2021大班优质语言教案《绕口令狗和猴》
大班语言绕口令教案《狗和猴》
大班语言绕口令教案《狗和猴》教学目标：1.学会识别、朗读和模仿绕口令。
2.提高学生的口语表达和语音准确性。
3.培养学生的想象力和创造力。
教学器材：1.PPT或黑板。
2.绕口令卡片。
3.音响设备。
教学过程：Step 1：引入绕口令1.教师用简单易懂的语言解释绕口令的概念，并告诉学生绕口令是一种有趣的语言游戏，让学生在游戏中学习语言的发音和语调。
2.教师说出一组简单的绕口令，如“一片瓜子壳，一片瓜皮壳，一片瓜皮壳，一片瓜子壳”等，让学生听后尝试复述。
3.鼓励学生自己创造一些简单的绕口令，让他们尝试快速朗读和传递。
1.教师向学生介绍本节课要学习的绕口令《狗和猴》。
2.呈现绕口令《狗和猴》的卡片或PPT，并读出来给学生听。
3.教师慢慢朗读绕口令，并帮助学生理解每个音节和词组的含义。
4.教师示范正确的朗读方式，然后全班一起跟读。
5.分角色朗读绕口令，学生分成猴和狗两组，轮流朗读绕口令。
Step 3：练习绕口令1.教师将绕口令的卡片分发给学生，每个学生或每组学生分配一个绕口令。
2.学生先自己朗读几遍，然后和同伴一起练习，互相纠正发音和语调。
3.学生在朗读绕口令时，可以加入动作或表情，使绕口令更有趣。
4.鼓励学生尝试朗读不同的速度和语调，培养他们的反应能力和语音准确性。
1.教师让部分学生上台朗读绕口令《狗和猴》。
2.教师和学生一起评价朗读的准确性和流利程度，鼓励表扬他们的努力和进步。
Step 5：创作新的绕口令1.教师鼓励学生用自己的想象创作新的绕口令。
2.学生可以选择不同的动物或事物，或者选择自己喜欢的主题。
3.学生可以通过换位思考、排列组合和运用词汇等方式创作绕口令。
4.学生将自己创作的绕口令与同伴分享，并互相朗读和回馈意见。
Step 6：总结回顾1.教师和学生共同回顾本节课所学的绕口令技巧和练习内容。
2.询问学生绕口令对于他们学习语言有何帮助，引发学生讨论和思考。
3.提醒学生可以在日常生活中练习绕口令，以提高语音准确性和口语表达能力。
狗和猴大班语言教案通用6篇
狗和猴大班语言教案通用6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!狗和猴大班语言教案通用6篇教案对于新教师尤为重要，因为它们提供了教学的结构和方向，教案可以根据教学目标的不同，采用不同的格式和结构，下面是本店铺为您分享的狗和猴大班语言教案通用6篇，感谢您的参阅。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与应用。
教材中通过有趣的语言游戏，提高幼儿的口语表达能力，增强他们对语言韵律的感知。
二、教学目标1. 能够正确、流利地朗读绕口令“狗和猴”。
2. 培养幼儿对绕口令节奏的感知，提高口语表达能力。
3. 激发幼儿学习语言的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
教学重点：绕口令中字音、节奏的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：绕口令“狗和猴”挂图、卡片、节奏乐器。
2. 学具：绕口令学习单、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿模仿小狗、小猴的动作和叫声，引导幼儿关注动物的特点。
通过提问，让幼儿分享他们对狗和猴的了解。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示绕口令“狗和猴”挂图，带领幼儿朗读绕口令。
教师分别讲解绕口令中每个字的发音，指导幼儿正确朗读。
通过拍手、敲击乐器等方式，让幼儿感知绕口令的节奏。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组选择一种动物，用绕口令进行表演。
教师巡回指导，纠正发音，鼓励幼儿大胆表现。
4. 小结与展示（5分钟）教师邀请幼儿展示自己的绕口令表演。
对表现优秀的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
5. 课堂拓展（10分钟）教师出示绕口令卡片，引导幼儿用不同的节奏朗读。
邀请幼儿自编类似的绕口令，培养他们的创新能力。
六、板书设计1. 绕口令“狗和猴”的文字和图片。
2. 各个字音的标注，突出重难点。
3. 绕口令节奏图示。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿录制一段绕口令“狗和猴”的表演视频。
2. 答案：视频中需包含幼儿正确、流利地朗读绕口令的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，关注幼儿的学习兴趣和口语表达能力。
2. 拓展延伸：组织类似的语言活动，如诗歌朗诵、故事分享等，丰富幼儿的语言学习。
重点和难点解析：1. 教学难点：绕口令的快速、准确朗读。
