三年级上语文《去年的树》课件
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三年级语文上册 第三单元 8 去年的树课件3小学三年级上册语文课件
挥发性比汽油低，比柴油高，无色液体。
【煤油灯】以煤油为燃料的灯，一般灯光很微 弱。煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具， 以煤油作燃料。灯头多为玻璃材质，外形如 细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴蛤蟆的 灯头，灯座一侧有个可把灯芯调进调出的旋 钮，以控制灯的亮度。
第九页，共三十二页。
词语对对碰
近义词
树 人们 新美南吉 自己 ……
第二十六页，共三十二页。
小鸟对大树的情，把大树深深打动了。大树想 在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情 (yǒuqíng)卡。同学们，你们愿意为大树写这张友情 卡吗？ (yǒuqíng)
第二十七页，共三十二页。
愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存
(yǒnɡ cún)
第七页，共三十二页。
词语解释
【原野】平原(píngyuán)旷野。 【融化(rónghuà)】（冰、雪等）变成水。
【火柴】用细小的木条蘸上磷或硫的化合物
制成的取火的东西。
【伐木】砍树。伐木人：砍伐(kǎnfá)树木的 人 【山谷】两山之间低洼而狭长的地方，中 间多有溪流。
第八页，共三十二页。
【煤油】从石油(shíyóu)中分馏出来的燃料用油，
第二十四页，共三十二页。
学习了本篇文章(wénzhāng)，你有什么感受？ 面对朋友用生命点亮的灯火，鸟儿深情地凝望， 然后唱起了他们彼此最熟悉的旋律——“去年的
歌”。这是一首友谊之歌，诚信之歌！这歌声(ɡē shēnɡ)
告诉我们：信守承诺，珍惜朋友。
第二十五页，共三十二页。
我想对
说:
鸟儿(niǎor)
话？分别是谁与谁的对话？有感情(gǎnqíng)地朗
读每次对话，演一演。 四次对话
【煤油灯】以煤油为燃料的灯，一般灯光很微 弱。煤油灯为电灯普及之前的主要照明工具， 以煤油作燃料。灯头多为玻璃材质，外形如 细腰大肚的葫芦，上面是个形如张嘴蛤蟆的 灯头，灯座一侧有个可把灯芯调进调出的旋 钮，以控制灯的亮度。
第九页，共三十二页。
词语对对碰
近义词
树 人们 新美南吉 自己 ……
第二十六页，共三十二页。
小鸟对大树的情，把大树深深打动了。大树想 在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情 (yǒuqíng)卡。同学们，你们愿意为大树写这张友情 卡吗？ (yǒuqíng)
第二十七页，共三十二页。
愿我们的世界 诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存
(yǒnɡ cún)
第七页，共三十二页。
词语解释
【原野】平原(píngyuán)旷野。 【融化(rónghuà)】（冰、雪等）变成水。
【火柴】用细小的木条蘸上磷或硫的化合物
制成的取火的东西。
【伐木】砍树。伐木人：砍伐(kǎnfá)树木的 人 【山谷】两山之间低洼而狭长的地方，中 间多有溪流。
第八页，共三十二页。
【煤油】从石油(shíyóu)中分馏出来的燃料用油，
第二十四页，共三十二页。
学习了本篇文章(wénzhāng)，你有什么感受？ 面对朋友用生命点亮的灯火，鸟儿深情地凝望， 然后唱起了他们彼此最熟悉的旋律——“去年的
歌”。这是一首友谊之歌，诚信之歌！这歌声(ɡē shēnɡ)
告诉我们：信守承诺，珍惜朋友。
第二十五页，共三十二页。
我想对
说:
鸟儿(niǎor)
话？分别是谁与谁的对话？有感情(gǎnqíng)地朗
读每次对话，演一演。 四次对话
三年级上册语文课件-8 去年的树人教(部编版) (共49张PPT)
一棵树和 一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在 树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听鸟儿 歌唱。
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
8 去年的树
一个唱，一个 听，多么和谐 美好的情景。
8 去年的树
当早晨第一缕阳光照进树林时
鸟儿站在树枝上，给树唱歌。
当雨点落下，轻轻拍打树叶时 当春天百花盛开，树木长出嫩绿的叶子时
当夏夜满天繁星，月儿高悬时
树呢 听着鸟儿唱
字词听写
8 去年的树
第二课时
让我们继续走进《去年的树》细细品读。首先 我们先跟谁鸟儿来一次词语旅行吧！
寒冷 离开 一定 剩下 树根 斧子 村子 煤油灯 告诉
原野 山谷 灯火
发生 火柴 接着
8 去年的树
互动课堂
思考
课文题目为什么 叫“去年的树”？
