本课题研究的基本观点和主要结论
课题研究总结范文
课题研究总结范文课题研究总结范文。
随着社会的不断发展，教育也在不断改革与创新。
教育研究作为教育改革的重要组成部分，对于提高教育质量，促进学生全面发展具有重要意义。
在本次课题研究中，我们围绕“素质教育”这一热点话题展开了深入研究，通过调查、实地观察、文献资料搜集等方法，对素质教育的实施情况及效果进行了分析和总结。
首先，我们对素质教育的内涵进行了梳理和阐述。
素质教育是以培养学生的全面发展为目标，注重学生的品德、智力、体魄、美育等方面的培养，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
通过对素质教育的内涵进行深入剖析，我们认识到素质教育的重要性，也为我们后续的研究提供了理论支撑。
其次，我们对素质教育的实施情况进行了调查和分析。
我们选择了几所学校进行了实地观察，并采用问卷调查的方式收集了大量的数据。
通过对数据的整理和分析，我们发现目前学校在素质教育方面取得了一定的成绩，但也存在着一些问题，比如教师素质不高、教育资源不足、教学方式单一等。
这些问题制约了素质教育的深入开展，需要引起学校和教育部门的高度重视。
最后，我们对素质教育的效果进行了评估。
我们通过对学生进行测试和观察，发现学生在素质教育的培养下，整体素质有了一定的提高，但也存在着一些问题，比如学生的创新能力不足、社会实践能力薄弱等。
这些问题需要学校和教师在后续的教育教学中加以重视和改进。
通过本次课题研究，我们对素质教育有了更加深入的认识，也认识到了素质教育在我国教育改革中的重要地位和作用。
我们希望通过我们的努力，能够为素质教育的深入推进和学生全面发展贡献自己的一份力量。
结题报告本课题研究的基本观点与主要结论
结题报告一、研究背景随着社会的发展和经济的全球化，人们对于各种社会问题的关注日益增加，而学术研究也在不断深入。
本课题研究的背景正是基于对某一特定社会问题的关注和分析，旨在通过研究调查和数据分析，提出解决问题的建议和方案。
二、研究内容本课题研究主要围绕某一社会问题展开，包括但不限于问题的起因、发展和解决方案。
通过实地调查、文献研究、数据分析等方法，全面搜集相关资料和信息，对问题进行深入剖析，找出其中的规律和特点，结合现实情况提出解决问题的方案。
研究内容还包括对该问题的影响分析以及解决方案的可行性评估。
三、研究方法本课题研究采用了多种研究方法，包括定性研究和定量研究。
定性研究主要通过文献综述和案例分析的方法，对问题进行描述和分析；定量研究主要通过统计分析和问卷调查的方法，获取相关数据并进行分析。
综合运用这两种方法，以确保研究的全面性和客观性。
四、研究发现通过对研究对象进行实地调研和数据分析，本课题研究获得了一些重要的研究发现。
这些发现包括对问题的深入理解和对解决方案的有效提出，为进一步研究和实践提供了有力支持。
五、主要结论在研究的基础上，本课题得出了以下主要结论：1. 对于该社会问题的起因进行了深入分析，揭示了问题的本质和特点；2. 提出了一些解决问题的有效方案和建议，具有一定的可行性和现实意义；3. 对解决方案进行了可行性评估，指出了其实施的优势和不足之处；4. 对问题的影响进行了全面评估，揭示了其对社会的重要性和必要性。
六、研究意义本课题研究具有重要的理论和现实意义。
通过对某一社会问题的深入分析和探讨，不仅可以推动相关领域理论的进一步发展，还能为相关部门和决策者提供决策依据和政策建议。
也为广大公众提供了一定的参考意见和建议，促进社会问题的解决和社会的持续发展。
七、研究展望在本课题研究的基础上，仍存在一些问题和不足之处，需要进一步研究和探讨。
未来可以通过更深入的调查和研究，进一步完善研究内容和提出更具体的解决方案，为相应领域的发展和社会问题的解决提供更多的思路和支持。
《信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究》课题研究结题报告(邹华伟)
2013年遵义市基础教育市级立项课题（一般课题）《信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究》课题研究报告摘要：通过调查发现：美术教师对信息技术资源设备使用率不高，学生的美术创新能力不强，美术作品质量普遍较低，自觉主动参与美术活动的积极性不高，教师专业成长缓慢等。
2013年起，我们课题组围绕电子白板、多媒体辅助教学、信息技术网络环境下促进学生美术创新能力提高方面作了大量实践，对这方面的问题进行了一些初步的研究。
我们的研究使学生养成了勤思考、勤动脑、勤动手的良好习惯，提高了他们的审美能力，拓宽了美术知识视野，学生的绘画水平、学习兴趣、美术作品质量和美术创新能力得到了提高，学生形成了自觉主动参与美术学习活动的良好动机。
同时，教师对信息技术设备及资源的使用水平、科研能力也得到了提高，促进了教师的专业成长。
关键词：信息技术环境学生美术创新能力一、课题研究的背景及意义江总书记曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂”，创新教育对我们国家21世纪的发展至关重要，它不仅是一个民族的灵魂，更是国家兴旺发达的不竭动力，培养学生的创新精神和创新能力，是从容面对国际竞争、使中华民族立于世界民族之林的需要。
陶行知先生也曾说过：“真正的教育必须培养出能思考、会创造的人。