绕口令《狗和猴》
绕口令《狗和猴》第一篇：绕口令《狗和猴》狗和猴桥东走来一条狗，桥西走来一只猴，来到桥心两碰头，它们匆匆跑回头，狗跑几步望望猴，猴跑几步望望狗，不知是狗怕猴，还是猴怕狗。
第二篇：《猴和狗》说课稿大班绕口令《猴和狗》说课稿各位评委老师好，今天我说课的题目是大班语言活动绕口令《猴和狗》。
本次活动我将从说教材、说教法、说学法、说活动准备、说活动过程和说活动延伸六个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。
一、说教材《猴和狗》《猴和狗》选自幼儿园整合课程。
《猴和狗》讲述的是猴和狗在一棵树上互相见到了面而引发的一系列有趣的事的绕口令。
幼儿通过欣赏图片和听绕口令，了解及体验学说绕口令的乐趣。
这不仅符合幼儿的身心发展特点，也符合《幼儿教育指导新纲要》的教育要求，即“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说，有机会说并能得到积极的应答环境”。
以及要“鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”根据《新纲要》的要求，结合幼儿的认知基础和本节活动的内容，我拟定了以下几点活动目标：1．认知目标：学会区分“hou、gou”的读音；2．能力目标：能在图片的帮助下，流畅、准确的念出绕口令3．情感目标：增进对绕口令的兴趣根据以上目标，我将本次活动的重点定位能正确朗读绕口令，语言流畅，音调准确。
难点为能快速朗读绕口令，字词发音准确。
二、说教法本次活动遵循了教师为主导、学生为主体、活动为主线的教学原则。
活动中我运用了提问法、游戏法等提问法：在幼儿阅读幼儿用书时，老师提出问题，引导幼儿思考，树顶有什么？树脚有什么？它们见了以后又发生了什么事情？游戏法：游戏是幼儿的基本活动，他具有创造性、娱乐性和教育性。
因此，我利用游戏比赛法，帮助幼儿们在游戏比赛的活动中，学会流畅、准确的读绕口令。
三、说学法《新纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交流环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。
大班语言教案《绕口令狗和猴》
大班语言教案《绕口令狗和猴》
一、教学目标
1.了解绕口令，能正确朗读《绕口令狗和猴》文本；
2.能听懂他人朗读绕口令，积极尝试模仿；
3.提高语音表达能力，锻炼口部肌肉。
二、教学内容
1. 文本内容
绕口令狗和猴
狗咬铜，铜不锈，狗不吃，猴来偷，狗咬猴，猴说’疼’，狗咬猴，猴说’死’。
2. 教学方法
听读模仿法、分组合作法。
3. 教学准备
文本、黑板、粉笔、小狗和小猴的卡片。
三、教学过程
1. 热身
教师模仿绕口令朗读，让学生跟随模仿，锻炼口腔肌肉。
2. 新授《绕口令狗和猴》
教师清晰、准确地朗读《绕口令狗和猴》文本，并解释其中生词及
句子意思。
然后请学生跟读，每人读2-3个字，直到能够默写出文本。
3. 拓展练习
（1）分组协作法
将全体学生分为2组，一组做小狗，一组做小猴。
用卡片模拟小狗
和小猴，让学生一遍一遍地模仿朗读。
（2）竞争比赛法
让学生按班级自带的顺序，依次朗读绕口令。
出现误读或忘词即淘汰，最后留下的为胜利者。
4. 总结反馈
通过拓展练习，让学生更加熟练地朗读绕口令。
最后可以让学生感受一下自己的口部肌肉，看看是否有些酸痛。
四、教学评价
本教案针对大班儿童的语言教学，通过绕口令的朗读来锻炼孩子的口部肌肉，提高语音表达能力。
通过分组合作和竞争比赛法的教学方式，激发学生的学习热情，让孩子们在游戏中掌握语言技能。
同时，通过教学评价来检测学生掌握情况，以便于之后更好的教学。
幼儿园大班优质语言教案《绕口令狗和猴》
幼儿园大班优质语言教案《绕口令狗和猴》一、教学目标•了解绕口令的基本概念和特点；•学会用正确的语音、语调和节奏说出绕口令；•通过绕口令的练习，提高幼儿的口语表达能力和语感。
二、教学重点•让幼儿正确掌握绕口令的发音和节奏；•帮助幼儿发现绕口令中的语音特点和规律；•激发幼儿的学习兴趣，培养其语言表达能力。
三、教学步骤1.呈现绕口令在教学开始前，先给孩子们介绍什么是绕口令，并带领孩子们一起说几个简单的绕口令，帮助幼儿理解什么是绕口令。
接着，呈现这个绕口令：绕口令狗和猴。
2.整体练习先让幼儿跟着自己的语调和节奏一起说出这句绕口令，然后再由教师带领全班一起练习。
在练习时，应注意语音的准确性和语调的顺畅性，要让孩子们尽可能地把每个字都说清楚，同时注意拉长节奏。
3.分组练习将全班分成若干小组，由小组内部的孩子进行练习，组内竞争对答案、评价出最优秀的小组，营造比较良好的氛围，进一步提高幼儿的兴趣。
4.难字讲解对于绕口令中出现的较难的字，如绕口令、狗、猴等，应在讲解绕口令时特别强调，并让幼儿多次重复练习。
为了充分利用语音的特点帮助幼儿更好地掌握，使用语音图表或者其他辅助工具进行辅助讲解。
5.个体发声在小组竞赛的基础上，要求每个孩子都依次到前面来单独表演，发挥自己的优势，使语言练习变得生动有趣。
