倡议书教案
倡议书初中教案
倡议书初中教案教学目标：1. 让学生了解倡议书的定义和作用；2. 培养学生撰写倡议书的能力；3. 引导学生关注社会问题，积极参与社会实践。
教学重点：1. 倡议书的格式和结构；2. 倡导语言的感染力和说服力。
教学难点：1. 如何将倡导主题与社会实践相结合；2. 如何运用适当的修辞手法增强倡议书的吸引力。
教学准备：1. PPT课件；2. 参考范文；3. 学生作文本。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍倡议书的定义和作用；2. 提问：你们参加过社会实践活动吗？有哪些感受？二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解倡议书的格式和结构；2. 学生结合自身经历，思考感兴趣的社会问题。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解倡议书的格式和结构，示例说明；2. 教师讲解如何运用适当的修辞手法增强倡议书的吸引力；3. 教师引导学生关注社会问题，提出可行的解决方案。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，确定小组关注的社会问题；2. 小组成员共同撰写倡议书，明确倡导目标、理由和具体措施；3. 各小组派代表展示倡议书，分享讨论成果。
五、作文练习（10分钟）1. 学生根据小组讨论的结果，撰写个人倡议书；2. 教师巡回指导，解答学生疑问；3. 学生完成后，提交作文。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容；2. 强调撰写倡议书的重要性；3. 鼓励学生积极参与社会实践，为改进社会贡献力量。
七、课后作业（课后自主完成）1. 修改和完善个人倡议书；2. 选择一个感兴趣的社会问题，尝试撰写一篇倡议书；3. 鼓励学生将倡议书发表在学校网站、微信公众号等平台，扩大影响力。
教学反思：本节课通过讲解、讨论、实践等方式，让学生了解倡议书的定义和作用，培养学生撰写倡议书的能力。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，提高他们的写作水平。
同时，教师要引导学生关注社会问题，积极参与社会实践，培养他们的社会责任感和公民意识。
倡议书_教案
倡议书_教案教案：倡议书一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元第一课《倡议书》。
本课主要介绍了倡议书的格式和写法，以及如何发起一项倡议并吸引他人加入。
课文通过一个关于保护环境的倡议书，使学生了解倡议书的作用和意义，培养学生关心社会、积极参与公共事务的热情。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握倡议书的格式和写法，学会如何发起一项倡议并吸引他人加入。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动参与、合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生关心社会、积极参与公共事务的热情，提高学生的社会责任感。
三、教学难点与重点重点：倡议书的格式和写法，如何发起一项倡议并吸引他人加入。
难点：如何引导学生关注社会问题，激发学生的社会责任感。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、倡议书样本。
学具：笔记本、文具盒、课本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一段关于环境污染的视频，引起学生对环境保护的关注，进而引出本节课的主题——倡议书。
2. 自主学习（5分钟）学生自学课本中关于倡议书的内容，了解倡议书的格式和写法，以及如何发起一项倡议并吸引他人加入。
3. 课堂讲解（10分钟）教师通过讲解，引导学生进一步理解倡议书的作用和意义，讲解如何发起一项倡议并吸引他人加入。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过一个关于保护环境的倡议书案例，讲解倡议书的格式和写法，以及如何发起一项倡议并吸引他人加入。
5. 随堂练习（5分钟）学生分组讨论，每组写一份关于保护学校环境的倡议书，并展示给全班同学。
6. 课堂小结（5分钟）7. 板书设计（略）8. 作业设计（略）六、课后反思及拓展延伸教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师可以引导学生关注更多的社会问题，激发学生的社会责任感，促使学生积极参与公共事务。
教学拓展：教师可以组织学生参加相关的社会实践活动，如环保志愿者活动，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的实践能力。
六年级第六单元学写倡议书教案
六年级第六单元学写倡议书教案一、教学目标1.能够理解倡议书的定义和作用。
2.能够分析和撰写倡议书的结构和要点。
3.能够运用所学知识写出一份完整的倡议书。
二、教学准备1.倡议书的定义和例子。
2.学生的笔记本和铅笔。
3.白板和白板笔。
三、教学过程1.导入–向学生介绍倡议书是什么，以及倡议书在日常生活中的作用。
–通过与学生的互动，引导学生思考倡议书的特点和写作要点。
2.分析倡议书的结构和要点–指导学生列出倡议书的基本结构和要点，如开头-中间段落-结尾，明确表达目的，提出建议或要求，说明原因等。
–同时，通过示例倡议书，引导学生分析其结构和要点。
3.练习撰写倡议书–将学生分为小组，要求每个小组根据自己感兴趣的话题撰写一份倡议书。
–提醒学生注意倡议书的结构和要点，并鼓励他们尽量用清晰简洁的语言来表达自己的意见和建议。
–每个小组完成后，让他们向全班汇报他们的倡议书，同时让其他同学提出修改意见和建议。
4.撰写个人倡议书–提醒学生倡议书的重要性和影响力，鼓励他们认真思考并选择一个自己关心的话题写一份倡议书。
–指导学生逐步完成倡议书的各个部分，帮助他们提出清晰的建议和充分的理由。
–鼓励学生多次修改完善自己的倡议书，直到满意为止。
5.总结–邀请学生分享他们的倡议书，并对他们的努力和成果予以肯定。
