(完整PPT)一年级数学下册教材解读
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人教版小学数学一年级下册全册教材分析PPT课件
6．会读、写几时几分，知道1时 = 60分，知道珍惜时间。
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的 意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
第六单元 “100以内的加法和减法（一）
在第四单元学生们就认识了100以内的数字而本单元教材主 要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十 数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。在前面 的学习中小朋友已经知道进十加一退一为十的计算方法有了 一定的基础。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后 面的两位数加减两位数”这对于一年级的小朋友来说是非常 有难度的而且他们还不知道精个选p位pt课数件 应该对齐个位数十位数应 7 对齐十位数所以导致计算错误。所以本单元主要是通过学生
精选ppt课件
10
本册重点与难点
本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和 口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基 础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步 理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流， 形成初步的数感。
本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们 的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计 算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比 较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学 生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间 的换算和一些最简单的计算两部分内容。
精选ppt课件
7．会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和欣赏数学美的 意识。
8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10．经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活 的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
第六单元 “100以内的加法和减法（一）
在第四单元学生们就认识了100以内的数字而本单元教材主 要的知识点就是能准确的算出100以内的加减法。包含整十 数与整十数相加减，两位数加减一位数以及整十数。在前面 的学习中小朋友已经知道进十加一退一为十的计算方法有了 一定的基础。本单元的难点与重点两位数加减一位数以及后 面的两位数加减两位数”这对于一年级的小朋友来说是非常 有难度的而且他们还不知道精个选p位pt课数件 应该对齐个位数十位数应 7 对齐十位数所以导致计算错误。所以本单元主要是通过学生
精选ppt课件
10
本册重点与难点
本册的重点是100以内数的认识，20以内的退位减法和 口算100以内的加减法。在学生掌握了20以内各数的基 础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步 理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清 100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流， 形成初步的数感。
本单元教材主要是使学生认识人民币单位元、角、分和它们 的十进关系，至于单位间的换算以及元、角、分的加减法计 算，考虑到学生平时用钱不多，经验少，教材之出现少量比 较容易的，以后再提高。认识人民币的编排目的主要是使学 生认识一些常见的人民币。简单计算部分包括人民币单位间 的换算和一些最简单的计算两部分内容。
精选ppt课件
一年级数学下册教材解读
一年级数学下册教材解读一年级数学下册（人教版）教材解读。
一、教材内容结构。
1. 数与代数。
- 20以内的退位减法。
- 这是本册教材的开篇内容，是在学生已经掌握了20以内进位加法的基础上进行学习的。
通过直观的操作，如摆小棒、画图等方式，让学生理解退位减法的算理。
例如，计算13 - 5时，学生可以先摆出13根小棒，然后从13根里面拿走5根，在这个过程中，他们会发现单根的小棒不够拿，需要把1捆小棒解开变成10根单根的小棒，再拿走5根，从而得出结果是8。
这种操作活动有助于学生将抽象的数学运算与具体的实物联系起来，为后续学习更复杂的减法运算奠定基础。