8 去年的树
读课文第一自然段，想象一下：鸟儿是 怎样“天天”给树唱歌的呢？
8 去年的树
鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天给树唱歌，树呢， 天天听着鸟儿唱。他们之间会发生什么事情呢？我 们赶紧去看看吧。
人8 教去版年的语树文 三年级 上册
8 去年的树
第一课时 第二课时
8 去年的树
第一课时
新美南吉（1913-1943）， 日本著名童话作家,想象力丰 富，塑造了许许多多深入人心 的童话形象。代表作有《小狐 狸买手套》《爷爷的煤油灯》 等。
“一定”能不能去掉？为什么？
不能。“一定”这个词语很重要，因为鸟儿对 树那千金般的承诺就在这关键的一词中。
8 去年的树
你能体会到树和鸟儿分别时的心情吗？ 一起来填一填。
树（依依不舍）地对鸟儿说：“再见了， 小鸟！明年请你回来，还唱歌给我听。”
鸟儿（ 坚定 ）地说：“好的，我明年一定 回来，给你唱歌。请等着我吧！”
小学语文人教版(部编)三年级上册《8去年的树》课件公开课(83)
去年的树
良教乡中心学校 顾玫林
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春 天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌，请等着我吧！”
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春 天请你再回来，还唱歌给我听。”
“伐木人用斧子把 他砍倒,拉到山谷 里了。”
“门先生，我的好朋友 树在哪儿,你知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌，请等着我吧！”
小组合作
大树到底哪里去了？？
1、沿途，小鸟向哪些人打听大树的 下落？快速浏览课文，小组长负责 找到对话，分角色朗读。 2、当小鸟了解到好朋友变成了灯火 的经过时，她的心情是怎样的？组 内讨论交流。
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了Байду номын сангаас？”
小组合作
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些 什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
想一想，说一说 ， 写一写。 我想对小鸟说：“ 我想对大树说：“ 我想对伐木人说：“
。” 。” 。”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
良教乡中心学校 顾玫林
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站 在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听 着鸟儿唱。
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春 天请你再回来，还唱歌给我听。”
鸟儿说：“好的，我明年春天一定 回来，给你唱歌，请等着我吧！”
树对鸟儿说:“再见了，小鸟！明年春 天请你再回来，还唱歌给我听。”
“伐木人用斧子把 他砍倒,拉到山谷 里了。”
“门先生，我的好朋友 树在哪儿,你知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
“小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。可是， 火柴点燃的火，还在这盏灯 里亮着。”
“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？
鸟儿说：“好的，我明年春天一定回 来，给你唱歌，请等着我吧！”
小组合作
大树到底哪里去了？？
1、沿途，小鸟向哪些人打听大树的 下落？快速浏览课文，小组长负责 找到对话，分角色朗读。 2、当小鸟了解到好朋友变成了灯火 的经过时，她的心情是怎样的？组 内讨论交流。
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了Байду номын сангаас？”
小组合作
这两次“看”体现出鸟儿分别想对大树说些 什么？表达了鸟儿对大树的什么情感？
想一想，说一说 ， 写一写。 我想对小鸟说：“ 我想对大树说：“ 我想对伐木人说：“
。” 。” 。”
“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” “门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那 边的村子里卖掉了。” “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗?”
