复习专题特殊句式完整归纳
(完整版)高考特殊句式知识点总结,推荐文档
特殊句式一、倒装1.完全倒装谓语动词完全放在主语之前a.表示方位或方式的副词或介词短语置于句首，且主语是名词时b.Such置于句首时2.部分倒装只把谓语的一部分（多为助动词或情态动词）置于主语之前a.only修饰副词、介词短语或状语从句，且放在句首（注：only修饰主语时，句子不可倒装）b.否定词及表否定意义的介词短语等置于句首时六个重要的固定句型c.…so + be/助动词/情态动词+主语“…也是如此d.…neither(或nor) + be/助动词/情态动词+主语，“…也不这样”e.So + adj./adv….that…“如此…以至于…”f.Neither…, nor…，“…不…，…也不…”g.Not only…,but also…“不仅…而且…”h.Not until… “直到…才…”3.形式倒装形式上的倒装在语法上称为前置。
它的特点是只把强调的内容提至句首，主谓并不倒装。
a.感叹句对名词（或中心词是名词）感叹时，用what引导；对形容词或副词感叹时，用how引导。
b.the more…,the more…句型c.whatever…/hower…引导的让步状语从句d.as, though引导让步状语从句时采用倒装形式的情况①表语的倒装②谓语动词的倒装③状语的倒装二、强调1.强调句型a.it is/was + 被强调的部分+ that/who + 句子剩余成分所强调的可以是单词，短语，也可以是从句，但结构必须完整。
被强调的成份可以是主语宾语和状语，但不能是定语或谓语。
b.一般疑问句的强调句型：is/was it + 被强调成分+ that/who + 其他成分c.特殊疑问句的强调句型：特殊疑问词+ is/was + it + that + 其他成分d.有时可用it might be…that…, it must have been…that…句型表示强调e.Not…until句型的强调句f.强调句型中的it与作形式主语的it可根据能否恢复原句来判断g.强调句型it is /was…that…; it is/was + 时间+ when/before从句; it is + 时间+since从句；it was not long…before…等句型的区别2.对谓语动词的强调It is/was …that…结构不能强调谓语动词，如果需要强调谓语动词，用助动词do, did 或does.三、反义疑问句1.陈述部分含有must的反义疑问句当must作“必须”讲时，其反义疑问部分用needn’t；当含有mustn’t 时，其反义疑问部分用must/may当must/may（might）表示推测，即must作“一定，准是”讲，may/might作“可能”讲时，可首先将句子改为“I am sure/guess that从句”，反义疑问部分的动词形式根据be sure/guess后的宾语从句的谓语动词形式确定。
文言文复习之特殊句式
文言文复习之特殊句式一、特殊句式1、判断句式廉颇者，赵之良将也。
【廉颇，是赵国优秀的将领。
】吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。
【我没能早些重用您，现在危急了来求您，这是我的过错。
】斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。
【这也像是砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远。
】（）为赵宦者令缪贤舍人。
【（蔺相如）是赵国宦官头目缪贤的门客。
】失其所与，不知。
【失掉自己的同盟国，是不明智的。
】臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。
【我私下认为这个人是勇士，有智谋，适合差遣。
】何者？严大国之威以修敬也。
【为什么呢是因为尊重大国的威望而表示敬意。
】和氏璧，天下所共传宝也。
【和氏璧，是天下公认的宝贝。
】臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
【我们之所以离开父母兄弟而来侍奉您，只是因为仰慕您的高尚品德。
】顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。
【不过我考虑到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人存在啊。
】吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
【我之所以这样做，是因为把国家之急难放在前面而把个人的仇怨放在后面啊。
】故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
【特意派遣将领把守函谷关，是为了防备其他盗贼的出入和意外的变故。
】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？【现在人家正好是菜刀和砧板，我们是鱼肉，告辞什么呢】2、倒装句式：（1）宾语前置窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。
古之人不余欺也！【发出窾坎镗鞳响声的，那是魏庄子的歌钟。
古人没有欺骗我们啊！】夫晋，何厌之有？【晋国，有什么满足的呢】念高危，则思谦冲而自牧。
【想到（自己的君位）高而险，就要谦虚谨慎，约束自己。
】王问：“何以知之？”【赵王问：“根据什么知道他可以出使呢”】臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”【我的门客蔺相如阻拦我说：“您凭什么知道燕王（会收留您）”】野语有之曰，“闻道百，以为莫己若”者，我之谓也。
【俗语有这样的话说，“听到的道理很多，认为没有谁比得上自己”，说的就是我。
复习专题 特殊句式复习
复习专题特殊句式复习一、初中英语特殊句式1．—I hope the summer vacation will come soon.—_______.It’s really relaxing.A．So I did B．So I do C．So did I D．So do I【答案】D【解析】考查点：so引导的倒装句。
解题思路：根据答句中“它真的非常轻松”可判定答语表示“我也希望”，后者与前者的所表示的内容一样时，用倒装句so+助动词+主语，且本句的时态是一般现在时态，故选D。
2．-- I’m doing my homework now. What about you?--_____________.A．So do I B．So am I C．So I do D．So I am.【答案】B【解析】试题分析：句意:我正在写作业，你呢？根据句意可知，这里考查的是陈述相同的肯定，需用so+助动词+主语。
此处主句用的是系动词be，故A不对。
