【部编版小学一年级语文上册】第四单元：第2课.小小的船(第2课时)
小学-语文-人教部编版(2019)-一年级上册-启智课件 2 小小的船(第2课时)
新月如船 夜游太空
“小小的船儿两头尖”，小朋友们， 今天就让我们和小作者一起乘坐这小小的 船，去看一看星星和蓝天吧！
请同学们阅读课文，想一想:“我”坐在“小 小的船”里，这个“船”是什么“船”？
月亮船
这句话把“月儿”比作什么？
月儿
小船
“只看见”是仅 仅看见的意思。
这句话中小作者坐在哪里，她看见了什么？
小小的船
弯弯的月儿 两头尖 闪闪的星星
“我”坐在船里 蓝蓝的天
静夜思 李白 (唐) 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。
译文：皎洁的月光洒在床前，（诗人）怀疑是地上泛起了 霜。抬起头看着明亮的圆月，低下头思念故乡。
读一读，照样子说一说。 船 小小的船 月儿 弯弯的月儿
星星 闪闪的星星 天 蓝蓝的天
（ 圆圆的 ）西瓜 （ 红红的 ）太阳 （ 弯弯的 ）小路
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接 下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
“我”坐在小小的船里看到了什么？
“我”坐在小小的船里看到了什么？ 看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅 奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”正坐在 “船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……作 者通过形象的比喻和新奇独特的想象，写出了 夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
小作者坐在月亮船上，看到蓝 蓝的夜空中，星星一闪一闪地对自 己眨着眼睛，美丽极了。
她真的坐在月亮船上吗？
不是，这是她看到“月 儿”产生的想象。
我发现：“弯弯”“闪闪”“蓝蓝”都是叠词。 叠词一般指含有重叠字的词。这些叠词不仅让描 绘的事物更加形象，而且读起来朗朗上口。
小练笔
（ 弯弯的 ）月儿 （ 绿绿的 ）草地 （ 白白的 ）云朵 （ 蓝蓝的 ）大海
小学一年级语文上册统编版第四单元《小小的船 》第二课时PPT教学课件1
• 理解《小小的船》这篇课文的主题 • 复习课文中的生字词 • 了解课文中的角色和情节
引入本节课主题
• 引导学生思考小小的船的含义 • 激发学生对本节课学习的兴趣 • 为后续课程内容铺垫
出示本节课学习目标，激发学生兴趣
本节课学习目标
• 理解小小的船的含义 • 能够正确朗读课文 • 掌握本节课的生字词
分析课文内容
• 引导学生理解课文中的角色和情节 • 分析课文中的主题和象征意义
帮助学生理解小小的船的含义
• 通过讨论、问答等方式，让学生深入理解小小的船的象 征意义 • 通过课文分析，培养学生的思维能力和表达能力
通过问题引导，让学生深入理解课文情感
设计问题
• 针对课文内容设计具有挑战性的问题 • 鼓励学生提出自己的问题，引导学生进行深入思考
• 示范书写生字词，让学生观察笔画和结构 • 鼓励学生模仿书写，注意笔画顺序和字形
培养良好的书写习惯
• 通过书写练习，培养学生的耐心和细心 • 强调书写规范，让学生养成良好的书写习惯
04
课堂练习与拓展
设计课后练习题，巩固本节课所学知识
设计课后练习题
• 针对本节课所学内容设计练习题 • 考虑题目的难易程度，满足不同学生的需求
激发学生兴趣
• 通过提问、讨论等方式引导学生积极参与 • 设计有趣的学习活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习 • 鼓励学生展示自己的学习成果，增强自信心
通过小游戏进行生字词复习，为课堂学习做准备
设计小游戏
• 选择本节课需要复习的生字词 • 设计有趣的互动游戏，如拼写比赛、组词接龙等
进行生字词复习
• 让学生在游戏中复习生字词 • 通过游戏，巩固学生对生字词的记忆 • 为后续课堂学习打下基础
部编版小学一年级上册语文《小小的船》课文原文及教案
【导语】《⼩⼩的船》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这⾸诗歌以优美的语⾔、形象地⽐喻，描绘了⼀幅奇妙的夜景图，表达了作者对⼤⾃然、对夜空的向往和热爱之情。
⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》课⽂原⽂ wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuán 弯弯的⽉⼉⼩⼩的船， xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiān ⼩⼩的船⼉两头尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán li zuò 我在⼩⼩的船⾥坐， zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiān 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
【篇⼆】部编版⼩学⼀年级上册语⽂《⼩⼩的船》教案 【教学⽬标】 ⼀、知识与技能 1.认识10个⽣字和⼀个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课⽂。
3.能仿照例⼦积累“的”字短语。
⼆、过程与⽅法 通过朗读和讲解让学⽣感受夜晚天空的美丽。
三、情感态度和价值观 感受晴朗夜空的美丽，激发热爱⼤⾃然的情感。
【教学重点】 朗读课⽂，感受句⼦的优美，背诵课⽂。
【教学难点】 想象诗歌描绘的美景，感受夜空的美丽。
【教学⽅法】 交流法、阅读法。
【课前准备】 多媒体课件、相关资料。
【课时安排】 1课时 【教学过程】 ⼀、趣味导课 1.⼩朋友们，咱们⼀起猜谜语吧。
看谁先猜对。
有时落在⼭腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯⼑。
（⽉亮） 2.出⽰弯弯的⽉亮图⽚。
弯弯的⽉亮两头翘起来，像什么呢？ （像⼩船、像镰⼑……） 3.是啊，弯弯的⽉亮像的东西可真不少。
今天⽼师就领着⼩朋友们⼀起去欣赏《⼩⼩的船》。
（板书课题）⼩⼩的船（齐读课题） ⼆、整体感知 1.播放课⽂朗读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。
部编版一年级语文上册2《小小的船》教案( 2课时)
2小小的船教学目标1.认识“的、船”等10个生字和门字框1个偏旁。
会写“月、儿”等4个字和横折钩、竖弯钩2个笔画。
2.正确朗读课文，背诵课文。
结合插图，想象儿歌描画的图景，感受夜空的美丽。
3.仿惯例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
教学重点朗读课文，背诵课文。
读准“船、两”等生字的字音。
会写横折钩和竖弯钩2个笔画。
教学难点理解“弯弯的月儿小小的船”这句话。
教学策略认写字词(1)识字。
本课所学的10个生字中含有同韵母的生字有“船、看、见、闪”，可以对照着读一读。
“船”是一个三拼音节，学生不易读准，要加强范读指点。
平舌音“在”、翘舌音“闪”、轻声“的”和后鼻音“两、星”，要注意读准。
本课要求学生掌握新偏旁门字框，门字框源于“门”字，可结合生活实际，联系门的样子进行识记。
教学中，注意渗透多种识字方法。
有的可用编字谜的方法：“两”——一横一框，一对小人藏中央；“头”——一点一点大；“里”——土中长出一个太阳。
有的可用做动作模拟字形的方法：“看”——将一只手罩在眼睛上往远处看；“闪”——请一个同学双脚平开，站到门框下。
识记生字的过程中让学生跟着动起来，在说一说、演一演的活动中，让识记活动变得丰富有趣。
还可以将生字与熟字组成新词让学生读一读。
如“船头、两头、看见、里头、星星”，通过组词巩固识记，扩大词语。
(2)写字。
指点写字，关注学生的书写坐姿和握笔姿势，学写新笔画横折钩、竖弯钩。
教师在范写过程中，引导学生边说笔画名称边学写。
书写时，可引导学生发现“月、儿、头”3个字撇的异同：“月、儿”的撇同为竖撇，要写得正一些，“头”的撇则要写得斜一些，不过它们都要写得修长、舒展。
本课要写的4个字可以结合学过的字组成新的词语，如“月儿、儿子、里头、山里”，学有余力的学生可写一写。
朗读指点这首儿歌最大的特色在于运用了许多叠词描写景物，读来朗朗上口，自然亲切。
教学时可以引导学生先看着插图听读课文，在脑海中初步构建画面。
一年级上册语文第二课《小小的船》(人教部编版,详案)
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力：通过朗读、背诵课文，使学生感受汉语音韵之美，提高对语言节奏的敏感度。
2.提升学生的字词认读与书写能力：学习生字词，掌握正确的笔顺、笔画，培养学生自主识字和规范书写的能力。
3.增强学生审美鉴赏能力：引导学生感悟课文描绘的美好画面，激发对自然美的欣赏和热爱。
-词语的理解与应用：对于“弯弯的”、“闪闪的”等抽象词语，学生可能难以理解其含义。教师应运用直观教具、图片等辅助手段，使抽象词语具体化，帮助学生理解。