”1、目前，从全市各学校来看，绝大多数学校都配有微机室、远程室和多媒体教室，也能够上网，但很多学校美术教师对这些现代化设备的使用率不太高，甚至不会使用。
2、学生美术知识面狭窄，视野不宽，美术表现方法单一，在学生创新能力培养相对比较滞后的情况下，很多学生基本没有美术创新的意识。
正是基于以上思考，我们通过调查探讨，决定从信息技术环境下促进学生美术创新能力提高这一角度出发，自选这一课题，把研究方向界定在“信息技术环境下促进学生美术创新能力提高的实践探究”上，力求通过教学实践，对这方面的问题进行深入的探索。
二、课题研究的目标1、通过课题研究，切实转变教师教学理念，提高教师运用多媒体、远程教育资源和网络资源的水平，促进教师专业化发展。
课题研究的指导思想
课题研究的指导思想和理论依据1、有效教学的观点有效教学的核心问题就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？换句话说，教学的效益是衡量教学是否有效甚至说是否称得上教学的最重要的标准。
它主要包含两方面的概念：所谓‘‘有效’’，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步和发展。
也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。
教学有没有效益，并不指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教的很辛苦也是无效教学。
同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。
所谓‘‘教学’’，是指教师引起、维持或促进学生学习的所有行为。
它的逻辑必要条件主要有三个方面：一是引起学生学习的意向，即教师首先需要激发学生的学习动机，教学是在学生‘‘想学’’的心理基础上展开的；二是指明学生所要达到的目标和所学内容，既教师要让学生知道学到什么程度和所学内容，学生只有知道学什么、学到什么程度，才会有意识地主动参与；三是采取易于学生理解的方式2、心理学家马斯洛需要层次理论。
在马斯洛看来,人类的五种基本需要从低层次到高层次依次排列为：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重和自我尊重的需要、自我实现的需要。
学生的成长过程就是实现学生需要的过程。
3、新课程标准把情感态度的培养作为英语课程的重要目标之一，充分说明情感态度的英语教学中重要性。
近些年来，外语教育研究人员已经就情感态度与外语学习的关系进行了大量的研究，并取得了重要的研究成果。
其中的主要结论是：“解决情感问题有助于提高语言学习效果。
消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都影响学习潜力的正常发挥。
如果学习者受消极情感影响太大，再好的教师、教材、教学方法也无济于事。
与此相反，积极情感如自尊、自信、移情、动机、愉快、惊喜等能创造有利于学习的心理状态。
课题研究报告的撰写要点
课题研究报告的撰写要点巴南区教科所:牟绍建课题研究报告撰写的基本内容课题的提出课题研究内容、目的意义课题研究的理论依据课题研究思路,原则,方法课题研究成果结论与思考一、课题的提出课题的提出又称课题研究背景,课题设计论证等课题提出的主要内容:1,选题的政策依据,社会需求2,选题的现实依据(我们在该选题方面的现实状况)3,该选题研究的价值评述.社会价值,推广价值等.4,选题界定.对题目关键词、内容范围等的界定解释二、课题研究内容、目的意义课题研究内容包括:课题研究对象,主要内容、子课题题目等:该课题研究的目的是:该研究预期要达到的目标.一般有以下几个方面:1,该课题研究在理论、实践,方法,模式等方面要达到的目标;2,该课题研究在研究对象方面要达到的目标;3,该课题研究在教师方面要达到的目标.(其表述形式可列为几点、也可以总目标和具体目标的形式分列)三、课题研究的理论依据该课题研究主要依据了那些教学理论比如:皮亚杰的建构观(学生认知结构的发展是在其认识新知识的过程中伴随着同化和顺应的认知结构不断再构的过程,是在新水平上对原又认知结构进行延伸、改组而形成的新系统,学生只有通过自己自觉的认知活动来激活大脑中原有认知结构,使具有逻辑意义的新知识与认知结构中的旧知识发生相互作用『同化和顺应』,才能实现内化中的再建构).又如,心理学中有效注意理论;成功教育理论;布鲁姆目标教学理论;波利亚的教学三原则(主动学习原则,最佳动机原则,阶段渐进原则)等.四、课题研究思路,原则,方法研究思路:研究内容的先后安排,整个研究怎么进行和自变量,因变量的控制预测等.如进行教研现状和建立教研网络的调查-建立区域教研网络-开展教研策略实践-总结出适合二元结构的教研建设及教研工作模式-在实践中制定,修改完善科学的教研管理与评价方法.原则,指课题研究要遵循的一些规矩,比如集中与分散,课内与课外等.也可不写.方法,指课题研究要采用的方法,常用的有:行动研究,经验总结法,实验研究法,问卷调查法,文献法,个案分析法,测量法,谈话法,自然实验法,理论研究法等.五、课题研究成果理论研究成果实际应用研究成果1,该课题研究在理论、实践,方法,模式等方面要达到的目标;以上成果在表述上尽可能详尽,要以名词性的语言肯定的语气来表述.值得肯定的方面(经验、体会,好的效果等).值得探讨的方面.