幼儿园小班图书馆教案
幼儿园小班图书室教案
幼儿园小班图书室教案幼儿园小班图书室教案（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家整理的幼儿园小班图书室教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园小班图书室教案篇1活动目标：1、能安静地看图书，服从图书管理人员的安排。
2、引导幼儿制作图书图夹文书《什么人呀忙又忙》，并进进行创编，在集体面前大胆讲述。
3、会根据自己的角色进行游戏，有一定模仿力和交往能力，体验角色游戏的快乐。
活动准备：（一）物质准备：图书、工作服、剪刀、胶水、白纸、黑色水笔、蜡笔若干、教师示范图书1本。
（二）知识准备：幼儿已学过儿歌《什么人呀忙又忙》；了解图书的结构和制作过程。
活动过程：一、组织幼儿参观活动室的环境布置。
二、请幼儿说出是什么场景，并交流场景中可以做的活动：看书、修补图书、制作图书等。
三、按幼儿的意愿进行分配角色，讨论角色规则。
四、教师重点介绍制作图夹文书《什么人呀忙又忙》。
1、讲解制作的活动方法：复习儿歌《什么人呀忙又忙》,了解儿歌的句式。
2、出示教师的范样，引起幼儿制作图书的兴趣，介绍制作的方法：（1）师：“如何制作这样一本图书呢？这里有老师制作的范例一本，在制作过程中可以供大家参考。
（2）师：“下面谁来讲讲制作图书的方法，请我们的小朋友仔细听噢！”（3）教师小结制作步骤：选择画画——剪贴——装订成册——交换阅读。
“首先请小朋友选一个你认为工作忙的人物形象画下来，然后请小朋友们根据儿歌句式把他们在忙的事情用图画画出来，接下来把你刚才画的图画都剪下来贴在准备好的儿歌文字旁边，并装饰边框。
四个小朋友的作品组合在一起就可以制作成一本图书《什么人呀忙又忙》。
最后请你们欣赏自己制作的图书，也可以跟别人交换着来欣赏图书。
”五、幼儿共同制作，教师随机指导。
六、幼儿进一步游戏，老师参与活动之中隐形指导。
七：讲评：1、选几个做得好的图书的幼儿上台，将自己的图书讲给大家听。
幼儿园小班图书馆教案：如何评价孩子的阅读习惯与能力
引言在幼儿园小班图书馆中，评价孩子的阅读习惯与能力是非常重要的。
教师需要通过评价孩子的阅读习惯和能力来确定孩子的阅读级别，并制定可行的计划以帮助孩子提高其阅读水平。
本文将探讨评价孩子的阅读习惯与能力方法。
第一部分：评价孩子的阅读习惯评价孩子的阅读习惯包括以下几个方面：孩子的阅读时间、阅读内容、阅读兴趣等。
评价孩子的阅读时间评价孩子的阅读时间可以通过记录孩子在图书馆内的阅读时间来实现。
统计每个孩子的阅读时长并记录在表格或工作表上可以帮助教师发现哪些孩子喜欢阅读，哪些孩子不喜欢阅读。
同时，教师还需要观察孩子的阅读姿势和阅读位置，以判断孩子阅读时的舒适程度，从而更好地了解孩子的阅读习惯。
评价孩子的阅读内容评价孩子的阅读内容可以通过观察孩子阅读图书的主题和难度来实现。
对于小班幼儿园，教师需要鼓励孩子阅读年龄适当的故事书和图画书。
同时，教师还需要注意孩子是否选择同样的图书或主题，如果孩子总是阅读相同或相似的图书，这可能意味着孩子对其他主题的兴趣较低。
教师需要试图引导孩子尝试新的主题和图书。
评价孩子的阅读兴趣评价孩子的阅读兴趣可以通过观察孩子阅读时的表情、声音和姿势来实现。
如果孩子喜欢阅读，则他们可能会沉浸在书中，表情自然，没注意到周围的环境；相反，如果孩子对阅读不感兴趣，则会表现出不耐烦或无聊的表情，总是尝试离开阅读场所。
教师需要根据这些观察发现哪些主题或图书受到孩子的欢迎，从而进一步提高孩子的阅读习惯。
第二部分：评价孩子的阅读能力评价孩子的阅读能力涉及以下方面：孩子的阅读水平、阅读理解、词汇量等。
评价孩子的阅读水平评价孩子的阅读水平可以通过考察孩子的阅读速度和准确性来实现。
教师可以让孩子阅读一些简单的短语或句子，并观察孩子在读完句子后的反应。
如果孩子需要多次重复或需要教师念出单词才能正确发音，孩子的阅读水平可能会比较低。
教师需要通过教学评估材料来确认孩子的阅读水平。
评价孩子的阅读理解能力评价孩子的阅读理解能力可以通过审查孩子对阅读文本的解释、分析和回答问题的能力来实现。
幼儿园小班图书馆教案：如何引导孩子站在作者的角度理解故事
幼儿园小班是儿童教育中的一个重要阶段。
如何引导儿童理解故事，扩展他们的阅读能力和自我认知能力是教师需要解决的一个重要问题。
本文将介绍如何引导幼儿站在作者的角度理解故事。
一、阅读前的准备工作阅读前的准备工作非常重要，它将对孩子们的阅读产生积极的影响。
在孩子们进入图书馆之前，教师应该提前选择好儿童文学作品，注意故事的情节、主题和内容。
尤其是在选择故事内容时，要考虑孩子的年龄和生活经验，尽可能的选择符合孩子经验的故事。
当选择好故事之后，教师可以带孩子们先看看书的封面，让孩子们通过观察封面的画面、文字，预测一下书的内容和故事情节。
这样有助于激发孩子们的阅读兴趣和好奇心。
二、阅读中的学习环节在阅读一本书的过程中，教师可以运用一些小技巧，来帮助孩子们更好地理解故事，站到作者的角度去思考。
1、理解故事背景故事背景是故事情节的基础，对于理解故事情节的正确性非常重要。
在阅读故事时，教师应该通过描绘故事主要人物、场景以及时间背景等信息，帮助孩子们建立起故事的基础概念。
例如，当读到《三只小猪》这本书时，教师可以让孩子们试着想像一下猪住的房子是什么样子，它们为什么要建造不同的房子等等问题。
这样可以帮助孩子们理解故事的背景信息，更好地把握故事的情节。
2、思考故事主题和故事结局故事主题和故事结局常常决定孩子们对故事的喜爱程度和记忆程度。
当阅读完一本书时，教师可以跟孩子们一起探讨故事主题，帮助孩子们更好地理解故事主题的涵义，扩展他们的认知能力。
例如，当读完《睡美人》这本书时，教师可以问孩子们，故事的主题是什么？孩子们能找出哪些特殊的事情和故事主题有关呢？同时，也可以引导他们预测故事结局，看看故事是如何结束的，这样不仅锻炼了孩子们的观察能力，扩展了他们的自我认知能力，同时也增加了孩子们学习的趣味性。
3、描述故事角色的感受和想法角色在故事中扮演重要的角色，帮助孩子们了解故事角色的感受和想法是培养孩子们阅读能力的重要途径。
教师可以通过故事情节的展开，让孩子们感受到故事角色的情感世界，体验到情感交流和沟通的过程。