C、D选项的意思是：我确实做了，故C、D不对。
故选B。
考点：考查倒装句。
3．--- Will you go to Lucy’s birthday party this Sunday, Li lei?---_____ I if you _____.A． So do; go B． So will; goC． So do; will go D． So shall; will go【答案】B【解析】试题分析：句意：--这个周日你会参加露西的生日派对吗，李磊？--如果你去，我就去。
if 引导的条件状语从句，主句用将来时，从句用一般现在时。
故选B。
考点：考查条件状语从句的用法。
4．---David has made great progress recently.---______.He has been working hard for a few months.A． So is he B． So he isC． So has he D． So he has【答案】D【解析】试题分析：句意：——大卫最近取得了很大的进步。
高三文言文特殊句式专题复习
高考题展1.古人欲知稼穑之艰难，斯盖贵谷务本之道也。
夫食为民天，民非食不生矣。
三日不粒，父之不能相存。
耕种之，锄之。
刈获之，载积之，打拂之。
簸扬子，凡几涉手而入2.乡闾贫弱赖以不困。
洪武初，宁海及邻县饥，里中富人以麦贷贫乏者，每斗麦责谷二斗三升。
时贤母家有麦数廪，召诸子谓曰：“饥者众，而吾家幸有馀，安忍乘时取倍蓰3.汉五年，已并天下，诸候共尊汉王为皇帝于定陶。
高帝悉去秦苛仪法，为简易。
群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑4.选出下列各组中不含定语后置的一项( ) A.求人可使报秦者，未得。
B.客之美我者，欲有求于我也。
C.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。
D.石之铿然有声者，所在皆是也。
答案：B解析：ACD 是定语后置句；B 是状语后置句。
文言文常见的句式主要有:判断句、被动句、倒装句、省略句、疑问句。
一、判断句用名词或名词性短语断定人或事物是什么、属于什么的句子叫做判断句。
现代汉语一般是在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示判断的。
但在古汉语里，“是”多作代词用，很少把它当作判断动词用。
因此，在绝大多数情况下借助语气词来表示判断。
（一）用“者”、“也”为标志表示判断。
可分为四种状况。
1、主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示判断，构成“… …者， … …也。
”式。
①、廉颇者．，赵之良将也．。
《廉颇蔺相如列传》 ②、臣之所好者．，道也．。
《庖丁解牛》 2、“者也”在句尾连用，表示判断。
构成“……者也”式。
①城北徐公，齐国之美丽者也．．。
《邹忌讽齐王纳谏》 ② 莲，花之君子者也．．。
《爱莲说》 3、主语后面用“者”表示停顿，而谓语后面不用“也”，即“… …者， … …”式。
①粟者．，民之所种。
②天下者．，高祖天下。
4、主语后面不用“者”表示停顿，只在谓语后面用“也”表示判断，即“… …， … …也”式。
①和氏璧，天下所共传宝也．。
《廉颇蔺相如列传》 ②夫战，勇气也．。
《曹刿论战》 即时训练1、找出与其他三项句式不同的一组是（ ） A.此三者,吾遗恨也 B.求人可使报秦者C.梁,吾仇也D.今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也 答案：B解析：ACD 三项都是判断句；B 是定语后置句，者是定后的标志，可译为“……的（人）”。
古汉语特殊句式复习
句
……者，……。 者 。
一、判断句
类 判 型 例 句
和氏壁， ……，……也。 和氏壁，天下所共传 ， 也 宝也。 宝也。 ……，……。 ， 。 相如素贱人。 相如素贱人。
断
……乃/即/则 乃即则 ……也。 也 ……为……。 为 。 此则岳阳楼之大观也。 此则岳阳楼之大观也。
句
我为赵将。 我为赵将。
古汉语特殊句式复习
一、判断句
类 型 例 句
……者，……也。 廉颇者，赵之良将也。 者 也 廉颇者，赵之良将也。 判 ……所以 所以……者， 臣所以去亲戚而事君 所以 者 徒慕君之高义也。 者，徒慕君之高义也。 也 断 ……也。 ……者也。 者也。 者也 城北徐公， 城北徐公，齐国之美 丽者也。 丽者也。 陈婴者，故东阳令史。 陈婴者，故东阳令史。
公之视廉将军孰与秦王 ( 威 )……以秦王之威， 以秦王之威， 以秦王之威 而相如廷叱之。 而相如廷叱之。
动词宾语省略
以相如功大， 以相如功大，拜 为上卿。 （ 相如 ）为上卿。 欲呼张良与（ 欲呼张良与（ 之 ）俱 去装 句
在否定句中， 在否定句中， 代词作宾语， 代词作宾语， 宾语前置。 宾语前置。
在疑问句中， 在疑问句中， 疑问代词作宾 语，宾语前置。
型
例
句
主谓倒装句
甚矣，汝之不惠。 甚矣，汝之不惠。
古之人不欺余也。 古之人不欺余也。
大王来何操？ 大王来何操？
用助词 “之”、 “是”为标 志，将宾语 前置。 前置。
句 状语后置句
三、被动句
类 被 型 例 句
……于……。 于 。 ……见……。 见 。 而君幸于赵王。 而君幸于赵王。
动
徒见欺。 徒见欺。
文言文系统复习之特殊句式部分
二、宾语前置
用“之”或“是”把宾语提前取动词前 宋何罪之有？——宋之有何罪？ 何功之有哉？——之有何功哉？ 句读之不知，惑之不解。——不知句读，不解惑。
○ 有时，还可以在前置的宾语前加上一个范围副词“唯”，构成“唯......是......”的格式。如：“唯 利是图”、“唯命是从”等。
方位词、时间词作宾语时，有时也前置 ○ 业文南向坐。——业文面向南坐。
01
我为赵将。
03
此则岳阳楼之大观也。
02
翻译下列句子
同行十二年，不. 用介词“于”“受……于……”表被动 ① 则今之高爵显位，一旦抵罪，或脱身以逃，不能容于远近。《五人墓碑记》 ② 六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。《师说》) ③ 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。《赤壁之战》
现代汉语单句语序
五班战士1985年在上海从水中救出一个小男孩
五班战士1985年在上海从水中救出一个小男孩
五班战士1985年在上海从水中救出一个小男孩
古代汉语单句语序
五班战士1985年在上海从水中救出一个小男孩
救出一个小男孩，五班战士1985年在上海从水中 五班战士1985年在上海从水中一个小男孩救出 战士五班1985年在上海从水中救出一个小男孩 五班战士救出1985年在上海从水中一个小男孩
三．表感叹语气常用的有： ○ 何其（多么）、一何（何等、多么） ○ 何......之（怎么......这样啊）
