(新课标)高考历史总复习第39讲第二次世界大战和雅尔塔体系下的冷战与和平练习
高三历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题
高三历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题1.（15分）【20世纪的战争与和平】阅读材料，回答问题。
材料一杜鲁门政府在1947年发表咨文，声称美国必须“支持那些自由国家人民抵抗武装少数人或外来的奴役阴谋”，“不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关”。
艾森豪威尔政府（1953—1961年）提出“解放”战略和“艾森豪威尔主义”，力图把社会主义国家“从共产党的统治下解放出来”，纳入到西方“自由世界”中，保护“任何请求军事援助的国家防止共产主义侵略。
”60年代肯尼迪、约翰逊政府奉行“两个半战争”的战略，即准备同时与苏联和中国打大战，在世界其他地区打局部战争。
材料二 1970年2月，尼克松向国会提出咨文，将“两个半战争”改为“一个半战争”，即准备在欧洲或亚洲（同苏联）打一场全面战争，同时在其它地区打一场局部战争。
1971年，尼克松访华，中美关系开始正常化；1973年，美越达成结束越南战争恢复和平的协议，体面结束了越战：在中东和波斯湾增强军事力量，阻止苏联的渗透和扩张……——以上材料均摘编自《二战后美国全球战略的演变历程》（1）根据材料一，概括美国全球战略的基本特征。
（8分）（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析美国全球战略发生转变的原因。
（7分）【答案】（1）特征：以称霸世界为基本目标；遏制共产主义，以苏联、中国为对手（具有浓厚的意识形态色彩）；干涉其它国家的内政；具有侵略性、扩张性和进攻性。
（8分）（2）原因：美国经济地位相对下降；朝鲜战争、越南战争打击了美国的霸权政策；世界政治格局多极化趋势；中苏关系的恶化等。
（7分）【解析】（1）本题主要考查学生对材料的理解概括能力。
从材料“不论在什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关”“把社会主义国家“从共产党的统治下解放出来”，纳入到西方“自由世界”中，保护“任何请求军事援助的国家防止共产主义侵略”“在世界其他地区打局部战争”可以概括出答案。
高二历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题
高二历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题1. 1948年10月丘吉尔提出“三环外交”：第一环是英联邦，包括英国及其自治领、殖民地；第二环是英语世界，包括英、美、加拿大等讲英语的国家；第三环是联合起来的欧洲。
环环相扣，以英国为核心。
此项政策的提出主要基于( )A．以美苏为首的两大集团对峙局面的形成B．遏制共产主义势力在欧洲扩张的需要C．欧共体的政治联合步伐落后于经济联合D．二战后英国和欧洲的国际地位被削弱【答案】D【解析】英国在1948年提出的三环外交是以英国为核心的，之所以这样，是因为英国在二战后国际地位被严重削弱，希望借此恢复英国和欧洲的国际影响力，故选D。
【考点】20世纪的战争与和平•雅尔塔体制下的冷战与和平•美苏冷战局面的形成2.对20世纪60～80年代美苏关系的概括，较为全面的是A．苏联不断加强对外扩张，美苏争夺世界霸权B．美苏对峙，互有攻防，双方争夺世界霸权C．美国采取强硬政策遏制和反击苏联的全球扩张D．美苏争夺全球战略优势，军备竞赛不断升级【答案】B【解析】20世纪60年代，美苏争霸的优势在美国方面；进入70年代，美国的经济、军事实力被苏联赶上并超过，在同苏联争霸中处于劣势；80年代，苏联丧失了对外扩张的猛烈势头，美国对苏联重新采取强硬政策。
20世纪60～80年代美苏争霸各有得失、互有攻守，B项符合题意。
【考点】20世纪的战争与和平·雅尔塔体制下的冷战与和平·美苏冷战局面的形成、七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话3.（26分）阅读材料，结合所学知识回答问题。
材料一（1947年）2月间美国驻苏联代办凯南发回长达8000字的电报……电报认为苏联是“在一切认为适时和有希望的地方，努力扩大苏联的势力范围。
目前，这种努力限于某些邻近的地区，如伊朗北部、土耳其”等地。
凯南认为，苏联“对武力的逻辑十分敏感”，如果美国拥有足够的武力，并清楚地表明它准备使用武力，这就几乎用不着真的动武，就可以迫使苏联退却。
高考历史一轮复习 第二次世界大战与雅尔塔体系下的冷战与和平课件 新人教版选修3-2
(4)促进了国际社会主义力量的壮大。
(5)客观上推动了科学技术的迅速发展。
深化拓展
二战留下深刻的经验教训：全人类的共同利益高于一