幼儿园小班图书室教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图书馆的环境和功能，了解图书馆的基本规则。
2. 技能目标：培养幼儿独立阅读的能力，学会正确使用图书馆的资源。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发他们对知识的渴望。
二、教学内容：1. 图书馆的环境和功能：介绍图书馆的布局、各类书籍以及借阅流程。
2. 图书馆的基本规则：安静阅读、爱护书籍、正确归位等。
3. 独立阅读的能力：引导幼儿挑选适合自己的书籍，培养阅读兴趣。
三、教学过程：1. 教学导入：带领幼儿参观图书馆，让他们对图书馆有一个初步的认识。
2. 教学主体：讲解图书馆的环境、功能和基本规则，示范借阅流程。
3. 实践环节：引导幼儿独立挑选书籍，进行阅读，培养他们的阅读能力。
四、教学评价：1. 观察幼儿在图书馆的言行举止，评估他们对图书馆规则的掌握程度。
2. 关注幼儿阅读过程中的兴趣和投入程度，评估他们的阅读能力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家阅读的情况，进一步指导他们的阅读行为。
五、教学拓展：1. 开展“故事妈妈”活动，邀请家长来园给幼儿讲故事，激发阅读兴趣。
2. 设立“阅读之星”评选，鼓励幼儿多阅读、爱阅读。
3. 组织图书馆主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对图书馆的认识。
六、教学准备：1. 物质准备：准备图书馆的环境模型或者实际图书馆环境，各类幼儿书籍，借阅流程图等。
2. 经验准备：让幼儿提前有参观图书馆的经验，如果可能，可以让幼儿提前体验一次借阅书籍的过程。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识图书馆的环境和功能，了解图书馆的基本规则，培养幼儿独立阅读的能力。
2. 教学难点：让幼儿学会正确使用图书馆的资源，独立挑选适合自己的书籍，培养阅读兴趣。
八、教学方法：1. 直观演示法：通过展示图书馆的环境模型或者实际环境，让幼儿直观地了解图书馆的情况。
2. 情景教学法：通过模拟图书馆的借阅过程，让幼儿在实际操作中学会使用图书馆的资源。
3. 游戏教学法：通过阅读相关的游戏，让幼儿在游戏中培养阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园走进图书馆教育教案 幼儿园图书馆教育
主题：幼儿园图书馆教育教案一、教育目标1.1 培养幼儿对图书的兴趣和热爱，激发幼儿的阅读兴趣。
1.2 培养幼儿良好的阅读习惯和学习习惯。
1.3 通过图书馆教育，培养幼儿进行独立学习和自主阅读的能力。
二、教育内容2.1 介绍图书馆的基本知识，如借书流程、图书分类等。
2.2 给予幼儿丰富多彩的图书馆参观体验，让幼儿感受到阅读的乐趣。
2.3 教授幼儿如何选择适合自己的图书，培养幼儿的阅读品味和能力。
2.4 通过讲故事、互动游戏等形式，激发幼儿对图书的兴趣。
三、教育方法3.1 导师式教学：由图书馆老师或幼儿园老师引导幼儿逐步了解图书馆的知识和规则。
3.2 互动体验：设置互动游戏、讲故事等环节，引发幼儿的兴趣，增强学习效果。
3.3 实践操作：组织幼儿进行借书、归还书等实际操作，让幼儿亲自体验图书馆的便利。
3.4 激励引导：鼓励幼儿进行自主阅读，并开展阅读分享与交流活动，提升阅读积极性。
四、教育评估4.1 观察幼儿在图书馆中的行为表现，如是否按规定借书、归还书等。
4.2 通过问卷调查、故事分享等方式，了解幼儿对图书馆的认知和体验。
4.3 综合考察幼儿的阅读习惯和阅读能力，评估教育效果。
五、教育建议5.1 持续引导：定期组织幼儿参观图书馆，不断激发幼儿的阅读兴趣。
5.2 多元合作：加强与家长的沟通合作，共同培养幼儿的阅读习惯。
5.3 创新教育：结合幼儿的兴趣特点，创新图书馆教育方式，提升教育效果。
六、结语通过图书馆教育，幼儿可以接触到更多的知识和信息，培养良好的阅读习惯，提升自主学习能力。
幼儿园图书馆教育教案的制定对于幼儿的全面发展和素质提升具有重要意义，希望各幼儿园能够充分重视图书馆教育，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
七、教育实施7.1 确定教育活动安排：制定详细的教育活动计划，包括参观图书馆、讲故事、互动游戏等内容，并确定实施时间和地点。
7.2 师生配合：图书馆老师和幼儿园教师密切合作，共同筹备和组织图书馆教育活动，确保活动顺利进行。
幼儿园小班认识图书馆教案
幼儿园小班认识图书馆教案幼儿园小班认识图书馆教案一、教学内容认识图书馆二、教育目标1. 让孩子认识什么是图书馆，图书馆里有什么。
2. 培养孩子爱读书的好习惯。
3. 提高孩子的学习兴趣，增加孩子的知识储备。
三、教学重点1. 让孩子认识什么是图书馆，图书馆里有什么。
2. 培养孩子爱读书的好习惯。
四、教学难点让孩子了解读书的重要性，培养孩子的阅读兴趣。
五、教学准备1. 图书馆相关的故事、图片、音乐等教学资源。
2. 图书馆的模型或图样。
3. 图书馆的阅读书籍。
六、教学过程1. 导入老师集合孩子到一起，向孩子介绍“图书馆”的概念。
并通过谈论来切换话题。
2. 学习1）通过故事讲解图书馆的基本知识老师让孩子听一听与图书馆相关主题的故事，如《小猫去图书馆》等。
并让孩子一同探究图书馆的基本知识，例如有什么书籍、如何借书、如何还书等。
并与孩子一起进行分享，激发孩子对阅读的兴趣和热情。
2）认识图书馆的布局及书籍分类老师带领孩子观察一个图书馆的模型或图样，或带领孩子一同参观图书馆，让孩子了解图书馆的布局和书籍分类。
例如：儿童文学、科学、历史等。
3）借书和还书老师通过模拟演示，让孩子亲身体验如何借书和还书。
并让孩子知道借书的期限，养成良好的阅读习惯。
4）童话故事时间在图书馆的区域里，老师会读一些适合年龄的图书给孩子听，包括故事、诗歌等。
3. 温故知新探究新知识，总结图书馆相关的知识和启示。
七、活动设计1. 互动环节老师引导孩子发起问题，询问孩子对图书馆的看法和经历，并对孩子的发言进行详尽回应。
2. 绘画环节老师在图书馆门口放上一块黑板，允许孩子绘制与图书馆相关的图画，为孩子设计绘制“我的图书馆”或是“美好生活在图书馆”。
