3、解决问题的策略练习
苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》教学设计
苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册第四单元第3课《解决问题的策略练习》主要是让学生通过练习，巩固和掌握之前学过的解决问题的策略，提高学生解决问题的能力。
教材中提供了丰富的练习题目，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固所学的策略，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学知识，具备了一定的解决问题的能力。
但是在解决实际问题时，部分学生可能会遇到思路不清晰、方法不灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生运用合适的策略解决问题，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：通过练习，使学生巩固和掌握解决问题的策略，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：引导学生运用数学思维方法，分析问题，解决问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力，使学生感受数学与生活的密切联系。
四. 教学重难点1.教学重点：巩固和掌握解决问题的策略。
2.教学难点：如何引导学生运用合适的策略解决问题，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生分析问题，找出解决问题的方法。
2.练习法：学生通过练习，巩固和掌握解决问题的策略。
3.讨论法：学生分组讨论，交流解决问题的方法，互相学习，共同进步。
六. 教学准备1.教材：苏教版六年级数学上册。
2.练习题：教师根据教材内容，准备一些练习题目，用于课堂练习。
3.课件：教师制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引导学生回顾之前学过的解决问题的策略。
例如：小明有3个苹果，小华有5个苹果，他们一共有多少个苹果？让学生思考如何解决这个问题，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的练习题目，让学生独立思考和解决问题。
教师在这个过程中，要注意观察学生的解题思路，适时给予指导和帮助。
苏教版三年级数学下册 第三单元 解决问题的策略 专项练习
第1课时解决问题的策略——从问题想起前置作业一、旧知链接根据下列每题的条件,给下列每题补充一个问题，并解答出来。
（鼓励学生提出多个问题）黄牛27头，水牛比黄牛多9头，？黄牛27头，黄牛是水牛的3倍，？黄牛27头，水牛是黄牛的3倍，？二、新知速递1.玩具厂男工有32人，女工分成4个组，每组18人，（1）男、女工一共有多少人？（2）男工比女工少多少人？课堂作业1.小利骑车送盒饭，中午送了34份盒饭，晚上比中午多送了27份。
他这天一共送了多少份盒饭？2.停车场上有小汽车36辆，小汽车的数量是大汽车的3倍。
停车场上大汽车有多少辆？两种车辆共有多少辆？3.同学们去公园秋游，玩跷跷板的有16人。
（1）荡秋千的人比玩跷跷板的多3人，玩跷跷板和荡秋千的一共有几人？（3）滑滑梯的人数是玩跷跷板的3倍，滑滑梯的比玩跷跷板的多多少人？4.乐器队人数是篮球队的3倍，乐器队人数比篮球队多24人。
乐器队和篮球队各有多少人？(你会画线段图，并解答吗？)5.乐器队人数是篮球队的3倍，乐器队和篮球队一共有48人。
乐器队和篮球队各有多少人？6.裤子37元，裤子比上衣便宜39元，买一套衣服要多少元？课后作业基础训练1.有黑兔42只，白兔是黑兔只数的6倍，白兔有多少只？白兔比黑兔多多少只？2.果园里有苹果树1200棵，梨树的棵数比苹果树的2倍还多80棵。
梨树有多少棵？两种树一共有多少棵？3.实验小学二年级有学生200人，三年级的人数比二年级的2倍少18人。
两个年级一共有学生多少人？4.学校图书馆有科技书和文艺书共2400本，文艺书的本数是科技书的4倍。
两种书各有多少本？5.甲乙两数的和是306，甲数是乙数的2倍。
甲、乙两数各是多少？拓展提高6.小明和小红两人集邮，小明的邮票比小红多75张，并且正好是小红的4倍。
小明和小红各有邮票多少张？7.学校买来的排球比足球多50个，后来又买了40个排球，这时排球的个数就是足球的6倍，学校买来的排球和足球各有多少个？发散思维8.一桶油连油带桶共重90千克，倒出一半油后，连桶重50千克，一桶油净重多少千克？第2课时解决问题的策略——画线段图1.三年级有女生36人，男生是女生的2倍，三年级一共有多少人？2.小雪有24本书，小东有16本书，小雪再给小东多少本书，两人的书一样多？3.一本故事书有86页，小明看了5天，每天看9页，还有多少页没有看？4.贵诚超市原来有18筐苹果，又来25筐，卖出27筐，还剩多少筐？5.张叔叔准备了20个苹果，吃了2个，剩下的每6个放入一盘，可以放几盘？7.甲、乙两个工程队一共要修路1200米，如果甲工程队先修了300米，乙工程队分了三个小组，每小组还有多少米没有修？第3课时练习四A前置作业对解决问题的策略进行回顾。
