【小班教案】小班绘本活动：大老鼠找小老鼠
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《可爱的动物》，详细内容为《大老鼠找小老鼠》的故事。
通过讲述大老鼠寻找小老鼠的过程中遇到的各种动物，引导幼儿认识动物的特点，学会用简单的词语描述动物。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，认识故事中的动物角色。
2. 培养幼儿对动物特点的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用简单的词语描述动物特点。
2. 教学重点：引导幼儿关注故事中的动物角色，理解故事情节。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、动物卡片、挂图、录音机。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一张大老鼠的图片，引导幼儿观察并说出大老鼠的特征，然后提问：“小朋友们，你们知道大老鼠在找谁吗？”引出本节课的主题。
2. 讲解故事（10分钟）教师播放故事课件，讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事中的动物角色，了解故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示动物卡片，讲解如何用简单的词语描述动物特点，如“长耳朵”、“短尾巴”等。
4. 随堂练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组发一张动物卡片，让幼儿用简单词语描述卡片上的动物特点，其他组员猜测。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿分享自己最喜欢的动物角色，并说出理由。
六、板书设计1. 板书《大老鼠找小老鼠》2. 板书内容：大老鼠小老鼠动物特点：长耳朵、短尾巴、尖嘴巴、圆肚子七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们画一幅自己最喜欢的动物，并用简单词语描述它的特点。
2. 答案示例：我最喜欢的动物是长颈鹿，它有长长的脖子和双腿，还有棕色的斑点。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，让幼儿认识了各种动物，并学会了用简单词语描述动物特点。
课后，教师应关注幼儿对动物特点的掌握程度，并在下一节课中进行巩固。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿之间的友谊，让他们学会关爱、互助和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事的基本情节，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
难点：培养幼儿的观察能力、想象能力和表达能力，提高他们的语言表达能力。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、图书、实物等直观教具，帮助幼儿更好地理解和表达故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受故事情节，提高他们的观察能力和想象力。
3. 互动教学法：引导幼儿积极参与课堂活动，培养他们的表达能力，学会与人沟通交流。
四、教学准备：1. 教具准备：故事课件、图片、图书、实物等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式吸引幼儿注意力，引导他们进入学习状态。
2. 基本部分：a. 教师讲述故事，幼儿倾听，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
b. 教师提问，幼儿回答，帮助幼儿巩固故事内容，提高他们的观察能力和想象力。
c. 教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿在实际操作中提高表达能力。
3. 延伸部分：a. 教师引导幼儿讨论：如果你是大老鼠或小老鼠，你会怎么做？培养幼儿的关爱、互助和分享意识。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个故事情节进行表演，培养幼儿的合作精神和表达能力。
c. 展示环节：每组幼儿表演完毕，向全班幼儿展示，让大家共同分享学习成果。
4. 总结与反思：教师引导幼儿总结课堂所学，让幼儿明白友谊的重要性，培养他们的关爱意识。
5. 课后作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长分享故事内容，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《大老鼠找小老鼠》，了解大老鼠和小老鼠之间的友谊。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和互相帮助。
二、教学内容：1. 故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 相关词汇和句型的学习。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
2. 难点：让幼儿学会分享和互相帮助。