–结合学生的倡议书，总结倡议书的写作要点和技巧。
四、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中积极提出自己的建议和想法，并帮助他们将之转化为倡议书。
2.组织学生开展倡议书的实践活动，如组织义卖活动、开展环保宣传等，以提高学生的实践能力和社会责任感。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解倡议书的定义和作用，能够分析和撰写倡议书的结构和要点。
通过实践写倡议书的过程，学生不仅能够提高自己的写作能力，还能锻炼思考能力和团队合作能力。
在今后的学习和生活中，学生将能够更好地运用倡议书来表达自己的意见和建议，培养积极主动的精神。
六年级上册《第六单元习作：学写倡议书》教案
部编版六年级上册《第六单元习作：学写倡议书》教案一【教学目标】1.了解倡议书的含义、特点。
掌握倡议书的格式，会写倡议书。
2.能结合学校开展的活动或联系社会的需要，用正确的格式书写倡议书，内容要具体。
3.能根据倡议的对象，将倡议书发布在合适的地方。
4.鼓励学生关注社会生活，培养学生的环境保护意识和社会责任感。
【教学重难点】1.掌握倡议书的格式，会写倡议书，能写清楚存在的问题，产生的原因，并提出解决问题的建议。
2.能写出目的性明确、针对性可行性强、语言准确、短小精悍的倡议书。
【教学课时】1课时教学过程：一、问题导入同学们，如果你有一个想法希望得到大家的支持，并一起去实施，我们就可以写一份倡议书，这节课，我们就一起来学习怎样写倡议书。
二、介绍倡议书，明确写作要求1.倡议书的概念。
课件出示：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所运用的一种专用书信。
2.倡议书的特点。
明确：广泛的群众性、公开性、响应者的不确定性。
3.学生自由读习作内容，概括本次习作提出了哪些要求,并归纳要点。
（1）倡议书的格式要正确。
（2）倡议书要写清楚存在的问题，产生的原因，解决的办法。
三、了解倡议书的格式、内容1.课件出示《“节约用水”倡议书》的内容。
（学生自由交流）2.通过阅读《“节约用水”倡议书》，小组合作探究倡议书的特点和格式。
明确：（1）倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
（2）倡议书标题一般由文件名单独组成，即第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字，也可以由倡议内容和文件名共同组成，如《“节约用水”倡议书》。
（3）称呼一般顶格写在第二行开头，并加冒号。
倡议书的称呼可依据倡议的对象，选用适当的称呼。
（4）一般在第三行空两格写正文。
（5）结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。
注意：倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。
（6）落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。
人教部编版语文六年级上册习作学写倡议书教案含反思
习作学写倡议书教案一、教学目标1. 知识和技能：学生能够了解倡议书的基本结构和写作规范，掌握倡议书的写作技巧和注意事项。
2. 过程和方法：学生通过学习、实践和反思，能够独立完成倡议书的撰写，并能够进行有效的口头和书面表达。
3. 情感和态度：学生能够形成关注社会问题、积极参与公益活动的意识，培养责任心和爱心。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握倡议书的基本结构和写作规范，掌握倡议书的写作技巧和注意事项。
2. 教学难点：学生能够在实际情境中运用倡议书，解决实际问题，并能够进行有效的口头和书面表达。
三、教学过程1. 导入新课：通过呈现一些社会问题，引导学生思考如何通过倡议书来解决这些问题，并引出本堂课的主题。
2. 讲解示范：分别讲解倡议书的基本结构和写作规范，并示范一份优秀的倡议书，让学生了解倡议书应该包含哪些要素，如何写作倡议书等。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和见解，进一步加深对倡议书写作的理解和应用。
4. 实践写作：学生开始撰写倡议书，教师进行巡回指导，及时发现和解决学生在写作中遇到的问题。
5. 演讲展示：学生完成倡议书后，进行演讲展示，教师和其他学生进行评价和反馈。
四、教学方法和手段1. 讲解示范法：通过教师的讲解和示范，让学生了解倡议书的基本结构和写作规范。
2. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的想法和见解，进一步加深对倡议书写作的理解和应用。
3. 实践写作法：学生开始撰写倡议书，教师进行巡回指导，及时发现和解决学生在写作中遇到的问题。
4. 演讲展示法：学生完成倡议书后，进行演讲展示，教师和其他学生进行评价和反馈。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：设计一些与倡议书写作相关的练习题，如撰写提纲、草拟初稿等，让学生在课堂上进行练习和掌握。
2. 作业：布置相关作业，如撰写一份完整的倡议书，并录制一段演讲视频，让学生在实际生活中进行实践和体验。
3. 评价方式：对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，给出反馈和指导，同时结合学生的自我评价和学生互评等方式，综合评价学生的学习成果。
习作学写倡议书教学教案
习作学写倡议书教学教案第一章：了解倡议书的基本概念和作用1.1 教学目标让学生了解倡议书的定义和基本结构。
使学生认识到倡议书的重要性和实际应用价值。
1.2 教学内容解释倡议书的定义和基本特点。
探讨倡议书在社会生活中的应用场景。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的基本概念和作用。
利用案例分析，让学生了解倡议书的实际应用。
1.4 教学评估学生能够准确描述倡议书的定义和基本结构。
学生能够认识到倡议书的重要性和实际应用价值。
第二章：学习倡议书的结构和要素2.1 教学目标让学生掌握倡议书的基本结构和要素。
