西南大学2018年12月网络与继续教育[0297]《教育案例研究》答案

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西南大学语文教学设计与案例分析考试答案

一、结合具体教学设计实例，论述语文“三维目标”中“过程与方法”维度的落实。

在落实“过程与方法”这一目标中，教师要引导学生学会自主学习、探究学习，提高学生在学习过程中的自学能力。

掌握了学习方法，也就是掌握了终身学习的方向盘，实现可持续性发展。

例如“阅读教学”，它是《语文课程标准》中“课程目标”的重要组成部分，而朗读则是最常用、最有效的读法，训练学生的朗读技能至关重要。

首先，要引导学生在读中自悟，让学生在朗读实践中经常提醒自己：“我读得准确流利吗？”“我读出情感了吗？”“我怎样才能读得更好些？”通过多诵读、多思考、多比较来追求朗读的满意效果。

其次，要引导学生读后评议：好，好在哪里；不好，什么原因，如何改进。

当然不是每读必评，但对于一些有共性或有代表性的“个读”适当进行评议，在读法上会有良好的导向作用。

第三，可结合具体内容提示相关读法。

如：怎样把握喜怒哀乐、激动紧张等情感基调，怎样进入语言情境，注意语气语调的轻重缓急、高低柔刚等等。

理解课文内容是阅读教学的重要任务之一，在阅读教学中贯彻“过程与方法”就要引导学生关注理解的过程，逐步掌握感悟理解的有效方法。

一是提示理解方法，教师可因文而异，在导读课文的过程中适当提示相关的理解方法，例如按什么顺序学，用什么方法学，抓什么要点学，带什么问题学等等。

二是展示思维过程，让学生展示阅读理解时的思维过程，这是一种深层次的学法指导，在导读理解时，教师可对学生的解答适时追问：“你是怎么知道的？”“谈谈你的想法。

”“能说说你理解错了的原因吗？”这样有利于学生相互启迪，形成“互感”。

三是介绍学习经验，在理解课文内容之后，可安排学生交流阅读理解的经验和感受，让学生说说怎样读思画议，扣词析句；怎样把握中心，体悟情感。

通过对一篇篇课文、一个个问题的学法提示，学生自然会领悟到针对所学内容该采用哪些不同的学习方法，从而逐步形成技能，达到灵活运用的程度。

总的来说，教师只是学生学习的引领者、启发者、授之以渔，起到帮扶的作用。

(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试
一、
单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)
1.
孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。

A..性相同
B..性相异
C..性相善
D..性相近
2.
20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。

A..生活
B..学习
C.成长
D.实践
3.
教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。

A..课程
B..家长
C.教师
D.学校
4.
1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。

A..校长
B..教师
C..学生
D.家长
5.
按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。

A..同向
B..异向
C..相向
D..正向
6.
在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。

A..联合
B..自我
C..自主
D.集体
7.
孟子提出（）的教学原则。

西南大学19年6月[0297]《教育案例研究》大作业答案

交流、主动学习的能力。

案例分析还可以很好地测试考生的分析能力、推理能力、自信心、商务知识以及沟通能力，所以现在这一方式正在被广泛地应用于各高校的MBA入学面试过程中。

对于那些有良好的专业背景、丰富的实际工作经历和管理经验考生，对这种案例分析的面试形式可谓得心应手。

课堂上，教师有时会碰上由一些不确定因素引起的而又与教学目的无关的事件，人们通常称之为课堂偶发事件。

尽管多数课堂偶发事件只是一件"小事"，但能否成功处理容这些"小事"却是关乎课堂教学顺利进行的"大事"。

二、从教育案例使用范围出发，我们可以将教育案例划分为教育、教学、教育科研和教育管理；2、从教育案例的写作方式出发，我们可以将教育案例划分为事件、现象、活动、个人描述与研究；3、小玫上课喜欢玩东西,静不下心来,这是她的弱点,由于她的弱点在某一段时间处于一种不恰当的强化环境气氛中,不仅影响了学习成绩,更重要的是消磨了自己的斗志,甚至是摧毁了她的自信心,在这种情绪的影响下,她觉得自己什么都不如别人,一蹶不振,一度产生了辍学的念头。