四．表反问语气常用的有： ○ 无乃...乎（恐怕、只怕）不亦...乎（不是...吗） ○ 得无...乎（难道...吗）、孰与 ○ 孰若（跟...相...）、何...为（为什么...呢 ）
省略宾语
○ 动词宾语的省略 ○ 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与(之 )斗卮酒。《鸿门宴》 ○ 介词宾语的省略 ○ 竖子不足与(之 )谋。(同上) 省略介词
语文特殊句式知识点总结
语文特殊句式知识点总结一、定语从句1. 定语从句是修饰名词或代词的从句，用来限定或修饰先行词，说明先行词的性质、特征等，使句子更加丰富和具体。
2. 关系代词有关系主语、关系宾语和关系状语的功能，分别用“who, whom, whose, which, that”等引导。
3. 关系副词引导的定语从句作状语，有地点、时间、原因、条件等功能，分别用“where, when, why, how”等引导。
二、状语从句1. 状语从句是修饰动词、形容词、副词或全句的从句，表示时间、原因、条件、目的、方式、比较等不同的状语关系。
2. 状语从句的引导词有与时间有关的“when, while, as, before, after, since, till, until”等；与原因有关的“because, since, as, for”等；与条件有关的“if, unless, as long as, provided that, on condition that”等；与目的有关的“so that, in order that, in case, lest”等；与方式有关的“as, as if, as though, the way”等；与比较有关的“than, as...as”等。
3. 状语从句中的虚拟语气：表示与事实相反的假设时，使用虚拟语气，包括与现在事实相反的“与过去事实相反的“， & 与将来事实相反的“，以及与过去将来事实相反的“假设”和“与过去将来事实相反的假设”。
三、主谓一致1. 主谓一致是指主语与谓语在数方面要保持一致。
一般来说，主谓一致包括单数主语搭配单数谓语，复数主语搭配复数谓语。
2. 主谓一致是指句子中的谓语动词要和主语在人称和数方面保持一致。
如果主语是第三人称单数，谓语动词要加-s；如果主语是第三人称复数，谓语动词不加-s。
3. 主语不论位于谓语之前或之后，都决定了谓语动词应该是单数还是复数形式。
特殊句式知识点详解(初中英语专项复习)4
特殊句式知识点详解（初中英语专项复习）定义:特殊句式主要指倒装句、虚拟语气、强调句、省略句等。
在写作时能恰到好处地运用这些句式,可以极大地提高语言的表现力和感染力,拥有表达亮点,使阅卷老师眼前一亮。
特殊句式包括：倒装句、虚拟语气、强调句、省略句。
倒装句：1.so/neither/nor+动词(be劝词/助动词/情态动词)+主语;2.由“only+副词/介词词组/状语从句”构成的状语位于句首时;3.句首以否定词(短语)或含有否定意义的词(短语)开头时;4.here或there位于句首时;虚拟语气：1.与现在事实相反,从句谓语用一般过去时；2.与将来事实相反，从句谓语可用一般过去时或should+动词原形或were to+动词原形;3.与过去事实相反,从句谓语用过去完成时;强调句：1.强调句的基本用法；2.强调句的不同句式：陈述句的强调句型、一般疑问句的强调句型、特殊疑问句的强调句型；省略句：简单句的省略、并列句的省略、复合句的省略。
一、倒装句英语句子中的主语通常在谓语动词之前,这种语序称为自然语序;但有时为了表达的需要,需要把谓语的全部或一部分放在主语之前,这种语序就称为倒装语序,倒装语序分为全部倒装和部分倒装。
1.so/neither/nor +动词(be动词/助动词/情态动词)+主语此句型用于说明前面陈述的情况也适用于另一者。
肯定情况用so,表示“另一者也如此”;否定情况用neither/nor,表示“另一者也不如此”。
eg.Tim works very hard. So does John.蒂姆学习很努力。
约翰也很努力。
▲注意若对前面陈述的情况表示赞同、附和时,用自然语序,即“so +主语+be 动词/助动词/情态动词”,表示“的确如此”。
此时前后两个句子的主语是同一人或物。
eg .-She likes Chinese very much.他非常喜欢汉语。
-So she does.的确如此。
高中文言文特殊句式复习
高中文言文特殊句式复习一、【看一看】知识框架梳理。
掌握知识框架，随便它如何考。
正常的句序：（定/的）主 + [状]/地谓得/〈补〉 + （定）宾第一种：判断句1.者也类①……者，……也。
这是文言文判断句最常见的形式。
○陈涉者，阳城人也。
②……者，……。
○柳敬亭者，扬州之泰州人，本姓曹。
③……，……也。
○和氏璧，天下所共传宝也。
④……，……者也。
城北徐公，齐国之美丽者也。
⑤……，……（无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词。
）○刘备，天下枭雄。
/秦，虎狼之国。
2.是非类用“乃”“则”、“即”“皆”、“是”“非”、“为”“悉”等词语表判断。
○若事之不济，此乃天也。
○此则岳阳楼之大观也。
○环滁/皆山也。
○夺项王天下者/必沛公也。
○六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(苏洵《六国论》)○城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也。
○梁父即楚将项燕。
○此亡秦之续耳。
○人为刀俎，我为鱼肉。
○此后典籍皆为版本。
○此悉贞良死节之臣。
（诸葛亮《出师表》）○当立者/乃公子扶苏。
(司马迁《陈涉世家》)3.因果类解释原因的，一般用“所以……者”，译成“原因是……”。
○所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也○事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。
第二种：被动句被动句主要有两大类型：一是有标志词的被动句，即借助一些被动词来表示；二是没有标志词的被动句，又叫意念被动句。
1．“为”字句。
用“为”“为……所……”“……为所……”表被动。
○身死人手，为天下笑者，何也？○如不速往，恐为曹所先。
○不者，若属皆且为（刘邦）所虏。
2．“于”字句。
用“于”或“受……于……”表被动。
○夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。
○此非孟德之困于周郎者乎？3．“见”字句。
用“见”或“见……于……”表被动。
○秦城恐不可得，徒见欺。
（见+动）○吾长见笑于大方之家。
4．“被”字句。
用“被”表被动，与现代用法相同。
○舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
