《花儿与少年》背景音乐
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)主题2》教案
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）主题2》教案一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色和地域特色的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第六课。
这首乐曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了花儿的娇艳和少年的英勇，让人感受到大自然的美好和青春的活力。
本节课旨在通过学习《花儿与少年》，让学生了解管弦乐的特点，感受民族音乐的魅力，提高音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐元素有所了解。
但管弦乐的知识相对较弱，对于民族音乐的独特韵味还需进一步挖掘。
在情感态度方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于学习新知识，但注意力容易分散，需要教师善于引导。
三. 教学目标1.让学生了解《花儿与少年》的背景知识，感受管弦乐的魅力。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
3.通过学习《花儿与少年》，提高学生的音乐技能，如听辨、演唱、演奏等。
4.培养学生合作意识，提高集体协作能力。
四. 教学重难点1.掌握《花儿与少年》的旋律和节奏。
2.了解管弦乐的编制和特点。
3.感受民族音乐的魅力，准确表现音乐的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏家的演奏，让学生模仿、借鉴。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨音乐问题，提高合作能力。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生思考，巩固知识。
六. 教学准备1.教材：湘艺版音乐五年级上册第六课。
2.乐器：钢琴、小提琴、长笛等。
3.多媒体设备：音响、投影仪等。
4.教学挂图：管弦乐编制示意图。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放《花儿与少年》的片段，让学生初步感受乐曲的美感。
然后简要介绍乐曲的背景和特点，引发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演奏或播放完整版《花儿与少年》，让学生整体感受乐曲。
期间可引导学生关注乐曲的节奏、旋律等方面，为后续学习打下基础。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)》教学设计
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）》教学设计一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第六课。
这首乐曲以优美流畅的旋律、活泼欢快的节奏，表现了我国少年儿童的快乐成长和积极向上的精神风貌。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐，感受管弦乐的魅力，培养音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有了一定的认识。
但部分学生对管弦乐的欣赏能力还不够强，对民族音乐的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解《花儿与少年》这首管弦乐曲的背景、特点及表现手法。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和审美情趣。
3.通过学习这首乐曲，提高学生的音乐素养和协作能力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的旋律和节奏。
2.理解乐曲的表现手法和民族特色。
3.学会协作演奏，提高音乐表现力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生感受乐曲所表现的美好画面，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师演奏或播放优秀演奏版本，让学生跟随模仿，提高演奏技巧。
3.小组合作法：引导学生分组练习，培养学生的协作能力和团队精神。
4.问答法：教师提问，学生回答，引导学生思考和探讨，加深对乐曲的理解。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲介绍、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、小提琴、琵琶等。
3.音响设备：音响、耳机等。
4.分组标志：如名牌、颜色等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示《花儿与少年》的图片，引导学生谈论民族音乐的特点，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）播放《花儿与少年》的管弦乐版本，让学生初步感受乐曲的美感。
随后，教师简要介绍乐曲的背景、特点及表现手法。
3.操练（15分钟）将学生分成若干小组，每组选择一种乐器，跟随教师的示范，学习演奏《花儿与少年》。
《花儿与少年》乐曲教案
《花儿与少年》乐曲教案第一章：课程导入1.1 教学目的：让学生对《花儿与少年》这首乐曲有一个整体的认识，激发学生对音乐的兴趣。
1.2 教学内容：介绍《花儿与少年》的背景、风格及特点。
1.3 教学方法：采用讲解、播放乐曲、讨论等方式进行。
1.4 教学步骤：1.4.1 播放《花儿与少年》乐曲，让学生初步感受音乐的美感。
1.4.2 讲解乐曲的背景、风格及特点，引导学生了解乐曲的基本构成。
1.4.3 分组讨论，让学生分享对乐曲的感受，培养学生的团队协作能力。
第二章：乐曲分析2.1 教学目的：让学生深入理解《花儿与少年》的旋律、节奏和和声等方面的特点。
2.2 教学内容：分析《花儿与少年》的旋律、节奏、和声等方面。
2.3 教学方法：采用讲解、播放乐曲、分析乐谱等方式进行。
2.4 教学步骤：2.4.1 播放《花儿与少年》乐曲，引导学生关注乐曲的旋律走向。
2.4.2 分析乐曲的旋律特点，讲解旋律的起伏、转折等。
2.4.3 讲解乐曲的节奏特点，引导学生关注节奏的变化。
2.4.4 分析乐曲的和声特点，讲解和声的运用及其效果。