2.2 教学内容介绍倡议书的基本结构，包括、称呼、、结尾、落款等。
讲解倡议书的主要要素，如背景、目的、具体要求等。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的基本结构和要素。
2.4 教学评估学生能够准确描述倡议书的基本结构和要素。
第三章：学习倡议书的表现手法和技巧3.1 教学目标让学生掌握倡议书的表现手法和技巧。
3.2 教学内容介绍倡议书的表现手法，如描述、议论、抒情等。
讲解倡议书的技巧，如引人入胜的开头、生动有趣的例子、有力度的结论等。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的表现手法和技巧。
3.4 教学评估学生能够掌握倡议书的表现手法和技巧。
第四章：学习倡议书的修改和润色4.1 教学目标让学生掌握倡议书的修改和润色方法。
4.2 教学内容介绍倡议书的修改方法，如检查语法、逻辑、语言表达等。
讲解倡议书的润色方法，如调整句子结构、使用修辞手法、提高语言美感等。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解倡议书的修改和润色方法。
利用小组讨论，让学生共同探讨如何修改和润色倡议书。
4.4 教学评估学生能够掌握倡议书的修改和润色方法。
学生能够运用所学知识，修改和润色一篇倡议书。
第五章：实践演练5.1 教学目标培养学生的团队合作意识和沟通能力。
5.2 教学内容5.3 教学方法教师巡回指导，给予学生个别辅导和反馈。
5.4 教学评估学生能够完成一篇完整的倡议书。
学写倡议书教案
学写倡议书教案教案: 学写倡议书一、教学目标：1.了解倡议书的特点和写作要点；2.学会撰写倡议书的步骤和技巧；3.培养学生积极倡导和提出自己的观点和建议的能力。
二、教学准备：1.多媒体投影仪；2.黑板、粉笔。
三、教学过程：步骤一：导入1.观看一段与倡议书相关的视频片段，激发学生的学习兴趣。
步骤二：讲解倡议书的特点和写作要点1.简要介绍倡议书的定义和作用；2.讲解倡议书的基本结构：引言、问题陈述、建议措施、结尾；3.分析倡议书的写作要点：简明扼要、逻辑清晰、态度坚定、提出切实可行的解决方案。
步骤三：分组讨论实例分析1.将学生分为小组，每组选择一份真实或模拟的倡议书实例；2.小组讨论该倡议书的优点和不足之处，并提出改进意见；3.各组派代表分享讨论结果。
步骤四：教师示范写作1.选择一个具体的社会问题作为示范，如校园环境问题；2.根据所选择的问题，教师现场撰写一份倡议书；3.全班共同参与讨论和修改，提供意见和建议。
步骤五：学生实践写作1.每位学生选择一个自己感兴趣的问题，撰写一份倡议书；2.学生可以根据所选问题的具体情况，参考示范写作和讲解的写作要点；3.学生互相交流、修改和完善倡议书。
步骤六：展示和分享1.学生将自己的倡议书进行展示和分享；2.班级全体学生进行评议，投票选出最佳倡议书；3.最佳倡议书的作者进行分享经验和写作心得。
四、课堂延伸:1.让学生在校内或社区中实际提出倡议并行动，体验倡议的实际意义；2.鼓励学生将倡议书投稿到校报、社区论坛等媒体，扩大影响力。
五、课堂总结:通过本节课的学习，学生们掌握了倡议书的写作要点和技巧，提高了自己的观点表达和倡导能力。
同时，通过实践和分享，学生们也了解了倡议书对于社会和个人的重要作用。
习作：学写倡议书(教案)部编版语文六年级上册
习作：学写倡议书（教案）部编版语文六年级上册一、教学目标1.了解什么是倡议书，以及写倡议书的基本方法和技巧。
2.练习运用语言表达自己的倡议，发表自己的见解。
3.能够独立完成一篇简单的倡议书，并表达清晰、严谨、有说服力。
二、教学重点1.认识倡议书的基本要素和语言特点。
2.了解撰写倡议书的具体步骤和技巧。
3.能够独立完成一篇简单的倡议书。
三、教学难点1.如何在语言上表达自己的倡议，并使其具有说服力。
2.如何合理组织语言，使整篇文章构思清晰，逻辑严密。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法2.个别指导辅导的教学方法五、教学过程设计1.导入（5分钟）教师进行简单的引导，激发学生对倡议书的兴趣，并介绍倡议书的基本概念和特点。
2.讲授理论知识（20分钟）1）什么是倡议书？2）倡议书的基本要素有哪些？3）倡议书的语言特点是什么？4）怎样写一篇能够发挥说服力的倡议书？3.范文解析（30分钟）让学生阅读几篇经典的倡议书，分析其用语技巧，理结构等，梳理出一些通用的方法和技巧。
4.案例分析（15分钟）通过分析学生自己写的倡议书，让学生发现其中的问题和不足，总结出如何写好一篇倡议书的几个关键点。
5.练习（30分钟）让学生互相交流、评述，进行写作实践，提高写作水平。
六、教学资源及材料1.教学视频、PPT、黑板、笔记本2.倡议书范文、文具，七、教学评估通过对学生写倡议书的过程进行指导和检查，对学生写作的规范性、逻辑性、语言表达能力等方面进行系统评估，并针对学生不足处进行指导和改进。
大班我的倡议书教案
大班我的倡议书教案主题：推动倡议书写作 - 不要标题相同的文字教学目标：1. 了解倡议书的特点和写作要求。
2. 培养学生关注文本标题的重要性。
3. 培养学生独立思考、创新和表达的能力。
教学准备：1. 倡议书的范文和示例。
2. 彩色笔、纸张和其他写作工具。
教学过程：引入：1. 引导学生回顾什么是倡议书，以及倡议书的目的和重要性。
讲解：2. 提醒学生在写倡议书的同时要注意标题的选取。
标题应该简洁地表达倡议的核心内容，有吸引力的同时又能够准确概括倡议的主旨。
示范：3. 展示一篇倡议书的样本，同时将其中的标题标出。
4. 请学生辨认样本稿中是否存在相同的标题文字，引导他们注意避免在倡议书不同部分使用相同的标题词汇。
创作：5. 分发彩色笔、纸张和其他写作工具给学生，让他们开始撰写自己的倡议书。
6. 提醒学生在写作过程中不要使用相同的标题文字，鼓励他们寻找替代词汇和表达方式。
展示和分享：7. 邀请部分学生分享他们的倡议书。
要求他们阐明自己标题的选取原因，并接受其他同学的意见和建议。
总结与反思：8. 综合讨论学生们的倡议书，并总结出避免使用相同标题文字的重要性。
强调标题在吸引读者和准确传达信息方面的作用。
拓展：9. 鼓励学生运用所学的技巧和规范，创作其他类型的文本，如演讲稿、海报、报道等。