苏教版六年级下册《第3单元_解决问题的策略》小学数学-有答案-同步练习卷(1)
苏教版六年级下册《第3单元 解决问题的策略》小学数学-有答案-同步练习卷（1）一、细心填写．1. 如图，杨树有________份，柳树有________份。
杨树比柳树多()()，柳树比杨树少()()．杨树占总棵数的()()，柳树占总棵数的()()．2. 由甲数是乙数的25，乙数是甲数的()()，甲数是甲、乙两数和的()()，乙数是甲、乙两数和的()()．甲数比乙数少()()，乙数比甲数多()()．二、解决问题．小君的身高是150厘米，是爸爸身高的56．爸爸的身高是多少厘米？一套课桌椅的价钱是144元，其中椅子的价钱是课桌的57，椅子的价钱是多少元？如图，一个足球的表面是由黑色五边形和白色六边形皮块拼成的，皮块总数为32个，黑色皮块的数目是白色皮块的35．黑色皮块有多少个？农场运来两批化肥，第一批用去25，第二批用去34，他们剩下的吨数一样多，第一批与第二批原来的吨数比是多少？有2元、5元的人民币共27张，合计99元。
2元、5元的人民币各有多少张？车库停放了39辆三轮车和自行车，两种车车轮的总数为96个。
三轮车和自行车各有多少辆？学校有象棋和跳棋共27副，正好可供98名同学同时进行活动。
象棋每2人下一副，跳把174颗玻璃球装入18只盒子，每只大盒子装12颗，每只小盒子装6颗，正好全部装满。
大、小盒子各有多少只？一只松鼠采松子，晴天每天采24个，雨天每天采16个，它一连几天共采168个松子，平均每天采21个，这几天当中有几个晴天？一、细心填写．□与☆的个数比是________：________，□比☆少()()，☆比□多()()．根据题意把线段图补充完整。
（1）水果店运来280千克苹果和梨，其中苹果与梨的质量比是4:3．水果店运来苹果多少千克？（2）小华看一本120页的故事书，已看的页数是还剩的页数的60%．还剩多少页没看？师徒两人一同加工零件，徒弟加工的零件个数是师傅的45，他们俩一共加工的零件个数在280∼290之间。
四年级数学上册教案33：解决问题的策略练习(1)-苏教版
四年级数学上册教案33：解决问题的策略练习（1）-苏教版教学目标1. 知识与技能：通过练习，学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 过程与方法：学生通过解决实际问题，培养观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学重点与难点1. 重点：学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
2. 难点：学生能够通过观察、分析、推理和解决问题，培养解决问题的能力。
教学准备1. 教学用具：黑板、粉笔、练习本等。
2. 教学资源：练习题、教学课件等。
教学过程1. 导入（5分钟）- 教师通过讲解数学在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾已学的数学知识，为解决实际问题做好准备。
2. 新课讲解（10分钟）- 教师通过讲解练习题，引导学生运用所学的数学知识解决实际问题。
- 教师通过讲解练习题，培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力。
3. 学生练习（10分钟）- 学生独立完成练习题，巩固所学的数学知识。
- 学生通过解决实际问题，培养解决问题的能力。
4. 小组讨论（10分钟）- 学生分组讨论练习题，共同解决问题。
- 学生通过合作学习，培养合作精神和自主学习能力。
5. 总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结解决问题的方法，反思解决问题的过程。
- 学生通过总结与反思，提高解决问题的能力。
教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度，以及学生在解决问题时的表现。
2. 成果评价：评价学生在练习题中的正确率和解决问题的能力。
教学建议1. 注重培养学生的观察、分析、推理和解决问题的能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的观察能力、分析能力、推理能力和解决问题的能力，使学生在解决实际问题时能够运用所学的数学知识。