第三章：演唱练习3.1 教学目的：让学生学会演唱《花儿与少年》，提高学生的歌唱能力。
3.2 教学内容：教授《花儿与少年》的歌词和旋律。
3.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解歌词的含义，引导学生理解歌词背后的故事。
3.4.2 教授旋律，引导学生掌握旋律的走向和节奏。
3.4.3 分组练习，让学生相互交流、观摩，提高演唱水平。
3.4.4 整体演唱，检查学生的学习效果，给予针对性的评价和建议。
第四章：乐曲演奏4.1 教学目的：让学生学会用乐器演奏《花儿与少年》，提高学生的演奏能力。
4.2 教学内容：教授《花儿与少年》的乐器演奏技巧。
4.3 教学方法：采用讲解、示范、练习等方式进行。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解乐曲的演奏要点，引导学生掌握乐器的基本技巧。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)》教案
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）》教案一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第6课。
这首乐曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了花的美丽和少年的活力。
通过学习这首乐曲，学生可以了解我国的民族音乐，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐的表现手法和节奏有一定的了解。
但部分学生可能对民族音乐的特点还不够熟悉，因此在教学过程中需要引导学生感受和理解民族音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《花儿与少年》的民族特色，感受乐曲的美感。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力和热爱。
3.通过对乐曲的学唱和演奏，提高学生的音乐表现力。
四. 教学重难点1.掌握乐曲的节奏和音准。
2.感受和理解民族音乐的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师演奏乐曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、节奏和音准。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.欣赏法：学生聆听乐曲，感受民族音乐的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括乐曲乐谱、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、民族乐器等。
3.音响设备：音响、耳机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《花儿与少年》乐曲，让学生初步感受民族音乐的美感。
引导学生谈论自己对民族音乐的认知，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乐曲乐谱，讲解乐曲的背景、节奏和音准。
让学生跟随教师一起演唱乐曲，注意引导学生掌握正确的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
针对学生的错误及时进行纠正，并给予鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行表演，检验学生对乐曲的掌握程度。
其他学生观看并给予掌声鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他民族音乐作品，让学生感受民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
6.小结（3分钟）教师总结本节课学生的表现，强调乐曲的节奏和音准的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)主题1》教案
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）主题1》教案一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色和地域特点的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第6课。
本节课通过学习《花儿与少年》，让学生感受和体验我国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和民族自豪感。
教材中提供了丰富的音乐材料，包括乐谱、音频、视频等，为学生提供了多角度、多渠道的学习资源。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏、音色等方面有一定的认识。
但民族音乐方面的知识相对较弱，对于《花儿与少年》这首乐曲的背景和文化内涵可能不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解民族音乐的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解《花儿与少年》的背景、地域特点和民族特色。
2.学生能够用正确的气息、音色和节奏演唱《花儿与少年》的主题曲。
3.培养学生对民族音乐的热爱和自豪感，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.掌握《花儿与少年》的主题旋律。
2.了解乐曲的地域特点和民族特色。
3.培养学生对民族音乐的情感体验。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听、观看等方式，让学生感受民族音乐的魅力。
2.讲解法：教师讲解乐曲的背景、地域特点和民族特色。
3.示范法：教师示范演唱，引导学生正确演唱。
4.互动法：学生之间相互交流、讨论，提高学习效果。
六. 教学准备1.准备《花儿与少年》的乐谱、音频、视频等教学资源。
2.准备音响设备、投影仪等教学器材。
3.准备相关民族音乐的知识资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频等多媒体资源，为学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。
教师简要介绍《花儿与少年》的背景、地域特点和民族特色，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示《花儿与少年》的乐谱，让学生初步感受乐曲的旋律。
