教师上课评分表
教师课堂教学效果的评分表(标准版)
学生对教师课堂教学评价表教师课堂教学效果的评分表（标准版）使用说明本文件《教师课堂教学效果的评分表（标准版）》旨在为学生提供一个全面、客观、公正的评价体系，以便对教师课堂教学质量进行准确评估。
该评分表不仅能够帮助教师了解自身教学中的优势与不足，还能促进学生参与课堂评价，增强师生互动，共同提升教学质量。
以下是对该评分表核心内容的详细解读及使用说明。
一、评分表结构概述评分表分为多个维度，通常包括但不限于教学内容、教学方法、教学态度、师生互动、教学效果等方面。
每个维度下又细分若干具体指标，以便学生能够针对每个方面进行细致评价。
评分采用量化方式，一般为五分制或百分制，确保评价的直观性和可比性。
二、评分表具体指标解析教学内容：准确性：评价教师传授知识的准确性和科学性。
丰富性：考察教学内容是否充实、有深度，能否拓展学生视野。
前沿性：是否及时引入学科前沿知识，保持教学内容的时效性。
教学方法：多样性：教师是否采用多种教学方法和手段，激发学生学习兴趣。
启发性：能否通过问题引导、案例分析等方式，启发学生思考。
互动性：课堂中是否鼓励学生参与讨论，增强师生互动。
教学态度：认真负责：教师对教学工作的投入程度和责任心。
耐心细致：解答学生疑问时的态度和耐心。
尊重学生：是否尊重每位学生的意见和差异，营造平等和谐的课堂氛围。
师生互动：提问与回答：教师提问的频次、质量及学生回答的积极性。
讨论与交流：课堂讨论的组织和效果，学生间的合作与交流情况。
反馈与改进：教师对学生学习情况的反馈及时性和针对性，以及根据学生反馈调整教学策略的能力。
教学效果：知识掌握：学生对本节课知识点的掌握程度。
能力提升：学生在思维能力、解决问题的能力等方面是否有所提升。
兴趣与动机：是否激发了学生的学习兴趣和内在学习动机。
三、使用说明评价前准备：学生应提前预习课程内容，确保对教学内容有基本了解，以便在评价时能够做出准确判断。
客观公正：评价过程中应保持客观公正的态度，避免个人偏见和情绪影响评价结果。
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
教师上课课堂评分表教学文稿
5
（三）
语言5分
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，
表达能力较强
3—4
5
（四）
教态5分
按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容
3—4
5
（五）
课件10分
使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强
6—8
10
（六）
教学内容
30分
基本概念、基本理论、基本技能要求明确
4—5
6
知识深度、广度适当，课堂信息量大
教师上课课堂评分表
听课时间：_______年________月________日第______节课
授课老师
科目
总得分
授课内容
评分项目
评分内容
评分标准
中等
分数
最高
分数
得分
（一）
教学目的
10分
教学目的明确，符合大纲要求和学生实际
3—4
5
教学态度端正，课堂组织严谨。
3—4
5
（二）
教学准备
5分
备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
4—5
6
适用性
4—5
6
系统性
4—5
6
突出重点，突破难点
4—5
6
（七）
教学方法
25分
讲授内容熟练、条理清楚
3—4
5
讲解透彻
3—4
5
教学方法灵活多样
3—4
5Байду номын сангаас
理论联系实际
3—4
5
开展互动交流
3—4
5
（八）
时间5分
各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好
教师课堂评价表
4.突出学科特征,能够科学、全面、准确地把握教材、理解教材。教学目标明 确,符合课标要求和学生实际,既注意面向全体,又重视因材施教。(10分)