3. 阅读环节老师推荐适合年龄的图书，引导孩子独立选择，并阅读一定量的图书，增强孩子的阅读兴趣和阅读能力。
八、教学评价1. 观察孩子是否认真听讲，是否表现出阅读的激情。
2. 孩子在绘制图画和选择阅读材料的时候是否积极参与。
小班图书室教案30篇
小班图书室教案30篇教案标题：小班图书室教案30篇教案1：认识图书室目标：通过参观图书室，让学生了解图书室的基本功能和规则。
活动：参观图书室，观察不同种类的图书，并了解如何借阅和归还图书。
教案2：认识图书馆员目标：介绍图书馆员的职责和作用，培养学生对图书馆员的尊重和信任。
活动：邀请图书馆员来班级进行讲解，学生提问并与图书馆员互动。
教案3：图书分类目标：学习如何根据不同的主题和类型分类图书，提高学生的阅读能力。
活动：让学生将一些图书按照主题进行分类，如动物、交通工具、植物等。
教案4：阅读角落布置目标：创建一个适合阅读的环境，激发学生的阅读兴趣。
活动：学生参与布置阅读角落，选择合适的家具和装饰品，并将图书整理放置。
教案5：借阅流程目标：教授学生如何正确地借阅和归还图书，培养他们的自主学习能力。
活动：模拟图书借阅流程，学生分角色扮演图书馆员和借书人，完成借阅过程。
教案6：图书推荐目标：培养学生分享和推荐图书的能力，拓宽他们的阅读范围。
活动：学生每人推荐一本自己喜欢的图书，并向同学们进行简短的介绍。
教案7：图书绘本阅读目标：通过绘本阅读，培养学生的语言表达和理解能力。
活动：选择适合小班学生的绘本，教师朗读并与学生进行互动，询问理解和感受。
教案8：图书故事创作目标：激发学生的创造力和想象力，培养他们的写作能力。
活动：学生根据自己喜欢的图书或故事情节，编写自己的故事并进行分享。
教案9：图书角色扮演目标：通过角色扮演，让学生更深入地理解图书中的人物和情节。
活动：学生选择自己喜欢的图书，分组进行角色扮演表演，并邀请其他班级观看。
教案10：图书绘画目标：通过绘画图书中的场景或人物，培养学生的观察和表达能力。
活动：学生选择自己喜欢的图书，绘制其中的场景或人物，并进行展示和分享。
教案11：图书游戏目标：通过游戏形式，巩固学生对图书内容的理解和记忆。
活动：设计与图书内容相关的游戏，如谜题、拼图、记忆游戏等。
教案12：图书分享会目标：培养学生分享读书心得和观点的能力，提高他们的口头表达能力。
幼儿园小班图书馆教案：选择适龄适性的图书
幼儿园小班图书馆教案：选择适龄适性的图书一、教学目标1. 让学生了解图书馆的基本规则和使用方法。
2. 帮助学生学会如何选择适龄适性的图书，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
二、教学内容1. 阅读指导（1）幼儿阅读随意性较强，需要教师合理引导，但不要强迫。
（2）教师要根据幼儿的年龄、性别、兴趣爱好及知识水平，选择适当的图书。
（3）选择的图书应该主题清晰，图文并茂且精美，情节生动有趣易懂。
2. 选书目的及方法（1）了解幼儿的读书喜好、阅读习惯，向他们推荐适合的图书。
（2）留意幼儿对于图书的反映及表现，匹配合适的图书。
（3）密切关注幼儿喜爱的图书主题，并增加与之相关的新书。
（4）根据年龄段特点、阅读水平和阅读目的选取合适的图书。
三、教学步骤1. 教师对图书馆规则和使用方法进行讲解。
2. 讲解适龄适性的图书选取方法。
3. 引导幼儿选取图书，可以通过以下步骤进行：（1）教师先选出一些适当的图书，让孩子们从中选择；（2）教师把图书进行分类，例如：科学类、动物类、文学类等等，让孩子们自由选择。
4. 学生阅读并画出自己的感受或通过口头表达的方式将自己的感受表达出来，进一步提高他们的表达能力。
5. 引导学生总结自己选书的方法和喜爱的图书类型。
四、教学评价1. 通过教师的观察和记录，评价学生的阅读能力，阅读兴趣等。
2. 对于学生的整体阅读情况，进行汇总评定，为之后的教学参考提供依据。
五、教学重点和难点1、教学重点（1）掌握适龄适性图书的选用方法。
（2）通过阅读，培养孩子们的阅读兴趣和阅读能力。
2、教学难点（1）了解幼儿的需要，针对性地选择合适的图书。
（2）如何通过合适的阅读引导幼儿健康成长。
六、教学方法1. 视频观摩法2. 带图示范法3. 带领体验法七、教学后记通过本次教学活动，学生们学会了如何选择适龄适性的图书，并且提高了阅读兴趣和阅读能力。
同时，也让学生们更加自信地在图书馆中选择自己喜欢的书籍，进一步促进了幼儿读书的兴趣，激发了他们对知识和文化的渴望，为之后的学习奠定了基础。
幼儿园小班认识图书馆教案 幼儿园图书馆教育
幼儿园小班认识图书馆教案一、教学目标1. 让幼儿了解图书馆是什么地方，了解图书馆的基本规则和安静的重要性。
2. 引导幼儿培养热爱阅读的好习惯，激发幼儿对图书的兴趣。
3. 帮助幼儿初步了解图书的分类和摆放位置，培养幼儿的观察和学习能力。
二、教学重点1. 让幼儿明白图书馆是用来存放书籍并供大家阅读学习的地方。
2. 培养幼儿的良好阅读习惯，从小培养幼儿的阅读兴趣和习惯。
3. 让幼儿初步了解图书的分类和摆放位置，培养幼儿的观察和学习能力。
三、教学难点1. 让幼儿明白安静的必要性，营造良好的阅读环境。
2. 帮助幼儿分清不同类型的书籍及其摆放位置。
3. 引导幼儿主动向老师询问和了解更多的图书馆知识。
四、教学准备1. 收集一些关于图书馆的图片或故事书。
2. 准备一些图书馆内部的图片或其他素材。
3. 整理一些适合小班幼儿阅读的图书，保证图书的数量和质量。
五、教学过程1. 导入环节开场前，教师可以播放一些关于图书馆的视瓶，或者通过图片和故事书来介绍图书馆的基本概念。
引起幼儿的兴趣和好奇心，为后续教学做好铺垫。
2. 讲解图书馆的规则和安静的重要性通过图片或故事书的形式，向幼儿介绍图书馆的基本规则，要求幼儿在图书馆内要保持安静，不要大声喧哗，以及要尊重他人的阅读空间。
可以通过实地示范或角色扮演的形式，让幼儿亲身体验安静阅读的愉悦感。
3. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯引导幼儿阅读图书馆内的图书，鼓励他们挑选自己感兴趣的书籍进行阅读。
在老师的引导下，让幼儿认识和了解不同类型的图书，如故事书、科普书、绘画书等，并通过讲解和讨论的形式，激发幼儿对图书的兴趣。