教师讲解乐谱中的音符、节奏等基本元素，为学生后续学习奠定基础。
3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱《花儿与少年》的主题旋律。
花儿与少年第三季陈柏霖插曲
花儿与少年第三季陈柏霖插曲井柏然在搬行李的时候的背景音乐是《Little Green Bag》。
花少出发在轮船上的背景音乐是《the snake and the moon》。
陈柏霖独自开车的背景音乐是《Weather》。
杨v宁做饭和大家一起吃的背景音乐是《cantala con su tambo》。
陈柏霖回忆和菲菲在一起的背景音乐是《can't go to sleep》。
花少第二天早上起来看风景的背景音乐是《bird》。
花少稍后看点陈柏霖和队友重逢的背景音乐是《Cross My Mind》。
在本期的节目中，花少们参加完狂欢节之后，就来到了神秘的亚马逊雨林，在这里，花少们一起去原始部落，并且去钓了食人鱼，想想都是很爽的一件事情，不过陈柏霖就倒霉了，因为他和菲菲分开了。
《花儿与少年第三季》是湖南卫视推出的青春伙伴自助远行真人秀[1] 。
第三季节目八位固定成员是江疏影、古力娜扎、赖雨濛、宋祖儿、杨祐宁、陈柏霖、张若昀、井柏然。
该节目由“花少姐弟团”展开一场草原、荒漠、沙丘、森林、海洋无数元素勾勒出让人动心的奇幻南半球异域旅程[2] 。
《花儿与少年第三季》于2021年4月23日起每周日晚22:00接档《向往的生活》在湖南卫视首播《花少3》以“青春伙伴”的形式远赴赤道以南，游经巴西、南非、澳大利亚、纳米比亚四国，开启了一场别开生面的洲际穿越之旅。
节目全新升级，选择远离平日的安全区，让嘉宾在草原、荒漠、沙丘、丛林、海洋中经行冒险旅途的极致体验，不断挑战自我，探寻生命存在的意义，挖掘人类未知的潜力，诠释行走的意义。
区别于以往浪漫的穷游之旅，本季花少秉持“远行本身就是对于人生最大的隐喻”，打造真正冒险的人生体验。
节目将承袭前两季的精良品质和高口碑，继续采用全境外取景拍摄录制形式，并在此基础上开辟新意，立足“冒险”，凸显人文主题，挖掘精神内涵[4] 。
节目全程海外取景，首创“梯队式拍摄手法”，在拍摄制作中有拍摄技法的投入和创新，用专业技能保证拍摄内容和质量。
湘艺版五年级上册音乐《6(听赏)花儿与少年 》教案
湘艺版五年级上册音乐《6（听赏）花儿与少年》教案一. 教材分析《花儿与少年》是一首青海民歌，经过改编后成为了五年级上册的音乐教材。
这首歌曲以优美的旋律和富有地方特色的歌词，展现了少年时代的美好和青春活力。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国不同地区的音乐风格，提高他们的音乐鉴赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐课程充满兴趣。
但部分学生可能对地方民歌还不够了解，因此在教学过程中需要引导学生感受和欣赏民歌的独特魅力。
此外，学生们的歌唱能力和音乐素养参差不齐，教师在教学时要关注每一个学生的成长需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏青海民歌《花儿与少年》，感受其独特的地域风格和青春气息。
2.提高学生的音乐鉴赏能力，增强他们对我国民族音乐的认同感。
3.通过学习这首歌曲，培养学生们的歌唱技巧和团队协作精神。
4.激发学生对音乐的热爱，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏，准确地演唱《花儿与少年》。
2.理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的青春气息。
3.分析歌曲的音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
五. 教学方法1.采用欣赏、学唱、分析、讨论等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.以分组合作的形式，培养学生的团队协作精神。
3.利用多媒体设备，展示歌曲的图片和视频，增强学生的直观感受。
4.引导学生主动参与课堂，鼓励他们发表自己的见解。
六. 教学准备1.准备歌曲《花儿与少年》的音频和视频资料。
2.准备歌词和简谱，方便学生学习和演唱。
3.准备教学课件，展示歌曲的相关图片和信息。
4.准备乐器，为学生提供伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示歌曲《花儿与少年》的图片和视频，引导学生关注这首歌曲。
然后简要介绍歌曲的背景和地域特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师演唱或播放歌曲《花儿与少年》，让学生初步感受歌曲的美感。
《花儿与少年》歌词儿歌大全
《花儿与少年》歌词儿歌大全花儿与少年
春天里那么到了这
水仙花儿开水仙花儿开
绣呀阁里的女儿呀
踩呀踩青来呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀搀我一把来
夏天里么到了这
女儿心上焦女儿心上焦
石呀榴花的子儿呀
赛呀胜过了玛瑙呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀亲手摘一颗
吉他
秋天里那么到了这
丹桂花儿开丹桂花儿开
女儿家的心呀上
起呀起了波涛呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀扯不停情私长
冬天里么到了这
《花儿与少年》歌词儿歌大全
雪花满天飞雪花满天飞
女儿家的心呀上
赛呀胜过了白雪呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀认清了你在来
以上就是对于花儿与少年的歌词，感谢您的阅读！。
《花儿与少年》音乐欣赏
《花儿与少年》音乐欣赏花儿本是心上话，不唱是由不得本家，刀刀拿来头割下，不死了还是这个唱法。
这是流传在甘肃一带的一首有名的“花儿”。
“花儿”又名“少年”，别称“野曲儿”，是流传在甘肃、宁夏、青海等地回、上、撒拉、东乡、保安以及汉族中的一种民歌。
它是一种很有特色的高原民歌，它风格质朴，曲调优美，表达感情强烈，情调明快，具有浓郁的乡上气息，深受各族人民的喜爱。
“花儿”是各族人民表达自己喜怒哀乐、悲欢离合之情的最好形式。
无论是田问劳动的阿哥，拔草的柰妹，为生活潦倒走他乡、奔口外的受苦人，千里跋涉的脚户哥，黄木泛舟的筏客子，猎手，牧人，工匠……都是“花儿”和“少年”的创造者、传唱者。
他们在劳动和生活中，往往不禁纵声“漫”起抒发心底衷情的“少年”，在劳动间隙，抬头远眺，山峦叠障，浮云缠绕，仿佛置身于一幅山水图画之中。
