小班语言教案：小老鼠找家
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，能够用简单的词语描述故事情节。
3. 情感目标：教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
二、教学内容：1. 故事《小老鼠找家》的阅读与理解。
2. 故事情节的讨论与分析。
3. 角色扮演与情感体验。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小老鼠找家》，理解故事中角色的情感变化。
2. 教学难点：培养幼儿用简单的词语描述故事情节，教育幼儿关爱动物。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，提高学习兴趣。
2. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力。
3. 角色扮演法：让幼儿扮演故事角色，体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
五、教学准备：1. 教学材料：故事课件、图片、道具等。
2. 教学环境：宽敞的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造温馨的学习氛围。
3. 教学辅助工具：投影仪、音响设备等。
六、教学步骤：1. 导入：通过播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入学习状态。
教师以生动有趣的方式介绍故事《小老鼠找家》。
2. 讲述故事：教师讲述故事《小老鼠找家》，注意语音语调和表情动作，让幼儿充分感受故事的魅力。
3. 讨论故事情节：让幼儿分享自己对故事的理解，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
4. 角色扮演：分组让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿体验角色情感，培养幼儿的情感素养。
5. 情感教育：引导幼儿讨论关爱动物的重要性，教育幼儿学会关爱动物，培养幼儿的爱心和同情心。
6. 总结与拓展：教师总结故事《小老鼠找家》的主要内容，强调关爱动物的意义。
鼓励幼儿发挥想象力，创作自己的故事。
七、作业设计：1. 回家后，与家长分享故事《小老鼠找家》的内容，讲述自己的感受。
小班语言教案：小老鼠找家
小班语言教案：小老鼠找家教学目标•能够听懂并模仿教师表演的故事。
•能够借助道具、图片等辅助教学工具进行故事重现。
•培养幼儿的想象力和语言表达能力。
教学准备•小老鼠玩偶或插画。
•图片或道具。
•课件或PPT。
•教师准备好故事的文本。
教学内容和步骤Part 1：导入新课1.通过问题的提问方式，引导幼儿们对故事进行背景的推断猜测，例如，“小老鼠在哪里？”、“它想干什么？”、“它为什么要找家？”等等。
2.借助PPT或课件，展示小老鼠的玩偶或插画，引导幼儿们跟随老师说出小老鼠的特征和喜好，以及关于它的家的情况。
如“小老鼠很小，它喜欢吃奶酪。
小老鼠的家是在哪里呢？”Part 2：演示故事1.借助道具、图片等故事辅助工具，讲述小老鼠的故事情节，让幼儿们能够感受并体验小老鼠为了找到家的过程。
2.针对故事中的情节和人物提问，如“小老鼠在什么地方找到了家？”、“小老鼠是如何知道哪个地方是他的家的？”等等。
Part 3：活动设计1.提供一些描绘家的场景的图片或玩具，让幼儿们根据故事进行选择和仿照，创造自己的小老鼠家，并通过语言表达，介绍自己的创作。
2.分享幼儿们的创作成果，培养他们的合作意识和分享精神，鼓励他们相互倾听和赞美。
Part 4：教学总结1.对刚才的语言和知识要点进行总结，巩固幼儿的理解和学习。
2.通过提问和提示，鼓励幼儿们通过自己的想象，创造更多的故事和场景，让语言学习更加生动有趣。
教学反思故事是孩子们语言学习的重要途径，讲故事能够通过情节和人物的塑造，让孩子感受和理解不同的情绪和内心，激发他们的想象力和语言表达能力。
在教学过程中，要注意尊重和理解孩子的不同文化背景和思维方式，充分利用多样的教学资源，创造富有情感的教学氛围。
同时，在故事的讲述和模仿过程中，要关注孩子的发展需求和兴趣爱好，让他们在轻松、自由的氛围中学习和交流。
小班语言优质教案《找家》
小班语言优质教案《找家》教案：《找家》一、教学目标：1. 学会使用适当的语言表达自己的意愿和需求。
2. 培养学生的合作能力和表达能力。
3. 通过角色扮演的活动，培养学生的情感表达能力。
二、教学重点：1. 学会使用表达愿望和需求的句子。
2. 学会描述家庭和房屋的特征。
三、教学难点：1. 学会运用新学词汇和句型进行口语表达。