4. 让幼儿了解图书的分类和摆放位置在图书馆内，老师可以带领幼儿逐个观察不同类型的书籍，并向幼儿介绍不同书籍的分类方法以及摆放位置。
可以通过游戏或小组讨论的形式，让幼儿在参与活动中认识和理解图书的分类方法。
5. 总结与展望在教学结束前，老师可以对幼儿进行本节课的知识总结，并鼓励幼儿继续保持良好的阅读习惯，多到图书馆阅读，多探索和了解图书知识。
幼儿园认识图书馆教案小班：探索阅读的乐趣
【幼儿园认识图书馆教案小班：探索阅读的乐趣】一、背景介绍在幼儿园教育中，认识图书馆教案对于培养孩子们的阅读习惯和阅读兴趣具有非常重要的意义。
通过图书馆的介绍和图书馆活动的安排，可以让幼儿对书籍和阅读产生浓厚的兴趣，为日后的学习打下坚实的基础。
二、图书馆教案设计1. 介绍图书馆的基本信息教师可以简单介绍图书馆的概念及其作用，让孩子们了解到图书馆是存放着很多有趣书籍的地方，可以在那里阅读和借阅自己喜欢的书。
通过生动形象的语言和图文结合的方式，引导孩子们对图书馆产生好奇心。
2. 带领孩子参观图书馆在图书馆教案中，教师可以组织小班孩子一起到图书馆进行参观，让孩子们亲身感受图书馆的氛围和书籍的丰富多样。
在参观过程中，教师要引导孩子们学会尊重书籍和爱护书籍，培养正确的阅读态度。
3. 阅读活动的安排除了参观外，图书馆教案还可以设计一些阅读活动，比如听故事、绘本阅读、合唱故事等形式，让孩子们在轻松有趣的氛围中接触书籍，培养他们的阅读兴趣和能力。
三、教案总结与展望通过图书馆教案的设计与实施，小班幼儿能够在玩中学、学中玩，愉快地接触图书，了解图书馆，培养正确的阅读习惯和兴趣。
从而在日后的学习和生活中，能够更好地利用图书馆和书籍资源，培养自己的终身阅读习惯，也能更好地进行自主阅读。
结语通过本次图书馆教案的设计和实施，我们深刻认识到图书馆对幼儿阅读的重要性，并在实践中不断总结经验，不断完善图书馆教育的内容和形式。
希望在未来的教育实践中，能够更好地指导孩子们认识和利用图书馆，培养更多对书籍和阅读的热爱，让他们在阅读的世界中享受无穷的乐趣。
个人观点和理解作为我的文章写手，我对幼儿园认识图书馆教案小班的重要性深有体会。
在这个阶段，孩子们的认知能力和学习兴趣正在逐渐形成，因此图书馆教案的设计和实施非常关键。
通过引导幼儿走进图书馆，让他们在愉快的氛围中接触书籍和阅读，可以培养他们的阅读兴趣，为将来的学习和生活奠定基础。
通过教案撰写，我更加深入地了解到设计图书馆教育活动的方法和技巧，以及对幼儿的情感和认知进行引导的重要性。
小班幼儿园认识图书馆教案
小班幼儿园认识图书馆教案第一部分：导语小班幼儿园认识图书馆教案图书馆是一个神奇的地方，它不仅是知识的宝库，也是孩子们探索和成长的天地。
在小班幼儿园阶段，通过引导孩子们认识图书馆，可以培养他们的阅读兴趣和独立学习能力。
本文将介绍一份关于小班幼儿园认识图书馆的教案，旨在帮助教师们在教学中更好地引导孩子们认识和利用图书馆资源。
第二部分：教学目标1. 认识图书馆的基本概念和功能。
2. 培养孩子们对图书馆的兴趣和探索欲望。
3. 培养孩子们正确使用图书馆资源的能力。
4. 培养孩子们各类图书的基本阅读能力。
第三部分：教学活动活动一：认识图书馆目标：通过游戏和互动，让孩子们初步了解图书馆的基本概念和功能。
教学步骤：1. 教师请孩子们坐成一个大圈，向他们展示一些图书馆的图片，提问：你们知道这是什么地方吗？（引导孩子们回答：图书馆）2. 教师告诉孩子们，图书馆是一个存放很多书籍的地方，孩子们可以来这里阅读书籍、借书带回家等。
3. 教师邀请孩子们模仿大人进入图书馆的方式，并引导他们提出一些进入图书馆需要注意的规则，如保持安静、尊重书籍等。
4. 教师与孩子们一起玩一个游戏，要求孩子们模仿不同的动物行走进入图书馆，例如像猫一样静悄悄地进入。
通过这个游戏，让孩子们感受到进入图书馆时需要保持安静的重要性。
活动二：探索图书馆目标：引导孩子们主动去图书馆了解书籍和其他资源。
教学步骤：1. 教师带领孩子们到附近的图书馆进行参观。
2. 在图书馆里，教师向孩子们展示各类书籍，并引导他们根据书的封面、题材等特点，选择自己感兴趣的书籍。
3. 为了让孩子们更好地理解图书馆的功能，教师还可以介绍一些图书馆提供的其他资源，如报纸、杂志、多媒体设备等。
4. 教师鼓励孩子们借阅自己喜欢的书籍并在下次的课堂上与大家分享。
活动三：阅读图书目标：培养孩子们的阅读兴趣和基本阅读能力。
教学步骤：1. 教师选取适合小班幼儿园的图书，读给孩子们听，并鼓励他们积极参与故事情节的讨论。
小班图书区区域活动教案30篇
小班图书区区域活动教案30篇这是小班图书区区域活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
小班图书区区域活动教案30篇第1部分设计意图：图书是幼儿园教育活动的重要的组成部分，大班幼儿有了一定的阅读能力，但在区域阅读时很多幼儿往往是看书没有目的性，随意性很强，有的孩子虽然拿着书翻看，可是真正和幼儿交流，却发现他们对书的内容理解的很少，为了激发幼儿的阅读兴趣，让幼儿学习一些简单的阅读技能，我班创设了能吸引幼儿的绘本图书角,满足幼儿的阅读需要。
活动名称：有趣的绘本图书活动目标：1、喜欢看图书、听故事。
2、发展幼儿的口语表达能力。
3、在阅读中学会与同伴分享和交流。
材料投放：1、各种自制的绘本图书。
2、自制的图书修补台。
活动过程：1、组织幼儿，故事引起幼儿活动兴趣。
师：告诉你们一个好消息，今天，森林里要召开图书展览会，许多小动物都赶来参加了。
这次展览的是绘本图书，图书里面有许多美丽的图画和有趣的故事，小朋友想不想去看看呢?2、向幼儿介绍新投放的书籍。
师：请小朋友进区看一看，今天投放的图书和平时的图书一样吗?哪里不一样?(个别幼儿回答)师：今天的图书都是小朋友和爸爸妈妈自制的，每一页图书都画有美丽的图画和简单的文字说明。
每一本图书都讲了一个有趣的故事。
内容有保护环境类、爱惜小动物类、动物王国类、遵守交通类、好玩的玩具类等。
3、教师着重介绍绘本图书《保护我们的环境》(1)介绍书名、封底、封页。
(2)讲解看绘本图书的方法，怎样猜一猜图片下文字说明的内容。
4、幼儿自由选择看书，教师观察，随机指导。
教师观察幼儿看书的情况：如看书、翻书的姿势，良好的阅读习惯、是否能完整的看完一本图书、鼓励幼儿合作看书、帮助幼儿看懂比较难的地方等。
5、随机拿出一本破损的图书，指导幼儿修补图书，并做个爱护图书的好孩子。