四、教学准备：1. 故事课件《大老鼠找小老鼠》。
2. 大老鼠和小老鼠的手偶。
3. 相关词汇卡片。
五、教学过程：1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠的手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出它们的特点。
2. 教师讲述故事《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观察图片，理解故事内容。
3. 教师带领幼儿一起分析故事中大老鼠和小老鼠的行为，教育幼儿学会分享和互相帮助。
4. 教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中的情感。
5. 教师出示相关词汇卡片，引导幼儿学习新词汇，并运用到实际情景中。
6. 总结：教师引导幼儿说出今天学习的故事名称和主题，巩固所学内容。
7. 作业：教师让幼儿回家后，与家长一起复述故事，分享学习心得。
六、教学评价：1. 通过课堂参与度、回答问题的情况和角色扮演的表现来评价幼儿对故事的理解程度。
2. 通过幼儿在课堂上的互动和分享活动来评价他们学会分享和互相帮助的能力。
3. 通过课后家长反馈和幼儿复述故事的情况来评价幼儿在家中的学习效果。
七、教学拓展活动：1. 组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 开展创造性戏剧活动，让幼儿自编自导一段关于大老鼠和小老鼠的友谊故事。
3. 制作相关主题的手工作品，如大老鼠和小老鼠的手链或挂饰。
八、家长沟通与协作：1. 教师通过家长会或家访，向家长介绍教学内容和教学目标，争取家长的支持和配合。
2. 教师通过群或家校联系册，定期分享幼儿在课堂上的表现和进步。
3. 鼓励家长参与课后亲子活动，如一起复述故事，增进亲子关系。
小班语言教案《大老鼠找小老鼠》
小班语言教案《大老鼠找小老鼠》一、教学目标1. 引导幼儿理解故事内容，学习故事中的对话和短句。
2. 培养幼儿的语言表达能力和倾听能力。
3. 激发幼儿对故事的兴趣和想象力。
二、教学重点和难点1. 重点：帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的对话和短句。
2. 难点：激发幼儿的语言表达能力和想象力，能够复述故事中的简单情节。
三、教学过程1. 导入活动：教师出示大老鼠和小老鼠的图片，引导幼儿观察并提问：“这是谁？它们长得一样吗？”引出故事主题《大老鼠找小老鼠》。
2. 学习故事：教师播放故事录音，让幼儿初步了解故事内容。
然后通过提问和讲解的方式，帮助幼儿理解故事中的对话和短句。
3. 角色扮演：教师提供头饰、道具等材料，鼓励幼儿参与角色扮演，通过表演的方式让幼儿进一步理解和运用故事中的对话和短句。
4. 拓展延伸：教师引导幼儿思考故事中所蕴含的道理，并鼓励幼儿在日常生活中学习使用故事中的礼貌用语和短句。
四、教学方法和手段1. 教学方法：故事法、讲解法、角色扮演法等。
2. 教学手段：PPT课件、头饰、道具等。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：教师提供练习材料，让幼儿进行对话和短句的练习，帮助幼儿掌握故事内容。
2. 作业：回家后，请家长与幼儿一起复述故事《大老鼠找小老鼠》，并尝试进行角色扮演。
3. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现和回家后复述故事的情况，进行评价和反馈。
六、辅助教学资源与工具1. 教学工具：PPT课件、头饰、道具等。
2. 教学资源：故事录音、图片等。
七、结论通过本次活动，幼儿学会了故事《大老鼠找小老鼠》中的对话和短句，培养了幼儿的倾听能力和语言表达能力，激发了幼儿对故事的兴趣和想象力。
同时，通过角色扮演的方式，幼儿也学会了如何与其他幼儿合作表演故事情节。
教师通过多种教学方法和手段的运用，使幼儿在轻松愉快的学习氛围中获得知识和技能。
八、教学反思本次活动教师成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们学习故事的兴趣和积极性。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思教案名称：《大老鼠找小老鼠》教学内容：1. 同学将通过故事学习一些简单的词汇和句子，例如找寻、早上、下午等。
2. 同学将学习如何听取信息并与他人交流。
3. 同学将学习如何解决问题和提出问题。
教学目标：1. 同学将能够对某件事物进行察看并提出问题2. 同学将能够理解故事中的词汇和句子，并能用这些词汇和句子进行表达和交流3. 同学将能够通过角色扮演和想象来更改故事的结局并探讨结果教学过程：1. 导入A. 通过简单的语言和动作告知孩子们今日要讲一个故事，并激励他们参加故事中的角色。
B. 手里拿着两个老鼠玩具，一个大的眼睛、一个小的眼睛，让孩子们看看他们一起玩或者陪他们去找寻他们的伙伴。
C. 通过引领的形式，帮忙孩子们内心建立起自信和安全感。
2. 故事阅读A. 通过简单的语言和图片，让孩子们跟随故事中的人物和情节，反复听故事并使用孩子们能够理解的语言和概念来解释。
B. 在叙述故事时，最好将老鼠玩具带上，这样孩子们可以通过实物的呈现来更好地理解故事中的情节。
3. 阅读理解A. 故事阅读后，让孩子们共享他们理解故事的方式。
可以做一个小组讨论，把孩子们分成几组，一起讨论孩子们认为故事中最有趣味的部分。
B. 还可以在小组中询问孩子们是否理解了某个特定的单词或短语，以确保每个孩子都理解了故事的情节和词汇。
