《驳论生“风”——驳论里的理性之思与君子之风》课件 (52张PPT)
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釜底抽薪——事理论据，虚无错误
过河拆桥——审视逻辑，强加混乱 举例反击——审视推理，以偏概全
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
百度文库
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
示例 • 驳论须有针对性
有人云：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”此论有
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
二 再探 • 驳论如何彰显理性之思？
（一）驳论须有针对性
（二）驳论须有条理性
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT) 《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
失偏颇。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。
于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于理，此论轻视考试结果，概
念不清。
……
轻视考试结果，实则违背考试的本意。
考试结果与过程，本为一体，又何言“考试过程更重要”？试问：
此次线上考试意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？高
考意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试意义何在？不
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
小结 • 驳论文与立论文之文体比较 驳论文
常规结构：树靶子——表态度——剖本质、指谬误或析弊端——立己论 议论方式：驳论为主（驳主论次，先驳后立） 写作重心：证伪
立论文
常规结构：提出论点——分析论证——得出结论 议论方式：立论为主（立中亦可有驳） 写作重心：证实
考，何以为试？》 ）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点） 以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论证）
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示例 • 驳论须有针对性
有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这 场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
一 初探 • 驳论文特征何处是？
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 ②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；
有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
…… 将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。 参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行 为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重 的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查”）， 以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员， 或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。
思考1 • 驳论如何具有针对性？
真理？
理论 论据
推理逻辑 混乱强加？ 以偏概全?
事实 论据
真实？
间接驳
间接驳
论点
概念？本质？ 结果？
直接驳
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
驳论点 驳论据 驳论证
小结 • 驳论如何具有针对性？
揭穿老底——剖析本质，原形毕露 析弊归谬——推导结果，荒谬消极 正本清源——阐释概念，相形见绌
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
示例 • 驳论须有针对性
对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的 观点。我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。
…… 考试是由命题人、考生、监考员与阅卷人共同参与的流程，缺乏任 何一环都会使考试缺乏完整性。若从此反思，一场监考员缺席的考试 就没有其应有的完整过程。既然连基本的完整性都无法达成，那缺乏 监考，只靠自觉的过程怎会更重要呢？唯有监考员参与的考试，才可 升格为标准考试规格，凸显考试应有的严肃性。（深圳中学考生《缺乏监
坚守自觉，诚信应考（提纲）
1.树靶子，表态度：有的同学认为应该由父母监考，对此我不敢苟同。 临近成年，我们更应学会自觉，诚信应考。 2.分析“希望考试结果公平公正”的两种心理根源，一者不相信自己， 一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习，认为只是为了一纸功 名。 3.人生可贵在于自觉。正反举例论证。 4.考试在于检验不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只追 求成绩或功成名就。 5.希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有 自觉与诚信，勇敢面对。（一考生）
正是检测国家应急反应能力吗？无结果之考试，有意义乎？仅浪费时
间而已。不追求结果与效度的考试，不叫考试，叫家庭作业。概念不
厘清，判断就荒唐。(深圳外国语学校盐田高中部考生《慎独诚可贵，监考岂可
抛？》）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
驳论生“风”
——驳论里的理性之思与君子之风
深圳市新安中学（集团）高中部 张安群 宝安区高中语文学科兼职教研员
回眸 • 2020深圳市第一次线上测试题
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。 而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通 高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、 线上、没有老师监考……