“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
人教版小学四年级语文上册第三单元第十一课《去年的树》教学课件
鸟儿与门
她问大门：“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道吗？” 大门回答说：“树嘛，在厂子 里给切成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩 鸟儿问女孩：“小姑娘，请告 诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用 光了。可是，火柴点燃的火，还在 这盏灯里亮着。”
总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那 样难分难舍，因为他们是（ 好朋友 ）； 小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找 大树，因为他们是（ 好朋友 ）； 如今，面对已化为灯火的大树， 她还是遵守诺言深情地唱起去年的歌， 因为他们是——（ 好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过，赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与树
鸟儿与树根 鸟儿与门
鸟儿与小女孩
鸟儿与树 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！ 明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年春天一 定回来，给你唱歌。请等着我吧！”
鸟儿与树根 “立在这儿的那棵树，到什么 地方去了呀？”鸟儿问树根。 树根回答：“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷里去了。”
读了课文你有什么话想说说 吗？你的疑问，你的感受，你的 收获……
真正的朋友是离别后的 牵挂，是彼此间的珍爱，是 有诺必践。
课文赏析
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《的树》 • 提问：今年还有树吗？ • 比较《去年的树》与《小鸟与树》
拓展阅读
幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其 需要。--（古罗马）塞涅卡 友谊是人生最大的快乐。--（英）休谟 友谊是使青春丰富多彩的、清纯的生命的旋律， 是无比美丽的青春赞歌。--（日）池田大作 与朋友交，言而有信。－(春秋)子夏 真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了 友谊而互相要求点什么，而是彼此为对方做一 切办得到的事。－(俄)别林斯基
小学语文人教版(部编)三年级上册《8去年的树》课件公开课(42)
放声朗读课文，在文中用“ ” 画出小鸟寻找大树时的问话。
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“立在这儿的那棵树，到什么地 方去了呀？”鸟儿_着__急___地问树
根。
鸟儿与树根
“立在这儿的那棵树， 到什么地方去了呀？”
“伐木人用斧子把 他砍倒，拉到山谷 里去了。”
鸟儿与门
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
昔日的好友已经化为了灯火，
鸟儿看到之后是怎么做的呢？用
“
”画出。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看看了一会儿。 接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿， 就飞走了。
两次“看”，小鸟的心情一样吗？ 它分别会想些什么呢？
我睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，我唱起了去年唱过的歌给灯火听。
鸟儿和树是一对（ 好朋友 ）。
小鸟和大树是 好朋友，小鸟去 南方之前答应大树_还_要__回_来__唱__歌_给__他_听_。 第二年春天，鸟儿飞回来后却发现 _大__树_不__见__了_，它四处寻找，它问了 _树_根__、大__门__和小__姑__娘__，知道树__已__变_成_ _了__点_燃__的__灯_火_，于是鸟儿内__心_充__满__着_忧__伤 _唱_起__了_去__年__的_歌__。
鸟儿 更加着急地 问大门：“门 先生，我的好朋友树在哪儿，您 知道吗？”
鸟儿与门
“门先生，我的 好朋友树在哪儿， 您知道吗？”
“树嘛，在厂子里给切成细条条儿， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
鸟儿与小女孩
鸟儿_越_来__越__着__急__地问女孩“：小姑娘，请告诉我， 你知道火柴在哪儿吗？”
“立在这儿的那棵树，到什么
去年的树课件
第二次“看”：鸟儿实现了自己的诺言 ，为大树唱了歌。仿佛在说：“树朋友 ，我唱的歌你听到了吗？再见了朋友！ ”
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的 深情和留恋。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
教师总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过, 赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？ ”
小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？ ”
愿友谊天长地久
朗读感悟
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？ 把自己想说的 话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天, 鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌, 因为它 思念树这个好朋友 。
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的 深情和留恋。
省略号省略的是什么?把你想到 的讲给同学听。
1.小鸟为火苗唱歌之后,小鸟对火 苗说道…… 2.火苗听了小鸟的歌,想起了难忘 的往事…… 3.火苗听了小鸟的歌,说道……
教师总结
这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分 难舍，因为他们是（好朋友）；
小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树， 因为他们是（ 好朋）友；
如今，面对已化为灯火的大树，他还是 遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他 们是——（好朋友 ）！
本文通过记叙鸟儿四处寻访它 的朋友──树的经过, 赞扬了鸟儿 信守诺言、珍惜友情的品质。
鸟儿与小女孩
鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉 我，你知道火柴在哪儿吗？ ”
小女孩回答说：“火柴已经用光 了，可是，火柴点燃的火，还在这盏 灯里亮着。”
“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呢?”
“门先生,我的好朋友——树在哪儿,您知 道吗?” “小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪里吗?”