4. 角色扮演A. 让孩子们扮演故事中的角色，通过角色扮演的形式，加深孩子们对故事情节的理解和表达。
例如，让孩子们分成两组，扮演“大老鼠”和“小老鼠”。
B. 让孩子们本身演绎故事中的情节，独立地策划情节、表达角色的情感。
并激励他们相互表演，相互倾听和沟通。
5. 可以通过绘画和其他艺术形式来记录和表达孩子们的故事6. 反思A. 在课堂的结束前，请孩子们说出今日的学到了什么，予以嘉奖或反馈。
B. 老师将对课程效果进行总结，发觉教学中的不足和促进学习的有效措施。
C. 同时也要开展家园互动，把故事和其他材料带回家中和家长共享，让家长更深入地了解孩子们的学习和成长。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的大老鼠和小老鼠，以及其他动物角色。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能用自己的语言讲述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，懂得关爱他人，学会合作和分享。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉故事情节，能够讲述大老鼠找小老鼠的过程。
难点：让幼儿学会用恰当的语言表达自己的情感和需求。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、动物角色图片、故事线索图等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引导幼儿关注故事中的动物角色。
2. 讲述故事：教师以生动的语言讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 讨论故事：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿关注大老鼠找小老鼠的过程。
4. 情景体验：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表演能力。
5. 故事线索：教师出示故事线索图，引导幼儿根据线索找出小老鼠，培养幼儿的观察力和思维能力。
6. 情感教育：引导幼儿学会关爱他人，懂得合作和分享。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事情节。
2. 鼓励幼儿家长拍摄幼儿讲述故事的视频，分享到班级群，共同见证幼儿的进步。
3. 家长引导幼儿观察家庭周边的环境，发现关爱他人的事例，并与幼儿一起分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和喜爱程度。
2. 通过角色扮演和故事线索环节，评估幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 通过情感教育环节，观察幼儿是否能够学会关爱他人，懂得合作和分享。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与故事活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，增进家园合作。
2. 开展动物主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物形象。
3. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的生活习性，增进对动物的认知。
八、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，是否给予他们足够的表达机会。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对故事的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，认识大老鼠和小老鼠。
3. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿对故事情节的想象力，以及观察能力的提升。
三、教学准备1. 教具准备：故事课件、大老鼠和小老鼠手偶。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程1. 导入：教师出示大老鼠和小老鼠手偶，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 讲述故事：教师利用课件讲述《大老鼠找小老鼠》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事中大老鼠和小老鼠的互动，让幼儿表达自己的看法。
4. 情境体验：教师创设类似故事情境，让幼儿扮演大老鼠和小老鼠，进行角色体验。
5. 总结延伸：教师引导幼儿总结故事主题，培养幼儿的观察能力和想象力。
五、作业设计1. 作业内容：请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的大老鼠和小老鼠。
2. 作业要求：幼儿能观察并描述出找到的大老鼠和小老鼠的特征。
3. 提交方式：下次上课时，幼儿分享自己找到的大老鼠和小老鼠。
六、教学评价1. 评价目标：通过课堂表现、作业完成情况等方面，评价幼儿对故事的理解、表达能力和观察力。
2. 评价方法：教师观察、作业提交、同伴评价。
