六年级语文下册第三单元《语文天地 笔下生花》 教案
语文12册 3单元《笔下生花》教案
北师版实验教材第12 册第 3 单元第语文天地课 2 课时课题走进英雄，写一篇人物报道课型习作课设计者所在学校学习目标1.学习英雄们忠于党、忠于人民的忘我牺牲精神和高贵品质。
2.能够充分发挥间接资源的作用，让学生探索古今中外更多的英雄故事，进行交流体会，从而荡涤心灵，升华自我的价值观。
3.学习用心理描写塑造人物，表现人物性格，环境描写烘托人物的写法。
学习重点1.学习英雄们忠于党、忠于人民的忘我牺牲精神和高贵品质。
2.能够充分发挥间接资源的作用，让学生探索古今中外更多的英雄故事，进行交流体会，从而荡涤心灵，升华自我的价值观。
学习难点学习用心理描写塑造人物，表现人物性格，环境描写烘托人物的写法。
学前准备教师英雄战斗场面的视频学生收集英雄的事迹，人物简介流程及时间教师活动学生活动二次修改一、课前背诵组织学生背诵。
1.中流砥柱，力挽狂澜。
——秋瑾2．大丈夫行事，论是非，不论利害；论顺逆，不论成败；论万世，不论一生。
——黄宗羲3.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。
——捷克斯洛伐克伏契克1.阅读、背诵。
二、理解“英雄”回顾课文1.同学们，本次习作的主题是“走进英雄，写一篇人物报道”。
那么，你们认为什么样的人可以称为英雄吗？2.引导学生回忆这一单元里古今中外的英雄事迹。
3.老师：做出惊天动地业绩的人是英雄，为寻求真理献出生命的人是英雄，在平凡岗位上做出不平凡事迹的人也是英雄。
一、回顾课文1.学生交流。
2.学生自由交流。
《你，浪花的一滴水》歌颂了普通一兵雷锋在和平年代的英雄作为；《金色的鱼钩》则是歌颂长征时期一位炊事班长的英雄事迹；《白衣天使》赞美的是一位伟大的女性——护理专业的创始人南丁格尔。
三、寻找“英雄”1.老师：我们国家有许许多多的英雄人物，下面就让我们来认识一些战斗英雄吧。
2.播放战斗场面的视频录像。
3.老师：在刚才的影片中，你认为哪些人可以称得上是英雄？4.那么，你还认识哪些英雄人物？你是通过什么途径认识他们的？1.学生观看视频。
北师大版《笔下生花》说课稿
北师大版《笔下生花》说课稿尊敬的各位评委，你们好，今天我要说的是北师大版小学语文第九册第九单元的“笔下生花”，下面我就从以下几个方面说说我对这堂课的设计，敬请指导。
一、依据课标说理念“自主、合作、探究”是《语文课程标准》积极倡导的学习方式，在课堂上允许学生自主选择学习伙伴，组成学习小组，说自己想说的，说自己想写的，既尊重了学生，又能发挥群体学习的优势，取长补短，在互议互评中提高口头表达能力。
整节课我都注意给学生自由的空间，激活学生练笔的积极性，让学生乐说、敢说、善说。
二、联系实际说教材这篇“笔下生花”来自北师大版小学语文第九册第九主题单元《面对错误》，它是课文和拓展阅读的延伸。
学生通过本单元三篇主体课文和一篇拓展阅读的学习，在反复诵读中品味、感悟到对待错误要敢于面对、勇于改正，要善于反思和自省，认识到其实每个人在面对错误、改正错误的过程中，既需要个人的努力，也离不开客观环境对我们的影响与帮助。
在此基础上进行写作，旨在帮助学生进一步体验与认识面对错误时应该采取积极健康的态度。
新课标指出：现代课堂教学是师生互动，积极交往，共同发展的过程，同时又是不断开放与生成的过程，教师应紧扣学生习作的过程与方法，情感态度，写作材料的准备过程以及对作文修改进行多用度、多层次、多目标评价，不断积累习作的情感，提高习作能力。
”为此，我确定如下教学目标：1、学习在错误中总结教训，进一步深化“面对错误”这一主题。
2、把事情的前因后果说明白，掌握记叙文的六要素。
3、通过互赏互评，使学生进一步明确写作是为了自我表达和与人交流，以此进一步激发学生的习作兴趣，让学生在互动中修改习作，分享经验，进一步拓展思路，习得修改方法，写得具体通顺，从而培养勇于交流、乐于欣赏、善于发现、精于提问、勤于修改的良好习作态度和敢于想像、说真话、吐真情的习作习惯。
在以上目标中我把掌握记叙文的“六要素”，深化“面对错误”这一主题作为教学重点.三、灵活多样说教法为了创设一个良好的读写氛围，更好的激发学生的写作激情，圆满的完成这次的教学任务，达到以上教学目标，我采取了以下的教学方法：1、直观教学法：利用多媒体辅助教学手段，激发学生的写作兴趣。
《语文天地》教案(精选8篇)
《语文天地》教案(精选8篇)作为一名教学工作者，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
来参考自己需要的教案吧！读书之法，在循序而渐进，熟读而精思，如下是编辑为大伙儿分享的《语文天地》教案【精选8篇】，仅供借鉴，希望对大家有所帮助。
