小学中华优秀传统文化教育研究课题学期总结范文
2024年小学开展传统文化教育总结(2篇)
2024年小学开展传统文化教育总结随着现代社会的快速发展和全球化的到来，传统文化教育在教育界逐渐被忽视。
然而，2024年，我校小学积极开展了一系列的传统文化教育活动，取得了显著的成效。
通过这些活动，学生们对传统文化有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感和传承意识。
在此，我将对这些活动进行总结。
首先，在2024年的春节期间，学校组织了一场别开生面的传统文化展览。
学生们利用课余时间，自主选择一个传统文化元素进行深入研究，并将其制作成展板进行展出。
展览涵盖了中国传统节日、传统音乐舞蹈、传统艺术等多个方面。
学生们通过展览的方式，向校内外参观人员展示了传统文化的多样性和独特魅力。
此次展览不仅激发了学生们对传统文化的兴趣，也让更多的人了解到传统文化的重要性。
其次，学校每月组织了一次传统文化体验活动。
这些活动包括传统手工艺制作、传统民俗游戏、传统戏曲表演等多个方面。
学生们通过实际动手制作，亲身体验传统文化的魅力，增强了对传统文化的感受和理解。
例如，在传统手工艺制作活动中，学生们学会了制作剪纸、中国结等传统工艺品；在传统民俗游戏中，学生们参与了传统踢毽子、跳房子等游戏，体验了传统文化的乐趣。
通过这些体验活动，学生们的手脑协调能力得到了锻炼，同时也培养了他们对传统文化的兴趣和热爱。
此外，学校邀请了一些传统文化专家和学者来开展传统文化讲座。
这些专家和学者通过讲座的方式向学生们介绍了传统文化的起源、发展和特点，讲解了传统文化的价值和重要性。
学生们通过倾听专家的讲解，深入了解传统文化的内涵和价值观。
同时，学校还组织了一些传统文化竞赛，激发学生们对传统文化的学习热情，提高了学生们对传统文化的学习积极性和主动性。
最后，学校将传统文化教育融入到各个学科的教学中。
在语文课上，老师们通过讲解古诗词、经典故事等方式，培养学生们对传统文化的兴趣和理解；在美术课上，学生们学习绘制传统文化元素，培养了对传统文化艺术的欣赏能力；在音乐课上，学生们学唱传统民歌、传统曲目，感受传统音乐的美妙。
2024年小学优秀传统文化教育总结(三篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的家长，大家好。
今天我非常高兴能够站在这里，为大家总结2024年小学优秀传统文化教育工作的成果和经验。
在2024年，我们小学注重传承和弘扬中华优秀传统文化，将其融入课堂教学和日常生活，取得了一系列的积极效果。
首先，我们强化了师资培训，提高了教师的传统文化素养，使其具备了传播传统文化的能力。
我们组织了传统文化培训班，邀请专家学者来学校进行培训，为教师们讲解传统文化的重要性、内涵和教学方法。
通过这些培训，教师们掌握了丰富的传统文化知识和独特的教学手法，能够生动地向学生们传授传统文化，并引导他们去体验、感受传统文化的魅力。
其次，我们注重将传统文化融入课程教学。
我们从语文、历史、美术等各个学科入手，通过选取传统文学名著、经典诗词、名画等教材，让学生们在学习中感受到传统文化的独特魅力。
同时，我们还开设了传统文化课程，教授传统文化的基本知识，让学生们了解中国的传统文化符号、传说和传统礼仪等。
通过这些课程的开设，学生们能够更加全面地了解和理解传统文化，并将其内化为心中的美好理念。
此外，我们积极开展了丰富多彩的传统文化活动。
学校每年都会举办传统文化节，邀请专业演员进行传统文化表演，并组织学生们参与传统文化游戏和手工制作等活动。
我们还组织了传统文化研学营，带领学生们走进博物馆、展览馆等场所，亲身感受传统文化的魅力。
通过这些活动，学生们在欢乐的氛围中学习到了更多的传统文化知识，并对传统文化产生了浓厚的兴趣。
最后，我们注重家校合作，共同培养学生的传统文化意识。
我们与家长们开展了传统文化进校园活动，邀请家长们来学校与学生们一同制作传统食品、参观传统文化展示等。
通过这种方式，学生们感受到了传统文化的传承和家庭的温暖。
同时，我们还通过家校共读的方式，让家长们与学生一起阅读传统文化经典，共同探索传统文化的美妙之处。
总的来说，2024年我们小学在传统文化教育方面取得了一定的成绩。
小学优秀传统文化教育总结范文（三篇）
小学优秀传统文化教育总结范文随着社会的进步和现代科技的发展，小学生们的生活方式逐渐与传统文化疏远，导致他们对传统文化的了解和认同程度降低，这对于传承和发展中华优秀传统文化构成了一定的隐忧。
因此，在小学阶段对学生进行优秀传统文化教育至关重要。
本文将对小学优秀传统文化教育进行总结，探讨其重要意义以及有效的教育策略。
一、小学优秀传统文化教育的重要意义1. 弘扬中华优秀传统文化中华优秀传统文化是中华民族的瑰宝，是几千年来中国人民智慧和创造力的结晶，具有丰富的内涵和独特的价值。
通过对小学生进行优秀传统文化的教育，可以让他们更好地理解和认同中华传统文化，增强文化自信心，激发爱国情感，培养学生对中华文化的热爱和传承意识。
2. 培养良好的道德品质中华优秀传统文化强调道德伦常和人文精神，包括孝道、礼仪、忠诚、诚信等。
通过对小学生进行优秀传统文化的教育，可以培养他们良好的道德品质，建立正确的价值观，使其懂得尊重师长、关心他人、遵纪守法，从小树立正确的人生观和价值观。
3. 提高综合素养和创新能力中华优秀传统文化是一个宝贵的文化资源库，其中包含了丰富的知识和智慧。
通过对小学生进行优秀传统文化的教育，可以为他们提供广阔的学习空间和创造性的思维模式，培养他们的综合素养和创新能力，培养学生独立思考、解决问题的能力，提高他们的学习成绩和综合竞争力。
二、小学优秀传统文化教育的有效策略1. 多媒体教学手段的运用小学生对于传统文化的兴趣和理解程度有限，传统的讲堂教学方式可能会让他们感到枯燥无趣。
因此，教师可以运用多媒体技术，如图片、视频、音频等，将传统文化与现代科技相结合，通过生动的视听效果吸引学生的注意力，使他们对传统文化产生浓厚的兴趣。
2. 体验式教学的开展传统文化是一门实践性强的学问，不能仅仅通过讲解和背诵就能够真正理解和掌握。
因此，在小学优秀传统文化的教育中，必须注重体验式教学的开展。
教师可以通过举办传统文化体验活动，如传统手工艺制作、传统音乐、舞蹈表演等，让学生亲身体验传统文化的魅力，提升他们的学习积极性和主动性。
2024年小学优秀传统文化教育总结范本
2024年小学优秀传统文化教育总结范本2024年，小学的传统文化教育取得了重要的进展和成就。
在学校和家庭的共同努力下，小学生们的传统文化素养有了显著的提高。