2. 学会运用所学内容进行角色扮演，提高语言沟通能力。
四、教学准备：1. 大头贴或手绘的家庭图片。
2. 合作小组或角色扮演的任务卡片。
3. 合适的课堂背景音乐。
五、教学步骤：Step 1: 导入新课（10分钟）1. 教师播放一段与家庭和房屋有关的音乐。
2. 教师用大头贴或手绘的图片向学生展示不同类型的家庭图片，让学生简单描述图片中的家庭和房屋。
Step 2: 学习新词汇和句型（15分钟）1. 教师出示“家庭”和“房屋”的图片，引导学生学会正确的发音和写法。
2. 教师呈现新句型：“我想要一个有……的大房子。
”和“我喜欢……的家庭。
”，并解释句子的意思。
3. 教师帮助学生练习句型，并鼓励学生用自己的话描述他们理想的家庭和房屋。
Step 3: 合作小组活动（20分钟）1. 教师将学生分组，每个小组有3至4人。
2. 每个小组接收到一张任务卡片，上面写着该小组需要扮演的角色和场景，如“你们是寻找新家的小动物家庭，在森林中找到了一个空地。
请你们描述这个家庭和房屋。
”3. 学生在小组中讨论和准备，使用所学句型进行交流。
教师在小组间巡回指导和帮助。
4. 小组轮流向全班展示他们扮演的角色和描述的家庭和房屋。
Step 4: 反馈与评价（10分钟）1. 教师与学生共同总结学习到的新词汇和句型。
2. 学生彼此评价小组活动的表现和成果，教师给予积极的反馈和建议。
六、拓展延伸：1. 学生可尝试使用其他的形容词和句型进行对家庭和房屋的描述。
2. 学生可利用角色扮演的方式，进行更复杂的情境对话练习。
七、教学反思：通过这堂课的教学，学生通过角色扮演和小组合作的方式，充分运用了所学的表达愿望和需求的句型。
幼儿园小班语言活动优《小老鼠的旅行》教案
一、活动目标1. 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小老鼠的旅行过程。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行联想。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能够用词语或句子描述自己喜欢的事物。
4. 培养幼儿的倾听能力和合作意识，能够安静地听故事并参与讨论。
二、活动准备1. 故事课件：《小老鼠的旅行》2. 图片卡：小老鼠、猫咪、河流、森林等3. 实物道具：小老鼠玩偶、旅行箱等4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 热身活动（3分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活跃起来。
2. 引入故事（5分钟）教师展示故事课件，引导幼儿观察故事中的角色和场景，引发幼儿的兴趣。
3. 讲述故事（5分钟）教师用生动的语言讲述故事《小老鼠的旅行》，引导幼儿关注故事中的细节，如小老鼠的旅行过程、遇到的困难和解决办法等。
4. 讨论故事（5分钟）教师提问幼儿关于故事的问题，如“小老鼠为什么要去旅行？”“它在旅途中遇到了哪些困难？”“它是怎么解决问题的？”等，引导幼儿表达自己的想法。
5. 活动延伸（5分钟）教师出示图片卡和实物道具，让幼儿根据故事情节进行排序，并用自己的语言描述图片中的内容。
鼓励幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
6. 绘画活动（5分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿根据自己的想象，画出小老鼠的旅行过程或自己喜欢的场景。
教师巡回指导，鼓励幼儿大胆表达。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾故事情节，总结小老鼠旅行的收获和成长。
2. 邀请幼儿分享自己的绘画作品，让幼儿讲述画中的故事。
3. 总结本次活动的重点，鼓励幼儿在日常生活中学以致用，表达自己的想法。
五、活动反思1. 教师在活动过程中是否关注到每个幼儿的学习情况，是否给予他们充分的表达机会。
2. 活动延伸和绘画环节是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，教师在活动中是否采取了适当的教育方法。
4. 本次活动是否达到了预期的目标，幼儿在语言表达能力、观察能力和想象力等方面是否有明显提升。
小班语言优质教案《找家》3篇
小班语言优质教案《找家》小班语言优质教案《找家》精选3篇（一）教案名称：找家教案类型：语言优质教案适用年级：小班教学目标：1.引导学生了解家庭的概念和家庭成员的称呼。
2.通过观察、比较、归纳等操作，掌握正确运用家庭成员的称呼。
教学重点：1.家庭的概念和家庭成员的称呼。
2.正确运用家庭成员的称呼。
教学资源：1.教学幻灯片/图片。