-课文背诵：对于一年级学生来说，较长的课文背诵可能存在一定难度。教师应指导学生采用分句、分段的方法，逐步完成背诵。
举例：在讲解“弯弯的”这一词语时，教师可以拿一个弯曲的玩具或实物，让学生直观地感受到“弯弯的”形状，从而理解词语含义。在背诵课文方面，教师可将课文分为几个部分，逐步引导学生完成背诵，降低难度。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小小的船》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过夜晚的月亮和星星，觉得它们怎么样？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对夜空之美的兴趣，让我们一同探索《小小的船》中的奥秘。
在讲授生字词时，我注意到有的学生在发音和书写上还存在一定的困难。特别是在“月儿”的儿化音发音上，部分学生掌握得不够熟练。这说明我在教学中还需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行辅导和纠正。
在实践活动中，学生们分组讨论和绘画夜空的环节非常活跃，大家积极发表自己的观点，展示自己的作品。这让我意识到，通过小组合作和实践活动，学生们的学习兴趣和参与度得到了很大提升。今后，我将继续多设计这类活动，让学生在实践中学习，提高他们的综合素质。
部编版一年级语文上册第四单元第2课《小小的船》课件
学写字
☆第一笔是竖撇，中间两个短横紧 靠竖撇。
☆第二笔横短竖长。
☆整个字要匀称瘦长。
老师来读儿歌你来写，读完你就会写啦！
学写字
竖撇直直长又长， 横短折长钩儿小， 两横靠左不靠右， 空白匀称个子长。
横折钩
笔画学习
学写字
书写提示：起笔写横，略顿笔 后折向下，横短竖长，到起钩 处略顿笔，后向左上方钩出。
yuè
月 共_四___画，第二笔是____。
ér
儿 共_二___画，第二笔是____。
tóu
头 共__五__画，第五笔是____。
lǐ
里 共__七__画，第五笔是__丨__。
zhī
zhǐ
(1)只．( zhǐ )看见闪闪的星星蓝蓝的天。 (2)一只．( zhī )小鸟在天上飞。
弯弯的 小小的 闪闪的
星星 月儿 船儿
蓝蓝的 红红的 绿绿的
草地 太阳 天空
弯弯的月儿像小船。 白白的云朵像____棉__花____。 红红的太阳像____火__球____。
弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
①太阳
②月亮
② ③星星
①
①两头尖
②两头圆
闪闪的星星蓝蓝的天
七.拼一拼，写一写。
yuè ér lǐ tou shàng tou sān gè yuè
月 里上 儿 头头
三个 月
八.说一说。 弯弯的月亮像小_船________________。 闪闪的星星像眨_眼__睛__的__孩__子________。 圆圆的西瓜像皮_球________________。 碧绿的荷叶像大_伞________________。
部编版一年级上册语文课文2 小小的船
第四单元课文第2课小小的船内容分析《小小的船》是著名的作家、教育家叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗。
它以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图—一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象，展现了孩子想飞上月亮、遨游太空的美好愿望。
课文插图生动形象，能引起孩子对夜空无限的暇思，对美丽神奇夜空的深切感受，对大自然的由衷热爱。
课时目标知识与能力1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.能仿照例子用简单的叠词说“的”字短语。
过程与方法借助拼音正确朗读课文，能边读边理解文章内容。
情感态度价值观理解课文内容，结合插图感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
教学重难点教学重点有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，从优美的语言文字中感受晴天夜空美丽的景色。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
2．熟读课文，预习生字。
教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.借助拼音读准字音，认识“的、船、两”等10个生字。