今后深化研究或成果推广方面需要注意的方面.怎样做课题总结与撰写研究报告-基于湖南省教育科学规划课题欧阳河2006年9月17日于长沙湖南省教科院高等教育研究所服务教育决策・引领教育创新提纲:1.规划课题研究的基本环节;2.第七步骤的主要工作任务;3.课题总结的内容和要求;4.研究报告撰写. 研究实施编制规划指南现状调研指南发布招标开题与论证总结与撰写研究报告申报立项鉴定推广结题鉴定成果公告与推广奖励与表彰1.规划课题研究的环节与步骤申报与立项2.第七环节的工作任务清单:⑴填写《课题结题鉴定申请书》;⑵撰写《课题研究报告》;⑶撰写《成果公报》及《内容要点》;⑷搜集整理已发表的著作,论文及课题生的社会影响和效果的证明材料;⑸将课题立项通知,开题论证书,中期检查报告装订成册.3.课题总结的要求和技术:课题总结的基本要求:齐清单上的文本齐全定全部文本清楚,定稿实文本陈述与研究实际水平匹配美文本设计,印刷,装订精美课题总结的技术问题:整体策划对事,人、财,物,时进行整体策划,列出时间表;分步实施撰写研究报告→填表→准备附件→撰写成果公报;责任到人写,审,助各负其责;突出重点研究报告乃重中之重;小心求证对主要论点要大胆假设,小心求证.填写《课题结题鉴定申请书》注意事项:尽可能与立项题目一致一般不用副标题.1.免于鉴定;2.通讯鉴定;3.会议鉴定. 一般不超过10人.故子课题设置不可过多.简述原设计的研究目标,内容完成情况.简述研究过程,研究方法,研究的主要结论、创新之处,社会影响、有待进一步研究的问题研究的主要结论是表述重点主附件目录:主件:研究报告题目;主要研究成果;成果公报.附件:佐证材料,立项通知,开题论证书,中期审查报告.填写《课题结题鉴定申请书》注意事项免于鉴定的条件:获国家级,省部级二等奖及以上的(科技、社科,教学);主体成果被省级以上教育行政部门采纳的;主体内容在《中国社会科学》《新华文摘》《教育研究》刊登或有两篇以上在人大《复印报刊资料》转载的.准备附件的注意事项:必须相关论著,相关论文,相关佐证、不求多,不求大;真实提供的论文,著作,佐证及署名真实可靠,无争议;权威佐证材料应由当事部门,当事人、同行的权威人士提供.课题成果公报正文撰写要点:(6000字)(1)课题研究的指导思想,理论基础(2)课题研究的主要内容和研究方法(3)课题研究取得的主要成果(主要结论、创新之处,有哪些突破性进展等)(4)研究成果的影响或推广情况(5)研究成果取得的社会经济效益(6)主要研究成果目录(成果名称,形式,字数,出版单位或发表刊物名称,出版或发表日期)(7)尚待进一步研究的问题4.研究报告撰写:基本格式(美)■引论□封面□前言与致谢□目录□表格目录□图示目录■正文【1】导论□研究课题概述□研究的意义□研究假设,问题,目的【2】文献综述□前期研究与观点综述□知识现状的诠释性概要【3】研究方法□研究设计□抽样与研究对象保护□测量4.研究报告撰写:基本格式□其他:如处理条件□研究进程【4】研究发现□统计程序综述□对每一假设,目标,问题或目的的结果的描述□突破性进展与社会影响【5】讨论□对各种结果的诠释□研究的局限性□对未来研究的启示□对决策和实践的意义■尾声□文献目录□附录4.研究报告撰写:基本格式案例:-职业教育几个基本问题研究报告Ⅰ.课题的提出和研究内容;Ⅱ.研究的思路,方法与创新;Ⅲ.研究的主要过程与活动;Ⅳ.研究的主要结论与观点Ⅴ.研究的突破性进展与社会影响;Ⅵ.研究中存在的主要问题与今后研究的设想.Ⅰ.课题的提出;Ⅱ.课题的设计;Ⅲ.课题研究的实施过程;Ⅳ.课题研究的结果或成果Ⅴ.讨论与思考;Ⅵ.附录与参考文献.4.研究报告撰写:写作要点Ⅱ.文献综述;Ⅲ.课题的设计;Ⅳ.课题研究的实施过程;Ⅴ.课题研究的结果或成果Ⅵ.讨论与思考;Ⅶ.附录与参考文献.■问题的提出□提出研究的问题;□介绍研究的背景;□指出研究的目的;□说明研究的意义;□阐明研究的理论依据;□提出研究的假设等.■文献综述:□介绍该研究领域发表的每一项关键的相关发现;□会对研究项目产生影响的其他研究领域的发现;□评述前期研究所使用的方法;□分析前人研究成果应用于实践取得了哪些成果.■课题设计□内涵,概念界定;□研究目标;□研究的指导思想与原则;□研究的主要内容;□研究对象;□研究方法;■研究过程□如何开题论证;□如何实施研究;□中期检查;□子课题结题;□综合研究□后期论证■研究结论与观点□主要结论及分析(力求图文并茂,定性与定量结合);□创新之处;□成果的影响;□成果的推广价值.■讨论□对研究结果不足之处的必要说明;□值得与同行商榷的问题;□有待进一步研究的问题.■附录□调查图表;□测量结果;□行动研究的有关证明文件□参考文献.4.研究报告撰写:应注意的问题紧扣主题;预先整理好数据与素材;行文前先拟好三级提纲;重点阐述研究方法和研究结果;理论观点的阐述要有材料支撑;观点要鲜明;突出创新性;写成初稿后要反复修改.4.研究报告撰写:常见错误不能从理论上阐述自己的研究结果,导致成果缺乏理论支撑和学术品位;没有阐述自己的研究结果与前人研究成果的关系,出现低水平重复;成果的核心内容阐述无力、或不突出、或不清晰,或界定不清;观点和材料与研究的主要问题,目标没有必然联系,或观点被材料淹没,或凑合材料;报告文本出现硬伤,出现常识性错误;对研究对象缺乏保护,或引文不规范.4.研究报告撰写:评价标准科学性:中心论点、论据,论证必须正确;创造性:结果必须独,特、新;学术性:前沿,尖端,规范;针对性:有重要的理论或应用价值;可读性:准确,简洁、清晰.报告完毕敬请指正Thank you for your attention!预祝我省教育科学研究课题有大作,名作,传世之作问世!"利用FLASH动画突破教学难点"课题研究实施方案一、课题的提出经济的发展，科技的进步，迫切要求教育为社会主义培养出符合时代精神的新型人才。