评价：10. 对于学生的倡议书进行评价，重点关注标题的选择是否符合预期要求。
教学延伸：1. 学生可以针对不同的议题，尝试创作不同的倡议书，以加深对不同问题的思考和理解。
2. 鼓励学生积极参与社区倡议活动，将倡议书的写作和实践结合起来。
习作学写倡议书教学教案
习作学写倡议书教学教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解倡议书的定义和作用。
引导学生运用恰当的语言表达自己的观点和诉求。
1.2 教学内容倡议书的定义和作用。
倡议书的基本结构和要素。
第二章：教学准备与过程2.1 教学准备准备相关倡议书的样本。
准备写作纸张和文具。
2.2 教学过程引导学生了解倡议书的定义和作用。
分析倡议书的基本结构和要素。
第三章：写作实践与指导3.1 写作实践3.2 写作指导引导学生关注倡议书的格式和语言表达。
提供写作建议和指导，帮助学生改进倡议书的内容和表达。
第四章：评价与反馈4.1 评价标准内容的准确性、完整性和合理性。
语言的清晰度、准确性和表达能力。
倡议书的格式和结构的规范性。
4.2 反馈方式个别学生的倡议书进行面对面反馈。
提供书面反馈，包括鼓励和指导的语言。
第五章：拓展与延伸5.1 拓展活动组织学生进行小组讨论，分享彼此的倡议书，互相提出改进意见。
5.2 延伸活动第六章：案例分析与讨论6.1 教学目标让学生通过分析真实案例，了解倡议书在社会实践中的影响力。
培养学生对倡议书写作的兴趣和自信心。
6.2 教学内容分析真实案例中倡议书的效果和影响。
讨论倡议书在推动社会变革和解决问题中的作用。
6.3 教学过程展示真实案例中的倡议书，让学生了解其写作背景和目的。
引导学生分析倡议书的内容、结构和表达方式。
组织学生进行小组讨论，分享他们对案例中倡议书的看法和启示。
第七章：写作技巧提升帮助学生提高倡议书写作的技巧和表达能力。
培养学生运用修辞手法和逻辑思维进行写作。
7.2 教学内容介绍常用的修辞手法和逻辑思维技巧。
分析倡议书中如何运用这些技巧来增强说服力。
7.3 教学过程讲解常用的修辞手法和逻辑思维技巧，如比喻、排比、对比等。
引导学生通过示例练习，学会在倡议书中运用这些技巧。
组织学生进行小组讨论，互相分享写作经验和技巧。
第八章：修改与完善8.1 教学目标让学生学会对倡议书进行自我修改和完善。
第六单元习作学写倡议书(教案)部编版语文六年级上册
第六单元习作：学写倡议书教案一、教学目标1.通过学习本节课内容，了解什么是倡议书，及其重要性。
2.掌握写倡议书的基本要素和技巧。
3.培养学生的写作能力，提高学生的文字表达能力。
二、教学重难点1.学生理解倡议书的概念与重要性。
2.学生能够掌握写倡议书的基本要素与技巧。
三、教学准备1.准备习作要求及范文。
2.准备多媒体教学设备。
四、教学过程1. 导入教师介绍本课的主题——学写倡议书，并让学生讨论倡议书的概念。
教师综合学生的回答引出本课主题。
2. 讲解1.什么是倡议书？倡议书是向社会公众提出建议和倡导的一种文体。
它可以包括诉求、建议和呼吁。
倡议书的目的是为了改变现状，提高社会意识，共同推进社会进步。
2.倡议书的写作要素–现状：要写清楚当前的状况，使人们了解目前面临的状况。
–分析：要对现状进行分析，找出问题的根本原因。
–呼吁：提出合理的解决方案并号召人们一起行动。
3.倡议书的写作技巧–时间性：尽可能将自己的呼声与当前的热点问题结合起来，使人们更容易接受和支持。
–简短明了：尽可能简单明了地表达自己的观点和呼吁，而不累赘。
–合情合理：提出的解决方案必须合情合理，既要解决问题，又要符合实际。
3. 模板分析教师让学生一起分析一篇典型的倡议书模板，让学生了解模板中用的一些基本技巧，之后与同桌一起讨论其优缺点。
4. 范文赏析教师让学生阅读一篇优秀的倡议书范文，并与同桌一起讨论其写作技巧及感受。
5. 作文指导1.提醒学生在写作前要充分准备，了解要致力于改变的局面和呼吁改变的方案。
2.帮助学生明确写作的基本组成要素：现状、分析、呼吁，明确文章的中心思想及主题。
3.帮助学生构思，明确事实依据，举例论证合理性，在写出分析和呼吁的基础上，使文章通顺流畅。
4.最后，教师督促学生对写作的内容进行语言加工和修饰，保持语言通顺流畅，体现严谨性。
6. 练习让学生在教师的指导下自己完成一篇倡议书，然后与同桌一起互相交流、修改。
7. 作业让学生回家自己再写一篇关于自己提倡的问题的倡议书，并在下次课上进行相互交流，老师给予反馈。
统编版语文三年级下册倡议书作文教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解倡议书的基本格式，学会写作倡议书。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生写作倡议书的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关注社会、关爱他人、热爱生活的情感，提高环保意识。
二、教学内容1. 倡议书的概念及作用2. 倡议书的结构和内容3. 倡议书的写作方法4. 倡议书的实例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握倡议书的格式和写作方法。
2. 教学难点：如何引导学生关注社会现象，提高环保意识，并将其实践于倡议书的写作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、倡议书实例2. 学具：作文纸、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等资料，引导学生关注环保问题，激发学生的写作兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍倡议书的概念、作用、结构和内容，让学生了解倡议书的写作方法。
3. 实例分析：展示优秀倡议书实例，引导学生学习借鉴，提高写作水平。
4. 练习：让学生根据所学知识，尝试写作一篇倡议书。
5. 交流与点评：学生互相交流作品，教师点评并给予指导。
6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调倡议书写作的重要性。