认识“门”1个偏旁；会写“月、儿”等4个生字。
认识“、乚”2种笔画。
2.借助拼音正确、流利地朗读课文。
教学过程一、谜语导入1.导入：小朋友们，教师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
你们知道谜底吗？（月亮）2.你们喜欢月亮吗？你们看到的月亮是什么样的？（认识不同的月亮）师：在晴朗的夜空中，有一闪一闪的星星，有弯弯的月亮，你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?（小船）这节课我们就一起来学习《小小的船》。
（板书课题：小小的船）【设计意图】利用直观、形象的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
部编版语文一年级上册第四单元第2课《小小的船》说课稿
部编版语文一年级上册第2课《小小的船》说课稿开场白：尊敬的评委老师，大家好。
我是面试小学语文教师的 7 号考生，今天我说课的题目是《小小的船》，下面开始我的说课。
一、说教材《小小的船》是部编版小学语文一年级上册第四单元第 2 课的内容，本单元一共有四篇课文，都是和大自然相关的，学习本单元的内容可以帮助学生了解更多的自然知识，培养学生热爱大自然的情感。
本文描绘了一幅奇妙的夜景图一月儿是小船，“我正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星。
二、说学情一年级的学生，在上课回答问题时是很积极的，也乐于参加各种学习活动。
但是，由于他们还没有养成良好的学习习惯，理解课文内容的能力也有限，所以这就需要教师在授课过程中，用简单易懂的语言，直接的引导，有趣的形式，多活跃课堂的氛围，带领学生在玩中学。
三、说教学目标1.正确读写生字月、儿、头、里”等，流利地朗读课文。
2.初步感受运用比喻句的妙处，培养学生的想象力，培养学生积累自己喜欢的词语。
3.受到熏陶感染，培养学生热爱大自然的感情。
四、说教学重难点我将教学重点确定为：指导学生正确地朗读课文。
我将教学难点确定为：引导学生理解“弯弯的月儿小小的船的意思是弯弯的月儿像小船，小小的船是指月儿。
五、说教学方法苏格拉底说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”新课标也要求教师在授课中引导学生使用自主、合作、探究的方法，但结合学生的学情，我将教学方法确定为指导朗读法，创设情境法，游戏法等，目的是在帮助学生掌握所需知识的同时，也培养学生养成良好的学习习惯，同时树立起学生学习的自信心，为后面的深入学习打下坚实的基础。
六、说教学过程环节一、谜语导入，激发兴趣在本环节，我先以谜语：有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀，引出月亮，然后引导学生分享月亮还像什么，预设学生回答：像灯，最后引出课题《小小的船》。
我的导入语设计如下：老师听说啊，咱们班的同学不仅见多识广，反应力还超快。
我可有点不相信呢，所以今天啊，我就给大家带来了一个小谜语，看看真相到底是什么呢？请听好喽！有时落在山腰，有时落在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
人教部编版语文一年级上册《小小的船》(第2课时)
人教部编版语文一年级上册
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本课目标
1.理解课文中 “弯弯”“闪闪” “蓝蓝”等词的意思。(重点) 2.想象童谣描绘的图景，感受夜空的美丽。(难点)
小小的船
这是一首__童__谣__，以优美的语言描 述了一幅奇妙的__夜__景图——___月__儿__是 小船，_我__坐在“船”里。
3、圆圆的 5、一面
圆圆的月亮像一面镜子。
我
在 / 小 小 的 / 船 里 坐,
天 。zhǐ kàn jiàn
shǎn shǎn de xīnɡ xinɡ
只 看 见/
星 星/
lán lán de tiān 蓝蓝 的 天。
（ 闪闪 ）的星星 （ 蓝蓝 ）的天
词语理解
蓝蓝的（lán lán de ）： 文中指天空的颜色。
造句：今天的天空没有云，蓝 蓝的。
词语理解
（shǎn shǎn de ）： 指天空中星星一闪一闪的样 子。 造句：一到晚上，天上闪闪的 星星，真好看。
近义词
弯
大
直
小
船
我 月儿 会 说 星星
天
我会说
小小的船
_弯__弯__的___船
弯弯的月儿 _圆_圆__的__月儿
闪闪的星星 亮__亮__的__星星
蓝蓝的天 _高__高__的___天
船
船很小很小，很可爱，很轻巧。
形状联系
想到 你能从“弯弯的月儿”想到什么呢？