以下是2024年小学优秀传统文化教育的总结范文：首先，小学的传统文化教育在教材和课程设置上取得了巨大的突破。
学校加大了对传统文化的宣传和推广力度，增设了更多的传统文化课程，包括经典诗词、古代文学、传统绘画等。
这些课程让学生更深入地了解和认识了中国传统文化，培养了他们的审美能力和艺术创造力。
其次，小学传统文化教育注重与现实生活的结合。
学校组织了丰富多彩的传统文化活动，如传统节日庆祝、经典戏曲表演、传统礼仪体验等。
这些活动让学生亲身体验传统文化的魅力，激发了他们对传统文化的兴趣和热爱。
再次，小学传统文化教育强调思维的培养和转化。
学校将传统文化知识与思维培养相结合，注重学生的思辨能力、创新能力和批判思维能力的培养。
通过对经典故事的解读和讨论，学生学会了思考问题、分析问题，并形成了批判性的思维方式。
最后，小学传统文化教育注重家校合作。
学校与家长共同努力，加强对学生传统文化教育的引导和监督。
学校定期与家长进行沟通，向家长介绍传统文化教育的重要性，提供家庭开展传统文化教育的指导和支持。
总之，2024年小学优秀传统文化教育在教材设置、活动组织、思维培养和家校合作等方面取得了明显的进步和成绩。
这些努力对培养小学生的爱国情感、文化自信和独立思考能力起到了积极的促进作用，为培养具有高度的传统文化素养的新一代做出了重要贡献。
2024年小学优秀传统文化教育总结(3篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结一、引言随着时代的发展和社会的进步，传统文化教育在小学阶段受到越来越多的关注和重视。
传统文化是一个国家和民族的根基和灵魂，传承和弘扬传统文化对培养学生的民族自豪感和文化自信心起着重要作用。
____年，小学优秀传统文化教育取得了一系列的成果和进展。
本文旨在对____年小学优秀传统文化教育进行总结，并提出相关的建议和思考。
二、小学优秀传统文化教育的主要成果____年小学优秀传统文化教育的主要成果可以总结为以下几点：1. 教育内容丰富多样化：传统文化教育内容涵盖了国学经典、古代诗词、传统音乐、书法、绘画、传统手工艺等方面。
丰富多样的教育内容能够满足学生的不同需求，使他们更加全面地了解和体验传统文化。
2. 教育方式多样创新：____年小学传统文化教育采用了多样化的教育方式，包括亲身体验、参观考察、实践活动等。
这些创新的教育方式能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 培养了学生基本的文化素养：传统文化教育不仅仅传授了知识，更重要的是培养了学生的文化素养。
学生通过学习传统文化，不仅能够了解和欣赏传统文化的魅力，还能够培养修身养性的品德和优秀的道德观念。
4. 提高了学生的学习能力和创新能力：传统文化教育注重培养学生的思维能力和创新能力。
学生通过学习传统文化，不仅能够提高他们的阅读理解能力和表达能力，还能够培养他们的创造力和创新意识。
三、小学优秀传统文化教育的主要问题和挑战尽管____年小学优秀传统文化教育取得了一些成果，但仍面临一些问题和挑战：1. 教育资源不均衡：在一些地方和学校，传统文化教育的资源相对匮乏，无法满足学生的需求。
加强教育资源的配置，提高传统文化教育的普及率是一个亟待解决的问题。
2. 教育内容过于繁琐：传统文化教育内容过于繁琐，容易让学生感到乏味和厌烦。
在传统文化教育中，应该注重培养学生的兴趣，采用生动、活泼的方式进行教育，从而增加学生的参与度。
3. 缺乏专业化教师：一些学校在传统文化教育方面缺乏专业化教师，难以提供高质量的传统文化教育。
学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）
学校中华传统文化教育活动总结学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇）不经意间，一个有意义的活动又告一段落了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，现在这个时候，你会有怎样的总结呢？写活动总结可马虎不得哦，下面是小编整理的学校中华传统文化教育活动总结（精选5篇），希望对大家有所帮助。
学校中华传统文化教育活动总结1在人类历史的长河中，中华民族的祖先用劳动和智慧创造了光辉灿烂的文化。
中华文化，源远流长，延续不绝，继承和弘扬中华传统文化，是凝聚中华民族力量的客观要求，是建设有中国特色的社会主义物质文明和精神文明的现实需要，更是实施素质教育，促进学校的师德师风建设和学生文明习惯的养成的理论支持。
近年来，临沂九曲小学始终把这项工作作为学校的重点工作之一，创新教育活动的形式，丰富教育活动的内容，使中华传统文化活动逐渐成为学校的特色。
一、思想上高度重视，大力宣传活动的意义领导在思想上重视，率先垂范，利用教师例会、教研会向全体教师和学生宣传学习传统文化的必要性、紧迫性和可行性，教师利用班会、诵读课向学生明确需要以传统文化涂亮人生底色，滋养心灵等经典诵读益处。
学校的文化墙上悬挂的《弟子规》、《论语》、《二十四孝》等传统文化的宣传板画，校园内的孔子雕像的矗立，走廊里、教室里有关传统文化教育的名言警句等让学生时刻感受着传统文化带来的巨大影响。
学校开展的有关活动也通过校园网站和校报及时报道，扩大影响。
二、制定相关制度，促进传统文化教育工作顺利开展1、组织健全，职责明确我校成立了领导小组，由校长负总责、具体抓，在全校范围内开展传统文化教育活动，全体班主任和相关科室负责人、部分语文教师为主要成员。
组长负责整个活动的策划和指导，人员的分工，职责的明确，活动方案的起草；教导处负责诵读课程的安排落实，教研室负责日常班级诵读情况的督查并组织开展诵读比赛；语文教师负责安排学习内容，并进行专题讲座；教导处负责所有资料的整理和归档。
2、成立传统文化大讲堂专业团队中华传统博大精深，涵盖内容非常广泛，如何利用最短的时间学习最有价值的东西，需要精心选择和安排。
2024年小学优秀传统文化教育总结模板(三篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结模板一、引言____年，我国小学优秀传统文化教育取得了重要进展。
本文将对这一阶段的教育工作进行总结，并提出今后的发展方向。
二、教育成果分析1. 传统文化知识的丰富____年，小学生在传统文化领域的知识储备逐渐充实，包括古代文人诗词、经典故事、传统节日等方面的知识。
他们能够辨别传统文化的基本要素，并能正确理解其内涵。
2. 传统文化素养的提高通过多种教育手段的引导，小学生的传统文化素养得到了显著提升。