鸟儿奇怪地问树根:“站在这儿的那棵 树，到什么地方去了呀？ ”
愿友谊天长地久
朗读感悟
课文为什么取名为《去年的树》而 不是《今年的树》或《小鸟和树》
比较 《去年的树》与《今年的树》 提问：今年还有树吗？
比较《去年的树》与《小鸟与树》
作为读者，你肯定还有很多话想 说，你想对谁说呢？ 把自己想说的 话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
鸟儿到南方去之前答应树 明年春天回来给它唱歌 。 春天, 鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了 。 鸟儿在火柴点燃的煤油灯前 唱起了去年唱过的歌, 因为它 思念树这个好朋友 。
三年级上册语文课件-8去年的树[人教部编版](29页PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/f31b38ca0b4c2e3f56276305.png)
3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。 把这个故事讲给家人听，和他们交流你的感受。
字词学习
fá
伐木
rán
点燃
fǔ
斧子
róng
融化
jù
méi
锯子 煤油
qiē
zhēng
切开 睁眼
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树 的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。
积累拓展
➢ 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根） ➢ 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送
在奉承中。（列宁） ➢ 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，
使我的生存有了一点点的光彩。（巴金） ➢ 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一
随堂练习
Hale Waihona Puke 1.根据课文内容填空。鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
2.思考，填空。
我想对鸟儿说： 我要学习你信守承诺，珍爱友谊
。
我想对树说： 你和鸟儿的友谊真让人羡慕
。
我想对伐木人说：不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境 。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 ，
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 分为两个部分——斧头和斧柄。 你和鸟儿的友谊真让人羡慕 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！ 鸟儿到南方去之前答应树 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；
字词学习
fá
伐木
rán
点燃
fǔ
斧子
róng
融化
jù
méi
锯子 煤油
qiē
zhēng
切开 睁眼
lí děng fǔ gǔ chái
离等斧谷柴
上下结构
lěng shèng kǎn méi yóu sù zhēng jiē
提示：给家人讲故事时，注意讲清楚鸟儿找树 的过程，讲出鸟儿与树之间深切的友谊。
积累拓展
➢ 友谊使欢乐倍增，悲痛锐减。（培根） ➢ 友谊建立在同志中，巩固在真挚上，发展在批评里，断送
在奉承中。（列宁） ➢ 友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，
使我的生存有了一点点的光彩。（巴金） ➢ 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；而一
随堂练习
Hale Waihona Puke 1.根据课文内容填空。鸟儿到南方去之前答应树
明年春天回来给它唱歌 。
春天，鸟儿从南方飞回来却发现
好朋友树不见了
。
鸟儿在火柴点燃的煤油灯前
唱起了去年唱过的歌
，
因为它 要兑现诺言
。
2.思考，填空。
我想对鸟儿说： 我要学习你信守承诺，珍爱友谊
。
我想对树说： 你和鸟儿的友谊真让人羡慕
。
我想对伐木人说：不要随便乱砍滥伐，我们要爱护环境 。
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 ，
在一盏煤油灯旁，坐着一个小女孩。 分为两个部分——斧头和斧柄。 你和鸟儿的友谊真让人羡慕 大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！ 鸟儿到南方去之前答应树 友谊，好比一瓶酒，封存的时间越长，价值则越高；
统编教材·部编本人教版小学语文三年级上册《去年的树》修改版 教学PPT课件(正稿)
给小鸟的一封信
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 时间
作为读者，你肯定还有很多话想说， 你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
从鸟儿与大树身上，你学到了什么？
唱完了歌，鸟 儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火 看了一会儿，就飞走了。