形状弯 形状弯 形状弯
你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？
见/
齐读第二句，想一想，“我” 看到了什么？
闪 闪 的星
星/蓝 蓝
部编本人教版小学一年级语文上册第四单元第2课《小小的船》教案
打开“基础训练-《小小的船》”， 一起来闯关吧！
五、语言训练。
1.找同学来说说像这样子的短语。
例：小小的船
（弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天）
2.你发现了什么？（短语的前两个字相同）
3.是呀， 这就是我们说的叠词。你还能用“小小的、弯弯的、闪闪的、蓝蓝的”这些叠词来说短语吗？（小小的人、弯弯的小河、蓝蓝的大海、闪闪的灯等）
教学难点：根据诗歌进行想象， 打开想象的大门。
师生活动
设计意图
一、谜语导入。
1.师：上课之前我们先来猜个谜语：“有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时像个圆盘， 有时像把镰刀。”你们知道谜底是什么吗？（月亮）
2.今天， 让我们走进《小小的船》， 看看不一样的月亮。（板书课题：小小的船）
二、初读课文， 学习生字。
（2）指导读好短语“弯弯的月儿、小小的船”。
（3）月儿除了弯弯的还是什么样子的？（两头尖）
（4）齐读前两行诗， 读出月儿的可爱。
2.学习三、四行诗。
（1）弯弯的月儿像小小的船， 那我们坐在小小的船里看到了什么？（星星、天）
（2）什么样的星星？什么样的天呢？
（闪闪的星星、蓝蓝的天）
多么富有童趣的夜空啊！
1.自由朗读课文， 注意课文中的生字， 读不通的地方多读几遍。
2.出示要求认的生字词。（带拼音）
（1）师领读。（认识门字框）
（2）生自读一遍。
（3）小老师领读。
（4）同桌检查生字词的掌握情况。
3.出示打乱顺序的词语。
（1）生自读。
（2）小老师领着读一遍。
（3）开火车检测学生词语的掌握情况。
4.出示打乱顺序的生字。
4.你能用叠词说说：什么样的小河、什么样的大海、什么样的河流吗？
一年级语文上册素材第2课(小小的船)知识点+图文解读+人教部编版
通过图文结合的方式，学生可以更加深入地理解课文所表达的意思，感受到小女孩坐在月亮船上的愉 悦和惬意，以及夜空中星星的美丽和神秘。
通过图文解读，加深对课文的理解
视觉辅助
图文解读为学生提供了视觉上的辅助，使得学生能够更加形象和生动地理解课文内容，提高阅读和理解的能力。
引发兴趣
有趣的插图和生动的文字描述能够引发学生的阅读兴趣，促使学生更加主动地阅读和学习课文，从而加深对课文 的理解和记忆。
发挥想象力
《小小的船》是一首富有想象力的诗歌，可以鼓励学生在 写作时发挥自己的想象，创作出自己的梦幻世界。
结合生活实际
引导学生观察生活中的事物，与课文中的描写相结合，进 行创作。例如，观察不同天气下的天空变化，结合课文中 的描写进行创作。
与其他课文或读物的对比与联系
与古代诗词的联系
课文中的描写手法和意境与古代 的诗词有相似之处，可以将这篇 课文与古代的诗词进行对比，引 导学生体会文学作品的韵律美和
03
船的文化意义
船在此课中是一个象征自由、梦幻的元素。在文学作品中，船往往也承
载着人们的梦想和希望，可以引导学生探索船在不同文化和故事中的象
征意义。
如何将《小小的船》的知识点应用于写作中
借鉴课文中的描写手法
课文中运用了生动的形容词和比喻，如“弯弯的月儿”、 “蓝蓝的天”等，可以引导学生在自己的写作中运用类似 的描写手法，增加作品的艺术表现力。
引入孩子的想象
课文中通过描述一个孩子坐在小小的 船上，穿梭于夜空之中，与星星、月 亮亲密接触的情境，引发孩子们对夜 空的好奇和想象。
《小小的船》的文学特点
生动形象的描绘
诗歌采用了生动形象的描绘手法，通过运用大量的比喻、拟人等修辞手法，将 夜空中的景色呈现得栩栩如生，给读者留下深刻印象。
2024年部编版一年级上册2《小小的船》完整版课件
2024年部编版一年级上册2《小小的船》完整版课件一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册第2课《小小的船》。
教学内容包括：识字、写字、阅读、口语交际和语文园地。
详细内容如下：1. 识字：本课共有10个生字，分为两个部分，第一部分为“船、头、里、看、见”，第二部分为“月、儿、头、大、小”。
2. 写字：学会书写本课的10个生字。
3. 阅读：理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
4. 口语交际：学会用“像……一样”进行比喻。
