《三打白骨精》教学目标准确定位
三打白骨精教案范文
三打白骨精教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 学生能够理解《三打白骨精》的故事情节和人物形象。
2. 学生能够掌握故事中的重要词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 学生能够通过阅读和听力练习，提高对中文的理解能力。
2. 学生能够通过口语和写作练习，提高对中文的运用能力。
1.3 情感目标1. 学生能够培养对中华传统文化的兴趣和认同感。
2. 学生能够培养对阅读和学习的积极态度。
第二章：教学内容2.1 故事梗概《三打白骨精》是一部中国古典小说《西游记》中的故事，讲述了唐僧师徒四人在取经路上遇到白骨精，孙悟空三次识破并打败白骨精的故事。
2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点：学生能够理解故事情节，掌握人物形象和故事中的重要词汇。
2.2.2 教学难点：学生能够理解故事中的寓意和道德观念。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法1. 讲授法：教师对故事情节和人物形象进行讲解和分析。
2. 互动法：学生通过小组讨论和问答环节，提高对故事的understanding。
3. 任务驱动法：学生通过完成相关的阅读和写作任务，提高对故事的深入理解。
3.2 教学手段1. 教材：使用《三打白骨精》的教材或者相关的故事文本。
2. 多媒体：使用PPT、视频等多媒体教学资源，帮助学生更好地理解和感受故事。
第四章：教学过程4.1 导入1. 教师通过引入《西游记》的背景和故事梗概，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学生进行课前预习，对《三打白骨精》的故事有一定的了解。
4.2 讲解和分析1. 教师对故事的情节和人物形象进行讲解和分析，引导学生深入理解故事。
2. 学生通过小组讨论和问答环节，表达自己对故事的理解和感受。
4.3 阅读和听力练习1. 学生进行阅读练习，理解故事的情节和人物形象。
2. 学生听相关的故事音频或视频，提高对故事的理解能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 教师观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
小学六年级语文下册《三打白骨精》教案、教学设计
3.学生在分析人物形象、把握故事情节方面具有一定的能力，但可能对课文中的修辞手法和深层含义理解不够深入，需要教师引导和启发。
4.学生在合作学习、讨论交流方面表现出较高的积极性，有利于开展课堂活动，提高课堂效果。
2.通过提问方式，让学生回忆之前学过的《西游记》相关故事，为新课的学习做好铺垫。
-提问：“同学们，我们之前学过《西游记》中的哪些故事？谁能来说一说？”
3.利用多媒体展示《三打白骨精》的动画片断，让学生初步了解故事情节，激发他们的学习兴趣。
4.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知，500字
3.设计填空、选择题等练习，巩固学生对课文内容的掌握。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生总结本节课所学内容，强化他们对故事情节、人物形象、修辞手法等方面的认识。
2.指出学生在学习过程中的优点和不足，给予鼓励和指导。
3.强调本节课所学的价值观，如勇敢、智慧、团结等，教育学生将这些价值观应用到生活中。
-引导学生关注课文中的生字、词汇，通过小组合作的方式，互相学习，共同掌握。
3.课堂讲解，重点突破
-针对课文的重难点，如修辞手法、成语运用等，进行详细的讲解和举例说明。
-结合生活实际，让学生更好地理解课文中的深层含义，提高他们的阅读理解能力。
4.实践活动，巩固提高
-开展角色扮演活动，让学生深入体验故事情节，提高他们的表达能力和合作精神。
5.部分学生对语文学习存在恐惧心理，可能在学习过程中表现出自信心不足，教师需要关注这些学生的心理需求，给予鼓励和支持。
三、教学重难点和教学设想
《三打白骨精》教学案例(1)
2024年《三打白骨精》教学案例一、教学目标1. 学会“妖精、诡计、残害、孙悟空”等词语，理解“三打”“三逃”等词语的意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 通过对语言文字的朗读体会白骨精的狡猾，孙悟空的机智、忠诚以及唐僧的善恶。
二、教学重点通过朗读体会白骨精、孙悟空和唐僧他们不同性格的特点。
三、教学难点理解白骨精“一而再，再而三，第三次”的变化是难点。
四、教学准备教师：课件。
学生：预习课文，读通读熟。
五、教学过程(一)复习引入，揭示课题。
1. 复习旧课：同学们，这节课我们继续来学习《三打白骨精》的故事。
通过上节课的学习，我们知道故事发生在什么时期？（唐朝）人物有谁？（唐僧、孙悟空、猪八戒、白骨精）谁能来给大家复述一下故事的主要内容？（学生复述)2. 揭示课题：在这么长的时间里，孙悟空一共三次打死了白骨精，那么这三次分别发生了什么事情呢？请大家打开课本，快速的浏览一下课文。
注意要读准字音，读通句子。
3. 检查预习情况：好！谁来给大家说说这三次分别讲了什么？（学生说)大家读得真认真！下面我们再来看看前两次和第三次有什么不同？（第三次出现了妖精，而且孙悟空打死了她）那第二次呢？（第二次没有出现妖精）那这第一次和第三次有什么相似的地方？（都有孙悟空打妖精）对！就是这样的三打妖精让唐僧不高兴了，为什么？因为孙悟空——不把唐僧放在眼里。