- 100以内数的认识。
- 包括数数、数的组成、读数、写数等内容。
教材通过多种形式让学生数数，如一个一个地数、十个十个地数等，帮助学生建立100以内数的概念。
在数的组成方面，例如45是由4个十和5个一组成的，通过实物演示（如用小棒表示4捆和5根），让学生直观地理解数的组成。
读数和写数则注重数位的认识，让学生明白十位上的数字表示几个十，个位上的数字表示几个一。
- 100以内的加法和减法（一）- 这部分内容分为口算和笔算两部分。
口算部分主要是整十数加、减整十数，两位数加、减一位数和整十数等。
例如，30+20，学生可以理解为3个十加2个十等于5个十，即50。
在笔算方面，重点是让学生掌握竖式计算的方法，包括数位对齐、从个位算起等规则。
如计算34 + 25时，先将个位上的4和5对齐相加得9，再将十位上的3和2对齐相加得5，结果是59。
2. 图形与几何。
- 认识图形（二）- 本册教材主要认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
教材通过让学生观察生活中的物体，找出其中包含的这些平面图形，如课本的封面是长方形，魔方的一个面是正方形等。
然后通过动手操作，如折一折、剪一剪、拼一拼等活动，进一步认识这些图形的特征。
例如，把一张长方形的纸对折，可以发现长方形对边相等的特征。
3. 分类与整理。
一年级数学下册说教材、说课 PPT
组成和顺序，会比较100以内数的大小。 3、能够比较熟练地计算20以内的退位减 法，会计算100以内两位数加、减一位数 和整十数，会用加、减法计算知识解决一 些简单的实际问题。 4、 会用上、下、前、后、左、右描述物 体的相对位置；能用自己的语言描述长方
2.学会独立思考，体会数学 的基本思想。
3、会独立思考问题，表达自 己的想法。
主要考查学生在教师指导下，从
定性描述的
日常一生年活级中学发生现问年题龄，小提，出他简们单对 问题数，学能的否感说受出解，决是问否题喜的欢大学致数
方式呈现
评 过 们程 教学的和。 师十评质像 根量分价这 据，关采样 学给键用的 生予问 提。教定题 出因师性的 问此评评评 题，价价价 的。对、， 数孩学我 量子生 互评、家长评价相结合。 评价是多用鼓励性的语言描
社会教育资源
环境与工具
信息技术资源
文本资源
生成性资源
充分用好教科书、教学 用书、教与学的辅助用 书、教学挂图等，使学 生有足够的机会阅读数 学、了解数学、欣赏数 学。
课开 程发 资和 源利 的用
感谢您的聆听， 欢迎您的批评指正！
数学思考
知识技能
数
获得适应社会生活和
学
进一步发展所必需的
课
数学的基础知识、基
程
本技能、基本思想、
总
基本活动经验 。
目
标
运用数学的思维方式进行思 考，增强发现和提出问题的 能力、分析和解决问题的能 力。
问题解决
情感态度
了解数学的价值，提高学习 数学的兴趣，增强学好数学 的信心，养成良好的学习习 惯，具有初步的创新意识和 严谨的科学态度。
价 对一年级学生学习过程的评价，应
一年级数学下册教材培训及解读ppt课件
情景问题串
内容的呈现过程 学生的学习过程 教师的教学过程
统一起来
目标的达成过程
启学引思 导学引教
怎样读懂教材？
解读教材一般应该以单元为单位，解读一个单元教材也有一 定的程序。
先通读。整体上了解本单元的学习内容和结构，了解本单元与 前后学习内容的关联，进而概括本单元主要的学习内容。
再研读。读懂每一节教材的“情境问题串”。 每个问题所要揭示的新的、未知的东西是什么？ 问题与问题之间有什么内在的逻辑关系？ 遵循了哪些学生学习数学的心理规律？ 难点在哪里？哪些学生自己能学会，哪些需要教师教。 能挖掘哪些潜在的思维价值与数学意义？
42
43
பைடு நூலகம்
教材单元介绍及教学建议
加减混合编写——分开编写
44
教材单元介绍及教学建议
鼓励学生读懂题目的意思。
45
“情景”的拓展
教材单元介绍及教学建议
问题1：读懂题意，提出问题。 问题2：利用生活经验与实际操 作，把它与加减法意义联系起来。
问题3：分析问题的思路。
46
进一步理解
教材单元介绍及教学建议
问题1：结合整理加法表的经验， 鼓励学生主动整理减法算式，参与 整理的过程。
提供充足的时间交流各自整理 的方法，倾听理解别人的整理方 法。
问题2：提供减法表，让学生先 观察思考此表是按什么标准整理的， 然后将减法表填完整。
问题3：观察减法表，交流算式 40间的关系和规律。尝试进行解释。
本单元知识点
义务教育课程标准教科书·数学
新世纪小学数学 一年级下册教材分析
数学课程的核心概念
“数与代数” 的核心概念：
数感 符号意识 运算能力
各领域共同
数学(一年级下册)教材分析-PPT文档资料
注意结合相关内容继续渗透函数思想、数 形结合思想、统计的思想和符号化思想。 例：1 + 2 = □ 6 +（ ）=8
7 = □ +□ +□ +□ +□ +□ + □
60+（ ）<65
第七单元
一、内容简介
认识时间
这部分内容是在上一册“认识
钟表”的基础上教学的，上册学生
已认识整时和半时，这里主要教学
认识几时几分，知道1时=60分。
4
三、教学小帖士：
在练习中如何判断左右的相对性？
圆的左边有（
）个三角形，右边有（
）个三角形。
他（
）手拿着计算器。
小猫抬的是（
）爪。
女孩的左边是谁？
小狗的右边是谁？
第二单元
20 以 内 的 退 位 减 法
一、内容简介
二、教学思考
1、 注重利用“数形结合”思想，把抽象的数学知识