2. 注重培养学生的合作精神和自主学习能力：在教学过程中，教师应注重培养学生的合作精神和自主学习能力，使学生能够在合作学习中共同解决问题，提高学习效果。
专题3 解决问题的策略(数与代数)-2023-2024学年四年级上册数学寒假专项提升(苏教版)
专题3 解决问题的策略（数与代数）1、用列表法整理题中的信息。
在用列表的方法收集，整理信息时，假如信息很多很简单，而且在列表时所求的问题也没有表示出来，需要依据问题选择相关信息列表整理，从问题想起，或从条件想起分析数量关系，找到解题思路，然后确定解决问题的方法。
2、用列表法解决求一个部重量的实际问题。
解决实际问题时，假如问题的已知条件比较多，在已知条件和所求问题的关系不够清楚的状况下，用列表的方式收集整理信息，并依据表格从已知条件想起，或从所求问题想起，分析数量关系，弄清应先求什么，从而解决实际问题。
一、选择题1．（2022上·河南洛阳·四班级统考期末）洛洛给宁宁6支铅笔后，两人的铅笔数量相A．兔子－小狗；羚羊－小鹿；狮子－猎豹B．兔子－小鹿；羚羊－小狗；狮子－猎豹C．兔子－猎豹；羚羊－小狗；狮子－小鹿5．（2022上·江苏南京·四班级统考期中）3头奶牛2天一共产奶216千克，每头奶牛2天产奶多少千克？算式是（）。
A．216÷2 B．216÷3 C．216÷2÷36．（2022上·江苏泰州·四班级统考期末）陈叔叔从家到单位去上班。
假如每分钟走60米，就要迟到2分钟；假如每分钟走80米，就可以早到3分钟。
陈叔叔家到单位共有（）米。
A．1440 B．1200 C．2400二、填空题7．（2023上·四班级单元测试）甲、乙两桶水共重100千克，假如从甲桶倒出15千克水从表中知道，该水库平均每小时下降( )厘米，照这样计算，从6：00起，下降到正常水位131厘米还要( )小时。
11．（2022上·江苏扬州·四班级统考期末）阳阳练习书法时5分钟写150个字，照这样计算，他8分钟能写( )个字；练习450个字，需要( )分钟。
12．（2023上·江苏徐州·四班级统考期末）用一个杯子向空水壶里倒水，假如倒进2杯水，连壶重550克；假如倒进4杯水，连壶重1000克。
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习)》教学设计
一.教材分析
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习》的内容主要是让学生进一步掌握解决问题的策略，通过具体的问题情境，让学生学会运用画图、列举、假设等方法来解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。本节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行的，对学生进一步深入学习数学具有重要的意义。
总的来说，专家对本节课的教学设计和实施给予了充分的肯定，同时也提出了一些建设性的意见和建议。我将在今后的教学中，认真反思和总结，不断提高自己的教学水平。
二.学情分析
四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法和乘除法有一定的了解，同时也具备了一定的逻辑思维能力。但是，学生在解决问题时，往往会受到直观形象的依赖，缺乏抽象的逻辑思维能力。因此，在本节课的教学中，需要引导学生从具体的情境中抽象出数学问题，运用所学的数学知识来解决问题。
三.教学目标
1.让学生掌握解决问题的策略，能够运用画图、列举、假设等方法来解决问题。
4.巩固（5分钟）
教师选择一些典型的问题，让学生上台演示和解说解决问题的过程，以巩固所学的内容。同时，教师对学生的表现给予积极的评价，增强学生的自信心。
5.拓展（5分钟）
教师设计一些拓展问题，让学生运用所学的策略来解决。这些问题可以与生活实际相结合，让学生感受到数学的价值。
6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确解决问题的策略，并强调在实际生活中的应用。
4.作业的层次性
在作业设计中，我注重了作业的层次性。根据学生的学习水平，我将作业分为了基础、提高和挑战三个层次。基础层次的作业主要是巩固学生对解决问题的策略的掌握；提高层次的作业则是让学生在解决问题的过程中，运用所学的数学知识；挑战层次的作业则是让学生运用所学的策略，解决一些具有挑战性的问题。这样设计的作业，既能够满足不同学生的学习需求，又能够激发学生的学习兴趣。
三年级数学下册试题 -《第3单元 解决问题的策略》专项提优同步练习卷 苏教版(含解析)
苏教新版三年级数学下册《第3单元解决问题的策略》专项提优同步练习卷一、填一填。
1．养殖场里，鸡有28笼，每笼3只，兔有7只。
鸡的只数是兔的多少倍？这个问题中的数量关系是÷＝鸡的只数是兔的多少倍。
要求鸡的只数是兔的多少倍，可以先求出。
2．张亮在星期天练习了150道口算题，王博比张亮多练习了4道。