那么这“三打”的场面是怎样的？大家想不想知道？下面我们一起来学习一下。
(二)学习第一次“打”。
1. 指名读第一次“打”的场面。
说说你读懂了些什么？2. 学生汇报：(1)从“山坡上闪出一个村姑”中我知道这是个村姑。
(2)从“停在山野里”说明她没有家。
(3)从“跪倒在地”说明她很可怜人，容易骗。
(4)从“化斋”说明她诡计多端。
想一想：这个诡计多端的村姑用什么方法骗唐僧呢？(假扮可怜人)结果怎样呢？(被孙悟空一棒打死)这时唐僧是什么反应？从哪里可以看出来？（念紧箍咒）结果怎样？(孙悟空很痛苦)为什么会出现这样的结果？(因为孙悟空打死了白骨精的幻身)所以说这个妖精可恨之处表现在哪儿？(骗吃骗喝还杀人)那大家能不能把白骨精骗人的狡猾以及孙悟空惩治妖怪的痛快表现出来呢？指导朗读！(三)学习第二次“打”。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析故事中的人物性格特点和道德观念。
（3）能够运用汉语拼音正确朗读课文。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。
（2）学会通过朗读、表演等形式，表达对故事的理解和感受。
（3）培养学生的创新思维和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
（3）培养学生对待事物的辩证思维和分辨是非的能力。
二、教学内容：1. 教学文本：人教版《语文》四年级上册《三打白骨精》课文。
2. 教学重点：掌握课文内容，理解故事情节和人物形象。
3. 教学难点：分析人物性格特点和道德观念，运用汉语拼音正确朗读课文。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍《三打白骨精》的故事背景。
（2）学生分享自己对故事的预习成果。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解故事情节。
（2）学生合作探讨，分析人物性格特点和道德观念。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解故事情节，解答学生疑问。
（2）教师引导学生深入分析人物性格特点和道德观念。
4. 朗读展示：（1）学生分组朗读课文，展示对故事的理解和感受。
（2）教师评价学生朗读表现，指导发音和语调。
5. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改作业，及时反馈学生学习情况。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的自主学习和合作探讨能力。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生朗读表现：评价学生在朗读过程中的发音、语调和情感表达，提高学生的朗读能力。
五、教学资源：1. 教材：人教版《语文》四年级上册。
2. 教学辅助材料：PPT、图片、视频等。
3. 网络资源：有关《三打白骨精》的背景资料、解读文章等。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《三打白骨精》故事的基本情节和人物形象。
（2）培养学生对古典文学的兴趣和阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的矛盾冲突和人物性格。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化和民族精神的尊重。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 故事情节的掌握。
2. 人物形象的分析和评价。
3. 古典文学阅读方法的指导。
三、教学难点1. 故事中深层次含义的理解。
2. 古典文学语言的解读。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
2. 自主学习法：让学生自主阅读，总结故事情节。
3. 合作探讨法：分组讨论，分析人物形象和故事主题。
4. 案例分析法：选取典型片段，深入剖析故事内涵。
五、教学准备1. 教材：《三打白骨精》原文。
2. 参考资料：相关评论、解析等。
3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节都要有具体的教学内容和步骤，以及课堂练习和作业安排。
六、教学过程1. 引入新课（1）简要介绍《三打白骨精》的故事背景。
（2）引导学生关注故事中的人物形象和矛盾冲突。
2. 自主学习（1）让学生阅读故事，概括故事情节。
（2）分析人物形象，总结故事主题。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析故事中的矛盾冲突和人物性格。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 案例分析（1）选取典型片段，深入剖析故事内涵。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
5. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调故事情节、人物形象和主题思想。
七、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 选择一部自己喜欢的古典文学作品，进行阅读和分析。
3. 结合自己的生活经验，谈谈从《三打白骨精》中汲取的教训。
三打白骨精教学设计(精选7篇)