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴
合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
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小结 • 驳论文文体特征
驳论文体须记住， 树好靶子表态度。 剖析本质追根源， 分析弊端归谬处。 修正观点立己论， 驳先立后驳为主。
过河拆桥——审视逻辑，强加混乱 举例反击——审视推理，以偏概全
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示例 • 驳论须有针对性
有人云：“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。”此论有
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
二 再探 • 驳论如何彰显理性之思？
（一）驳论须有针对性
（二）驳论须有条理性
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT) 《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
失偏颇。不设监考，势必给考生带来投机可能，进而使测试失去效度。
于情，此论夸大人性之善，失之冷静；于理，此论轻视考试结果，概
念不清。
……
轻视考试结果，实则违背考试的本意。
考试结果与过程，本为一体，又何言“考试过程更重要”？试问：
此次线上考试意义何在？不正是为了查缺补漏，为高考做准备吗？高
考意义何在？不正是为了让高校选拔人才吗？防疫考试意义何在？不
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
小结 • 驳论文与立论文之文体比较 驳论文
常规结构：树靶子——表态度——剖本质、指谬误或析弊端——立己论 议论方式：驳论为主（驳主论次，先驳后立） 写作重心：证伪
立论文
常规结构：提出论点——分析论证——得出结论 议论方式：立论为主（立中亦可有驳） 写作重心：证实
考，何以为试？》 ）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点） 以“考试”之概念为逻辑原则衡量，发现对方强加逻辑（过河拆桥驳论证）
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
示例 • 驳论须有针对性
有人认为希望家长参与监考以保证考试结果真实可信，而我认为这 场考试无需监考，重在自觉，考试的过程更重要。
因为特别，你会有特别的应对，崭新的思考，深刻的启发。 今后的人生中，还会有许多特别的考试，而你，就是那答卷人。
一 初探 • 驳论文特征何处是？
请你从下列任务中任选一个，根据要求完成写作。 ②有人说：有监考能保证考试的结果真实可信，希望父母参与监考；
有人说：不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要。
请你针对其中一个看法写一篇驳论文。
…… 将监督的眼睛放在他人身上，远远不及自身向内的审视与坚守有效。 参加此次考试的考生大多即将或已经成年，已经可以较好理解自身行 为的意义并为自己的行为负责。他们明白，这场考试重在自觉，看重 的不是结果，而是对自身知识掌握情况的考察（应改为“考查”）， 以及应对大考时心态的调整。此时若强制性地为他们安排家长监考员， 或多或少反映了对他们的不信任，在某种程度上是对他们人格的矮化。
思考1 • 驳论如何具有针对性？
真理？
理论 论据
推理逻辑 混乱强加？ 以偏概全?
事实 论据
真实？
间接驳
间接驳
论点
概念？本质？ 结果？
直接驳
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
驳论点 驳论据 驳论证
小结 • 驳论如何具有针对性？
揭穿老底——剖析本质，原形毕露 析弊归谬——推导结果，荒谬消极 正本清源——阐释概念，相形见绌
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
示例 • 驳论须有针对性
对此，有人提出“不需要监考，重在自觉，考试的过程更重要”的 观点。我认为，此言欠妥，监考的空缺会使考试空心化。
…… 考试是由命题人、考生、监考员与阅卷人共同参与的流程，缺乏任 何一环都会使考试缺乏完整性。若从此反思，一场监考员缺席的考试 就没有其应有的完整过程。既然连基本的完整性都无法达成，那缺乏 监考，只靠自觉的过程怎会更重要呢？唯有监考员参与的考试，才可 升格为标准考试规格，凸显考试应有的严肃性。（深圳中学考生《缺乏监
坚守自觉，诚信应考（提纲）
1.树靶子，表态度：有的同学认为应该由父母监考，对此我不敢苟同。 临近成年，我们更应学会自觉，诚信应考。 2.分析“希望考试结果公平公正”的两种心理根源，一者不相信自己， 一者不相信别人；其共同点都是不知为什么学习，认为只是为了一纸功 名。 3.人生可贵在于自觉。正反举例论证。 4.考试在于检验不在于排名，学习在于成为自己喜欢的人，而不是只追 求成绩或功成名就。 5.希望大家将所有的考试看作磨砺，以自觉的心态面对考试。愿你拥有 自觉与诚信，勇敢面对。（一考生）
正是检测国家应急反应能力吗？无结果之考试，有意义乎？仅浪费时
间而已。不追求结果与效度的考试，不叫考试，叫家庭作业。概念不
厘清，判断就荒唐。(深圳外国语学校盐田高中部考生《慎独诚可贵，监考岂可
抛？》）
厘清“考试”之概念（正本清源驳论点）
《驳论生“风”——驳论里的理性之思 与君子 之风》 课件 (52张PPT)
驳论生“风”
——驳论里的理性之思与君子之风
深圳市新安中学（集团）高中部 张安群 宝安区高中语文学科兼职教研员
回眸 • 2020深圳市第一次线上测试题
22．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
在这个特殊时期，全国人民正在进行一场特别的考试：疫情防控。 而作为高三学生的你，又迎来另一场特别的考试——深圳市2020年普通 高中高三年级线上统一测试。是的，这场考试有着很特别的地方：居家、 线上、没有老师监考……
要求：结合材料，自选角度，确定立意，自拟标题；切合身份，贴
合情境；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信
息；不少于800字。
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
争鸣 • 这篇作文符合驳论文的特征吗？
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小结 • 驳论文文体特征
驳论文体须记住， 树好靶子表态度。 剖析本质追根源， 分析弊端归谬处。 修正观点立己论， 驳先立后驳为主。