6.练习扩展在绕口令熟练后，可以尝试进行创新性的扩展，例如编写新的绕口令，让孩子们自己创作，从而让孩子们更好地掌握绕口令的发音技巧。
四、教学评估•教师观察孩子们在练习中的表现，及时反馈；•对小组竞赛的方式进行总结和评估；•对幼儿进行听力和口语表达方面的考核。
五、教学扩展•可以通过课堂游戏的方式来巩固绕口令的训练效果；•引导孩子们尝试独立创作其他形式的语言练习方法，如儿歌和舌头运动等；•尝试将绕口令与其他文化、知识点进行结合，创造更多的生动有趣的教学形式。
六、教学总结最后，通过本次的幼儿园大班优质语言教案《绕口令狗和猴》，让孩子们能够了解什么是绕口令，掌握其发音和节奏，并且通过逐步的练习，提高孩子们的口语表达能力和语感。
大班语言教案绕口令狗和猴
大班语言教案绕口令狗和猴一、概述本篇教案主要针对大班幼儿的语言培养，以绕口令的形式，引导幼儿在快乐的氛围中提高语言表达和认知能力。
本次绕口令的主题为“狗和猴”。
二、教学目标通过本次绕口令的教学活动，幼儿能够：1.认知狗和猴的形象及习性等特点2.提高语音的发音能力，培养口齿伶俐3.提高语感和语言表达能力，增强自信心三、教学内容1.绕口令：老猴子趴在狗洞口2.绕口令：瞪着眼睛看老狗顶猴子3.绕口令：黑猩猩抵着狗背四、教学过程1.导入好奇心引导：老师向幼儿们展示狗和猴的图片，并简单介绍狗和猴的形象特点，例如狗有四只脚、狗能吠叫、猴子有尾巴、猴子可以爬树等等，让幼儿获得一定的前置知识2.学习绕口令老师向幼儿们介绍第一组绕口令，然后慢慢地给幼儿们分别朗读每个字音，并带领幼儿们反复练习跟读，直到大部分孩子能够熟练朗读为止。
然后，老师带领着幼儿们集体朗读本组绕口令，要求幼儿们声音洪亮、语音准确。
接着，老师向幼儿们介绍第二、三组的绕口令，让孩子们逐组学习和练习。
3.拓展在学习本组绕口令的过程中，老师还可以进行以下拓展：•运用肢体语言，辅助幼儿理解绕口令•让幼儿尝试创造自己的绕口令，提高他们的创意性和语言表达能力•引导幼儿模仿各种动物的声音，让幼儿更好地学习和记忆。
4.总结最后，老师和孩子们一起回顾本节课的学习内容和难点，并进行简单的总结。
同时，老师还可以鼓励孩子们踊跃参与，放开心扉，勇敢表达自己的想法和感受，增强自信心。
五、教学体会绕口令是幼儿学习语言的好工具。
通过绕口令的学习，不仅能够锻炼幼儿的发音、口齿伶俐和语感，还可以增强幼儿的创意性，提高幼儿的语言和认知能力。
本次以狗和猴为主题的绕口令教学活动，让幼儿们在轻松愉悦的氛围中度过了一节充满乐趣的课程。
六、教学反思在本次课堂教学过程中，老师在导入界面的展示方式上需要再加强创意，增加普及性，让幼儿们更快地进入角色。
此外，在幼儿口齿训练上，还需进一步加强在朗读时底气及声音的控制，增强孩子的表现力和自信心。
狗和猴大班语言教案参考6篇
狗和猴大班语言教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言教案《绕口令狗和猴》
大班语言教案《绕口令狗和猴》教学目标1.通过学习绕口令，培养幼儿的语言表达能力。
2.帮助幼儿提高语音表达能力和发音准确率。
3.增强幼儿对语言的兴趣，提高幼儿的注意力和记忆能力。
教学内容1、绕口令“绕口令狗”绕口令狗N天能叫N（1≤N≤10）声绕口令狗不用绕口令口这样的狗也是难找2、绕口令“绕口令猴”绕口令猴N天能爬N（1≤N≤10）棵绕口令猴不用绕口令口这样的猴也是难找教学流程第一步：引入绕口令老师拿出卡片快速吟诵绕口令，让孩子感受一下语音节奏，培养孩子的兴趣，并鼓励孩子在家中多练习，为下次课堂做好准备。
第二步：详细讲解绕口令1.将绕口令慢慢读几遍让孩子跟着念。
2.老师鼓励孩子一起反复念读，培养孩子的语音表达能力。
3.分析绕口令的特点，告诉孩子如何练习绕口令，提高幼儿的语音表达能力和发音准确率。
第三步：孩子听着绕口令说出数字1.将第一个绕口令读一遍，让孩子尝试说出自己能叫几声。
2.老师带领全班孩子一起反复练习，直到每个孩子都能正确说出自己要叫的声数。
第四步：孩子挑战绕口令1.将绕口令读一遍，让孩子跟着念读。
2.老师逐个请孩子站起来表演绕口令，别的孩子听，并给予鼓励。
教学要点1.多次练习，不要一遍就要求孩子掌握。
2.强调发音正确性，让孩子练习口型，提高语音表达能力。
3.鼓励孩子多加练习，培养孩子的兴趣。
教学效果通过本节课的学习，同学们掌握了一些绕口令，培养了孩子们的语言表达能力和发音准确率，提高了幼儿的注意力和记忆能力。
此外，幼儿通过学习这些有趣的绕口令，丰富了生活中的语言表达方式，进一步提高了幼儿的语言水平。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与解析。
该绕口令内容生动有趣，既能够锻炼幼儿的语言表达能力，又能提高其思维敏捷性。
二、教学目标1. 理解并掌握“狗和猴”绕口令的内容，能流畅地朗读和背诵。
2. 通过学习绕口令，培养幼儿的语言表达能力和思维敏捷性。