师：(1)这本图书怎么了?为什么哭?(2)它是怎么坏的?(3)书破了怎么办?教师小结：看图书时要平摆在腿上或在桌子上一页一页翻，不要争抢。
幼儿园小班认识图书馆教案 幼儿园图书馆教案
幼儿园小班认识图书馆教案一、教学目标1. 让幼儿了解图书馆是什么地方，明白图书馆的作用和意义。
2. 培养幼儿对图书馆的好感和养成良好的阅读习惯。
3. 提高幼儿的观察、发现和表达能力。
二、教学准备1. 图书馆场所的教学准备：提前通联好图书馆，确保可以带领幼儿园小班进行参观活动。
2. 教学材料的准备：图片、图书、幼儿简单手工制作所需的材料等。
三、教学内容1. 了解图书馆(1) 介绍图书馆的概念，向幼儿解释图书馆是积累了很多书籍的地方。
(2) 展示有关图书馆的图片或幻灯片，让幼儿通过图片了解图书馆的建筑、摆放书籍的方式等。
2. 参观图书馆(1) 带领幼儿园小班到图书馆进行参观，让幼儿看到图书馆的实际场所。
(2) 在图书馆的工作人员的带领下，介绍图书馆的组织结构和基本使用规则。
3. 探索图书馆(1) 让幼儿自由地在图书馆内观察、探索，鼓励幼儿发现书籍的分类、摆放方式等。
(2) 引导幼儿观察图书馆内的环境，让他们发现并描述图书馆的安静、整洁等特点。
4. 体验阅读(1) 让幼儿静静地坐在图书馆内阅读绘本或适合小班幼儿的图书。
(2) 引导幼儿观察图书内容，鼓励幼儿表达对书籍的感受和认识。
四、活动安排1. 整体介绍图书馆(1) 通过图片或幻灯片的展示，向幼儿介绍图书馆的概念和作用，让幼儿了解图书馆的重要性。
(2) 引导幼儿回答一些问题，如“图书馆是什么地方？”、“图书馆里有什么？”等，帮助幼儿加深对图书馆的印象。
2. 参观图书馆(1) 组织幼儿园小班到当地的图书馆进行现场参观，带领幼儿认识图书馆的真实场所。
(2) 让图书馆工作人员讲解图书馆的一些基本规则和安全注意事项，教育幼儿在图书馆内的正确行为规范。
3. 探索图书馆(1) 让幼儿在图书馆内参与一些寻宝游戏或小型任务，让幼儿通过游戏的方式发现图书馆的奥秘。
(2) 带领幼儿观察图书馆内的布局和装饰，让他们发现图书馆是一个安静、整洁且充满知识的地方。
4. 体验阅读(1) 安排时间，让幼儿在图书馆内找一本自己感兴趣的图书，让他们感受阅读的乐趣。
小班参观图书馆教案
小班参观图书馆教案【篇一：小班社会教育活动：《小图书,我们的好朋友》】小班社会教案：《小图书，我们的好朋友》活动班级：小五班执教：周璟一、设计意图：图书是幼儿的好朋友，各种各样内容丰富的精美图书对幼儿有很大的吸引力，但在看书的过程中却时常有不好的事情发生，因此培养幼儿良好的看书习惯非常必要。
本次活动的重点是让幼儿掌握正确的看书方法，培养爱护图书并产生与它交朋友的情感。
二、活动目标：1 、了解图书是用纸制作的特性，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
2 、学习正确看图书的方法。
3 、知道图书是我们的好朋友，懂得爱惜图书。
三、活动准备：1 、损坏的图书1 本，好的图书若干，废纸若干。
2 、正确的看书标记若干。
3 、图画若干。
四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿对图书的喜爱。
1 、师出示图书：看！今天我带来了什么了？（图书）2 、师：你们喜欢看书吗？为什么呢？教师总结：图书里面有许多有趣的故事、漂亮的图画，我们看书能学到许多知识本领，图书是我们的好朋友！（二）了解图书是用纸制作的特性。
1、师：看看！我们的图书朋友是用什么做的？2 、幼儿实验，了解纸的特性。
师：你们的桌子上有一些纸，请小朋友每人拿一张，捏一捏、撕一撕，看看它们会变成什么样呢？3 、交流实验结果。
师：请小朋友把纸放回篮子里！把纸捏一捏、撕一撕后，纸怎么样了？教师小结：捏一捏纸，它就会变形，撕一下，纸很容易就破了。
（三）观察图书，懂得撕、抢、扔会损坏图书。
1 、师（出示图书）：我们的图书也是纸做的，如果把图书也撕一撕、抢一抢、扔一扔会怎么样呢？2 、幼儿表达（四）引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法，逐步养成良好的用书习惯。
1 、师：咦！哪里来的哭声？原来是一本受了伤的图书，这本书怎么会受伤的呢？2 、师讲述幼儿争抢图书把书本弄坏的故事。
师：原来，是昨天灵灵和皓皓两个小朋友在看书的时候，把小图书给弄坏的，小图书很伤心。
3 、引导幼儿学习正确地翻书、看书、借书的方法。
幼儿园小班图书馆教案（推荐阅读）
幼儿园小班图书馆教案（推荐阅读）第一篇：幼儿园小班图书馆教案幼儿园小班图书馆教案范文作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班图书馆教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教学内容北师大版小学数学一年级下册第五单元P49—50的教学内容。
二、教材分析本节课是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数，两位数加两位数（不进位）的基础上进行教学的，这是学习多位数加法最基础的内容。
因此，两位数加一位数（进位）的加法是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活实际，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使其在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义。
另外，让学生探索计算方法也是本课的教学重点。
教材不是一开始就呈现竖式，而是利用具体的实物模型列举了四种计算思考方式，由直观到抽象，加深了学生对计算方法的理解，也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。
三、学情分析本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上进行学习的。
在此之前，学生对两位数加一位数以及两位数加两位数（不进位））的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解还有一定难度，尤其是小棒操作8+4时，遇到满十后的情况难以理解，需要小组合作，教师辅导。