2.家庭成员的图片或卡片。
教学准备：1.挂图：家庭成员的图片。
2.卡片：家庭成员的卡片。
教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.教师请学生坐成圆圈，带领学生唱《小星星》或其他适合的童谣，进入课堂的氛围。
2.教师可以借助图片或故事情节，引导学生谈论家庭成员和家庭的概念。
Step 2：呈现（15分钟）1.教师通过幻灯片或图片的形式，给学生展示一些家庭成员的卡片，包括：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2.教师引导学生观察卡片上的图片，问学生这些人是谁，然后告诉学生这些人是我们的家庭成员。
3.教师逐一给学生介绍这些家庭成员的称呼，帮助学生记住每个家庭成员的称呼。
Step 3：练习（20分钟）1.教师在黑板上画出一个大家庭，然后挂出家庭成员的卡片，让学生一起进行排列组合，学生可以尝试搭建出自己的家庭。
2.教师可以出示一个家庭成员的卡片，让学生根据这个卡片找到另外一个家庭成员，学生可以口头回答或者手势指出来。
3.教师可以为学生准备一些家庭成员的图片或卡片，让学生进行配对练习，找出相对应的家庭成员。
Step 4：总结（5分钟）1.教师请学生回答一些总结性问题，巩固学生对家庭成员的称呼的运用。
2.教师可以带领学生一起说一遍课堂中出现的家庭成员的称呼，巩固学生的记忆。
3.教师给学生总结本节课的知识点，鼓励学生积极参与并加强记忆。
Step 5：拓展（5分钟）1.教师请学生用自己的方式描述自己的家庭成员，鼓励学生运用到课堂所学的知识。
2.教师可以给学生提供一些家庭成员的图片，让学生描述出这些家庭成员的特点。
幼儿园小班语言教案《找家》
幼儿园小班语言教案《找家》教学目标在本节课中，学生将会：1.学会使用“找家”的诗歌表达对小动物生活环境的向往。
2.建立对小动物生活环境的初步认识，如树林、草地等。
3.发展学生的听说能力，能够清晰流畅地朗读诗歌。
教学内容诗歌找家鸽子要找房子，伴侣要有结发，只要有草地，红屋上面朝着大树，内有窝。
松鼠就要找树，叶子要盖住眼，树还要生得茂盛，内有洞。
田鼠它要找农田，菜地上要有萝卜，小溪边要有土，还要水。
蚂蚁工人要找路，一只一只默默地劳动，要沼泽，要小溪，还要营养齐的树。
生活好啊！找到家了。
教材附件1.包含本节课诗歌的卡片。
2.一些小的手工画纸片，如小鸟、小树、小房子等。
教学过程教师活动1.准备好课件附件及课堂需要的物品，以便在课堂上使用。
2.打印诗歌卡片，分发给每个学生。
并要求学生认真品读诗歌，并理解每个角色要找的家所在的环境。
学生活动1.提醒学生在认真听老师的解释和阅读诗歌，理解每个角色在寻找“家”时的生活环境需求。
2.学生小组内合作，制作每个角色的环境手工画片，如小鸟、小树、小房子等。
3.小组内合作编演本节课道具剧，并在教学结束时与全班分享，以展示他们的理解和表现能力。
教师活动1.教师介绍本节课程的目的和预期，引导学生认真对待课堂。
2.解释诗歌“找家”的意义，并通过卡片让学生认真阅读、理解和朗读。
3.询问学生对每个角色需要找寻的生活环境的理解是否正确，并通过手工纸片，提示学生勾勒出每一个生活环境的草图图像。
4.教师将小组的手工画作集中在电子白板上，形成一个整体的画面，并引导学生找到各自在这个画面中的小动物角色和该角色的生活环境。
学生活动1.学生在教师的引导下完成整体手工画面，展示出小动物与它们的环境。
2.学生小组内合作，根据老师介绍的故事情节，编撰该角色在生活环境中的行动剧情。
3.小组内合作演示，展示学生们的表演与故事情境，以体验并深入了解所需求的“家”。
教学总结1.学生通过生动的手工画面、剧情表演，初步获取了小动物环境需求的知识和认识。
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》
幼儿园大班语言教案《老鼠找房子》课程目标1.培养幼儿观察能力和语言表达能力。
2.培养幼儿的认知能力和合作意识。
3.让幼儿知道老鼠生活的环境和基本生活技能。
教学准备1.一本《老鼠找房子》绘本。
2.卡片和颜色笔。
教学过程导入环节1.引导幼儿观察周围环境，询问幼儿们喜欢什么样的房子住。
2.引导幼儿进一步思考，如果是老鼠，该怎么样找房子呢？是否需要是什么样的房子，这样我们才能引出今天的故事——《老鼠找房子》。
正文环节1.通过展示绘本及故事讲解，让幼儿了解老鼠找房子的过程，以及老鼠所需的基本生存技能。
2.老师可以适时地阅读《老鼠找房子》，让幼儿了解故事情节和人物形象。
可以在课堂上停下来进行交流：比如那只老鼠找了好几个房子后，遇到哪个房子最合适，为什么？巩固环节1.抽取卡片上的不同环境场景（例如：居民楼、花园、地铁站等），让幼儿用颜色笔画出老鼠最喜欢的房子。
2.要求幼儿口头表述，描述出画中老鼠的特征和房子的特征，以及老鼠生活所需要的技能。