三打白骨精教学设计(精选7篇)《三打白骨精》教案篇一一、教学目的1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、能够掌握本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解古典名著《西游记》，体会孙悟空的坚定、机智和勇敢。
二、教学重难点理解课文内容、复述课文。
第一课时一、揭题引趣。
1.简介《西游记》。
2.板书课题：我们今天学习《西游记》中的一个故事。
《孙悟空三打白骨精》，同学们想学吗？二、初读课文。
1.轻声自由读课文。
①读准生字字音，并划出生字组成的新词。
②口头填空：白骨精为了吃唐僧肉，先变成( )，又变成( )，最后变成( )，都被孙悟空识破，孙悟空( )次怒打白骨精。
2、读后检查。
三、再读课文，理清思路。
1.速读课文，孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里？全文可分几段？(提示：可采用“找重点段”分段法)2.分段讨论。
四、精读第二段。
孙悟空如何三打白骨精，先学习第一次怒打。
默读第二自然段，边读边思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的？课文又是怎样写白骨精和孙悟空的？1.找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么？为什么要这样写？2.读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
说说从些动词中可以看出孙悟空有什么特点？3.齐读写唐僧的句子，从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点？4.课文写孙悟空一打白骨精，就是按三步写的：一写白骨精；二写孙悟空；三写唐僧。
主要写孙悟空。
5.按三步给第二自然段分成三层。
指名三人各读一层。
6.简要说说孙悟空—打白骨精的经过。
7.总结学法：① 找句子——找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点——想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③ 分层次——分三层。
④ 说经过——说说打的经过。
孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。
第二课时一、复习检查。
二。
学习三、四自然段。
1.回顾第二自然段的学习方法，用同样的方法自己学习第三、四段。
(1)找到写白骨精，孙悟空、唐僧的句子读读，要求读出不同人物的语气来。
精益求精：“孙悟空三打白骨精”阅读教学教案
精益求精：“孙悟空三打白骨精”阅读教学教案。
一、教学目标1.培养学生对于中国古典名著的阅读兴趣以及人文情感的理解和把握能。
2.帮助学生更好地理解故事中的励志精神，不断追求进步和完美。
3.学生掌握善用智慧和勇气战胜困难的方法，培养学生勇气和信心。
二、教学过程1.导入环节教师通过简单介绍《孙悟空三打白骨精》中的人物形象和故事背景，激发学生的阅读兴趣，引导学生思考故事所提出的问题。
2.阅读分析教师让学生带着问题阅读故事，重点分析孙悟空的性格特点和精神力量，以及他如何战胜白骨精的方法。
同时还要引导学生理解故事中的意义和价值，培养学生进一步挖掘故事的意蕴，思考如何将其中的精神内涵融入到生活中去。
3.思辨探究教师可以利用故事中的情节和人物形象进行思辨探究，设计小组讨论、合作研究等活动，让学生更深入地理解故事中的想法和思考，带着问题进行探究和研究。
4.交流分享教师可以组织学生展开交流分享，鼓励学生分享自己的看法和感受，让更多的学生参与到故事中来，共享探究的乐趣，共同进步和成长。
5.拓展延伸教师可以利用课外阅读或者课堂扩展，拓宽学生的阅读视野，让学生了解更多的名著和精神内涵，不断拓展精神世界。
三、教学效果通过教学实践，学生们学会了如何欣赏中国古典名著中的文化内涵和价值；了解和感悟了孙悟空精益求精的精神，激发了学生自我完美的愿景和努力实现的决心；学会了善用智慧和勇气战胜困难的方法，培养了学生的勇气和信心。
通过这样的教学，学生会更好地理解并贯彻精益求精这一理念，成为一个不断学习和进步的人。
四、结语精益求精是一种文化传承和精神造就，它不仅可以帮助人们实现自我完美和生命圆满，还可以推动社会的文明和进步。
作为教师，我们除了要传授学生知识外，更要培养学生的精益求精的精神，让学生拥有自信、坚定和勇气，成为祖国建设未来的希望和力量。
小学语文《三打白骨精》教学设计学情分析教材分析课后反思
《三打白骨精》教学设计教学目标：1．学会本课“妖”等6个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
3．从具体语言材料的朗读品味中，感受孙悟空果断、机智，白骨精桀黠、奸诈的性格特点。
4．在学习分析人物形象特点的过程中，初步了解小说人物鲜明、环境烘托、情节一波三折的特点。
教学重点:学习分析人物特点的方法，感受人物不同的性格特点。
教学难点:通过课文的学习，初步了解并学习小说的特点。
教学准备:电子白板、导学卡教学过程:一、联系实际，导入课文1．同学们，中国有四大名著大家知道吗？哪四大名著？曹雪芹（《红楼梦》、施耐庵《水浒传》、罗贯中《三国演义》、吴承恩《西游记》）这四部著作可以说是明清小说之中四颗璀璨的珍珠。
说到《西游记》，你都有哪些了解？2．今天我们来学习四大名著之一——《西游记》之中的一个故事。
3．齐读课题。
【设计意图：联系学生的读书情况导入课文，可以激发学生的学习兴趣，让孩子在轻松的氛围中表达自己的意见，并赋予他们丰富课外知识的机会。