六、板书设计1. 板书统编版语文三年级下册倡议书作文教案2. 板书内容：- 倡议书的概念及作用- 倡议书的结构和内容- 倡议书的写作方法- 倡议书实例分析七、作业设计1. 课堂练习：让学生根据所学知识，尝试写作一篇倡议书。
2. 课后作业：让学生结合自己的生活实际，写一篇倡议书，提高环保意识。
八、课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中的困惑和问题，及时给予指导和帮助。
2. 在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
3. 教师要关注学生的情感态度价值观，引导他们关注社会、关爱他人、热爱生活。
4. 教学内容要贴近学生生活，注重实践，让学生在实际操作中学会写作倡议书。
5. 教师要不断提高自身教学水平，为学生的成长提供更好的教育服务。
倡议书_教案
倡议书_教案教案：倡议书一、教学内容二、教学目标1. 学生能够理解倡议书的基本结构和写作技巧。
2. 学生能够掌握如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和建议。
三、教学难点与重点重点：倡议书的结构和写作技巧。
难点：如何清晰、有逻辑地表达自己的观点和建议。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学PPT学具：笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一份真实的倡议书，引发学生对倡议书的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解倡议书的基本结构和写作技巧，包括倡议书的、引言、主体和结尾部分。
六、板书设计黑板上板书倡议书的结构和写作技巧，包括、引言、主体和结尾部分。
七、作业设计答案：略八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：邀请学生参与学校公共事务的讨论和决策，让学生有机会运用所学的倡议书写作技巧，提高自己的公共参与意识和能力。
重点和难点解析一、教学内容细节二、教学目标细节三、教学难点与重点细节四、教具与学具准备细节五、教学过程细节六、板书设计细节在板书设计中，重点关注的是倡议书的结构和写作技巧的板书。
通过在黑板上展示倡议书的结构，可以帮助学生更好地理解和记忆倡议书的写作框架和要点。
七、作业设计细节本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲解倡议书的结构和写作技巧时，使用生动、抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
在示例讲解时，可以通过朗读倡议书，让学生更好地理解其表达方式和情感传递。
2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。
在讲解和示例环节，可以适当延长一些时间，以确保学生能够充分理解和吸收知识。
在练习和展示环节，给予学生足够的时间进行思考和讨论。
3. 课堂提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考和参与。
例如，在讲解倡议书的主体部分时，可以提问学生：“你们认为什么样的观点和建议能够引起读者的共鸣？”这样可以激发学生的思维，并加深对知识点的理解。
4. 情景导入：在引入环节，可以通过展示一份真实的倡议书，引发学生对倡议书的兴趣和好奇心。
倡议书_教案
倡议书_教案一、教学目标1、让学生了解倡议书的概念、特点和用途。
2、帮助学生掌握倡议书的格式和写作要点。
3、培养学生关注社会问题，提高社会责任感，能够运用倡议书表达自己的观点和想法，激发学生积极参与社会公益活动的热情。
二、教学重难点1、重点（1）掌握倡议书的格式和写作要求。
（2）能够清晰、有条理地表达倡议的内容和目的。
2、难点（1）如何让倡议书具有感染力和号召力，激发他人积极响应。
（2）引导学生关注社会热点问题，提出切实可行的倡议。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入通过展示一些社会问题的图片或视频，如环境污染、贫困儿童失学、动物保护等，引导学生思考这些问题，并提问：“面对这些问题，我们能做些什么？”从而引出倡议书这一文体。
（二）讲解倡议书的概念和特点1、概念：倡议书是个人或集体提出建议并公开发起，希望共同完成某项任务或开展某项公益活动所使用的一种专用书信。
2、特点（1）广泛的群众性：倡议书不是对某个人、某一集体、或某一单位而言的，它往往面向广大群众，或对一个部门的所有人发出，或对一个地区的所有人发出，甚至向全国发出。
（2）响应者的不确定性：倡议书的对象范围往往是不确定的，即便是在文中明确了倡议的具体对象，但实际上，有关人员可以表示响应，也可以不表示响应，它本身不具有很强的约束力。
（3）公开性：倡议书就是一种广而告之的书信。
它是要让广大的人民群众知道了解，从而激起更多的人响应，以期在最大的范围内引起共鸣。
（三）讲解倡议书的格式1、标题：一般在第一行正中用较大的字体写“倡议书”三个字。
2、称呼：一般顶格写在第二行开头，后加冒号。
可依据倡议的对象选用适当的称呼，如“广大的青少年朋友们”“亲爱的同学们”等。
3、正文：一般在第三行空两格写正文。
（1）写明倡议书的背景、原因和目的。
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交待清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
学写倡议书教案优秀5篇
学写建议书教案优秀5篇学写建议书教案篇一第二课时1、继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
2、在习作交流中培养学生的文明意识，自觉杜绝不文明的行为，提高自身素质。
重点继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
难点掌握建议书的写作方法，能针对看到的现象发表自己的看法。
一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了建议书的书写格式，同学们也开始了初稿的写作，这节课请同学们继续完成初稿。