两人在星期天一共练习了多少道口算题？要解决此题应该先算练习的口算题数，是道，再算。
3．一本400页的故事书，林林看了4天，每天看13页。
他一共看了页。
他第5天应该从第页开始看。
4．李老师要购买54支价格为25元的钢笔，正好赶上文具店“买5送1”的活动，李老师购买这么多支钢笔一共需要元。
二、判断题5．谁说得对？说得对的在〇里画“√”，错的画“×”。
张老师买了1根跳绳和8个篮球，一共用去多少元？要解决这个问题，需要补充的条件是哪些？三、应用题6．要计算一共用去多少元，应该先填写哪一个空格？单价数量总价墨水6元1瓶6元钢笔8元①②一共/4件③四、看图列式计算。
7．看图列式计算。
8．看图列式计算。
五、解决问题。
9．星期六森林野生动物园有一场表演，共售出356张门票。
星期日全天有两场表演，平均每场售出195张门票。
星期日全天比星期六多售出多少张门票？10．星期日上午，丁丁从8：00开始做作业。
做数学作业用了15分钟，然后休息了10分钟，开始做语文作业，做语文作业用的时间是做数学作业的3倍。
丁丁能在上午9：00完成语文作业吗？11．一篇1250字（含文中空格和标点）的作文范文，用每页20行，每行20个格子的方格纸抄写一遍，3页纸够吗？如果够，还多多少个格子？如果不够，还少多少个格子？12．动物比体重。
（1）和一共重多少千克？（2）和一共重多少千克？13．校园里种了16棵广玉兰，。
广玉兰和银杏树一共有多少棵？（先补充一个条件，构成一个两步计算的问题，再解答）参考答案与试题解析一、填一填。
1．【分析】根据倍数关系：已知一个数，求它是另一个数的几倍，用除法求解即可，由此进行填空。
解决问题的策略《解决问题的策略(练习)》教案
另外，我也注意到在小组讨论过程中，有些学生参与度不高。为了解决这个问题，我打算在下一节课中适时调整分组策略，尽量让每个学生都能充分参与到讨论中来。
其次，列表策略的教学中，我注意到学生们在整理信息时容易重复或遗漏。为了帮助学生更好地掌握列表策略，我打算在下一节课中加入一些小游戏，如“找出不同类”等，让学生在轻松的氛围中学会如何有序、全面地整理信息。
此外，从特例出发的策略对学生们的抽象思维能力要求较高。在课堂上，我尝试通过逐步提问和引导来帮助学生归纳总结。然而，课后我发现部分学生仍然难以独立完成此类问题。因此，我计划在下一阶段的教学中，增加一些更具挑战性的问题，鼓励学生们进行思考和讨论，以提高他们的抽象思维能力。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点内容，设计具有针对性的教学活动和实践练习，确保学生能够透彻理解并掌握这些解决问题的策略。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《解决问题的策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决一些复杂问题的情况？”比如，如何合理分配时间来完成多项任务。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的策略的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了解决问题的策略的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
新苏教版六年级下册第三单元解决问题的策略练习【精品】
知识梳理模块一转化法解决问题的策略一、用转化的策略解决问题分数与比、除法有着密切的关系，在解决实际问题的过程中，可根据实际情况把分数问题转化为较为熟悉的知识解题，使计算更加得心应手。
二、用假设法解决实际问题1、先假设只有一种数量，再观察假设后原数量的变化关系，从而求出另一种量；2、用假设法解决问题就是通过对假设后数量关系变化情况的分析解决问题。
三、拓展提升1、根据两个量的关系推导出其他相关量的关系；2、已知两个量的差倍关系的实际问题；3、鸡兔同笼题型中的得失问题。
5例1 修路队修一条路，已经修了全长的6，还剩160 米没修。
已经修了多少米？2例2 已知甲校学生人数是乙校人数的53，甲校的女生人数是甲校学生人数的10，乙校的男生人数是乙校学生人数的21。
求两校女生人数占两校学生总人数的百分之几？50例3 甲、乙两袋糖的质量比是4:3，从甲袋中取出26 千克糖放入乙袋，这时两袋糖的质量比是5:7。
这两袋糖共有多少千克？变式1 爸爸将整理书籍的任务按5:3 的分配给了兄弟两人，结果哥哥整理了1440 本书，超额完成了20%，剩下的是由弟弟整理的。
弟弟整理了多少本书？模块二 假设法变式 2 妈妈买了一台电视机和一台冰箱，共花了 5400 元，冰箱的单价是电视机的 80%，电视机和冰箱的单价各是多少？变式 3 A 、B 两城相距 600 千米。
甲、乙两车分别从 A 、B 两城同时出发，相向而行，甲车的速度是乙车 3 的 。