3. 感受绕口令的韵律美，激发幼儿对语言学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，做到快速且准确地朗读。
2. 教学重点：熟练掌握“狗和猴”绕口令的内容，并能够背诵。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、绕口令录音带。
2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿分享他们喜欢的动物，引出本节课的主题“狗和猴”。
2. 新课呈现：展示挂图，带领幼儿一起朗读“狗和猴”绕口令，感受绕口令的韵律美。
3. 例题讲解：通过录音机播放绕口令，让幼儿跟随录音一起朗读，教师针对幼儿的发音进行纠正和指导。
4. 随堂练习：分组进行绕口令比赛，鼓励幼儿大胆开口，提高其语言表达能力。
六、板书设计1. 板书大班语言活动——狗和猴2. 板书内容：狗和猴，狗和猴，狗跑猴跳，猴跑狗叫。
狗猴玩耍，快乐逍遥。
七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，向爸爸妈妈展示本节课所学的“狗和猴”绕口令，并尝试教他们一起朗读。
2. 答案：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对其发音、节奏等方面的不足，进行课后辅导和改进。
2. 拓展延伸：引导幼儿创作自己的绕口令，培养其创新意识和语言表达能力。
同时，开展家庭作业，让幼儿在家长的陪伴下，共同完成绕口令的学习，增进亲子关系。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确把握绕口令的节奏和韵律，做到快速且准确地朗读。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习和作业设计。
3. 课后反思及拓展延伸。
绕口令狗和猴教案
绕口令狗和猴教案教案标题：绕口令狗和猴教案教案目标：1. 学生能够理解和正确朗读绕口令。
2. 学生能够通过练习，提高口语表达和发音技巧。
3. 学生能够培养合作意识，通过小组合作锻炼。
教学重点：1. 绕口令的理解和正确朗读。
2. 口语表达和发音技巧的提高。
教学难点：1. 学生朗读绕口令时的发音准确性。
2. 学生在小组合作中的有效沟通和合作能力。
教学准备：1. 绕口令狗和猴的绕口令卡片。
2. 录音设备或电脑播放器。
3. 小组合作指导材料。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入绕口令的概念，解释绕口令是一种特殊的语言游戏，通过快速而连续地朗读一组具有相似音素的词语来训练口语表达和发音技巧。
2. 准备一段简短的绕口令示范，例如："绕口令狗和猴，快快跑过河。
"，并让学生跟读示范。
步骤二：学习绕口令（15分钟）1. 将绕口令狗和猴的卡片分发给学生，让他们看卡片上的绕口令。
2. 指导学生理解绕口令的意思，并解释其中可能存在的发音难点。
3. 逐句教授绕口令的正确发音和语调，并让学生模仿跟读。
4. 利用录音设备或电脑播放器播放绕口令的录音，让学生跟随录音朗读。
步骤三：练习绕口令（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由两名学生组成。
2. 每个小组选择一名学生扮演"绕口令狗"，另一名学生扮演"绕口令猴"。
3. 学生们在小组内练习绕口令，并尝试通过合作和沟通，达到朗读流畅和发音准确的目标。
4. 每个小组轮流在全班面前表演他们练习的绕口令，鼓励其他学生给予鼓励和反馈。
步骤四：总结和评价（10分钟）1. 回顾绕口令的学习过程，让学生分享他们在练习过程中的体会和收获。
2. 教师对学生的朗读表现进行评价，包括发音准确性、语速和语调的掌握等方面。
3. 鼓励学生继续练习绕口令，提高口语表达和发音技巧。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的绕口令，并与同学分享。
2. 学生可以利用绕口令进行口语对话练习，提高口语流利度和交际能力。
大班绕口令狗和猴教案【含教学反思】
大班绕口令狗和猴教案导语绕口令是一种乐趣与挑战并存的言语游戏，不仅能够开发大脑，提高口语表达能力，还能增强记忆力和音乐感。
适当地推广和应用绕口令教学，对幼儿的语言发展起到积极的促进作用。
本文介绍了一堂大班幼儿园绕口令教学的详细教案，并提供了教学反思。
教学目标1.让幼儿了解什么是绕口令；2.提高幼儿语音表达能力；3.增强幼儿对音韵的敏感度；4.拓展幼儿的词汇量。
教学准备1.展示幼儿可爱的狗和猴图片；2.准备多组绕口令，难度适中易于学习；3.提前做好学生名字的点名卡。
教学步骤1.导入环节（5分钟）：引导幼儿观察可爱的狗和猴图片，了解狗和猴是动物中的佼佼者，能够做很多搞怪的事情。
然后向幼儿介绍绕口令，让幼儿知道什么是绕口令。
绕口令的介绍：绕口令是一种含有很多同音词或相似发音的乐趣与挑战并存的言语游戏，可以帮助幼儿提高语言表达能力，增强音韵的感知和记忆能力，帮助幼儿增加词汇量和交际能力。