他们能够欣赏中国传统艺术、尊重传统礼仪、领会传统美德，并在生活中有所体现。
3. 传统文化创造力的激发小学生在传统文化教育的过程中，得到了创造力的释放。
他们通过学习传统文化的内涵和外延，融入自己的生活经验，形成独特的审美视角，并在创作与表达中体现个性特点。
三、问题与挑战分析1. 教育方式的单一化当前的小学传统文化教育大多以课堂传授为主，缺乏多元化的教育方式。
这种单一化的教育方式容易导致学生对传统文化的兴趣减退，甚至产生抵触情绪。
2. 教育内容的狭隘化部分学校的传统文化教育内容局限于书本知识，忽略了实际应用和活动体验。
这种狭隘化的内容设置容易使学生感到理论与实际的脱节，难以真正理解和体会传统文化的精髓。
3. 教师专业水平的不足由于传统文化教育的知识体系庞杂且深奥，部分教师的专业水平有限，很难对学生进行深入浅出的讲解。
这对于学生的学习兴趣和效果产生了一定的影响。
四、发展方向与建议1. 探索多元化的教育方式应该积极探索运用多种教育方式，如实地考察、文化体验活动、文化交流与互动等，丰富学生的传统文化教育体验。
通过多样化的方式，激发学生的学习兴趣和对传统文化的热爱。
2. 拓宽教育内容的范畴除了书本中的知识点，还应该加入更多的实用性教育内容，如传统手工艺技能、传统文化生活方式等。
通过实践和体验，激发学生对传统文化的实际运用能力和创造力。
3. 提升教师的专业素养加强对教师的培训和专业发展，提升他们的传统文化知识储备和教学能力。
传统文化教学总结范文(3篇)
传统文化教学总结范文(3篇)【篇1】传统文化教学总结本学期，我们开设传统文化课程。
传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，旨在使民族文化得以血脉相承，使学生受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。
一学期下来，同学们逐渐适应，从容上课，现在孩子们对诗句朗朗上口，感受到了课本中的营养，体验到了对传统文化更深刻的认识。
这让我为她们高兴，先将总结如下：一、学情分析：一年级二班，共46人。
学生经过本学期的学习，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解。
大多数学生对祖国的文化表现出较浓郁的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，教育学生做个具有传统文化素养的中国人。
二、取得成绩：丰富学生传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园，同时也为了提高他们的人文素养及写作水平。
1、在诵读中领略古诗的声韵之美。
感悟古诗的真挚之情。
2、了解古代文化名人，尤其是我省名人。
3、知道中国自古就有与外界保持友好往来的优良传统。
4、了解我省传统著名景点及其有关的文化内涵。
三、采取的教学措施1、教学形式多样化。
时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书等。
2、注重游戏教学。
教学中要善于激发学生兴趣，我将运用游戏“对句、接龙、找宝藏、小老师”等多种形式。
3、注重面向全体和个别差异。
集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。
4、重视平常积累，背诵经典名句名篇，通过进行比赛来提高效率。
5、重视多元评价方式，引导学生进行自主评价，并以此作为反馈，激励学生在日常生活中多观察、多积累。
下面我来谈一下工作中的不足。
首先，由于我们今年刚开设《传统文化》授课经验有限，影响到了弘扬传统文化的效果。
希望今后多进行一些培训和交流会。
其次，教学经验不足。
2024年小学优秀传统文化教育总结范文(三篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结范文____年小学优秀传统文化教育总结随着社会的不断发展，小学生的传统文化教育显得尤为重要。
在____年，我们将回顾过去一年在小学传统文化教育方面所取得的成绩，并进行总结与展望。
一、总体情况____年，小学优秀传统文化教育取得了长足的进展。
各级教育主管部门和学校高度重视传统文化教育，将其纳入课程体系和教学计划。
通过各种形式的传统文化教育活动，小学生们更加深入地了解了中华传统文化的博大精深。
二、教育内容在传统文化教育内容方面，我们注重传承和弘扬中华优秀传统文化的精髓。
首先，我们注重学生对中华文化的基本认识。
我们通过课堂教学、学校活动和社区参观等形式，让学生了解和学习中国传统的思想、价值观、道德规范等。
同时，我们也注重学生对经典文学作品、传统戏曲、古代建筑等的了解和欣赏。
此外，我们还注重培养学生的传统文化艺术修养。
在音乐、美术、舞蹈等课程中，我们注重学生对中国传统音乐和艺术形式的学习和表演。
学生们通过学习古琴、中国画、京剧等，不仅提高了自己的艺术修养，还培养了对传统文化的热爱和理解。
三、教学方法在传统文化教育的教学方法上，我们注重培养学生的实践能力和创新思维。
我们鼓励学生亲身参与传统文化的传承和创新活动，通过实践探索和体验，培养学生的动手能力和创造力。
比如，在书法教学中，我们引导学生通过练习和创作，提高他们的笔法和书写水平；在传统绘画教学中，我们鼓励学生在学习传统技法的基础上，创作出具有个性和创新的作品。
此外，我们也注重将传统文化教育与现实生活相结合。
我们通过组织学校活动、社区参观等形式，让学生亲身感受传统文化的魅力。
比如，在春节期间，我们组织学生参观庙会、制作传统美食等活动，让他们了解传统节日的习俗和文化内涵。
四、问题与建议虽然小学优秀传统文化教育在____年取得了很大的成绩，但仍存在一些问题需要解决。
首先，传统文化教育的资源和师资力量有限。
由于传统文化教育需要专业的师资和丰富的资源支持，因此有必要加大投入，提高师资力量。
2024年五年级下学期传统文化教学总结范文
____年五年级下学期传统文化教学总结范文一、绪论____年五年级下学期，我作为五年级语文教师，全面负责该学期的传统文化教学工作。
本学期的传统文化教学工作紧紧围绕“传承中华优秀传统文化，培养学生民族文化自信”的目标展开。
通过多种教学手段和策略，着力传授中国传统文化，引导学生了解和尊重传统文化，培养学生的文化自信心和民族自豪感。
经过一个学期的教学实践，我对传统文化教学的总结如下。
二、教学目标的实现本学期的传统文化教学围绕六个主题展开：中华礼仪、古代科技、名人传记、文学经典、美术欣赏和文化习俗。
