校园美术馆建设对提升学生审美素养能力的初探研究

校园美术馆建设对提升学生审美素养能力的初探研究

摘要】2014 年，国家教育部颁发了《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干

意见》，鼓励学校与社会艺术团体及社区建立合作关系；国家文物局也下发了《关于开展完善博物馆青少年教育功能试点申报工作的通知》，明确指出建立馆

校合作机制，切实将艺术馆青少年教育纳入中小学校日常教学体系。两个文件的

颁发表明国家对于美术馆在中小学美术教育中重要作用的重视，也预示着美术馆教育即将成为未来学校美术教育的重要途径之一，同时也暗示着中小学美术教育中学校教育与社会教育并重的发展趋势。

【关键词】校园美术馆建设；学生；审美素养能力；

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）03-

090-02

美术馆教育是以美术馆中的艺术品为媒介，使学生通过美术欣赏和鉴赏活动，促进其自

主地接受艺术熏陶，进而提升其审美能力的教育活动。近些年来，国外不少学校纷纷与美术

馆建立联系，国内不少中小学校也正积极着手开展将美术馆教育与中学艺术课程相结合的探索。在学校美术教育和美术馆教育相结合逐渐成为当今中学美术教育重要发展方向的趋势下，如何利用馆藏的各类艺术资源，开展与基础教育相结合的美术馆教育活动,强化美术馆教育与

学校基础教育的联系,激发学生欣赏、学习、创造美的兴趣,培养学生的艺术感受能力、想象

能力、审美能力和创造能力，成为一个重要的课题。

一、现状

在国内，美术馆教育的发展起步较晚。美术馆是为人而设的公共机构，是现代学校教育

中不可或缺的重要组成部分。中学生作为美术馆的参观者、学习者，是美术馆教育的重要对象，是今后美术馆的使用者，是未来文化的继承人。走进美术馆，利用艺术馆资源，提高学

生的艺术修养，促进多元智能的开发，培养健康积极的心理因素。但在目前的中国，大多数

的中学美术老师对于美术馆教学的

认识和实践还仅是停留在“游览、参观”的层面，而对美术馆的教育功能和意义缺乏深入

而全面的认知。因此，多数美术老师不懂得如何在教育教学中最大限度地利用艺术馆资源，

中学中的美术馆教育也往往只是一个形式，从而直接导致教学效果不明显，甚至适得其反。

由于种种原因，相比于一些发达国家，我国的美术馆教育发展不够成熟，因此在教育环节上

存在明显的不足，美术馆与学校的交流、沟通以及合作等方面都较少，在相关的设施服务的

提供上还有待提高。另一方面，在不少中学，由于对美术馆教育认识和重视不足或美术教师

们又往往相对缺乏与美术馆的交流与合作途径，因此，美术馆教育在学校的开展确实面临着

不小的困难，也就很难积累有关的教学经验。

二、校园美术馆具有的特征

1.以学生为主要服务对象。校园美术馆传播艺术的最终接收端是学生，学生接受了艺术

知识再反馈给美术馆，这就如同认知心理学中“刺激—反应—再刺激—再反应”的过程，学生

在这样的活动中对美术产生新的认知。如果美术馆举办的展览与活动没有学生参观，那校园

美术馆就失去了存在的意义，成为了死气沉沉的档案馆。

2.以艺术展示空间为根本。校园美术馆内的展示、提供的服务与产品需要空间展示，美

术馆的展示空间也开始发生变化。伴随艺术走入生活的理念，“无墙的美术馆”正处于积极的

试验阶段，使整个校园变成一个随时可见、随地可触的“美术馆”。文化与艺术可撷取当地人

文特质、环境景观，以反映社会为议题，跨越僵化的空间限制，“美术馆”将不再是一个仅仅

具有定义的场所名称，而成为一个可引申解释的文化代名词。这一切正在成为不可忽视的美

术馆展示现象。

3.作品的多样化。校园美术馆的艺术作品既可以是文化产品，也可以是传统型的美术品

的复制品，还可以是画册、明信片、包装设计作品、雕塑作品、有关展览的著作以及能够进

行大工业生产的美术衍生品。提取地方或区域既有特色又具有时代精神的文化信息，将艺术

品从静态引入动态领域，让更多的人欣赏到艺术作品，有利于艺术的传播，刺激了文化创意

产业的跨行业发展。

三、校园美术馆建设对提升学生审美素养能力的必要性

1.美术馆有助于拓展学生美术视野。美术馆作为美术素材的集大成者，以丰富的内涵

（它拥有大量的历史文化知识和考古发掘文物以及图片资料）、厚重的文化展演，总让观摩

者受益匪浅。这都是固定的课堂、定格的图片未曾提供给学生的，而美术馆让学生置身其中，触碰历史、切身感受、拓展视野。美术教学很重要的一条是形象积累。教师只有让学生积累