5.教学方法新颖有创意,符合教学内容需要和学生认知规律。注重教师主导和 学生主体作用的发挥,有利于调动学生学习积极性和主动性,有利于培养学生 的自主创新精神。(20分)学法指导,有意识引导和培养学生学会自主学习和合作学习,注重培养 学生的实践能力和探究精神。(10分)
7.教学结构过程整体安排合理,教学环节紧凑,层次清楚有序,教学内容科学、 充实、恰当,重点突出,难点得到有效的突破,三维目标有机整合。新的教育思 想和教学理念体现充分。(20分)
8.课堂整体设计得当,时间分配合理,表达充分到位。(10分)
教师课堂评价表
上课教师 评委姓名
上课主题 听课时间
评分标准
1.语言表达准确、流畅、生动形象;概念明确、正确,讲解清楚,深入浅出;表达 富于逻辑性;机敏,适应性强。(10分)
2.书写规范;字迹端正、清晰、美观;板书设计简洁、合理、新颖。(10分)
3.教态亲切自然,举止文明、庄重、大方、得体,有亲和力和感召力。(10分)
上海市康城学校教师招录考核上课评分表
思维品质
条理清晰，逻辑性强。抓住要点，反应敏捷。
20
心理素质
乐观开朗，有一定的情绪调节和控制能力，有一定的应变能力。
10
考官评语
考官
备注
得分
上海市康城学校教师招录考核上课评分表
姓名
学科
时间
课题
要素
评价标准
分值
得分
教学计划
教材处理恰当，教学目标明确，符合学生认知规律。
10
教学实施
把握教学节奏，知识教授准确，辅助教学应用能力强。
20
教学评价
评价方式恰当，关注每个学生。
20
仪态仪表
行为举止大方，教态自然，有亲和力。
10
言语表达
教学语言规范，口齿清楚。表达准确，有感染力。
教师考核评分表
课程：教师： 日期：
项目
评分标准分ຫໍສະໝຸດ 数打分课前准备
1、教具准备：教具数量是否充足、教具是否整洁,是否用错教具。
5
2、教师仪容仪表：有否化淡妆、穿整洁的工服上课、身上是否有异味。
5
3、音乐、课件标准：音量大小是否合适，有否播错音乐。有否用错课件。
5
教学方法
4、语言：普通话是否标准、语言是否生动、用词是否精确。
20
10、课堂内容：是否完整，准确，流畅连贯；主题是否明确，层次清晰，主次分明。
20
11、课后点评及总结：课后是否对孩子本节课表现进行点评；点评是否到位准确。课后总结是否简洁、明了、易理解。
15
12、课后延伸的发放与说明：是否有发放课后延伸及指导家长如何复习、练习。
5
总分
100
建议：
5
5、状态：精神是否饱满、表情、动作是否夸张生动、是否保持笑容。
5
6、时间控制：是否准时上课、上课时间是否在40-45分钟内、是否提前下课或拖堂。
5
7、课堂秩序：课上是否有秩序的进行游戏、对哭闹的孩子是否及时处理
5
课 程 要 点
8、课上复习：是否有对上一节课内容进行复习、总结。
5
9、课上互动：与家长和孩子是否有交流、课上是否有调动性与控场能力。课上有否交代目标、是否清晰、准确。
(2024年)教师上课课堂评分表
评分表可以为教师提供详细的反馈信息， 帮助教师了解自己的教学表现和存在的问 题，为改进教学提供依据。
激励教师
促进学校发展
评分表可以激发教师的教学热情和积极性 ，促进教师之间的竞争和合作，提高整体 教学水平。
评分表可以为学校提供教师教学表现的数 据支持，为学校制定教师培训计划、优化 教学资源配置等提供参考。
25
推动教育教学改革
2024/3/26
反映教学需求
评分表可以反映学生的学习需求和期望，为教育教学改革提供重 要参考。
推动教学方法创新
基于评分表的反馈和分析，学校和教育机构可以推动教学方法的创 新和改进，以适应时代发展的需要。
促进教育公平
评分表可以揭示教学中存在的不公平现象和问题，有助于推动教育 公平和普及。
2024/3/26
10
教学态度
仪表端庄，教态亲切 、自然，尊重学生
认真负责，对学生有 耐心，能细心解答学 生问题
2024/3/26
精神饱满，有感染力 ，能吸引学生的注意 力