《语文天地》教案篇一教学目的：1畅所欲言，谈体会。
2初显身手，学创作，在对比临写中体会书法作品的无穷魅力。
3对对子比赛，积累语言，增强语言文字的运用能力。
重难点、关键：1、体会古人在遗词造句方面的匠心独运。
2、在想象吟泳中体会文字的无穷韵味。
教具准备：书法作品课件课时安排：2课时教学过程：一课时一、畅所欲言1生读读想想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（1）生读一读，简单交流词语的意思。
（2）想一想，自己曾经在什么情况下有过哪种体会？（3）引导生交流自己当时的感受：在什么情况下？看到什么？听到什么？想到了什么？2鼓励学生在学习中多积累，在生活中多观察感悟。
二、初显身手1生欣赏书上的书法作品，作一些简单的评议。
2师归纳介绍欣赏钢笔书法的方法，指导学生从字的形态、意境和气势去观察、感悟和体味。
3举行钢笔书法临写比赛。
组织生评议作品，表扬优等生，鼓励进步生。
三、作业设计总结自己在这次书法赛中的表现，认真选择字帖，完成一幅钢笔书法作品。
第二课时一、激趣导入1师介绍与对联有关的趣事。
2揭题：对对子。
二、生练习，找规律1师出示：（1）杨柳岸：＿＿村。
（杏花）（2）明月松间照，＿＿＿石上＿＿。
（清泉流）2生作答，并诵读对联，在感受文字的'节奏韵律的同时，找寻对对子的方法。
3生练习，快速答题：鸟归沙有迹，＿＿＿＿＿。
（帆过水无痕）山间明月，＿＿＿＿＿＿。
（海上日出）白马秋风塞上，＿＿＿＿＿＿。
（杏花春雨江南）。
黄菊倚风村酒熟，＿＿＿＿＿＿＿。
（紫门临水稻花香）三、举行对对子擂台赛1生交流诵读自己收集到的对子。
2师出示简单对子，由生试对：冬去山明水秀，撸撸撸撸撸？。
《语文天地二·笔下生花》_模板
过渡：刚才，我们都把自己喜欢的声音，向大家做了展示，有很多同学都说的非常好，用词准确，语言通顺。表达了自己的真情实感。老师这里有一些声音，请你们听听。
1、谁来说一说，Байду номын сангаас听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？说一说。（播放青蛙的叫声。）
2、学生回答：（青蛙的叫声。）
3、出示图片，和刚才想象的对比，观察青蛙的表情神态，想象它在唱什么？在小组里说一说。
3、在小组长的带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）
4、检查自学情况
（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）
在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？
师生共同解决困难，教师相机指导理解”开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应的动作，重点理解”合拢”。
教学设计：
第一课时
一、提出问题激发兴趣
1同学们，草地是什么颜色的？你见过其他颜色的草地吗？
2出示课题：金色的草地
看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色的？）
3好，带着你心中的疑问来读课文，并找出不认识的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小组自学，初步了解课文内容
1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。
过渡：一幅图片，几声蛙叫，通过我们的想象，成了一篇美丽动人的故事，多么了不起的创作呀！请再听，老师相信你还会有更感人的故事。
6、播放钢琴曲，同时出示图片。请同学想象……
7、汇报。
8、将刚才汇报的内容，自己再说一遍。
【将图片和声音同时展示给学生，充分调动学生的积极性，激活学生的思维和想象力，更好地表达自己的思想感情。培养学生的合作精神、自编自说的表达才能。】
《语文天地二·笔下生花》教学设计 笔下生花