后来老师抓住了她对版画好奇的契机,激发她的兴趣,挖掘她心灵手巧的潜在优势,将她的弱点(好动,刻桌子)变成了优点(创作版画),并着意在教育的过程中打造她的品质(专心致志,勤奋刻苦),使她的优点不断得到强化和迁移,当她取得第一次成功的时候,她想,原来我也可以比别人强;当她不断取得成功的时候,她发现,自己身上原来潜藏着如此巨大的能量。

因此,她的心理强势从一个点辐射开去,学习成绩甚至同学之间的关系都得到了很大的改善。

一个人自信心有了,对自己要求的标准高了,就会重新调整自己奋斗的目标,产生强大的动力,这时如果方法得当,效率就会提高,成功的把握就比较大。

(0405)《教育学》西南大学18年12月参考答案

西南大学网络与继续教育学院课程考试一、单项选择题(本大题共10小题，每道题3.0分，共30.0分)1.孔子说“（），习相远”指的是在教育与人的发展的关系强调教育对人的塑造。

A..性相同B..性相异C..性相善D..性相近2.20世纪初杜威认为“生活就是发展”，而“教育就是（）。

A..生活B..学习C.成长D.实践3.教育活动包含（）的教、学生的学两种基本的方式。

A..课程B..家长C.教师D.学校4.1993年10月，《中华人民共和国教师法》首次提出“国家实行教师资格制度”，并实行“教师职务制度”，逐步实行“（）聘任制度。

A..校长B..教师C..学生D.家长5.按照教育作用的性质不同，教育功能可划分为（）功能和负向功能。

A..同向B..异向C..相向D..正向6.在课程设计时，重视以下四大原则：人的基本需要是成长和（）实现心理和社会健康依赖于“存在”的确认和整合成长的基本工具是人际关系、学习模式应以个人的经验为主。

A..联合B..自我C..自主D.集体7.孟子提出（）的教学原则。

A. 标准统一B..因人而异C..循序渐进D.长善救失8.（）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。

A.《礼记》B.《大学》C.《中庸》D. 《荀子》9.最有代表性的是实用主义哲学家、心理学家、教育家是美国（）。

A.杜威B..荣格C..桑代克D.斯宾塞10.教育活动的复杂性表现在教育活动主体的( )、教育活动客体的丰富性、教育活动过程的非线性。

A.永恒性B..可变性C.不变性D. 一致性二、判断题(本大题共15小题，每道题2.0分，共30.0分)1.学生是人，学生是发展中的人。

（）对错2.教师个体专业化指教师个体在专业知识、专业技能、专业伦理、专业人格等方面的专业化，其基本途径包括：职前教育、入职培训和在职学习。

（）对错3.1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》，明确了各国儿童应当享有的各项基本权利。

【0297】2017西南大学教育案例研究试卷答案

【0297】2017西南大学教育案例研究试卷答案一、 1.案例教学：从广义上讲，案例教学，即案例教学法可界定为通过对一个具体教育情境的描述，引导学生对这些特殊情境进行讨论的一种教学方法。

在一定意义上它是与讲授法相对立的。

2. 备课是一种课堂教学的准备行为，指教师在一定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地运用教育理论知识和学科专业知识等为课堂教学作好准备、及时有效地完成教学任务的一系列备课活动方式的总称。

3. 个别教育：个别教育是集体教育之外的另一种重要的班级教育形式，它是班主任针对学生个人特点、需要以及存在的问题，通过个别接触的方式对学生进行教育，以期形成对学生的最大帮助，促进他们更好地发展。

4. 案例的时空结构：案例的时空结构即是指案例在时空的呈现结构。

具体地说，就是指案例在时间与空间上的组织方式。

二、答：从文章结构上看，案例一般包含以下几个基本的元素。

(1) 背景：案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。

如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景情况下上的，是一所重点学校还是普通学校，是有经验的优秀教师还是年宵的新教师，是经过准备的”公开课”还是平时的”家常课”，等等。