相遇时甲、乙两车各行驶了多少千米？ 7例 4 小阳有 1 角、5 角的硬币共 5 枚，一共一元 7 角。
那么 1 角、5 角的硬币各有多少枚？例 5 一名篮球运动员在一场比赛中一共投中 12 个球，有 2 分球，也有 3 分球。
已知这名运动员一共得分 33 分，他投中 2 分球和 3 分球各有多少个？例 6 六年级有 8 名学生进行乒乓球比赛，如果每两名学生之间都进行一场比赛，那么一共要比赛多少场？变式 4 一次抢答竞赛中共 10 道题，答对一道题加 10 分，答错扣 5 分。
苏教版六年级数学下册第三单元《 解决问题的策略》同步练习附答案
苏教版六年级数学下册第三单元培优卷解决问题的策略一、我会填。
(每空2分，共40分)1.乙绳比甲绳短( )，甲绳比乙绳长( )。
2. 六年级二班的学生人数在40～45之间，女生人数是男生人数的56。
六年级二班女生有( )人，男生有( )人。
3.实验小学买了9副球拍，有乒乓球拍和羽毛球拍两种球拍，一共用了275元。
乒乓球拍和羽毛球拍各买了多少副？假设9副球拍都是乒乓球拍，共用( )元，和275元相比较，少了( )元，1副羽毛球拍比乒乓球拍多( )元，( )副羽毛球拍比乒乓球拍多( )元，乒乓球拍有( )副，羽毛球拍有( )副。
4. 小军的邮票张数比小海多13，小海的邮票张数是小明的67，已知小军比小海多30张邮票，小明有( )张邮票，小军有( )张邮票，小海有( )张邮票。
5. 六(1)班46名同学去公园划船，租10只船正好坐满，其中大船每只坐6人，小船每只坐4人。
租的大船有( )只，小船有( )只。
6.假设桃树、苹果树的棵数都和梨树同样多，三种树的总数会减少( )棵； 假设梨树、苹果树的棵数都和桃树同样多，三种树的总数会减少( )棵； 假设梨树、桃树的棵数都和苹果树同样多，三种树的总数会增加( )棵。
梨树、桃树和苹果树的数量分别是( )。
二、我会判。
(对的在括号里打“√”，错的打“×”。
每题2分，共10分) 1. 甲比乙少517，则乙比甲多175。
( ) 2. 一杯果汁喝掉27，喝掉的是剩下的37。
( ) 3. 两名老师带36名同学去公园玩，门票共用去600元，已知每张学生票是成人票价的一半，则每张学生票15元，成人票30元。
( ) 4. 已知六(6)班男生人数是女生人数的23，小华数了一下，发现这个班共有51人，小华数得对。
( ) 5. 一条公路，已修的与剩下的比是5 ∶8，则剩下的比已修的多全长的313。
( ) 三、我会选。
(将正确答案的字母填在括号里。
每题2分，共10分)1. 美术组人数是合唱组人数的79，美术组人数与合唱组人数的比是( )。
苏教版数学三年级下册第三单元《解决问题的策略》学习力提升练习卷(含答案)
苏教版版数学三年级下册单元学习力提升练习卷第三单元《解决问题的策略》名师点拨+基础检查+难点突破+真题自测+拓展延伸哈喽，孩子们好！美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。
“磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。
让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。
提升学习力，我能行！名师点拨：例1.李老师带200元去体育用品商店购物。
他买了2个不同的球,最少还剩多少元?【考点】从问题去思考的策略【解析】想:购买的商品的价格越高,剩下的钱就越(少)。
先算最多一共用去多少元:138+60=198(元)再算最少还剩多少元:200-198=2(元)答:最少还剩(2)元。
名师提醒：在解决问题时,可以根据问题分析数量之间的关系,确定先算什么,再列出每一步的算式。
例2.一袋面粉重15千克,一袋大米的质量是它的4倍。
一袋大米和一袋面粉一共重够少千克?【考点】画线段图去思考的策略1.根据题意画出线段图。
2.(1)先算一袋大米有多少千克。
列式为：15 X 4=60(千克) )(2)再算-袋大米和一袋面粉-共重多少千克。
列式为：(15 +60=75(千克)[名师提醒]在解决问题时,可以先根据题意画出线段图,再根据问题分析数量之间的关系,确定先算什么,最后列式解答。
例3.奶奶比小花大54岁，奶奶今年的岁数正好是小花的7倍。
奶奶和小花今年各多少岁?【考点】差倍问题[解析]奶奶今年的岁数刚好是小花的7倍，也就是说如果小花的岁数是1份，那么奶奶的岁数应该刚好是这样的7份，比小花多7-1=6(份)。
奶奶今年比小花大54岁，所以这样1份的岁数应该是54÷6=9(岁),奶奶的岁数应该是9×7=63(岁)。
7-1=6 小花:54÷6=9(岁)奶奶:9×7=63(岁)答:奶奶今年63岁，小花今年9岁。
六年级下册数学课件-《3、解决问题的策略练习》 苏教版 (共16张PPT)
已第知一这 、名二运堆动白员子一合共起得来了正好21是分，他投中2分球和3分球个多少个?