人们放开粗豪的喉音，哼唱本地的山歌，声音粗涩，但俺不住歌里的真情，纵然生活困苦，但得之千先天的情感，并不因生活的压抑而涡灭，这是高原人民的心中的歌。
“花儿”是一种形式短小的歌体，“柰花儿虽短意思深”。
它不仅语言朴素凝练，意味深长，而且善于选择准确、生动、形象的宇眼，表达完整的内容。
“花儿”的一个共同特点是能传唱，全靠口耳相传，语言通俗、流畅、清新明朗，节奏明快富于音乐性，唱起来琅琅上口，听起来悦耳动听，凝练得像珠玉般的完整。
另外色彩鲜明，状物写景，富有诗情画意，激起听者的想象，自有一种音韵回环的兴味。
甘、青、宁由于其封建社会的封闭性和生活在穷山僻壤这样特定的地理环境所决定，这里的人民都具有艰苦卓绝的忍耐性与简单朴素的生活方式，因此，“花儿”格调的悲壮、声音的高亢颤动、形式的单纯，都是从游牧民族的歌唱脱胎而来，不同于其他山歌的靡靡之音。
虽然在内容上也是以歌咏爱情为主题，但是直率豪迈的气概，流露于音色字眼之间，充分地表现了明朗爽快的“西北精神”，与其他各地的民欧大异其趣。
“花儿”在内容上有倾诉苦情的“花儿”，有抒发爱情的“花儿”，有反抗封建婚姻的“花儿”，有宣传革命的“花儿”……各族劳动人民对生活的愿望、理想和追求，在“花儿”中得到了充分的表达。
【伴奏 乐谱】青海民歌《花儿与少年》(手风琴二重奏版)改编：余继清
【伴奏乐谱】青海民歌《花儿与少年》（手风琴二重奏版）改编：余继清《花儿与少年》伴奏音乐乐器简介：手风琴分为键盘式手风琴（通常所称的“手风琴”）和键钮式手风琴（通常所称的“巴扬手风琴”）两种。
手风琴演奏需要双手同时参与，无论对于青少年和中老年手风琴爱好者，学习手风琴可以同时训练大脑和双手的协调性，并且在不知不觉中进行了“扩胸运动”的训练，手风琴是有益于身心健康的乐器。
在练琴时，手指尖不停的与键盘和键钮进行不同速度、不同时间的接触，这样便增加了神经末梢与大脑信息的传递机会，手指肌肉的控制能力也相应提高，久而久之，左脑与右脑的信息处理能力将会大大加强，反应能力提高，手指更加灵活，经常练习将会提高双手以及身体的协调能力。
巴扬手风琴（俄语баян）：是俄罗斯的民族乐器。
巴扬手风琴具有指法简便，音域宽广、体积小、易掌握等特点。
它的名字来源于俄罗斯的一位名叫“巴扬”的演奏家，他当时因为演奏古老的手风琴而闻名。
古手风琴经过无数次改良而成为我们今天所见到的巴扬手风琴。
1905年，俄罗斯圣彼得堡生产出第一台键钮式手风琴，人们为了纪念他而将这种琴命名为“巴扬”。
分为三排纽扣，四排纽扣，五排纽扣和六排纽扣。
经过了100年的改良，最大规格的巴扬手风琴右手有64音，共106键钮，横排为五排纽扣，为方便演奏有两排重复音，再加上左手向低音扩展了一个八度，是目前除钢琴以外音域最宽的乐器。
手风琴：是一种既能够独奏，又能伴奏的簧片乐器，不仅能够演奏单声部的优美旋律，还可以演奏多声部的乐曲，更可以如钢琴一样双手演奏丰富的和声。
手风琴声音宏大，音色变化丰富，手指与风箱的巧妙结合，能够演奏出多种不同风格的乐曲。
除了独立演奏外，也可参加重奏、合奏，加之音高固定，易学易懂，体积小，携带方便，因此，手风琴很适合不同年龄的演奏者自娱自乐，也可以很方便的携带到学校、剧场参加演出。
在研读手风琴乐谱并同时进行视奏时，注意力也会相应提高，注意力提高了, 记忆能力也随之增长。
沪教版音乐五年级下册《聆听 《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章 《花儿与少年》教案
沪教版音乐五年级下册《聆听《天鹅》《弦乐小夜曲》第一乐章《花儿与少年》教案一. 教材分析本节课选自沪教版音乐五年级下册，教材内容丰富多样，通过聆听《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等经典作品，让学生感受不同音乐风格的美妙。
其中，《天鹅》是圣-桑的《动物狂欢节》中的一段舞曲，以优美的旋律展现了白天鹅的高贵形象；《弦乐小夜曲》是柴可夫斯基的作品，旋律优美，富有表现力；《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色的青海民歌，旋律欢快，富有活力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对音乐作品有了一定的鉴赏能力。
但在聆听音乐时，部分学生可能对乐曲的结构、作者的情感表达等方面理解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》等音乐作品，感受不同音乐风格的美妙。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生从多个角度去感受和理解音乐作品，培养学生的创新思维。
四. 教学重难点1.引导学生分析乐曲的结构，理解作者的情感表达。
2.培养学生对民族音乐的喜爱，提高学生对民族音乐的认识。
五. 教学方法1.聆听法：让学生在聆听音乐的过程中，感受乐曲的美妙之处。
2.讲解法：教师对乐曲的结构、作者的情感表达等方面进行讲解，帮助学生深入理解乐曲。
3.讨论法：学生分组讨论，分享对乐曲的理解和感受。
4.实践法：让学生尝试演奏或编创音乐，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备音乐作品《天鹅》、《弦乐小夜曲》第一乐章、《花儿与少年》的音频资料。
2.准备相关乐器的图片或实物，如钢琴、小提琴等。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《天鹅》的音频，让学生初步感受乐曲的美妙。
随后，简要介绍圣-桑及《动物狂欢节》的相关背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《天鹅》的音频，引导学生关注乐曲的旋律、节奏等方面。
湘艺版音乐五年级上册第6课(听赏)《花儿与少年》教案
湘艺版音乐五年级上册第6课（听赏）《花儿与少年》教案一. 教材分析《花儿与少年》是湘艺版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以富有地方特色的青海花儿为素材，通过优美的旋律和生动的歌词，展现了少年们在花海中欢乐的场景。
歌曲节奏欢快，旋律优美，富有感染力，能够激发学生的学习兴趣和积极参与的热情。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，能够理解和欣赏简单的音乐作品。
但他们对于地方特色音乐可能了解不多，对于这首歌曲的背景和文化内涵可能有一定的陌生感。
因此，在教学过程中需要注重引导学生了解和感受这首歌曲的地方特色，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解和欣赏青海花儿音乐的特点，培养学生的音乐审美能力。
2.通过学唱《花儿与少年》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲中花海欢乐的场景，培养学生的想象力和情感体验。