二、朗读佳作，共同评赏1、每个小组推荐一两名同学，分别朗读自己的建议书。
教师引导学生进行赏析。
请局部学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
2、根据教师、同学的评价修改自己的习作，直到满意后誊写在作文本上。
3、小结写作情况。
运用鼓励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
4、提出任务。
这次习作评价的重点是：〔1〕建议书的格式是否正确。
〔标题居中，称呼顶格，署名和日期靠右且日期在署名后〕〔2〕建议的理由是否充足。
〔3〕建议的内容是否分条列出，清楚明了。
5、师生互动。
欣赏佳作片段，共同评议。
〔选择三位学生的习作的片段进行评议，说说值得学习的地方或者指出其中的缺乏之处。
〕6、评析两篇学生的整篇佳作，抓住评讲重点评议。
三、小组交流，互评互改1、互读习作，互相指出优点和缺乏。
2、自评自改，继续完善习作。
四、全班交流，展示优秀习作每个小组评选出优秀习作，把优秀习作张贴在班级学习园地里，全班同学欣赏、交流。
五、课堂小结由学生回忆总结本次习作的收获进行本堂课的小结。
由于本次习作教学前重视引导学生调查身边存在的一些现象，所以学生答复的内容比拟具体真实。
学生初步完成写作建议书后，发现学生有自己的思想，能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。
这次建议书写作活动有实际教育意义，既培养了学生关注社会，关注生活，善于思考的良好习惯，又培养了学生的表达能力和写作能力。
学写建议书教案篇二一、激兴趣，引课题1、播放幻灯片，激发兴趣。
同学们〔师出示[课件2]关于环保的图片〕图片看完了，你们有什么感受呢？预设：生：现在的水资源严重缺乏，世界上很多地方都严重缺水，那些孩子们真可怜，我们要保护水资源，从现在开始节约用水。
学写倡议书教学设计教案
学写倡议书教学设计教案这是学写倡议书教学设计教案，是优秀的六年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
学写倡议书教学设计教案第1篇学习目标1、明确写建议书的目的：个人或团体针对某此活动、某些现象向集体、领导等提出自己的主张和合理的要求。
2、掌握建议书的基本格式：标题、称呼、正文、结尾、书名和日期。
3、培养留心观察，认真思考，勤于动笔的良好习惯。
4、培养孩子的责任心。
重点和难点掌握建议书的基本格式。
明确写建议书的目的和内容。
课时安排：一课时教学过程一、根据当时的授课环境，展开课前谈话，消除学生的紧张心里。
二、谈话导入，学习建议书的基本格式1．同学们，当着这么多老师的面，问大家一个问题，谁敢答？敢在这么多老师面前说出自己的缺点吗？2．谁来说说自己及班内同学有哪些浪费资源、污染环境的行为？（引导学生交流，根据学生的回答，将学生的回答的现象有选择的写在黑板上。
）3．这样做行吗？为什么？（引导学生谈理由）4．谈到这里你有什么话相对自己想给同学说。
（学生给自己提要求，选择合理的要求写在黑板上，逐步完成建议书。
）5．这些话是谁对谁说的？什么时候说的？（完成建议书的称呼、署名与日期）6．老师小结：同学们，其实，现在黑板上呈现的就是我们今天所学的建议书的基本格式。
出示建议书的概念，了解建议书的用途。
（建议书就是个人、单位等为了开展工作、完成任务、进行某项活动或针对社会上的某些现象而向机关单位、社会团体或个人提出意见时所使用的一种文体，有的也叫意见书）7．对照黑板明晰建议书的格式。
三、练说建议书1．学生对照板书，将建议书说生动，说具体。
要求大声说给自己听。
2．指明一、二为学生说，针对出现的问题当堂指导。
四、拓展思维，练写建议书孩子们，沐浴着新世纪的朝阳，美丽的伊金霍洛旗发生着翻天覆地的变化，“伊旗是我家，建设靠大家”，孩子们，为了把新城打扮的更加美丽，为了让家园更加和谐，伊金霍洛旗全民齐动员，正在为创建文明城市而努力，当然不容乐观的现象仍然存在。
新整理环境保护倡议书教案(7篇)
环境保护倡议书教案（7篇）环境保护倡议书教案第一篇：亲爱的同学们：大家好今天我要说的是关于环保的话题，环保是我们一直都在说的一个话题，因为保护环境已经迫在眉睫。
人类只有一个地球，它是生命的摇篮，是人类共有的家园。
环境污染与生态破坏，已经对人类的社会经济发展和人们的正常生活构成现实威胁。
爱护环境，崇尚文明，无疑是人类自身的道义和责任。
为牢固树立同学们的环境保护新思想、新道德、新风尚，保护我们美好的家园，我们发出如下倡议：一、提高环保意识，自觉、认真学习课内外环保知识；二、奉献环保爱心，加入环保行列，保护水源爱护环境卫生，不乱丢乱吐，不乱涂乱画；三、节约用水，一水多用，别让生命之泉空流；四、节约用纸；珍惜森林资源；五、节约用电，不过早开灯，人走灯熄；六、珍惜资源，物尽其用，一物多用；七、推动垃圾分类回收，让垃圾变成资源；八、要使用环保产品，减少环境污染；九、旧物巧利用，让有限的资源延长寿命；十、爱护绿化，不摧残花草树木；十一、人人尽力，避免噪音，共创宁静环境；十二、认环境标志、绿色食品标志，保障自身健康；十三、买无公害食品，维护生态环境；十四、自备餐具、购物袋，减少白色污染；十五、拒吃野生动物，不买野生动物制品，善待生命；十六、关心大气质数，倡步行，骑单车，支持公共交通；十七、做环保志愿者，积极参与环保宣传及其活动；十八、维护绿化，认养花树，争做绿色环保小卫士；二九、积极行动，保护环境，让绿色永驻大地。
心动不如行动，让我们携手努力，从现在做起，从身边一点一滴的小事做起，积极行动，保护环境，珍惜生命，让绿色永驻地球！环境保护倡议书教案第二篇：一、教材分析本节课是电子工业出版社第三册第一单元第1课的内容，这个单元的开始，是对新软件的第一次接触。
根据认知规律，本课知识内容如下：word软件的运行方法、界面组成、输入内容、保存文件等。
培养学生养成严谨、科学的学习态度；养成保存文件的好习惯。
二、学情分析四年级学生，已经掌握一定的计算机基本操作知识和技能，处于形象思维向抽象逻辑思维转变的过程。
人教(部编版)六年级上册语文《撰写倡议书稿》教案
人教(部编版)六年级上册语文《撰写倡议书稿》教案一、教学目标1. 了解倡议书的基本概念和写作要求。
2. 掌握撰写倡议书的基本结构和写作技巧。
3. 培养学生动手撰写倡议书的能力。
二、教学准备1. 教材资源：人教(部编版)六年级上册语文教材。