11教学内容内容充，信息量大，能反映学科前 沿动态
注重知识更新，能引入新思想、新观 点和新方法
2024/3/26
重点突出，难点讲解透彻，条理清晰
提高教学质量。
2024/3/26
促进教师专业发展
评分表可以为教师提供反馈和建议 ，帮助教师了解自己的优势和不足 ，从而有针对性地进行专业发展和 提升。
保障学生学习权益
评分表可以确保教师公正、客观地 评价学生的学习成果，保障学生的 学习权益，促进学生全面发展。
4
评分表的重要性
量化评价
提供反馈
评分表可以将教师的教学表现转化为具体 的分数，实现量化评价，使得评价结果更 加客观、准确。
高中教师优质课评比评分表
高中教师优质课评比评分表评分标准
评分说明
- 每项评分的范围为0-10分，满分为60分。
- 每项评分更详细的细则可以根据具体情况进行拓展。
- 评分标准中的项目和分值可以根据需要进行调整，提高与教师实际情况的适应度。
评分方法
1. 评委按照课堂出现的情况，对每项评分指标进行评分，以10分制打分。
2. 评分结束后，将各项得分累加得到总分，即为该课程的优质课评比得分。
注意事项
- 评分过程中，评委应当客观、公正进行评分，不受其他因素影响。
- 评分结果仅作为参考，不作为教师任职或晋升的唯一依据。
- 评分结果应及时反馈给教师，以便教师及时调整教学方法和内容。
奖项设置
- 评分结果根据得分情况，可以设立一、二、三等奖，以及特别表彰等相关奖项。
- 奖项设置可以根据参选教师的人数和得分情况进行调整。
---
以上是《高中教师优质课评比评分表》的内容。
请根据具体评比的需要进行调整和修改，以满足实际应用的需求。
教师上课课堂评分表
教师上课课堂评分表教师上课课堂评分表听课时间：_______年________月________日第______节课授课老师：（姓名）评分项目：一）教学目的评分标准：教学目的明确，符合大纲要求和学生实际。
得分范围：3-5分。
评价：教师明确教学目的，符合大纲要求和学生实际情况，得分4分。
二）教学准备评分标准：备课认真，准备充分，教学内容熟悉。
声音清晰，音量、语速适中，普通话标准。
评价：教师备课认真，准备充分，教学内容熟悉，声音清晰，音量、语速适中，普通话标准，得分5分。
三）表达能力评分标准：语言表达能力较强。
评价：教师语言表达能力较强，得分5分。
四）教态评分标准：按规定着装、仪态大方、精神饱满、动作从容。
评价：教师着装、仪态大方，精神饱满，动作从容，得分4分。
五）课件设计评分标准：使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强。
基本概念、基本理论、基本技能要求明确。
评价：教师使用多媒体课件教学，课件设计科学、规范、美观，实用性强，基本概念、基本理论、基本技能要求明确，得分10分。
六）教学内容评分标准：知识深度、广度适当，课堂信息量大。
适用性、系统性。
突出重点，突破难点。
讲授内容熟练、条理清楚。
评价：教师讲解内容深度、广度适当，课堂信息量大，适用性、系统性强，突出重点，突破难点，讲授内容熟练、条理清楚，得分30分。
七）教学方法评分标准：讲解透彻。
教学方法灵活多样。
理论联系实际。
开展互动交流。
评价：教师讲解透彻，教学方法灵活多样，理论联系实际，开展互动交流，得分25分。
八）时间评分标准：各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好。
评价：教师各教学环节时间分配合理，课时计划完成良好，得分5分。
九）教学效果评分标准：课堂教学气氛好，学生收获大。
评价：教师课堂教学气氛好，学生收获大，得分5分。
总得分：（满分100分）。
教师授课工作标准分表
18、课堂纪律
认真管理秩序很好5分
能管理秩序较好，能及时制止学生学员违反纪律行为4分
管理一般秩序较差，学生学员3人以下玩手机、睡觉、看课外书2分
不管理秩序混乱，多人玩手机、睡觉、看课外书0分
19、讲课情况
熟练5分
比较熟练4分