通过探究中国传统文化的内涵和特点，培养学生对传统文化的兴趣和理解，激发学生的学习积极性。
在中华礼仪教学中，通过讲授传统节日的起源和习俗，让学生深入了解中国的传统文化，培养学生爱国情怀。
在古代科技教学中，通过研究古代科技的发展历程，让学生了解中国古代科技的辉煌成果，激发学生对科学的兴趣和热爱。
在名人传记教学中，通过讲述名人的事迹和成就，让学生学习并向他们学习，树立正确的人生观和价值观。
在文学经典教学中，通过朗读和分析经典文学作品，让学生领略文学的魅力，培养学生的审美能力和艺术修养。
在美术欣赏教学中，通过观赏名画和学习绘画技巧，培养学生的艺术情操和审美品味。
在文化习俗教学中，通过了解传统节日的习俗和民间传说，让学生感受传统文化的魅力，树立正确的价值观和道德观。
通过以上教学内容和方法，学生们对传统文化有了更深入的了解和体验，同时也培养了学生们的审美情趣和文化品味。
学生们在课堂上积极参与，主动思考问题，通过多种形式的表达，展示了他们在传统文化教学方面的收获和成长。
三、教学方法的创新本学期的传统文化教学注重采用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学过程中，我采用了讲述、讨论、展示和互动等多种教学方法。
在讲述教学中，我通过生动的语言和丰富的示意图，向学生们介绍中国传统文化的内涵和特点，让学生们对传统文化有一个初步的认识。
2024年小学优秀传统文化教育总结模版(二篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结模版小学阶段是孩子接触传统文化的最佳时期，通过传统文化教育的开展，不仅可以增强孩子的文化自信，还能够培养他们对传统文化的兴趣和爱好。
以下是我对小学优秀传统文化教育的总结，希望能够对广大教育工作者和家长们有所启发。
一、培养学生对传统文化的兴趣。
在小学阶段，学生对传统文化的接触较少，因此要积极采取措施，引导学生对传统文化产生兴趣。
可以通过讲故事、展示传统文化艺术作品、观摩传统文化表演等方式，让学生感受到传统文化的魅力，激发他们对传统文化的浓厚兴趣。
二、注重传统文化的实践体验。
在小学阶段，学生的认知和理解能力比较有限，因此只是理论的传授远远不够，要将传统文化融入到学生的生活当中，让他们亲身体验。
比如，组织学生参加传统文化活动，如剪纸、面塑、中国结等手工艺制作，让他们亲手制作一些传统文化的艺术品。
同时，也可以组织学生观赏传统文化表演，如京剧、舞狮等，让他们感受到传统文化的独特魅力。
三、引导学生进行传统文化的深度学习。
小学阶段，学生对传统文化的了解还比较浅显，因此要引导学生进行深入学习。
可以通过讲故事、观摩影视作品、阅读相关书籍等方式，让学生了解传统文化的历史背景、传承发展等方面的知识。
同时，也要引导学生进行传统文化的跨学科学习，如通过传统文化制作数学游戏、进行传统文化的绘画等，使学生在学习中感受到传统文化的魅力。
四、培养学生传统文化的道德观念。
传统文化承载着丰富的人文精神和道德观念，通过传统文化教育的开展，可以帮助学生树立正确的道德观念。
比如，让学生了解传统文化中的“仁爱”、“忠诚”、“孝顺”等价值观念，通过故事、影视作品等方式给学生进行教育，使他们在学习中明白传统文化的道德价值，并将其运用到实际生活中去。
五、与家庭共同开展传统文化教育。
传统文化教育不仅仅只限于学校，家庭也应该承担起这一重要责任。
家长可以通过寒暑假期间的旅游，带孩子去参观一些古迹、名胜等，让他们亲身感受到传统文化的魅力。
小学中华优秀传统文化教育研究课题学期总结范文.docx
小学中华优秀传统文化教育研究课题学期总结范文研究的春沐浴着正在的校园 , 研究的雨露滋着每一位生的心田 . 在上的关指下 , 在“科研教”的敦促下 , 我老在中文化教育研究片沃土中心力 , 在教学第一 . 辛勤地耕耘 , 也着我的美好理想 . 回首在学期的工作 , 一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出⋯⋯一、充分的, 集思广益 , 众志成城 .我的 , 一个有 19 人的大集体 , 其中有功力深厚的教主任 , 有久沙的老士 , 有年有的生力 . 在研究中 , 我个体 , 好地着我的人文境 , 好地着教的主能性 . 一学期以来 , 我集思广益 , 共同制研究划 . 在在地开展有助生展、成的研究活；极参与各的研活 , 承省教学研活 , 并起到率先垂范的作用 . 广省小学生中文化教育研究摩研会于2008 年 11月24 日在我校隆重召开, 来自莞、广州、中山等地的全省各地代表参加了会 , 省教的建国先生和佛山教研室的姚淑老、南海区教研室党朝亮先生和各市、区的文教研作指. 来自全省七个地区的七位老分作 , 我校的杜小敏老全省老代表展示了文合性学例――“ 清平” , 杜老声情并茂地引 504 班的学生遨游在古色古香、韵味十足的古堂中 , 堂气氛活 , 学生累丰富 , 底气丰厚 ,受到上和全体老代表的高度 .11 月 25 日, 我校文并茂的展板 , 最具特色的学生作品和精彩的典表演 , 来大眼福 . 交流研期, 各地代表踊言 , 研气氛郁 . 代表表示收甚丰 , 从我校“ 生学典”中 , 他找到了一条如何更好地开展小学生中文化教育的道路 . 我校“学典 , 用典”的郁学氛深深地感染着全省的教代表 . 会后 , 省教的建国先生表示本次活动办地相当成功 , 意义深远 , 为推动全省小学生中华传统文化的发展作出了重大贡献 .感谢上级为我校创造了这么多学习的机会 , 让我们在自己家就能参与上级的培训 . 通过这一系列教学研讨活动, 锤炼了教师的新课程教育技能 , 同时也锻炼、培养了我们的学生 .二、以教研促进课题研究, 以研究课为突破口 , 努力提高实验效果 .在课题研究过程中 , 我们重视集体研讨 , 集思广益 , 博采众长 , 老师们群策群力 , 智慧的火花在充溢 . 本学期 , 课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究 , 老师们的经典诗文研读指导各有千秋 , 巧妙引导学生学会学习 , 把诵读、合作、探究作为研究的主流 , 取得了很好的效果 . 例如 , 六年级张菁老师上了一节文言文研究课――《伯牙绝弦》 , 课堂上巧妙引导学生学会学习, 把诵读、合作、探究作为研究的主流 , 廖梅君老师以诗歌单元为切入口, 引导学生“走进李白” , “走进杜甫” , 师生互动 , 都取得了很好的教学效果；五年级何玉玲老师上了一节古词知识课、以生动活泼的活动形式向学生传授有关古词的的知识 , 廖素健老师则带着学生走进了古诗探究之旅,领略古诗的魅力 . 