七、教学拓展1. 活动名称：老鼠家族聚会2. 活动目标：让幼儿进一步认识老鼠家族的成员，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 活动内容：教师带来老鼠家族的各种图片，让幼儿观察并描述每个成员的特点。
4. 活动步骤：a. 教师展示图片，引导幼儿观察。
b. 幼儿轮流描述自己所看到的老鼠成员。
c. 教师总结，强调每个老鼠成员的特点。
八、家长沟通1. 沟通目的：让家长了解幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的要求。
2. 沟通内容：教师向家长介绍本次课程的教学目标和内容，以及家庭作业的完成方法。
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案
《大老鼠找小老鼠》幼儿园小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的同情心，让幼儿学会关爱小动物。
二、教学重难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事的内容，认识大老鼠和小老鼠。
2. 教学难点：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过画面和文字找到大老鼠和小老鼠。
三、教学准备：1. 教具：故事课件、大老鼠和小老鼠的图片。
2. 环境：安静的阅读环境。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍故事的主人公——大老鼠和小老鼠。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事画面，一边讲述故事一边引导幼儿观察画面，让幼儿找到大老鼠和小老鼠。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论故事的情节，让幼儿表达自己对故事的理解。
4. 故事延伸：教师通过提问引导幼儿思考，让幼儿发挥想象力，想象大老鼠和小老鼠的故事。
五、作业设计：1. 作业内容：让幼儿画出自己喜欢的大老鼠或小老鼠。
2. 作业要求：充分发挥幼儿的想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
3. 作业展示：让幼儿在班级内展示自己的作品，大家互相欣赏、学习。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，是否能够积极回答问题和参与讨论。
2. 观察幼儿在完成作业时的表现，是否能够充分发挥想象力，画出独特的大老鼠或小老鼠。
七、教学反思：1. 教师应该在故事讲述过程中，注重引导幼儿观察画面，提高幼儿的观察能力。
2. 在故事讨论环节，教师应该鼓励幼儿表达自己的想法，培养幼儿的语言表达能力。
八、教学拓展：1. 教师可以组织一次关于小动物的主题活动，让幼儿通过绘画、手工等方式，表达对小动物的关爱。
2. 教师可以引导幼儿进行角色扮演，让幼儿体验故事中不同角色的情感。
九、家长沟通：1. 教师可以通过家长会或家访的形式，与家长沟通幼儿在课堂上的表现，让家长了解幼儿的学习进度。
幼儿园小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动教案《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，教学过程，活动反思等内容，通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情，能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《大老鼠找小老鼠》教案吧。
活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班教案《大老鼠找小老鼠》含反思教学目标1.让幼儿认识大老鼠与小老鼠，并区分它们的大小。
2.培养幼儿的观察能力和注意力，让幼儿更好地观察和认知周围的世界。
3.通过游戏的方式，培养幼儿的合作精神，提高幼儿的互动能力。
教学准备1.教具：小老鼠和大老鼠的模型各若干（依据实际人数），木板一块，平放在地上。
2.自由游戏时间教学步骤第一步：引入1.教师带领幼儿们完成日常问候，使孩子们适应教室环境。
2.介绍今天的活动：今天我们来学习一个新的游戏，为游戏做好准备。
第二步：制作1.分发教具。
教师向幼儿展示小老鼠和大老鼠模型，并让幼儿试着辨认它们的大小。
2.问一下幼儿们：大老鼠与小老鼠有什么区别？大老鼠和小老鼠的模型数一数，谁数得快，数对的幼儿可以为同桌的小朋友分配配对的老鼠。
第三步：游戏1.幼儿围坐在木板旁，教师将所有小老鼠和大老鼠随意放在木板上，并对幼儿进行口头说明：–大老鼠和小老鼠相互混杂在一起–每个幼儿需要找到一个大小相匹配的老鼠2.十个左右的孩子参加这个游戏，需要寻找左右相邻的伙伴，明确规则后可以开始游戏。
3.幼儿自由走动，使用视觉和触觉感受拿起匹配对的老鼠。
当他们找到对应的老鼠时，他们要突然停下来，拿起老鼠的一面展示给其他孩子看，并尝试寻找与他们匹配的小伙伴。
当幼儿找到相匹配的老鼠时，他们要将其放回木板上，与其他孩子分享找到老鼠的乐趣。
第四步：总结1.教师问幼儿一些问题：你们觉得这个游戏好玩吗？哪些方面好玩的？2.集中讨论自己玩的游戏，幼儿们可以彼此分享对他人行为的猜测、决策和目标等方面的观察心得。
3.幼儿自由游戏时间。
反思1.教学目标达成情况：教学目标达成情况较为成功，幼儿们能够认识大小不一样的老鼠，并自主搜索和撮合相匹配的老鼠。