2.学习绕口令（15分钟）：i.用点名的方式让每个幼儿依次说出自己的名字，并请其它幼儿用一个以其名字为头的绕口令来回答，娱乐过程中让幼儿习得绕口令。
举例：刘菲菲请全班同学说出自己的名字，称呼时以绕口令说出，来回约束刘菲菲：我的名字是菲菲（莲蓉）、谁能帮我说个绕口令呢？同学 A：小蓝风筝，拴在蓝天空（），我的名字是小牛（莲蓉再回答：小牛天天有内涵）同学 B：绿色的苹果，飞到蓝天（），我的名字是小黑（小牛再回答：小黑安分守己）……ii.由教师先示范，并让一些表现好的幼儿与教师一起练习读绕口令，然后全班跟读，逐渐掌握。
举例：小兔子搬东西，揹着背篓，背篓里面装了一把冰蓝色的雪橇。
教师示范后，让一些表现好的幼儿与教师一起快速地读，用语音表达填补紧凑感和节奏感。
3.组合演练（20分钟）：i.把已掌握的绕口令进行组合成段落，加强幼儿的记忆能力，巩固和提高语音表达能力。
举例：古道西风瘦马，夕阳西下，黄昏背影，银边鞋印；长亭外，古道边，花红春又绿，陌上桑妇笑。
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案
幼儿园大班《绕口令狗和猴》语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解绕口令《狗和猴》的内容，认识绕口令这种文学形式。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，提高幼儿的语音发音能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的热爱，激发幼儿学习语言的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会说绕口令《狗和猴》，并能进行表演。
难点：正确发音，特别是“狗”和“猴”这两个字的发音。
三、教学准备：1. 教具准备：图片、卡片、挂图等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿模仿动物声音，引导幼儿说出“狗”和“猴”这两个动物。
2. 教学绕口令：教师展示图片和挂图，引导幼儿观察，教授绕口令《狗和猴》。
3. 模仿练习：教师示范发音，幼儿跟读，重点指导“狗”和“猴”的发音。
4. 小组练习：幼儿分成小组，相互练习说绕口令，教师巡回指导。
5. 表演展示：每个小组选出一名代表进行绕口令表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、作业布置：1. 回家后，幼儿向家长展示所学绕口令，加强家庭与学校的互动。
2. 家长协助幼儿记录每天说绕口令的视频或音频，观察幼儿的进步。
3. 家长鼓励幼儿参加家庭内的语言游戏，提高幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，发音准确性以及表达能力。
2. 家长反馈幼儿在家说绕口令的情况，了解幼儿对绕口令的掌握程度。
3. 通过课后作业，评估幼儿对绕口令的理解和应用能力。
七、教学延伸：1. 开展“动物主题”的语言活动，让幼儿了解更多动物的特点和习性。
2. 组织幼儿参观动物园，观察不同动物，加深对动物的认识。
3. 邀请家长参与亲子活动，共同完成动物故事接龙游戏。
八、教学反思：1. 教师在课后要对课堂进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿，是否需要调整。
2. 关注幼儿在课堂上的表现，对于发音不准确的幼儿，要个别指导，提高其发音能力。
3. 结合幼儿的反馈和家长的意见，不断优化教学内容，提升教学质量。
狗和猴大班语言教案
1. 让幼儿认识和了解狗和猴这两种动物的特点和习性。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 通过故事，引导幼儿学会尊重和关爱动物。
二、教学内容1. 故事《狗和猴》2. 狗和猴的特点和习性3. 相关动物的图片和视频三、教学准备1. 故事课件《狗和猴》2. 动物图片和视频3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察狗和猴的图片，引导幼儿说出它们的特点和习性。
2. 故事分享：讲述故事《狗和猴》，引导幼儿关注故事中狗和猴的行为和情感。
3. 讨论：引导幼儿谈谈自己对狗和猴的认识，以及它们在生活中的作用。
4. 创作：鼓励幼儿用画笔、彩泥等形式创作狗和猴的形象，展示它们的特点和习性。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，大家共同欣赏、交流。
1. 观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们的观察力、表达力和想象力。
2. 听幼儿谈论狗和猴的特点和习性，评价他们的认知水平。
3. 关注幼儿在讨论中的表现，评价他们的沟通能力和关爱动物的意识。