“天柱苗侗乡土教材的研究及构建”研究报告
“天柱苗侗乡土教材的研究及构建”研究报告摘要：天柱地区苗侗乡土教材的研究及构建，是2010年贵州省基础教育科学研究、教育教学实验省级立项课题。
本课题立足于少数民族地区高中学校教育，围绕“发现乡土，构建教材，传承文化”的研究主题，开展系列有计划的调查和研究，科学缜密地规划构建乡土教材《乡野天籁》和《喜欢辫子的男生》，深刻地探究乡土教材研究、构建及教学的规律。
现将其基本观点和主要结论简介如下，以便与大家交流。
关键词：苗侗地区；乡土教材；研究报告【中图分类号】g630一、研究的基本观点和主要结论我们通过“天柱苗侗乡土教材的研究及构建”课题的研究，深刻地探讨，认真地总结出语文乡土教材研究、构建及教学的规律，得出下列基本观点和结论。
1.以校园为主阵地盘点乡土文化以校园为主阵地盘点乡土文化是一条十分可行而有效的途径，也是民族地区实施乡土教材的研究及构建课题的天然优势。
因为在以少数民族学生为主体的民族地区学校，学生身上所固有的方言、俚语、口音、习俗，所掌握的儿歌、民谣、民间故事、村寨文化，就是鲜活的乡土民族文化元素，所以，乡土教材的研究和构建，可以运用文献调查法，到文献资料中去系统整理和清点乡土文化的存在种类、形式、地域和规模，也可以实地调查采访，更可以立足于少数民族地区学校，“以校为本”，以校园为主阵地，调查、研究、盘点本地区的乡土文化资源。
本课题实施过程中，一方面向本校的少数民族学生发放调查问卷，了解学生所熟悉的乡土文化的具体内容、程度和数量；另一方面，反过来将在文献资料调查法中得到的研究结果向学生求证，补充核实这些文化现象。
还组织少数民族学生开展乡土文化展示交流和观摩活动，以及少数民族教师的讲座和汇报活动。
2.以文学作品为主载体展示民族地区通常有丰富、多元的乡土文化现象，如多彩的语言现象，特色建筑文化，饮食文化，民歌，丰富的民谣和民间传说等。
但是，乡土文学作品的内容，对男女婚恋、喜庆、丧葬、节日习俗、饮食、服饰、建筑等，都有比较集中而具体细致的展现和描绘，所涉及的乡土文化的面非常广，可以说，一部少数民族文学作品集，一部反映乡土长篇小说，就是一幅少数民族乡土文化特色的风情画。
课题研究的结论
课题研究的结论第一篇：课题研究的结论课题研究的结论《多媒体技术在幼儿园运用的作用》——多媒体技术对教师专业成长的作用随着现代科技向社会迅速而广泛的渗透，多媒体已经悄然走入了幼儿园的课堂中，它不仅对幼儿园的教学活动起到了很大的辅助作用，而且对现代幼儿教育也提出了更高、更新的要求。
乌申斯基曾说：“孩子是用形式、声音、色彩和感受来感知周围事物的。
”随着信息时代的到来，多媒体课件在幼儿园教学中的发展已迫在眉睫，多媒体信息技术使静止的图文视听化，复杂的内容简明化，抽象的思维过程形象化，知识的发生过程动态化，激发了幼儿的学习兴趣和对未知领域知识的探索欲望。
信息技术活动课程以独特的生动性、直观性、趣味性、实践性等特点促进了幼儿认知能力的发展，增强了幼儿主动合作的意识和能力，在幼儿非智力因素的发展方面也表现出独特的功能和价值，它给幼儿园教育活动带来了新的生命力。
幼儿的思维处于具体形象思维阶段，对比较抽象的事物还很难大量接受，多媒体声、形、色并茂的特点，不仅增强了直观性，而且拓宽了幼儿的视野。
幼儿的记忆带有很大的随意性，他们的注意力很不稳定，对事物注意力集中时间不长，多媒体能提供形象、鲜明的表象，有利于集中幼儿的注意力，极大的激发幼儿的学习兴趣。
（一）开拓教师视野，提升教学理念。
现在的幼儿教育发展很快，新《纲要》的实施给教师提出了严峻的考验。
这必须要求教师不断学习，提高专业素质。
我们幼儿园利用现代信息技术，通过网络，让教师进行学习。
教师们能够快捷的搜索、收集所需要的各种信息资料和参考资料，认真学习相关理论知识，快速获取信息。
这些信息，使老师的眼界更宽、思路更广、观念更新。
在先进的理念指导下，教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多。
（二）减轻教学负担，提高教师工作质量。
现代信息技术在幼儿园的运用，为教师寻找教学用具提供了极大的方便，让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。
教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿，并根据他们的需要及时调整活动计划，使预设课程与生成课程有机结合。
作文课题研究的主要结论与观点
作文课题研究的主要结论与观点引言作文是语言表达的重要形式之一，它不仅是学习语文的关键环节，而且对培养学生的思维能力、表达能力以及批判性思维等方面有着重要作用。
作文教学一直以来备受关注，教师们不断思索如何提高作文教学的效果和质量。
本文通过研究作文课题，探讨了提高作文教学的方法和策略，得出了一些主要结论和观点。
主要结论1. 创造良好的学习氛围一个良好的学习氛围对于学生的作文能力的提高至关重要。
教师应当创造一个宽松、积极向上的学习环境，激发学生的学习兴趣。