2. 教学辅助工具：笔、纸、PPT等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看相关倡议书样本或示范PPT，让学生了解倡议书的特点和功能。
2. 理论讲解（10分钟）解释倡议书的定义和目的，介绍倡议书的基本结构和写作要求，并提醒学生注意用词准确、语言简练。
3. 实例分析（15分钟）选取一份倡议书样本，通过课堂分析，帮助学生理解倡议书的结构和写作技巧，引导学生判断该倡议书是否符合要求。
4. 撰写实践（30分钟）要求学生根据指定的主题，自行撰写一份倡议书稿，尽量运用课堂所学的写作技巧。
教师可以提供范文或写作要点供学生参考。
5. 展示与评论（15分钟）学生自愿分享自己的倡议书稿，并进行互动交流和评价。
教师鼓励学生积极参与，相互研究。
6. 教学总结（5分钟）通过讨论和总结，再次强调倡议书的写作要求和技巧，引导学生对自己的作品进行反思和改进。
7. 课后作业布置课后作业：学生继续撰写完善自己的倡议书稿，并提交至班级共享或教师个人邮箱。
四、板书设计倡议书写作要求：1. 标题2. 引言3. 正文内容4. 结尾5. 签名五、教学评价1. 课堂表现：学生是否积极参与讨论和实践，是否准确理解了倡议书的写作要求和技巧。
2. 作业评价：评估学生撰写的倡议书稿是否能满足写作要求，是否运用了所学的写作技巧。
以上是《撰写倡议书稿》教案的内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
如有其他问题，请随时与我联系。
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倡议书教案学写倡议书教案教学目标：解习作内容，明确习作要求，拓宽写作忍路，写出这次习作的初稿教学过程：一、学生默读该习作提示，明确要求本次习作要求同学们学写倡议书，把大军都动员起来。
二、指导学生学写倡议书1 ．倡议书的内容（投影出示》。
( l ）倡议什么事；( 2 ）倡议的理由；( 3 ）要大家做什么；( 4 ）提出解决问题的具体做法2 ．倡议书的格式（投影出示）。
( l ）根据倡议书的内容拟定标题；( 2 ）写清楚倡议书的倡议对象；( 3 ）写具体倡议的内容；( 4 ）写清侣议人的姓名及日期三、分小组讨论1 ．每个学生都说说自己的倡议书准备倡议什么，倡议的理由、倡议的内容分别是什么。
2 ．教师根据学生的发言，选择有代表性的，准备全班交流。
四、全班交流在同学发言后，教师总结，指出问题：五、学生练习写倡议书口板书没计．议书写法倡议书的内容倡议书的格式第二课时教学目标：继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。
教学过程：一、朗读佳作．共同赏评每小组推荐一两名同学，分别朗读自己的倡议书。
教师引导学生进行赏析。
请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。
二、．写习作再次修改自己的习作，直到满愈后誊写在作文本上。
第三课时1 ．小结习作情况。
运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
2 ．提出任务。
这次习作评讲的重点是（l ）倡议朽的格式是否正确；( 2 ）倡议的理由是否充足；( 3 ）倡议的内容是否分条列出，清楚明了。
:二、欣赏佳作，师生互动1 ．欣赏佳作片段，共同评议。
《选择三位学生习作的片段进行评议，说说值得学习的地方，或指出其中的不足之处）2 ．评析两篇学生的整篇佳作，抓住评讲重点评议。
三、小组交流．互评互改1 ．互读习作，互相指出优点和不足。
2 ．自评自改，继续完善习作。
四、全班交流，展示优秀习作把优秀习作张贴在班级学习园地里，全班同学欣赏、交流。
五、课堂小结由学生总结本次习作的收获。
环保倡议书亲爱的老师、同学们：当你流连于风光秀美的校园中，当你沉醉于桂香袭人的学院路，当你漫步于芳草遍地的校园春景，当你徜徉于气象宏伟的象牙塔中的时候，你为自己是一个华农人而感到自豪吗？我们生活在华农，我们生活在天堂，环境优美，空气清新。
然而，我们也发现不少地方在遭受着各种污染，环境日益恶劣。
跨出校园，有害气体还在一些厂区弥漫；身边实景，废水、污物使南湖严重污损，白色垃圾还在蔓延┄┄所有这一些，直接影响着人类的生存。
环境，是赖以生存的必要条件,保护环境就是保护我们自己。
青年是环境保护与可持续发展的重要力量，构建和谐社会需要大学生积极主动的广泛参与。
我们——来自全国五湖四海的社会主义新人才——大学生，作为积极承担社会责任的青年学子，在2007年世界环境日到来之际，绿色协会向全国各地大学生及各种环境组织发出以下倡议：让我们努力做到“三不”、“三少”和“三个一”：不往河道倾倒污物，不用含磷洗衣粉，不乱扔废弃电池。
少用一只塑料袋，少用餐巾纸，少用一次性木筷。
向家人做一次环保宣传，参加一次环保行动，为环境出一份力。
联合国环境规划署（UNEP）发布2007年“世界环境日”主题是“冰川消融——一个热点话题”，英文原文主题：“MELTING ICE - A HOT TOPIC?”。
为落实党中央和国务院确定的“十一五”主要污染物减排目标，完成今年的减排任务和配合2007年环保重点工作，我国确定2007年世界环境日中国主题为“污染减排和环境友好型社会”。
保护家园，就是保护自己；热爱家园，就是热爱生命。
让我们携起手来，从我做起，从身边的小事做起：以节水为荣――随时关紧水龙头，别让水空流。
以节电为荣――省一度电，少一分污染，多一分贡献。
以节粮为荣――爱惜粮食，让节俭美德代代传。
珍惜纸张――参加植树造林，保护森林资源。
养成好习惯――不随地吐痰，不随地乱扔乱倒废弃物。
少用一次性制品――节约能源，维护环境整洁。
爱护一草一木――做绿色使者，保持空气清新。
做动物的朋友――善待生命，与万物共存。
树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风――奉献社会，传递爱心，传播文明，构建和谐社会。
参与环保活动对我们认识社会,确定人生目标,挖掘自身潜力,承担公民责任具有很好的促进作用,对我们选择、走好人生的道路是很重要的一步，与国与家与个人成长都发挥着积极的作用。
环境保护,学子有责，我们郑重承诺：以自己的积极参与,融入社会的环保行为；以自己努力学习和实践,让环保成为大众的行为习惯；以自己捍卫环境的行动,让环保成为每一个公民的责任和义务。