】二、检查预习，整体感知1．检查预习：出示生词：自己小声的读一读，指生读，齐读一遍2．整体感知：请同学们快速浏览课文：想一想课文主要讲了件什么事？（引导学生抓住事情的起因、经过、结果概括主要内容）【设计意图：本环节的设计意在匡助学生拂拭阅读障碍，培养学生整体把握文本的能力，同时也为精读阶段的深入理解奠定基础。
】 三、品读重点，深层感悟师：在前面的课文中，我们接触过小说，小说的三要素是人物、环境、情节（板书），接下来，我们就环绕着这三大要素来赏析这篇文章。
（一）赏析环境描写1．默读第一自然段，找出环境描写的句子读一读？2．这是座什么样的山？（指导读出山的高、险）3.让我们看看在原著之中又是怎样描写的（师配乐读），听到这里，你有什么样的感受？（环境的险恶与艰难。
）师：常言道，“山高必有怪，岭峻定生精”。
这穷山恶水的环境中，必然有可恶的妖精。
这样的环境描写，妙不妙呀？是的，这就是环境烘托的好处，它预示着危（wei）险的故事情节即将展开。
三打白骨精教案范文
三打白骨精教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节，把握人物形象和特点。
（2）能够分析故事中的寓意和道理，培养正确的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容。
（2）学会通过故事提炼人生智慧，提高自己的思辨能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）树立正确的道德观念，勇于战胜困难和邪恶。
二、教学重点1. 故事情节的理解和人物形象的把握。
2. 故事中所蕴含的寓意和道理的领悟。
三、教学难点1. 故事情节的深入解读和人物性格的剖析。
2. 如何在现实生活中运用故事中的智慧和道理。
四、教学准备1. 教材：《三打白骨精》原文。
2. 课件：故事情节、人物形象、寓意和道理等相关内容。
3. 教学工具：投影仪、音响等。
五、教学过程1. 导入：（1）激发学生对《三打白骨精》的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）简要介绍《三打白骨精》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读《三打白骨精》原文，理解故事情节。
（2）学生通过思考问题，深入解读人物形象和特点。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，总结故事中的寓意和道理。
（2）各组代表分享讨论成果，进行全班交流。
4. 讲解与解析：（1）教师针对故事情节和人物形象进行讲解，帮助学生深入理解。
（2）教师引导学生领悟故事中的寓意和道理，联系现实生活进行讲解。
5. 实践与应用：（1）学生结合自己的经历，谈谈如何运用故事中的智慧和道理。
（2）教师给予点评和指导，帮助学生树立正确的价值观。
6. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获和启示。
（2）教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
7. 作业布置：（1）请学生复述《三打白骨精》的故事情节。
（2）请学生写一篇心得体会，谈谈对故事中寓意和道理的理解和运用。
六、教学评价1. 学生对《三打白骨精》故事情节的理解和人物形象的把握。
三打白骨精教案范文
三打白骨精教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解《三打白骨精》的故事情节和人物形象。
2. 掌握故事中的重要词语和句式。
1.2 能力目标1. 培养学生的阅读理解能力。
2. 提高学生的口头表达和写作能力。
1.3 情感目标1. 培养学生对中华传统文化的兴趣。
2. 培养学生热爱阅读的习惯。
第二章：教学内容2.1 教材内容《三打白骨精》选自《西游记》，讲述了孙悟空三次识破白骨精变化的人形，并与之斗争的故事。
2.2 教学重点与难点2.2.1 教学重点：故事情节的理解和人物形象的把握。
2.2.2 教学难点：词语的理解和运用。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法3.1.1 讲授法：讲解故事背景、人物关系等。
3.1.2 互动法：分组讨论、角色扮演等。
3.1.3 任务驱动法：完成阅读理解练习、写作任务等。
3.2 教学手段3.2.1 图片：展示白骨精的形象。
3.2.2 视频：播放《三打白骨精》的片段。
3.2.3 投影：展示课文中的重要句子和词语。
第四章：教学步骤4.1 导入1. 引导学生回顾《西游记》的其他故事。
2. 提问：你们对白骨精有什么了解？4.2 讲解1. 讲解故事背景和人物关系。
2. 讲解故事情节，引导学生关注孙悟空的智慧和勇气。
4.3 互动1. 分组讨论：学生分组讨论白骨精的形象和特点。
2. 角色扮演：学生分组扮演故事中的人物，进行情景再现。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 阅读理解练习：回答与故事相关的问题。
2. 写作任务：写一篇关于《三打白骨精》的短文。
5.2 评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现。
2. 阅读理解：评估学生的阅读理解能力。
3. 写作评价：评估学生的写作能力和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 相关故事介绍1. 介绍《西游记》中其他与白骨精相关的的故事。
2. 引导学生阅读其他的中国古典名著。
6.2 文化背景1. 讲解白骨精在中国传统文化中的象征意义。