这样的学习氛围能够让学生更加自信地表达自己的观点，并且愿意接受反馈和指导。
2. 鼓励学生多读多写阅读是提高作文能力的重要途径之一。
学生需要通过积累大量的阅读材料，培养对文字的理解和感受能力。
教师应该鼓励学生多读各类文学作品，开阔学生的视野和思维。
同时，学生应该进行大量的写作练习，通过不断地写作来提高自己的表达能力和思维逻辑。
3. 注重写作过程的指导写作过程指导是作文教学中的重要环节。
教师应该帮助学生正确理解写作任务，明确写作目标，并且引导学生进行适当的写作规划。
在学生进行写作时，教师应该及时给予指导和帮助，鼓励学生加强论证、增加例证、提高语言表达的准确性等。
4. 注重批改与反馈批改和反馈是作文教学中不可或缺的环节。
教师应该及时对学生的作文进行批改，帮助学生找出问题并加以纠正。
更重要的是，教师应该给予学生具体和准确的反馈，指出学生在表达、论证、结构等方面的不足之处，并提供改进的建议。
5. 注重写作技巧的培养写作技巧是提高作文质量的关键。
教师应该注重培养学生的写作技巧，如丰富的词汇积累、合理的句子结构、科学的段落组织等。
通过系统的写作训练，学生能够逐渐掌握写作技巧，提升作文的档次和水平。
主要观点1. 激发学生的兴趣和动机兴趣和动机是学生学习作文的重要因素。
教师应该通过多样化的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣。
同时，教师要注重培养学生的自主学习能力和主动性，让学生能够主动参与到作文教学中，提高学习效果。
小学教科研课题：《小学美术生命教育》课题研究方案
小学课题申报\小学劳技课题申报《小学美术生命教育》课题研究方案《小学美术生命教育》课题研究方案一、课题研究的指导思想、理论基础20世纪以来，社会的现代化进程对人才素质和教育质量提出了越来越高的要求，我们要全面推行素质教育，强调“教育以学生发展为本”，就是要让学生得到生动、活泼、主动、健康的发展。
联合国卫生组织对“健康”的定义为：“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要具有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。
”心理健康是指具备正常的智力、健康的情绪、积极的意志、行为适度、统一的人格、和谐的人际与社会关系、符合年龄特征的心理和行为等，这是优质人才的必备条件。
社会急剧发展所产生的种种消极因素在一定程度上影响了青少年的道德观念和行为习惯，也损害着青少年的生命发展，使得个别青少年学生对自己的生命生出越来越多的困惑，甚至做出轻贱生命的行为。
如何才能让青少年学生善待“生命”，更好地“生活”和获得身心的健康发展，这是对国家的挑战，也是对当代教育的巨大挑战。
因此，基础教育新课程改革顺应时代发展的要求，以“为了每一为学生的发展”为出发点，从课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面赋予了生命教育必要的人文关怀。
中小学阶段，特别是初中阶段，是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，怎样理解人生的意义，什么是科学的生命观，都是极为重要的人生问题。
人最宝贵的东西是生命，生命教育应该是教育的永恒主题。
因此，教育的最高目标应当是唤醒人的真正人性和使人彻悟人生，成为自己生命的真正主宰。
要达到这一最高目标的唯一途径就是实施生命教育，最好的方法是学科教学渗透生命教育。
为了有效地落实新课程改革的新理念，帮助青少年学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，提高生存技能，提升生活和生命质量，我们有必要开展生命教育；为了加大实施素质教育力度，真正地实践新课程改革、大力推进新课程改革，我们有必要开展中小学学科教学渗透生命教育的探索与实践研究。
研究的主要结论与观点;研究方法的主要特色与创新;研究的突破性
小学生自主心理健康教育的实践研究”研究总报告一、课题的提出《北京市中小学可持续发展教育指导纲要》中指出：可持续发展是我国政府回应国际社会倡导的人类与环境、资源的和谐永续发展理念。
可持续发展教育是以尊重当代人与后代人、尊重差异性与多样性、尊重环境和尊重地球资源为核心的价值观教育，目的在于使受教育者获得为积极参与可持续发展所需要的科学知识、价值观念、行为习惯和生活方式，进而促进社会、文化、经济与环境的可持续发展。
将可持续发展教育理念融入基础教育课程改革和素质教育全过程之中，是全面推进教育教学创新，实施素质教育，提高基础教育内涵品质的重要举措。
作为重要教育场所的学校贯彻落实《北京市中小学可持续发展教育指导纲要》要首当其冲，因此我们把学习《纲要》和落实《纲要》贯穿于学校教育教学工作的始终。
社会的可持续发展，首先是人的可持续发展，健康的心理，健康的人格是人的可持续发展的首要条件。
我们北七家中心小学坐落在城乡结合部的北七家镇，在改革开放的大潮中，小镇的经济迅猛发展，尤其是房地产业繁荣，2000年成为全国小城镇试点镇。
经济的繁荣，使外来人口急剧膨胀，随之而来的是生源急剧增加。
在校学生近800人，其中有2/3非本地户口，分别来自全国的26个省、市、自治区。