背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。

(2) 主题：案例要有一个主题。

写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比较明确的想法。

比如学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。

写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。

(3) 细节：有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，有针对性地向读者交代特定的内容。

比如介绍教师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从"不会”到"会学”的转折过程，特别是关键性的细节写活楚。

2018年西南大学网络学习教育学答案

2018年西南大学网络学习教育学答案第一篇：2018年西南大学网络学习教育学答案2018年西南大学网络学习《教育学》作业及答案1、构成教育活动的基本要素是：（D）者与受教育者、教育内容、教育手段。

A..学生 B.教师 C.家长 D..教育2、教育的发生包括(A)与出现两个阶段。

A.起源 B.结果 C.发生 D.未来3、从教育学的意义上讲，人的发展通常指(A)、心理与社会发展三个方面。

A.人的身体 B.动物的身体 C.学生的发展 D.植物的发展4、当代社会，教育日益成为社会发展和变革的核心力量，（C）职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。

A.学生B..商人C..教师D.领导5、（B）被称为“教育学的雏形”，是我国也是世界最早的教育专著。

A.四书 B.学记 C.五经 D.礼记6、（A）是儒家学者论述大学教育的篇章，中心思想是提出了大学教育的“三纲领”“八条目”，并进行了论证。

A.《大学》B.《中庸》 C.《礼记》 D.《荀子》7、衡量教育测量的质量，可以采用信度、（C）、难度、区分度4个指标。

A.经度 B.纬度C.效度D.长度8、学生与教育内容的关系包括：规定的（A）、不对称的“同位”关系、教育基本关系。

A.社会关系 B.B.家庭关系 C.学校关系 D.社区关系9、（B）是根据国家性质和法律建立起来的教育机构系统和教育规范系统的总称。

A.教育法规 B.教育制度 C.学校制度 D.学生手册 10、1.近现代社会教育的特征(B)、学校教育的系统性、教学内容的丰富性、发展目标的全面性。

A.教育的社会性B.教育的普及性C.教学的限制性D.学生的差异性11、孔子的（B）思想。

就是中国古代教育价值观。

A..“有教有类” B..“有教无类” C..“因人而异” D..“相向而行”12、学生应该履行的规范有：以（B）为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地学习间接经验为主。

A.实践B..学习C..实习D..教学13、(C）代表了一种比较保守的或者传统的教育观。

西南大学网络与继续教育2018年12月学校管理学0294答案

4.请论述如何建立良好的班集体？
5.学校管理学的研究方法有哪些？
6.课堂教学管理的本质特征有哪些？
2.结合实际分析制定学校管理制度的要求
答：（1）要有明确的目的
（2）要有民主性
（3）要符合党和国家的大政方针
（4）要具有科学性
（5）要切实可行
（6）要注意严肃性
（7）要有稳定性
（8）要规范系统
3.结合实际分析学校实施目标管理应注意的问题。
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别：网教专业：学前教育2018年12月
课程名称【编号】：学校管理学【0294】A卷
大作业满分：100分
论述题(请从下列6题中任选4题作答，每小题25分，共100分)
1.结合实际分析学校管理过程的特点。
2.结合实际分析制定学校管理制度的要求。
3.结合实际分析学校实施目标管理应注意的问题。
答：（1）形成整合一致的目标系统
（2）目标应具有先进性
（3）学校各部门协同一致落实目标内容
（4）制定目标考核标准
（5）调动学校全员积极性
（6）及时反馈信息
（7）客观地衡量目标达成的量标
5.学校管理学的研究方法有哪些？
答：（1）调查法：调查就是为了深入了解情况，充分占有第一手资料，实事求是地对待管理活动中的一切现象。
（4）课堂教学是一个完整的系列过程。
（5）课堂教学的学时，有着严格的时序要求。
（5）经验总结法：经验总结法是通过对学校管理成功的经验和失败的教训进行分析总结，从而概括出具有普遍指导意义的科学管理理论的一种方法。
6.课堂教学管理的本质特征有哪些？
答：（1）班级课堂教学是一个特定的时空教学概念。
（2）这种活动，是学校施教人员和受教育的主体共同参与的双边活动。