两次“看”表达了鸟儿对大树的什么情感？
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深 情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
大树的日记
2013年11月14日
晴
今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着 两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出 了森林。我真不明白，人类为什么要这样对 待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一 样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不 得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们 能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的 那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心 啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一 眼，听他唱一句我喜欢的歌，我就心满意足 了。
“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道 吗？”
“树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告 诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会 儿。
接着，她就唱 起去年唱过的歌给 灯火听。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿 站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天 天 听着鸟儿唱。
“好的，我明年春 天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！”
部编小学语文三年级上册《去年的树》课件.pdf
fǔ
写指：：“父”要写扁，撇和捺要舒展，“斤”的横和竖笔 画要有力。
书写指导
组词：砍倒 东砍西斫
kǎn
造句：我把这棵小树砍倒了。 写指:“石”上横短，撇要长，“口”要小，“欠”的横钩要短小。
书写指导
组词：山谷 五谷丰登 造句：我在山谷里迷失了方向。
gǔ
写指：上的撇和点要小，分开；中的“人”撇 和捺相，要舒展。
书写指导
děng
组词：等级 等待 等着 造句：下雨了，小明等着爸爸接他回家。 写指：上下略窄，中稍，“土”要扁，“土”的下横最长。。
书写指导
组词：剩饭 剩下
shèng
造句：教室里只剩下我一人了。
写指：“北”的两部分分别在竖的左右两边。
书写指导
组词：斧头 斧子 造句：爷爷刚买了一把新斧子。
识字解词
借助语境理解词语
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
一定要，不得不这样做。
阳光为庄稼生长所必必需需。 一定得有，不可缺少。
二
“必须”是强调某种事情一定得这样做；
者
区
“必需”是强调某种事物特别需要。
别
识字解词
Hale Waihona Puke 借助语境理解词语（2）春天又来了。原原野野上、树林里的雪都融融化化了。
自然广阔的土地。
朗读课文
要求： ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 ③分角色读。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：去年的树写了一个什么故事？
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：明年一定会来，给你唱歌听 。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 大树不见了
部编版三年级语文上册《去年的树》PPT课件
HRE E
习题设计
同步课堂
1.读拼音，写词语。
róng hé
shèng xià
( 融合 )
( 剩 下)
2.给下列多音字组词。
给——gěi( 送给 ) ——jǐ( 给予 )
要——yào( 不要 ) ——yāo( 要求 )
fá mù
( 伐木 )
méi tàn
( 煤炭 )
倒——dǎo( 倒下 ) ——dào( 倒水 )
走进课文
树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我听。” 鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！” 鸟儿说完，就向南方飞去了。 读着他们分别时的对话，你能体会他们当时的心情吗？
难舍难分，有些伤感，无奈。
走进文
小鸟向人询问的三次对话： 1.立在这儿的那棵树，到什么地方去了呢？ 2.门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？ 3.小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？
辨字组词： 冷（寒冷）（冷清）（冷库） 令（命令）（时令）（军令）
造句：大街上一个人都没有，很是冷清。
会写的字
lí
