最新整理2018-2019大语文教育发展分析报告
2018—2019学年度第二学期语文教学工作总结
—2019学年度第二学期语文教学工作总结本学期我担任高二(1)班的语文课教学工作，本班是全年级的差班，带起来有艰辛，也有收获。
现将本学期的语文教学工作进行反思，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作。
一、主要工作方法与效果1、认真备课，让学生学有所得认真钻研教材、教参，力求吃透教材，找准重点、难点，寻求方法，使知识讲解简单化；学习好新课标，掌握新发展，研究高考题，掌握新动向，让学生少费力；虚心学习别人的优点，克服自己的不足。
本班是差班，学生基础差，我利用多种教学方法的交互提高学生学习兴趣，用提问引导学生思路，提高学生的反思，用探究吸引学生注意力，深化学生的思考，用课后归纳总结及时对课程进行简化总结，交给学生方法。
根据不同层次的学生学习需求，尽量做到言简意明，及时归纳，点示重点，让学生学有所得。
不断加强自身业务理论学习，提高业务能力，多研究精品教学设计，研究考题，研究做题思路和方法，精心设计知识点，提高知识点讲解的简单化，克服学生接受知识的难度。
加强平时对时事、报纸、电影故事、文学作品的阅读，积累素材，在课堂中给学生补充新知识，增强课堂的趣味性和知识型，拓宽学生的思路。
2、夯实基础，提升能力在教学中我有意识的将知识和生活结合，力求言简意赅，从语文学科特点出发，从做题的规律性总结出发，引领学生掌握基本知识，尽量让学生注意答题要领。
本班相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，上课注意力不够集中，甚至睡觉，自己通过多提醒，多督促，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。
针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行指导，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高;针对学习基础差的学生，多讲学习的重要性和知识的简易性，从形象化的语言入手，给学生思路和方法，简化答案，使学生学有所得。
2、重视习惯养成，从动笔入手，撬动学生思维。
课堂中调动学生学习的主动性、积极性是很重要的，而学习习惯的养成更为重要。
2018--2019学年度第二学期六年级语文教学工作总结(语文S版)
XX市XX镇XX小学2018—2019学年度第二学期六年级语文（下册）教学工作总结任课教师：xxx2019年6月28日语文出版社S版六年级语文(下册)教学总结（2018—2019学年度第二学期）时间过得真快!转眼间，一个学期的教学工作已经结束。
在这个学期中，我做到了认认真真教学、踏踏实实工作，对此，我将对这学期的工作总结如下：一、教学任务完成情况在这学期中，在教育教学工作方面，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人、为人师表，确立“以学生为主体，培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力的培养，培养学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展;重视学生的思想动态。
在自身行为方面，我做到各方面都严格要求自己，力争在思想上、工作上、在同事、学生心中树立起榜样。
一学期下来，我积极参加各种整治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平，并服从学校的工作安排，配合学校领导和老师们做好校内外的各项工作。
在教学方面，培优扶差是这学期教学工作的重头戏。
我担任的是五年级的语文教学工作，对于班上的后进生，我总是给予特殊照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多指导，多给他们创造一些学习机会和让他们回答问题的机会;其次是在课堂上对他们的点滴进步给予及时的表扬，树立他们学习的自信心，激发他们对学习的兴趣。
另外，在布置作业上，我做到了区别对待:对于学习太差的学生，我会适量的布置他们的课外作业，使他们能按时按量的完成。
有时我还抽出一部分时间对他们进行辅导，慢慢地他们对学习产生了或多或少的兴趣!对于班上的优生，我则让他们多做练习，多读课外书，不断增长见识，提高学习成绩!对于他们，我还采取激将法和表扬相结合，不断给他们压力和信心，让他们各方面都得到发展。
二、教学研究与改革语文教学中离不开读，离不开各种形式的读，俗话说“书读百变，其意自见”，这话一点也不假。
因此，我在语文教学中，十分注重学生的朗读，注重不同形式的朗读，特别是培养学生有感情地朗读，这样一来，不仅提高了学生语言表达的能力，也提高了他们理解的能力和运用语言的能力。
2019年大语文培训教育行业分析报告