大量的形象资料，体验更多的美术表现形式，才能让其在做作业的时候激发艺术灵感，才能

让其得到审美体验。而形成审美体验仅靠教材图片远远不够，它需要更多有代表性、有针对

性的图片，而教学中不可避免地缺少了这一类图片。美术馆打破了这个僵局，它用最直观、

最具震撼力的展演形式牢牢抓住了学生的心思，让学生的视野更加开阔。美术馆充当拓展视

野催化剂的作用远远不止这些。美术馆还是某方面世界知识的浓缩，场地有限、内涵无限正

是其真实写照。参观场地的局限性并未能影响其涵盖美学常识的无限性，学生“足不出户”便

可领略丰富多彩的美术大千世界，美术馆更能让学生直观、有效、快速地获取美学常识。

2.美术馆可以提升学生的审美意识。美术馆是一个高雅的艺术活动场所，它全方位地呈

现着美。从最开始美术馆的筹建、美术馆格局的规划，到艺术家的作品入驻，都是层层筛选，再到布展，更是煞费心血。可以说美术馆的一砖一瓦一灯一线一色均以最高的效率向观众呈

现着美的信息。毕加索说他毕生追求儿童画的精髓。每位孩子都是艺术家，美术教师正应该

肩负这样一种责任，培养学生的认知力。这里，美术馆在充分发挥其物质呈现作用的同时，

也无形中提升了学生的审美情趣。美术馆里来来往往的很多都是美术忠实的追求者，在碰到

艺术家的时候，学生更可以大开眼界，受益颇多。因此，可以说美术馆在提升学生的审美认

识方面发挥着举足轻重的作用。

四、校园美术馆建设对提升学生审美素养能力分析

1.美术馆教学与学生学习。学校定期在美术馆举办各类展览与讲座,这已成传统。在名家

讲座中，学生逐渐理解艺术的真实含义；在藏品展览中，学生可以领略前辈们的精神世界；

在教师作品展中，学生可以第一时间欣赏到学校教师的优秀作品；在学生作品展览和各类美

术活动中，享受到同龄同学的不同艺术创新。他们拿出自己最新、最美、最满意的作品进行

展示，相互交流，相互欣赏，相互学习。美术馆已经成为学生们畅想美的重要平台。这些讲座、展览与活动，可以有效启发学生的审美兴趣，提升审美品位，拓展艺术思维。美术教育

是中学艺术教育的重要内容，学校的美术教育首先要求教师正确指导并科学引导学生，培养

学生正确的审美观、世界观；按照学生的年龄特点和学习规律，学习美的规律和法则，循序

渐进地去塑造心灵、完善学生的人格。所以艺术教育就是“向学生传授一定的艺术知识和技能，发展和传播艺术文化；培养学生的道德情操、审美能力，发展智力和创造性的教育系统工程。”在当今，高素质、创兴型人才的多少成为一个国家在国际性竞争中实力的象征。在知识经济时代，高素质、创新型人才是智力、道德、思维、思想等等诸多因素的综合。美术教育

在促进人德、智、体、美、劳全面发展中有着特殊的作用。而如今的美术教育已经提到一个

新的高度，给教育工作者提出了更高的要求。中学教师通过讲授、展示、解析美术作品以及

教学示范，可以提高学生的审美意识，完善学生的品格，培养学生良好的学习习惯与态度，

有助于学生全面协调发展。讲授时，通过一定的欣赏规律与方法，来鉴别不同作品的存在方式；展示作品时，学生直观地欣赏、感受到作品不同的艺术美感，并感悟其所传达的内涵。

这些说明，美术教育通过特定的审美等活动，培养学生高尚的情操，造就健全的人格。作为

精神粮食的美术作品，对人的影响是全方位的，它不同于政治说教和法律法规。视觉形象先

是作用于人的视觉（眼睛），从而带动感觉与情感上不同的体验，作用也不是直接的，有着

潜移默化的过程，从而陶冶情操，洗涤心灵和灵魂。美术（绘画）虽然不能够像语言、文字

那样记录，但它从视觉的角度带来不同的美感，弥补了语言、文字表达不出的内容。美术教

育虽然没有立竿见影的作用，但可通过可视形象传达出不同情感，是一种有效的信息传递途径。在美术教育中所培养的对点、线、面，形态、造型、透视、空间、黑白、色彩、数列、

情感、实验、想象等，一系列的认知和表现方法、技能，对培养正确的审美观，对其他学科

以及将来从事的专业或职业都非常有益的。

2.“馆校合作”是其重要创新点。在学校美术馆的日常管理工作中，美术馆固然要区分其和社会上美术馆的不同，校内美术馆重在以学生为主体，目的是培养学生对美术的兴趣，同时

选拔一批有天赋的美术人才，而社会上的美术馆更注重面向社会大众，同时也更加注重馆藏