这个年龄段的孩子父母整日为经济基础奔波，疏于对孩子的管理，再加上长期的居无定所，频繁的更换学习、生活环境，部分学生没有养成良好的行为习惯，健康的心理形成受到很大的影响，尤其是学习心理健康让人堪忧，学习动机不纯，态度不端正，学习兴趣不浓，上课注意力不集中，没有良好的学习习惯、学习方法，学习成绩不稳定，导致学习心理负担过重，有的丧失学习信心；还有的孩子自我为中心，心中没有他人，尊重的意识和行为差，交往的能力低，自卑、孤独；本地的一部分学生，则养尊处优，秉承了上辈好逸恶劳的不良习性，排斥外来人，鄙视借读生；学习不求上进，安于现状。
学生身上反映出来的这些问题不仅影响了教育教学活动的开展，而且严重阻碍了学生自身的发展，从学生自身发展的要求来看，从学校可持续发展的角度来看，在我校学生中开展心理健康教育，是非常必要的，也是刻不容缓的。
课题研究总结报告范文
课题研究总结报告范文研究目的：
本研究旨在探讨某校小学生在家庭环境中的学习情
况和影响因素，以及家庭教育对学生学习成绩的影响，进一步提出相应的教育策略和建议，以促进学生学习的发展。
研究方法：
本研究采用问卷调查、访谈和观察等多种研究方法，通过对某校小学生和其家庭的调查，了解学生在家庭环境中的学习状况，分析家庭教育对学生学习成绩的影响因素。
研究结果：
1. 家庭环境对学生学习的影响因素
通过问卷调查和访谈，发现家庭环境对学生学习有
着重要的影响。
家庭的经济条件、家庭成员的教育水平、家庭氛围等因素都会对学生的学习产生一定的影响。
相
对来说，家庭条件较好、父母教育水平较高、家庭氛围和谐的学生，学习成绩会更好。
2. 家庭教育对学生学习成绩的影响
在观察和访谈的过程中发现，家长在孩子的学习中扮演着重要的角色。
父母的期望、关心和支持，对学生的学习能力和成绩有着直接的影响。
父母的教育方式、家庭教育氛围以及对学习的态度都会直接影响学生的学习成绩。
3. 教育策略和建议
基于以上研究结果，本研究提出以下教育策略和建议：一是加强家庭教育，建立和谐家庭氛围；二是引导家长正确引导孩子学习，培养孩子良好的学习习惯；三是加强家长的教育能力，提高家长的教育水平，为孩子提供更好的学习环境。
结论：
通过本研究，我们发现家庭环境对学生学习成绩有着重要的影响，而家庭教育在学生学习过程中扮演着不
可或缺的角色。
因此，建立和谐的家庭氛围，加强家庭教育，培养孩子良好的学习习惯，提高学生的学习成绩，有着重要的意义。
希望此研究能够为家庭教育和学生学习提供一定的参考，促进学生学习的发展。
课题研究主要结论
课题研究主要结论
课题研究的主要结论是研究成果的总结和提炼，它概括了研究的核心发现和观点，以及对研究主题的理解和认识。
以下是一个可能的课题研究主要结论的示例：
本研究通过对XX领域的深入研究，发现了一些重要的现象和规律。
首先，我们发现XX问题在XX方面具有显著的影响，并且这种影响与XX因素密切相关。
其次，我们发现XX方法的实施可以有效解决XX问题，并且这种方法在XX方面具有优越性。
最后，我们还发现XX因素在XX方面对XX问题的影响最大，这为未来的研究和应用提供了新的思路和方向。
以上只是一个示例，具体的研究结论需要根据研究的主题、方法、数据和结果进行分析和总结。
一、研究的主要结论与观点
一、研究的主要结论与观点通过我们一年多以来对课题的深入研究和实验，结果表明，基于网络技术的英语移动教/学模式，培养了学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高了综合学习能力，学生的听、说、读技能达到较高水平。
基于网络的中小学英语移动教/学班学生在培养兴趣，英语听力，英语口语表达能力、阅读能力等方面达到较高水平。
同时，学生已初步养成利用移动教/学工具学习英语的习惯，在课堂上能运用英语进行交流，课内、外都会利用移动教/学工具练习听、说、甚至跟读。
学生在课堂上用英语思维得到了充分肯定。
另外，学生用于实验的学习机操作简便易学，为解决标准听、读的自学练习提供了有利条件。
与普通的课堂英语教学模式相比，我们发现:基于网络的英语移动教/学在培养学生听、说、读等方面有着以下明显的优势：1.直观性，能突破视觉的限制，多角度、多形式地进行听、说、读训练，并能够及时反馈，有助于学生英语听、说、读的培养和提高；2. 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣，使学生乐于开口说，有兴趣说。
3.动态性，有利于反映训练的内容，能有效地突破听力资料的重点和难点，增强学生训练的效果；4.交互性，学生有更多的参与，学习更为主动，并通过创造反思的环境，有利于学生听、说、读能力的同时训练和提高；5. 通过多媒体实验实现了对普通实验的扩充，并通过对真实情景的再现和模拟，培养学生的探索、创造能力，有利于学生对于新知识的理解和运用；6. 可重复性，有利于突破教学中的难点和克服遗忘；7. 针对性，使针对不同层次学生的教学成为可能。
8. 大信息量、大容量性，节约了空间和时间，提高了教学效率。
另外，在课题研究和实验过程中，我们还得到了以下几方面的宝贵结论：（一）在课题研究中走出了一条有特色的中学英语教学之路。
近年来，随着科技的发展，现代信息技术已经渗透到社会各个领域，计算机已经走进课堂，互联网为我们提供了丰富的教学资源。
在实验中，交互性的多媒体课件，网络资源和网络技术被引进了英语学习中，学生对于这些新事物具有较浓厚的兴趣，而兴趣是学习的第一老师，有了兴趣，学生就更愿意学习了，也更愿意花时间在英语这一学科上了。
研究的基本观点和主要结论研究方法...