2019年大语文培训教育行业分析报告2019年10月目录一、需求端：政策支持+消费升级+资本助推，大语文赛道方兴未艾 71、政策支持：新高考改革背景下，大语文赛道新机遇 (7)2、消费升级：教育消费观念更迭，提升综合素养备受关注 (9)3、资本推动：“学科素质化”风口来袭，资本持续加码大语文赛道 (12)（1）“学科素质化”风口来袭，资本持续注入 (12)（2）资本持续加码大语文赛道 (12)4、行业空间：学科地位提升促市场扩容，大语文赛道有望成为千亿蓝海市场 (14)二、供给端：竞争格局分散，巨头密集布局大语文赛道 (16)1、初创大语文培训公司 (17)2、传统K12学科培训巨头、新兴K12在线教育巨头 (17)（1）传统K12培训巨头 (17)（2）新兴在线教育公司 (18)（3）区域性线下大语文培训机构 (18)三、商业模式：课程设置围绕部编教材，严选师资把控教学质量 . 191、教学模式：向低龄段儿童延伸，纵览式教学方法小班授课 (20)2、课程设置：自主研发课程教材，教学练测评打造科学学习闭环 (22)（1）课程体系紧贴部编教材，全面提升语文素养 (22)（2）阶段性测评反馈，强调可视化教学成果 (25)3、师资力量：严选师资名师授课，铸就优质教研团队 (26)四、发展趋势：线上双师、多品类拓展、AI科技赋能 (28)1、线下单店模型复制，线上双师扩大名师产能 (28)2、继续往低龄段延伸，单品类切入向多品类拓展 (30)3、AI科技赋能，联合视频平台多渠道分发 (31)五、看好教研能力强、师资团队优质的细分赛道头部企业 (33)1、立思辰：中国大语文教培领导品牌 (34)（1）收购中文未来，聚焦大语文业务，中国大语文教培领导品牌 (35)（2）大语文教研体系全国领先，打造丰富的语文内容资源及独特的教学体系 (35)（3）坚持线上+线下、2B&2C运营模式，业务实现快速异地复制及市场拓展 (35)2、云舒写：名师团队打造优质大语文产品 (36)（1）基本完成“文字、文章、文学、文化”全产品线布局 (36)（2）“源自北大”，经历四年教研打磨，名师团队打造优质大语文产品 (37)3、方体语文：在线小班，语文培优 (38)（1）在线直播双师小班教学 (38)（2）预习-知识启发-授新课-随堂练-随堂总结-课后作业-学情反馈，建立科学学习闭环 (38)（3）新读写能力+大语文素养拓展，构筑两大核心课程体系 (38)4、童学文化：中国少儿国学教育领导品牌 (39)（1）多品牌运营协同互补，全国渠道效能优势凸显 (39)（2）分级教研同业领先，链接顶层高校资源 (39)5、秦汉胡同：优质传统文化课程培训机构 (40)（1）深耕国学教研数十年，打造优质教研产品 (40)（2）线上线下齐布局，发挥协同效应 (41)6、河小象：儿童在线素质教育平台 (42)（1）以刚需产品为切入口，以点带面逐步拓科 (42)（2）构建“轻课+轻服务”产品形态，满足少儿碎片化学习需求 (42)（3）技术属性强，以技术优化教学体验及运营效率 (43)六、主要风险 (43)1、政策变动风险 (43)2、大语文市场扩张不达预期 (43)3、新兴企业持续经营能力的高不确定性 (44)大语文是什么？大语文以提升学生语文学习兴趣及培育学生文学素养为核心, 包括语言文字认知、文学常识、传统文化素养、阅读理解能力、表达能力、写作能力等综合素质。
2018-2019上学期语文教学工作总结
2018-2019上学期语文教学工作总结本学期，我主要担任的是五9班的语文教学工作。
一转眼这个学期的工作即将结束。
回顾这一学期，我的语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神为目标，结合本班学生实际情况，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台。
让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识,从而不断提高自己自学水平和思想觉悟。
经过一个学期的努力，基本完成了教育教学作任务，现将本学期的工作总结如下:一、课前认真备课，精心设计教学。
我在本学期以来始终坚持了课前认真钻研教材，掌握教材体系基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能;了解他们的兴趣、需要、方法、习惯;了解他们学习新知识可能会有哪些困难。
并针对学生实际认真选择采取相应的预防措施，解决如何把已掌握的教材传授给学生，如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地备课，力求做到教学设计合理，精美。
二、坚持认真上课，向课堂要质量。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。
1、注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。
为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂，在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，让学生喜欢上语文课。