（《永遇乐•京口北固亭怀古》）○信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《屈原》）5. 意念被动句。
高考文言文特殊句式复习
判断句：1、是寡人之过也（“……也”表判断）2、因人之力而敝之，不仁（句意表判断）3、此臣日夜切齿拊心也（“也”表判断）4、今日往而不反者，竖子也（“者……也”表判断5、仆所以留者，待吾客与俱（“者”表判断）6、事所以不成者，乃欲以生劫之（“乃”表判断）7、吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。
（“也”表判断）8、楚左尹项伯者，项羽季父也（“……者，……也”表判断）9、今人有大功而击之，不义也（“也”表判断）10、沛公之参乘樊哙者也（“者也”表判断）11、此亡秦之续耳（“……耳”表判断）12、人方为刀俎，我为鱼肉（“为”表判断）13、夺项王天下者必沛公也（“也”表判断）14、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（“也”表判断）15、是造物者之无尽藏也（“……也”表判断）16、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也（“者……也”表判断）17、所谓前洞也（“……也”表判断）18、此余之所得也（此后省略了判断词“是”）19、是亦走也（“是”为判断词）20、非我也，岁也（“……也，……也”表判断）21、养生丧死无憾，王道之始也（“……也”表判断）22、青，取之于蓝，而青于蓝（无标志的判断句）23、登高而招，臂非加长也（“……也”，表判断）24、君子生非异也，善假于物也（“……也，……也”表判断）25、此四君者，皆明理而忠信（“者”表判断）26、子孙帝王万世之业也（“也”表判断）27、然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也（“也”表判断）28、师者，所以传道受也解惑也（“……者，……也”表判断）29、道之所存，师之所存也（“……也”表判断）30、豫章故郡，洪都新府（无标志性判断句）31、宾主尽东南之美（“尽”兼表判断）32、腾蛟起风，孟学子之词宗（无标志性判断句）33、紫电青霜，王将军之武库（无标志性判断句）34、闾阎扑地，钟鸣鼎食之家（无标志性判断句）35、此小大之辩也（“也”表判断语气）36、《齐谐》者，志怪者也（“……者……也”表判断）37、穷发之北，有冥海者，天池也（“……者……也”表判断）38、今臣亡国贱俘（意义判断）39、廉颇者，赵之良将也（“……者……也”表判断）40、和氏壁，天下共传宝也（“……也”表判断）41、我为赵将（“……为……”表判断）42、为赵宦者令缪贤舍人（“为……”表判断）43、严大国之威以修敬也（“……也”表判断）44、缑王者，昆邪王姊子也（“……者……也”表判断）45、非汉所望也（“……也”表判断）46、汉天子我丈人行也（“……也”表判断）47、张衡字平子，南阳西鄂人也（……也”表判断）状语后置：1、以其无礼于晋（正常语序应为“以其于晋无礼”）2、佚之狐言于郑伯（正常语序应为“佚之狐于郑伯言”）3、若亡郑而有益于君（正常语序应为“若亡郑而于君有益”）4、燕王拜送于庭（正常语序应为“燕王于庭拜送”）5、使毕使于前（正常语序应为“使于前毕使”）6、具告以事（正常语序为“以事具告”）7、得复见将军于此（正常语序为“得于此复见将军”）8、当其欣于所遇（正常语序为“当其于所遇欣”）9、会于会稽山阴之兰亭（正常语序为“于会稽山阴之兰亭会”）10、不能喻之于怀（正常语序为“不能于怀喻之”）11、月出于东山之上，徘徊于斗牛之间（正常语序为“月于东山之上出，于斗牛之间徘徊”）12、唐浮图慧褒始舍于其址（正常语序为“唐浮图慧褒始于其址舍”）13、申之以孝悌之义（正常语序为“以孝悌之义申之”）14、树之以桑（正常语序为“以桑树之”）15、则无望民之多于邻国也（正常语序为“则无望民之于邻国多也”）16、颁白者不负戴于道路矣（正常语序为“颁白者不于道路负戴矣”）17、何异于刺人而杀之（正常语序为“于刺人而杀之何异”）18、青，取着于蓝，而青于蓝（正常语序为“青，于蓝取之，而于蓝青”）19、君子生非异也，善假于物也（正常语序为“于物善假也”）20、余威震于殊俗（正常语序为“余威于殊俗震”）21、谪戍之众，非抗于九国之师也（正常语序为“非于九国之师抗也”）22、学于余（正常语序为“于余学”）23、不必贤于弟子（正常语序“不必于弟子贤”）24、而耻学于师（正常语序为“而耻于师学”）25、农人告余以春及（“春及”为状语，正常语序应为“以春及告余”）26、将有事于西畴（“西畴”为状语，正常语序应为“于西畴有事”）27、问征夫以前路（“前路”为状语，正常语序应为“以前路问征夫”）28、舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里（按现代汉语的语序为“于百龄舍簪笏，于万里奉晨昏”）29、望长安于日下，目吴会于云间（按现代汉语语序为“于日下望长安，于云间目吴会”）30、俨骖騑于上路，访风景于崇阿（按现代汉语语序为“于上路俨骖騑，于崇阿访风景”）31、覆杯水于坳堂之上（于坳堂之上覆杯水，介宾短语后置）32、翱翔蓬蒿之间（于蓬蒿之间翱翔，介宾短语后置）33、去以六月息者也（以六月息去者也，介宾短语后置）34、州司临门，急于星火（急于星火：“于〈比〉星火急”）35、以勇气闻于诸候（正常语序：以勇气于诸候闻）36、故燕王欲结于君（正常语序：故燕于欲于君结）37、臣头今与壁俱碎于柱矣（臣头今与壁于柱俱碎矣）38、乃设九宾之礼于廷（正常语序：乃于廷设九宾之礼）39、臣尝从大王与燕王会境上（臣尝从大王与燕王于境上会）40、为降虏于蛮夷（正常语序：于蛮夷为降虏）41、验之以事（正常语序：以事验之）42、尤致思于天文阴阳历算（正常语序：尤于天文阴阳历算致思）43、饰以篆文山龟鸟兽之形（正常语序：以篆文山龟鸟兽之形饰）宾语前置：1、籍何以至此（正常语序为“籍以何至此”）2、大王来何操（正常语序为“大王来操何”）3、沛公安在（正常语序“沛公在安”）4、何为其然也（正常语序为“为何”）5、而今安在哉（“安在”正常语序为“在安”）6、未之有也（正常语序“未有之也”）7、句读之不知，惑之不解（正常语序为“不知句读，不解惑”）8、童子何知（疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。
语文总复习专题15 文言文特殊句式-【必背、必备】2024年中考语文文言文知识清单(统编版)
初中文言文特殊句式初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句（包括宾语前置、定语后置、状语（介宾短语）后置）。
一、判断句对客观事物表示肯定或否定,构成判断与被判断关系的句子,叫判断句。
通常由以下几种方式构成：1. 以虚词配合一定的句式表示的判断句。