用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错，千万不能大意。
学生对于“为什么要从个位加起”的规则难以理解。
必须让其在练习中感悟。
在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。
由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求，在汇报时要时时提醒学生注意倾听他人回答问题。
在开展游戏活动中，一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的.学生参与其中，这样才能达到预期的教学效果。
幼儿园图书馆活动教案
幼儿园图书馆活动教案一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力，提升幼儿的语言表达和综合素养水平。
2.帮助幼儿发现和探究事物的本质和关联，增强幼儿的创造力和解决问题的能力。
3.通过图书馆活动的方式增进幼儿与家长之间的沟通和交流，促进亲子关系的发展。
二、教学内容图书馆活动：“绘本故事大集合”三、教学过程1.活动准备准备绘本故事《猜猜我有多爱你》《小龟的家》《小熊和小蛇》等。
2.活动开场（1）教师在讲台上简短地介绍绘本故事的内容和背景；（2）为了更好地吸引幼儿的注意力，教师可以表演幼儿喜欢的角色或身着他们喜欢的服装进行开场表演；（3）通过互动问答等方式，帮助幼儿在游戏中了解绘本故事，热情洋溢地激发幼儿的参与热情，并在游戏中收集幼儿与绘本故事相关的体验和观点。
3.活动展开（1）选择绘本故事角色并进行描画：教师在图书馆内为幼儿摆放绘本故事相关的绘本材料，让幼儿自主选择，并在教师的指导下，根据自己的喜好和参考材料，进行人物描画；（2）小组性质的角色扮演：在绘本故事的背景音乐中，幼儿通过自己良好的表演，在对话中呈现出故事的情节和氛围。
在角色扮演表演结束后，幼儿与教师共同试着评价表演质量。
（3）孩子们在试图功能玩具工厂中玩耍，发现工厂中的婴儿熊急需玩具，孩子们使用自己的创造力和想象力，设计出符合熊宝宝需求的柔软和安全的功能玩具；（4）形成组团学习：教师根据幼儿们的喜好和需要，将一个小组学习与另一个小组交际，则学生可以在交际的过程中相互学习并增进合作和沟通的能力。
在交际过程中，教师对学生们的言语发表和表情、肢体语言等进行监督和引导，促成良好的沟通和互动；（5）分类阅读：在教学过程中，老师，可以向幼儿读一些能培养幼儿良好品德和学术知识的书籍，比如书籍《动物园》《爱地球》《孔老师的故事》等，然后鼓励幼儿自由选择和分类阅读，不断追求自己的知识兴趣和学术成果。
4.活动结束（1）最后一次评估：在图书馆内，教师通过绘本故事读书、角色扮演、创造性玩具参与和儿童交际等教学方法，对幼儿的学习情况和综合素质进行最后一次综合评估；（2）总结：教师根据幼儿的表现情况总结教学过程和结果，并对幼儿提醒学习重心；（3）活动转化：教师将借鉴活动的思路和方法，将教学过程转向日常生活中，帮助幼儿发展独立思考、自我学习和合作与沟通的能力。
幼儿园图书室教案
幼儿园图书室教案教案主题：幼儿园图书室活动教案时间：1小时教案对象：幼儿园小班学生（3-4岁）教案目标：1. 激发幼儿对阅读的兴趣，并培养他们的阅读习惯。
2. 帮助幼儿学习图书馆的基本规则和自主借阅书籍。
3. 开发幼儿的想象力和表达能力，通过图书故事，培养他们的语言表达能力和社交技巧。
教案步骤：1. 导入活动（5分钟）- 引导幼儿回顾他们参观过的图书馆，并询问他们有没有读过自己喜欢的故事书。
- 引导幼儿讨论图书馆的作用和规则，例如：安静、保持书籍整洁、借书等。
2. 图书馆导览（10分钟）- 带领幼儿参观图书馆，介绍图书馆里不同的区域，例如：故事区、绘本区、漫画区等。
- 指导幼儿如何寻找自己感兴趣的书籍，并帮助他们识别书架上的分类标签。
3. 图书阅读活动（20分钟）- 每个幼儿独立选择一本自己喜欢的故事书，坐在阅读区域安静地阅读。
- 鼓励幼儿在阅读过程中思考问题，并提供适当的指导，例如：主角是谁？故事发生在哪里？故事有什么教训等等。
4. 分享故事（15分钟）- 邀请幼儿将自己喜爱的故事分享给大家，可以口头讲述或简述故事情节。
- 鼓励其他幼儿提出问题或给予赞扬，以促进幼儿表达能力和社交技巧的发展。
5. 整理归还书籍（5分钟）- 引导幼儿将借来的书籍归还到指定的地方，并教导他们保持整洁。
6. 活动总结（5分钟）- 回顾今天的图书馆活动，让幼儿总结自己的学习收获，并表达自己对图书馆的感受。
教学资源：1. 图书馆导览图和分类标签。
2. 多种适合幼儿阅读的故事书籍。
3. 教师引导问题列表，用于指导幼儿在阅读过程中思考。
评估方法：教师观察幼儿们在图书馆活动中的参与度和阅读习惯，以及他们通过分享故事展示的语言表达能力和自信心。
小班图书馆角色游戏教案
小班图书馆角色游戏教案一、教学目标。
1. 让学生了解图书馆的基本知识，包括图书馆的作用、图书馆的分类、借阅图书的流程等。
2. 帮助学生培养阅读兴趣和习惯，提高阅读能力。
3. 通过角色游戏，让学生在模拟的情境中体验图书馆的氛围，培养合作意识和团队精神。
二、教学重点和难点。
重点，图书馆的基本知识、角色游戏的情境体验。
难点，如何引导学生在角色游戏中体验图书馆的氛围，培养合作意识。
三、教学准备。
1. 准备一些图书馆的图片或者幻灯片，用于介绍图书馆的基本知识。
2. 准备一些小道具，如借书证、书籍模型等，用于角色游戏中的情境体验。
3. 准备一些故事书籍，以便在角色游戏中使用。
四、教学过程。
1. 导入（10分钟）。
教师引导学生观看图书馆的图片或者幻灯片，向学生介绍图书馆的基本知识，包括图书馆的作用、图书馆的分类、借阅图书的流程等。
并和学生讨论图书馆对我们的重要性。
2. 角色游戏介绍（10分钟）。
教师向学生介绍本节课的活动内容，角色游戏。
学生将扮演图书馆管理员、读者等角色，模拟图书馆的借书、还书流程，并在情境中体验图书馆的氛围。
3. 角色分配（5分钟）。
教师根据班级人数，将学生分成若干小组，每个小组分配不同的角色，包括图书馆管理员、读者等。
4. 情境体验（20分钟）。