5. 语文园地：拓展生字学习，提高语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课的10个生字，学会书写这些生字，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等环节，培养学生的观察力、表达力和合作意识。
3. 情感态度价值观：感受诗歌的韵律美，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字的认读与书写，口语交际中的比喻表达。
2. 教学重点：课文朗读，生字认读与书写，口语交际。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，生字卡片，挂图。
2. 学具：铅笔，橡皮，田字格本。
五、教学过程1. 导入：展示一张美丽的夜景图，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：出示生字卡片，引导学生认读生字，学习生字。
3. 课文学习：（1）听录音，感受课文的韵律美。
（2）跟读课文，注意停顿和语气。
（3）自主朗读课文，体会诗歌的意境。
4. 生字学习：（1）出示生字卡片，引导学生认读生字。
（2）分组合作，交流生字的记忆方法。
（3）教师示范书写，学生跟随书写。
5. 口语交际：（1）出示图片，引导学生用“像……一样”进行比喻。
（2）学生互相交流，展示自己的比喻句子。
六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字：船、头、里、看、见、月、儿、头、大、小3. 口语交际：像……一样七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课的生字，每个字写5遍。
（2）用“像……一样”写一个比喻句子。
(优选)一年级上册语文教案第4单元+第2课+小小的船+部编版
引导学生观察本课课文的插图， 提问：“图上画的是什么？你们
知道月亮为什么这么圆吗？”
引导学生思考，引出本课课题《 小小的船》。
学习生字
组织学生朗读课文，并圈出生字：船、弯、尖、看、见、闪、星。
使用字卡、词语卡等教具，帮助学生记忆生字。
组织学生组词造句，如“弯弯的月亮像小船”，“星星闪闪的很好看” 。
教师指导书写课后田字格中的字，注意重点指导写好“尖 ”字。
教师引导学生观察课后田字格中的字，找出“尖 ”字的特点。
教师示范书写“尖”字，并讲解笔画顺序和结构 。
学生练习书写“尖”字，教师巡回指导。
理解课文
组织学生朗读课文，纠正发音，并引导 学生理解课文内容。
通过问答形式，引导学生回答问题，如 ：“小小的船是什么样的？你们能画出
来吗？”
组织学生分组讨论，互相交流对课文的 理解。
拓展延伸
引导学生发挥想象力，用自己的语言描述月亮和小船 的样子。
组织学生欣赏与本课相关的儿歌和童谣，如《小星星 》、《月亮弯弯》等。
通过朗读，帮助学生理解课文 。
通过观察插图，培养学生的观 察能力。
通过提问和讨论，培养学生的 想象力和语言表达能力。
教学难点
如何引导学生通过朗读和理解课文， 感受太空的神奇。
如何引导学生通过观察插图和提问， 培养想象力和语言表达能力。
教学方法
朗读法
教师带领学生朗读课文， 帮助学生理解课文内容。
观察法
学生
收集有关太空的资料，包括图片、文字、视频等，以便 更好地理解课文；
预习课文，了解课文内容，为课堂学习做好准备；
准备学习用具，如课本、笔、练习本等；
准备与课文内容相关的道具，如小小的船模型等，以便 在课堂上表演。
一年级上册语文+教学课件+第四单元+2小小的船+人教部编版
本课重点解析简单的主谓句型，例如 “小小的船儿飘在河上”。通过解析 ，学生能够了解主谓结构的基本特点 。
语法规则
学习并掌握一些基本的语法规则，例 如名词的复数形式、动词的时态等。 学生能够在老师的指导下，进行简单 的语法练习。
随堂练习与巩固提高
随堂练习
通过填空题、选择题等形式的随堂练习 ，学生对新学的词汇和语法规则进行及 时巩固。
想象与创造力
鼓励学生发挥想象，创造自己的“ 小小的船”故事，培养想象力和创 造力。
03
语言知识点讲解与练 习
新词汇学习与运用
词汇学习
通过本课学习，学生能够掌握与 “船”相关的新词汇，例如“小 船”、“帆船”、“船长”等。
词汇运用
学生能够在语境中正确运用新学 的词汇，进行简单的口头或书面 表达。
句型结构与语法规则解析
夜空美景
解读“弯弯的月儿小小的 船，小小的船儿两头尖” 等描述，让学生感受夜空 的美。
人物情感
通过“我在小小的船里坐 ，只看见闪闪的星星蓝蓝 的天”等句，体会人物内 心的宁静和喜悦。
深入挖掘课文主题与意义
自然之美
引导学生欣赏夜空的美景，激发 对大自然的热爱之情。
诗意生活
通过分析诗歌中的意象和情感，让 学生体会诗意的生活态度。