切；法西斯主义就是战争，防止法西斯主义死灰复燃是消除战争隐患 的关键；建立国际反法西斯统一战线是战胜德、意、日轴心国的重要 保证；反对霸权主义、强权政治和任何形式的侵略扩张是历史发展和 文明进步的要求；世界和平与发展是不可分割的，爱好和平的各国政 府和人民只有同心协力，共同维护，和平才能持久。
(3)实质：按美苏意志划分势力范围。 (4)内容
①惩治战败国，防止法西斯主义东山再起。
②重新确定战后欧亚的政治版图。 ③重划法西斯战败国及其所占领地区的疆界。
④建立联合国。
(5)评价 ①积极作用：有利于维护战后世界和平秩序、清除法西斯主义、
恢复和发展各国经济。
②消极作用：带有明显的大国强权色彩，为两极格局的形成以及 这种格局下出现的冷战提供了条件。
材料二
正当独裁者们兴风作浪之际，西方民主国家正在严重的
和平主义支配下摇来摆去，没有定见。所谓和平主义，大体可以说是 不顾后果而硬要坚持和平。英美两国许多人认为，第一次世界大战实 在是个错误，根本没有带来任何好处 …… 对德国 ( 的制裁 ) 过于苛刻 了……第一次世界大战中，大约140万法国人死亡；在法国人看来，再 重复这样的人类灾难实在是不可思议。……在大不列颠和美国，情形 也差不多。人们对于第一次世界大战的流血与损失念念不忘，既悲伤 又恼怒。 ——帕尔默《现代世界史》
2．冷战
(1)含义：冷战政策是指美国针对苏联等社会主义国家所采取的除 战争以外的一切敌对活动和对抗形式。
2019年高考历史一轮复习20世纪的战争与和平第39讲第二次世界大战与雅尔塔体系下的“冷战”与和平课
考点分层突破
■ 史料解读 史料主要说明了日本法西斯宣布战败投降的事实,但《停战诏书》回避了日本侵略中国和东南亚等 国的事实,美化了其战争目的;掩盖了战争侵略的本质,推卸了战争责任;没有写明“无条件投降”,将 投降辩解为挽救人类文明,不利于反思战争罪责。
考点分层突破
第39讲 PART 39
第二次世界大战与雅尔塔体系 下的“冷战”与和平
考点分层突破│真题调研领悟
第39讲
考纲要求
1.第二次世界大战:①第二次世界大战爆发的历史背景;②第二次世界大战的 进程;③反法西斯战争胜利的历史意义。 2.雅尔塔体系下的“冷战”与和平:①美苏“冷战”局面的形成;②20世纪七 八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话;③联合国的产生及其在①战争不仅给被侵略国人民也给侵略国人民带来灾难,战争就是灾难,我们必须反对军国主义的复 活,捍卫世界和平,绝不能让世界大战的悲剧重演。 ②人类命运休戚相关,为了应对人类发展的共同挑战,不同社会制度的国家应该和平共处,团结奋斗。 ③反法西斯战争的胜利表明,人民群众是历史的主人和前进的真正动力。
考点分层突破
②太平洋战场——中途岛海战之后,美军开始全线反击。 ③北非战场——阿拉曼战役和美英联军在北非的登陆,使非洲战事很快结束。 (6)胜利 ①1943年,美英联军在北非全面反攻,盟军在意大利的西西里岛登陆,意大利投降。 ②美、英、中三国召开开罗会议,苏、美、英三国举行德黑兰会议,协调行动。1944年开 辟欧洲第二战场,1945年5月德国投降。 ③1945年7月,以中、美、英三国的名义发表《波茨坦公告》,敦促日本无条件投降。在中、 美、苏的全面反击下,日本投降。 3.影响 (1)第二次世界大战是人类历史上规模空前的一次战争,给人类带来了空前的浩劫。 (2)第二次世界大战引起了国际政治格局的变化,以美苏为中心的两极格局开始形成。
高考历史一轮复习 第二次世界大战和雅尔塔体系下的冷战与和平单元训练
第二次世界大战和雅尔塔体系下的冷战与和平1．(2014·柳州模拟)阅读材料，回答问题。
材料1：我绝不相信，在这次战争结束时，即使我们站在一旁而且继续站在一旁，我们能够在物质上使用我们的力量，决定性地消除战争时期已经发生的情况，防止在我们对面的整个西欧归于一个国家的支配之下……——英国外交大臣格雷在英国下议院的演说(1914年8月3日)材料2：1935年至1937年美国国会通过了三个中立法案，以使美国避免战争，禁止美国向交战国出售运输武器等军需物资。
——《美国在二战中的租借法案》(1)根据材料1，指出英国处理国际关系的指导思想。
结合所学知识分析格雷演讲的历史背景。
(2)美国实行“中立”政策的现实原因是什么？对20世纪30年代的国际关系产生了怎样的影响？2．(2014·德州模拟)阅读材料，回答问题。
材料1：希特勒并没有制定征服世界或关于别的任何事情的计划。
他认为，别人会提供机会，并且他会抓住它们。
……因此我们一定要在别处寻找那个提供机会的人，这个机会希特勒会利用的，而那个人也就这样给走向战争以第一推动。
显而易见，尼维尔·张伯伦是这一地位的候选人。
材料2：错误!(1)提供“机会”给希特勒指的是什么事件？据材料和所学知识分析其影响？(2)结合史实分析漫画反映了英国政策什么变化及原因。
3．(2014·贵港模拟)阅读材料，回答问题。
材料1：漫画《大西洋宪章》材料2：《宪章》声明称英、美两国并不追求领土或其他方面的扩张；尊重各国人民选择他们在其管辖下生活的政府形式的权利，凡是被强制剥夺主权和自治权的民族恢复这些权利；两国愿意在经济领域内促成一切国家之间的最充分的合作；两国相信世界所有国家，无论为实际上或精神上的原因，必须放弃使用武力。