结束环节1.老师总结今天课程内容，再次鼓励幼儿多思考，多尝试。
2.老师可以留下问卷或反思环节，让家长或幼儿自己在家中回顾当天所学内容，并写下感受、心得等。
教学方式1.组织模式：小组合作模式。
2.教学方式：导入、阅读解说、图画并茂、小组交流、个人反思、综合评价。
教学评价1.观察能力：通过幼儿画出老鼠最喜欢的房子，来考查幼儿寻觅答案的能力。
2.语言表达能力：通过互动交流、画图以及口头表述，来提升幼儿的语言表达能力。
3.合作意识：通过小组合作、共同思考的方式，让幼儿体会到团队合作的力量和意义。
4.思维认知能力：通过老鼠找房子的故事展示，引导幼儿思考、分析、理解以及发散想象的能力。
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》2篇
大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够听懂并正确朗读故事中的词汇和句子。
2. 学生能够理解故事内容，能够回答与故事相关的问题。
3. 学生能够在语境中正确使用所学词汇和句型。
教学过程：一、热身导入（5分钟）1. 对话：与学生进行简单的对话，引入故事主题。
如：Do you like animals? What's your favorite animal?（你喜欢动物吗？你最喜欢的动物是什么？）2. 词汇复习：复习动物的词汇，教师可以使用图片或卡片展示动物，学生说出动物名称。
二、故事阅读（15分钟）1. 教师朗读故事《小老鼠找家》，注意语音语调的模仿，让学生听懂并理解故事内容。
2. 学生复读故事，教师纠正发音错误。
三、故事讲解（15分钟）1. 教师将故事的重点句子和重要词汇逐一讲解，帮助学生理解故事。
2. 讲解故事中的关键词汇：mouse（老鼠）、house（房子）、find（找到）、home （家）、help（帮助）等。
四、故事理解（10分钟）1. 教师提问学生与故事相关的问题，帮助学生进一步理解故事内容。
2. Sample questions: Where did the little mouse want to find a new home? Why did the little mouse need help? Who helped the little mouse find a new home?（样例问题：小老鼠想要在哪里找到一个新的家？小老鼠为什么需要帮助？谁帮助了小老鼠找到新家？）五、语言运用（15分钟）1. 教师引导学生使用所学词汇和句型进行对话练习。
如：\大班语言教案及教学反思《小老鼠找家》精选2篇（二）教案：主题：大班健康教育——《袋鼠运粮食》时间：45分钟目标：通过《袋鼠运粮食》的故事，让幼儿了解健康饮食的重要性，并学习如何选择健康的食物。
小班教案：小动物找家12篇
小班教案：小动物找家12篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班语言教案设计：小老鼠找家
幼儿园小班语言教案设计：小老鼠找家一、教学目标•通过游戏活动引导幼儿学习动物的名称和生活习性，了解小老鼠生活特征；•培养幼儿园小班学生的观察能力，激发探索与发现的兴趣；•提高幼儿的语言表达能力和语音发音能力，培养幼儿阅读故事的兴趣。
二、教学内容小老鼠找家三、教学准备•老师准备好小老鼠的玩具、洞穴和其他小动物玩具；•老师准备好故事书《小老鼠找家》。
四、教学过程1. 导入新知识老师告诉幼儿们今天要讲一个故事，让大家听听小老鼠找家的故事，看看小老鼠是如何找到自己的家的。
教师可以让幼儿们自由发表对小老鼠的看法和喜欢的动物等。
2. 讲故事教师讲述故事《小老鼠找家》，并引导幼儿们积极参与思考、推理和发表自己的看法。
3. 图画教学•老师拿出小老鼠和其他小动物的玩具，通过图画教学引导幼儿学习小老鼠的生活特征以及其他动物的生活习性。
•老师分别拿出小老鼠、老鼠、猫、神龟等动物的玩具，让幼儿分辨它们之间的差别，并通过简单的描述让幼儿了解这些动物的习性、栖息地等。
4. 游戏互动•老师同学们玩找动物游戏，比如找老鼠、找神龟等，引导幼儿注意动物的外貌特征和生活习性，并激发幼儿发现和探究的兴趣。
•接着，老师通过故事情节，将玩具小老鼠放在幼儿的视觉范围内，要求幼儿在规定时间内快速找到小老鼠并把它放回家中，锻炼幼儿的运动能力和反应能力。
5. 教师点评在游戏结束后，老师可以点评同学们的表现，并加强对动物的认知与了解，继续加深幼儿对小老鼠及其他动物的兴趣。
6. 教师总结通过本次教学活动，幼儿们充分了解了小老鼠和其他动物的生活特征和习性，并发现出他们的可爱之处。
同时，本次活动也从潜意识中培养了幼儿的语言表达能力和语音发音能力，让幼儿能够更深入地了解小老鼠的故事。