通过这些拓展阅读材料，可以让学生接触到更多的语言材料和文本类型，提高其阅 读广度和深度。
引导学生进行思考与讨论
问题1：小船在大海中航行，可 能会遇到哪些困难和挑战？如何
应对这些挑战？
问题2：小船与大海之间的关系 是怎样的？你如何理解“人生就 像一艘船，漂浮在茫茫的大海上
”这句话？
通过这些问题，可以引导学生深 入思考文本背后的意义和主题，
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仿写： （ 弯弯的 ）月儿 （ 绿绿的 ）草地
（ 圆圆的 ）西瓜
（ 白白的 ）云朵 （ 红红的 ）太阳
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
感受到了夜空的美丽，让我们拿起金钥匙
开启智慧之门。
核心问题： “我”坐在小小的船里看到了什么？ 看到了闪闪的星星和蓝蓝的天。
课文结构 弯弯的月儿 小小的船 闪闪的星星 “我”坐在船里 蓝蓝的天 两头尖
阅读方法解密：叠词的使用
概念：叠词一般指含有重叠字的词。如：弯弯、蓝 蓝、闪闪。 效果：这些叠词不仅让描绘的事物更加形象，而且 读起来朗朗上口。
3.“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这句话写了什么？
“只”指仅仅，“只看见”是仅仅看见的意思，
表示除了星星和蓝天，别的什么都没看见。这句话写 “我”看着月儿产生的想象，新奇独特。
课文主旨
这是一首童谣，以优美的语言描绘了一幅奇妙的 夜景图──月儿是小船，“我”正坐在“船”里看着 蓝蓝的天空和闪闪的星星„„作者通过形象的比喻和 新奇独特的想象，写出了夜空的美丽，表达了热爱大
自然的情感。
推荐阅读 吴刚伐桂
传说月亮里有一棵五百丈高的月桂树。
汉朝时有个叫吴刚的人，他醉心于仙道而不 专心学习，因此被贬（biǎn）到月亮里砍月桂树。 但月亮中的月桂树一砍，就会又合在一起，总是 砍不断。因而后世的人总是看见月亮中有一个人
正坐在“船”里看着蓝蓝的天空和闪闪的星
星„„作者通过形象的比喻和新奇独特的想象，
写出了夜空的美丽，表达了热爱大自然的情感。
1.朗读课文。背诵课文。 教师点拨：“弯弯的”，要读出月亮的可爱。“船” 的前面加上“小小的”，就要轻轻地读, 把它读得
小小的, 美美的, 轻轻的。“闪闪的”要读出星星的
调皮，“蓝蓝的”要读出天空的美。在朗读的基础 上，做到熟读成诵。
2 小小的船
品读释疑1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2.感受晴朗夜空的美丽，产生热爱大自然的情感。
通过上一节课的学习，我们已经初
步理解了课文内容，为了更深入地理解课
文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核
心问题。让我们带着问题理解课文。
核心问题： “我”坐在小小的船里看到了什么？
草》《快乐的人》等。
【猜谜语】
月亮 ） （谜底：
【关于月亮的古诗】 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头 思故乡。 （《静夜思》李白）
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月
初三夜，露似真珠月似弓。 （《暮江吟》白居易）
【拓展儿歌】
《小小的船》这篇课文以优美的语言描绘
了一幅奇妙的夜景图──月儿是小船，“我”
在砍树。
国学诵读
床前明月光，疑（yí）是地上霜。举头望
明月，低头思故乡。 （《静夜思》李白）
资源链接
【叶圣陶】 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，汉族，
江苏苏州人，现代著名教育家、文学家，有“优秀 的语言艺术家” 之称。童话代表作有《稻草人》 《旅行家》《小白船》《古代英雄的石像》《一粒 种子》《玫瑰和金鱼》《月亮姑娘的亲事》《含羞
2.读一读，照样子说一说。 教师点拨：先读读每组词语，然后说说每组词语中 两个词语的异同，体会第二个词语加上修饰词后， 使描写的事物更形象、更生动的表达效果。
√ √ √ √
月 儿 儿 子
头
里
大
子
见
月
闪
头
zhǐ
zhī
红红的叶子 弯弯的月牙 小河
蓝蓝的天 弯弯的小河
课后作业
完成《练习册》
听录音回顾课文
边听 边想
课文围绕“小小的船”写了什么？表达了
作者怎样的感情？
1.“弯弯的月儿小小的船”这句话把月儿比作什么？
这句话把月儿比作小船。它们都是弯弯的，两
头尖尖的，多么形象和可爱呀。
2.“小小的船儿两头尖。”这句话写了小船的什么？你 觉得月儿还像什么呢？ 这句话写出了小船的样子。月儿还像镰刀、眉 毛、香蕉等。