19年秋季学期西南大学[0297]《教育案例研究》作业答案

19年秋季学期西南大学[0297]《教育案例研究》作业答案
西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《教育案例研究》课程代码：0297 学年学季：20192 单项选择题
1、课堂教学的环节主要有：备课环节、课堂教学导入环节、课堂提问环节、教学板书环节和等共五个环节。

D. 课堂教学结束环节▌『√』
起立环节
查勤环节
问候环节
2、以设疑问难、激发学生好奇心为主的课堂教学导入方法有：和练习导入法等形式。

E. 移花接木法
提问导入法▌『√』
演示导入法
幽默化解法
3、以最为常见的板书的形式特征为依据，可把板书分为提纲式、词语式、和图文式四种类型。

图书式
列表式
漫画式
表格式▌『√』
4、教育案例不仅叙述了教育教学行为，也记录了伴随行为而产生的、情感及灵感。

思想▌『√』
喜悦
悲哀
愤怒
5、对小学高年级和初中学生，教师在课堂教学板书时应写。

A. 行书
B. 楷书
行楷▌『√』
草书
6、具体说来，教师在案例教学中应发挥以下这样一些作用：教练员的作用、导演的作用、媒介的作用和的作用。

朋友
备用信息库▌『√』
拉拉队员
监督员。

18秋西南大学《0297教育案例研究》在线作业

单项选择题1、下列关于案例含义的理解，错误的有（）。

A. 案例是典型性的事件B. 案例是有教育意义的事件C. 案例是真实发生的事件D. 案例是含有问题或疑难情境在内的事件单项选择题2、教育案例的内容结构包括背景、主题、（）、结果、评析。

A. 结局B. 讨论C. 细节D. 附录单项选择题3、目前存在的几种不正确的人才观有：（）、“分数至上”、“驯服工具”的人才观。

A. “平均发展”B. “多元智能”C. “全面发展”D. “重视潜能”单项选择题4、案例对于法律界而言，就是那些具有发展意义的( )。

A. 事例B. 病历C. 判例D. 病例单项选择题5、学生自我管理的模式有（）和全员分工制。

A. 分工合作制B. 班干部轮流制C. 全员轮流制D. 小组推选制单项选择题6、教育案例的内容结构包括（）、主题、细节、结果、评析。

A. 结局B. 背景C. 讨论D. 附录单项选择题7、学生自我管理的模式有班干部轮流制和（）。

A. 分工合作制B. 小组推选制C. 全员轮流制D. 全员分工制单项选择题8、课堂管理常规方法中的体语控制法包括短暂沉默法、（）、目光注视法、变换音量法。

A. 突然注视法B. 身体逼近法C. 喜上眉梢法D. 抑扬顿挫法单项选择题9、下列关于案例含义的理解，正确的有：案例是真实发生的事件、（）、案例是典型性的事件。

A. 案例是一个精彩的故事B. 案例是有教育意义的事件C. 案例是含有问题或疑难情境在内的事件D. 案例是可以杜撰的事件单项选择题10、课堂教学管理的基本类型有：预防性课堂管理、纠正性课堂管理和（）。

A. 发展性课堂管理B. 普及性课堂管理C. 评价性课堂管理单项选择题11、目前存在的几种不正确的人才观有：（）、“驯服工具”、“平均发展”的人才观。

A. “分数至上”B. “多元智能”C. “全面发展”D. “重视潜能”单项选择题12、生动直观、联系实际的课堂教学导入方法有演示导入法、实例导入法和（）。

西南大学2019年秋[0297]《教育案例研究》作业参考答案

西南大学网络与继续教育学院
课程名称：《教育案例研究》课程代码：0297 学年学季：20192
单项选择题
1、课堂教学的环节主要有：备课环节、课堂教学导入环节、课堂提问环节、教学板书环节和等共五个环节。