4.增强学生对我国地方特色音乐的了解和认同，培养学生的文化素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的地方特色音乐元素，如青海花儿的特点和唱腔。
2.重点：歌曲的旋律、节奏和歌词的理解与演唱。
五. 教学方法1.欣赏法：通过聆听和对比分析，让学生感受青海花儿音乐的特点。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和演唱技巧。
3.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.小组合作法：学生分组练习，相互交流和合作。
六. 教学准备1.教师准备：《花儿与少年》歌曲的音频、视频资料，相关青海花儿音乐的介绍资料。
2.学生准备：课本、练习册、乐器（如口琴、笛子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放青海花儿音乐的音频，让学生初步感受地方特色音乐的魅力。
引导学生谈论对地方特色音乐的了解和印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示《花儿与少年》的歌曲，让学生聆听并感受歌曲中的欢乐氛围。
引导学生关注歌曲的节奏、旋律和歌词，对歌曲进行初步理解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱《花儿与少年》，注意指导歌曲的节奏、旋律和唱腔。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年》说课稿一. 教材分析《花儿与少年》是湘艺版音乐五年级上册第6课的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，歌颂了青春的美丽和生命的活力。
歌曲采用了2/4拍，节奏明快，富有弹性，给人一种积极向上的感觉。
歌曲的结构为ABA’形式，A段主题旋律舒展流畅，B段节奏紧凑，旋律活泼，A’段为A段的再现，歌曲整体旋律优美，富有感染力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的感受和理解能力有所提高。
他们在学习过程中，能够通过听、唱、动、奏等多种方式体验音乐的魅力。
但同时，五年级的学生在音乐技巧和音乐理论知识上还需要进一步的提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《花儿与少年》，让学生感受青春的美丽和生命的活力，培养他们积极向上的生活态度。
2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等方式，培养学生的音乐审美能力和音乐表现能力。
3.知识与技能：学会演唱《花儿与少年》，理解歌曲的结构和节奏特点，掌握基本的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《花儿与少年》，理解歌曲的结构和节奏特点。
2.教学难点：歌曲中的一些音准问题和节奏难点，以及音乐理论知识的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、模仿法、分组合作法、讨论法等，让学生在感受音乐的过程中，提高音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲，展示歌曲的乐谱，以便学生更好地聆听和学习。
六. 说教学过程1.导入：以青春为主题，让学生分享自己心中的青春形象，引出本节课的歌曲《花儿与少年》。
2.欣赏：让学生聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律特点，引导学生关注歌曲的结构。
3.学唱：教学生演唱歌曲，注意纠正音准和节奏问题，让学生充分感受歌曲的美感。
4.分组合作：将学生分成若干小组，进行歌曲接龙、节奏游戏等活动，提高学生的合作能力和音乐表现能力。
八年级音乐教案《花儿与少年》(1)
八年级音乐教案《花儿与少年》一、教学内容本节课的教学内容选自人音版八年级上册第五单元《西部风情》中的歌曲《花儿与少年》。
歌曲以西北民歌“花儿”为素材，描绘了西部地区美丽的自然风光和青年人优美的舞姿。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有浓郁的地方特色。
二、教学目标1. 让学生了解和感受西北民歌“花儿”的音乐特点，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 学会歌曲《花儿与少年》，提高学生的歌唱技巧和表现力。
3. 通过学习歌曲，让学生了解西部地区的风土人情，增强对民族文化的认识。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《花儿与少年》，掌握基本的演唱技巧。
难点：歌曲中民族特色的装饰音和节奏的处理。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备学具：乐谱、录音机、耳机五、教学过程1. 导入：以一首熟悉的西北民歌《茉莉花》引起学生的兴趣，询问学生对西北民歌的了解。
2. 新课教学：介绍歌曲《花儿与少年》的背景、作者及音乐特点，分析歌曲的结构、旋律、节奏等。
3. 学唱歌曲：带领学生逐句学唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。
在学唱过程中，引导学生注意歌曲中的装饰音和节奏处理。
4. 歌曲讨论：让学生分组讨论歌曲的表现手法，如旋律、节奏、演唱技巧等。
5. 实践练习：分组进行歌曲演唱，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。
6. 课堂展示：请学生代表进行歌曲演唱，展示学习成果。
六、板书设计《花儿与少年》1. 背景、作者2. 音乐特点旋律：优美、起伏节奏：欢快、民族特色演唱技巧：装饰音、音准七、作业设计1. 熟唱歌曲《花儿与少年》。
2. 分析歌曲《花儿与少年》的音乐特点，写一篇短文。
3. 调查家乡的民歌，了解其音乐特点，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对歌曲《花儿与少年》的学习兴趣浓厚，通过讨论、实践等方式，学生掌握了歌曲的基本演唱技巧。
但在装饰音的准确性、音准方面仍需加强指导。
拓展延伸：下一节课将组织学生进行民歌分享，让学生更加了解和热爱家乡的民歌。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)主题2》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）主题2》说课稿一. 教材分析《花儿与少年》是一首青海民歌，歌曲旋律优美、富有特色，歌曲以青海湖的自然风光为背景，描绘了青海湖畔美丽的景色和藏族少年与少女的欢乐生活。