他们之间的合作精神得到进一步发展，互动力和团队意识也得到了提高。
2.教学步骤的合理性：整个教学过程符合幼儿的认知特点，教学步骤具有分层次、渐进性和连贯性，适合幼儿的身心发展。
幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计(三篇)目录：幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一幼儿园小班语言活动《好饿的毛毛虫》教学设计及反思二幼儿园小班语言活动《小兔找太阳》三幼儿园小班语言活动《大老鼠找小老鼠》教案设计一活动目标：1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
3、学习按物体大小进行简单排序,学习词“越来越小”。
活动准备：1、五间由大到小的房子。
2、五只小动物图片3、大老鼠手偶。
教学过程：一、教师以房子激发幼儿兴趣。
小朋友们看看，老师给你们带来了什么？（房子）今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听吧。
二、教师有感情的讲述故事一遍。
（1）教师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？（找到了）这个故事有一个好听的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（请两名幼儿说说）(2）教师：那第一间房子里住的是谁呀？（大象）大象的房子最大，我们把它放在最前面，第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我们把它放在最后面，那么这里还有三间房子我们也来排一排，谁来？（请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了，我们完整地说一遍,（越来越小）。
三、巩固故事内容小朋友，这是第几间啊？是谁住的呢？大老鼠是怎么敲门的呀？大老鼠真有礼貌，我们一起来学学吧！小熊摇摇头说，我们一起来学学吧。
第三间房子里住的是谁啊？请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀，(请三名幼儿）我们一起来敲敲门吧，谁走出来了呢？（小羊）小羊怎么说的呀？这是第几间啊？是谁住在里面呢？（小鸭子）谁来敲敲门呢？小鸭子走了出来，摇摇头说"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鸭），最后大老鼠终于找到了小老鼠，小老鼠是怎么说的呢？（哦，这个小老鼠学的真好，再请谁来学学，我们一起来学学看。
小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》
小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》教案标题：大老鼠找小老鼠教学目标：1. 听懂并理解故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 能够用正确的语音、语调和语境朗读课文。
3. 学会询问并回答有关物品位置的问题。
4. 提高学生的听说能力和合作能力。
教学重点：1. 听懂并理解故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 学会询问和回答物品位置的问题。
教学准备：故事《大老鼠找小老鼠》的图片、小老鼠的玩偶、大老鼠和小老鼠的颜色贴纸、位置指示牌、课堂环境布置等。
教学过程：Step 1: 导入新课1. 准备一个大老鼠和一个小老鼠的玩偶，并让学生猜猜它们是什么动物。
2. 打开一张图片，展示给学生看，引导他们猜测这是一幅关于什么故事的图片。
Step 2: 故事欣赏1. 准备好故事《大老鼠找小老鼠》的图片，一边展示一边给学生朗读故事。
2. 老师可以用适当的语音、语调以及肢体语言来吸引学生的注意力，让他们更好地理解故事。
3. 讲解故事中的生词和重点句子，帮助学生理解故事的内容。
Step 3: 理解故事1. 确保学生已经理解故事的大意。
2. 通过问题和讨论来检查学生对故事的理解程度，例如：“大老鼠找小老鼠的过程中，他们遇到了哪些问题？”、“小老鼠最后在哪里找到了？”等。
Step 4: 学习语言点1. 引导学生学习询问和回答物品位置的问题，如：“Where is the…?”、“It’s in/on/under/near/next to…”。
2. 老师可以通过图片和实物，教授这些语言点，并做一些练习。
Step 5: 练习交流1. 学生分成小组，每组两人扮演大老鼠和小老鼠的角色，复述故事并询问并回答物品位置的问题。
2. 每组表演完后，其他组的学生可以提出问题或者给予鼓励和建议。
Step 6: 巩固作业1. 带领学生复习和巩固本节课所学的语言点。
2. 布置作业，要求学生回家复述故事并询问家里某物的位置。
教学反思：通过本节课的教学，学生们能够听懂并理解故事《大老鼠找小老鼠》，并学会了询问和回答物品位置的问题。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》
教学目标：
1.学生能够理解和运用形容词描述老鼠的特征。
2.学生能够区分大小老鼠，并使用语言描述它们之间的关系。
3.学生能够表达出自己的意愿和感受，如：喜欢、不喜欢等。
4.学生能够模仿老师的语音语调，练习正确发音。
教学步骤：
第一步：引入故事情境