D. 课堂教学结束环节/【对】
起立环节
查勤环节
问候环节
2、以设疑问难、激发学生好奇心为主的课堂教学导入方法有：和练习导入法等形式。

E. 移花接木法
提问导入法 /【对】
演示导入法
幽默化解法
3、以最为常见的板书的形式特征为依据，可把板书分为提纲式、词语式、和图文式四种类型。

图书式
列表式
漫画式
表格式/【对】
4、教育案例不仅叙述了教育教学行为，也记录了伴随行为而产生的、情感及灵感。

思想/【对】
喜悦
悲哀
愤怒
5、对小学高年级和初中学生，教师在课堂教学板书时应写。

A. 行书
B. 楷书
行楷/【对】
草书
6、具体说来，教师在案例教学中应发挥以下这样一些作用：教练员的作用、导演的作用、媒介的作用和的作用。

朋友
备用信息库/【对】
拉拉队员
监督员。

[0297]《教育案例研究》期末考试答案

初二下学期结束时，按学校惯例召开家长会。下课时，她跑进办公室，在人群中找到自己的父亲，亲热地偎依在父亲的身边。忽然，我觉得她是那样地弱小可怜。我的心一震，才发现面对的是一个年仅13岁的孩子。于是，我重新调整了与她父亲谈话的内容。
第二天，办公桌上放了一封未贴邮票的信：“老师，您真好，谢谢您对我的信任。其实我并不笨，我会唱歌跳舞。老师，今年开一次联欢会吧。”这是那女孩写的，因为我没有在她父亲面前告状。但我仍然不信任她，我只信考分。唱歌跳舞不是与读书背道而驰吗？我把信扔进了废纸篓。初中三年很快过去了，其间，她学习平平，做题缺乏信心，简单的问题常常复杂化······这些似乎又都验证了我对她的断言——笨。虽然她已经毕业了，但是至今我想起这位同学，心里仍然很纠结，不知道自己对她的教育究竟是对是错？或者应该怎么做对她会更好一些······
3.个别教育是集体教育之外的另一种重要的班级教育形式，它是班主任针对学生个人特点、需要以及存在的问题，通过个别接触的方式对学生进行教育，以期形成对学生的最大帮助，促进他们更好地发展。
4.课堂管理是指教师在整个课堂教学过程中，有效维持学生的适宜行为、保持良好课堂秩序的活动方式。
二、论述题（共1小题，每小题60分，共60分。回答问题时不仅需要答出要点，还需要围绕要点展开适当的阐述。）
1.教育案例是指包含有某些决策或疑难问题的真实的教育教学情境故事，这些故事反映了典型的教师教育理念、教学方式方法、教育教学中碰到的疑难问题及其解决方法；也反映了学生学习中的认知冲突、经验与教训、创造性的发现等。
2.备课是一种课堂教学的准备行为，指教师在一定教学理论的指导下，在教学实践中经过反复练习而逐步形成的迅速、准确、娴熟地运用教育理论知识和学科专业知识等为课堂教学作好准备、及时有效地完成教学任务的一系列备课活动方式的总称。