学生按照角色分配，开始进行角色游戏。
图书馆管理员负责登记借书证信息、借书、还书等操作，读者负责选择书籍、借书、还书等操作。
教师可以在一旁指导和观察学生的表现。
5. 故事分享（15分钟）。
角色游戏结束后，教师可以让学生选择一本自己喜欢的故事书籍，进行朗读或者分享。
这样不仅可以让学生更好地体验图书馆的氛围，还可以培养学生的阅读兴趣和能力。
6. 总结（10分钟）。
教师和学生一起总结本节课的内容，回顾图书馆的基本知识和角色游戏的情境体验。
鼓励学生多去图书馆借阅书籍，培养阅读习惯。
五、教学反思。
通过本节课的教学活动，学生不仅了解了图书馆的基本知识，还通过角色游戏体验了图书馆的氛围，培养了合作意识和团队精神。
小班图书去教案6篇
小班图书去教案6篇
小班图书去教案篇1
一、活动目标：
1、能仔细观察画面，理解故事的内容。
2、大胆想象，能用完整、优美的语言讲述并续编故事。
二、活动准备：
1、《幼儿画册》、配套挂图。
2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。
三、活动过程：
1、出示小熊图片，引出课题。
师：小熊开了一家图书馆，里面有各种各样的图书，他想让大家都能从图书中学到本领。
那么猜猜看：小熊的图书馆里会有一些什么样的书呢？（如大的、小的、方的、圆的、撕不破的¨¨¨¨¨）？
2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。
（1）出示第一张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？她们在说些什么？
出示第二张图片，请小朋友再来看下，小熊现在又遇见了谁？
她们之间又说了些什么呢？
出示第三张图片，现在我们来欣赏最后一张图片，这时谁又出
现了？
（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？
3、完整欣赏故事。
师：小朋友我们来把这首故事完整的听一遍好吗？
4、续编故事，并大胆讲述。
讨论，小熊还会遇到谁？她们需要什么样的图书呢？
5、将续编故事用绘画的形式记录。
请小朋友将自己续编的故事画下来，教师巡视指导。
6、讲述续编故事，老师记录。
7、小熊还会遇到谁呢？它们之间又会发生怎样的故事呢？让幼儿继续讨论。
小班图书去教案篇2
导读：依杰来到图书区找到声音图书打开，翻到小猫的一页，
按下对应的图标，书中传出“喵喵”的叫声，依杰一下子兴奋起来.。
图书馆教案幼儿园小班
图书馆教案幼儿园小班教案标题：探索图书馆的奇妙世界教学目标：1. 让幼儿了解图书馆的作用和重要性。
2. 培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
3. 帮助幼儿学会使用图书馆资源，并能够正确对待图书馆书籍。
教学准备：1. 图书馆参观安排。
2. 绘本故事书籍。
3. 幼儿园图书馆的规则和借阅流程。
教学步骤：引入活动：1. 通过展示绘本故事书籍，激发幼儿对图书馆的兴趣。
2. 提问：“大家知道图书馆是什么地方吗？我们可以在图书馆做些什么呢？”探索图书馆：1. 安排参观图书馆的活动，带领幼儿一起前往幼儿园的图书馆。
2. 在图书馆中，向幼儿介绍不同类型的书籍，如绘本、故事书、科普书等，并简要介绍它们的作用和特点。
3. 引导幼儿观察图书馆的环境，如书架、借阅台等，并解释它们的功能。
阅读故事：1. 选择一本适合幼儿的绘本故事书，如《小猪快跑》。
2. 在阅读过程中，引导幼儿参与故事情节的讨论和表达自己的想法。
3. 引导幼儿观察图书的封面、标题和插图，让他们学会从中获取信息。
借阅书籍：1. 向幼儿解释图书馆的借阅规则和流程，如如何选书、借书和还书。
2. 引导幼儿选择一本自己喜欢的书籍，并帮助他们填写借阅卡片。
3. 鼓励幼儿将借阅的书带回家与家人分享阅读。
总结活动：1. 回到教室，与幼儿一起回顾今天的图书馆参观活动。
2. 提问：“你们觉得图书馆有什么好处？你们最喜欢的书是什么？”鼓励幼儿分享自己的观点和体验。
教学延伸：1. 在幼儿园的日常活动中，鼓励幼儿多阅读图书馆的书籍，并与他们分享阅读心得。
2. 定期组织图书馆参观活动，让幼儿能够更多地接触不同类型的书籍和阅读材料。
评估方法：1. 观察幼儿在图书馆参观活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的借阅卡片，了解他们的阅读兴趣和借阅情况。
教学反思：1. 分析幼儿在图书馆参观活动中的反应和表现，对教学过程进行评估和反思。
2. 根据幼儿的需求和兴趣，调整教学策略和活动安排，以提高教学效果。
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幼儿园小班图书馆教案
让学生参与学习活动，让孩子体会数学就在身边。
但不能很好的创造性地使用教案，按部就班地按教案上的内容创设情境，缺乏有效整合运用教案的能力。
接下来是为您整理的幼儿园小班图书馆教案，希望对您有所帮助。
一、教学内容
北师大版小学数学一年级下册第五单元P49—50的教学内容。
二、教材分析
本节课是在学生掌握了20以内进位加法以及整十数加整十数、两位数加一位数（不进位）、两位数加整十数，两位数加两位数(不进位)的基础上进行教学的，这是学习多位数加法最基础的内容。
因此，两位数加一位数（进位）的加法是本单元的教学重点，也是难点。
教材结合生活实际，让学生经历从具体情境中抽象出加法的过程，使其在解决实际问题的过程中进一步体会加法的意义。
另外，让学生探索计算方法也是本课的教学重点。
教材不是一开始就呈现竖式，而是利用具体的实物模型列举了四种计算思考方式，由直观到抽象，加深了学生对计算方法的理解，也使学生体验到可以使用不同工具和思路探索计算方法。
三、学情分析
本节课是在学生已经比较熟悉地掌握了20以内的进位加法、两位数加一位数（不进位）的基础上进行学习的。
在此之前，
学生对两位数加一位数以及两位数加两位数(不进位)）的计算方法已经有了了解，但对“满十进一”算理的理解还有一定难度,尤其是小棒操作8+4时，遇到满十后的情况难以理解，需要小组合作，教师辅导。
用竖式计算时，怎样列式不是难点，但一位数加两位数的对位问题容易出错，千万不能大意。
学生对于“为什么要从个位加起”的规则难以理解。