2018——2019学年度第一学期语文科组工作总结
2018——2019学年度第一学期小学语文科组工作总结本学期语文教研组的工作在学校的统一领导下，按照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，踏踏实实全面贯彻中心学校对教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量，全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：一、加强校本培训，促进教师专业发展作为教研组，我们深深地感到，教研组就应始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体语文教学水平的提高，发挥教师群众的智慧和才能。
因此，本学期，我校语文教研组以教研组为中心，注重加强教师的校本培训工作，加强教师理论知识学习，再读《新课程标准》，多渠道的对教师进行培训，促进教师的专业发展。
二、以课堂为阵地，提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。
为了实现轻负担高效率的课堂教学，开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课，组内进行同课交流，集体听课，集体评议。
每节语文课不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，家庭作业尽量在课上完成。
课堂有效了，学生的知识掌握更牢固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
三、以常规为核心，安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点安排好老师们的教研活动。
每两周安排一次组内教研，以抓好学生的常规，有效教学，同课异构为目标贯穿每次教研活动。
集中的同年级课堂教学研讨课活动，每次活动前要求同年级老师集体商讨，第一次教研时进行说课，全组成员发表建议，并参与听课。
第二次教研时进行反思，议课，语文组要求每位教师以年级段为单位，经常相互听课（至少一次），执教者必须上交详案，听课者必须有听课、评课记录及课后反思。
我们共进行三次校内教研活动，课前上课教师能够认真备课，年段教师积极发表意见，提出各种建议，使每堂课都取得满意的效果。
2018-2019学年度第二学期一年级语文教学工作总结
2018-2019学年度第二学期一年级语文教学工作总结本学期我继续担任的是一（10）班的语文教学工作。
作为一名已从教多年的语文教师，我对于自己所从事的工作不敢有半点懈怠。
本着一切为了学生的发展为前提，尽自己最大的努力较好地完成了本学期的教学任务。
现将我的教学工作总结如下：一、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字、字谜识字、字理识字、游戏识字、编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。
平时，我尽量让学生多识字。
除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。
课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。
低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。
课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。
有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看” 让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。
围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。
二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。
三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
二、培养良好学习习惯严抓语文学习常规。
亲其师，则信其道。
要让学生喜欢自己的学科，喜欢上自己。
说起来容易，做起来难。
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。
2018-2019学年度人教部编版七年级语文第一学期教学进度安排及教学工作计划
2018—2019学年部编版七年级上册语文学科教学计划中学任教班级教师姓名七年级语文上册教学计划及教学进度一、指导思想以党的教育方针为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。