2. 引导学生了解中国的神话传说和民间故事。
《三打白骨精》优秀教学设计3篇
《三打白骨精》优秀教学设计1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会孙悟空的坚定、机智和勇敢及文中其他人物的性格特点。
3、阅读古典名著《西游记》的原著片段，感受原著的经典魅力，激发学生的阅读兴趣。
号召学生读整本书。
教学过程：一、谈话交流，激趣导入1、同学们，10个阿拉伯数字中，你最喜欢哪个数字呢？2、引出“三”。
从中国历史文化的角度来看，它是一个神秘的数字。
在它身上，有着丰富的文化内涵。
《老子·四十二章》说：“道生一，一生二，二生三，三生万物。
”汉字：三“人”为“众”；三“水”为“淼”；三“木”成“森”；三“石”为“磊”；三“日”为“晶”；三“火”为“焱”；三“牛”为“犇”（ben），三“鱼”为“鱻”（xian）；三“羊”为“羴”（shan）等等。
诗歌：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”（李白《望庐山瀑布》）。
“后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。
”（白居易《长恨歌》）。
“十五男儿志，三千弟子行。
”（杜甫《示宗武诗》）。
成语、词语、故事：三从四德、三纲五常、三姑六婆、三顾茅庐、三元及第、三生有幸、三寸金莲、三长两短、三妻四妾、三缄其口、三维空间、三头六臂、三令五申、三思而行、三心二意、三言两语、三句不离本行、三寸不烂之舌、三月不知肉味、三人行必有我师、三天打鱼，两天晒网、三个臭皮匠，赛过诸葛亮等。
小说：《三国演义》中的有：三英战吕布，陶恭祖三让徐州，孔明三气周瑜等。
《水浒传》中的有：施恩三入死囚牢，宋江三打祝家庄，宋公明三败高俅，鲁提辖拳打镇关西中打了三拳。
《西游记》中的有：尸魔三戏唐三藏，三借芭蕉扇等。
《红楼梦》中的有，刘姥姥三进大观园，金鸳鸯三宣牙牌令等。
这节课我们继续来学习第8课——《三打白骨精》。
（指板书，生齐读。
）二、小组合作，交流互动1、小组成员合作，根据表格划出关键词或句子。
2、汇报，全班交流。
3、从这个表格中你能体会到这几个人物的性格特点吗？白骨精三变：贪婪，狡猾，诡计多端，不达目的不罢休【白骨精的“三变”都被孙悟空识破，并最终丧生在孙悟空的金箍棒下，说明了孙悟空更胜一筹，对比、反衬出孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的高强本领。
三打白骨精教案
三打白骨精教案一、教学目标通过学习《三打白骨精》，培养学生的人文素养和情感态度，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
二、教学内容1. 故事背景介绍2. 故事主要人物介绍3. 故事情节分析4. 文本理解与阅读感悟5. 创作小结和展示三、教学过程1. 故事背景介绍《三打白骨精》是中国民间故事中的一个重要传说题材，它以佛教故事为主要背景，涉及了爱情、战斗、救赎等多种主题。
本文以故事中的主人公——唐僧师徒和白骨精的斗争为主线，展现了善恶对决的精神内涵。
2. 故事主要人物介绍2.1 唐僧：取经人，精通佛法，领导师徒四人一路西天，取经救度众生。
2.2 孙悟空：神猴，有七十二变之术，能耍金箍棒，帮助唐僧遇到的困难。
2.3 猪八戒：神猪，贪吃懒做，喜欢开玩笑，被唐僧招为徒弟。
2.4 沙僧：神僧，文雅有礼，点化妖怪入佛门。
3. 故事情节分析故事情节可分为三个阶段：3.1 师徒四人与白骨精的相遇3.2 白骨精寻找前世丈夫3.3 师徒四人最终击败白骨精4. 文本理解与阅读感悟通过阅读《三打白骨精》，学生可以从中体会到：4.1 善恶对决的内在冲突：白骨精作为怪物，既渴望人类的爱情，又无法摆脱自身的恶性本质，与唐僧的善良产生冲突。
4.2 人性的复杂性与救赎的意义：唐僧师徒对白骨精的态度反映出人性的复杂性，借此可以引导学生思考人性的善恶与救赎的意义。
5. 创作小结和展示鼓励学生以《三打白骨精》为题材进行创作，可以是书面作文、绘画、舞蹈、表演等多种形式。
学生可以展示自己的创作成果，分享彼此的收获和体验。
四、教学评价通过学生对教学内容的理解和表达，教师可以评价学生在以下方面的表现：1. 对故事背景和情节的理解程度2. 对人物形象的把握和表达能力3. 阅读理解与思考问题的深度4. 创作的独立性和创新性五、教学延伸1. 组织学生观看其他版本的《三打白骨精》影视作品，引导学生对比分析不同版本的故事情节、人物形象等差异。
2. 引导学生了解中国其他民间故事传说，扩展学生的文化视野。
三打白骨精教案范文
三打白骨精教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析白骨精的形象特点，认识其代表性意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、教学重点1. 理解《三打白骨精》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 分析白骨精的形象特点，认识其代表性意义。
三、教学难点1. 深入解读文本内容，理解故事背后的寓意。
2. 学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
四、教学过程1. 导入新课1.1 教师简要介绍《西游记》及《三打白骨精》的故事背景。
1.2 提问：同学们对《三打白骨精》有哪些了解？2. 自主学习2.1 学生自主阅读《三打白骨精》文本，理解故事情节。
2.2 学生归纳总结故事中的人物形象和事件。
3. 合作探讨3.1 教师组织学生分组讨论，深入解读文本内容。
