象，写了老鼠学狗叫，即学一门“外语” 来自救的故事。由此，这首有趣的小诗就有 了个锦上添花的好题目。
太阳的爸爸是谁
□ 作者/赵雅冉
太阳的爸爸是谁？
➢ 第①小节：以提问
房檐上的积雪融化了， 春姑娘摇响了雨铃。 天空飞过雁阵， 湖水睁开了亮眼睛。
➢ 拟人的手法， 让春天的来临 变得那么生动、 有趣！
我听见蚯蚓在耕耘， 我听见蒲公英在播种。 蛋壳裂开了， 小鸟呼唤着母亲。
➢ 作者从“听” 这个感官出发， 带着我们从另 一个角度感受 别样的春天。
树枝上绽开新芽， 远远近近一片绿蒙蒙； 啄木鸟飞来飞去， 在为每一棵大树叩诊。
每小节用基本相
于是，
同的句式，回环
小朋友做了一个彩色的梦，
反复，渲染了梦
蓝色的天，绿色的地，彩色的游乐园。的色彩美妙。
清晨， 花瓣已经消失了， 可小朋友的枕边， 仍留有淡淡的花香。
➢ 第⑤小节：引人 遐思，梦姐姐带 给小朋友的美梦 让人回味。
这是一首很美的散文诗，美丽的梦姐姐一到 晚上就挎着花篮给大家送五颜六色的花瓣，让大 家做最美好的梦。中间三个小节结构相似，构成 了排比，强化了情感。诗歌想象丰富、结构清晰， 结尾令人回味无穷。
➢ 诗人的语言精练， “叩诊”二字似 乎能听到啄木鸟 啄树时的声音。
在热闹中，在宁静中， 我听见春天已经来临。
读书有感：诗人以一颗童心，展开丰富的想象， 用“听”的方式从细微处感受春天大自然里万物的 生机与活力，字里行间流露出对生机盎然的春天的 喜爱之情。诗歌语言清新，节奏明快，读起来朗朗 上口。
红灯倏然亮起 稀稀疏疏的马路 横挡在焦急的心里
➢ 定格画面，让人 身临其境。感情 基调：心里十分 焦急。
但我还是耐心地等待 等待着绿灯重新亮起 爸爸告诉我 人生就是一种等待 在长长的等待后 把握一次果断的穿越
➢ 借事喻理。借爸 爸的话揭示哲理， 水到渠成。
于是
静静地
眼睛在等待
➢ 此处的“绿”，既指绿色的
①对话形式，展开内容。 这首诗以对话的形式展开，在弟弟和
“我”的一问一答中讨论节日的形状，形 式新颖独特。
②结合生活，想象合理。
小作者在现实生活的基础上，合理想 象和解释节日的形状，比如，因为中秋节 吃月饼，所以说中秋节的形状是圆的；又 因为端午节吃粽子，所以有端午节的形状 是三角形的这种说法。