教育案例研究西南网络教育第4次作业

《教育案例研究》作业第4次答案一、名词解释1、系统分析法：即把案例所描述的教育教学事件放到整个学校教育的大系统中进行分析。

2、案例的时空结构：所谓案例时空结构，即指不是探讨案例的文本逻辑结构，而是探讨案例在时空的呈现结构。

具体地说，就是指案例在时间与时空上的组织方式。

3、课堂管理：是指教师在整个课堂教学过程中，有效维持学生的适宜行为、保持良好课堂秩序的活动方式。

4、案例的内容结构：案例内容结构也称为案例的逻辑结构，主要包含五个要素,即：背景、主题、细节、结果与评析。

而这五个要素是通过案例的表层（外在）结构呈现出来的。

二、辨析题5、运用专题分析法对教育教学案例进行分析时，容易因面面俱到而分散对重点问题的注意力。

答：该说法错误。

运用专题分析法对教育教学问题进行分析时，重点突出、目标集中、能抓住某一问题深入剖析，说理透彻；但也会出现以偏概全，产生片面性。

而容易因面面俱到而分散对重点问题的注意力是综合分析法的不足。

6、教育教学案例既可以是教师教学中发生的故事，也可以是学生学习中发生的故事。

答：该说**确。

因为教育案例是一个教育情境的故事，就是对教育教学过程中一个实际情境的描述，它既可以是针对教师的，也可以是针对学生的。

7、在案例教学中，教师应发挥出一个“运动员”的作用。

答：该说法错误。

教师在案例教学中应该发挥出一个“教练员”的作用，像体育运动教练员一样，根据学生的特点和训练目的，选择训练项目，拟定训练要求，制订训练计划，指导学生科学地进行自我训练，而不是代替学生去当“运动员”。

8、教师应树立“在教学活动中当好一个演员”的学生观。

答：该说法错误。

在教育教学过程中，班主任是当“导演”还是当“演员”，这是班主任学生观的直接体现。

当班主任把学生放在主人的位置、主体的位置时，就会将班级、课堂作为其导演教育活剧的舞台，学生则是这一幕幕活剧中的“演员三、问答题9、教育案例的基本结构有哪些？答：案例的表达形式具有很大程度的灵活性，并不存在标准或统一的格式。

教育案例分析试题及答案

教育案例分析试题及答案一、单选题1. 教育案例分析的目的是什么？A. 增加学生的知识储备B. 提高学生的分析能力C. 培养学生的批判性思维D. 以上都是2. 在教育案例分析中，以下哪项不是分析的步骤？A. 确定案例的背景B. 确定案例的主题C. 制定解决方案D. 总结案例的教训3. 教育案例分析中，通常不包括以下哪项内容？A. 案例的情境描述B. 案例中的问题陈述C. 案例的解决方案D. 案例的作者介绍二、多选题4. 在进行教育案例分析时，以下哪些因素是必须考虑的？A. 案例的复杂性B. 案例的普遍性C. 案例的可操作性D. 案例的时效性5. 教育案例分析中可能采用的分析方法包括：A. 比较分析法B. 因果分析法C. 系统分析法D. 逻辑分析法三、判断题6. 教育案例分析只适用于教育领域的问题。

（）7. 教育案例分析可以帮助教师更好地理解学生的需求。

（）四、简答题8. 简述教育案例分析的基本步骤。

五、案例分析题9. 阅读以下案例，分析案例中的主要问题，并提出你的解决方案。

案例背景：某中学的一位老师在课堂上发现学生小明经常走神，成绩下滑。

老师尝试了多种方法，但效果不明显。

请分析小明走神的原因，并提出可能的解决方案。

六、论述题10. 论述教育案例分析在教师专业发展中的作用。

答案：一、1. B 2. C 3. D二、4. A, B, C, D 5. A, B, C, D三、6. × 7. √四、8. 教育案例分析的基本步骤包括：（1）确定案例的背景；（2）识别案例中的问题；（3）分析问题的成因；（4）探讨可能的解决方案；（5）评估解决方案的可行性；（6）总结案例的教训。

五、9. 答案要点：小明走神的原因可能包括：（1）课堂内容不吸引他；（2）个人学习兴趣不在此；（3）家庭或个人问题影响注意力；（4）健康问题等。

解决方案可能包括：（1）调整教学方法，增加互动性；（2）了解小明的兴趣，尝试将其与学习内容结合；（3）与小明进行沟通，了解其个人情况；（4）建议家长关注小明的健康状况。