再解答） 你第知三道 堆正白在子单有打:60和×双=打2的0(枚乒)乓球桌各有几张吗？
一列客车和一列货车分别从甲、乙两 意少，套在 ？解答）
你第知一道 、正二在堆单白打子和合双起打来的正乒好乓是球桌各有几张吗？
（605+）201=28张0（乒枚乓）球桌上同时进行乒乓球比赛。
地间同时出发，相向而行，货车的速 在（这7）次小运明输参中加，猜司谜机语只比拿赛到，1共25200元道钱题。，规定猜对一道得5分，错一道倒扣3分（不猜按猜错算），小明共得60分，他猜对几题？
2在4、 、这男小次生明运比的输女书中生橱，多一司共机有只，三货拿女层到车生，1比上2与5男、0元生中客钱少、。车下层的书。的速本度数比比是5是:6:42，:已3知，上由层放于了1两00本车书行，求驶中、的下时层各间放了相多同少本，书？（先画图表示题
意，在解答）
所以货车与客车的路程比是2:3,总路程可以看作这样的
3、小明有2元和5元的人民币共20 张，总价值79元，两种面值的人 民币各几张？
4、12张乒乓球桌上一共有34个同学在 比赛。你知道正在单打和双打的乒乓 球桌各有几张吗？
（5）12张乒乓球桌上同时进行乒乓 球比赛。双打比单打多6人，你知道 正在单打和双打的乒乓球桌各有几 张吗？
（6）一辆汽车装运360个花瓶，每 个花瓶运费5元，如果损坏一个，不 但不给运费，还要赔50元。在这次 运输中，司机只拿到1250元钱。他 损坏了几个花瓶？
意，在解答）
3.3解决问题的策略练习数学六年级下册
先假设两种球分别投中的个数，再通过实验调整找出答案。 进行单打和双打比赛的乒乓球各有几张？
第一堆2有、是进白子一，步第二理堆的解黑并子与掌第三握堆解的白决子同问样题多。的策略的有关知识，能用解决问题的策
要学会根据具体问题灵活选择策略。
中人：生1志0略气0÷立有5，×所关6=贵12知功0（业识本昌）。解决实际问题。
堂检测
有三堆围棋子，每堆60枚。第一堆有 是1白子，第二堆的黑子与第三堆 3
的白子同样多。这三堆棋子中一共有多少枚白子？
60×1 +60=80（枚） 3
随堂检测
在12张球桌上同时进行乒乓球比赛，双打的比单打的多6人。进行单打
和双打比赛的乒乓球各有几张？
画图 列举 先假设再调整 画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。 胸有凌云志，无高不可攀。 第一堆有 是白子，第二堆的黑子与第三堆的白子同样多。 志不立，如无舵这舟，无衔之马，漂荡奔逸，终亦何所底乎。
x=180
第一堆有 是白子，第二堆的黑子与第三堆的白子同样多。
第一堆有 是白子，第二堆的黑子与第三堆的白子同样多。
已知这名运动员一共得了21分，他投中2分球和3分球各多少个？
有三堆围棋子，每堆60枚。
3.3解决问题的策略练习 答：相遇时客车行驶了180千米，货车行驶了120千米。
下：100÷5×4=80（本） x=300
随堂检测
甲、乙两地间的铁路长300千米。一列客车和一列货车分别从甲、乙两 地同时出发，相向而行，货车的速度是客车的 。相遇时客车和货车各行 驶了多少千米？
解：设客车行驶了x千米。 （1+32 ）x=300
5 x=300 3 x=180 300-180=120（千米） 答：相遇时客车行驶了180千米，货车行驶了120千米。
《解决问题的策略练习》教案设计
《解决问题的策略练习》教案设计一、教学目标1. 让学生掌握解决问题的基本策略，提高解决问题的能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。
3. 提高学生分析问题、解决问题的综合素养。
二、教学内容1. 问题情境导入：通过生活实例，引导学生认识到解决问题的策略的重要性。
2. 基本策略学习：介绍常用的解决问题的策略，如画图、列举、猜想、验证等。
3. 练习巩固：设计不同难度的问题，让学生运用所学策略进行解答。
4. 总结提升：引导学生总结解决问题的经验，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握解决问题的基本策略，并能灵活运用。
2. 教学难点：培养学生在面对复杂问题时，能选用合适的策略进行解答。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、解决问题。
2. 运用案例分析法，让学生在具体情境中学习策略、实践策略。
3. 采用合作学习法，培养学生团队协作、共同解决问题的能力。
4. 运用激励评价法，激发学生的学习兴趣，提高自信心。
五、教学准备1. 准备相关的生活案例和问题，用于导入和练习。
2. 设计好不同难度的问题，供学生练习。
3. 准备黑板、投影等教学辅助设备，用于展示和讲解。