《《语文天地二·笔下生花》教学设计笔下生花》摘要：写作教学应贴近学生实际让学生易动笔乐表达应引导学生关现实热爱生活表达真情实感，（学生谈课学到、感受到各种声音，）这些都是表示声音词语我们每人都有己喜欢声音下面就让我们想想己所喜欢声音设计理念《课标》实施建议部分着重指出写作是运用语言进行表达和交流重要方式是认识世界、认识我、进行创造性表述程写作教学应贴近学生实际让学生易动笔乐表达应引导学生关现实热爱生活表达真情实感前句从写作定义告诉我们作教学不仅要着眼学生面表达能力提高而且还要关学生我识发展和精神世界构建句对写作要则强调作教学要真实展现学生生命色要生活化年级强调能够不拘形式由地把己见闻和想象写出学生提供有利条件和广阔空减少对学生写作束缚鼓励由表达和有创表达因次习作设计力学生主写作提供条件和广阔空任由学生展开想象翅膀教学目标、引导学生发散思维充分想象感悟生活培养创新能力、开放形式让学生写己所想所悟我手写我心提高写作兴趣3、培养学生对美事物向往激发学生对然奥兴趣课前准备集表示声音词语、句子并写下教学程、激情引趣学们学习了二单元《声音》你有什么收获吗？（学生谈课学到、感受到各种声音）是啊然界声音美如天籁只要用心聆听你就会感受到然是如丰富就让我们把课下集表示声音词语这里展示下吧（学生将己课下集词语进行交流教师随机板出词语）这些都是表示声音词语我们每人都有己喜欢声音下面就让我们想想己所喜欢声音？和你喜欢原因？可以尝试用上我们集词语【回忆接触到各种声音用己语言进行描述其实描述也是对学生创造能力种锻炼集表示声音词语方面培养了学生集和处理信息能力另方面也下做了铺垫厚基而勃发】二、创设情境激发创作激情、思考己喜欢声音和喜欢原因然和桌交流建议想候可以先想想有哪些词语可以用己话里把己喜欢声音描述得更形象、汇报（）先说说你喜欢哪些描写声音词语然再说说己喜欢声音可以用哪些词语描写再模仿下己喜欢声音请学们评评（）把描写声音词语用到己喜欢声音组成句子然连起己先说说再和桌说说结学们用己平积累词汇表达了己喜欢事物真不简单【语学习要理还要学会运用尝试运用己平积累语言材特别能激发孩子表达欲望加上老师、学鼓励让他们交流、表达体验成功乐趣】三、出示图片编故事渡刚才我们都把己喜欢声音向做了展示有很多学都说非常用词准确语言通顺表达了己真情实感老师这里有些声音请你们听听、谁说说你听到了什么声音？请你想象下是谁声音呢？说说（播放青蛙叫声）、学生回答（青蛙叫声）3、出示图片和刚才想象对比观察青蛙表情神态想象它唱什么？组里说说、汇报5、把刚才学们所说整理成故事己说说然组里讲讲看谁讲精彩评议教师巡视【启发学生进行发散思维充分想象鼓励他们用己独特表达方式学生学习不惟别人是从能准确表达己情感让学们合作学习进行我评价和相评价学会反思正确地认识己有利健全人格形成】渡幅图片几声蛙叫通我们想象成了美丽动人故事多么了不起创作呀请再听老师相信你还会有更感人故事6、播放钢琴曲出示图片请学想象7、汇报8、将刚才汇报容己再说遍【将图片和声音展示给学生充分调动学生积极性激活学生思维和想象力更地表达己思想感情培养学生合作精神、编说表达才能】渡你们想象真丰富表达了己感情下面就让我们放飞想象翅膀将这两幅图系起编成故事吧（两幅图出示）9、学们由想象己编故事说给己听0、汇报评议渡两原没有任何系图片和声音通我们想象却成了动人故事老师真很高兴学们定有兴趣将这故事编得很完整下面就让我们继续画画想想把故事编完整吧相信你们定行9、出示空白图片请学们上边想象边画编故事【学生创造学习空主、有创造性学习】0、组里编然选代表汇报、将刚才我们己说话整理下讲给桌听听【始终让学生们尝试到学习快乐】渡学们每人都有己喜欢声音还己动口动脑编故事我们收获真呀下面就请把我们刚说容整理下然选择种写作纸上【有选择性学习是培养学生独立性良契机】、出示习作要（）、（）、题目拟（）、体不限（3）、有真情实感（二）、让学生独立思考或人合作选择学习确定题目和体（三）、学生主选择己开始写作教师进行巡回指导四、交流评价、认真地己习作把不通顺地方己进行修改、四人组赏推荐佳作（评者要做到你欣赏哪给他提见）【作是我手写我心然进行我评价培养我修改作习惯和作态通改和改取长补短促进相了和合作共提高写作水平】3、佳作评赏推荐师生共赏析探讨五、总结冰冻三尺非日寒只要我们作表达己真情实感步脚印地往前走让我们笔下生花华丽迟早会跃然纸上附板设计笔下生花声音词语哗哗噼里啪啦咕咚叽里呱啦扑通喀嚓唧唧喳喳哗啦叮丁咚咚呼噜美欣赏习作雨天清晨醒外面下着淅淅沥沥雨我听着雨打窗户玻璃上声音和房檐哗啦啦流水声音感觉是那么和谐动听我想化作雨滴和雨水起汇进清澈溪唱着歌哗啦啦地向前方流淌流草地流山冈流森林到处鸟欢唱花儿竞相开放派欣欣向荣景象突然我们闻到了股又酸又臭气味条暗沟里流出了股污水挤进了我们把我们污染了从溪下游再也没有树高再也没有花香到处是死气沉沉荒凉人们认识到了这是我毁灭是建了座净化水厂暗沟变成明渠污水变成了清澈甘甜琼浆溪又变成了欢乐溪溪水流地方又成了森林、花、昆虫、鸟天堂窗外雨还下着但我想像翅膀还飞翔雨水滋润着理想而理想定能实现评作者由雨声展开遐想将己想像成雨滴汇入条清澈溪接着围绕溪从被污染到重新被净化程细致地描写了周围景色变化体现以环保心主题作者由现实又回到现实进步出主题作者合理安排丰富想像有序描写使全更加美充实习作二夏日风清晨当缕夏日风吹进花草丛花草顿随风摇曳翩翩起舞空气里充满了浓郁