一年级许萍老师专门上了一节认识象形字的研究课《口耳目》 , 潘惠玲老师也专门上了一节认识会意字的研究课《日月明》, 带动各班结合课本引导学生了解古人造字的智慧, 感受汉字的有趣；三年级梁老师上《望天门山》一课时 , 针对三年级学生的特点 , 创设情境让学生进行反复品读 , 让学生真正融进古诗中 , 融进意境中 , 感受到诗人激越的创作情绪 . 接着让学生根据诗中景物的特点 , 通过小组合作描绘画中的内容 . 这样 , 学生就轻轻松松学懂了这首诗 . 我们就是这样 , 在日常教学中不断潜移默化 , 让中华传统文化播种在每一个孩子的心田 .三、以开展综合性学习为研究特色 , 强调经典诵读与生活实践相结合 , 提升学生语文综合素养 .本学期 , 我们继续把经典诗文的诵读与生活实践 , 与学校德育紧密结合 , 让经典诵读滋润孩子们的完美人格 . 各年级实验班按计划 , 继续以《小学生必背古诗词》为载体 , 积累古诗 . 每个年级的实验班还根据学生年龄特点积累经典文化 , 如: 一年级背诵儿歌、二年级背诵成语和歇后语、三年级背诵古诗、四年级背诵绕口令、五年级背诵古词、六年级背诵文言文等 , 利用课前、早读和课外阅读的时间在老师的指导下进行诵读 . 现在, 孩子们的言谈、作文中常常无意识地说出的一、两句古诗 , 让我们感到分外高兴 . 我们还广泛开展丰富多彩的校园经典文化活动 , 丰富学生精神生活 , 塑造学生美好的心灵 .（一）一年级何渭文老师为学生精心挑选了一本适合一年级孩子读背的《 365 夜儿歌精选》 , 班上孩子已积累背诵了差不多100 首.在孩子们的背诵中 , 实现了识字、阅读、练口语的综合训练, 具有中国特色的儿歌童谣在孩子们的心中植根成长！一年级实验班12 月开展了“经典诵读实验班”的交流活动 , 交流背诵了积累的古诗、儿歌 , 营造经典诵读氛围 , 增强诵读祖国传统文化的意识 , 活跃了学生的身心.（二）四年级全体学生开展了题为“经典伴我成长”的读书活动 . 同学们以饱满的热情投入到活动中 . 实验老师会围绕“古诗词”组织同学们开展形式多样的活动 . 《漫游古诗王国》《古诗苑漫步》《古诗擂台赛》常常使同学们留恋忘返 , 其中“报题背诗”、“据意说诗”、“摸物猜诗”、“活用古诗”等生动有趣的活动环节使同学们收益匪浅 .（三）五、六年级紧扣教材 , 灵活运用教材 . 分别开展了“遨游汉字王国”和“诗海拾贝 , 与诗同行”综合性学习 , 深入地开展文化传统教育 , 特别是字谜歇后语对联汉字等知识的教育 . 活动中 , 老师们积极指导 , 学生认真围绕小主题开展学习 , 从选定主题――制订研究计划――收集整理资料――交流汇报――班级诗歌朗诵会――诗歌知识竞赛――创作小诗等一系列丰富多彩的实践活动 , 同学们获益良多 . 在这次综合性学习中 , 充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点 , 并提高学生策划、规划自己学习的能力 , 用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力 . 每个班的研究成果各具特色 , 有 609 班、 613 班、 605 班、 610 班、 606 班交上了《研究作品集》 ,608 、607 班把计划的制定、研究成果、收获体会等进行归纳汇报 , 其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科组进行交流, 在成果的汇报与学习指导的过程中 , 我们深深感受到同学们遨游在典文的学研究中所表出来的致、困惑与惊喜 . 我在次合性学表出色的每班五位同学行表彰励 .（四）了《中文化教育》印学生 , 利用校园广播媒 , 以歌唱、小品、朗等形式 , 由广播孩子典 . 每当午睡后 , 校园里回着朗朗的典的声音 , 整个校园都浸染在的古典文化氛中 .（五）在我校束的新年小主持人比中, 我的 26 位小主持人都分在的众声情并茂地朗了一首古 , 掀起了同学典的浪 .生活如一首、又如一个童故事⋯⋯面生活的多彩 , 我了典 .了每一位学生都近典 , 典 , 我将与友 , 与典同行 , 同学能在祖国秀的典文化中尽情遨游！。
2024年小学优秀传统文化教育总结范本(二篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结范本随着社会的快速发展，传统文化逐渐被现代文化所取代。
然而，传统文化作为中华民族的瑰宝，应该得到更好的保护和传承。
为了提高小学生对传统文化的认识和理解，2024年我校开展了一系列优秀传统文化教育活动。
通过这些活动的开展，小学生对传统文化有了更深入的了解，传统文化在他们心目中的地位也得到了提升。
首先，我们通过举办传统文化知识竞赛，激发了小学生学习传统文化的兴趣。
我们邀请了专业的文化老师来为学生们讲解传统文化的背景知识，然后组织小学生进行知识竞赛。
竞赛内容涵盖了诗词、书法、绘画、博物馆等多个方面的知识，既培养了学生的学习兴趣，又提高了他们的动手能力和思维能力。
其次，我们组织了一次传统文化体验活动，让小学生亲身感受传统文化的魅力。
我们带领学生们参观了博物馆，让他们了解了中国古代的历史和文化。
同时，我们还安排了传统文化表演，让学生们观看京剧、民族舞蹈等传统艺术形式的表演。
学生们在活动中受到了美的熏陶，对传统文化产生了浓厚的兴趣。
再次，我们利用校本资源建设了传统文化角落，让学生们自主学习和体验传统文化。
我们在校园中建立了传统文化角落，摆放了各种传统文化的展品和工艺品。
学生们可以自由地前来观看、研究、模仿和创作。
这样，学生们既能增加对传统文化的认知，又能培养他们的艺术修养和动手能力。
最后，我们邀请了一些传统文化传承人来校授课，让学生们亲身感受传统文化的传统和魅力。
这些传统文化传承人不仅是专业的艺术家，也是具有丰富经验的教育者。
他们为学生们讲解了传统文化背后的哲学思想和价值观，并教授了一些传统文化艺术的基础技巧。
学生们通过与传统文化传承人的互动，更好地理解了传统文化的内涵和精神。
通过这些优秀传统文化教育活动的开展，我们的小学生取得了很大的进步。
他们不仅对传统文化有了更深入的了解，还培养了对传统文化的热爱和保护意识。
同时，学生们的学习能力和动手能力也得到了提高，他们在传统文化领域的表现也获得了一定的肯定。
2024年小学优秀传统文化教育总结范本
2024年小学优秀传统文化教育总结范本尊敬的领导、亲爱的老师们：大家好！经过一学年的传统文化教育工作，我们获得了一定的成绩和进步，现在我向大家汇报一下2024年小学优秀传统文化教育总结。