不熟练2分
根本不熟0分
20、课程小结、作业
认真小结留作业5分
8、教学态度
认真负责5分
比较认真4分
较随意2分
极不负责0分
9、语言表达及普通话
普通话清晰标准5分
普通话较清晰4分
普通话不够标准2分
不标准不清晰0分
10、教学重点
重点突出、宜接受5分
指出重点、还可接受4分
重点不突出、不宜接受2分
没有重点0分
11、教学难点
解决得当5分
解决尚可4分
解决不当2分
没有解决0分
12、知识要点
深度广度合适5分
过难或过易3分
离题太远或没有展开2分
照本宣科0分
13、理论与实际
知识丰富理论联系实际5分
知识够用能联系实际4分
知识平淡联系实际不够2分
知识欠缺不联系实际0分
14、课堂板书
设计合理、字图功整5分
设计较好字、图清晰4分
条理不清、字图较乱2分
板书杂乱、有错别字0分
15、教学方法
方法得当、运用启发式5分
方法比较好、能启发4分
方法简单、启发不够2分
不讲究方法，无启发0分
16、教学手段
充分运用科学手段、教具5分
有较好教学手段、利用教具4分
手段简单、教具利用少2分
不讲手段、没有教具0分
语文教师无生上课评分表
语文教师无生上课评分表评分表教师姓名：无生课程：语文日期：2023年8月31日评分项：1. 教学准备（满分10分）- 教案准备充分，内容丰富（5分）- 教材准备完备，教具使用得当（5分）2. 教学方法（满分20分）- 教学方法多样，灵活运用（10分）- 激发学生兴趣，引导思考（10分）3. 教学内容（满分30分）- 知识点准确，深入浅出（10分）- 内容丰富，有深度（10分）- 与学生实际生活联系紧密（10分）4. 教学态度（满分20分）- 热情、耐心，关心学生（10分）- 严谨、认真，注重纪律（10分）5. 学生参与（满分20分）- 鼓励学生积极参与课堂活动（10分）- 注重学生互动，培养合作精神（10分）评分标准：90-100分：优秀80-89分：良好70-79分：中等60-69分：及格0-59分：不及格评语：无生老师在本次语文课上表现出色。
他充分准备了教案，内容丰富，教材准备也很充足。
在教学方法上，他运用了多种方法，灵活引导学生思考，激发了学生的兴趣。
教学内容准确深入，与学生实际生活联系紧密，使学生更易理解和接受知识。
他的教学态度热情耐心，关心学生，同时也注重纪律，严谨认真。
在课堂上，他鼓励学生积极参与活动，注重学生互动，培养了学生的合作精神。
综合评分结果为：95分，评级为优秀。
无生老师在本次语文课上展现了出色的教学能力和教育素养，对学生的教育起到了积极的促进作用。
希望他能继续保持并不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
评分人：XXX（签名）日期：2023年8月31日以上是对语文教师无生上课的评分表。
通过评分表的细致评估，可以全面了解教师的教学情况，为教师提供有针对性的反馈和指导，促进教师的专业成长和教学质量的提升。
同时，评分表也是对教师教学工作的一种肯定和鼓励，激励教师在教育教学中不断追求卓越。
泉州市中、小学教师公开课教学评价表
执教人姓名
教师职务
单位
ห้องสมุดไป่ตู้任教学科
上课
课题
评课意见
项目
教材处理（含教学目的、重、难点）
教学方法、手段运用
课堂教学结构
教学效果
教师素质
得分
简
要
评
语
总评成绩
评课人签名
年月日
年月日
备注
说明：本评价采用定量与定性评价相结合的办法。在五个项目的评分中，每个项目满分为4分。各个项目可按4分、3分、2分、1分四个档次分别给分，再结合定性评价（写出简要评语），打出总评成绩，总评成绩分四个等级：16-20分为“好”，11-16分为“较好”，6-10分为“一般”，6分以下为“差”。
教师备课、作业评价标准评分表
5.不得给家长布置作业。
5
作业 批改 要求（40分）
作业 质量 要求（20分）
6.小学作业要全批全改，任教多班多科且超出一个标准工作 量的教师，批改量不低于80%。
10