五、教学评估通过幼儿的参与、讨论和表现，老师对幼儿的学习情况进行评估，以便进一步调整教学策略，更好地培养幼儿的语言表达能力和语音发音能力。
幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》
幼儿园大班语言教案《小老鼠找房子》一、教学目标1.让幼儿认识不同的居住环境，了解不同类型的房子；2.通过故事情节，培养幼儿的想象力和创造力；3.提高幼儿的语言表达能力和理解能力，训练幼儿的口头表达和反应能力；4.培养幼儿的观察能力和美感，提高他们的审美水平。
二、教学内容1.故事《小老鼠找房子》2.活动：小老鼠买房子游戏3.互动讨论：孩子们对故事的理解和想象三、教学过程1. 故事《小老鼠找房子》1.1 内容简介小老鼠想找一个安全舒适的家，于是开始了找寻房子的旅程。
它先是去了农场，但是发现农场有许多猫，太危险了，就离开了。
然后它来到森林，逛了一圈，发现洞穴非常的适合它居住。
它辛苦地搬家搬完后，突然发现了水，它喜欢上了水，于是又离开了洞穴。
不久之后，小老鼠发现了一个坚固舒适的房子，但是它不是尽如人意，原因是这个房子旁边有一条很害怕的蛇。
这时，小老鼠找到了一个朋友黄鼠狼，黄鼠狼为小老鼠解了围，还带来了许多耐看的小东西，小老鼠终于有了温馨、舒适的新家。
1.2 教学方式老师可以通过读故事让幼儿们认识到不同类型的房子以及居住环境的差异，同时通过故事情节和人物形象让幼儿们进一步感受到安全和舒适对于幸福生活的重要性。
在进行教授过程中，老师还可以向幼儿们提出问题，让他们将故事中的情节和人物形象想象出来。
2. 活动：小老鼠买房子游戏2.1 活动简介在游戏中，学生将扮演小老鼠，他们需要根据自己的需要找到一个安全舒适的居住环境。
游戏的过程中，幼儿需要在教师或伙伴的帮助下选择自己喜欢的房子。
2.2 游戏规则游戏需要用到地图和模拟房子模型。
老师会告诉幼儿们每个房子的优点和缺点，幼儿们需要根据自己的需要选择合适的房子。
选择好房子之后，幼儿需要一步步将自己的家设计好，例如挑选家具和自己简单的装潢。
3. 互动讨论：孩子们对故事的理解和想象在教学过程中，老师会引导幼儿们思考以下问题：•小老鼠找到的房子有什么特点？•你遇到过困难，是怎么做的？•你觉得哪种房子最适合小老鼠？通过这个互动讨论环节，孩子们可以分享自己的经验和想法，同时也可以从别人的表达和回答中学习和借鉴。
《小老鼠找家》PPT课件小班语言
绘画材料
提供绘画纸、颜料、画笔等绘画材料，让幼儿们 自由选择和使用。
作品展示
将幼儿们的作品展示出来，让大家一起欣赏和交 流。同时，可以邀请幼儿们介绍自己的作品和创 作思路，提高幼儿们的自信心和表达能力。
THANKS
感谢您的观看
分享家园共育建议及指导方法
家庭阅读时光
建议家长每天抽出时间与孩子一起阅读，培养孩子良好的阅读习 惯和兴趣。
角色扮演游戏
鼓励孩子和家长一起进行角色扮演游戏，重现故事情节，加深孩子 对故事的理解和记忆。
讨论与分享
引导孩子与家长分享阅读后的感受和思考，促进亲子间的沟通和交 流。
Part
06
延伸活动与拓展思考
鼓励幼儿们积极发言，分享自己的想法和感受。同时，老师也可以分享 一些自己的经历和看法，帮助幼儿们更深入地理解“家”的概念和意义 。
鼓励幼儿创作关于“家”的绘画作品
创作主题
以“我的家”或“我心中的家”为主题，鼓励幼 儿们创作绘画作品。
创作过程
引导幼儿们根据自己的想法和感受进行创作，可 以画出自己家里的样子，也可以画出自己心目中 的理想家园。在创作过程中，老师可以给予幼儿 们适当的指导和帮助。
鼓励幼儿发挥想象力，用 自己的语言复述或改编故 事，培养创新思维和表达 能力。
Part
03
教学过程展示
导入环节：激发兴趣，引入主题
播放动画
利用PPT课件播放一段有关小老 鼠的动画，吸引幼儿的注意力。
提问导入
向幼儿提出问题，如“你们知道 小老鼠住在哪里吗？”，引导幼 儿思考并引入主题。
讲授新课：讲解故事，学习语言
趣。
语言表达能力
留意幼儿的语言表达，鼓励他们 积极发言，分享自己的想法和感
幼儿园小班教案《小老鼠》精选
幼儿园小班教案?小老鼠?活动目标：1、引导幼儿专注地听老师讲故事，边听〔看〕边理解故事内容，乐意开口学说。
2、让幼儿知道遇到问题要动脑筋。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
活动准备：大图书、幼儿活动材料第三册、聪明的小老鼠课件PPT活动过程：一、引出课题1、〔出示小老鼠〕师：小朋友们好！2、师：今天蒋老师带来了一个关于老鼠的故事，我们一起来看一看吧！二、欣赏课件PPT，理解故事内容1、小老鼠要过河，他能过去吗？为什么呢？那怎么办呢？2、师：我们来看看小老鼠是怎么做的呢？小老鼠哭了吗？它是怎么做的呢？3、师：小老鼠找来了什么？干什么？大萝卜怎么会变成小船的呢？〔学说咬〕并模仿小老鼠咬的动作4、接着小老鼠是怎么做的呢？大萝卜船怎么会到河里的呢？〔学说推〕并模仿小老鼠推的动作5、小老鼠过河了吗？小老鼠是怎么过河的呢？6、小鸟在空中看见了，夸小老鼠是一只聪明的小老鼠。