字义：①相距、隔开；②离开、分开；③缺少。 辨字组词： 离（离开）（分离）（距离）
禽（家禽）（禽类）（禽畜） 造句：他急忙离开了那所房子。
会写的字
děng
字义：①数量、程度相同，或地位一般高； ②表示数量或程度的级别；③表示 列举未尽，或用于列举煞尾； ④候、 待。
同：都有“原有形态消失”的意思。 异：“融化”是指变为液体，也指冰、雪从固态变为液态；“消融”是指融
化，消失。 例句：春天到了，冰雪融化，冬天的景象逐渐消融在明媚的阳光里。
近反义词辨析
★反义词： 点燃——熄灭
人教三年级上册语文课件：去年的树29页PPT
人教三年级上册语文课件： 去年的树
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了定 。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了定 。
END
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
三年级语文去年的树
三年级语文去年的树《去年的树》嘿，你们知道吗？我读了一个特别让人感动的故事，叫《去年的树》。
故事里有一只鸟儿和一棵树，它们可是超级要好的朋友呢！鸟儿天天给树唱歌，树呀，就天天听着鸟儿那美妙的歌声，那日子过得别提多快乐啦！“鸟儿，你的歌声真好听！”树总是这样笑着对鸟儿说。
“哈哈，只要你喜欢，我天天都唱给你听！”鸟儿欢快地回答。
可是，寒冷的冬天来了，鸟儿不得不飞到很远的地方去过冬。
走之前，鸟儿还和树约定：“明年春天我一定回来，还给你唱歌！”树使劲地点点头。
时间过得好慢好慢呀，树一直在盼着鸟儿回来。
好不容易春天到了，鸟儿满心欢喜地飞了回来。
可是，树却不见了！鸟儿着急地问树根：“树根，树根，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”树根难过地说：“伐木工人把它砍倒，拉到山谷里去了。
”鸟儿一刻也不停歇，急忙向山谷飞去。
它飞呀飞呀，边飞边想：树呀树，你可一定要等着我！到了山谷，鸟儿看到了一个大门，它问大门：“大门，大门，您知道我的树朋友在哪儿吗？”大门说：“树被切成细条条，做成火柴，运到村子里卖掉了。
”鸟儿又向村子飞去，一路上它的心都提到嗓子眼儿了，一直在想：树啊树，你可千万别消失啊！在村子里，鸟儿终于找到了一个小女孩，它着急地问：“小姑娘，小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”小女孩指着一盏油灯说：“火柴已经用光了，这盏油灯里的火就是用火柴点燃的。
”鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后唱起了去年唱给树的歌。
唱完歌，鸟儿又看了一会儿灯火，就飞走了。
哎呀，我读到这儿的时候，心里可难受啦！鸟儿和树那么好的朋友，却不能再相见，鸟儿得多伤心呀！这就好像我和我最好的朋友分开了一样，那种感觉真不好受。
我就在想呀，我们可一定要珍惜身边的朋友，说不定哪天就像鸟儿和树一样，因为一些意外就分开了。
而且，我们也要爱护树木，不能随便砍伐它们，不然像鸟儿这样的小动物该多伤心呀！你们说是不是？。
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8.去年的树（2课时）
谈话导入：同学们，以前我们学过不少童话故事，也都明白了童话中所阐明的道理。
今天，我们再来学习一篇新的童话故事《去年的树》，
学生自由朗读课文，读准字音，标出自然段把课文分成三个部分，思考每一部分讲了什
鸟儿将要飞去南方，他们约定明年春天见面时鸟儿再
：主要写鸟儿从南方飞回来到
对着灯火
火柴
检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字
；后观察生字，思考书写这些生字时要注意什左右结构的字：如“冷、砍、煤、油、诉、
睁、接”等书写时注意左窄右宽；而“剩”书，上边的部师：同学们，我们把这些字宝宝放回课文中一哪儿给你主要写了鸟儿和树是好朋友，鸟儿天天唱歌给树听。
鸟儿将要飞去南方，答应明年回来再唱歌给树听。
可是第二年鸟儿飞回来时，树不见了。
鸟儿四处寻访，最后找到了由树做成的火柴点燃的灯火。
于是，鸟儿面对煤油灯唱起了去年的歌。
)
熟记本节课的生字词，把喜欢的好词或句子
让我们用自己喜欢的方式来通读全文。
你可以一个人读，也可以找同桌读，要求边读已经能感小鸟、我们先来看第一次对话。
第一次是谁和谁的对
小鸟要到南方去学生串读对明年春天请你再
“好的，我明年一定回来，给你唱歌。
他们是
请你也就近找一下你的同桌来练生就近找一位好朋友读，
老师评价：老师发现
这只小鸟说“我明年一定回来”时，语气特别过渡：从他们的对话中，我们感受到这对好朋友的感情是多么深厚啊，让我们的男孩子来读
大树，像刚才那位同学那样读出自己的个性，并做了约定。
第二年的春天，小鸟满怀深情地跑回来找她的好朋友大树。
然而，往日朝夕相处的伙伴却不
见了。
她着急地找了又找，问了又问，下面的三次对话，老师想先请同学们在小组里面合作
你们可以自己选定一个角色练一他们这一组
同学们，通过刚才的朗读，你们知道大树哪儿小鸟焦急地寻找着她的好朋友大树，把这令人感动就在教室里，就这样飞呀，飞呀，寻找着，你在谁的身边停下来，那个同可怜的小鸟她的心情怎小鸟是不是在心里呼唤着自己的朋友大树，你们从小鸟的一声声呼唤中体会到了什小鸟对大树的牵挂、担心就是奉献给大树
神态、情感及内心世界，揭示人物的思想品质，均起到十分重要的作用，有时候还可以推动故事的发展。
本文主要通过小鸟与大树、树根、大门及小女孩的对话展开故事情节，推动了故事的
同学们，作为这一篇美丽的童话的读者，快来说一说。