如借助“……者，……也”“……，……者也”“……，……也”“……者……”等词语等词构成的判断句。
例1：“陈涉者，阳城人也。
”（《陈涉世家》例2：“夫战，勇气也”。
(《曹判论战》)例3：“莲，花之君子者也”。
(《爱莲说》)例4：环滁皆山也《醉翁亭记》例5：南阳刘子骥，高尚士也（《桃花源记》）例6：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……”(《孟子三章》)例7：城北徐公,齐国之美丽者也。
《邹忌讽齐王纳谏》例8：舍鱼而取熊掌这也。
《鱼我所欲也》例9：此庸夫之怒也。
《唐雎不辱使命》2. 借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成的判断句。
例1：太丘舍去，去后乃至”《世说新语》例2：斯是陋室《陋室铭》例3：狼亦黠矣，而顷刻两毕，止曾笑耳！”（《狼》）。
例4：此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》例5：此悉贞良死节之臣《出师表》例6：项燕为楚将《陈涉世家》例7：此诚危急存亡之秋也《出师表》例8：不可久居，乃记之而去《小石潭记》例9：当立者乃公子扶苏。
《陈涉世家》例10：宫中府中，俱为一体。
《出师表》例11：臣本布衣。
《出师表》例12：中峨冠而多髯者为东坡。
《核舟记》3.“者”、“也”都省略,单以名词或名词性短语作谓语来表示判断的省略句。
例1：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
(《桃花源记》)例2：同行十二年，不知木兰是女郎。
”（《木兰诗》）4.否定副词“非”等表示否定的判断句。
例1：“非人哉！与人期行，相委而去。
”（《世说新语》）例2：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也……”(《孟子》三章)5.直接表示判断。
既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。
高考文言文特殊句式总复习
⑦而耻学于师
⑧师不必贤于弟子
2、“乎”（相当于虚词“于”） ①以吾一日长乎尔 ②异乎三子者之撰 ③浴乎沂，风乎舞雩 ④相与枕藉乎舟中 3、“以”字短语 ①加之以师旅， ②因之以饥馑 ③为国以礼 ④具告以事 ⑤饰以篆文山龟鸟兽之形
下列文言句式与其他几句不同的是
（1）而耻学于师 （2）为国以礼 （3）请奉命求救于孙将军 （4）不拘于时 (5) 冰，水为之，而寒于水。 （6）异乎三子者之撰
③古之人不余欺也 ④自书典所记，未之有也。 2.疑问句中，疑问代词作宾语，形成宾语前置。 ①良问曰：“大王来何操？ ②何伤乎？ ③则何以哉？
.用“之”或“是”把宾语提到动词谓语前，以突出强调宾语。这
时的“是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
之
之
之
（2）介词宾语前置。大致有以下情况
何
何
项王 东向 坐
宾语一般是在动词（介词）的后面，但为了强调宾语，在一定的条 件下，把它放在动词（介词）的前面。
宾语前置：宾语前置包括动词宾语前置和介词宾语前置。
（1）动词宾语前置。大致有三种情况。
1、否定句中，代词（吾、 之、余）作宾语，形成宾语前置。
①不吾知也。（不了解我啊） ②毋吾以也 《……侍坐》
选（4）
主谓倒装
1、渺渺兮予怀
谓语 主语
2、美哉，我少年中国！ 省略句
1、省略主语； 2、省略谓语； 3、省略宾语； 1、省略主语(1、承前省；2、承后省；3、对话省) ①沛公谓张良曰：“(公)度我至军中，公乃入。” 2、省略谓语。 本（为）长安倡女
4、省略介词。
3、省略宾语。
①私见张良，具告（之）以事。②竖子不足与(之)谋。
特殊句式
中考英语专题复习《特殊句式》
中考英语专题复习《特殊句式》I.强调句插入语的类型较多，常见的如下几种：1.形容词（短语）作插入语能用作插入语的形容词（短语）常见的有：true，wonderful，excellent，strange to say，most important of all，sure enough等。
如：True，it would be too bad.真的，太糟了。
Wonderful，we have won again.太好了，我们又赢了。
Strange to say，he hasn’t got my letter up to now.说来也奇怪，他到现在还没有收到我的信。
Most important of all，we must learn all the skills.最重要的是，我们必须掌握所有的技巧。
2.副词（短语）作插入语能用作插入语的副词（短语）有：indeed，surely，still，otherwise，certainly，however，generally，personally，honestly，fortunately，luckily，though，besides，exactly，perhaps，maybe，probably，frankly，or rather等。
如：When he got there，he found，however，that the weather was too bad.可是到了那儿之后他发现，那儿的天气太坏了。
Otherwise，he would still be at home.不然的话，他还会在家的。
3.介词短语作插入语能用作插入语的介词短语有：in fact，in one’s opinion，in general，in a word，in other words，in a few words，of course，by the way，as a result，for example，on the contrary，on the other hand，to one’s surprise，in short，as a matter of fact，in conclusion，in brief等。
(完整版)高考语文文言文特殊句式专题复习精华版
高考语文文言文特殊句式专题复习精华版高考语文文言文特殊句式专题复习精华版A一、判断句文言文判断句在主谓之间一般不用判断词“是”，“是”作判断词是后来的事，而往往以名词或名词性短语直接充当谓语，用以对主语进行判断，常见句式有如下几种：1．⋯⋯者，⋯⋯也①楚左尹项伯者，项羽季父也。
②廉颇者，赵之良将也。
③今言“华”如“华实”之“华”者，盖音谬也。
④吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
⑤噌吰者，周景王之无射也。
⑥师者，所以传道授业解惑也。
⑦今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。
⑧离骚者，犹离忧也。
2．⋯⋯，⋯⋯也①操虽托名汉相，其实汉贼也。
②和氏壁，天下所共传宝也。