花香这泥土也不示弱是花香掺和着泥土芬芳弥漫清晨这纯净世界里沁人心脾让人感到惬白天烈日炎炎空气里仿佛有团火草蔫了树枝也耷拉着脑袋田野里劳作农民更是汗流浃背沉重地喘着粗气他们多么要风啊这风了拂万物轻轻轻地了似股清凉甘露沁入人们心田霎人们情不禁地立夏日风任凭风掀起他们头发不会儿当他们全身都有了凉爽感觉不禁高兴得脱口而出凉快傍晚虫鸣鸟啼风吹得树叶飒飒地响这几位白发苍苍老人绿树阴下悠闲地下棋风轻轻吹起棋盘纸也轻轻地吹进了他们心扉晚上凉风习习孩子们躺沙滩上光着肚皮赤着脚风吹到肚皮上凉丝丝痒呼呼他们不禁扑哧下笑出了声晚风轻拂下孩子仰望天空挥动手咿咿呀呀地数星星啊这夏日风这可爱风你是美丽天使评这是描写夏天风习作作者笔下风善人令人喜爱作者抓住了夏天风特按顺序描写风与人关系突出了夏日风可爱清晨风徐徐吹传花香和泥土芬芳；白日微风拂给人以凉爽；晚上凉风习习凉丝丝地抚摸着孩童词句优美构思巧妙表达了作者愉悦情感。
六年级语文下册第四单元《笔下生花》习作指导 教案
（3）真实表达内心情感，做到情真意切；
（4）给文章取一个能吸引人的题目。
（5）工整书写，正确使用标点符号，不写错别字，不写病句。
列自己的作文提纲：
活动程序
写作方法
详写或略写
1.集合整队领花入场
说明方法
略
2.升旗仪式
心理活动
略
3.听导游介绍群雕广场及英雄事迹
想象场景、关于人物的细节描写、今昔对比
详
4.献花
交流、汇报哪些写作方法可以运用到这次作文中。
课文
写作方法
野草
象征
琥珀
真实（略）与想象（详）描写相结合
生命奏鸣曲
打比方等说明方法
伟大的日子
动作、心理等细节描写
五、列提纲。
欣赏同学的日记片段，提出表扬与建议。
列自己的作文提纲。并交流、补充、修改。
明确作文要求：
（1）写清事情的经过，内容安排详略得当；
（2）综合运用多种描写，让人物鲜活起来；
目标3
学习难点
目标2
学前准备
教师
带领学生参观建川博物馆的英雄群雕像，备课，准备材料。
学生
参观建川博物馆的英雄群雕像。写日记。
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、谈话导入（5分钟）
同学们，第四单元的主题是什么？
五年级语文《语文天地三》习作笔下生花导学案
龙门学区高效课堂导学案课题笔下生花年级学科五年级语文课型预习+展示课时1课时主备人史新改授课教师史新改学习内容《笔下生花》第1课时学习目标1、掌握习作的写作要求2、学会赏析佳作，修改习作重难点修改习作学习过程环节学案导案学案导学自主探究一、导入、回顾本单元课文的写作方式、结构、特点。
二、笔下生花教师补充同伴互助小组合作一、小组互相合作，在课文或优秀作文中找出相类似习作，进行诵读，并互相读。
二、找特点，所读优秀习作有什么写作特点，并进行整理，列出提纲。
教师引导予以帮助教师点拨释疑解难一、师选用一片习作（投影仪出示）或范读1、指名读习作2、评议（是否通顺，举例是否典型，内容是否具体，想象是否大胆合理，是否写出真情实感）3、出示其他内容的习作一篇，讨论评议共同探究归纳总结反馈练习熟读，并找出本篇优秀习作的写作特点及成功之处。
走进生活拓展延伸自己说一说，你的收获是什么，运用所学方法练写文章。
教后反思审阅签字月日龙门学区高效课堂导学案课题笔下生花年级学科五年级语文课型预习+展示课时1课时主备人史新改授课教师史新改学习内容《笔下生花》第2课时学习目标完成习作.重难点好词、好句及写作方法的运用学习过程环节学案导案学案导学自主探究仿照《这儿，原来是一座村庄》，试着写一写。
一、列习作提纲二、开始写作三、自读，修改病文1、自由读习作2、按要求修改习作3、交流修改后的句段4、前后比较：体会修改的作用教师巡回指导同伴互助小组合作小组合作，修改病文，并评出最好的一篇习作全班交流。
教师引导予以帮助教师点拨释疑解难分组讨论，教师进行简单的点评。
教师质疑归纳总结反馈练习说出各小组推荐出习作的不足及优点，供全班学生进行参考走进生活拓展延伸继续修改，誊抄习作。
教后反思审阅签字月日。
第5单元心愿语文天地 笔下升花 第一课时
2、富有童趣。
3、诗情画意。
1、发现童诗的真谛——说
2、大胆想象，展开想象的翅膀！
写作密码：只要我们展开想象的翅膀，同一个事物从不同角度去看待，就会有不同的精彩。创作
（四）、当堂习作，自主表达。
1、引导学生回忆心愿背后的小故事。
2、生自主习作，写心愿背后的故事。
3、教师根据草稿情况，指名朗读习作，师从写真事，抒真情等方面进行评议。
4、师小结。
板书设计
一、儿童诗的特点：
4、大胆想象。
5、富有童趣。
6、诗情画意。
2、怎样写诗
1、发现童诗的真谛——说
2、大胆想象，展开想象的翅膀！
教学反思
学生能够展开想象,谈自己的理想,写出一首小诗.