地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本以脆弱的躯体更加脆弱的获取！让我们以主人翁的姿态投入到环保的行动中去，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽！同学们，快行动起来吧！让生命之水长流，让生命之绿永驻，让文明之花永不凋谢！资源与环境学院团委华中农业大学绿色协会2007.6.4环保倡议书亲爱的同学们：当你在这美丽的校园中学习，为我们美好的未来而努力时，相信我们每一个同学都渴望有一个干净的校园，渴望健康的生命，渴望绿色，渴望我们有一个良好的生活环境。
学校是育人的场所，环境教育是提高我们思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一，建立节约型和环境友好型校园，这不仅是学校自身发展的需要，更是我们学生应有的社会责任。
为了增强大家的环境保护意识，让校园、班级环境更加整洁靓丽，有利于创建绿色和谐的校园环境，我们“校园环境志愿者”活动小组恳切地向师生们提出如下倡议：1、树立绿色文明观念，自觉关心环境状况，把个人环保行为视为个人文明修养的组成部分。
2、不乱扔垃圾，果皮纸屑，不随地吐痰，不随意采摘校园的一草一木，爱护公共绿地。
3、爱护仪器、设备和公物，使设备始终保持完好状态，尽力减少损坏维修。
4、节约用水，珍惜水资源，减少水污染；节约用电，做到人走灯灭，光线充足时不要开灯，避免“白昼灯”、“长明灯的情况发生，微机室电脑用后及时关机节约用纸，尽量少用餐巾纸，草稿纸等尽量两面用。
生活节俭，不随意浪费粮食，不剩饭，培养良好的生活习惯。
尽量少用塑料袋，尽量少用一次性的纸杯、塑料杯。
从我做起，号召全校同学树立环境意识，为创建绿色和谐校园出自己的一份力。
“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，中华民族历来倡导节约，父母老师也再三强调环境的保护，让我们义不容辞地承担各自的使命，树立环境意识，养成节约资源的习惯，从我做起，从点滴小事做起，为共建环境友好型的和谐校园而努力！实验小学环保小行家2008、11、20致全体公民的倡议书全体公民：大家好！近年来，随着龙口经济的迅猛发展，环境污染问题也越来越严重，防止环境污染，保护环境，维持生态平衡，已成为社会发展的一项重要举措，也是每个公民应尽的义务。
随着人们生活水平的提高，生活垃圾迅猛增多，垃圾排放、收集、处置不当会滋生细菌，会带来很严重的影响与污染，严重影响人的健康，为此，我提出以下建议，1、建立垃圾处理站，把有价值垃圾作为资源，加以开发利用，政府部门在技术上加以指导，进行科学的处理。
2、对广大农民进行定期宣传教育，提高环保意识，减少日常生活垃圾，开展回收利用大赛。
3、应在学生中普及环保教育，开设环保科目，规定每个学生必须处理垃圾的知识有一定的掌握并作出贡献，如尽量不使用塑料袋，一次性制品，并且带动他们的家庭成员。
4、在农村里建造垃圾箱，结束农村“无垃圾筒”历史，结束望眼是“垃圾的风景”。
5、多一些能把废料变原料的机构，减量、资源、无害等综合治理。
6、使用那些能够在短时间内自然风化的塑料“垃圾”，减少白色污染，农村也应像城市一样，“零包装”即减化，减少包装，不能随意随地倒垃圾。
7、大力宣传保护环境，改变市民观念，使更多市民具有环保意识，能分类处理生活垃圾。
我们要对生活垃圾进行科学、合理的分类处理，否则我们就要生活在垃圾里了，我们要从身边的小事做起，不乱扔垃圾，保护环境，共建和谐家园。
龙口市实验小学学生郝先凯2008年11月21日星期五致全体师生倡议书全体师生：你们好我们是实验小学五年级的学生，通过前一段时间的综合实践活动我们了解到周围的“白色垃圾”正在迅速蔓延，种类增多，范围扩大，在我们生活的周围随处可见，散落的废旧塑料包装物给人们的视觉带来不良刺激，造成严重的视觉污染，而且这些废旧塑料包装物进入环境后，由于其很难分解，造成长期的生态环境破坏，且危害非常巨大，给我们的生活带来了许多麻烦，影响了环境。
为此，我们提出以下建议：一．尽量减少使用带塑料制品的物品。
二．使用时不可随意丢弃。
三．平时随见随捡，放于指定地点。
四．建立自己的收集袋。
五．提出自己的合理处理建议。
六、在买菜的时候使用自己家的菜篮子，拒绝使用一次性塑料袋。
七、关于乱扔垃圾，是容易做到却被人们遗忘的。
如果像新加坡那样重罚，应该也能收到奇效。
愿我们大家一齐行动起来，将“白色垃圾”早日征服！让我们的家园干净整洁，和谐美好！龙口市实验小学学生王耀宁2008年11月20日姜屯镇马厂小学绿色环保志愿者活动倡议书亲爱的同学们：你是否正享受于校园共处的良晨美景？你是否正快乐于干净舒适的校园生活？你是否正愉悦于宽敞明亮、整洁卫生的学习环境？然而，在我们生活中，一个小小的行为都可能留下永久令人痛心的踪迹。
看看走廊白色围墙上跳动的足迹音符，看看绿色草地上悠闲躺着的废纸果皮，再看看身着厚厚灰尘的宣传栏……相信每一位同学都不会目视校园环境被污染而无动于衷。
自然万物的生长需要雨露的滋养，校园美好环境的存在需要每个人的维持。
我们的生活环境归根到底是靠大家，与每个人的心态、生活习惯紧紧联系在一起。
因此，我向大家提议：1、以节水为荣——随时关紧水龙头，别让水空流。
2、以节电为荣——省一度电，少一分污染，多一分贡献。
3、以节粮为荣——爱惜粮食，让节俭美德代代传。
4、珍惜纸张——参加植树造林，保护森林资源。
5、养成好习惯——不随地吐痰，不随地乱扔乱倒废弃物。
6、少用一次性制品——节约能源，维护环境整洁。
7、爱护一草一木——做绿色使者，保持空气清新。
8、做动物的朋友——善待生命，与万物共存。
9、树立奉献、友爱、互助、进步的时代新风——奉献社会，传递爱心，传播文明，构建和谐社会，促进社会进步。
10．为减少空气污染，节约能源，尽量使用公共交通工具、自行车或步行；使用无铅汽油，减少废气排放；节约用电，使用节能灯具等高效低能耗电器。
11．为保护森林、矿产等自然资源，购买再生材料制成的或能再生利用的、可维护、可多次长期使用的商品；尽量减少使用一次性纸杯、木筷和餐盒等；节省纸张，用电子贺卡代替纸质贺卡。
12．购物时自备购物袋，选购绿色用品和绿色食品；支持和参与废纸、废玻璃、废塑料和废金属的回收利用；尽量减少生活垃圾。