对于七年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练, 开展综合性学习活动, 全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。
掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。
二、学情分析七年级学生生理,心理不够成熟,社会经验不足,法律意识薄弱，大部分学生家长包办过多过细,自我防范意识和能力很差。
七年级的学生对'意志'的内涵可能认识并不深刻,有必要让学生对意志有更深刻的认识。
另外,现在大多数学生是独生子女,生活条件相对比较优越,缺乏应有的锻炼,心理承受能力教弱,意志品质水平较低.因此,我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。
从年龄特点来看,七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的主动积极性。
初中生正处在身心发展、成长过程中，其情绪、情感、思维、意志、能力及性格还极不稳定和成熟，具有很大的可塑性和易变性。
同时，我校学生理论知识比较薄弱，但思维活跃，课堂敢于发言，素质整体上呈现多层次的特点。
三、教材分析2018秋季使用全国统一部编版语文教材，七年级上册六个单元分别以“四季美景”、“至爱亲情”、“少儿时光”、“人生价值”、“动物与人”、“想象之翼”为专题内容，部编版教材融合“散文”、“诗歌”“童话”等多种体裁，与旧课本相比，在内容和形式上都有较大的改进，拓宽了语文学习和运用的领域，充分体现语文的人文性与工具性相统一的特征，使学生能够联系文本与生活实际，做到知行统一，学以致用。
2018-2019学年度第二学期语文教研组工作总结
2018——2019学年度第二学期语文教研组工作总结本学期，语文教研组根据教导处的教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：1、积极开展教研活动，努力提高教师专业水平。
本学期根据教科室的工作安排，开展了各项教研活动。
大家交流经验、提高认识，促进了自己的专业成长，每位教师在这次活动中都有所收获。
教研组在活动中带领教师了解新教材，明确中考的动向，为自己今后的教学指路。
通过研讨活动，教师们的教学理念有了很大的转变。
大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。
语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远，打造高效课堂迫在眉睫。
另外，作教师的要想不教死书，要引进来交流才行。
本学期，凯里市三棵树中学、凯里市第二中学选派优秀教师及名师到我校传经送宝，使我校语文组教师拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视初三迎考工作，凸现合作精神。
初三语文备课组五位老师，都是有经验的教师，在语文教学工作中都已有一套自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把中考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。
今年为了能取得好成绩。
老师狠抓基础、下苦功夫。
针对学生情况，落实备考工作。
例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细啄，篇篇出击，首首落实，以期收到好一点的效果。
抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。
名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。
2019年大语文教育市场研究报告
2019年大语文教育市场研究报告目录前言 (1)1、需求端：政策支持+消费升级+资本助推，大语文赛道方兴未艾 (3)1.1、政策支持：新高考改革背景下，大语文赛道新机遇 (3)1.2、消费升级：教育消费观念更迭，提升综合素养 (5)1.3、资本推动：“学科素质化”风口来袭，资本持续加码大语文赛道 (8)1.4、行业空间：学科地位提升促市场扩容，大语文赛道有望成为千亿蓝海市场 (13)2、供给端：竞争格局分散，巨头密集布局大语文赛道 (15)3、商业模式：课程设置围绕部编教材，严选师资把控教学质量 (18)3.1、教学模式：向低龄段儿童延伸，纵览式教学方法小班授课 (18)3.2、课程设置：自主研发课程教材，教学练测评打造科学学习闭环 (21)3.2.1、课程体系紧贴部编教材，全面提升语文素养 (21)3.2.2、阶段性测评反馈，强调可视化教学成果 (25)3.3、师资力量：严选师资名师授课，铸就优质教研团队 (26)4、发展趋势：线上双师、多品类拓展、AI科技赋能 (28)4.1、线下单店模型复制，线上双师扩大名师产能 (28)4.2、继续往低龄段延伸，单品类切入向多品类拓展 (30)4.3、AI科技赋能，联合视频平台多渠道分发 (31)5、大语文教育培训机构分析 (33)5.1、立思辰：中国大语文教培领导品牌 (34)5.2、云舒写：名师团队打造优质大语文产品 (37)5.3、方体语文：在线小班，语文培优 (38)5.4、童学文化：中国少儿国学教育领导品牌 (39)5.5、秦汉胡同：优质传统文化课程培训机构 (41)5.6、河小象：儿童在线素质教育平台 (42)6、大语文教育市场风险分析 (44)图表目录图表1：大语文相关政策文件 (5)图表2：2017年中国教育培训家长用户年龄分布 (6)图表3：不同阶段孩子的偏科情况对比（小学生最弱势的科目是语文） (7)图表4：父母为孩子报培训班的科目选择（语文培训班小学需求最大） (7)图表5：大语文百度搜索指数在2017-2018显著提升 (9)图表6：2018大语文赛道投融资案例22起（+57.14%） (9)图表7：大语文投融资案例近8成项目分布在A轮及以前 (10)图表8：大语文公司获得融资详情（不完全统计） (10)图表9：大语文覆盖3-18岁年龄段 (14)图表10：大语文培训市场未来增长的核心逻辑在于渗透率的提升 (15)图表11：多玩家布局大语文赛道 (17)图表12：大语文培训公司教学模式概览 (19)图表13：大语文培训重视提升学生核心素养 (19)图表14：大语文培训三大核心需求 (21)图表15：大语文公司课程体系概览 (22)图表16：大语文公司教材研发概览 (24)图表17：大语文公司测评体系概览 (26)图表18：大语文公司师资团队概览 (27)图表19：FY2019H1立思辰大语文直营学校中心133个、加盟学习中心137个 (29)图表20：河小象课程体系 (30)图表21：火花思维L5大语文课程内容 (31)图表22：AI科技赋能大语文产品 (32)图表23：联合视频平台多渠道分发 (32)图表24：大语文线上业务报名人数、在读人数 (36)图表25：大语文线下业务报名人数、在读人数 (36)图表26：云舒写历史融资情况 (38)图表27：方体语文历史融资情况 (39)图表28：童学文化多品牌运营协同互补 (40)图表29：秦汉胡同课程设置 (41)图表30：秦汉胡同历史融资情况 (42)图表31：河小象历史融资情况 (43)前言供需分析：大语文方兴未艾，巨头密集布局大语文赛道（1）需求端：学科地位提升促市场扩容，大语文赛道有望成为千亿蓝海市场。
2018--2019学年度第一学期八年级语文教学工作总结
2018—2019年度第一学期八年级语文教学工作总结回首这一学期所走的路，一页一页地去翻一下，或成功，或失误，无不包含着耕耘者的辛酸，也深知自己肩上的重任。
因此本学期来，我始终坚持认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，课下广泛涉猎各种知识，教书育人，从而不断提高自己的教育教学水平，现将工作做如下总结：一、深入学习教育教学理论，努力改进课堂教学实施课程改革以来，我反复学习有关教育教学理论，深刻领会新课标精神，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，认真反思自身教学实际，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想。
树立起以教师为主导，以学生为主体的新的教学理念，努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡贯彻启发式、讨论式教学。
即在教学实践中积极探索，以感知——探究——反思——延伸为主线的重点篇目学习法，以合作——探究——创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
通过教学任务的完成，全面提高了学生的整体语文素养。
本学期语文教学至始至终注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽了学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，力求使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
二、以灵活的教学方式，焕发语文课堂活力应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。
为此，我仔细研究教育心理，尽最大努力，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。
2018--2019学年度第一学期语文教学工作总结
2018--2019学年度第一学期语文教学工作总结转眼间，一学期工作已经结束，我四年级的语文教学工作也暂告一段落。
现将这一学期四年级的语文教学工作总结如下：一、努力学习，提高自身业务素质。
