《咬文嚼字》教案

《咬文嚼字》教案

[教学目的]

1.熟读课文，分析评价课文观点。

2.培养学生正确理解和运用祖国语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”的精神。

[教学重点]

1分析评价课文观点

①在学生自读课文的基础上，提出观点。②确定课文的中心论点。③在

对文意深入理解的基础上借鉴吸收。

2写法揣摩

学习本文由实例引入，中间才牵出中心论点的写法，以打破中学生写议论文总爱在开头揭旨的俗套。

教学时数：二课时

[教学方法]

自读，理出本文的中心论点；自由举书中例分析作者如何正确运用例证法。合作探究，把握作者的观点。

第一课时

教学内容与步骤：

一、导题

歇后语：小老鼠看书（打一成语：咬文嚼字）

咬文嚼字的含义：A、过分地斟酌字句。 B、形容卖弄才学。

C、形容强词夺理或狡辩。

二、作者介绍

朱光潜(1897——1986)，现代美学家、文艺理论家，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。早年曾在武昌高等师范学校、香港大学、英国爱丁堡大学、伦敦大学、法国斯特拉斯堡大学学习，并获博士学位，回国后曾任北京大学教授、中国美学学会会长、中国外国文学学会常务理事，中国社会科学院学部委员，香港大学名誉教授等职。代表作有：《文艺心理学》、《诗论》、《谈文学》、《西方美学史》等。中华人民共和国成立后，朱光潜主要从事美学研究工作，试图以马克思主义指导自己的学术研究，成为美学界一个重要流派的代表。此外，还致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力。他的《西方美学史》成为第一部系统论述西方美学历史的著作。

三．文体

本文是一篇文艺随笔

随笔：散文的一种，随手笔录，不拘一格的文字，内容广泛，形式多样，中

国宋代以来，凡杂记见闻，皆用此名，“五四”以来，十分流行，一般以借景抒情，夹叙夹议，意味隽永，短小活泼为特色。解放以后，它是我国报刊常用的一种文学体裁，和杂文很相似，常常把文学表现手法与政论结合起来，有很强的战斗性和感染力，是一种文艺性的短篇政论文

文艺随笔：也叫文艺短论，是文艺评论的一种，它的特点是一事一议；篇幅短小；既发议论又谈感受，行文自由，语言精辟，议论形象。

四、感知课文内容，积累重点词语学生浏览课文，画出下列词语：

1．援例 2．锱铢必较 3．斟酌 4．镞 5．蕴藉 6．付梓

7．尺牍 8．陈言务去

请同学们借助工具书准确掌握上述词语的音、形、义。

五．在预习的基础上再粗读一遍文章，进行分段，并总结段落大意从实例说明咬文嚼字的效果（1-5）：1.郭沫若改字（句式改变）2.王若虚改句（字数增减）反3.贾岛推敲（意境改变）正

正反说明咬文嚼字的重要性（6-7）：1.善用联想意（《惠山烹小龙团》中两句的剖析）2.反对“套板”效应

对文学作者的要求和希望（8）

六．文章最后一段中说“以上只是随便举几个实例，说明咬文嚼字的道理”。文

章举了哪几个“实例”？（第四题）

七．通读全文，提炼作者的中心论点

1.无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。（第三段）

2.咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和感

情。（第三段）

3.在文字上推敲，骨子里实在是在思想情感上“推敲”。（第五段）

4.文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精

练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。（第八段）

第二课时

一．教学内容与步骤

二．导入新课

1．复习上一节课学过的知识内容。

2.文本探究

（1）你是没有骨气的文人! 你这没有骨气的文人! 你这与奴才做奴才的奴才! 你这贱人!你这淫妇!你这你这大虫口里倒涎!你这你这……

“这”字句：是坚决的判断，把必须有的附带语省略。表现强烈的情感，但一般表示深恶痛绝，在赞美时不适宜。

“是”字句：1、表示单纯的叙述语，没有更多意义，不带情感的判断，

纵有情感也不能在文字本身出现。 2、可以含有假定语气，带有“你不是”的讥刺意味。 (你是个好小子）

说明：不同句式，不同意味。文字和思想情感关系密切。

（2）李广射虎的例子表明什么道理?

繁:发现错误而惊讶的意味

简:失望而放弃得很斩截的意味

说明：字数不同,繁简不同，意味不同

（3）“推敲”说明了什么道理？

一般认为：一、“敲”字将环境衬托得更为幽静，幽然之境顿出，孤寂

之心情也不言而喻。把诗人的心境表现得更为透明。

二、诗题是“题李凝幽居”，所叙之事是访友，这个“门”应是李凝幽居之门，而不是僧(贾岛)自家之门。

作者认为：一、“推”固然显得鲁莽一点，但是它表示孤僧步月归寺，

门原来是他自己掩的，于今他“推”。也就是说，“僧推月下门”，“推”的应是自家之门。他须自掩自推，足见寺里只有他孤零零的一个和尚。

二、“敲”的空气没有“推”的那么冷寂。就上句“鸟宿池边树”看来，“推”似乎比“敲”要调和些。“推”可以无声，“敲”不免有声，惊起了宿鸟，打破了寂静，平添了搅扰。

王安石的“春风又绿江南岸”，初定为“又到江南岸”，后改为“入”字，再改为“满”字，最后用“绿”字。

“绿”字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象,又流露出喜悦兴奋的心情。宋祁(宋代)原文：红杏枝头春意浓改文：红杏枝头春意闹

析：“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全

说明：不同的字有时表现不同的意境，用什么字要看表现什么意境,推敲文字的

实质，是推敲思想感情。字眼不同，意境不同

(4).《惠山烹小龙团》三、四句的剖析

合情合理的想象，“独携天上小团月，来试人间第二泉”两句诗回答问题

1）.诗中人物所处的环境：夜晚，月影朦胧，山间泉水旁

2）诗中人物所进行的活动：品茶，赏月

3）诗中表达诗人什么的情趣？独处清净，安享自然，怡然自乐。

4）用的修辞手法？比喻，对偶

说明：联想不同，意蕴不同

善用联想意义的例子

阿里山的姑娘美如水阿里山的少年壮如山