《六国论》学业分层测评

【基础巩固层】

1．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是( ) A．暴秦之欲无厌．厌：同“餍”，满足

B．思厥．先祖父厥：其，他们的

C．洎．牧以谗诛洎：及，等到

D．且燕赵处秦革灭殆．尽之际殆：危险

D【D项，殆：几乎。】

2．下列加点词的活用现象与其他三项不同的一项是( ) A．李牧连却．之

B．盖失强援，不能独完．

C．惜其用武而不终．也

D．始速．祸焉

A【A项为动词的使动用法，B、C、D三项均为形容词作动词。】3．下列各句，不含通假字的一项是( )

A．暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地

B．故不战而强弱胜负已判矣

C．诸侯之地有限，暴秦之欲无厌

D．当与秦相较，或未易量

B【A项，“暴”通“曝”；C项，“厌”通“餍”；D项，“当”通“倘”】

4．下列各句中加点的词语，意义相同的一项是（）A．或曰：六国互丧，率赂秦耶

当与秦相较，或未易量

B．赂秦而力亏，破灭之道也

起视四境，而秦兵又至矣

C．则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣

至于颠覆，理固宜然

D．暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地

日削月割，以趋于亡

C【C项“固”意义相同，都是“本来”的意思A项“或”，前一个意思是“有人”，后一个意思是“或许、也许”；B 项两个“而”都是连词，前一个译为“就”，后一个译为“可是”；D项两个“以”，前一个意思是“这才”，后一个意思是“因而”】

5．下列句子中划线词的意思同现代汉语相同的一项是（）A．至于颠覆，理固宜然

B．而从六国破亡之故事

C．可谓智力孤危

D．思厥先祖父

A【A项，“颠覆”是政权被推翻，国家覆亡；与今义相同B 项，“故事”在这里是“旧事，成例”的意思；C项，“智力”在这里是“智谋和力量”的意思；D项，“祖父”在这里是“祖辈和父辈”的意思它们均与现代汉语不同】

6．选出与“洎牧以谗诛”句式相同的一项（）

A．赵尝五战于秦，二败而三胜

B 为国者无使为积威之所劫哉

C．苟以天下之大，而从六国破亡之故事

D．六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦B【例句为意念被动，意思是“被诛杀”；B句“为……所”表被动】

7．作者说“胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”这样说的根据是什么?选出全能说明这一原因的一项( )

①(齐)与嬴而不助五国

②丹以荆卿为计

③牧以谗诛

④燕赵处秦革灭殆尽之际

⑤智力孤危⑥三国各爱其地

A．①②④⑥ B. ③④⑤⑥

C．①②③⑥ D. ①③④⑤

C【①②③是说齐、燕、赵三国采取的错误策略，⑥是总结三国的方针上的失误如果他们能够避免这些错误的做法，那么，胜负、存亡究竟是谁，真的很难说④⑤仅仅是叙述燕赵所处的客观形势，并不能说明“或未易量”的结果】

8.对下列各句从句式特点上分类正确的是（）

①句读之不知

②唯弈秋之为听

③蚓无爪牙之利，筋骨之强

④皆不可限以时月

⑤居庙堂之高，则忧其民

⑥其势弱于秦

⑦唯利是图

⑧吞舟是漏

A①②③/④⑥/⑤⑦⑧

B①②③⑤/④⑥/⑦⑧

C①②⑦⑧/③⑤/④⑥

D①②⑦⑧/③④⑤⑥

C【①②⑦⑧是宾语前置句，③⑤是定语后置句，④⑥介词结构后置句】

【阅读提升层】

阅读下面的文言文，完成9～12题

卢柔，字子刚。少孤，为叔母所养，抚视甚于其子。柔尽心温清，亦同己亲。宗族叹重之。性聪敏，好学，未弱冠，解属文。司徒、临淮王彧见而器之，以女妻焉。及魏孝武与齐神武有隙，诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。以柔为大行台郎中，掌书记。军中机务，柔多预之。及胜为太保，以柔为掾，加冠军将军。孝武后召胜引兵赴洛，胜以问柔，曰：“高欢托晋阳之甲，意实难知。公宜席卷赴都，与决胜负，存没以之，此忠之上策也。若北阻鲁阳，南并旧楚，东连衮、豫，西接关中，带甲十万，观衅而动，亦中策也。举三荆之地，通款梁国，可以身免，功名去矣。策之下者。”胜轻柔年少，笑而不应。及孝武西迁东魏遣侯景袭穰胜败遂南奔梁柔亦从之胜频表梁求归武帝览表嘉其辞彩。既知柔所制，因遣舍人劳问，并遗缣锦。后与胜俱还，行至襄阳，齐神武惧胜西入，遣侯景以轻骑邀之。胜

及柔惧，乃弃船山行。赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，徒侣冻馁，死者大半。至丰阳界，柔迷失道，独宿僵木之下，寒雨衣湿，殆至于死。大统二年，至长安。封容城县男，邑二百户。太祖重其才，引为行台郎中，加平东将军，除从事中郎，与苏绰对掌机密。时沙苑之后，大军屡捷，汝、颍之间，多举义来附。书翰往反，日百余牒。柔随机报答，皆合事宜。进爵为子，增邑三百户，除中书舍人。迁司农少卿，转郎，兼著作，撰起居注。后拜黄门侍郎。文帝知其贫，解衣赐之。魏废帝元年，加车骑大将军、仪同三司、散骑常侍、中书监。孝闵帝践阼，拜小内史，迁内史大夫，进位开府。卒于位。所作诗颂碑铭檄表启行于世者数十篇。