(1)根据所学知识，分析漫画中两只大手为什么能够紧握在一起？(2)根据材料2，概括《宪章》体现的原则，并分析对国际关系产生的影响。
4．(2014·邯郸模拟)阅读下列材料，回答问题。
高考历史核心素养 第二次世界大战与雅尔塔体系下的冷战与和平考情分析、考点突破、真题体验(45张)
考题研析演 练
【深化拓展】 认识第二次世界大战的性质 (1)第二次世界大战初期，主要是帝国主义战争。但当时 世界上还有中国等一些国家在进行民族解放战争，所以战争又 具有反法西斯性质。 (2)面对德、意、日法西斯在全世界的侵略扩张，第二次 世界大战演变成世界人民的反法西斯战争。总体来看第二次世 界大战是世界人民反法西斯战争。
标志。
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核心考点突 破
考题研析演 练
二、从二战后国际格局的演变看国家利益是影响大国关系 变化的根本因素
1．从两极格局的形成来看：二战后美国、苏联实力增强， 而英、法、德、日等国实力严重削弱，使得美苏由联合走向对 抗，两极对抗局面形成。
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Hale Waihona Puke 核心考点突 破考题研析演 练
2．从多极化趋势的出现来看：20 世纪 50～60 年代资本 主义世界经济飞速发展，欧洲国家和日本的实力急剧上升，出 现了美、日、西欧三足鼎立的局面；1973 年开始的经济危机 使美国经济严重衰退，导致美苏争霸中苏攻美守的战略态势出 现。
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核心考点突 破
考题研析演 练
4．缓和与对抗 (1)1969 年，美国总统尼克松提出尼克松主义的新外交政 策。美苏关系出现了缓和。
(2)1975 年，欧洲大多数国家和美国等签署《赫尔辛基宣 言》，标志着冷战对峙得到了一定的缓解。
(3)1979 年，苏联从阿富汗撤军。 (4)1980 年美国提出用武力遏制苏联的“卡特主义”。 1981 年里根总统提出“以实力求和平”的新遏制政策，美苏 关系再次陷入低谷。
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核心考点突 破
考题研析演 练
考法二 两次世界大战对国际关系格局的影响
[例题 2](2018·全国卷Ⅱ，46)阅读材料，回答问题。
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考点二 第二次世界大战及雅尔塔体制下的冷战与和平[考纲要求]1.第二次世界大战：(1)第二次世界大战爆发的历史背景；(2)第二次世界大战的进程；(3)反法西斯战争胜利的历史意义。
2.雅尔塔体制下的冷战与和平：(1)美苏冷战局面的形成；(2)世界人民反战和平运动的高涨；(3)20世纪七八十年代美苏由紧张对抗到谋求缓和对话；(4)联合国的产生及其在维护世界和平中的主要活动。
1.第二次世界大战一、第二次世界大战爆发的背景1.欧亚两大战争策源地的形成在20世纪30年代，德日建立了法西斯专政，形成了欧、亚战争策源地。
2.由于没有建立国际反法西斯统一战线，局部反法西斯斗争没能阻止世界由局部战争走向全面战争。
3.慕尼黑阴谋英、法、美等国推行“绥靖政策”，企图避免战争，并把法西斯祸水引向苏联。
二、第二次世界大战的战争进程1.爆发⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ (1)1939年9月1日，德国突袭波兰，第二次世界大 战全面爆发。
(2)苏联建立“东方战线”，苏联同德国签订《苏德互 不侵犯条约》。
(3)德国闪击北欧、西欧，英法联军完成了“敦刻尔克大撤退”，德国占领法国，法国成立维希政权。
(4)不列颠之战：希特勒下令执行“海狮计划”，武力入侵英国，不列颠之战是第二次世界大战中历 时最长、规模最大的一次空战。
2.扩大⎩⎨⎧(1)1941年，苏德战争和太平洋战争的爆发。
(2)面对法西斯的侵略，世界人民建立了世界反法西斯联盟，反法西斯力量大大加强。
3.转折：1942～1943年斯大林格勒战役、阿拉曼战役和中途岛海战的胜利，使各主要战场都发生了根本性转折。
4.胜利⎩⎪⎨⎪⎧ (1)意大利投降：1943年9月，意大利投降，法西斯轴心国集团开始瓦解。
(2)开辟第二战场：1944年，加速了战争的胜利进程。
(3)攻克柏林：1945年5月，德国投降，欧洲战争结束。
(4)日本投降：1945年9月，日本投降，第二次世界大战最终结束。
三、意义 1.第二次世界大战是一场正义与邪恶殊死搏斗的战争。
(新课标)高考历史总复习 第39讲 第二次世界大战和雅尔塔体系下的冷战与和平名师课件
(4)转折 ①苏德战场：斯大林格勒战役是苏德战场和整个反 法西斯战争的转折点。 ②太平洋战场：中途岛海战，美军重创日军，成为 太平洋战争的转折点。 ③北非战场：阿拉曼战役，英军重创德意军队，成 为北非战场的转折点。