课题
笔下生花----作文指导(1)
设计者
教学目标
1、知识与技能：引导学生多角度地观察生活，发现生活中丰富多彩的素材，联系生活实际，说出自己的心愿。了解童诗的特点及写作方法。
2.过程与方法：引导学生选取亲身经历的事例，写心愿背后的故事，做到内容具体。
3.情感态度与价值观：鼓励学生抒发真情实感，表达自己对生活的独特感受和真切体验。增强学生习作自信心，使其乐于书面表达。
教学重点
引导学生选取亲身经历的事例，写心愿背后的故事，做到内容具体。学会写童诗。
教学用具
多媒体课件
教学时间
第一课时
教学程序
教师活动
学生活动
启发谈话
说心愿
范文引路
分享童诗
（一）、启发谈话，开启心路
1、谈话导入:同学们，第六单元我们学习了几篇课文，它们有一个共同的主题，那就是心愿，由心愿，你们想到了什么？
爸爸的鼾声
《语文天地三》教学设计
《语文天地三》教学设计《语文天地三》教学设计1教学目标：1、比较"建之旁"和"走之旁"的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字，指导学生理解词语含义，再进行造句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。
注意培养学生的活动自主性。
5、练习朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习。
一、描一描，写一写1、师生讨论："建"和"遍"偏旁的不同之处。
2、书空建字旁。
二、把下面的字排到队伍中去。
1、出示：经练、福神、除院、图团四组字，学生分别说说每组字的相同之处。
2、出示：纱、祝、因、国、视、圆、降、组，学生独立完成。
3、说说你怎么做的，为什么？三、比一比，选字组词。
1、同桌说说每组字的异同。
2、师范做第一题。
3、学生独立完成。
4、指名板书。
四、读一读，选择三个词语造句。
1、生自读词语。
2、选择词语造句。
3、师生评议。
五、举办图片展览。
1、给收集到的祖国名胜古迹图片写上一句说明。
2、共同布置展板。
3、小导游介绍名胜知识。
六、读一读，背一背1、学生看插图说话。
2、师范读《望庐山瀑布》3、学生自读。
4、指名朗读。
七、学习。
1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是。
2、出示字典，介绍字典。
3、师用字典示范查找"炉"字，学生看。
4、师带领学生查"烟"字。
5、师生总结的步骤：数、查、记。
6、齐读查字儿歌。
7、请会查的一名学生带同学查"秋"字。
8、学生小组一起查找"遥""瀑"。
八、总结。
学生说说本节课的收获及还要努力的地方。
《语文天地三》教学设计2一、解读课题，检查预习1、齐读课题。
读课题有讲究，看谁能按老师的要求读好？怎样读，就回答了“谁”开天地？怎样读，能回答盘古“干什么”？昨天，老师让大家预习了课文，现在，请大家再次自读课文，遇到生字词多读几遍。
《语文天地二·笔下生花》教学设计-教学教案
《语文天地二·笔下生花》教学设计－教学教案《语文天地二·笔下生花》教学设计之一佚名设计理念《课标》在“实施建议”部分着重指出：“写作是运用语言文字进行表达和古代汉语交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的整个过程。
”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”前一句从写作的定义说中才告诉我们，作文教学不断提高不仅要着眼于学生书面逻辑思维的提高，而且还要注目学生自我意识发展和精神世界的构建。
后一句对写作的明确要求则强调作文教学要真实的展现学生生命的本色，要生活化。
中年级强调“能够不拘形式，自由地把自己的所写见闻和想象写上去”为学生提供有利条件和广阔空间，减缓对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的大力提倡表达。
因此，本次习作设计力求为学生自主写作提供条件和广阔的空间，任由学生积极展开想象的翅膀。
教学目标1、引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。
2、开放形式，让学生记下自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
3、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
课前准备搜集透露声音的词语、句子，并抄写下来。
教学过程一、激情引趣。
同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。
）是啊，自然界的声音美如天籁，只要用心去聆听，你就会感受到大自然是如此丰富。