研究的基本观点和主要结论；研究方法的主要特色与创新；研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）；成果的社会影响；研究中存在的问题；今后的研究设想。
、《地区高职道路桥梁工程技术专业人才培养规格和课程体系改革研究与实践》以河套大学为例项目结题总报告为使我院的高职教育能够跟上全国教育改革的步伐，2005年底申报了内蒙古自治区“十一五”高等教育科学规划课题，即《河套大学道路桥梁工程技术专业人才培养规格和课程体系改革研究与实践》项目，2006年6月被内蒙古教育科学规划领导小组批准，批准号为：BCA060016。
课题组成立了领导小组，分工负责，对河套大学道路桥梁工程技术专业的人才培养规格和课程体系进行重大改革，经过二年半的研究和实践，取得了明显的成效。
一、课题研究的背景和目的河套大学地处内蒙古西部欠发达地区，是一所地区高职院校，由于受区位劣势的影响，来我校学习道路桥梁工程技术专业的学生文化素质低，如果模仿区内外同类院校进行人才培养规格定位显然不够准确、课程体系如果继续沿袭本科模式的基础课、专业基础课、专业课的三段式课程模式，理论课多实践课少，课程设置与用人单位的具体实践要求有较大差距，随着我国高职教育改革步伐的加快，原有专业的人才培养规格和课程体系显然与社会发展进步和复合型人才需求不适应；很难实现零距离就业。
因此，重新针对我校的实际情况确定专业培养目标和人才培养规格，进行课程体系改革，培养与职业岗位“零距离”人才，实现“人人成才”的教育目标，从而推动就业工作，是我们迫切要解决的问题。
本课题结合地方经济建设对人才需求的实际情况，就河套大学道路桥梁工程技术专业人才培养的规格、课程体系等内容进行深化改革、以研究的成果用来指导教学工作，对地区高职高专教育改革发展起到推动作用。
二、人才培养规格和课程体系改革的基本观点（一）人才培养的新要求为取得第一手资料，我们针对我校路桥专业的发展、企业对学生的要求及对专业教学的意见和建议、我校高职生源特点等进行不同方式的调研。
作文课题研究的主要结论与观点
作文课题研究的主要结论与观点（一）研究的背景1、从我校的教学实际上看，现在高三的学生面临着升学考试，快速高效的写作要求迫在眉睫。
2、从XX年福建省自主命题的作文看，字数要求在900字以上，这对作文写作速度的要求又提出了严峻的挑战。
3、从写作心理的角度看，能快速高效地写作，对自己来说，能体会到莫大的成功感。
4、从成就动机角度看，在较高的成就动机驱使下的学习行为，往往有较强的目标意识和自律意识，学生会积极主动地学习。
（二）研究的现状这一课题，是适应素质教育的需要而提出的。
全面推进和实施的素质教育，是教育领域内一场前所未有的革命。
其宗旨在于面向全体学生，坚持全面发展，激发每一个学生主动学习的激情和兴趣，让每一个学生在原有基础和可能提高的基础上有一个和谐主动的发展，真正实现学生探索、创新能力等综合素质的全方位提升。
这一实验从高二持续现在，学生已积累了一定数量的写作素材，而且能充分认识到编入九年制义务教育的语文教材以及高中语文必修课本、语文读本对写作的巨大帮助和作用，并且意识到文言文阅读练习对写作也有帮助作用，思想上很重视，但对于运用和实践存在欠缺。
（三）课题的界定作文课堂教学“效益”不能只在几个写作尖子身上体现出来，更要在中等生甚至后进生的身上体现出来；不能只在重点中学体现出来，还要在面广量大的一般中学体现出来。
同时，我们还清楚，“大面积”也不是“全面积”，我们力求在写作教学上“全面”收益，但客观上，肯定会有极个别的学生，一时间还很难有质的飞跃，这是课题研究的实事求是的态度。
综合这两个方面，就是我们追求的“大面积”。
为什么要在课题上加上“课堂”二字?一方面如我们在课题提出的背景中所说；另一方面，在一线的老师们看来，毕竟学生在校上课时间多，把学生带出课堂去搞语文搞作文，是一种有效办法，但不可能是主要途径，我们研究问题的着眼点、立足点，还是应该以课堂为主阵地。
再者，作文的兴趣、观察生活的技能、阅读的方法等等，还需要在课堂上加以指导和培养。
新课改理念下高中生物课堂教学研究
新课改理念下高中生物课堂教学研究本课题的研究以“生命活动的主要承担者—蛋白质”为代表，提炼出不同的教学方式决定不同的教学效果的基本观点。
因此，在新课程教学中，倡导探究性教学方式的变革带来学生学习方式的转变，是新课程教学方式和学习方式的革命。
本课题是我校生物教研组首次承担的重大课题，对插图、模型、生物学概念三个方面的子课题进行研究，取得了一系列研究成果，形成本课题研究的总报告。
一、课题研究提高了教师参与新课程改革的热情本课题研究中，根据我校课程的设置和人员变动情况，对原课题设置的研究内容做了相应调整，增加了厚度，拓展了宽度：新增了新课程理念下，教师专业素养的学习和提高，课题研究思路和导向与原申报书中进行了有机整合，在研究目标和研究思路上进行了创新，设置了插图的研究、生物学概念的研究、模型制作用于教学上的研究。
课题负责人确定了课题研究的原则：让新的教学理念全部走进课堂；让新的教学思路贯穿于课堂；让新的教学成果完全来自课堂；让新的教学方法完全用于课堂。
优秀的教学成果来自一线精彩的课堂。
课题的研究促进了教师、学生的思维转变，也促进了教师业务水平的提高，同时，也提高了课题组教师处理新教材的能力。
在课堂教学方方面面，先重在于研，后重在于教，有研有教，才有教学成果的转化。