“物化”，帮助学生理解算理。 2、参悟“书背面的东西”，抓住数学的“灵魂”教学。
三、教学小帖士
如何处理练习量不够的问题
第三单元
图形的拼组
一、内容简介
1.体会平面图形的一些特征。 2.感知所学图形间的关系。
二、教学思考
1．在动手操作中，突出图形的变换。
2．注意通过多种层次的拼组活动体会 图形间的变换关系。
（1）在折纸活动中描述图形的变化。
（2）在拼组活动中描述图形的变换。
3、适当的补充。
编排特点：
1.加强与实 际生活的联 系
•从生活实际
引入主题图
•加强对人民
币整体的认
识。
三、教学小贴士
学生提出的这些问题你能解答吗？
7 = □ +□ +□ +□ +□ +□ + □
60+（ ）<65
第七单元
一、内容简介
认识时间
这部分内容是在上一册“认识
钟表”的基础上教学的，上册学生
已认识整时和半时，这里主要教学
认识几时几分，知道1时=60分。
4
三、教学小帖士：
在练习中如何判断左右的相对性？
圆的左边有（
）个三角形，右边有（
）个三角形。
他（
）手拿着计算器。
小猫抬的是（
）爪。
女孩的左边是谁？
小狗的右边是谁？
第二单元
20 以 内 的 退 位 减 法
一、内容简介
二、教学思考
1、 注重利用“数形结合”思想，把抽象的数学知识
“物化”，帮助学生理解算理。 2、参悟“书背面的东西”，抓住数学的“灵魂”教学。
三、教学小帖士
如何处理练习量不够的问题
第三单元
图形的拼组
一、内容简介
1.体会平面图形的一些特征。 2.感知所学图形间的关系。
二、教学思考
1．在动手操作中，突出图形的变换。
2．注意通过多种层次的拼组活动体会 图形间的变换关系。
（1）在折纸活动中描述图形的变化。
（2）在拼组活动中描述图形的变换。
3、适当的补充。
编排特点：
1.加强与实 际生活的联 系
•从生活实际
引入主题图
•加强对人民
币整体的认
识。
三、教学小贴士
学生提出的这些问题你能解答吗？
一年级数学下册教材解读ppt课件
十几减9 例1
想加法算减法
看
摆 破十法
想 说
填
动手 回忆
本标准适用于已投入商业运资行金的是火运力动的发价电值厂，纯资凝金式的汽价轮值发是电随机时组间和变供化热而汽变轮化发的电，机是组时的间技的术函经数济，指随标时的间统的计推和移评而价增。值燃，机其机增组值、的余这热部锅分炉资以金及就联是合原循有环资机金组的可时参间照价本值标 准执行 ，并增 补指标 。
20以内的退位减法
十几减9
口算
十几减8、7、6
20以内的 退位减法
十几减5、4、3、2 经历与他人交流各自算法的过程，熟练地口算
解决问题
培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力
本标准适用于已投入商业运资行金的是火运力动的发价电值厂，纯资凝金式的汽价轮值发是电随机时组间和变供化热而汽变轮化发的电，机是组时的间技的术函经数济，指随标时的间统的计推和移评而价增。值燃，机其机增组值、的余这热部锅分炉资以金及就联是合原循有环资机金组的可时参间照价本值标 准执行 ，并增 补指标 。
整十法，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际
问题；
3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形；
4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系； 5.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币；
6.经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
例3
解决问题：七巧板拼指定图形
七巧板（渗透数学文化）
进一步感知平面图形的特征，发展学生 的空间观念、操作能力，培养创新能力
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四、100以内数的认识
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数， 知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟 练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和 相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义， 会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行 简单的估计和交流。
教学思路
课堂教学活动时，不一定要求学生 按书上的拼。可以按照一定的要求 让学生分组拼，既可以用几个相同 的图形拼学过的图形，也可以拼出 没学过的图形。拼完后，交流一下 各组拼的情况，说一说用了几个什 么图形拼成了一个什么图形。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
例2数的组成
7个十是多少？
4个十和6个一是多少？
教学思路：
（1）让学生摆出70根小棒，然后提问：“怎样摆就能一眼 看出是70根？”
（2）在学生回答的基础上，请学生思考并轻声述说：46里 面有几个十和几个一？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