4. 准备小组讨论的表格或卡片，用于合作学习。
5. 准备好激励评价的道具，如小红花、积分卡等。
六、教学过程1. 导入新课：通过生活实例，引导学生认识到解决问题的策略的重要性。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解常用的解决问题的策略。
3. 案例分析：展示典型案例，引导学生运用所学策略进行解答。
4. 练习巩固：设计不同难度的问题，让学生运用所学策略进行解答。
5. 小组讨论：引导学生分享解决问题的经验，互相学习、交流。
6. 总结提升：教师引导学生总结解决问题的经验，提高解决问题的能力。
七、教学反思1. 教师要反思教学目标是否达成，学生是否掌握了解决问题的基本策略。
2. 反思教学过程中，是否给予了学生足够的引导和帮助，让学生能独立解决问题。
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习)》说课稿
苏教版四年级数学下册第五单元3《解决问题的策略的练习)》说课稿一. 教材分析《解决问题的策略的练习》是苏教版四年级数学下册第五单元的第3课。
本节课是在学生已经学习了简单的加减法和乘除法的基础上，进一步引导学生运用基本的数学知识和策略来解决实际问题。
教材通过提供一系列具有代表性的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固和提高运算能力，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对基本的加减乘除运算有一定的掌握。
但是，学生在解决实际问题时，往往还存在一定的困难，主要表现在对问题的理解不深刻，解决问题的策略不够灵活，运算速度和准确性有待提高。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用所学的加减乘除法知识，解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法目标：学生在解决问题的过程中，学会分析问题，寻找合适的解决策略，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过对问题的探究，体验到数学的乐趣，增强对数学的学习兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用所学的加减乘除法知识，解决实际问题。
2.教学难点：学生在解决问题的过程中，能够灵活运用不同的策略，提高解决问题的效率。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用引导发现法、讨论交流法和激励评价法等多种教学方法，引导学生主动探究，合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生对问题的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究与交流：学生在教师的引导下，通过自主探究和合作交流，找出解决问题的策略。
3.练习与提高：学生通过解决一系列具有代表性的练习题，巩固和提高运算能力，培养解决问题的能力。
苏教版数学四年级下册解决问题的策略练习
解决问题的策略练习题姓名1、（1）长方形草坪，长90米，扩建后长增加了20米，面积增加了1400平方米。
原来这个草坪的面积是多少平方米？（先在图上画一画，再解答）（2）长方形草坪，长90米，扩建后长增加了20米，面积增加了1400平方米。
现在这个草坪的面积是多少平方米？（先在图上画一画，再解答）（3）长方形鱼池，长60米，现在将长缩短15米，面积就减少了300平方米。
现在这个鱼池的面积是多少平方米？（先在图上画一画，再解答）2、在一张长20厘米、宽15厘米的长方形纸上剪去一个最大的正方形，剩余部分的面积是多少？（先在图上画一画，再解答）3、学校将360本图书分给四年级两个班，已知四（1）班所分得的本数是四（2）的2倍，问四年级两个班各分得多少本？（先画图整理，再解答）4、两筐水果共重150千克，第一筐比第二筐少10千克，两筐水果各多少千克？（先画图整理，再解答）5、波波的圆珠笔支数是亮亮的8倍，波波和亮亮共有圆珠笔45支，亮亮和波波各有多少支？（先画图整理，再解答）6、一个长方形地长40米，宽30米，如果要把它扩建成正方形地，面积至少增加多少平方米？（先画图整理，再解答）7、（1）一个长方形菜地，如果长增加3米，宽不变，它的面积增加12平方米；如果宽增加4米，长不变，它的面积增加24平方米。
原来这块地的面积有多大？（先画图整理，再解答）（2）一个长方形，如果长增加6米，或者宽增加4米。