（节选自《周书•卢柔传》）

9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．及孝武／西迁东魏遣侯景袭穰／胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁求归／武帝览表／嘉其辞彩／

B．及孝武西迁／东魏遣侯景袭穰胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁求归／武帝览表／嘉其辞彩／

C．及孝武西迁／东魏遣侯景袭穰／胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁求归武帝／览表嘉其辞彩／

D．及孝武西迁／东魏遣侯景袭穰／胜败／遂南奔梁／柔亦从之／胜频表梁求归／武帝览表／嘉其辞彩／

D【原文标点：及孝武西迁，东魏遣侯景袭穰。胜败，遂南奔梁。柔亦从之。胜频表梁求归，武帝览表，嘉其辞彩。】10．下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A．鳏寡孤独泛指没有劳动力而又没有亲属供养、无依无靠的人。鳏:年老无妻或丧妻的男子。寡:年老无夫或丧夫的女子。孤:年幼丧父的孩子。独:年老无子的老人。

B．古代对人的死有专用词：皇上死曰崩，王公诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士死曰不禄，平民死曰死。

C．“加”，可指在原有官职外加领官衔，以示尊崇。加官为中国古代职官体系的常见现象,加官制度是我国古代官制体系中一个重要的内容。

D．男子20岁称弱冠。这时行冠礼，即戴上表示已成人的帽子，以示成年，但体犹未壮，还比较年少，故称"弱"。而女性成年礼为笄礼，即在女子16岁时改变幼年的发式，将头发绾成一个髻，随即以簪插定发髻。

D【女子15岁行笄礼】

11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．卢柔出身孤苦，却不乏家庭温暖。他幼年被叔母收养，叔母待他很好，他也将叔母视为自己的母亲，尽心孝顺，被宗族看重。

B．卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵去邀请他。

C．卢柔尽职尽责，受到重用。沙苑之战后，他每天处理一百多件文书，都非常得体；他得到太祖赏识，并在多个重要岗位上任职。

D．卢柔擅长写作，文笔出众。他替贺拔胜撰写的奏表富有文采，得到梁武帝的赞许；他所作的几十篇诗颂碑铭檄表启在世间流传。

B【“邀”的意思是半路拦截】

12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）诏贺拔胜出牧荆州，柔谓因此可著功绩，遂从胜之荆州。

（2）赢粮冒险，经数百里。时属秋霖，徒侣冻馁，死者大半。

【参考答案】（1）下诏令贺拔胜出任荆州刺史，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。（得分点：牧、谓、之）

（2）（贺拔胜和卢柔）背着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵，同行之人又冻又饿，死了一大半。（得分点：赢、秋霖、馁）

【参考译文】

卢柔字子刚。幼年时父母去世，被叔母收养，叔母抚养看待他比亲生儿子还好。卢柔尽心孝顺叔母，也同自己的母亲一样。宗族的人都感叹看重他。他性格聪明机敏，喜爱学习，不到二十岁，懂得撰写文章。司徒、临淮王元彧见到他而器重他，把女儿嫁给他。等到魏孝武与齐神武有嫌怨，下诏令贺拔胜担任荆州刺史，卢柔认为可趁此建立功业，于是跟随贺拔胜到荆州去。让卢柔任大行台郎中，掌书记。军中机密事务，卢柔很多都参与了。等到贺拔胜任太保，以卢柔为属官，加授冠军将军。孝武帝后来召贺拔胜领兵赴洛，贺拔胜询问卢柔的意见。卢柔说：“高欢依托晋阳的军队，心思实在难以知道。你应该席卷军力奔赴京都，与他一决胜负，不顾存亡，这是忠的上策。如果北面阻挡鲁阳，南面并吞旧时楚地，东面连接衮、豫，西面连接关中，领兵十万，伺机而动，也是中策。拿三荆的土地，与梁国通好，可以自身免于祸难，但是功名就不存在了，这是下策。”贺拔胜轻视卢柔年轻，笑着不回答他。到了孝武帝往西迁移，东魏派遣侯景袭击穰城。贺拔胜被打败了，就往南投奔梁。卢柔也跟随他。贺拔胜多次上表请求回去，梁武帝看了奏表，称赞他的言辞文采。后来知道是卢柔所撰写，就派遣舍人慰劳存问，并送给丝绸锦缎。后来卢柔与贺拔胜一起返回，走到襄阳，齐神武帝害怕贺拔胜从西进入，派遣侯景率领轻锐的骑兵拦截他。贺拔胜和卢柔很恐惧，就舍弃船只，爬山而走，带着干粮，冒着危险，行走数百里。当时适逢秋雨连绵，同行之人又冻又饿，死了一大半。到丰阳地界，卢柔迷失道路，独自在枯树之下过夜，寒雨打湿了衣服，几乎要冻死。大统二