三、我们给这个故事取个好听的名字吧四、我们再来完整地看一遍这个故事。
五、人手一本书，讲给爸爸妈妈听。
【设计意图】?小老鼠学画画? 是一个充满童趣的故事。
讲述了五只天真可爱又淘气的小老鼠用不同的色彩画画的事情。
生动地介绍了五种根本颜色的名称和相关的各种事物。
让幼儿在欣赏有趣故事的同时，初步接触到颜色混合的概念，产生探索颜色的兴趣。
故事中所用的句式简单重复，为以记忆，模仿学习为主的幼儿提供了学习的范例，同时不断出现的问句，能充分激发幼儿的想象力。
幼儿的语言学习从本质上说是一种行为活动，它是幼儿当前认知机能与他当前所处的语言环境相互作用的结果，因此在本次活动中运用提供操作材料、创设语言情境等方法为幼儿提供大胆想象与表达的条件，以此来突破难点。
【教学目标】1、倾听故事，乐意用短句进行表达。
2、认识并大胆想象几种常见颜色及相关事物。
3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案
幼儿园《小老鼠找家》小班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并讲述故事《小老鼠找家》，了解故事的基本情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，能够通过图片或实物进行故事讲述。
3. 情感目标：培养幼儿的同情心，让幼儿学会关心和帮助他人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿听懂并能够讲述故事《小老鼠找家》。
难点：培养幼儿的观察能力和想象力，让幼儿能够通过图片或实物进行故事讲述。
三、教学方法：1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和掌握故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿在情境中感受和体验故事情节。
3. 互动教学法：引导幼儿参与课堂讨论，培养幼儿的观察能力和想象力。
四、教学准备：1. 教具准备：故事图片、小老鼠手偶、房子模型等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小老鼠手偶，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是谁啊？它要去做什么呢？”2. 讲述故事：教师利用故事图片，一边展示一边讲述故事《小老鼠找家》。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：“小老鼠为什么找不到家？它遇到了哪些困难？”4. 情境体验：教师创设情境，让幼儿体验小老鼠找家的过程，如：模拟老鼠找家的场景。
5. 故事延伸：教师引导幼儿想象：“如果你是小老鼠，你会怎么办？”培养幼儿的想象力。
6. 总结：教师总结故事的主要内容，强调故事中的道理：“我们要学会关心和帮助他人。
”7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长一起讲述故事《小老鼠找家》。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 观察幼儿在情境体验中的表现，评估他们的观察能力和想象力。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家中的表现和作业完成情况。
七、教学反思：1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，观察幼儿的学习效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 教师要关注幼儿在课堂上的情感态度，积极引导他们参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。
小班语言教案：《小老鼠的旅行》【优秀6篇】
小班语言教案：《小老鼠的旅行》【优秀6篇】篇一：《小老鼠的旅行》教案篇一活动目标：1、仔细观察、根据画面大胆猜测、想像，并乐意讲述。
2、理解儿童诗的内容，学说儿童诗。
3、在想像、交流游戏的过程中，体验文学作品的诙谐有趣。
活动准备：小老鼠指偶1个；森林背景图，老牛、骆驼、大象、袋鼠藏匿其中。
活动过程一、说儿歌，出示指偶，引发兴趣。
儿歌《小老鼠，上灯台》（2遍）师：宝宝们，找个位子坐下来。
宝宝们，你们知道小老鼠最怕谁吗？生：猫。
（齐说）师：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。