面积都比原来增加48平方米。
原来长方形的面积是多少平方米？（先画图整理，再解答）（3）一个长方形操场，长70米，宽40米。
扩建时，操场的长增加了40米，宽增加了20米。
操场的面积比原来增加了多少平方米？（先画图整理，再解答）（4）一个长方形长30米，宽20米。
现在长减少了5米，宽减少了4米。
面积减少了多少平方米？（先画图整理，再解答）8(1)边长10米的正方形花坛，现在将它的边长增加1米进行扩建，扩建后花坛的面积是多少平方米？（先画图整理，再解答）(2)一个正方形花圃，边长是18米，四周有一条2米的小路。
4.3解决问题的策略练习(教案)-六年级上册数学苏教版
4.3解决问题的策略练习（教案）六年级上册数学苏教版我今天要上的课程是4.3解决问题的策略练习，这是六年级上册数学苏教版的一部分。
一、教学内容我将会使用教材第101页的例题和练习题，让学生通过具体的数学问题，掌握解决问题的策略。
二、教学目标我期望通过这节课，学生们能够熟练运用解决问题的策略，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点难点是如何引导学生运用策略解决问题，重点是让学生理解并掌握策略。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔和学生的练习本，学生们需要准备好自己的课本和练习册。
五、教学过程我会用一个实际问题引入，让学生感受到解决问题的策略的重要性。
然后，我会讲解教材中的例题，让学生通过例题理解策略的应用。
接着，我会让学生进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。
我会让学生分享他们解决问题的过程，让大家互相学习和提高。
六、板书设计我会将解决问题的策略步骤写在黑板上，让学生清晰地看到每一个步骤。
七、作业设计我会布置一些类似的练习题，让学生在课后巩固所学的内容。
我会提供详细的答案，方便学生自我检查。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这节课的得失，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
同时，我也会鼓励学生拓展延伸，让他们在生活中运用所学的解决问题的策略。
这就是我今天要上的4.3解决问题的策略练习。
我希望通过这节课，让学生们能够掌握解决问题的策略，提高他们的数学能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
教学内容的选取和设计是至关重要的，因为它直接关系到学生能否有效地掌握解决问题的策略。
教学目标和难重点的明确设定，是引导学生有效学习的指南针。
再者，教具与学具的准备，以及板书设计，都是帮助学生理解和记忆策略的重要手段。
作业设计和课后反思及拓展延伸，是巩固和拓展学生知识的关键环节。
教学内容的选取和设计。
我选择了教材第101页的例题和练习题，这些题目都是围绕解决问题的策略展开的。
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绿花 黄花
12朵
12 × 2 = 24（朵） 24 – 7 = 17（朵）
红花
7朵
？朵
篮球 排球 足球
50个
多15个 多20个
1.你能提一个一步计算的问题吗？ 2.你能提一个两步计算的问题吗？
婴儿有305块骨头，成人的骨头比儿童少11块，儿童 的骨头比婴儿少88块。成人的骨头有多少块？
儿童：305 - 88 = 217（块） 成人：217 - 11 = 206（块）
答：成人的骨头有206块。
桃树48棵 苹果树
梨树36棵 20棵
小华、小丽和阳阳参加60米跑步比赛，小华比阳阳多 用一秒，小丽比阳阳少用1秒。谁跑得最快？谁跑得最慢？
小华： 阳阳： 小丽：
1秒 1秒
苏教版数学三年级（上）
祁雯
绿花有12朵。 红花有多少朵？
黄花的朵数是 绿花的2倍。
红花比黄花 多7朵。
绿花
12朵
黄花 红花
7朵 ？朵
你会列式解答吗？ 12朵
绿花
黄花 红花
7朵 ？朵
（1）黄花有多少朵？ 12 × 2 = 24（朵）
（2）红花有多少朵？ 24 + 7 = 31（朵） 答：红花有31朵。
绿花有12朵。
黄花的朵数是 绿花的2倍。
ห้องสมุดไป่ตู้
红花有多少朵？
红花比黄花 多少 7朵
绿花 黄花 红花
12朵
7朵 ？朵 ？朵
12 × 2 = 24（朵） 24 – 7 = 17（朵） 答：红花有17朵。 7朵
比一比：这两题的解题过程，有什么相同，有什么不同？
绿花 黄花 红花
12朵
？朵
12 × 2 = 24（朵）