7.文科以批改练习册和大作文为主；理科以批改教材后习题 为主；其他作业提倡任课教师查阅完成情况。
15
8•批改作业及时、正确，有小范性更正、有评语、有等级、有 日期，其中，作文批改还须有旁批、总批；课堂作业提倡面批 面改。
8
8.教学预设能充分表达学科特点；科学设计课堂板书。
8
规范 要求
（30分）
9、学科教师须按教学进度至少提前2天备齐课时教案。任教6年 以下的教师和第一次使用本册教材的教师须按教学进度备齐课时 详案；任教6年以上，且教学质量位于上期末质量监测片区同级 同科前二分之一或长期使用电子白板授课的教帅司写略案，教学 质量位于片区上期末质量监测后二分之一的教师须备详案。略案 需备齐教学流程各个环节，不能省略突出重点、化解难点的有效 措施和学生课堂训练或作业设计环节，否那么定位不合格教案，各 项考核均不记分。语文应有作文教案。不得以课件代替教案、使 用旧教案、直接使用他人现成教案或一参考资料代替教案，禁止 无教案上课。
10
9、不得让家长代为评改作业。
5
10.教师注重对学生良好学习习惯的培养，学生按时完成作业， 书写工整，格式规范，作业质量好，学生作业帮本保管好。
11
11、教师及时指导学生更正错题，五六年级学生对典型错题建 有错题集。
9
总体
评价
评价结果
得分
等级
1.作业得分二本次被抽查人评价得分之和土被抽查人数X100% X 10分。
教师备课评价表
小学教师教学常规考核细则评分表
20.教师每年精读一本有关教学方面的理论专著，每月阅读一本有关教学方面的报刊或杂志，做好读书笔记，每月结合自己的教学实践写出心得体会并及时上交学校。（4分）
每学期期末检查一次读书笔记，对教师的读书笔记进行评比分合格与基本合格，合格人数占教师总人数的30%，合格记3分，基本合格2分，没有读书笔记记0分，每月都按时上交心得体会，缺1次扣0.5分。
检查有关的家访记录，有记录的得4分，未达要求得2分，无记录不得分。
14.根据教学进度，适时有效开展单元作业检测。（4分）
检查有关记录或问卷调查学生，完成1次得1分，满分4分。
六、教学评价（6分）
15.规范期中和期末考试教师与学生行为，学生应遵守考试纪律，教师应遵守监考纪录（2分）
问卷调查或举报。无违反者得2分有违反者不得分。
10.作业安排按照常规管理制度执行，各学科开齐作业，并做好发展、思维性作业的安排（5分）
相关管理人员进行全面检查，符合要求得5分，基本符合要求得4分，完全不符合不得分，检查整改完整的适当得分。
五、辅导（12分）
11.教师要对全班学生学情进行全面分析，做好相关的辅导计划以及期末的总结工作，采用全面辅导与"精准辅导”相结合，语、数任课教师重点对学困生进行辅导，每学期“精准辅导至少4人，并且完成相关的辅导学生档案；其他学科教师重点对学生特长方面进行辅导。（4分）
小学教师教学常规考核细则评分表
类别
检查（考核）内容（要求）
考核办法及得分标准
得分
一、教学计划（4分）
1.教师在开学两周之内完成教学计划，教学计划包含学生概况及现状分析，教材简要分析，要达到的目标以及完成的主要任务，教学计划表（包含单元课时安排），提高教学质量的打算。（2分）
教师教学评价量表
教师姓名
性别
学科
授课内容
授课
班级
时间
节次
一级指标
二级ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标
等级
得分
A
B
C
D
教学目标（10）
目标明确、具体、恰当（10）
10-9
8-7
6
5-4
教学设计（40）
知识传授准确，基础知识落实（8）
8-7
6
5
4-3
教材处理恰当，重点突出，难点突破，思想教育寓于教学之中（9）
9-8
7-6
5
4-3
9-8
7-6
5
4-3
教学基本功（15）
教学端庄，热情亲切，驾驭课堂能力强（4）
4
3
2.5
2-1
语言清晰、简洁、严谨，普通话标准（4）
4
3
2.5
2-1
操作规范熟练，运用现代教学技术促进教学（4）
4
3
2.5
2-1
板书工整，设计精当（3）