主题图
（1）让学
生在具体的情境中感知
100有多少，体会它比
以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常 常需要估数，培养估计 意识。
1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数， 知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100 以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
2．使学生知道个位和十位的意义，能够正确地、熟 练地读写100以内的数。
3．结合数的认识，使学生会计算整十数加一位数和 相应的减法。
4．结合具体事物，使学生感受100以内数的意义， 会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行 简单的估计和交流。
教学思路
课堂教学活动时，不一定要求学生 按书上的拼。可以按照一定的要求 让学生分组拼，既可以用几个相同 的图形拼学过的图形，也可以拼出 没学过的图形。拼完后，交流一下 各组拼的情况，说一说用了几个什 么图形拼成了一个什么图形。
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
例2数的组成
7个十是多少？
4个十和6个一是多少？
教学思路：
（1）让学生摆出70根小棒，然后提问：“怎样摆就能一眼 看出是70根？”
（2）在学生回答的基础上，请学生思考并轻声述说：46里 面有几个十和几个一？
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
主题图
（1）让学
生在具体的情境中感知
100有多少，体会它比
以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常 常需要估数，培养估计 意识。
最新年整理新人教版小学一年级数学下册电子课本电子书ppt课件
认识人民币和购物 计算
知识点5
100以内数的认识和 加减法
章节划分
第一章 认识图形和立体图形
第二章
20以内数的认识和 加减法
第三章
认识人民币和购物计 算
第四章
长度和重量单位的认 识
第五章
100以内数的认识和 加减法
重点与难点解析
重点1
重点2
难点1
难点2
20以内数的加减法运算
认识人民币并进行购物 计算
01
02
便携性
电子课本存储在电子设备中，方 便学生随时随地阅读和学习。
03
互动性
电子课本具备互动功能，学生可 以在学习过程中进行标注、笔记 、测试等操作，提高学习效率。
04
02
课本内容概览
知识点梳理
知识点2
20以内数的认识和 加减法
知识点4
长度和重量单位的 认识
知识点1
认识图形和立体图 形
知识点3
长度和重量单位的换算
100以内数的加减法运 算
03
教学方法与技巧
互动式教学
01
02
03
互动式学习
通过多媒体和数字化工具 ，创造一个互动的学习环 境，使学生积极参与学习 过程。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 围绕数学问题展开交流， 促进彼此间的思维碰撞。
问答环节
教师提出问题，引导学生 思考并回答，增强课堂互 动性。
注重电子课本的排版和设计，使其更加符合学生 的阅读习惯和审美需求。
定期更新和修订
根据学科发展和教学需求，定期更新和修订电子 课本内容，保持其时效性和准确性。
感谢您的观看
THANKS
提高教学效率
知识点5
100以内数的认识和 加减法
章节划分
第一章 认识图形和立体图形
第二章
20以内数的认识和 加减法
第三章
认识人民币和购物计 算
第四章
长度和重量单位的认 识
第五章
100以内数的认识和 加减法
重点与难点解析
重点1
重点2
难点1
难点2
20以内数的加减法运算
认识人民币并进行购物 计算
01
02
便携性
电子课本存储在电子设备中，方 便学生随时随地阅读和学习。
03
互动性
电子课本具备互动功能，学生可 以在学习过程中进行标注、笔记 、测试等操作，提高学习效率。
04
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课本内容概览
知识点梳理
知识点2
20以内数的认识和 加减法
知识点4
长度和重量单位的 认识
知识点1
认识图形和立体图 形
知识点3
长度和重量单位的换算
100以内数的加减法运 算
03
教学方法与技巧
互动式教学
01
02
03
互动式学习
通过多媒体和数字化工具 ，创造一个互动的学习环 境，使学生积极参与学习 过程。
小组讨论
组织学生进行小组讨论， 围绕数学问题展开交流， 促进彼此间的思维碰撞。
问答环节
教师提出问题，引导学生 思考并回答，增强课堂互 动性。
注重电子课本的排版和设计，使其更加符合学生 的阅读习惯和审美需求。
定期更新和修订
根据学科发展和教学需求，定期更新和修订电子 课本内容，保持其时效性和准确性。
感谢您的观看
THANKS
提高教学效率
人教版小学数学一年级下册单元教材分析ppt详解
小小商店
3 图形的拼组
找规律 8
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
5 认识人民币