③严大国之威以修敬也。
（为的是尊重〈你们〉大国的威严以表示敬意啊）④徒慕君之高义也。
⑤今杀相如，终不能得璧也。
⑥忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。
⑦此世所以不传也。
⑧是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。
⑨君子生非异也，善假于物也。
⑩一人之心，千万人之心也。
3．⋯⋯者，⋯⋯①四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。
②粟者，民之所种。
4．⋯⋯者也①城北徐公，齐国之美丽者也。
②秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（秦国从秦穆公以来共有二十多个君王，没有一个是使信约明确而固定的。
）③莲，花之君子者也。
④沛公之参乘樊哙者也。
⑤晏子，齐之习辞者也。
⑥非吾所谓传其道解其惑者也。
5．无标志判断句①刘备天下枭雄。
②刘豫州王室之胄。
③陈涉瓮牖绳枢之子。
④秦，虎狼之国。
⑤臣窃以为其人勇士。
⑥臣本布衣，躬耕于南阳。
⑦此亡秦之续耳⑧六国破灭，非兵不利。
6．在文言文中有时为了加强判断的语气，往往在动词谓语前加副词“乃、必、亦、即、诚、皆、则”“为”等。
①当立者乃公子扶苏。
②我乃楚狂人，风歌笑孔丘。
③以后典籍皆为板本。
④予购三百盆，皆病梅。
⑤梁文即楚将项燕。
⑥即今之傫然在墓者。
⑦此则岳阳楼之大观也。
⑧为赵宦者令缪贤舍人。
⑨六国破灭，非兵不利。
⑩非挟太山以超北海之类也⑾中峨冠而多髯者为东坡。
学考复习之特殊句式
学考文言知识点梳理之特殊句式1、判断句（判断规律：句子中一般含有“……也”；“……者……也”；“……者也”句式的或能够翻译为“……是……”等陈述句式的句子；否定副词“非”表示否定判断）《劝学》①虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也②君子性非异也，善假于物也③上食埃土，下饮黄泉，用心一也④蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托着，用心躁也《赤壁赋》①固一世之雄也②是造物者之无尽藏也③此非曹孟德之诗乎④此非孟德之困于周郎者乎《庖丁解牛》①臣之所好者道也②良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也《烛之武退秦师》①是寡人之过也②君之所知也《谏逐客书》①而歌呼呜呜快耳者，真秦之声也；《郑》《卫》《桑间》，《昭》《虞》《武》《象》者，异国之乐也②此非所以跨海内、制诸侯之术也③此五帝三王之所以无敌也④此所谓“藉寇兵而赍盗粮”者也《促织》①此物故非西产②非字而画《谏太宗十思疏》斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也《阿房宫赋》①明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。
②一人之心，千万人之心也。
③灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
2、宾语前置句（判断规律：动词或介词后所带的宾语提前，句中常含“何”、“安”、“奚”、“恶”等字，或含“……之有”句式）《短歌行》何以解忧（以何）《念奴娇·赤壁怀古》①故国神游（神游故国）②多情应笑我（应笑我多情）《赤壁赋》①何为其然也（为何）②而今安在哉（在安）③而又何羡乎（羡何）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》①毋吾以也（以吾）②不吾知也（知吾）③则何以哉（以何）④尔何如（如何）⑤夫三子者之言何如（如何）《庖丁解牛》①技经肯綮之未尝（未尝技经肯綮）②是以十九年而刀刃若新发于硎（以是）《烛之武退秦师》夫晋，何厌之有（有何厌）《谏逐客书》①是以太山不让土壤（以是）②是以地无四方，民无异国（以是）《阿房宫赋》秦人不暇自哀（哀自）3、介宾状语后置句（又称状语后置句）（判断规律：句中常含“于”、“乎”、“以”等介词）《劝学》①青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水（于蓝取之、于蓝青、于水寒）②善假于物也。
高中语文高考复习文言文常见特殊句式汇总(共七大类)
高考语文文言文常见特殊句式一、表示疑问（一）奈何（可译为“怎么办、怎么、为什么”等）【例】1.沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）（刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？”）2.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？（《阿房宫赋》）（为什么搜刮财物时一分一厘都不放过，挥霍时却像泥沙一样毫不珍惜呢？）（二）何如（可译为“怎么、怎么样、怎么办”等）【例】1.以五十步笑百步，则何如？（《寡人之于国也》）（凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢？）2.“求，尔何如？”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）（孔子又问：“冉求，你怎么样呢？”）（三）何以……？（可译为“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”等）【例】1.一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？（《触龙说赵太后》）（有朝一日太后百年了，长安君凭什么使自己在赵国安身立足呢？）2.何以伐为？（《季氏将伐颛臾》）（为什么要讨伐它呢？）（四）何所……？（可译为“所……的是什么？”等）【例】1.问女何所思，问女何所忆？（《木兰诗》）（五）奈……何、若……何、如……何（可译为“对……怎么办”“拿……怎么样”等）【例】1.虞兮虞兮奈若何？（《垓下歌》）2.其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）3.以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（六）孰与……，与……孰（可译为“跟……比较，哪一个更……”）【例】1.我孰与城北徐公美？（《邹忌讽齐王纳谏》）（我跟城北徐公比谁漂亮？）（七）何故（可译为“什么原因，为什么，怎么”）【例】1.蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”（《失街亭》）（蒋琬问道：“现在幼常（马谡）因为有罪而被处死，已经整肃了军纪，丞相为什么反而哭了呢？”）