这首歌曲采用民族五声羽调式，节奏变化多样，富有舞蹈性，歌曲后段运用了自由节奏，增加了歌曲的艺术魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对民族音乐有了一定的了解，能够理解和欣赏民族音乐的美。
但学生在音乐表现方面还存在一定的困难，如音准、节奏、唱腔等。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生音乐基础技能的培养，提高学生的音乐表现力。
三. 说教学目标1.让学生了解和欣赏青海民歌《花儿与少年》，感受民族音乐的魅力。
2.培养学生对民族音乐的兴趣，增强民族音乐意识。
3.提高学生的音乐表现力，培养学生的音乐审美能力。
4.引导学生体验音乐与舞蹈的结合，感受音乐带来的快乐。
四. 说教学重难点1.音乐节奏的变化和把握。
2.民族唱腔的掌握和运用。
3.歌曲中自由节奏的理解和表现。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，向学生介绍歌曲的背景、特点及表现手法。
2.运用示范法，教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。
3.采用分组练习法，让学生分组练习歌曲，相互交流学习。
4.运用多媒体手段，展示歌曲相关的图片、视频等，丰富教学内容。
六. 说教学过程1.导入：教师播放《花儿与少年》歌曲，让学生初步感受民族音乐的魅力。
2.新课教授：教师讲解歌曲的背景、特点及表现手法，引导学生了解歌曲。
3.示范演唱：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿，掌握歌曲的音准、节奏。
4.分组练习：学生分组练习歌曲，教师巡回指导，纠正发音、节奏等问题。
5.舞蹈教学：教师引导学生将歌曲与舞蹈结合，体验音乐与舞蹈的乐趣。
6.课堂展示：学生分组展示所学内容，评价彼此的表现。
7.总结：教师对课堂内容进行总结，强调歌曲的重点、难点。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《花儿与少年》的曲名、歌词、节奏、唱腔等关键信息，以便学生随时查阅、复习。
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年(管弦乐曲)》说课稿
湘艺版音乐五年级上册第6课《花儿与少年（管弦乐曲）》说课稿一. 教材分析《花儿与少年》是一首具有鲜明民族特色的管弦乐曲，选自湘艺版音乐五年级上册第6课。
这首乐曲以优美的旋律和丰富的节奏展现了花儿的美丽和少年的英勇，让学生在欣赏中感受到民族音乐的魅力。
教材中提供了曲谱和相关的背景知识，旨在帮助学生了解民族音乐的特点，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对音乐欣赏有一定的认识。
但他们在民族音乐方面的了解还不够深入，对管弦乐的构成和表现手法尚不完全清楚。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解民族音乐特点、培养音乐欣赏能力为主，适当拓展相关知识。
三. 说教学目标1.情感·态度·价值观：通过学习《花儿与少年》，培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐审美能力。
2.过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生独立思考和合作探讨的能力。
3.知识与技能：了解《花儿与少年》的背景知识，认识管弦乐的构成，掌握乐曲的基本节奏和旋律。
四. 说教学重难点1.教学重点：欣赏并分析《花儿与少年》的旋律、节奏和表现手法，了解民族音乐的特点。
2.教学难点：对管弦乐构成和乐曲内涵的深入理解，以及对相关背景知识的拓展。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏法、分析法、实践法、合作探讨法等，引导学生主动参与学习，培养独立思考和合作探讨的能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放乐曲、展示曲谱，以及进行现场演示等，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾之前学过的民族音乐，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.欣赏：播放《花儿与少年》乐曲，让学生初步感受乐曲的美感，引导他们关注乐曲的节奏和旋律。
3.分析：讲解乐曲的背景知识，介绍管弦乐的构成，分析乐曲中的节奏和旋律特点。
4.实践：分组进行节奏和旋律练习，让学生亲身参与，加深对乐曲的理解。
5.拓展：介绍其他具有民族特色的音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
《花儿与少年》歌词 儿歌大全
花儿与少年
春季里那么到了这
水仙花儿开水仙花儿开
绣呀阁里的女儿呀
踩呀踩青来呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀搀我一把来
夏季里么到了这
女儿心上焦女儿心上焦
石呀榴花的子儿呀
赛呀赛过了玛瑙呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀亲手摘一颗
吉他
秋季里那么到了这
丹桂花儿开丹桂花儿开
女儿家的心呀上
起呀起了波浪呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀扯不断情私长冬季里么到了这
雪花满天飞雪花满天飞
女儿家的心呀上
赛呀赛过了白雪呀小呀哥哥
小呀哥哥
小呀哥哥呀认清了你在来
以上就是关于花儿与少年的歌词，感谢您的阅读！。
花儿与少年第三季第三期音乐、插曲、背景配乐所有歌曲_花儿与少年3插曲音乐大全