必须让其在练习中感悟。
在计算中，进位“1”往往会漏加，初学时可以用小“1”做辅助防止漏加，还要特别提醒计算粗心的同学没有进位可不能乱加“1”。
由于一年级学生自控能力比较差，在小组合作学习时必须讲清要求，在汇报时要时时提醒学生注意倾听他人回答问题。
在开展游戏活动中，一要讲清要求，二要注意照顾不同程度的学生参与其中，这样才能达到预期的教学效果。
同时在教学设计中，教师应重视激趣，重视学习环境和学习气氛的和谐，使学生始终保持良好的心态参与学习的全过程。
四、教学目标
1.探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法，并能正确进行计算。
2.进一步体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性、独立性和创造性。
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
五、重、难点
重点：探索并掌握两位数加一位数(进位)加法的计算方法。
难点：探索两位数加一位数(进位)加法的计算方法，体会算法的多样化，理解“满十进一”的运算规则。
六、教具学具
课件、小棒、计数器、笑脸卡等。
七、教学过程
一、互动热身，口算激趣
师：上学期我们班上有孩子获得了“口算王”的称号，其他孩子也想成为口算小能手吗？
开火车，完成口算（准备不同类型的口算习题）
二、引发问题，探究交流
1.创设情境，引发问题
（1）谈话引入情境
师：告诉大家一个好消息，学校图书馆买了许多适合你们的图书，想去看看吗？现在我们一起去图书馆看一看，呈现情境图（课件）。
（2）看图提问题，列式
师：仔细观察，学校图书馆为我们准备了哪些图书，各有多少本？
学生自主回答。
师：你能根据这些信息提出哪些加法问题？
学生自主提问并列式，能解答的直接口算解答。
师：下面，我们一起来解决这个问题“《汪汪乐园》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，师板书算式。
2.动手操作，自主探究
师：28+4怎样计算呢？孩子们，试着用想到的方法算一算。
（1）摆小棒的方法（凑十法）
请生1上台演示并说明摆法。
师：后面这一捆小棒表示几个十？它是怎么凑成的呢？
师：用小棒摆的，还有其它不同的摆法吗？
（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。
（3）拨计数器
师叙述，请生1示范在计数器上拨数。
师：先在计数器上拨出28，再拨4个，这4个珠子应该在哪位
上拨呢？（师做犯难状，请其他孩子帮助解难）。
个位只有2个珠子，先从个位拨2个，还有2个怎么办呢？
引导学生发现把个位的10颗珠子换成十位的1颗珠子。
10个一换成了1个十，个位满十了要向十位进一（满十进一）。
（4）竖式计算
引导学生说出写竖式计算时候要注意什么？又是怎么算的？（生说，师写竖式）
师:先算个位8+4=12，满十怎么办？（生回答，师板书进位1）谁还会说个位相加满十了怎么办？（指名回答）
师强调进上的“1”要写在个位和十位之间，横线之上，小一些与十位上的数字区分开。
请孩子观察这个竖式，十位上明明是2，结果怎么成3了?怎么多了1？这个1怎么得来的？
师:真不错，通过大家的努力我们有了几种方法计算28+4，淘气也用了这些方法，还给我们展示了愉快的过程，我们一起去看看吧！（投影教材上的几种方法）那么请孩子们仔细看一看这几种方法有没什么一样的地方？引导发现个位相加都满十了，个位满十要向十位进一。
师：在每种方法中你都能找到那个新的“10”吗？我们一起试一试。
（预设）
3.加法算式比较，揭示课题师:今天我们学习的加法算式和以前学习的加法算式有什么不同？（出示24+5与28+4比较）板书副标题:两位数加一位数的进位加法。
生齐读标题。
三、多层次练习，巩固进位加法
1.解决“试一试”中问题
让学生独立试做，在此基础上组织交流和汇报。
体会加法的含义，以及明白算理。
2.圈一圈，算一算。
让学生独立完成，然后进行讨论交流。
进一步理解满十进一的道理。
3.我是小当家
解决生活中的实际问题。
含有多余信息，培养学生选择信
息解决问题的能力。
四、课堂小结，回味进位加法
1.这节课你们学的开心吗？谁来说说你学到了什么？
2.你想提醒大家在计算中注意什么？
教学反思：
能有幸承担一堂教研课，全程参与学校的教研活动。
收获多多，感悟多多，感动多多。
课后自我反思如下：
1．能创设一定的情境让学生参与学习活动，让孩子体会数学就在身边。
但不能很好的创造性地使用教材，按部就班地按教材上的内容创设情境，缺乏有效整合运用教材的能力。
对于计算方法的多样化，未大胆放手让学生自主探索，特别是几种算法，缺少有效交流沟通，这样会扼杀孩子学习数学时思维发展的能动性。
2．有意识地对孩子进行学习习惯和行为规范的培养，但方法太单一，指令训练刺激，效果不明显，缺乏儿童化的语言，肢体语言不丰富。
注重过程性评价，激发学生的学习兴趣与注意力，但形式枯燥，实用性和操作性不强。
3．专业素养还有待于进一步提高，还有低段教学的因材施教。
教师深读教材的能力，组织教学的能力，教育机智，理答方式、对于学生“错误”资源的巧妙处理等等，都需要在以后的日常教学过程中不断的学习提高。
通过这堂课的教学全过程，我有机会聆听各位前辈的宝贵
意见，他们对教学的严谨，对每一细节的关注，对每一个用词的讲究，我学到很多，收益匪浅。
在教学过程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感觉到任重而道远。
意识到自己的不足，正视自己的不足。
多想办法，多学习，多请教。
1．认真解读教材，认真备课，多收集资料，整合提炼，设计合理有效的教学设计。
课后勤反思、总结。
2．充分利用师徒结对的平台，多像师傅学习、请教。
就日常教学中存在的问题及时与师傅交流，及时解决出现的问题。
多与同年级或以前教过一年级的老师交流、学习。
3．多学习低段教学的艺术，儿童化的语言，丰富的肢体语言。
从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
4．注重低段孩子学习习惯和行为习惯的养成教育。
5．多读增强专业素养方面的书籍，多看课堂实录等教学录像。
6．加强家庭教育与学校教育的联系，共促学生发展。