第十五页，共81页。
统计 9 总复习 10
第十六页，共81页。
第一单元 位置
教学内容：
教材1～9页
课时安排： 4课时
知识结构图：
位置
上下(通过长江 大桥图认识“上、 下”方位）完成 （做一做）中的 题。
前后（通 过排队上车 图说明前后 位置关系） 习题
（1）选取、提供每次活动的素材。如，数数活动中的花
第三十二页，共81页。
能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、 正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、 正方体、球、圆柱）知道正方形的四条边都相 等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成 等。
第三十三页，共81页。
第三十四页，共81页。
第四单元 100以内数的认识
统整理和全单元的全面复习。
课时安排： 12课时
知识结构图：
20以内的退
位减法
口算
第二十二页，共81页。
例3
“十几减9”例1 “十几减几”例2
1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能 够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问 题。
第二十三页，共81页。
1、本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几 需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是 用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决 简单的实际问题，即“用数学”。
教学内容：
是100以内数的认识。它包括：
数数、数的组成、数位的含义、数 的顺序和大小比较、整十数加一位 数和相应的减法。
3 图形的拼组
找规律 8
4 100以内数的认识
摆一摆，想一想
5 认识人民币
第十五页，共81页。
统计 9 总复习 10
第十六页，共81页。
第一单元 位置
教学内容：
教材1～9页
课时安排： 4课时
知识结构图：
位置
上下(通过长江 大桥图认识“上、 下”方位）完成 （做一做）中的 题。
前后（通 过排队上车 图说明前后 位置关系） 习题
（1）选取、提供每次活动的素材。如，数数活动中的花
第三十二页，共81页。
能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、 正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、 正方体、球、圆柱）知道正方形的四条边都相 等，长方形的对边相等，三角形由三条边组成 等。
第三十三页，共81页。
第三十四页，共81页。
第四单元 100以内数的认识
统整理和全单元的全面复习。
课时安排： 12课时
知识结构图：
20以内的退
位减法
口算
第二十二页，共81页。
例3
“十几减9”例1 “十几减几”例2
1．使学生经历与他人交流各自算法的过程，能 够比较熟练地口算20以内的退位减法。
2．使学生初步学会用加法和减法解决简单的问 题。
第二十三页，共81页。
1、本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几 需要退位的减法，简称“20以内的退位减法”；二是 用“20以内退位减法”和以前学过的进位加法解决 简单的实际问题，即“用数学”。
教学内容：
是100以内数的认识。它包括：
数数、数的组成、数位的含义、数 的顺序和大小比较、整十数加一位 数和相应的减法。
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例1
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
描、画、印、拓
立体图形
平面图形
归类
认识平面 图形
平面图形 一般图形
例2
拼图活动：用同样的图形进行简单的拼组
给学生提供充分的动手操作机会
通过用学过的、同样的平面图形拼 成学过的没学过的其他平面图形
进一步体会平面图形的特征
初步体会平面图形之间的关系，为 以后的学习积累一些感性经验。
掌握了“求一个数比另一个数多几 （少几）”用减法计算的基础上
“求一个数比另一个数 多几（少几）的问题
整理和复习
一、20以内的退位减法
1.按照一定顺序整理20以内的退位减法， 使学生有个整体认识，初步感悟其规律 2.快速计算，整理计算方法 3.能从不同角度发现一些算式规律
二、用减法解决实际问题
1.数一数或看文字等方法收集信息 2.能从问题出发确定有效信息 3.能用画图、转化等方法分析解决和理解问题 4.能用加法进行对减法的检验
十几减5、4、3、2 例4
能熟练计算十几减9、8、7、6的基础上编排的。没出现直观图和计算方法。
为学生提供自主探索的空间 交流思考过程，培养推理能力 帮助学生优化计算方法
解决问题 例5
知道了什么？ 出现多余条件
怎么解答？
运用画图策略理解
解答正确吗？ 提出口算答题的要求
解决问题 例6
初步认识减法的意义，能用一一对应的方法比较两个量的多少的基础上编排 的，第一次正式学习用减法解决“求一个数比另一个数多几（少几）的问题”
体现：分类是收集、整理、描述数据的基础