花儿与少年第三季第三期音乐、插曲、背景配乐所有歌曲_花儿与少年3插曲音乐大全花儿与少年第三季第三期在2017507开播了,花儿与少年3第三期第三集里的配乐背景音乐很好听是谁唱的?叫什么?小编整理了花儿与少年第三季第三期插曲、背景音乐、配乐所有歌曲，欢迎阅读!花儿与少年第三季第三期插曲、背景音乐、配乐所有歌曲_花儿与少年3插曲音乐大全花儿与少年第三季主题曲《寻》歌词完整版枕边没有风浪怎么我们会跌荡摇晃伸手不见月光怎么繁星能闪耀光芒脚印会旧而梦还在走太阳尚远但一定会有等到天亮我们都寻找到最漂亮愿望好景多长路上还有暗香天色渐淡迎面还有风凉世界多广转身还有故乡找一个方向Let us flyLet us flyLet us fly沿途风景如歌变幻再辗转人山人海的对白换一句等待看不懂黑白却听得到钟摆去新世界冒险和内心作伴风吹刹那不知你在向哪片日落张望很多话想说转过身只看见荒漠空旷一个人难免崇拜流浪却变成和自己的迷藏最好的旅途是让我们记住爱的模样好景多长路上还有暗香天色渐淡迎面还有风凉世界多广转身还有故乡只要你在旁Let us flyLet us flyLet us fly我看着你在花的梦中坐下你牵着我在山的宽阔中睡下毕竟我们只有一生这么长要用力给人间留下些印象Let us flyLet us flyLet us fly沿路旅途如歌变幻在游览还给大地昨天的喜怒和烦忧下个春天回来我就会回家爱如少年把故事说完长大长大花儿与少年第三季第一期英文背景音乐Hand In My Pocket (Acoustic)歌曲名:Hand In My Pocket歌手:Alanis MorissetteAlanis Morissette - Hand In My Pocket(Acoustic)I'm broke but I'm happyI'm poor but I'm kindI'm short but I'm healthy, yeahI'm high but I'm groundedI'm sane but I'm overwhelmedI'm lost but I'm hopeful babyWhat it all comes down toIs that everything's gonna be fine fine fine'Cause I've got one hand in my pocketAnd the other one is giving a high fiveI feel drunk but I'm soberI'm young and I'm underpaidI'm tired but I'm working, yeahI care but I'm restlessI'm here but I'm really goneI'm wrong and I'm sorry babyWhat it all comes down toIs that everything's gonna be quite alright'Cause I've got one hand in my pocketAnd the other one is flicking a cigaretteAnd what it all comes down toIs that I haven't got it all figured out just yet 'Cause I've got one hand in my pocketAnd the other one is giving the peace signI'm free but I'm focusedI'm green but I'm wiseI'm hard but I'm friendly babyI'm sad but I'm laughingI'm brave but I'm chickenshitI'm sick but I'm pretty babyAnd what it all boils down toIs that no one's really got it figured out just yet 'Cause I've got one hand in my pocketAnd the other one is playing the pianoAnd what it all comes down to my dear friends Is that everything's just fine fine fine fine'Cause I've got one hand in my pocketAnd the other one is hailing a taxi cab...花儿与少年第三季第二期歌曲Radioheaad 的 High and Dry歌曲名:High and Dry歌手:Radiohead专辑:5 Album Set (Pablo Honey/The Bends/OK Computer/Kid A/Amnesiac)High and DryRadioheadAlbum: The BendsTwo jumps in a week,I bet you think that's pretty clever, don't you boy?Flying on your motorcycle,Watching all the ground beneath you drop.You'd kill yourself for recognition,Kill yourself to never ever stop.You broke another mirror.You're turning into something you are not.Don't leave me high,Don't leave me dry.Don't leave me high,Don't leave me dry.Drying up in conversation,You'll be the one who cannot talk.All your insides fall to pieces,You just sit there wishing you could still make love.They're the ones who'll hate you,When you think you've got the world all sussed out.They're the ones who'll spit on you,You'll be the one screaming out.Don't leave me high,Don't leave me dry.Don't leave me high,Don't leave me dry...Oh it's the best thing that you ever had, Best thing that you ever, ever had.It's the best thing that you ever had,The best thing you have had has gone away... Don't leave me high,Don't leave me dry.Don't leave me high,Don't leave me dry.Don't leave me high...Don't leave me high, don't leave me dry. Charph出品.- The End -。
《花儿与少年2》第三期歌曲汇总
《花儿与少年2》第三期歌曲汇总《花儿与少年2》全部嘉宾阵容：郑爽、井柏然、杨洋(男)、陳意涵、宁静、毛阿敏还有去年旅行没玩爽，今年继续旅行的许晴。