(5)胜利 ①意大利：1943 年，墨索里尼法西斯政权被推翻，意 大利率先退出战争。 ②德国：1944 年 6 月，英美盟军在诺曼底登陆，开辟 第二战场；1945 年 4 月 30 日，苏军攻占柏林，5 月 8 日， 德国签署无条件投降书。欧洲反法西斯战争胜利结束。 ③日本：1945 年 9 月，日本正式签订无条件投降书， 第二次世界大战结束。
(3)国际反法西斯联盟形成 ①过程：1941 年 3 月，美国国会通过《租借法》， 实际上与英国结盟；1941 年 8 月，罗斯福与丘吉尔签署 《大西洋宪章》，表达了摧毁法西斯暴政和恢复世界秩序 的决心；1942 年初，美、苏、英、中等 26 国签署《联 合国家宣言》，标志着国际反法西斯联盟最终形成。 ②影响：鼓舞了各国人民的斗志，增强了反法西斯 力量，扭转了国际力量对比的不利局面，为打败法西斯 奠定了基础。
(2)以国共合作为基础的抗日民族统一战线建立， 实现了全民族抗战。抗日战争最终取得了胜利，实现 了中华民族由衰弱到复兴的历史性转折。世界反法西 斯国家对中国抗战的支援，加速了中国抗日战争的胜 利；中国作为抗击日本法西斯的主战场，有力地配合 了其他战场，为世界反法西斯战争的胜利做出了突出 贡献。
问题 2：探究雅尔塔体系 材料一
点 张；重点在欧洲，美 联处于攻势，美国 转攻为守直至解
国处于攻势
转攻为守
体，两极格局结束
和解：1955 年，苏联 缓和：1972 年尼克松 对抗：1981 年，里根提
签订了对奥和约，同 访苏，1975 年“欧安 出“以实力求和平”的
高三历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题
高三历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题1.（10分）【历史——20世纪的战争与和平】阅读材料，回答倒题。
材料从1948年下半年起，鉴于整个国际形势发生急剧变化，美、苏冷战不断加剧，中国革命的胜利发展，美国重新调整了它的远东战略，以日本代替即将垮台的蒋介石政府，迅速地改变了它的对日占领政策，由限制、削弱、打击改为积极帮助、扶植、支持日本复兴经济，解散财阀半途而废：被捕战犯被大批释放；完全中止战争赔款，转而限制各种进步群众运动，默许右翼政客重返政界；支持日本政府加强警察力量；直接出面禁止工人罢工，等等。
——刘绪贻主编《美国通史》（1）据材料简要说明1948年前后美国对日政策有何不同？（4分）（2）据材料并结合所学知识，评析1948年前后美国对日政策的变化。
（6分）【答案】（1）以日本代替蒋介石政府；对日本由制裁转向扶植。
（4分）（2）由于美苏冷战加剧，遏制共产主义的需要，美国中止了对日本的制裁；使日本的军国主义残余浓厚，导致日本未能真正深刻反省战争责任；使日本经济迅造恢复发展，成为仅次予美图的资本主义经济大国。
（6分）【解析】（1）美国对日政策依据材料中“美国重新调整了它的远东战略，以日本代替即将垮台的蒋介石政府，迅速地改变了它的对日占领政策，由限制、削弱、打击改为积极帮助、扶植、支持日本复兴经济”的信息，可概括出以日本代替蒋介石政府，对日本由制裁转向扶植。
（2）评析1948年前后美国对日政策的变化可从政策变化的原因、变化的影响等角度来分析，原因可结合材料中“从1948年下半年起，鉴于整个国际形势发生急剧变化，美、苏冷战不断加剧，中国革命的胜利发展”的信息归纳出由于美苏冷战加剧，遏制共产主义的需要，美国中止了对日本的制裁；影响注意一分为二的分析，从材料中“支持日本复兴经济，解散财阀半途而废：被捕战犯被大批释放；完全中止战争赔款，转而限制各种进步群众运动，默许右翼政客重返政界”的信息，结合所学知识可归纳出使日本的军国主义残余浓厚，导致日本未能真正深刻反省战争责任，使日本经济迅造恢复发展，成为仅次予美图的资本主义经济大国。
2020届高考历史总复习课时作业：第二次世界大战与雅尔塔体系下的 冷战 与和平
课时作业五十五第55讲第二次世界大战与雅尔塔体系下的冷战与和平时间/ 40分钟1.阅读材料,回答问题。
材料明治维新时期,在政治改革的基础上建立的中央集权制的明治政府,造就了“官报时期”。
1875年,官方修订了报纸条例,其中就有“侮辱官吏罪”。
随着工商业的发展,商业报刊也迅速发展起来。
为了引起官方和民众的一致关注,它们大肆炒作对外战争理念,宣传对天皇的“忠”,以扩大销量。
19世纪末,当权者吸收西方文化定位,在德国的国家主义上,提出“和魂洋才”等口号。
从1932年起,日本政府对报刊实行了空前严厉的检查,禁止那些不利于军部的新闻报道,同时逮捕文化人士多达3.4万人。
为控制舆论,成立了情报局,由现役军人担任领导,对报刊等媒体实行直接控制。
1936年,政府将多家通讯社合并,成立同盟通讯社,并规定:凡是新闻传播的电报,不论是发稿还是收稿,只授权该社。
太平洋战争时期,关于日方战果的报道是实际情况的六倍,关于损失情况,是实际情况的五分之一,在整个战争时期,媒体被军方掌控,逐步走向法西斯道路。
——摘编自陈力丹《论日本媒体“二战”时的法西斯化》(1)根据材料,概括日本媒体走向法西斯化的原因。