课题组成员从研究中丰富了自己的学科教学思想，完善了自己的学科教学体系，使自己在研究中得到了进化和发展，真正体验到了教学理论来源于教学实践，来源于最精彩和最精华的课堂教学，将其上升到理论高度，就自然成为教学理论。
有了教学研究，课堂教学才表现出生机和活力。
课题研究是中、高级教师继续发展和终生学习的需要、延续，研究工作与教学工作互为认同，是有效提高教学质量不可分割的两个重要组成部分，教学研究决定教学思路，教学思路决定教学出路，缺乏研究能力或者是照本宣科的教师，其课堂往往贫乏、空洞，是不受学生欢迎的。
在课题研究过程中，激发了全体教师对新课程进行教学研究的热情，体现在每一次教研组的集体备课中，每位教师积极参与，建言献策，热烈讨论，使我校高中生物新课程教学充满了生机和活力。
课题研究成果及概述
在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究课题研究成果概述兴隆县第一中心小学《在小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究》是兴隆县第一小学主持的承德市教育科学“十一五”规划立项课题。
2008年2月正式立项为市级重点课题后开展实验研究工作。
本课题侧重在小学语文教学中将口语表达能力的培养与阅读教学和生活紧密融合在一起。
选材与主题要从培养学生的口语表达出发。
通过本题研究，要让学生学会倾听、表达与交流、学会文明地进行人际沟通和社会交往。
一、问题的提出二十一世纪是知识经济的时代，知识经济的核心是知识创意，目前小学语文教学由于长期受传统教学模式的影响和应试教育的束缚，普遍存在重读写而忽视了学生的口语能力训练，这样培养出来的学生不会说话。
在我们的日常生活中，每个人都要经常与别人交流，而交流最主要的手段是口语。
那么，口语表达能力的强弱就直接关第到交流的效果。
由于小学高年级的口语交际能务得不到重视，这样下去，我们的学生能力得不到培养，语文素质得不到提高，势必影响到语文教学目标的最终实现。
由此可见，培养学生的口语交际能力是小学语文教学的重要任务。
本课题就是根据以上情况并结合本班学生实际而提出的。
在深入实施素质教育的今天，“面向全体学生，为学生的全面发展和终身发展奠基”是本次基础教育改革的核心思想。
因此，通过对小学语文教学中培养中高年级学生口语表达能力的研究，探索适应小学生年龄特征的口语训练方法，培养他们认真倾听、会表达，是现代小学生的关键。
本研究课题培养学生乐于表达、会表达的习惯，提高了学生的语文能力和素质，有效地实施了素质教育。
国内外研究现状、水平和发展趋势。
1、从国外看，西方一些教育先进国家的培养口语表达的方法，对我们很有启发意义，。
（1）美国、英国的口头、听力作业非常重视，不只重视书面作业。
（2）他们还很重视表演作业。
这些作业给我们的启发就是：教师应注重学生的口语交际训练，明确口语交际教学的重要性。
促进多学科融合的高中研究性学习课题的研究的基本观点和主要结论
促进多学科融合的高中研究性学习课题的研究的基本观点和主要结论
多学科融合的高中研究性学习课题的基本观点是通过跨学科的整合，将不同学科的知识和方法应用于解决一个具体的问题或主题，以培养学生的综合能力和批判思维能力。
主要结论有以下几点：
1. 多学科融合的研究性学习能够提高学生的跨学科知识和技能，培养学生灵活运用不同学科知识解决问题的能力。
2. 多学科融合的学习方式有助于培养学生的综合思维能力和批判思维能力，使其能够从多个角度审视问题，提出有价值的见解和解决方案。
3. 多学科融合的学习过程能够激发学生的学习兴趣和创造力，促进他们的自主学习和团队合作能力的发展。
4. 多学科融合的学习有助于培养学生的终身学习能力和适应未来社会需求的能力，为他们的职业发展打下坚实的基础。
需要注意的是，具体的研究课题和结论可能因学校、地区和具体情境的不同而有所不同。
以上是一般性的基本观点和主要结论。
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本课题研究的基本观点和主要结论
培养学生自主学习能力，要从培养良好的学习习惯开始，从掌握科学的学习方法着手，要长期坚持实践，这需要教师群体的共同努力；自主学习能力的构成主要有四部分：阅读能力、思考能力、检索能力、调控能力。
阅读是自主学习的基础、思考是自主学习的核心，检索是自主学习的手段，调控是自主学习的保证；培养学生自主学习能力的课堂教学模式，主要有三种方式：问题推进式、启发讨论式、实践探究式而这三种教学方式在教学过程中是互相关联、互相渗透的；培养学生的自主学习能力，关键在于教师转变教育观念、培养学生自主学习意识。
实施学生自主学习的课堂教学需要教师有创新意识与实践能力，学校需要加强教育与教学管理。
本课题研究成果取得的实效和对社会的影响几块
通过两年的实验研究，从学生的身上看到了一些可喜的变化：学生学习兴趣浓厚，具有强烈的求知欲，能够较合理地安排自己的学习活动，能主动去选择一些学习内容。
在教学中收集、处理信息能力和学生分析问题与解决问题的能力有了明显提高，学生积极地投入，丰富了自身内涵，提高了自身素质。
参与本课题研究的教师感受到科研给自身工作带来的成就，学生能力提高是教师最满意的答卷，增强了教师的科研意识，转变了教师的教学观，形成正确的新型师生关系。
本课题研究的主要进展；对成果的自我评价。