3.2 各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解4.1 教师详细讲解《三打白骨精》的故事情节，分析白骨精的形象特点。
4.2 教师引导学生从故事中汲取智慧，树立正确的价值观。
5. 课堂练习5.1 学生根据所学内容，完成相关练习题。
5.2 教师批改练习题，及时反馈学生学习情况。
6. 总结拓展6.1 教师对本节课所学内容进行总结。
6.2 学生分享学习心得，提出疑问。
6.3 教师布置课后作业，要求学生进一步巩固所学知识。
五、课后作业1. 熟读《三打白骨精》文本，理解故事情节。
2. 分析白骨精的形象特点，思考其代表性意义。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够熟练地复述《三打白骨精》的故事情节。
（2）学生能够分析并描述白骨精的形象特点，理解其在故事中的象征意义。
2. 过程与方法：（1）学生通过课堂讨论和小组合作，展示了解读文本的能力。
幼儿园教案大班音乐教案《三打白骨精》
幼儿园教案大班音乐教案《三打白骨精》一、教学目标1.通过学习民间故事《三打白骨精》，培养幼儿对于传统文化的兴趣和认识。
2.培养幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
3.培养幼儿的社交能力，通过合作演出增进团队合作与沟通能力。
二、教学准备1.《三打白骨精》音乐伴奏。
2.幼儿园音响设备。
3.□□幼儿园音乐教室。
4.音乐教具：鞭炮道具，服装道具等。
三、教学内容1.音乐选段：《三打白骨精》经典配乐片段。
2.教学方法：教师先播放《三打白骨精》的音乐片段，让幼儿观察、倾听和感受音乐，然后开始教学。
3.正文教学内容：先向幼儿简单介绍故事《三打白骨精》的大致情节，再进行具体分析和解读。
–第一部分：《三打白骨精》音乐的引子部分（10秒）–第二部分：《三打白骨精》音乐的高潮部分（20秒）–第三部分：《三打白骨精》音乐的结尾部分（15秒）4.教学步骤：步骤一：幼儿观察和感受音乐（10分钟）–教师放映《三打白骨精》的音乐片段，并引导幼儿观察和倾听音乐。
–提问：观察这段音乐，请问大家都听到了什么声音？–提问：请大家表达自己对这段音乐的感受。
步骤二：引导幼儿了解故事情节（10分钟）–教师向幼儿简单介绍《三打白骨精》的故事情节。
–教师提问：你们听说过《三打白骨精》这个故事吗？你们知道故事里有哪些角色吗？步骤三：教授《三打白骨精》音乐的三个部分（30分钟）–教师引导幼儿分别听、说、唱《三打白骨精》音乐的三个部分。
–教师模范演唱各个部分，并让幼儿跟随唱。
步骤四：合作演唱《三打白骨精》（30分钟）–教师组织孩子们分组，每组选择一个角色进行表演。
–孩子们根据角色选择合适的服装道具进行装扮，为表演做准备。
–教师在音乐伴奏下，引导孩子们合作演唱《三打白骨精》。
四、教学总结通过这堂音乐教案，幼儿们对民间故事《三打白骨精》有了更深入的了解，培养了幼儿的音乐欣赏能力和表演能力。
同时，通过分组演出还培养了幼儿的合作意识和团队协作能力。
通过这样的教学方式，不仅充实了幼儿们的音乐课，还培养了他们的综合能力。
三打白骨精阅读教学设计
三打白骨精阅读教学设计一、教学目标1.学习和理解《三打白骨精》这个经典故事情节及主要人物形象；2.培养学生对文学作品的欣赏和理解能力；3.提高学生的阅读和口语表达能力。
二、教学内容《三打白骨精》故事内容及相关的问题和讨论。
三、教学步骤第一步：导入通过问答、图片、视频等方式激发学生对故事情节和人物的前期认知。
例如：引导学生回答以下问题：1.你们知道《三打白骨精》这个故事吗？2.你们知道故事中的主要人物是谁吗？3.这个故事讲的是什么？第二步：阅读故事将故事分段给学生阅读，每段后面都提出一些问题用于检测学生理解。
例如：段一：白骨精三次变成美女引诱法海，终被法海识破，劝她奉佛，化名小白菜。
问题：1.白骨精诱惑法海的目的是什么？2.法海是如何识破白骨精的？3.白骨精被劝化后化名为什么？段二：白骨精带着小白菜逃亡，遇见千姑，被千姑识破，逃出千姑家。
问题：1.白骨精为什么要带着小白菜逃亡？2.千姑是如何识破白骨精的？3.白骨精成功逃出千姑家吗？第三步：小组讨论将学生分成小组，让他们就故事中的不同情节及人物进行深入的讨论和分析。
例如：1.你们觉得白骨精为什么要变成美女引诱法海？2.怎样的人物特点会让人容易被欺骗？3.如果你是法海，你会做出怎样的选择？第四步：口头表达让学生围绕故事中的某个情节或人物，进行口头表达。
可以分角色进行表演或进行小组自由发言。
第五步：写作引导学生根据所理解的故事主题或自己的想法，写一篇与《三打白骨精》相关的短文。
鼓励学生发挥创造力，表达个人观点和感受。
四、教学方式主要采用讲述、问答、小组讨论、口头表达和写作练习等多种教学方式，以培养学生的阅读能力和语言表达能力。
五、教学评估通过学生的课堂表现、小组讨论和口头表达，以及他们的写作作品来评估学生的学习情况和理解程度。
六、教学延伸将学生的作文集中起来，选取优秀的作品进行朗读和展示。
鼓励学生积极参与其他相关文学作品的阅读和欣赏，以拓宽他们的文学视野。
三打白骨精公开课教案
三打白骨精公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节和人物形象；（2）能够分析故事中的矛盾冲突和人物心理；（3）能够运用汉语表达自己对故事的理解和感受。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、表演等形式，深入理解故事内容；（2）通过分析、比较、归纳等方法，提高阅读理解能力；（3）通过合作、探究、创作等途径，培养创新思维和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识；（2）培养学生对经典文学作品的欣赏和审美情趣；（3）培养学生勇敢、智慧、正义的品质和团队合作精神。