课下我们把在就让搜集的表示声音的词语在这里展示一下吧。
（学生家长将自己课下搜集的收集词语进行交流，教师任意板书出词语。
）这些都是表示声音的单字，我们每个人每位也有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所偏爱的声音？和你喜欢的原因？可以尝试用上我们搜集上才来的短语。
【回忆连系到各种声音，用自己的语言成功进行描述，其实描述也是对学生创造的一种锻炼。
搜集透露声音的词语，一方面培养了学生搜集和处理的能力，另一方面也为做得好见下文做了铺垫，“厚基而勃发”。
六年级语文下册花的话教案 六年级下册语文教案
《六年级语文下册花的话教案六年级下册语文教案》摘要：对语教师而言份优秀语教案是教师上堂课保障!下面编整理了六年级语下册花话教案欢迎!，沪教版六年级语下册花话教案，()出现几种花各有什么特?对语教师而言份优秀语教案是教师上堂课保障!下面编整理了六年级语下册花话教案欢迎!沪教版六年级语下册花话教案教学目标知识目标、了童话特、学习拟人修辞方法3、积累有关语句能力目标设计几种花发言情感目标培养谦虚品质教学重了童话特教学难学习拟人修辞方法教学准备郭沫若《山茶花》、揭示课题质疑导媒体出示问题、板题、齐、了课题你会产生哪些疑问?3、归纳出示问题()出现几种花各有什么特? ()了课你受到哪些启示?、了作者及其作品()题()质疑问难培养发现问题、提出问题习惯二、主学习、深入理、由轻声课要准音把课通顺不添不漏、交流情况()通你了到什么?()你还有哪些不理容? (3)课主题是什么?3、由课、交流情况培养学生主学习能力三、研体悟合作探究相应出示媒体、上面问题由选择或两反复课我揣摩我感悟、合作学习相交流充分发表见3、分组汇报、积累语句指导感情朗()若按严格花说她们()白丁香正半开(3)男孩飞跑采摘着野生二月兰()月儿行到天都有不思5、分角色朗对话体会不花性特6、由选择己体会7、合作学习难题8、交流句子9、分角色朗培养学生合作学习能力四、通全了特媒体出示特、由全思考这童话有什么特?、讨论交流3、由全、交流助学生了课特五、延伸拓展积累运用、如马蹄莲、天堂鸟等花也加入这场讨论他们会说什么?请设计它们发言、郭沫若《山茶花》山茶花花儿比美会上写份发言稿3、交流花儿发言、课外完成培养学生说话和写作能力六年级语下册花话原春天了,几阵清风,数番微雨,洗了冬日沉重地透出了嫩绿颜色,花儿们也陆续开放了若照严格花说,它们可能彼见不着面,但是既非真实也非虚妄它们聚集起了不红不黄以及洁白浅紫颜色绚丽;繁复新巧纤薄单弱式样各出新栽各色各式花朵铺展开片锦绣了花儿们刚刚睁开眼睛总要惊叹道"多么美世界多么明媚春天广阳光照着蜜蜂儿蝴蝶儿绕着花枝上下飞舞;片绚烂花颜色真叫人眼花镜乱忍不住赞赏生命浓艳花儿们带着新奇心清望着切慢慢地舒展着花瓣从红苞开成朵朵鲜丽花她们彼学习着怎样斜倚枝头怎样颤动着花蕊怎样散发出各种各样清雅、浓郁、幽甜芳香给世界更添几分优美了开着开着花儿们看惯了春天世界觉得也不是如却渐渐地觉得己十分重要己正是这美世界美了夜晚明月初上月光清幽缓缓流进花丛深处花儿们呼吸着夜晚清新空气都想谈谈心里话榆叶梅是急性子她首先开口道"春天花里就数我惹人了你们听人们说吗?远望着我简直像朵朵红云飘花背景上"听她把别人都算成了背景都有发愣玫瑰花听她这么不谦虚很生气马上提醒她?q;你虽然开得茂盛也不是极普通品种要取得突出位置还得出身名门玫瑰是珍贵品种这是人所共知"她说着骄傲地昂起头真她那鲜红、密密层层花瓣组成朵朵异常娇艳不太也不太花叫人忍不住想摸摸嗅嗅了要说出身名门芍药端庄地颔首①微笑当然都知道芍药古有花相②名其高贵不必说不这种门③观念花儿们也都知道是了有谁轻轻嘟嚷了句还讲什么门这是十八世纪话题广芍药听了不再开口仿佛她既重视门也觉得不能光看门似了花要开得还要开得早!"已将残桃花把话题了开我是冒着春寒开花这北方没有梅花花里我开得早是带头可是那些耍笔杆儿光是松啊竹啊说他们怎样坚贞就没人看见我这种突出品质广 "我开花也很早不比你稍几天我花色也很美呀片说话是杏花了迎春花连忙插话道"论美丽实没法子比有人喜欢这有人喜欢那难说难说倒是从有用讲整花里只有我和芍药姐姐能做药材治病养人"她得地摆动着柔长枝条长串黄花都微笑了玫瑰花略侧侧她那娇红脸轻轻笑道"你币知道玫瑰油贵重吧玫瑰花瓣儿用途也很多呢"了白丁香正半开满树如洒了微霜她是不爱说话这也被这番谈话吸引了慢慢地说"花么当然要比美依我看颜色态既清雅而又高贵谁都比不上玉兰她贵而不俗雅而不酸这样白这样美"丁香慢吞吞地想着适当措词微风摇动着她花散发出阵阵幽香了盛开玉兰也矜待地开口了她花朵显得十分凝重颜色白显得十分清丽又从高处向下说话然而然便有种屈尊纡贵神气"丁香花真像许多银星她也许不是美花但她是迷人花了她口气是这样有把握都想不出话说了忽然花角门开了男孩飞跑了进了他没有看那月光下万紫千红却直跑到松树背不受人墙角那如茵绿草采摘着野生二月兰了那些浅紫色二月兰是那样矮那样默默无闻她们从没有想到己有什么特殊招人喜爱地方只是默默地尽己微薄力量给世界加上滴欢乐了男孩预备把这束花插墨水瓶里送给他敬爱、终日辛勤劳碌老师老师定会从那充满着幻想颜色看出他心了月儿行到天花里始终没有再开始谈话花儿们沉默着不知怎么都有不思猜你感兴趣六年级下册语《花话》教案六年级下册语花话教案3六年级下册语《桃花心木》教案六年级下册语《学》教案5六年级下册语《青花》教案6六年级下册语送别诗别董教案。