在2024年，我校坚持将传统文化教育融入日常学习和生活中，使学生在学习本门学科的同时接受优秀传统文化的熏陶和教育，培养了学生们的民族自豪感和文化自信心，也提高了学生的综合素质和人文素养。
一、强化文化课程融合我们在各学科中加入了传统文化元素，让学生在学习科学、数学等专业知识的同时，也了解了中国的传统文化。
比如，在语文课上，我们通过教授古诗词、经典故事等，使学生更加了解和喜爱古代文化；在数学课上，我们引入数学历史和传统数学算法，激发学生对数学的兴趣；在科学课上，我们注重培养学生的科学精神和观察力，同时结合传统智慧，培养学生的创新能力。
通过这样的方式，我们使学生在学习中感受到了传统文化的魅力，也提高了学生的学科素养。
二、加强传统文化活动我们注重学校内外的传统文化活动，提供丰富多样的传统文化体验和学习机会。
在校内，我们组织了一系列的传统文化活动，包括中国画、剪纸、书法、民俗文化等的展示和比赛，吸引了众多学生的参与。
在校外，我们安排了各类参观和实践活动，如参观博物馆、民俗村等，使学生们亲身感受到传统文化的魅力和深度。
三、开展传统文化知识竞赛我们在学校内部和全市范围内开展了传统文化知识竞赛。
竞赛以多种形式进行，包括知识问答、演讲、文化展示等。
通过竞赛，我们激发了学生学习传统文化知识的积极性和兴趣，也提高了学生的综合素质和能力。
四、加强家校合作我们积极开展家校合作，将传统文化教育延伸到学生的家庭中。
我们通过家长会、亲子活动等形式，向家长介绍传统文化教育的重要性和价值，鼓励家长与学校共同参与传统文化教育，共同培养学生的传统文化素养。
通过以上措施的实施，我们取得了一定的成绩和进步。
学生对传统文化知识的掌握和理解有了提高，学生的文化素养和审美能力也有所增长。
小学传统文化活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景近年来，我国政府高度重视传统文化的传承与发展，提出了一系列政策措施，鼓励社会各界积极参与传统文化的弘扬。
为了让学生更好地了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，我校特举办了以“弘扬传统文化，传承民族精神”为主题的传统文化活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，让学生在参与中感受传统文化的魅力，增强民族自豪感和文化自信。
二、活动目标1. 让学生了解我国传统文化的基本知识，如诗词、书法、绘画、音乐、戏曲等；2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱，提高学生的文化素养；3. 增强学生的团队协作能力，培养学生的综合素质；4. 传承民族精神，弘扬社会主义核心价值观。
三、活动内容1. 诗词朗诵比赛为了让学生更好地了解诗词的魅力，我们举办了诗词朗诵比赛。
比赛分为班级初赛和学校决赛两个阶段。
在班级初赛中，各班选拔出优秀选手参加学校决赛。
决赛现场，选手们用饱满的热情、优美的声音，将一首首经典的诗词演绎得淋漓尽致，赢得了评委和观众的一致好评。
2. 书法比赛书法作为我国传统文化的重要组成部分，具有极高的艺术价值。
为了让学生了解和喜爱书法，我们举办了书法比赛。
比赛分为硬笔和软笔两个项目，学生可以根据自己的兴趣选择参赛。
比赛现场，同学们挥毫泼墨，展示了各自的书法技艺，赢得了评委和观众的阵阵掌声。
3. 绘画比赛绘画是表达情感、展示美的一种方式。
为了培养学生的审美情趣，我们举办了绘画比赛。
比赛分为儿童画和素描两个项目，学生可以根据自己的特长选择参赛。
在比赛中，同学们用画笔描绘出心中美好的世界，展现了丰富的想象力和创造力。
4. 音乐表演音乐是生活中不可或缺的一部分，它能够陶冶情操、净化心灵。
为了让学生感受音乐的魅力，我们举办了音乐表演活动。
同学们自编自导自演，表演了丰富多彩的节目，如舞蹈、歌曲、乐器演奏等，为观众带来了一场视听盛宴。
5. 戏曲表演戏曲是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和独特的艺术魅力。
小学生传统文化活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对传统文化的重视程度日益提高。
为了弘扬中华民族优秀传统文化，增强小学生的文化自信，我校于2021年秋季学期开展了以“传承经典，弘扬文化”为主题的小学生传统文化活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的形式，让小学生深入了解中华优秀传统文化，培养他们的民族自豪感和文化素养。
二、活动目标1. 增强小学生的文化自信，让他们了解和热爱中华优秀传统文化。
2. 培养小学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。
3. 培养小学生的团队合作精神，增强他们的集体荣誉感。
4. 提高小学生的实践能力，培养他们的创新精神。
三、活动内容1. 传统文化知识讲座邀请专家学者为小学生举办传统文化知识讲座，内容包括：中华优秀传统文化概述、传统节日习俗、传统艺术欣赏等。
通过讲座，让学生对传统文化有一个全面的认识。
2. 传统文化知识竞赛组织小学生参加传统文化知识竞赛，内容涵盖书法、绘画、诗词、历史等方面。
通过竞赛，激发小学生对传统文化的兴趣，提高他们的知识水平。
3. 传统艺术体验活动开展书法、国画、剪纸、陶艺等传统艺术体验活动，让学生亲身体验传统文化的魅力。
通过活动，培养小学生的审美情趣和艺术素养。
4. 传统节日庆祝活动组织小学生参加传统节日的庆祝活动，如春节、中秋节、端午节等。
通过庆祝活动，让学生了解传统节日的习俗和意义，增强民族认同感。
5. 传统文化主题班会各班级开展以传统文化为主题的班会活动，让学生分享自己了解的传统文化知识，互相学习，共同进步。
6. 传统文化研学旅行组织小学生参加传统文化研学旅行，参观博物馆、古迹、非遗传承基地等，让学生在实践中感受传统文化的魅力。
四、活动成果1. 小学生对传统文化的了解程度明显提高，民族自豪感增强。
2. 小学生的审美情趣和艺术素养得到提升，部分学生表现出对传统文化的浓厚兴趣。
3. 小学生的团队合作精神和集体荣誉感得到增强。
4. 小学生的实践能力和创新精神得到培养。
2024年小学优秀传统文化教育总结范文
2024年小学优秀传统文化教育总结范文____年小学优秀传统文化教育总结一、引言近年来，随着现代科技的快速发展，人们的生活方式和价值观念不断发生变化。
在这个快节奏的社会中，传统文化教育显得越发重要。