六、教学扩展活动1. 动物角色扮演：邀请幼儿扮演狗和猴，通过情境表演展示它们的特点和习性。
2. 动物知识竞赛：组织幼儿进行狗和猴知识竞赛，增进幼儿对这两种动物的了解。
3. 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起制作狗和猴的手工艺品，增进亲子关系。
七、教学延伸1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿参观动物园，观察狗和猴的生活环境，了解它们的习性。
2. 社区实践：组织幼儿参观宠物店，了解宠物狗和猴子，培养幼儿关爱动物的情感。
3. 环境教育：让幼儿参与环境保护活动，如植树、捡垃圾等，提升幼儿的环保意识。
八、教学注意事项1. 确保故事内容和教学活动符合幼儿的认知水平，避免过于复杂。
2. 鼓励幼儿积极参与讨论和创作，关注他们的情感态度。
3. 注意安全教育，避免在教学过程中出现动物伤害幼儿的情况。
九、教学资源推荐1. 推荐幼儿读物：《狗和猴的故事》、《宠物乐园》等。
2. 推荐视频资源：动物星球频道关于狗和猴的纪录片。
大班语言教案及教学反思《绕口令狗和猴》
大班语言教案及教学反思《绕口令狗和猴》教案：一、教学内容：绕口令狗和猴二、教学目标：1.学生能够正确朗读绕口令《狗和猴》。
2.学生能够理解绕口令的语言结构和特点，并能进行模仿创编。
3.学生能够用正确的语音语调朗读绕口令，提高口语表达能力。
三、教学准备：绕口令《狗和猴》的课件或纸质复印件。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放一段绕口令音频，让学生感受绕口令的韵律和节奏。
教师引导学生思考，什么是绕口令？为什么叫绕口令？请几位学生回答。
Step 2：讲解绕口令的特点（5分钟）教师出示绕口令狗和猴的课件或纸质复印件，让学生认真观察。
教师指导学生阅读绕口令，学生读一句，教师读一句，共同感受韵律和节奏。
教师引导学生分析绕口令的特点，如：字词连续重复、相同字母组合、语音和意义冲突等。
Step 3：分组练习（10分钟）学生分成小组，每个小组选择一个绕口令进行练习。
学生在小组内依次朗读绕口令，注意语音语调和节奏。
教师巡视指导，帮助学生纠正发音和节奏。
Step 4：小组展示（10分钟）每个小组派一位代表上台展示绕口令的朗读。
学生们用齐声朗读的方式进行展示。
Step 5：巩固和拓展（10分钟）学生尝试用自己的语言和思维模仿绕口令的特点，创编属于自己的绕口令。
学生可以以个别、小组甚至全班的形式展示自创绕口令。
Step 6：总结回顾（5分钟）教师与学生讨论学习绕口令的体会和收获。
教师总结绕口令教学的要点，并鼓励学生在日常生活中多多练习，提高口语表达能力。
五、教学反思：本次课程通过引导学生感受绕口令的韵律和节奏，让他们理解了绕口令的特点，并进行了练习和展示。
在教学过程中，学生参与度较高，积极参与课堂活动。
他们能较好地模仿和朗读绕口令，初步体验到绕口令的魅力。
但是，对于一些语音和意义冲突较大的绕口令，学生在理解和朗读上还存在一定的困难。
所以，在今后的教学中，可以更加注重绕口令的选取和分析，帮助学生更好地理解并朗读绕口令。
大班语言优秀教案及教学反思《绕口令狗和猴》
大班语言优秀教案及教学反思《绕口令狗和猴》。
在大班语言教学中，教师应该设计出富有趣味性和创造性的教案，以吸引幼儿的注意力并激发他们对语言学习的兴趣。
本文将介绍一份优秀的大班语言教案《绕口令狗和猴》，并对教学过程进行反思。
教案概述教案名称：绕口令狗和猴教学目标：•通过学习绕口令，培养幼儿的语言韵律感；•提高幼儿的发音和口语表达能力；•培养幼儿的注意力和观察力。
教学资源：•绕口令卡片：写有绕口令的卡片，每个绕口令均有图案辅助；•CD播放器：用于播放绕口令的音频。
教学准备：•备好绕口令卡片；•确保CD播放器能正常工作。
教学步骤：1.导入环节：–与幼儿互动，询问他们对绕口令的了解；–展示绕口令卡片，激发幼儿的学习兴趣。
2.学习环节：–播放第一个绕口令的音频，让幼儿仔细听，并观察卡片上的图案；–重复播放音频，引导幼儿模仿发音；–分组练习，让幼儿轮流说出绕口令。
3.深化理解：–与幼儿讨论绕口令的特点和难点；–通过问答等形式，引导幼儿思考和表达。
4.创作环节：–给幼儿提供其他绕口令素材，鼓励他们创作自己的绕口令；–分组展示和分享绕口令，并一起练习。
5.总结回顾：–复习当天学习的绕口令；–提问幼儿对今天的学习有什么体会。
教学反思。
下面对教学过程中的一些细节进行反思和总结。
•导入环节：通过与幼儿互动，了解他们对绕口令的了解程度，能够及时调整教学策略，使教学更有针对性。
•学习环节：通过播放音频和图案的展示，引起幼儿的注意力，并激发他们模仿和表达的欲望。
有意识地进行分组练习，让幼儿有机会多次参与，增强了学习的有效性。
•深化理解：通过与幼儿的讨论，让他们充分思考绕口令的特点和难点，帮助他们更好地理解和掌握。
•创作环节：给予幼儿一定的自主性，鼓励他们创作绕口令，增加了学习的趣味性和参与度。