你们想认识他吗？生:想。
师：吱吱吱，吱吱吱，我来啦！你们好呀！你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！二、讲述故事，感知散文诗。
1、（拖黑板）师：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……2、引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）师：咦，这是什么呀？宝宝们，猜猜看，这是什么？生：绳子。
师：有可能，还会是什么呢？生：尾巴。
师：会是谁的尾巴呢？生：师：到底是什么呢？宝宝们想不想看呀？好，那我们一起把他拉出来。
宝宝们，给我加加油，一、二、三，看看，是什么呀？生：老牛。
师：（边做边贴）原来是一头老牛啊！（指着绳子）这个原来是——师（生）：老牛的尾巴呀师：（表演）吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽！原来是老牛的尾巴呀！宝宝们，我们一起来玩！生（师）：吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，荡秋千喽，原来是老牛的尾巴呀！（2）师：真好玩呀！小老鼠又唱着歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？这是什么呢？生：大象。
（多请几个说一说）师：真的吗？我们来看看是不是！这是谁呀？生：大象。
师：（贴上大象）宝宝们，你们猜对了吗？生：猜对了，猜对了！师：那我们刚才看到的原来是大象的什么？生：鼻子！师：宝宝们，你们看，大象的鼻子像什么呀？（像我们平时玩的什么玩具呀？）生：滑滑梯。
师：啊呀，你真聪明。
小老鼠说，我最喜欢玩滑滑梯了。
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠找家》含反思
幼儿园小班语言优质课教案《小老鼠找家》含反思一、教学目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事中小老鼠的情感变化。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.激发幼儿参与故事讨论，表达自己的想法和感受。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感受故事中小老鼠的情感变化。
2.教学难点：培养幼儿讲述故事的能力。
三、教学准备1.教具：故事课件、小老鼠手偶、房子图片等。
2.环境创设：在活动室内布置小老鼠找家的场景。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们见过小老鼠吗？小老鼠是什么样子的？今天，我们一起来听一个关于小老鼠的故事，故事的名字叫《小老鼠找家》。
2.故事讲述师：下面，老师来给小朋友们讲述故事《小老鼠找家》。
（1）讲述故事第一部分：小老鼠在森林里迷路了。
师：小老鼠在森林里走来走去，找不到回家的路，心里非常害怕。
它遇到了一只小鸟，小鸟问它：“小老鼠，你怎么了？”小老鼠告诉小鸟它找不到回家的路了。
（2）讲述故事第二部分：小老鼠遇到小兔子。
师：小老鼠继续往前走，遇到了一只小兔子。
小兔子问小老鼠：“你需要帮助吗？”小老鼠告诉小兔子它找不到回家的路了。
小兔子听了，决定帮助小老鼠。
（3）讲述故事第三部分：小老鼠找到家。
师：小兔子带着小老鼠来到了一座房子前，房子里住着一只大猫。
大猫问小老鼠：“你为什么哭呢？”小老鼠告诉大猫它找不到回家的路了。
大猫说：“别担心，我会帮你找到家的。
”大猫带着小老鼠找到了它的家。
3.故事讨论师：故事讲完了，现在我们来讨论一下故事中的情节。
（1）小老鼠在森林里迷路了，它心里是什么感受？（2）小兔子为什么会帮助小老鼠？（3）谁帮助小老鼠找到了家？4.情境体验师：现在，我们来模仿一下故事中的情节，体验一下小老鼠的情感变化。
（1）请一位小朋友扮演小老鼠，在森林里迷路，表现出害怕、着急的情绪。
（2）请一位小朋友扮演小兔子，主动帮助小老鼠，表现出热情、友善的态度。
（3）请一位小朋友扮演大猫，帮助小老鼠找到家，表现出关心、友善的态度。
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》2篇2
幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》 (2)幼儿园小班语言活动教案《小老鼠找朋友》 (2)精选2篇（一）教案主题：小老鼠找朋友教学目标：1. 通过游戏活动，引导幼儿学习认识动物名称和外貌特征。
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