老师拿出一只小老鼠玩具，让小朋友猜猜它是什么动物。
并用形容
词来描述老鼠的特点（如：小、灰等）。
继续引入大老鼠、小老鼠的
概念，并告诉小朋友今天的故事就是关于大老鼠和小老鼠的。
第二步：讲故事
老师边讲故事，边模仿老鼠的声音，引导小朋友共情，理解故事情境。
过程中，小老鼠不见了，大老鼠四处寻找，期间遇到一只猫，孩
子们可以理解猫对老鼠的危险。
第三步：让孩子角色扮演
老师分别让三个小朋友扮演大老鼠、小老鼠、猫。
通过角色扮演，
让小朋友进一步理解故事中的动物及其关系，提高表达能力和语言沟
通能力。
第四步：学习歌曲《大老鼠找小老鼠》
老师给小朋友带着唱歌，通过歌曲练习押韵、语调及正确发音。
第五步：游戏
老师和小朋友一起进行游戏，找到隐藏在教室里的小老鼠，并用语
言描述老鼠的位置和特征，提高语言表达能力。
反思：
教学过程中，孩子们对于老鼠的描述非常丰富，而且虽然仅仅是三个人的角色扮演，但是孩子们很踏实地完成了，互相配合的也很好。
但是，我在故事的开始没有预告今天教学的中心和目标，影响了教学效果。
在以后教学中，我需要提前规划并好好准备，让教学更有针对性，更能达到预期的效果。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案一、教学目标1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学习生词：大老鼠、小老鼠、桌子、椅子、床、被子等。
3. 培养幼儿观察图片、大胆猜测和想象的能力。
4. 教育幼儿懂得分享和帮助他人的道理。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 教学难点：学习生词，能够正确运用到日常生活中。
三、教学准备1. 故事课件：《大老鼠找小老鼠》2. 生词卡片3. 画有桌子、椅子、床、被子的图片4. 音频设备四、教学过程1. 导入：教师播放故事课件《大老鼠找小老鼠》，引导幼儿观看并倾听故事。
2. 讲述故事：教师根据课件内容，讲述故事的主要情节，引导幼儿关注故事中的生词。
3. 学习生词：教师出示生词卡片，引导幼儿认读、跟读，并尝试运用生词到句子中。
4. 图片猜测：教师出示画有桌子、椅子、床、被子的图片，引导幼儿观察并大胆猜测这是大老鼠找小老鼠的地方。
5. 总结故事主题：教师引导幼儿讲述故事的主要情节，教育幼儿懂得分享和帮助他人的道理。
五、作业：1. 幼儿回家后，向家长讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
2. 家长协助幼儿用生词卡片进行复习。
六、教学延伸活动1. 手工活动：教师准备彩色纸张和剪刀，指导幼儿剪出大老鼠和小老鼠的形状，并鼓励他们用彩笔给老鼠们画上喜欢的颜色。
2. 角色扮演：教师准备大老鼠和小老鼠的头饰，组织幼儿进行角色扮演，让他们在教室环境中重现故事情节。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，包括发言积极性、课堂互动等。
2. 评价幼儿对故事内容的理解和生词的掌握情况。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中的学习情况和作业完成情况。
八、教学反思1. 教师对自己的教学过程进行回顾，思考教学方法是否适合幼儿，是否达到教学目标。
2. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以便更好地促进幼儿的学习。
九、教学计划1. 下一节课计划教授故事《小猫咪找朋友》，提前准备相关教学材料。
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言教材《大老鼠找小老鼠》，具体内容包括：1. 认识故事角色：大老鼠、小老鼠、猫、狗等。
2. 学习故事情节，理解故事主题。
3. 学会故事中的重点词汇和句子。
二、教学目标1. 通过听、说、演等多种形式，培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
2. 让幼儿理解故事内容，培养他们的想象力、观察力和逻辑思维能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的品质，增强他们的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事情节，并能用语言表达出来。
2. 教学重点：学会故事中的重点词汇和句子，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、角色扮演道具、录音机、磁带。
2. 学具：幼儿用书、画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，让幼儿观察并说出图中的角色，引导幼儿进入故事情境。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
（2）针对故事中的重点词汇和句子，进行解释和示范。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分角色扮演，进行故事表演。
（2）引导幼儿用故事中的句子进行对话。
4. 互动环节（5分钟）教师提出问题，引导幼儿进行思考和讨论。
六、板书设计1. 故事《大老鼠找小老鼠》2. 重点词汇：大老鼠、小老鼠、猫、狗、找、害怕、高兴等。
3. 重点句子：大老鼠问：“小老鼠在哪里？”；小老鼠说：“我在这里！”等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）复述故事《大老鼠找小老鼠》。