3
2
1.5
1
教学效果（10）
课堂气氛活跃，学得愉快，学生在学习活动中显示良好反应（5）
教学程序设计符合认知规律（6）
6
5
4-3
2-1
知识传授与能力培养有机结合（9）
9-8
7-6
5
4-3
注重学科思维过程的培养，重视思想方法的训练（8）
8-7
6
5
4-3
教学方法（25）
教学方式选择恰当（7）
7-6
5
4
3-2
面向全体学生，以练为主，注重信息反馈与矫正（9）
教师评价表 -。学生表现评价表
教师评价表 -。
学生表现评价表学生学号：年级：班级：上课专注。
|。
| 学生上课是否认真听讲，投入注意力，避免分心和干扰。
|课前预和复 |。
| 学生是否按时做好课前预和复，对课程内容有一定的了解。
|作业完成情况。
|。
| 学生是否按时、认真、完整地完成作业。
| 主动参与。
|。
| 学生是否积极参与课堂讨论和活动，发表自己的观点并与他人交流。
|研究态度总评。
|。
| 综合评价学生的研究态度，包括研究积极度、自学能力等。
|课堂表现。
|。
| 学生在课堂上的提问、回答和解题能力。
|作业成绩。
|。
| 学生完成作业的质量和得分情况。
|考试成绩。
|。
| 学生在考试中的表现和得分情况。
|学业成绩总评 |。
| 综合评价学生的研究成绩和研究进步情况。
|主动思考。
|。
| 学生是否积极思考问题，主动探索知识。
|提问回答。
|。
| 学生在课堂上的提问和回答能力。
|合作与分享 |。
| 学生是否愿意与他人合作、分享知识。
|课堂表现总评 |。
| 综合评价学生在课堂上的表现和参与度。
|自主研究 |。
| 学生是否具备自主研究的能力，能否独立解决问题。
|创新思维 |。
| 学生是否有创新思维，能否提出新的观点和解决问题的方法。
|信息获取|。
| 学生获取信息的能力，包括查阅书籍、使用网络、采访调查等。
|综合能力 |。
| 综合评价学生的综合能力和发展潜力。
|学业成绩：【评分】课堂表现：【评分】综合能力：【评分】评价时间：综合评价：该评价表版权归属于编制者所有。
未经许可，不得用于商业用途。
*该评价表版权归属于编制者所有。
未经许可，不得用于商业用途。
*。
教师上课评分表
教学过程（8分）
1、教学活动流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构的建立
4
2、结构流程有利于学生参与学习实践
2
3、教学节奏、密度适当，时空分配合理
1
4、具有本学科课型特点
1
教学手段（11分）
1、教法注意提示认识规律和学法指导
4
2、情境创设恰当、有效
2
3、问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐
2
3、入境生情，意志得以锻炼
2
4、情感共鸣的表露自然明显
2
（7分）
1、教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3
2、运用直观教具、现代化教学手段等，使用正确熟练，合理优化
2
3、善于组织教学，能随机调整
2
教学特色（5分）
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显着
5
学
的
方
面
参与状态
（15分）
全员参与
有个别不参与
3
4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1
5、教法体现对学生能力的培养，情感的激发
1
教学调控和效果的检测
（8分）
1、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
2
2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习
2
3、以师之情唤生动情，师生和谐平等
2
4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2
教师素质