二、分类计数
1.先分类再计数 2.边分边数同时画象形统计图 3.以图文结合的方式呈现分类结果（类似统计表） 计数结果相同，体现了分类结果在统一标准下的一致性
三、简单的分析
例2
做游戏分组的问题出发，让学生自选标准分组（分类），并将分类结果整 理在简单的统计表中，让学生经历完整的解决问题过程与分类统计的过程
总复习
认识图形
学生难以在现实生活中找到平面图形,相比 较而言学生学习平面图形比立体图形困难。
认识图形 （二）
初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
培养学生的观察能力 进一步直观感知图形的特征
用同样的图形进行简单的拼组
培养学生的动手操作能力
解决问题：七巧板拼指定图形
培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力
学生在上一节已经理解了分类 的含义、学会了分类的方法
提示两个 分类标准
1.认识并理解简单的统计表 2.会用简单的统计表呈现分类结果 3.体会分类标准不同，结果不同 4.体会不同分类结果的多样性 此处的统计表是非正规的，表头并不完整
一年级数学（下）教材解读
认识图形（二） 分类与整理 认识人民币 找规律
20以内的退位减法 100以内数的认识 100以内的加减法 总复习
教学目标
1.认识计数单位“-”和“+” ，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够熟练地数 100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌 握100以内数的顺序，会比较一百以内数的大小会用100以内的数表示日常生活中的事物， 并会进行简单的估计和交流； 2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数的加法和 整十法，经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际 问题； 3.直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形； 4.初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据整理的关系； 5.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，知道爱护人民币； 6.经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体验数 学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 7.会探索给定图形或数学排列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识；
20以内的退位减法
十几减9
口算
十几减8、7、6
20以内的 退位减法
十几减5、4、3、2 经历与他人交流各自算法的过程，熟练地口算
解决问题
培养学生的理解能力、分析问题、解决问题及反思的能力
主题图
以学生熟悉的场景为主题图，提高学生的学习兴趣，同时有为本章节学习提供了素材
十几减9 例1
想加法算减法
看
分类与整理
按给定标准分类计算
பைடு நூலகம்
理解分类的含义 掌握分类计数的方法 会表达分类计数的结果
自选标准分类计数，会 学会自主分类 用简单统计表呈现结果 会用简单的统计表呈现分类计数的结果
一切统计的起点
例1
从解决实际问题入手，将分类的教学与计数（统 计）紧密地结合在一起。体现分类教学的目的
一、揭示分类的含义 给出分类标准 揭示分类的目的——计数
分类与整理
1.分类是对事物进行有序划分和组织的过程。儿童数概念的形成始于对物体集 合的感知，他们对物体数目的理解是建立在对物体的分类、排序和比较多少的 基础上的。，学习本章是作为数和计算的知识储备，安排在准备课中。 2.分类放在“统计与概率”领域，突出分类与统计的密切关系。 3.既要学习数学的知识基础，又是发展儿童思维能力的重要途经。
8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学 的兴趣，建立学好数学的信心； 9.初步养成认真作业、书写整洁的良好 习惯； 10.在综合与实践活动中，体会数学与日 常生活的密切联系，初步形成探索数学 问题的兴趣，初步感受数学思想方法。
认识图形（二） 分类与整理 认识人民币 找规律
20以内的退位减法 100以内数的认识 100以内的加减法
摆 破十法
想 说
填
动手 回忆
十几减8、7、6 例2
例2的编排与例1基本相同，突出常用计算方法，允许计算多样化
问题情景 列出算式 动手操作 呈现算式
想加法算减法 破十法 多样化算法
十几减8、7、6 例3
对破十法已经比较熟悉，已有一定操作经验为基础的前提下
体现观察的视角不同 注重培养学生的抽象思维能力 感受“想加法算减法”的价值
例3
解决问题：七巧板拼指定图形
七巧板（渗透数学文化）
进一步感知平面图形的特征，发展学生 的空间观念、操作能力，培养创新能力
通过三个问题让学生继续经历解决问题 的完整过程。有目的、有计划培养学生 的理解能力、分析问题、解决问题及反 思的能力，使学生逐步获得解决问题的 一般方法。
例2 自 由拼组
经验
例3 有目 的的拼组