通过展示和分享，促进了幼儿之间的合作与交流。
•总结回顾：通过复习绕口令，巩固幼儿的学习成果，并借助提问的形式，激发幼儿总结反思的主动性。
大班语言活动绕口令狗和猴教案
大班语言活动绕口令狗和猴教案一、教学内容本节课选自大班语言活动教材第四章《趣味绕口令》，详细内容为“狗和猴”绕口令的学习与理解。
教材通过描绘狗和猴的特点，让学生在趣味中感受语言的韵律和节奏。
二、教学目标1. 让学生掌握“狗和猴”绕口令，提高语言表达能力和口腔肌肉的灵活性。
2. 培养学生对绕口令的兴趣，激发他们学习语言的积极性。
3. 培养学生的团队协作能力，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：绕口令的快速、准确地朗读。
教学重点：掌握绕口令的节奏、韵律，理解绕口令的含义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、绕口令挂图。
2. 学具：绕口令练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狗和猴的图片，引导学生说出它们的特点，引出本节课的主题“狗和猴”。
2. 新课呈现：播放绕口令录音，让学生感受绕口令的韵律美。
教师带领学生一起朗读绕口令，讲解绕口令的含义。
3. 实践情景：分组进行绕口令朗读比赛，每组派一名代表进行展示，其他组员给予评价。
4. 例题讲解：针对学生在朗读过程中出现的问题，进行讲解和指导。
5. 随堂练习：发放绕口令练习册，让学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 主题：大班语言活动——狗和猴绕口令2. 内容：狗和猴，狗和猴，狗跑得快，猴跳得高。
狗捉耗子，猴摘桃，猴帮狗，狗帮猴，一起生活乐陶陶。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵“狗和猴”绕口令。
（2）用彩色笔在绕口令练习册上画出狗和猴的特点。
2. 答案：（2）发挥创意，画出狗和猴的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对绕口令的学习兴趣浓厚，课堂参与度较高。
但部分学生在朗读过程中仍存在发音不准确、节奏感不强的问题，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集其他有趣的绕口令，与同学分享，提高语言表达能力。
同时，组织一次“绕口令大赛”，检验学生的学习成果。
重点和难点解析：1. 教学难点：绕口令的快速、准确地朗读。
狗和猴大班语言教案
狗和猴大班语言教案第一章：狗和猴的认识教学目标：1. 让幼儿认识狗和猴这两种动物，了解它们的外形特征和生活习性。
2. 培养幼儿对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 狗和猴的图片展示，让幼儿观察它们的外形特征。
2. 介绍狗和猴的生活习性，如狗的忠诚、猴的聪明等。
3. 通过故事或游戏让幼儿了解狗和猴在自然界中的作用。
教学活动：1. 展示狗和猴的图片，让幼儿说出它们的名称。
2. 引导幼儿观察狗和猴的外形特征，如狗的毛发、猴的脸部等。
3. 讲述一个关于狗和猴的故事或进行一个相关游戏，让幼儿了解它们的生活习性和在自然界中的作用。
第二章：狗和猴的叫声教学目标：1. 让幼儿学会狗和猴的叫声。
2. 培养幼儿的模仿能力和观察力。
教学内容：1. 狗和猴的叫声示范，让幼儿倾听并模仿。
2. 观察狗和猴在动画片或图片中的叫声情境。
教学活动：1. 教师模仿狗和猴的叫声，让幼儿模仿并学会。
2. 播放狗和猴的叫声录音，让幼儿倾听并模仿。
3. 观看动画片或图片，让幼儿观察狗和猴的叫声情境，并进行模仿。
第三章：狗和猴的生存环境教学目标：1. 让幼儿了解狗和猴的生存环境，包括生活习性和栖息地。
2. 培养幼儿对动物生态的关注和保护意识。
教学内容：1. 狗和猴的生存环境介绍，如狗的草原、猴的森林等。
2. 讲述狗和猴在生存环境中的生活习性，如狗的奔跑、猴的跳跃等。
教学活动：1. 展示狗和猴的生存环境图片，让幼儿说出它们的名称。
2. 引导幼儿观察狗和猴在生存环境中的生活习性，如狗的奔跑、猴的跳跃等。
3. 通过故事或游戏让幼儿了解狗和猴在生存环境中的作用。
第四章：狗和猴的食性教学目标：1. 让幼儿了解狗和猴的食性，包括食物种类和饮食习惯。
2. 培养幼儿对动物饮食文化的兴趣和认知。
教学内容：1. 狗和猴的食性介绍，如狗的肉食性、猴的水果食性等。
2. 讲述狗和猴的饮食习惯，如狗的忠诚、猴的聪明等。
教学活动：1. 展示狗和猴的食物图片，让幼儿说出它们的名称。
大班语言优秀教案及教学反思《绕口令狗和猴》
大班语言优秀教案及教学反思《绕口令狗和猴》本篇文章主要介绍一篇大班语言教案《绕口令狗和猴》的教学反思。
教案简介教案基本信息•名称：《绕口令狗和猴》•教学对象：大班幼儿•教学时间：25分钟左右•教学内容：通过绕口令的形式，让幼儿加深对“狗”和“猴”的认识。