传统文化教育是培养学生正确价值观和审美观的重要途径，也是塑造学生自信心和国家认同感的有效途径。
为了增强小学生的传统文化素养，我校在____年开展了一系列丰富多彩的传统文化教育活动。
本文将对____年小学优秀传统文化教育进行总结。
二、主体1. 设计优秀传统文化教材在____年，我校参考了多种传统文化经典著作，在小学教材中增加了相关内容。
通过教材的编写和整合，我们将传统文化知识贯穿于各个学科之中。
通过适当调整课程的设置，我们让学生有更多的机会了解和学习中国传统文化。
2. 举办传统文化展览为了让学生更加深入地了解传统文化，我们在____年举办了一系列的传统文化展览。
展览包括中国古代发明创造、传统节日、传统音乐舞蹈、传统戏曲等多个方面。
展览通过文字、图片、模型等多种形式展示，让学生近距离感受传统文化的魅力。
3. 组织传统文化体验活动为了提高学生对传统文化的参与度，我们在____年组织了一系列的传统文化体验活动。
这些活动包括传统音乐演奏、传统服饰穿戴、传统手工艺制作等。
通过亲身参与传统文化的活动，学生们更加深入地了解传统文化的内涵，增强了对传统文化的喜爱和认同感。
4. 组织传统文化示范课堂为了引导教师更好地传授传统文化知识，我们在____年组织了一系列的传统文化示范课堂。
这些课堂由经验丰富的老师来授课，以亲身示范的方式展示传统文化的教学方法和技巧。
通过观摩这些课堂，其他老师也能够学到更多有关传统文化教育的经验。
5. 加强传统文化教育的跨学科融合在____年，我校将传统文化教育与其他学科进行了深度融合。
例如，在语文课上，我们通过阅读经典名著来了解中国古代文化；在数学课上，我们通过研究古代数学方法来培养学生的逻辑思维能力。
2024年小学优秀传统文化教育总结范本(3篇)
2024年小学优秀传统文化教育总结范本____年小学优秀传统文化教育总结随着社会的发展和变化，现代社会的竞争压力越来越大，人们开始重视传统文化的教育，以提升人们的修养和素质。
传统文化教育在小学阶段就应该得到重视，为学生们树立正确的价值观，培养良好的道德品质，形成自主学习和创新思维的能力。
在____年的小学优秀传统文化教育中，我们采取了一系列的措施，取得了一定的成效。
首先，我们注重传统文化的传承与弘扬。
____年，我们加强了对经典文化的教学，让学生们熟悉和了解中国的优秀传统文化。
我们专门设置了传统文化课，让学生们学习《论语》、《诗经》、《史记》等经典著作，并将这些著作与当代社会进行联系，让学生们深刻理解其思想内涵和应用意义。
同时，我们还组织了一系列的传统文化体验活动，如书法、舞蹈、音乐、绘画等，让学生们亲身感受传统文化的魅力。
通过这些课堂教学和活动，学生们对传统文化有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感。
其次，我们注重传统文化与现代科技的结合。
在____年的教育中，我们充分利用现代科技手段，将传统文化与现代教学紧密结合。
例如，在音乐课上，我们通过利用互联网，让学生们欣赏到真正的京剧演唱，学习到京剧的表演技巧和唱腔。
在美术课上，我们运用虚拟现实技术，让学生们参观名画馆，欣赏到各个时期的经典作品，并通过实践绘画，提高了学生们的艺术创作能力。
这种结合不仅让学生们更加深入地了解传统文化，也提高了学生们对现代科技的运用能力。
再次，我们注重传统文化与学科知识的融合。
在____年的小学教育中，我们将传统文化融入到各个学科中，使学生们在学习学科知识的同时，也能接触到传统文化，增强对传统文化的认识。
例如，在语文课上，我们通过学习古文词汇和古诗词，提高学生们的词汇量和阅读能力。
在数学课上，我们通过学习古代数学问题，让学生们了解中国古代数学的卓越成就。
在体育课上，我们通过学习传统武术，提高学生们的身体素质和礼仪观念。
2024年小学优秀传统文化教育总结精编（2篇）
2024年小学优秀传统文化教育总结精编近年来，随着教育改革的不断深入，传统文化教育在小学阶段得到了越来越多的重视。
作为培养学生综合素质和培养民族精神的重要途径，传统文化教育在小学阶段的实施取得了显著的成果。
特别是在____年，学校对传统文化教育的重视程度更高，教师们也更加注重寓教于乐，使学生更加喜欢传统文化。
首先，学校通过创设多种形式的传统文化课程，丰富了学生的课余生活。
在____年，学校开设了传统文化课程，如书法、国画、剪纸、传统舞蹈等。
这些课程既能够让学生了解中国传统文化的博大精深，又能够锻炼学生的艺术修养和创造力。
学生们在课堂上可以亲自动手，学习传统文化的技艺，同时也能够感受到传统文化的魅力和乐趣，激发了学生对传统文化的兴趣。
其次，学校注重将传统文化教育融入到日常教学中。
无论是语文、历史、道德与法治等学科，学校都将传统文化元素贯穿其中。
比如，在语文课上，老师会让学生们朗读经典诗词，品味其中的美丽和深意。
在历史课上，学生们会通过讲述古代历史故事的方式来学习历史知识。
通过这种方式，学生们不仅能够学习到传统文化的知识，而且能够理解传统文化的精髓和价值观，并能够将其运用到实际生活中。
此外，学校还注重了传统文化与现代科技的结合。
在____年，学校引入了虚拟现实、人工智能等现代科技手段，使得传统文化的教育更加生动和贴近学生。
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地参观古代宫殿、寺庙等文化遗址，深入了解传统文化的背景和内涵。
通过人工智能技术，学生可以使用智能设备学习传统文化的知识和技能，更加方便和高效。
这种结合使得传统文化教育更具吸引力和趣味性，提高了学生的学习积极性。
最后，学校注重了与社会的互动，扩大了传统文化教育的影响力。
在____年，学校积极与博物馆、文化机构等社会资源合作，举办了各种传统文化活动。
比如，在寒暑假期间，学校组织学生参加传统文化夏令营，让学生们近距离接触和感受传统文化的独特之处。
同时，学校还组织了传统文化艺术展览、文化讲座等活动，让学生们有机会与传统文化大师进行面对面的交流。
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小学中华优秀传统文化教育研究课题学期总结范
文
课题研究的春风沐浴着正在飞跃的校园,课题研究的雨露滋润着每一位师生的心田.在上级领导的关怀指导下,在“科研兴教”的敦
促下,我们课题组老师在中华传统文化教育研究这片沃土中齐心协力,奋战在教学第一线.辛勤地耕耘,也编织着我们的美好理想.回首在课题组这学期的工作,一曲曲奔跑般的旋律不禁从心底溢出……
一、充分发挥课题组的优势,集思广益,众志成城.