教师上课评分表
教师姓名：得分：
评分项目
指标与权重
分值
评分
教
的
方
面
教师课堂评价表
备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。
备注：1、该考核按100分制、100分减去扣分即为得分。
每周统计后作为该班课堂纪律分考评。
2、.评价教师每周对所教班级评价打分一次，经任课班级班长签字后存档，周五例会汇总给四楼督导室。
3、.该评价表参与本教师年度教学文件考核，漏交一次扣0.1分。
教师课堂教学效果评价表
21-25分
3.课一般能流畅的讲出来，学生多数能听懂，对学生的学习情况有关注，但不够明显。
16-20分
三、教学纪律
25分
1.遵守学校纪律，上课无迟到、早退，无接打手机、无抽烟、无中途离岗，无旷课等现象。
16-20分
2.一般遵守学校纪律，上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课、抽烟等现象（很少3次内）。
教师课堂教学效果评价
评分细则
分值
分数
一、师德师风
25分
1.尊重学生、工作敬业，各方面都表现突出。
21-25分
2.尊重学生、责任感强，各方面表现较好。
16-20分
3.一般能关心学生，工作表现一般。
11-15分
二、教学能力
பைடு நூலகம்30分
1.工作能力强，课堂纪律好，讲课深入浅出，能充分调动学生的学习积极性。
26-30分
11-15分
3.上课中有迟到、早退、接打手机、中途离岗、旷课等现象较多（在3次以上）。
6-10分
四、学生主观（印象分）评价
10-20分
总分
备注：教师总体满意度（100分很满意，≥95分满意，≥85分一般，≤75分不满意）
教师：科目：年级：日期：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、教态大方自然，语言准确简练；演示操作规范，指导得法；板书科学、工整、美观
3
2、运用直观教具、现代化教学手段等，使用正确熟练，合理优化
2
3、善于组织教学，能随机调整
2
教学特色（5分）
在课堂结构创设学境、教法和媒体运用等方面有独特创举，效果显着
5
学
的
方
面
参与状态
（15分）
全员参与
有个别不参与
3
4、教学挂图、教具和电教媒体的选用合理、高效
1
5、教法体现对学生能力的培养，情感的激发
1
教学调控和效果的检测
（8分）
1、对学生信息及时反馈，有效纠正，完成教学任务
2
2、精心安排有层次性、针对性和开放性的练习
2
3、以师之情唤生动情，师生和谐平等
2
4、给学生一定消化思考余地，课业负担合理，轻负高效
2
教师素质
2
3、入境生情，意志得以锻炼
2
4、情感共鸣的表露自然明显
2
2
教学过程（8分）
1、教学活动流程结构合理，体现教学思路与学生思维，心理协调，有利于学生认知结构的建立
4
2、结构流程有利于学生参与学习实践
2
3、教学节奏、密度适当，时空分配合理
1
4、具有本学科课型特点
1
教学手段（11分）
1、教法注意提示认识规律和学法指导
4
2、情境创设恰当、有效
2
3、问题系列设计严谨，情、知有机交融、和谐
20%左右不参与
1/3以上不参与
15
12
7
5
交往状态（10分）
1、有多边、丰富、多样的信息联系
5
2、课堂上的人际交往有良好的合作氛围
5
思维状态
（12分）
1、敢于提出问题，发表见解
2、问题与见解有挑战性与独创性
5
3、能联系实际举一反三展开创造
2
情绪状态
1、有适度的紧张感和愉悦感
2
2、能自我控制与调节学习情绪
教师上课评分表
教师姓名：得分：
评分项目
指标与权重
分值
评分
教
的
方
面
教学目标（10分）
1、目标切合教材要求和学生实际
5
2、认知和行为目标结合和谐，可操作，能落实
3
3、目标对不同层次学生有不同达标要求
2
教学内容（6分）
1、知识正确，容量适当，学生能接受
2
2、把握教材内在联系和重点，突破难点
2
3、以教材为例，训练学生能力，指导学法