教学目标•能够正确说出“绕口令狗和猴”。
•能够听懂教师所说的“绕口令狗和猴”中的单词。
•能够对“狗”和“猴”进行简单的描述和辨认。
教学准备•一张PPT屏幕；•屏幕上准备好绕口令狗和猴的图片，每张图片都要配上相应的单词；•教师要提前准备好狗和猴的实体模型，用来辅助教学。
教学过程第一步：引入话题上课前，教师已经把“绕口令狗和猴”的图片准备好了。
课上，教师先把图片挂到PPT上，让幼儿一起看图片。
然后教师可以开始引导幼儿讲些有关狗和猴的小故事，比如，让学生想想自己曾经有没有过喜欢的宠物，是否还见过让自己感到可爱或者好玩的狗和猴。
这个环节的目的是为了引导幼儿进入语言学习状态，让他们对狗和猴有一个初步了解。
第二步：绕口令教师通过PPT放给幼儿看“绕口令狗和猴”的图片，先简单地朗读几遍，让幼儿大概了解绕口令的内容。
然后要求幼儿们跟着自己的口语模仿，争取尽快地说出来。
对于那些发音不好的孩子，教师可以给他们一些简单的提示，帮助他们更好地掌握绕口令。
第三步：实物拓展教师在课堂中拿出一些实物，如狗的玩具、猴子的扭腰玩具、狗和猴子的卡通钥匙扣等等。
教师可以分别拿出狗和猴的模型进行简单描述，并鼓励幼儿向教师展示他们对这些动物的理解和想法。
第四步：总结归纳在学完绕口令和了解一些狗和猴实体后，教师可举止让幼儿口语简单的概括一下自己所了解的狗猴，并总结绕口令的重点。
教学反思教学收获通过本篇语言教案，幼儿在短暂的25分钟中，走过了认识“狗”和“猴”的第一步，运用语言形式的“绕口令”让幼儿记忆跟朗读出来。
以此为学生预览特定模型及实物，在理解会自然吸收体验这两只动物的中同时，还能抓住“绕口令”的机会让口语练习更加生动形象。
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大班优质语言教案《绕口令狗和猴》
1.能发准字音狗(gou)和猴(hou)，能口齿清楚准确流畅地朗诵绕口令。
2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。
3.感知绕口令内容的趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。
图片背景、狗猴头饰
一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。
这天从桥东走来了一只狗，从桥西走来了一只猴。
他们走着走着，刚走到桥心，"哎哟"狗和猴头碰头，撞到了一起。
这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。
狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。
不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?
师：老师把这个故事改成了一首儿歌，我们来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)
二、理解绕口令，梳理句子
1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事!
2.教师再次朗诵。
(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用图谱理解绕口令内容)
3.师朗诵。
完整呈现图谱。
三、尝试朗诵绕口令
1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。
2.对字音进行引导，再次朗读。
(师小声)
师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。
(.教案出自：教案网.)请看这一句······一定要念准了，我小声你们大声。
再念一次
3.(解决刚才遇到了困难)拍手慢速朗读一次师：请小朋友们小手拿出来，边拍手边念绕口令。
1234准备开始(老师起节奏)······
4.拍手快速朗读一次(没发准的字音可再次纠正)师：表现不错。
如果再快一点你们行吗，我们来挑战一下。
小手，1234准备开始······
5.再次快速拍手朗诵师：我们可以再快一点吗?1234准备开始······
四、手指游戏师：我们把它改成手指游戏，一起来动一动我们的手指。
先看我做。
五、接龙游戏
1.请你们和我一起接龙游戏游戏：我念前半句"桥东走来"你们念后半句"一只狗"。
我们来试一次，准备开始。
2.加大难度：我念一句：桥东走来一只狗;你们念一句：桥西走来一只猴。
小手，准备开始。
五、表演
1.合作练习师：请两个小朋友一起做手指游戏练习儿歌。
练习的
时候可以玩手指游戏和接龙游戏。
2.分组表演师：请你们表演，其它几组认真听，他们念得怎么样?
3.评价师：(选个别幼儿)说一说，他们朗读得怎么样?(一组比一
组要求可以更高)活动延伸：
请孩子们回家后把这首绕口令朗诵给自己的家长欣赏。
模板,内容仅供参考。