西南大学18秋《0297教育案例研究》机考大作业

生活委员走后，我陷入了沉思：班上45位同学，只有7名女同学，女同学应该不会干这种事吧？肯定是男同学干的！可是男同学那么多，会是谁呢？我脑中浮现出那些平时调皮捣蛋的同学的脸庞，是他，是他，还是他？都像，又都不像！这可怎么是好？我起身看着窗外，窗外一片春意盎然。校园中百花盛开，小水池边的垂柳正舒展着腰肢，用她那勃勃生机迎接着春的到来。好一派充满活力的景象！是啊，花草树木如此，何况我的学生呢？他们也是充满活力的呀！我为刚才的猜测感到羞愧，禁不住笑了。于是我长长地呼了一口气，理了理思绪，向教室走去。
此刻的我，也是一身轻松，难以抑制的喜悦涌上心头。
紧接着，我又说道：“尺断了，黑板报没法出了；玻璃窗跑掉了，那可是我们家庭的一员啊！你们怎么舍得呢？”听了这话，有同学动了动身子，有同学把头低了下去。我又充满深情地对大家说：“同学们，大家都知道，我们班级就是一个家，东西坏了就像自己家里东西损坏了一样，大家都会很心疼的。课间你们在教室打打闹闹，可能不小心损坏了某一样能是其他班同学到我班时不慎干的，不过，倘若是我们自己班里的同学，我相信他会主动来找我的。大家继续自习吧。”班里又恢复了宁静。
我站在教室门口，看着这宁静的教室，但我知道此刻同学们的内心并不平静。
快下班时，办公室的门被推开，小B、小C和小D低着头走了进来，我一看心中就有数了。我笑着问：“找我有事？”“鲍老师，尺子是我敲断的，我只是觉得好玩，没想到就断了。”小B说。“鲍老师，玻璃窗是我俩打闹时不小心打碎的。”小C接着说。看到他们的诚意，我笑着对他们说：“其实大家都知道，每个人都会犯错，关键是要改正，但往往就是缺乏这种改正的勇气，而你们三个都有了，老师真为你们高兴！”我话还没说完，小B就把一张五十元的钞票放在我桌上，我知道他们的意思，损坏公物要赔！我注意到了一个细节：当他们与我告别，转身离开办公室时，已不再低着头，似乎步伐也变得轻松多了。

[0297]《教育案例研究》(标准答案)

[0297]《教育案例研究》1、学生自我管理的模式有班干部轮流制和（）。

分工合作制小组推选制全员轮流制全员分工制2、课堂管理常规方法中的体语控制法包括短暂沉默法、（）、目光注视法、变换音量法。

突然注视法身体逼近法喜上眉梢法抑扬顿挫法3、下列关于案例含义的理解，正确的有：案例是真实发生的事件、（）、案例是典型性的事件。

案例是一个精彩的故事案例是有教育意义的事件案例是含有问题或疑难情境在内的事件案例是可以杜撰的事件4、课堂教学管理的基本类型有：预防性课堂管理、纠正性课堂管理和（）。

发展性课堂管理普及性课堂管理评价性课堂管理支持性课堂管理5、目前存在的几种不正确的人才观有：（）、“驯服工具”、“平均发展”的人才观。

“分数至上”“多元智能”“全面发展”“重视潜能”6、生动直观、联系实际的课堂教学导入方法有演示导入法、实例导入法和（）。

幽默化解法类比导入法引趣导入法移花接木法7、备课时了解学生的方法有观察法、（）、资料分析法和问卷法。

实验法谈话法试验法田野法8、教学方法具体包括教学模式、教学方式和（）。

教学行为教学手段教学过程教学对象9、从内容上来分，案例可分为单一型案例、专题型案例和（）。

评审型案例分析型案例综合型案例评价型案例10、教育案例的基本结构包括（）、背景、情境描述、分析与讨论、附录等。

标题、引言特殊背景、标题阐释、引言过程、结局11、教师在案例教学中所起的作用主要有教练员、导演、媒介和（）的作用。

拉拉队员运动员监督员备用信息库12、教师在案例教学中所起的作用主要有（）、导演、媒介和备用信息库的作用。

教练员运动员监督员指挥家13、进行15人以上的案例教学时，最不适宜的课桌椅排列方式是（）。

圆周式八边形秧田式弧形14、进行15人以上的案例教学时，最适宜的课桌椅排列方式有U形方式和()。

圆周式八边形秧田式弧形15、案例最早是用于( )领域。

法律医学建筑教育16、运用案例进行教学，在( )领域最为彻底。