笔下生花——习作指导
第3单元（组）第课第课时
课型
新授课
教学内容
笔下生花——习作指导
教学目的要求
1、知识与能力:在写作中，体会换位思考。
2、过程与方法:通过写评活动，引导学生正确、全面地看待问题、处理事情。
3、情感态度、价值观：学习换位思考，懂得要从不同的角度看问题。
教学重点难点
在写作中，体会换位思考。
教具学具资料准备
范文
教 学 过 程 设 计
教师活动
学生活动或师生互动
课
堂
教
学
设
计
课
堂
教
学
设
计
一、谈话导入
平时，我们总想，如果我是班长，
我要把班级管理的怎么样？假如我是
校长，我要组织学生做什么样的有意
义的活动，假如我是老师…让我们用
笔来表达我们的理解吧。
二、出示作文要求
说说要求
三、课件展示《假如我是老师》
指导学生谈谈看法
内容方面，语言文字，写作手法，
表达的感情方面谈，教师适时的点的人或是物？为什么？教师点拨
五、指导作文
1、把自己想象成人或物（只能一种）
2、写自己怎样避免发生某些不该出现的现象。
3、写自己要怎样把新的形象塑造好
六、活动
1、生作文，师巡视
2、指导交流作文片断
学生认真听，明确写作的内容
指名读
谈谈要求
自由读，谈谈自己的看法
互相补充。
畅所欲言。
请目标相似的人互相补充。
认真听要求。
思考。
写作
读一读，交流
作业布置
完成习作，修改习作。
板书设计
笔下生花
小学语文习作指导课《笔下生花》教案
3.抽生评价，你觉得他说的怎么样？（好在哪里？还有什么地方需要改进？指导讲故事讲具体，讲出自己的真情实感，发表自己的看法。）
1.选择让你感触最深的一两个故事，讲给同组的同学听。（小组交流故事）
2.学生汇报交流。
3.互相评价（好在哪里？还有什么地方需要改进？）
三．自由写作，巡视指导。（25分钟左右）
1.孩子们刚才都说得很好，现在拿出纸和笔，我们来将刚才讲的故事写下来，出示写作要求：
本次习作要写出对有尊严或维护尊严的人的敬佩，记叙时尽力写明他的心情和想法，写出真情实感。要写清事件的起因、经过、结果，写好人物的语言、神态和动作，抓几个典型细节突出文章的中心，表达自己的真情实感及自己的看法和理由。
1. 将刚才自己讲的故事写下来，注意写作要求。本次习作要写出对有尊严或维护尊严的人的敬佩，记叙时尽力写明他的心情和想法，写出真情实感。要写清事件的起因、经过、结果，写好人物的语言、神态和动作，抓几个典型细节突出文章的中心，表达自己的真情实感及自己的看法和理由。
学习难点
引导学生条理清晰地表达自己的看法，故事情节具体生动。
学前准备
教师
学习题单
学生
1.回忆整理本单元讲述了哪些关于尊严的故事。学习了本单元你有啥收获？
2.回忆自己见到过或亲身经历过的关于尊严的故事情节。你当时心情如何？
流程及时间
教导入新课。（3分钟）
1.孩子们，本单元的主题是“尊严”，通过前面的学习，你都了解到哪些有关于“尊严”的故事？哪个故事给你留下最深的印象，为什么？
小学语文习作指导课《尊严》教案
课 题
尊严
课 型
笔下生花
设计者
所在学校
学 习 目 标
1.学会在众多材料中筛选合适的材料作为自己的作文素材。
声音：笔下生花教学设计教案教学设计
“声音：笔下生花”教学设计教案一、教学目标1.让学生学会正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，感受作者对声音的描绘和想象。
3.培养学生通过声音描绘场景、表达情感的能力。
4.激发学生对文学作品的热爱，提高审美情趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：学会通过声音描绘场景、表达情感。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，我们今天来学习一篇关于声音的文章，这篇文章会让你们感受到声音的魅力，让我们一起走进作者笔下生花的世界吧！2.课文朗读师：请同学们自由地朗读课文，注意语气、语速、情感的表达。
生：自由朗读课文。
师：请几位同学示范朗读，大家注意听，看看他们朗读得怎么样？生：示范朗读。
师：同学们，你们觉得他们朗读得怎么样？有没有需要注意的地方？生：讨论、回答。
3.课文解析师：我们来解析课文内容。
请同学们一边听我讲解，一边思考问题。
（1）作者在文章中描绘了哪些声音？生：回答。