素质教育要求每一名教师都要不断提高业务素质。
为此，我积极向有经验的教师学习，积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中，我努力鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
为了更好地促进教学，我认真备课、上课、辅导和批改作业。
每一堂课我都精心设计，力求做到学生愿学。
二、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。
为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。
课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。
以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。
提高学生的能力。
此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。
三、依托语文综合实践活动教学，提高学生的知识积累。
在教学中，针对我们班学生的实际，我充分激发他们的古诗文诵读积极性，每天早上，我都坚持和学生一起诵读优美的古诗文，激发学生背诵古诗文的兴趣。
为了更好地培养学生的朗读、理解能力，我一直要求学生多读多想，并且要求学生在日记中写学完古诗、课文后的感受，鼓励学生大胆用文字或图画的形式表现出来。
四、以学生为主体，以教师为主导，加强学生基本技能的培养。
学生的基本技能的形成以基础知识的全面掌握为前提。
在教学中，充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，采用自主合作探究性的学习方法，让每个学生都成为探究性教学的主体。
注意发展学生的能力，强化好奇心，启发学生敢于想象，勇于质疑，鼓励学生多思多想，努力开发学生思维的深度与广度。
2018-2019学年度第一学期语文教学工作总结
2018-2019学年度第一学期语文教学工作总结一年来，我严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使六年级一班的教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：一、认真学习，提高思想认识，更新教学理念。
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过继续学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过继续学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、抓好教学工作，提高教学质量。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：(一)发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对高年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
2018-2019年度下学期小学语文教学工作总结与2018-2019年度学期工作总结汇编.doc
2018-2019年度下学期小学语文教学工作总结与2018-2019年度学期工作总结汇编2018-2019年度下学期小学语文教学工作总结本学期学校语文教学工作以科学发展观为指导，依据省市区关于“课内比教学”等文件精神和学校工作要点，围绕“绿色教学质量与学生健康成长”的教学工作主题，加强精细化管理，贯彻《语文课程标准》，遵循语文教育规律，深化课程改革，从而真正实现“轻负高效”，全面提升师生的语文素养，切实提升师生生命成长的幸福感受。
一、加强队伍建设，促进教师专业成长。
1、强化培训，分层助推。
学校建立多级师训平台，促进教师队伍梯队发展。
首先以教研组为基地，开展“老带新、结对子”活动，本学期，梁涛、徐静茹、刘延红、熊春萍、杨慧、何祎等一些师傅，平时深入徒弟的课堂听课，关注徒弟在教育与教学中的点点滴滴，利用了很多休息时间悉心指导徒弟;实习指导教师翟振玲、章玉娥、黄卫红、何祎、练琼、徐峥嵘、徐静茹等老师在完成繁重教育教学任务的同时，还对实习教师进行帮、扶、导，为他们的快速成长付出了很多的时间与心血。
其次，继续打造语文教学研究中心组高端学术研究团队，加强骨干教师队伍的培养，促进全校语文教育教学研究水平的提升。
本学期语文中心组在专家黄建业老师的指导下，以“小学语文阅读教学中不同文体教学策略研究”为研究主题，以教研组长上研究课为抓手，带动全校各个不同年级语文教研组开展教学研讨活动。
熊春萍老师执教了现代诗《在山的那边》，李爱玲老师执教了散文《我的小桃树》，岳君老师和何祎老师分别执教了故事《李子核》、《朋友之间》，黄卫红老师执教了童话《变成什么好》，徐峥嵘和徐静茹老师分别执教了小说《小英雄雨来》、《小兵张嘎》，魏晓伟执教了戏剧《皇帝的新装》。