二、教学内容1. 教学文本：吴承恩《西游记》中的《三打白骨精》片段。
2. 教学重点：故事情节的理解，人物形象的把握，矛盾冲突的分析。
3. 教学难点：故事背后的寓意，人物心理的揣摩，创新思维的培养。
三、教学过程1. 导入新课：（1）简介《西游记》的作者、背景及作品特点；（2）激发学生兴趣，引导学生进入故事情境。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《三打白骨精》片段；（2）学生分享阅读心得，教师点评并总结。
3. 合作探究：（1）分组讨论故事情节，分析人物形象；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂展示：（1）学生表演故事片段，展示自己对故事的理解；（2）教师点评表演，引导学生深入理解故事。
5. 拓展延伸：（1）比较《三打白骨精》与其他故事的主题和表现手法；（2）学生创作以“三打白骨精”为主题的小故事或漫画。
四、课后作业1. 请学生总结《三打白骨精》的故事情节和人物形象；2. 请学生谈谈自己对故事主题的理解和感受；3. 请学生思考如何将故事改编成现代寓言或漫画。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况，评价学生的参与程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生的作业质量，评价学生对课堂内容的理解和掌握程度。
3. 学生创新思维和表达能力：通过课堂讨论、表演、创作等活动，评价学生的创新思维和表达能力。
大班三打白骨精教案
大班三打白骨精教案一、教案背景《大闹天宫》是中国文化中的一部经典故事，也是中国传统文化中重要的组成部分。
其中的三打白骨精是故事中一个关键的情节，寓意着勇敢、团结、智慧和正义的力量。
通过本次教学活动，旨在让幼儿们了解并体验这一传统故事，培养他们对正义与勇敢的认知，并培养他们团结协作、智慧应对的能力。
二、教学目标1.认识和理解《大闹天宫》中的三打白骨精情节。
2.培养幼儿勇敢、正义的品质。
3.培养幼儿团结协作的意识和能力。
4.提升幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。
三、教学准备1.《大闹天宫》的故事书或视频。
2.教具：绘本、玩具或手偶、画纸、颜料等。
3.教学环境：教室或户外游戏场。
四、教学活动活动一：引入故事情节1.使用绘本展示故事《大闹天宫》的封面和几幅故事情节插图，引导幼儿们猜测故事内容。
2.讲述故事《大闹天宫》中的三打白骨精情节，通过语言描述和图画展示的方式，让幼儿们对故事情节有初步的认知和理解。
活动二：角色扮演1.给每个幼儿分发角色卡片，角色包括孙悟空、玉帝、白骨精等。
请幼儿认真观察自己的角色，并进行简短的角色介绍。
2.在教室或户外游戏场设置小舞台或区域，鼓励幼儿们根据自己的角色扮演相应的对白和动作，重现故事情节中的精彩片段。
活动三：手工制作1.为幼儿们准备白骨精的模型或手偶制作材料，包括画纸、颜料、纸杯等。
2.指导幼儿们使用制作材料，亲自动手制作白骨精的模型或手偶，让幼儿们通过制作过程更深入地了解白骨精的形象和故事情节。
活动四：智力游戏1.设计一个智力游戏，幼儿们以小组的形式参与。
2.游戏内容可以是解谜、拼图、找茬等与《大闹天宫》故事相关的题材。
3.通过游戏激发幼儿的思考力和解决问题的能力，培养他们的团结协作精神。
五、教学总结通过本次教学活动，幼儿们对《大闹天宫》中的三打白骨精情节有了更深入的认识和理解。
他们通过角色扮演、手工制作和智力游戏等活动，培养了勇敢、正义和团结协作的品质，同时也提升了观察力、思考力和解决问题的能力。
三打白骨精教案范文
三打白骨精教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《三打白骨精》的故事情节和人物形象；（2）能够分析故事中的矛盾冲突和解决方法；（3）能够运用故事中的成语和典故。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读故事内容；（2）通过角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力；（3）通过对比分析、讨论交流，培养批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承；（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质；（3）培养学生对待事物要有辨别真伪的能力。
二、教学内容：1. 故事背景介绍：（1）介绍《三打白骨精》的故事背景；（2）介绍故事中主要人物：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧。
2. 故事情节梳理：（1）白骨精三次变身企图吃掉唐僧；（2）孙悟空三次识破白骨精的伪装并将其打败；（3）唐僧误会孙悟空，将其逐走，最终觉悟。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）故事情节的掌握；（2）人物形象的分析；（3）成语和典故的运用。
2. 教学难点：（1）故事中矛盾冲突的把握；（2）批判性思维的培养；（3）传统文化价值的传递。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解故事背景、情节、人物形象等；（2）互动讨论法：引导学生进行对比分析、讨论交流；（3）情景模拟法：组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示故事情节、人物形象等；（2）道具：用于情景模拟等活动；（3）参考资料：提供相关阅读材料，丰富学生知识。