我们的课题组,一个拥有19人的大集体,其中有功力深厚的教导主任,有久经沙场的老战士,有年轻有为的生力军.在研究中,我们课
题组这个团体,较好地发挥着我们的人文环境优势,较好地发挥着教
师的主观能动性.一学期以来,我们课题组集思广益,共同制订实验研究计划.实实在在地开展有助师生发展、成长的课题研究活动；积极参与各级组织的研讨活动,承办省教学研讨活动,并起到率先垂范的
作用.广东省小学生中华传统文化教育研究观摩研讨会于2008年11月24日在我校隆重召开,来自东莞、广州、中山等地的全省各地代
表参加了会议,省教厅的杨建国先生和佛山教研室的姚淑华老师、南海区教研室党朝亮先生和各市、区的语文教研员亲临现场作指导.来自全省七个地区的七位老分别作课,我校的杜小敏老师为全省老师代表展示了语文综合性学习课例――“乐读清平乐”,杜老师声情并茂地引领504班的学生遨游在古色古香、韵味十足的古词课堂中,该课课堂气氛活跃,学生积累丰富,底气丰厚,受到上级领导和全体老师代表的高度赞扬.11月25日,我校图文并茂的展板,最具特色的学生作品和精彩纷层的经典诵读汇报表演,让来宾们大饱眼福.交流研讨期间,各地代表纷纷踊跃发言,研讨气氛浓郁.代表们表示收获甚丰,从
我校“师生齐学经典”中,他们找寻到了一条如何更好地开展小学生中华传统文化教育的道路.我校“学经典,用经典”的浓郁学习氛围
深深地感染着全省的教师代表们.会后,省教厅的杨建国先生表示本
次活动办地相当成功,意义深远,为推动全省小学生中华传统文化的
发展作出了重大贡献.
感谢上级为我校创造了这么多学习的机会,让我们在自己家就能参与上级的培训.通过这一系列教学研讨活动,锤炼了教师的新课程
教育技能,同时也锻炼、培养了我们的学生.
二、以教研促进课题研究,以研究课为突破口,努力提高实验效果.
在课题研究过程中,我们重视集体研讨,集思广益,博采众长,老师们群策群力,智慧的火花在充溢.本学期,课题组老师以经典诗文的研读作为研究之重点来开展研究,老师们的经典诗文研读指导各有千秋,巧妙引导学生学会学习,把诵读、合作、探究作为研究的主流,取得
了很好的效果.例如,六年级张菁老师上了一节文言文研究课――
《伯牙绝弦》,课堂上巧妙引导学生学会学习,把诵读、合作、探究
作为研究的主流,廖梅君老师以诗歌单元为切入口,引导学生“走进
李白”,“走进杜甫”,师生互动,都取得了很好的教学效果；五年级何玉玲老师上了一节古词知识课、以生动活泼的活动形式向学生传
授有关古词的的知识,廖素健老师则带着学生走进了古诗探究之旅,
领略古诗的魅力.一年级许萍老师专门上了一节认识象形字的研究课《口耳目》,潘惠玲老师也专门上了一节认识会意字的研究课《日月明》,带动各班结合课本引导学生了解古人造字的智慧,感受汉字的
有趣；三年级梁老师上《望天门山》一课时,针对三年级学生的特点,创设情境让学生进行反复品读,让学生真正融进古诗中,融进意境中,感受到诗人激越的创作情绪.接着让学生根据诗中景物的特点,通过
小组合作描绘画中的内容.这样,学生就轻轻松松学懂了这首诗.我们就是这样,在日常教学中不断潜移默化,让中华传统文化播种在每一
个孩子的心田.
三、以开展综合性学习为研究特色,强调经典诵读与生活实践相结合,提升学生语文综合素养.
本学期,我们继续把经典诗文的诵读与生活实践,与学校德育紧密结合,让经典诵读滋润孩子们的完美人格.各年级实验班按计划,继续以《小学生必背古诗词》为载体,积累古诗.每个年级的实验班还根
据学生年龄特点积累经典文化,如:一年级背诵儿歌、二年级背诵成
语和歇后语、三年级背诵古诗、四年级背诵绕口令、五年级背诵古词、六年级背诵文言文等,利用课前、早读和课外阅读的时间在老师的指导下进行诵读.现在,孩子们的言谈、作文中常常无意识地说出
的一、两句古诗,让我们感到分外高兴.我们还广泛开展丰富多彩的
校园经典文化活动,丰富学生精神生活,塑造学生美好的心灵.
（一）一年级何渭文老师为学生精心挑选了一本适合一年级孩子读背的《365夜儿歌精选》,班上孩子已积累背诵了差不多100首.
在孩子们的背诵中,实现了识字、阅读、练口语的综合训练,具有中
国特色的儿歌童谣在孩子们的心中植根成长！一年级实验班12月开展了“经典诵读实验班”的交流活动,交流背诵了积累的古诗、儿歌,营造经典诵读氛围,增强诵读祖国传统文化的意识,活跃了学生的身心.
（二）四年级全体学生开展了题为“经典伴我成长”的读书活动.同学们以饱满的热情投入到活动中.实验老师会围绕“古诗词”组织同学们开展形式多样的活动.《漫游古诗王国》《古诗苑漫步》《古诗擂台赛》常常使同学们留恋忘返,其中“报题背诗”、“据意说诗”、“摸物猜诗”、“活用古诗”等生动有趣的活动环节使同学
们收益匪浅.
（三）五、六年级紧扣教材,灵活运用教材.分别开展了“遨游汉字王国”和“诗海拾贝,与诗同行”综合性学习,深入地开展文化传
统教育,特别是字谜歇后语对联汉字等知识的教育.活动中,老师们积极指导,学生认真围绕小主题开展学习,从选定主题――制订研究计划――收集整理资料――交流汇报――班级诗歌朗诵会――诗歌知
识竞赛――创作小诗等一系列丰富多彩的实践活动,同学们获益良多.在这次综合性学习中,充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点,并提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方
式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力.每个班的研究成果各具特色,有609班、613班、605班、610班、606班交上了《研究作品集》,608、607班把计划的制定、研究成果、收获体会等进行
归纳汇报,其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科组进行交流,在成果的汇报与学习指导的过程中,我们深深感受到同学们遨游
在经典诗文的学习研究中所表现出来的兴致、困惑与惊喜.我们还专门对在这次综合性学习表现出色的每班五位同学进行表彰奖励.
（四）课题组编辑了《中华文化传统教育选编》印发给学生,利用校园广播传媒,以歌唱、小品、朗诵等形式,由广播员带领孩子们诵读经典.每当午睡后,校园里回荡着朗朗的读诗诵典的声音,整个校园都浸染在浓浓的古典文化氛围中.
（五）在我校刚刚结束的新年小主持人比赛中,我们的26位小主持人都分别为在场的观众声情并茂地朗读了一首古诗词,掀起了同学们诵读经典的热浪.
生活如一首诗、又如一个童话故事……面对生活的多彩,我们选择了经典.
为了让每一位学生都亲近经典,热爱经典,我们将继续与书为友,与经典同行,让同学们能在祖国优秀的经典文化中尽情遨游！。