彭锦、蔡菁、彭渊、杨柯、张伟、张宁这6位老师还分别写了活动简讯，将每次中心组的活动信息报道在校园网上。
以上这些不同文体的研究，不仅过程扎实，而且执教教师在实践性研究过程中还提炼出诗歌、散文、故事、小说、童话、戏剧的教学策略，形成了系列研究性论文。
18-19下语文质量分析
四间小学三六语文试卷分析基本情况我校三年级39人，六年级45人，参加了市教育局统一组织的学科测试。
其中总平均分为56.7，及格率为57.45%，优秀率为3.85%，纵观整体情况，学生基础知识积累可以，运用较差。
阅读题抓重点词句可以，但理解感悟较差。
作文：三年级的作文好于六年级的话题作文。
试题特点纵观整份试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，命题以《语文课程标准》为依据，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。
总的来说，本次试题有以下几个明显特点：1、体现题型的多元与多样。
这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、说、习、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。
试题中涵盖了多方面的内容，从大方面讲，实现知识与能力，过程与方法，情感、态度与价值观等三维目标的整合，小方面讲，汉字、词语、成语、古诗、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
习作题充分考虑了学生的学段特点。
三年级是命题作文，《我最喜欢的一节课》，紧紧地与学生的学习生活相联系。
六年级的命题作文《微笑》，是语文与人文精神的融合，是学生关注自己，关注他人，关注社会的一次倾诉。
3、注重语言的积累和运用。
俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。
语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚积薄发”。
本次试题三年级的“诗句积累填空”六年级的诗句和名言警句填空，以及仿写句子，都是题紧扣课标中“积累文中精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料”的要求，较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学习和课外学习有机结合，体现了大语文观。
大语文行业市场分析报告
大语文行业市场分析报告2020年9月1. 大语文迎来新军，字节跳动上线“瓜瓜龙语文”字节跳动上线了教育新产品“瓜瓜龙语文”。
这也是继“瓜瓜龙英语”、“瓜瓜龙思维”后，字节跳动推出的第三款“瓜瓜龙”系列产品，目前该系列启蒙AI 课已覆盖语数英三大基础学科。
“瓜瓜龙语文”面向2-8 岁少儿提供语文启蒙教育服务，将阅读、国学、表达、汉字等知识模块用趣味动画和AI 智能互动形式呈现，并且提供绘本、拼音、识字、成语等学习资源。
课程分为古诗、阅读、表达、国学等主题内容，并将汉字、拼音融进课程中，以动画形式呈现。
课程以周为单位，在1 周的时间里，孩子可以进行不同主题课程的学习。
图1：大语文培养六大思维能力图2：瓜瓜龙语文一周课程资料来源：瓜瓜龙语文公众号，市场研究部资料来源：瓜瓜龙语文公众号，市场研究部根据“瓜瓜龙语文”公众号显示，目前其主打产品为49 元拼团体验课，包含10 节动画课，同时打包赠送批改、答疑、教材等服务来吸引用户。
另外还有2980 元系统课及低价启蒙轻课、1 元拼节气课。
图3：瓜瓜龙语文主要课程形式资料来源：瓜瓜龙语文公众号，市场研究部整理从产品定位和目标客群来看，“瓜瓜龙”可与猿辅导旗下学习品牌“斑马AI 课”进行对比。
斑马AI课，是专为2-8岁孩子提供多学科在线学习的智能教育平台，由猿辅导在线教育出品，腾讯投资，现拥有英语、数学思维、语文等多个学科的AI 课程产品。
同样是针对2 至8 岁孩子，同样以AI 动画启蒙课为卖点，同样形成了语文、数学、英语三大产品矩阵，而且上线的顺序均为先英语后数学最后语文，甚至连定价都十分类似。
斑马AI语文体验课为48 元，瓜瓜龙语文体验课为49 元；系统课方面，“斑马AI 课”三门学科的定价均为每年2800 元，而“瓜瓜龙英语”的年课定价为2680 元，“瓜瓜龙语文”的年课价格为每年2980 元，“瓜瓜龙思维”则为每年3080 元。
图4：瓜瓜龙vs斑马AI 课资料来源：各公司公众号、官网，市场研究部2. 从历史、驱动力以及市场看大语文发展进程2.1. 历史进程：作文大赛驱动语文培训，语文教育步入多元化发展阶段21 世纪伊始，随着义务教育普及程度的不断加深，受教育群体数量激增，优质教育资源更加稀缺，社会竞争日趋激烈，在高考指挥棒下，应试提分与竞赛择校需求旺盛，应试阅读与竞赛作文成为语文培训市场为数不多的出口，校外语文培训市场开始活跃。