（2）用故事中的句子进行角色扮演。
2. 答案：（1）幼儿复述故事时，教师可适当引导，帮助他们回忆故事情节。
（2）角色扮演时，教师可参与其中，给予鼓励和指导。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度。
（2）针对幼儿的表现，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后，与家长一起表演故事，增强亲子互动。
小班绘本 大老鼠找小老鼠教案
小班绘本大老鼠找小老鼠教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班语言《大老鼠找小老鼠》教案
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案小班语言《大老鼠找小老鼠》教案作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺为大家收集的小班语言《大老鼠找小老鼠》教案，欢迎阅读与收藏。
小班语言《大老鼠找小老鼠》教案篇1教学目标：1、通过活动理解故事内容。
2、学习短句“咚咚咚，请问这是xxx的家吗？”3、让幼儿感受大老鼠和小老鼠的友情。
教学重难点：能理解故事内容，让孩子通过简单重复的对话，在愉快的情绪中学习礼貌用语。
教学准备：五间由大到小的房子，大象、小熊、小羊、小鸭、小老鼠的图片，大老鼠手偶，礼物一份，幼儿礼物、音乐教学过程：(一)谈话导入师：小朋友们快看，李老师今天给你们带来了什么呀？(房子)哦，是房子。
今天，李老师就给你们讲一个发生在房子里的故事，我们一起来听一听。
(二)新授故事1)教师有感情的讲故事(故事先讲到这里)2)教师提问师：宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊？(找到了)这个故事有一个好听的名字，就是《大老鼠找小老鼠》，(请两名幼儿说说)我们一起来说说。
(二)巩固故事内容1)师：宝宝们这是第一间房子(教师指大象的房子)，这是谁的家呀？(大象)大老鼠是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，大老鼠真有礼貌，我们一起来学一学好不好，小手伸出来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？)大象是怎么回答的呢？谁来学一学？不是不是，小老鼠的家在里面呢!(教师边做动作边带领幼儿一起说)2)师：这是第二间房子，这是谁的家呀？(小熊，(教师翻图片)大老鼠是怎样敲门问的？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问这是小老鼠的'家吗？)小熊摇摇头是怎么说的？我们一起伸出手来，“不是不是，小老鼠的家在里面了。
”3)师：那第三间房子里会是谁呢？(小羊)我们也一起当大老鼠来学一学，伸出小手来，咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？小羊摇摇头是怎么说的？我们一起来学一学。
幼儿园小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《大老鼠找小老鼠》含反思一、课程概述本公开课是针对幼儿园小班（3-4岁）开展的语言课程，主题为《大老鼠找小老鼠》。
本节课主要目的为通过故事引导幼儿学习动物的名称，掌握简单的颜色与大小描述，并能够通过运用语言技能，达成与其他学生进行沟通交流的目的。
此外，通过本节课的引导，还将激发幼儿的好奇心和兴趣，培养学生的阅读兴趣和语感。
二、课程目标知识与技能：1.掌握基础的动物名称，如老鼠、水牛、猫、狗等；2.能够较清晰地表达简单的颜色、大小描述；3.能够通过语言技能实现与其他学生的沟通交流。
情感态度价值观：1.培养幼儿的好奇心、求知欲，激发学习兴趣；2.培养幼儿的阅读兴趣和语感；3.培养幼儿乐于分享、合作的精神，培养团队协作。
三、教学内容故事名称：《大老鼠找小老鼠》教学步骤：1.开场：老师向幼儿问好，向学生展示故事书籍《大老鼠找小老鼠》，并简单介绍故事大意。
同时，展示图卡片图片，其中包括老鼠、水牛、猫、狗等动物。
2.讲述故事：老师向幼儿讲述故事，同时引导幼儿学习动物的名称和简单的颜色和大小描述。
3.情境表演：老师请两名幼儿模仿故事中的两只老鼠，教师饰演大日。
其他的幼儿自愿扮演其他角色（如狗、猫、水牛等）以及环境（河、草地等等），模仿故事情节。
4.练习：通过练习故事中出现的简单问题，帮助幼儿复述故事内容、巩固动物名称和颜色大小等描述的内容。
5.总结：老师通过提问、口头总结等方式，帮助幼儿回顾今天所学内容。
四、教学反思本节课中，我采用了引入故事、现场表演等手段，帮助幼儿们理解并记忆所要学习的知识点。
同时，在学习完成后，我通过询问幼儿、总结等方式，加深了他们学习的印象。
在今后的教学中，我将进一步针对幼儿的需要，确定课程内容和教学方式，增强个性化和针对性，为幼儿的语言发展和成长提供更好的帮助。
幼儿园小班语言教案：《大老鼠找小老鼠》)
幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》一、教学目标：1. 情感目标：培养幼儿对故事活动的兴趣，发展幼儿的想象力与创造力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，感知大老鼠和小老鼠的互动。
3. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