（2）作者通过声音描绘了哪些场景？生：回答。
（3）作者在文章中表达了怎样的情感？生：回答。
4.小组讨论（1）你认为文章中哪个声音给你留下的印象最深刻？为什么？（2）如果你要描绘一个场景，你会选择哪种声音来表达？（3）如何通过声音表达情感？生：小组讨论。
5.分享与展示师：请各组派代表分享你们的讨论成果。
生：分享讨论成果。
6.写作训练（1）以“声音”为题，写一篇描绘场景的作文。
（2）在作文中，运用至少三种不同的声音描绘场景。
（3）作文篇幅不限，要求语言流畅、富有想象力。
生：写作训练。
师：今天我们学习了通过声音描绘场景、表达情感的方法，同学们在写作中要注意运用这些方法。
我们还应该学会在生活中发现声音的美，感受声音的魅力。
四、作业布置1.抄写课文，体会作者对声音的描绘。
2.收集关于声音的诗歌、散文等文学作品，进行阅读欣赏。
五、课后反思通过本节课的学习，同学们对声音的描绘有了更深刻的认识，能够运用声音表达情感和场景。
S版六年级语文下册《语文百花园三》教学设计
4.积累科学家名言，学习他们的科学精神。
5.通过“小产品·大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。
6.以“我的一次科学尝试”为话题写一篇作文。
教学重点
学会因果关系的关联词语的运用；掌握本组课文的读书方法；积累科学家名言。
教学难点
1.向别人推介自己制作的小产品。
2.写自己的一次科学尝试，提高学生的写作能力。
如果我是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，我该做些什么？精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。
2.小组推选有特色的小产品。
以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。
3.抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。
各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书（或介绍词）和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。
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小学语文六年级下册第三单元《语文天地笔下生花》教案
雷锋
1949年8月，湖南解放时，小雷锋便找到路过的解放军连长要求当兵。
连长没同意，但把一支钢笔送给他。
1950年，雷锋当了儿童团长，积极参加土改。
同年夏，乡政府保送他免费读书，后来加入少先队。
1956年夏天，他小学毕业后在乡政府当了通信员，不久调到望城县委当公务员，被评为机关模范工作者，并于1957年加入共青团。
1958年春，雷锋到团山湖农场，只用了一周的时间就学会了开拖拉机。
同年9月，雷锋响应支援鞍钢的号召，到鞍山做了一名推土机手。
翌年8月，他又来到条件艰苦的弓长岭焦化厂参加基础建设，曾带领伙伴们冒雨奋战保住了7200袋水泥免受损失，当时的《辽阳日报》报道了这一事迹。
在鞍山和焦化厂工作期间，他曾3次被评为先进工作者，5次被评为标兵，18次被评为
红旗手，并荣获“青年社会主义建设积极分子”的光荣称号。
1959年12月征兵开始，雷锋迫切要求参军，焦化厂领导舍不得放他走。
雷锋跑了几十里路来到辽阳市兵役局（现人武部）表明参军的决心。
他身高只有1．54米，体重不足55公斤，均不符合征兵条件，但因政治素质过硬和有经验技术，最后被破例批准入伍。
雷锋入伍后，他被编入工程兵某部运输连四班当汽车兵。
1960年11月，他加入了中国共产党。
他入伍后表现突出，沈阳军区《前线报》开辟了“向雷锋学习”的专栏。
在不到三年的时间里，他荣立二等功一次、三等功两次，被评为节约标兵，荣获“模范共青团员”，出席过沈阳部队共青团代表会议。
1961年，雷锋晋升为班长，被选为抚顺市人民代表。
1962年8月15日，他因事故不幸殉职。
抗日小英雄——王二小
抗日战争时期，在河北省沫源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。
王二小牺牲时才七岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。
干部和老乡脱离了危险，小英雄王二小英勇牺牲了。
王二小的动人事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎，《晋察冀日报》在头版报道了王二小的英勇事迹。
晋察冀边区的文艺战土方冰和劫夫很快创作了后来传唱全中国的著名儿童歌曲《歌唱二小放牛郎》。