教具准备：1. 插画或图片卡片，包含不同种类的动物，如老鼠、猫、狗、兔子、鸟等。
2. 小板书和彩色粉笔。
3. 有关动物特征的卡片，如长尾巴、大耳朵、长嘴巴等。
活动准备：1. 在室内或室外设定一个小老鼠的藏身地。
2. 将动物卡片随机放在房间或场地的不同位置。
活动过程：1. 游戏介绍（5分钟）：- 引导幼儿坐在一起，向他们介绍游戏的背景和目标。
- 例如：“今天我们要帮助小老鼠找到它的朋友。
它们的朋友可能藏在哪里呢？我们一起来找找看！”- 通过简单的语言和肢体动作，引起幼儿的兴趣和参与意愿。
2. 游戏开始（10分钟）：- 引导幼儿围成一个圆圈，坐在地上。
- 我们假设一个幼儿为小老鼠，让他闭上眼睛并盖住自己的脸。
- 教师选中一位幼儿，给他一张动物卡片，他扮演游戏中的“朋友”，悄悄地在房间或场地中的某个地方隐藏起来。
3. 幼儿寻找朋友（10分钟）：- 小老鼠打开眼睛，开始寻找“朋友”。
- 教师可以提示幼儿，例如：“你的朋友在哪里呢？它也想和你玩耍！”。
幼儿可以通过观察房间或场地的变化来判断动物的位置。
4. 发现朋友（5分钟）：- 当小老鼠发现一个“朋友”时，他站在该动物的旁边，并说出这个动物的名称和特征。
- 教师可以辅助幼儿进行语言表达，并帮助其他幼儿理解。
5. 角色交换（5分钟）：- 幼儿围成一个圆圈，下一轮游戏中的小老鼠可以是另一个幼儿。
- 继续进行第二轮游戏，直到每个幼儿都有机会扮演小老鼠和朋友。
6. 游戏总结（5分钟）：- 教师与幼儿一起回顾今天的活动，提醒他们寻找朋友的过程中学到的动物名称和特征。
- 引导幼儿分享寻找朋友的感受和体验。
拓展活动：1. 将动物卡片给幼儿，要求他们根据图片描述动物的特征，并试图让其他幼儿猜出该动物是什么。
幼儿园语言教案 小班语言 小老鼠找家
小班语言小老鼠找家语言：小老鼠找家活动目标：1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；3、教师出示1——4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。
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小班语言教案：小老鼠找家;
活动目标：
1、在幼儿已有的生活经验的基础上，引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象，并大胆讲述；
2、培养幼儿的语言表达能力和创造能力。
活动准备：
1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有挖片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外形完美，房门可打开）。
2、老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。
3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。
活动过程：
1、教师出示不高兴的小老鼠，启发幼儿围绕“小老鼠为什么不高兴”积极思考，大胆讲述；
2、倾听小老鼠不高兴的原因：大风把它的房子吹走了，启发幼儿为小老鼠找房子；
3、教师出示1--4号房子，幼儿分散自由选图，观察讨论：你为小老鼠选中了几号房子？小老鼠会喜欢吗？为什么？
4、幼儿围绕问题，将自己观察到的告诉大家；
指导重点：引导幼儿一幅幅讨论分析，在充分观察图片的基础上进行想象、判断、并围绕画面大胆讲述自己的理由。
例如，第4号房子，有的幼儿说适合小老鼠住，因为有窗有门有屋顶，外形漂亮，教师可先肯定他的想法。
同时，其他幼儿发表意见：隔壁住着小猫，不适合小老鼠住。
教师再问：你从什么地方看出来的，为什么不合适呢？并肯定孩子观察仔细，肯动脑筋，从而让他们意识到好房子一定要安全。
5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题深入观察讨论；
（1）、你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？
（2）、打开房门，在幼儿观察屋里的陈设后让幼儿讨论：小老鼠可以住进去了吗？（引导幼儿根据自己的生活经验，讲述自己的理由）。
（3）、小老鼠走出门，看了房子四周后叹气，让幼儿围绕“小老鼠为什么叹气，它还有什么不满意的吗？”
讲述自己的看法。
如：因为小老鼠发现房子四周没有草地、没有树木、没有超市、所以它在叹气等。
6、肯定孩子的想法并引导他们产生布置新房的欲望，把小图片（花草、树木、商店等）布置在5号房子的周围。
小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。