(2)根据材料并结合所学知识,指出日本媒体法西斯化的措施和影响。
2.阅读材料,回答问题。
材料在缅甸,一战后反对宗主国英国的浪潮一直方兴未艾,这就为日本的插足提供了千载难逢的时机。
日本人发现,完全可以拉拢和利用缅甸人的民族主义情感来驱逐英国的势力。
早在战争初期,日本情报军官即多次登门拜访缅甸殖民政府总理巴莫,以财政援助为诱饵,鼓动巴莫向英殖民当局要求“独立”。
后来又对他的继任者吴素继续加以笼络,并组建了专门的特务机关——南机关(以铃木大佐为首),以同缅甸的独立运动领导人建立联系,策动反英活动。
日本能在这方面一时大获成功,还在于缅甸本身各种条件的促成。
面临新的战争威胁,缅甸民族主义力量如何在旧宗主国英国和新起的日本之间进行选择,如何确立自己的政治方针,取决于尖锐复杂的国内斗争形势。
高三历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题
高三历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题1.（15分）【20世纪的战争与和平】材料：1945年9月，日本投降，荚苏军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜南部和北部，从此半岛处于分裂状态。
1948年8月，南朝鲜通过“单独选举”，成立了以李承晚为总统的大韩民国政府，并扬言以武力统一朝鲜。
同月，朝鲜民主爱国力量进行选举，成立了朝鲜民主主义人民共和国，任命金日成为首相。
1950年6月朝鲜内战爆发；以美国为首的“联合国军”干涉朝鲜内战；1950年10月，应朝鲜政府请求，中国人民志愿军入朝作战；1953年7月，签订停战协定。
（1）据材料说明朝鲜战争由内战演变为国际战争的背景。
（6分）（2）结合所学知识，指出朝鲜战争对东亚局势的影响。
（9分）【答案】（1）日本投降；美苏划定“三八”线，南北分裂；朝鲜内战爆发；美国组织“联合国军”干涉朝鲜内战；中国组织志愿军进行抗美援朝。
（6分，任答三点即可）（2）朝鲜南北对峙，局势紧张；美军进驻台湾，干涉中国内政；美国扶植日本，加剧东亚冷战。
（9分）【解析】（1）第一小问背景依据材料中“1945年9月，日本投降，荚苏军队以北纬38度线为界分别进驻朝鲜南部和北部，从此半岛处于分裂状态”“1950年6月朝鲜内战爆发；以美国为首的“联合国军”干涉朝鲜内战”“应朝鲜政府请求，中国人民志愿军入朝作战”等信息来归纳即可。
（2）影响可从朝鲜、中国、日本等方面来分析影响，如朝鲜南北对峙，局势紧张；美军进驻台湾，干涉中国内政；美国扶植日本，加剧东亚冷战。
【考点】20世纪的战争与和平·美苏冷战局面的形成·朝鲜战争2.（15分）【20世纪的战争与和平】材料一甲午一战，日本成为亚洲的暴发户。
战争赔款二亿三千万两库平银；舰艇等战利品的价值也有一亿多日元。
而当时日本政府的年度财政收入只有八千万日元。
当时的日本外务大臣陆奥宗光高兴地说：“在这笔赔款以前，根本没有料到会有好几亿元，全部收入只有八千万日元。
高二历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题
高二历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题1.该图是位于联合国参观中心入口处有一座雕塑，是一支枪管打结的枪。
寓意联合国所行使的主要职责是A．推动发展中国家和整个世界经济的发展B．协调国际间的经济和贸易关系C．以和平方式解决国际争端，维护世界和平D．促进世界各国经济、科学、文化的合作与交流【答案】C【解析】本题考查学生分析问题解决问题的能力。
从图表的信息来看，这主要反映了通过以和平方式解决国际争端，维护世界和平。
所以选C。
2.美苏争霸期间，两国力量此消彼长、相互制衡。
下列表明苏联退缩的史实是A．结束越南战争B．执行“莫洛托夫计划”C．撤出古巴导弹D．签订《华沙条约》【答案】C【解析】此题主要考查对冷战的了解。
根据所学，结束越南战争，主要是美国的表现；执行“莫洛托夫计划”和签订《华沙条约》，是苏联针对美国的马歇尔计划和北约所实行的措施，是针锋相对的；撤出古巴的导弹是苏联在美国的压力之下进行的。
因此答案为C。
3.下列属于两极格局下的“冷战”史实的是①德国和朝鲜分裂②柏林危机③古巴导弹危机④美苏争霸⑤朝鲜、越南战争⑥美苏、北约与华约以及台湾与大陆之间的谍战A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．①②③④⑥D．①②④⑤⑥【答案】C【解析】略4.一下示意图反映了美苏在20世纪60—70年代末争霸态势的是【答案】B【解析】略5.雅尔塔体系与凡尔赛——华盛顿体系比较，其进步性主要体现在：A美苏两国划分了势力范围 B苏联的参加C反对法西斯，关注民主政治 D、大国之间军事实力和经济实力的对比平衡【答案】C【解析】略6.与雅尔塔体系的确立有关的国际会议有：①德黑兰会议②雅尔塔会议③波茨坦会议④华盛顿会议A ①②③④B ①②③C ②③④D ①②④【答案】B【解析】略7.针对美国为首的西方国家的“冷战”措施，苏联等社会主义国家采取的反击措施有：①成了经互会②建立共产党和工人党情报局③组织华约④组织社会主义阵营A ①②B ②③C ①②③D ①②③④【答案】C【解析】略8. 1959年，赫鲁晓夫访美期间在餐桌上向美方代表提议“为和平和废除在国外的一切军事基地干杯” ,美方代表回答说：“咱们只为和平干杯。