二、教学内容：1. 故事名称：《大老鼠找小老鼠》2. 故事简介：大老鼠和小老鼠是好朋友，有一天大老鼠找不到小老鼠了，它开始四处寻找，在树洞里找到了小老鼠。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿通过故事活动，发展想象力与创造力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解故事内容，提高幼儿的词汇量和语言组织能力。
四、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、动物手偶等。
2. 教学环境：安静、舒适、温馨的教室环境。
五、教学过程：1. 导入部分：通过歌曲或游戏，引导幼儿集中注意力，激发兴趣。
2. 故事讲述：利用课件、图片和手偶，生动形象地讲述故事《大老鼠找小老鼠》。
3. 故事讨论：引导幼儿分享自己对故事的感受，提问幼儿故事中的角色和情节。
4. 情景扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行情景扮演，锻炼幼儿的口语表达能力。
5. 创意活动：邀请幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的动物角色，并讲述它们的故事。
6. 总结部分：回顾故事内容，强调友谊的重要性，引导幼儿学会关心和帮助他人。
7. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，培养亲子阅读的习惯。
8. 教学反思：在课后对教学效果进行总结，发现问题并及时调整教学方法。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 通过情景扮演活动，评估幼儿的口语表达和创造力发展。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事的情况，以此评估亲子阅读的效果。
七、教学拓展：1. 组织一次动物园实地考察活动，让幼儿亲身体验不同动物的特点和生活环境。
2. 开展一个以动物为主题的艺术创作活动，如画出自己喜欢的动物或制作动物手工艺品。
幼儿园小班语言教案设计：大老鼠找小老鼠
幼儿园小班语言教案设计: 大老鼠找小老鼠一、教学目标1.学生能够听懂、理解并回答与故事相关的问题。
2.学生能够学会并使用新的词语，如“大老鼠”和“小老鼠”。
3.学生能够用简单的句子表达自己的意思。
4.学生能够通过与同伴互动，并发展他们的语言和沟通技能。
二、教学内容1.故事：《大老鼠找小老鼠》。
2.用简单的语言向学生介绍并解释新词汇。
3.教授简单的句式，让学生有机会联系并表达自己的想法。
三、教学步骤步骤1：引入1.从学生已经了解的东西开始，比如问学生喜欢老鼠吗？2.引入新的题目：“今天我们要讲一个叫做《大老鼠找小老鼠》的故事，你们想听吗？”步骤2：故事阅读1.给出故事标题并向学生阅读整个故事。
2.在故事开始前询问学生：大老鼠想做什么？为什么？学生有什么想法？3.读完故事后，再次询问学生：大老鼠最后找到了小老鼠吗？学生怎么看？步骤3：新词汇的学习1.用图片向学生展示“大老鼠”和“小老鼠”这两个新词汇。
2.向学生解释新词汇的含义，并给出示例。
3.让学生可以模仿并使用这些新单词。
步骤4：语言发展1.在鼓励学生使用他们刚刚学到的新词汇的同时，让学生形成简单的语句，如“大老鼠去找小老鼠了”等等。
2.让学生同伴之间分享他们刚才学到的词语和短语，练习形成一些句子。
3.让学生诉说与自己有关的事情，并鼓励他们使用新词汇。
四、课堂互动1.鼓励学生在阅读故事的时候听他们的想法，问问题并共享观点。
2.让学生分成小组，练习用新的单词和句子在一个小组中交谈并分享自己的想法。
3.在课堂上，可以提供一些展示和角色扮演的机会，让学生在展示他们的语言和沟通技能。
五、作业1.让学生回家，和家长分享他们今天学到的新词汇和故事。
2.让学生画出今天讲故事的两个角色和他们的环境，这样可以帮助学生巩固他们所学的并且向其他人展示。
六、教材和参考书目1.教师可以使用故事书《大老鼠找小老鼠》.2.教师可以选择在教学过程中使用Flashcard，图画等可视化设备，以帮助学生更好的理解新词汇。
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小班绘本活动：大老鼠找小老鼠
小班绘本活动大老鼠找小老鼠
活动目标
1理解故事内容，学说故事中的对话“咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？”“不是不是，小老鼠的家在后面呢！”
2能观察出五间房子的不同，并能按照顺序排列五间房。
3体验与同伴表演的快乐，能大胆地在集体面前发言。
活动准备
1 与故事配套的。
2 六个小动物的图片大老鼠、大象、熊猫、小狗、小鸭、小老鼠，以及五间不同颜色房子的图片。
3 故事录音。
活动过程
一、出示两位主人，引起幼儿兴趣。
1看，这两个是谁啊？我们跟它们打声招呼吧！
2大老鼠和小老鼠是一对好朋友，有一天，大老鼠想找小老鼠去玩，于是就去找它了！
二、通过观看大老鼠与大象的画面，初步学会故事中的问话。
1大老鼠到草地上，看到不远处的地方有一座房子，就走了过去，我们看第一间房子是什么颜色的？
2咦！房门是关着的，怎么办呢？
3大老鼠一边敲门还一边说了一句好听的话呢？（学说对话咚咚咚，请问这是小老鼠的家吗？）
4主人好像在睡觉，没听见，我们这次大声再敲敲门吧！
5这次房子的主人听见了，我们看看是谁呀？（大象）。