五、教学进程：1. 导入新课：简要介绍《三打白骨精》的故事背景，激发学生兴趣；2. 讲授故事情节：详细讲解故事情节，引导学生关注矛盾冲突和解决方法；3. 分析人物形象：分析孙悟空、唐僧等人物形象，引导学生学习其优秀品质；4. 互动讨论：组织学生进行对比分析、讨论交流，培养批判性思维能力；5. 情景模拟：组织学生进行角色扮演、情景模拟等活动，提高口语表达能力；6. 总结与拓展：总结故事中的成语和典故，布置课后作业，引导学生深入思考。
幼儿园大班教案《三打白骨精》
幼儿园大班教案《三打白骨精》幼儿园大班教案《三打白骨精》「篇一」一、教学目标：⒈熟读课文，了解孙悟空“三打”白骨精的过程。
比较三次棒打白骨精的不同之处。
⒉抓住故事结果，揣摩人物内心，明白其中道理：不能只看外表，而要透过外表看内心。
⒊学会按照课文提示简要复述课文。
二、教学重点：引导学生比较孙悟空三次怒打白骨精写法的不同以及表达效果。
三、教学过程1、谈话引入，揭题激趣⒈简介名著《西游记》。
⒉说说孙悟空的本领。
⒊揭题审题。
板书：三打白骨精。
提示：中国传统小说惯会用“三”字来设计小说情节，比如《水浒传》有“三打祝家庄”，《三国演义》有“三顾茅庐”，《西游记》中除了“三打白骨精”，还有“三借芭蕉扇”等，其中的“三”字包含了做事不易、需要克服困难才能成功的意思。
2、初读课文，了解故事⒈找出课文中与“三”有关的描写吗?(主要写三个人物白骨精三变，孙悟空三打唐僧三拦)⒉找出孙悟空的一打，二打，三打分别在哪一段吗?3、研读课文，认识人物⒈引导学生自学“第一打”部分。
思考：课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的?找到写白骨精的句子读读，想想写了白骨精的什么?读读写孙悟空打白骨精经过的句子，划出有关“打”的动词。
说说从这些动词中可以看出孙悟空有什么特点?⒉研究“白骨精”特点。
白骨精“诡计多端”，她使出的第一计是什么?引导学生抓住“不胜欢喜”、“摇身变作”、“径直”等词，补充原文中描写美貌的句子，体会它的“美里藏恶”。
⒊研究“孙悟空”特点。
孙悟空“第一打”是怎么打的?引导学生抓住“火眼金睛、劈脸一棒”等词，体会他的率直、善于识破妖计的性格。
⒋研究“唐僧”特点。
引导学生抓住“连忙扯住”、“责怪”等词体会唐僧的胆小怕事，人妖不分。
⒌总结学法：① 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。
② 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点③说经过---简要说说打的经过。
⒍学法迁移。
回顾第二、三自然段的学习方法，用同样的方法自己学习五、六自然段。
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《三打白骨精》教学目标的准确定位与
有效落实
《三打白骨精》是根据吴承恩的古典名著《西游记》第二十七回“尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王”改编的。
课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。
本课的教学重点是有感情地读，通过语言文字的品读，领悟孙悟空、唐僧和白骨精的性格特点。
也是本堂课我要达到的目标。
在教学中首先聊故事的环境。
课文第一句描写环境，“山势险峻，峰岩重叠”写出环境的险。
学生仅仅通过朗读技巧可以轻松完成朗读任务。
可是内心并没有感受“险”。
原著中描写环境的这一段非常详细生动，描写险恶的环境，渲染了紧张的气氛。
于是引进课堂。
当学生读到“无数獐豝钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。
千尺大蟒，万丈长蛇。
大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……”心中生出一股寒意。
再读课文句子，真的达到了“有感情”。
其次聊故事的情节。
重点抓住白骨精“三变”。
有“变”才有“识”，有“识”才有“打”。
为了能让学生更深刻的体会妖精的狡猾，我找出原著的句子让学生体会。
比如：“月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林……”“手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。
数珠掐在手，口诵南无经。
”再是抓住重点词体会，比如：山坡上闪出一个年满八旬的老妇人。
“闪”字代表了一个很突然、很敏捷的动作。
一个八旬的老妇人能作出这样
的动作，说明她的行为与正常人不同，分明是妖精变的。
妖精一变是美人计，二变变成了找女儿的老婆婆，是苦肉计。
三变变成了信佛的老公公，刺激唐僧，让他赶走孙悟空，这是离间计。
一计连着一计叫——连环计。
通过学习，学生深刻地认识到白骨精——诡计多端、善于变化。
这故事围绕“三变”、“三打”和“三拦”展开。
作者采用反复叙事手法，一波三折，引人入胜。
但课堂上我忽略了一个重点人物---孙悟空。
上完课沃组长和陆校长及时给我指出了不足：有了妖精的变，为什么不教孙悟空的打呢？听得她心里痒痒的。
孙悟空“三次”怒打白骨精，语句不同，用词准确生动。
“一打”是“劈脸一棒”；“二打”是“当头一棒”；“三打”是“抡起一棒”。
还有课后练习3中的带点字词同样生动准确地表现了人物的性格特点。
但课堂上我没花时间让学生感悟，这教学目标是失败的。