人民版高中历史选修三专题四雅尔塔体系下的冷战与和平(练习)
1．下列有关国际联盟和联合国的表述，不准确的是（）A．两者都是在世界大战后成立的国际组织B．两者的宗旨都宣称是维护国际和平与安全C．两者都曾被少数大国操纵而成为其工具D．两者均将不同制度的和平共处纳入国际体系2．以下对联合国权力运行机制的表述，正确的是（）A．维和行动必须通过联合国大会批准B．安理会由中、法、苏、美、英五大国组成C．安理会在决定实质问题时实行“大国一致”的原则D．安理会的任何一个理事国都拥有否决权3．1938年5月，英国外交大臣致电法国外长说：“一旦捷克斯洛伐克问题未能获得和平解决，法国政府不应对英王政府的态度抱有任何错误的幻想。
”这段话的实质是（）A、向法国表示英法共同行动的愿望B、英反对法国与捷克斯洛伐克等国结盟C、要求法国在捷克问题上对德妥协D、向法国表明将对德国采取强硬态度4．对雅尔塔体制的评价不正确的是（）A．反映了世界人民对和平与安全的渴望，具有一定的进步性B．具有大国霸权主义和强权政治的色彩C．结束了欧洲国家作为世界中心的国际格局D．标志着两大阵营的冷战对峙局面最终形成5．2011年4月19日中新网消息俄将建全球首座浮动式海上核电站，“二战”后美苏核军备比赛异常激烈，美苏核力量大体形成的均势是在20世纪（）A. 50年代末B. 60年代初C. 60年代末D. 70年代初6．某位英国首相在回忆录里这样描述自己参加某次重要的国际会议时的心情：“我的一边坐着巨大的俄国熊，另一边坐着巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴”。
说此话的是（）A. 托尼•布莱尔B. 温斯顿•丘吉尔C. 尼维尔•张伯伦D. 劳合•乔治7．某同学在探究二战后的条约时，阅读到如下内容: 《》由《政治联盟条约》和《经济与货币联盟条约》组成。
《》应该是（）A．《北大西洋公约》 B．《友好互助条约》C．《苏维埃主权共和国联盟条约》 D．《欧洲联盟条约》8．日本投降前夕，美国总统杜鲁门说：“我决定，对日本的占领不能重蹈德国的覆辙，我不想分割地管制或划分占领区。
高一历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题
高一历史雅尔塔体制下的冷战与和平试题1.美国前驻华大使司徒雷登在《在华五十年》中写道：“美国的强大及其在自由和安全事业中的领导地位，使它成了自由国家抵抗共产主义威胁的领袖“。
20世纪50年代，体现美国充当这一“领袖”的史实是()A．提出杜鲁门主义B．抛出马歇尔计划C．北约与华约的对峙D．在越南发动“特种战争”【答案】C【解析】二战后的两极格局美苏争霸，美国领导西欧对抗苏联领导的东欧，美苏冷战主要从政治上、经济上、军事上进行非战争的对抗，AB两项都只是一个方面的内容，不能体现出来“领袖”的特点。
D项与材料内容不相符合，材料叙述的是美苏在欧洲的对抗。
【考点】第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏两极对峙格局的形成·美苏争霸2.“1962年，在纽约，一群青年人狂喊：‘与其让俄国人的原子弹来袭击，不如自己毁灭算了’!在莫斯科，几名女大学生躲在宿舍里相拥而泣，等待末日的到来。
在哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳。
”上述情景反映的历史事件是（）A．朝鲜战争B．“柏林墙”事件C．越南战争D．“古巴导弹危机”【答案】D【解析】本题考察学生对美苏争霸的认识，本题关键的信息是“与其让俄国人的原子弹来轰击，不如自己毁灭算了！”和“在古巴哈瓦那，天空中的每一个黑影、声响都令市民心惊肉跳”根据所学知识判断这是发生在美苏争霸时期的古巴导弹危机。
所以答案选D。
【考点】第二次世界大战后世界政治格局的演变·美苏两极对峙格局的形成·美苏争霸3.（15分）【二十世纪的战争与和平】柏林墙大事记1948年6月24日：前苏联军队构筑封锁线把柏林一分为二，使柏林成为冷战时期东西方对抗的最前沿。
1961年8月13日：民主德国决定封锁西柏林四周的边界，随后关闭勃兰登堡门，在分界线上建筑了隔离设施，总长达165公里，通称“柏林墙”。
1989年11月9日下午6时57分：民主德国宣布从即日起开放边境。
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第39讲第二次世界大战和雅尔塔体系下的冷战与和平1．阅读材料，回答问题。
材料一1939年8月22日，阿道夫·希特勒说：我确信斯大林不会接受英国的提议，俄国没有兴趣保护波兰，……我对俄国的态度逐步改变，在达成贸易条约的同时，我们展开政治对话，提出互不侵犯条约，接着俄国提出全面建议。