2.何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（《屈原列传》）（为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？）二、表示反问（一）何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”）【例】1.若为佣耕，何富贵也？（《陈涉世家》）（你是被雇来种地的，哪里能富贵呢？）2.何可胜道也哉？（《游褒禅山记》）（怎么能说得完呢？）（二）何……为？（可译为“为什么要……呢？“还要……干什么呢？”）【例】1.如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《鸿门宴》）（现在人家正像刀子和砧板，我们就像砧板上待割的鱼和肉，还告辞做什么呢？）（三）何……之有？（兼表宾语前置，可译为“有什么……呢/怎么能……呢？”）【例】1.勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”（《勾践灭吴》）（勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”）（四）如之何……？（可译为“怎么能……呢？”）【例】1.君臣之义，如之何其废之？（《论语·微子》）（五）岂（其）……哉（乎，耶，邪）？（可译为“哪里……呢？/难道……吗？/怎么……呢”）【例】1.呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！（《伶官传序》）（唉！盛衰变化的规律，虽说是由天命决定，难道不也是与人事有关的吗？）2.沛公不先破关中，公岂敢入乎？（《鸿门宴》）（如果不是沛公先攻破关中，您怎么能轻易进关呢！）（六）安……哉（乎）？（可译为“哪里……呢？/怎么……呢？”）【例】1.燕雀安知鸿鹄之志哉？（《陈涉世家》）2.然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》）（可是刘豫州刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？）（七）不亦……乎（可译为“不是……吗”）【例】1.人不知而不愠，不亦君子乎？（《论语》）2.求剑若此，不亦惑乎？（《吕氏春秋·慎大览·察今》）（八）……非……欤？（可译为“……不是……吗？”）【例】1.子非三闾大夫欤？（《屈原列传》）（九）宁……耶？（可译为“哪里……呢？”）【例】1.当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？（《祭妹文》）（当时你即使做梦、幻想，也怎会知道这里竟是你的埋骨所在呢？）（十）顾……哉？（可译为“难道……吗？”）【例】1.顾不如蜀鄙之僧哉？（《为学》）（十一）独……耶（乎、哉）？（可译为“难道……吗？”）【例】1.相如虽驽，独畏廉将军哉？（《廉颇蔺相如列传》）（相如即使才能低下，难道害怕廉将军吗？）2.夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？（《伶官传序》）（祸患常常在细微处累积，智慧和勇气多被所沉溺的事物困住，难道仅是听信伶人才会这样吗？）三、表设问（一）何者、何则（可译为“为什么呢”）【例】1.百仞之山，任负车登焉。
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复习专题特殊句式完整归纳一、初中英语特殊句式1．---I’m not sure _____there are living things on other planets or not.---_______.A．whether, Me too. B．if, Me neitherC．whether, Me neither D．if, Me too【答案】C【解析】句意：-----我不清楚其他行星上是否有生物。
------我也不清楚。
whether---or not是固定搭配，表示不论是否，不管是…还是…；if不能和or not连用，如果用if需去掉or not；Me，too.意思是我也是，如果前面做某事，你和前面做相同的是，就用Me， too. Me neither表示前面的不是，我也不是。
根据句意和语境可知选C。
2．It was very cold the day before yesterday._______A． So it was B． It was soC． So was it D． So it is【答案】A【解析】试题分析：句意：前天非常冷。
-确实是。
so +主语+助动词/情态动词/系动词：某某确实如此，与上文是同一人。
So+助动词/情态动词/系动词+主语：某某也如此，与上文不是同一人。
这些句式在时态上与前一个句子相同。
根据上句是过去时态，故选A。
考点：考查固定句式的用法。
3．—I'd like to go camping with you, but I have meeting _______.—If you don't go, ______.A．to attend, so do I B．attending, so will IC．attend, neither will I D．to attend, nor will I【答案】D【解析】试题分析：句意：---我想和你一块去野营，但是我有一个会议要参加---如果你不去，我也不去。
第一个空考查动词不定式作后置定语；第二个空表示倒装结构，根据if 引导的条件状语从句，主句用一般将来时，从句用一般现在时，所以应该是neither +will+主语。
根据题意可知故选D考点：考查动词不定式及倒装句4．—I didn’t go to the cinema yesterday. What about you?—____________, because I was preparing for the project all the time.A．Nor do I B．Neither did IC．Neither am I D．Nor was I【答案】B【解析】试题分析：句意：—我昨天没有去电影院，你的？—我也没去，因为我一直在准备这个项目。
根据句意及题干分析此题是过去也没去，表示“也不”的倒装，用neither来构成，且动词和上文保持一致，所以选B。
考点：考查倒装句的用法。
5．---I have never visited the Palace Museum in Beijing.---_________________________.A． Neither do I. B． Neither am I.C． Neither I have. D． Neither have I.【答案】D【解析】试题分析：句意： --我从来没有去过北京的故宫。
-我也没有。
So引导的倒装句的条件：①肯定句。
②不同的人或物。