《花儿与少年》第二季第一期已于4月25日播出，刚一播出，观众们就对《花少》第二季中的背景音乐充满了兴趣，尤其是郑爽在车上哭的时候的背景音乐，大家更是直呼背景音乐与当时的情景实在是太搭了。
《花儿与少年》为芒果卫视重资打造的一档明星姐弟自助远行真人秀，两名少年与五位不同年龄层次的姐姐踏上异国土地，来了一场疯狂的远行。
在看花少2时，顺便把好听的背景音乐也收集了起来，1-12插曲，13-27纯音。
《花儿与少年》第二季歌曲：歌曲标题歌手专辑1(I Can't Get No) Satisfaction - Original Single Mono VersionThe Rolling StonesThe Rolling Stones Singles Collection: The London Years2Roll over BeethovenThe BeatlesThe Beatles' Second Album3Date With The NightYeah Yeah YeahsFever To Tell4A Hard Day's NightThe BeatlesA Hard Day's Night5Because of you丁可Island6Silent MachineCat PowerSun7Don't Go SlowBenjamin Francis LeftwichLast Smoke Before The Snowstorm8DreamsomeShelby LynneI Am Shelby Lynne9Girls & BoysBlurThe Best Of Blur10Moon RiverAudrey HepburnMusic from the Films of Audrey Hepburn 11Don't StopThe Rolling StonesGRRR!12Maitri丁可Island励志歌曲以上就是店铺网带给大家不一样的精彩。
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林宥嘉 首张爵士专辑《 Jazz Channel》也收录了
7、结束文案
幻想都是用来破灭的，童话总会在现实面前变成普通话，而成熟的人们，却永不甘心绝望……
Байду номын сангаас
3、45分钟，节目组开始收手机
If You Ain't Gettin' Your Thing - L.J. Waiters & the Electrifiers
《If You Ain't Gettin' Your Thing》拉芙蕾丝 电影原声带 Lovelace (Original Motion Picture Soundtrack)，这首歌其他内容就不多贴了自己去搜
5、60分钟花儿和少年们终于乘坐上了巴士
Chills (Master Mix) - My Morning Jacket
My Morning Jacket是由五个人组成，灵魂人物是主唱Jim James，他同时负责乐团里所有词曲的创作。这伙人身穿格子夹克，留落腮胡，还没中年却已经有了中年男人的模样，俗里俗气的，怎么看都不像一个会成功的乐团。而如果你知道主唱Jim James的嗓子是公认乐坛中最像Neil Young的一员，你对他们的刻板印象也许会自动停止。继承着美国南方草根乡谣的优良传统，My Morning Jacket成团的时间虽然不长，却意外地获得了大范围的成功。不但在美国本土广受欢迎，他们竟然在欧洲也掳获了许多乐迷和乐评的耳朵。My Morning Jacket的音乐简单易懂，没有繁复的概念铺陈，也没有多余的累赘装饰， Jim James善用自己嗓音的优势，配合轻巧动听的旋律编写，一首首过耳难忘的好歌就这样生产出来。斑鸠琴，刻意调得很松的小鼓，句句滑进心坎里的SlideGuitar，My Morning Jacket用最简单的方式收买人心，不论什么季节聆听，都有自己特殊的风味。
6、66分钟，花儿和少年们都憧憬着翰哥订的酒店要高大上
How deep is your love
《How deep is your love》是由Bee Gees乐队创作。Bee Gees的团名取自Barry Gibb的起首字母，由三个骨肉相连的亲兄弟于英国曼彻斯特组成。《How Can You Mend A Broken Heart》在七十年代初期夺下排行榜的冠军， Bee Gees一鼓作气堂堂迈入他们的辉煌时期。七十年代中期，Bee Gees转向他们称之为“蓝眼灵魂乐”的音乐风格，以假音唱腔搭配富旋律的曲调与肥厚的贝斯声线，俨然成为新式的R&B风潮。从自怜故事性的民谣歌曲转型为轻柔灵魂乐及Disco舞曲，由Robin的高音搭配假音合声，完美的合音技巧形成真正属于Bee Gees自己独一无二的特色。
4、49分钟花儿一行人终于到达了首站罗马，下飞机的歌曲
Amada mia, amore mio是电影《爱在罗马》 To Rome with Love插曲
影片《爱在罗马》电影于2011年夏天在罗马拍摄，导演伍迪·艾伦说这将是一部“out-and-out comedy”，彻头彻尾的喜剧，他自己也将再次出演一个角色，这也可看做“彻头彻尾喜剧”的信号，因为伍迪总是出现在那些相对滑稽的影片中。本片是伍迪·艾伦欧洲致敬系列的又一部，由四个喜剧故事组成，旨在致敬知名意大利电影《三艳嬉春》。这些故事错综复杂，但是有两个共同点。首先它们都是喜剧；其次，故事都发生在罗马这个充满了惊奇的城市。
1、节目播出第40秒开始几位姐姐妹妹出场
Ice Cream - New Young Pony Club
New Young Pony Club是一支来自伦敦的乐队。乐队成员分别来自London, Hereford, Cambridge and Bromley。乐队深受后朋克和新浪潮运动的影响。New Young Pony Club受到很多乐队的影响，并且他们努力使自己的音乐与众不同。他们的音乐宗旨就是We marry the dance ethic with the pop ethic, and make something that you can dance to and sing along to”
乐队的名字来自于领唱Bulmer在学校期间一直想加入的一个俱乐部。她原先想为乐队起的名字是Pony Club，再她看来这是“quirky and kinky and fun”.的象征，但是一个早先的爱尔兰乐队已经注册了这个名字，因此New Young这个前缀就加了上去，反映出了乐队更新。更年轻，更有活力的一面~~
《Ice Cream》出自于专辑《 Fantastic Playroom》
2、九分钟开始张翰和李菲儿相遇的桥段
《像中枪一样》（총 맞은 것처럼）收录在白智英的7辑《Sensibility》中发行时间：2008年11月12日歌词作者：白智英这首歌出自韩国第一作曲家 Hitman Bang（方时赫）之手为白智英量身打造的一首歌本曲曾于2010年被何润东翻唱《我记得我爱过》，为电视剧泡沫之夏的主题曲