四天前，我采取了特别举措，昨天俄国回复说他们准备签署。
后天(德国外长)冯·里宾特洛甫也会签署条约，现在波兰已是我们的囊中之物。
——佩里·罗杰斯《西方文明史：问题与源头》材料二1941年4月13日，斯大林对亚洲日益升高的紧张情势，采取基本上与一年半前对波兰危机相同的战术，而与日本在莫斯科签定互不侵犯条约。
不论是对波兰或对亚洲，他都为侵略者解决了两面作战的风险，借鼓励他所谓的资本主义内战在别处进行，而使战火暂时不肆虐苏联领土。
苏德协定为他争取到两年时间，苏日互不侵犯条约则使他在六个月之后，得以将远东军全部投入莫斯科保卫战，奠定他赢得对德之战的基础。
——基辛格《大外交》(1)结合所学知识，指出材料一中“英国的提议”是什么？(2)材料二中，“为侵略者解决了两面作战的风险”的含义是什么？根据材料并结合所学知识，说说苏联与德国及日本相继签订互不侵犯条约对二战带来的影响。
解析：二战爆发前，英国曾主张与苏联建立共同防御德国的安全体系，材料一中希特勒认为斯大林不可能同意；第二问使德国避免东西两线作战的是《苏德互不侵犯条约》的签订。
影响从对苏联和对法西斯国家的影响分析。
答案：(1)建立欧洲集体安全体系，共同防范德国的侵略。
(2)德国：消灭波兰进攻英法后避免出现东西两线作战局面；日本：南下策动对英美的太平洋战争，避免出现南北两线作战的局面。
影响：一方面使苏联争取了备战的时间，并奠定了莫斯科保卫战胜利的基础；另一方面，损害了小国弱国的利益，纵容了德、日法西斯国家的对外侵略及扩张行为。
2．阅读材料，回答问题。
材料一我绝不相信，在这次战争结束时，即使我们站在一旁而且继续站在一旁，我们能够在物质上使用我们的力量，决定性地消除战争时期已经发生的情况，防止在我们对面的整个西欧归于一个国家的支配之下……——英国外交大臣格雷在英国下议院的演说(1914年8月3日) 材料二1935年至1937年美国国会通过了三个中立法案，以使美国避免战争，禁止美国向交战国出售运输武器等军需物资。
——《美国在二战中的租借法案》(1)根据材料一，指出英国处理国际关系的指导思想。
结合所学知识分析格雷演讲的历史背景。
(2)美国实行“中立”政策的现实原因是什么？对三十年代的国际关系产生了怎样的影响？解析：第(1)问材料是英国一直奉行的欧洲大陆均势的思想，出发点维护国家利益；从演说的时间“1914年8月3日”、材料“在这次战争结束时”可得出一战爆发，英国坚持的大陆均势政策受到挑战；第(2)问考查二战前美国的中立政策，结合时间“1935年至1937年”推断美国一方面受经济危机影响，尚在恢复时期，美国注意力更多的在国内。
此做法助长了法西斯的嚣张气焰，导致二战的爆发。
答案：(1)思想：维持欧洲大陆的均势，维护英国利益。
背景：一战爆发，英国坚持的大陆均势政策受到挑战。
(2)原因：经济危机的影响，美国更多关注国内事务；影响：助长了法西斯的侵略气焰，导致世界战争的爆发。
3．阅读材料，回答问题。
材料一希特勒并没有制定征服世界或关于别的任何事情的计划。
他认为，别人会提供机会，并且他会抓住它们。
……因此我们一定要在别处寻找那个提供机会的人，这个机会希特勒会利用的，而那个人也就这样给走向战争以第一推动。
显而易见，尼维尔·张伯伦是这一地位的候选人。
材料二(1)提供“机会”给希特勒的是什么事件？据材料和所学知识分析其影响。
(2)结合史实分析漫画反映了英国政策什么变化及原因。
解析：第(1)问由材料看是张伯伦给了希特勒计划，所以是慕尼黑阴谋。
分析原因时从提供机会和利用机会以及世界形势分析。
第(2)问变化回答时注意突出“变”字，原因从德国和英国角度考虑。
答案：(1)事件：慕尼黑阴谋。
影响：增强了德国的经济和军事实力，提高了希特勒的威望；削弱了英法两国在欧洲大陆的战略地位，给希特勒的进攻创造了条件；加速了第二次世界大战的爆发。
(2)变化：由绥靖政策到积极抵抗德国法西斯侵略。
原因：二战后初期德国法西斯的侵略野心日益暴露；维持大陆均势；保护自身利益。
4．阅读下列材料，回答问题。
材料一漫画材料二丘吉尔在其所著《第二次世界大战》一书关于二战中大西洋战场重要性的论述：大西洋战场是第二次世界大战具有决定性意义的战场。
我们在任何时候都不能忘记，在陆战、海战和空战中所发生的每一次战斗。
之所以不能忘怀，是由于这些战斗所造成的历史性后果。
(1)漫画反映了第二次世界大战中的哪些侵略史实？你如何看待漫画在历史研究中的价值？(2)从第二次世界大战的全程来看，你是否同意材料二关于大西洋战场重要性的评价？说明你的理由。
解析：第(1)问第一小问从图片中中国大陆、太平洋可以获得信息。
第二小问从日军一只脚深陷中国大陆之中，说明中国的抗日战争牵制了日本。
第(2)问材料观点是大西洋战场是第二次世界大战具有决定性意义的战场。
可以任选一观点。
同意可以从大西洋战场是抗击德、意法西斯的主要战场以及诺曼底登陆战役意义回答。
不同意可以从苏德战场地位以及作用来回答。
答案：(1)日本先后发动了侵华战争和太平洋战争；中国的抗日战争牵制了日本。
历史漫画能形象地再现历史，但往往带有强烈感情色彩。
不能作为研究该历史事件的直接证据，但可以作为研究作者对该事件看法的第一手材料。