结构：so +be/助动词/情态动词+主语。
如果人或物相同就不倒装：结构：so +主语 + be/助动词/情态动词。
neither/nor引导的倒装句的条件：①否定句。
②不同的人或物结构：Neither/nor +be/助动词/情态动词+主语。
如果人或物相同就不倒装：结构：Neither/nor +主语 + be/助动词/情态动词。
所以选D.考点：考查倒装句。
6．-----Jim, when I was your age, I could cook meals for myself.----______, Dad.A． So did other fathers.B． So could other fathers.C． So other fathers did.D． So other fathers could.【答案】B【解析】试题分析：句意：--吉姆，当我和你那么大的时候，我就能为自己煮饭了。
--爸爸，其他的父亲也是如此。
so +主语+助动词/情态动词/系动词：某某确实如此，与上文是同一人。
So+助动词/情态动词/系动词+主语：某某也如此，与上文不是同一人。
这些句式在时态上与前一个句子相同。
结合句意，故选B。
考点：考查固定句式的用法。
7．---David has made great progress recently.---______.He has been working hard for a few months.A． So is he B． So he isC． So has he D． So he has【答案】D【解析】试题分析：句意：——大卫最近取得了很大的进步。
——的确如此，好几个月他一直在努力学习。
So + 主语 + 助动词/系动词/情态动词，前后主语一致，表示对前面提到的事情予以肯定，译成“某人确实是这样”。
So + 助动词/系动词/情态动词+ 主语，表示提到的情况也适用于后者，译成“某人（物）也是如此，根据题意，前后为同一个人，且时态要一致。
故答案选B。
考点：考查so+主谓结构的用法。
8．—I haven’t been to Dongshan Park . What about you, Fra nk?—_______. But I plan to go there next week.A．Me, too B．Neither have IC．So have I D．I hope so【答案】B【解析】试题分析：句意为：—我还没有去过东山公园，你呢？Frank?—我也没有去过，但是我计划下周去。
so用于肯定句，指前面所说的肯定情况也适用于其他人或物：so+be（do, have,其他助词或情态动词）＋主语。
neither用于否定句，指前面所说的情况也适用其他人或物，其结构与so的结构相似。
本题时态是现在完成时，故选B Neither have I表示我也没去过的意思。
考点：考查倒装句的用法。
9．--Many students won 't take part in the after-school activities today.-- .We have so much homework to do!A．So will I B．So do I C．Neither will I D．Neither do I【答案】C【解析】句意：——今天许多学生不愿意参见课外活动。
——我也不愿意。
我们有那么多作业要做。
So+助动词+主语，表示与前面的肯定形式一致，表示也。
Neither+助动词+主语，表示与前面的否定形式一致，表示也不。
这两种部分倒装结构中的助动词与前一句的助动词一致，根据Many students won 't take part in the after-school activities today.可知此处won’t表示否定形式，故用Neither+will+主语，故选C。
10．-I don't know about you, but I'm sick and tired of this weather.-_______. I can't stand all this rain.A．I don't care B．It's hard to say C．So am I D．I hope not【答案】C【解析】试题分析：A. I don't care 我不在乎 B. It's hard to say很难说 C. So am I 我也是 D. I hope not我希望不要这样；句意：我不知道你的情况，但是我生病了，讨厌这种天气。
我也是，我忍受不了这雨了。
故选C考点：So+谓语+主语的结构点评：“So+谓语+主语”此句型为倒装结构，其主语与上文句子中的主语是不同的。
so代表上句中陈述的肯定内容。
谓语可以是连系动词、情态动词或助动词，且必须与上句中的谓语动词保持时态的一致，意思为“…也是如此”。
“So+ 主 + 谓”表示讨论同一人做某事。
11．–I don’t understand the story in the new unit. What about you, Bill?–_____.A．Neither I do B．Neither do I C．So do I D．So I do【答案】B【解析】试题分析：句意：——我不懂新单元中的故事。
你怎么样，比尔？——我也不懂。
表示前面所说的情况同样适用于后面的人或物，用neither/nor+系动词be/助动词/情态动词+主语或so+系动词be/助动词/情态动词+主语。
前面的句子是肯定句用后者，前面是否定句用前者。
I don’t understand the story in the new unit是否定句。
故选B.12．-Lily is good at singing .- ___________.She won the first prize in the school art festival last month.A．So is she. B．So it is. C．So she is. D．So is it.【答案】C【解析】【详解】句意：——莉莉擅长唱歌，——的确如此，她在上个月的艺术节获得了第一名。
So+倒装结构，表示前面所说的情况同样也适合后者，前后的主语不一致；So+主谓结构，表示对前面所说情况的一种肯定，意思是“的确如此”，主语是同一个人。
根据“She won the first prize in the school art festival last month.”判断，莉莉擅长唱歌，就是对这一事实加以肯定，也就是使用“So+主谓结构”，排除A,D；前后的主语是同一个人，Lily用代词she替代，故答案为C。
【点睛】“So＋助动词（情态动词或be动词）＋另一主语”，此句型是主谓倒装结构，可以表示前面的情况也适用于后者，使用该句型需要注意以几个方面的问题： 1.该句型只能用于肯定句，不能用于否定句；如果前句是否定句，则要用“neither /nor＋be动词/助动词情态动词＋主语”。