(2)答出下列一种答案即可。
答案1：同意。
大西洋战场是抗击德、意法西斯的主要战场，诺曼底登陆战役使二战的战略态势发生了根本性变化。
答案2：不同意。
苏德战场是打击德国法西斯的主要战场。
斯大林格勒战役的胜利是二战的转折点。
(或答出亚洲太平洋战场是抗击日本法西斯的主要战场，也可酌情赋分)5．阅读下列材料，然后回答问题。
材料一原子弹结束了第二次世界大战，但给地球带来了更大的战争威胁。
第二次世界大战结束时，有人问爱因斯坦：“第三次世界大战会使用什么武器？”他回答道：“我不知道第三次世界大战用什么武器，但我知道第四次世界大战用的武器是石头。
”材料二下图中，爱因斯坦在向电视观众介绍核武器对人类的巨大危害。
材料三鉴于未来任何世界大战必将使用核武器，而这种武器威胁着人类的继续生存，我们敦促世界各国政府认识到并公开承认，它们的目的决不能通过世界大战来达到，因此，我们也敦促它们寻求和平办法来解决它们之间的一切争端。
我们将结束人类的生存呢，还是人类将结束战争？——摘编自《罗素—爱因斯坦宣言》(1)你如何评价材料一中“原子弹结束了第二次世界大战”和“第四次世界大战用的武器是石头”这两个观点？(2)根据材料三，爱因斯坦的忠告和呼吁在冷战时期起到了怎样的效果？根据以上材料并结合所学知识，爱因斯坦在一战、二战和冷战时期是如何进行反战活动的？解析：第(1)问为开放性设问，应不拘泥于某一固定答案，但需要客观公正，有理有据。
第(2)问，第一小问需联系爱因斯坦的相关史实即可回答；第二小问根据一战、二战和冷战时期爱因斯坦的反战史实即可回答。
答案：(1)同意。
原因：1945年，美国在日本的广岛、长崎分别投下原子弹，产生了巨大的破坏及威慑作用，迫使日本宣布无条件投降，第二次世界大战由此结束；爱因斯坦认为核武器将毁灭人类文明，因为新的世界大战一旦失控，核武器的杀伤力和破坏性难以估量。
不同意。
原因：原子弹只是加速了二战的结束，而不是决定性因素，从根本上来说，二战的结束是法西斯势力与反法西斯力量此消彼长的必然结果，此处片面夸大了原子弹的作用；爱因斯坦过于悲观，因为科技的发展和世界和平力量的壮大，能制止新的世界大战和核武器的扩散，能避免毁灭人类的灾难的发生。
(2)爱因斯坦一直坚持和平和反战的立场，推动了反战和平运动的开展，揭露了核战争的破坏性。
一战时，发起成立反战团体并签字；二战时，建议罗斯福总统抢在纳粹德国之前研制原子弹，但又因原子弹爆炸造成的大量平民伤害而痛心；冷战时，发表了反核战的《罗素—爱因斯坦宣言》。
6．阅读材料，回答问题。
材料一今天，枪炮沉没了，一场大悲剧结束了。
一个伟大的胜利赢得了。
天空不再降临死亡，海洋只用于贸易交往，人们在阳光下可以到处行走。
全世界一片安宁和平，神圣的使命已经完成。
……我们体验了失败的痛苦和胜利的喜悦，从中领悟到决不能走回头路。
我们必须前进，在和平中维护在战争中赢得的东西。
——麦克阿瑟材料二在欧洲，对战争的反思，对历史的态度有一句名言：宽恕，但不忘记。
从来没有一次战争比这次战争更容易加以制止的了，假如当初我们采取共同的措施来保障我们的安全的话，这个灾难也许不会降临在我们头上。
——丘吉尔请回答：(1)根据材料一概括麦克阿瑟对二战的反思。
(2)依据材料二并结合所学知识，举例说明二战后欧洲人是如何践行材料中的名言的？解析：第(1)问，直接依据材料信息整合回答，即战争意味着灾难，反对战争、维护和平等。
第(2)问，首先搞清楚材料二中的名言是“宽恕，但不忘记” “采取共同的措施来保障我们的安全”，依据所学知识，二战后，法德的和解最为典型地反映了这一思想。
答案：(1)二战是一场大悲剧，给人类带来深重的灾难和痛苦；要反对侵略战争，维护和平；不断巩固反法西斯战争胜利的成果。
(2)法德两国摒弃前嫌，实现和解，共同促成欧洲一体化建设。
7 阅读下列材料，回答问题。
材料一'当俄国杜马召开会议时，以往一向对政府极端不满的立宪民主党领导人米留可夫教授声称：“我们必须集中一切力量保护我们的国家免受外国仇敌的侵略；这个敌人一心要把我们挤掉，以走上统治世界的道路。
……我们要为祖国不受外国侵略而斗争，为欧洲和斯拉夫民族不受日耳曼人统治而斗争。
”犹太人尽管长期遭受歧视和迫害，他们的一位代表却也表达了同样的感情：“我们犹太人生活在异常苛刻的法定环境下，而且还将如此生活下去。
不过，我们……将像一个人一样坚定地站在俄国的旗帜下。
……犹太人民将至死履行他们的义务。
”——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》材料二'……毫无疑问的是，胜利，战争中决定性的胜利(我个人预计这在不久的将来就会到来)，将属于协约国……德国的威胁——长久以来悬在世界人民头上的诅咒——将被打碎，使它永远不再成为世界和平的威胁，因为世界各族人民渴望和平。
——摘编自《全球视野下的西方文明史》(1)据材料一，指出俄国民众对第一次世界大战的态度并说明其理由。
(2)结合所学知识，分析材料二对战争结果的预见是否正确。
答案：(1)态度：支持俄国政府参加一战，为欧洲和斯拉夫民族不受日耳曼人统治而斗争。
理由：保护国家免受外敌侵略，维护民族利益；维护世界和平。