2013年“临界生”培养计划与措施
临界生培育与管理计划
临界生培育与管理计划目标本计划旨在推动与管理临界生的培育，以确保其健康生长和合理使用。
以下是计划的主要目标：1. 为临界生提供良好的生态环境，以促进其生长和繁殖。
2. 防止非法捕捞和非法贸易，以保护临界生的数量和种群稳定。
3. 提高公众对临界生的认识和保护意识。
培育措施为了实现上述目标，我们将实施以下培育措施：1. 创建保护区：在适宜的地点设立专门的保护区，提供适宜的生态环境，包括水质、温度、氧气供应等。
2. 控制捕捞：对临界生的捕捞进行严格监管和限制，确保采取可持续的捕捞方式。
3. 引进保育技术：借鉴先进的保育技术，如人工孵化、育苗和放流等，以增加临界生的数量。
4. 定期监测：建立监测系统，定期对保护区中的临界生种群进行监测和评估，及时发现问题并采取相应措施。
5. 提高宣传教育：通过宣传教育活动，向公众传递保护临界生的重要性，以增强保护意识和参与度。
管理措施为了有效管理临界生的培育，我们将采取以下管理措施：1. 设立管理机构：成立专门的临界生培育与管理机构，负责统筹规划、组织实施和监督管理工作。
2. 建立法律法规：制定和完善相关法律法规，明确临界生培育与管理的法律责任和规范。
3. 加强合作与交流：与国内外相关机构、研究机构和保护组织进行合作与交流，分享经验和技术，共同推动临界生的保护和培育工作。
预期效果通过实施临界生培育与管理计划，我们期望达到以下效果：1. 提高临界生的繁殖率和存活率，增加种群数量。
2. 保护临界生的栖息地和生态系统，维持生态平衡。
3. 减少非法贸易和捕捞活动，防止临界生的数量进一步减少。
4. 提高公众对临界生的认识和保护意识，形成人人参与保护的良好氛围。
本文档为临界生培育与管理计划的概述，具体实施细节和计划的调整将根据实际情况和科学研究进行决策和修改。
高中临界生培养计划与总结
高中临界生培养计划与总结高中临界生培养计划与总结高中临界生是指在学业上处于边缘状态，成绩不佳但还有潜力发展的学生。
为了帮助这些学生提升学业成绩，培养他们的学习潜能和全面发展，我们制定了以下高中临界生培养计划。
首先，在学习方法上，我们将帮助学生找到适合自己的学习方法。
针对每位学生的不同特点和学习习惯，我们将提供个性化的学习指导，并帮助他们制定合理的学习计划和目标。
培养学生主动学习、自我管理、合作探究的学习能力。
其次，在课程安排上，我们将根据学生的兴趣和能力为他们提供适当的选修课程。
通过多样化的选修课程，我们希望激发学生的学习兴趣，培养他们在某一领域的专长和创造力。
此外，我们还将关注学生的心理健康。
在高中生活中，学业的压力往往会对学生产生消极的影响。
因此，我们将设置心理咨询服务，帮助学生正确处理学业和心理压力，提高他们的心理抗压能力和自我调节能力。
最后，我们将鼓励学生参与课外活动。
除了学业上的培养，学生的全面发展也是我们关注的重点。
我们将组织丰富多样的课外活动，如运动会、文艺晚会等，让学生有机会展示自己的才艺，并培养他们的团队合作精神和领导能力。
经过一学期的培养计划，学生取得了显著的进步。
他们的学业成绩有了明显的提升，许多临界生逐渐脱颖而出，成为了中等甚至优秀的学生。
他们学会了如何高效学习，提升了自主学习的能力。
他们参加了各种选修课程，掌握了一定的专业知识和技能。
他们也通过参与课外活动，培养了自信心和社交能力。
总之，高中临界生培养计划为这些学生提供了一个全面发展的平台。
通过个性化的指导和关注，他们的学习成绩和全面素质都得到了提高。
我们相信，在继续的培养中，这些学生将会有更大的进步，达到或超越自己的潜力。
同时，我们也会不断改进和完善培养计划，以更好地帮助高中临界生实现自己的目标和梦想。
小学临界生培养计划
临界生培养计划三四班一、培养目标小学临界生是指在学科成绩上处于及格边缘的学生。
培养小学临界生的目标是帮助他们提高学习成绩，达到或超过及格线，同时培养他们的学习能力和学习方法。
二、培养措施1制定学习计划：帮助临界生制定学习计划，明确每天的学习任务和时间安排，确保他们能够有计划、有步骤地学习。
2 .知识点查漏补缺：针对临界生的知识薄弱点，进行针对性的知识点查漏补缺，帮助他们填补知识漏洞，提高学习基础。
3 .精讲精练：针对临界生的学习难点，进行精讲精练，通过精选练习题和典型例题，帮助他们掌握解题方法和技巧。
4 .定期检测与反馈：定期对临界生进行检测，了解他们的学习情况和进步程度，及时反馈检测结果，指导他们调整学习策略。
5 .学习方法指导：针对临界生的学习方法进行指导，帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。
6 ,心理疏导：关注临界生的心理状况，及时进行心理疏导，帮助他们克服学习困难和心理障碍。
三、实施步骤1制定学习计划：根据临界生的学习情况和学科要求，帮助他们制定学习计划，明确每天的学习任务和时间安排。
2 .知识点查漏补缺：通过平时作业、测验和课堂表现等途径,发现临界生的知识薄弱点，进行针对性的知识点查漏补缺。
3 .精讲精练：根据临界生的学习难点，选取典型的例题和练习题，进行精讲精练，帮助他们掌握解题方法和技巧。
4 .定期检测与反馈：定期对临界生进行检测，了解他们的学习情况和进步程度，及时反馈检测结果，指导他们调整学习策略。
5 .学习方法指导：针对临界生的学习方法进行指导，帮助他们掌握科学的学习方法，提高学习效率。
6 .心理疏导：关注临界生的心理状况，及时进行心理疏导,帮助他们克服学习困难和心理障碍。
7 .持续关注与跟进：在实施过程中，持续关注临界生的学习情况，及时调整培养计划和措施，确保计划的可行性和有效性。
8 .总结经验与优化：经过一段时间的实施后，总结培养计划的成效和经验，优化培养措施，为后续的临界生帮扶工作提供参考。
临界生辅导计划及措施
临界生辅导计划及措施近年来，随着教育体制改革的深入推进，我国学校面临的教育挑战越来越多。
在学生中，临界生（指那些成绩较差、学习动力不足、学业压力大的学生）的人数也越来越多。
针对这一问题，学校需要制定一套科学合理的临界生辅导计划及措施，以帮助这些学生实现个人潜能的开发和全面发展。
临界生辅导计划的重要性首先体现在其能够提供临界生个性化的帮助和指导。
每个临界生都有自己的特点和问题，而辅导计划应根据他们的具体情况进行针对性的制定。
例如，在学习上，我们可以设立个别辅导时间，为临界生提供个别辅导，解答他们在学习上遇到的问题。
在生活上，我们可以组织心理辅导，帮助他们缓解学业压力，提高学习动力。
此外，临界生辅导计划还应注重培养他们的自信心和积极心态。
由于临界生的成绩较差，他们会面临来自家长、老师和同学们的压力和质疑。
因此，在临界生辅导计划中，我们应注重情感关怀，鼓励他们相信自己的潜力，相信通过努力和方法的调整可以提高成绩。
同时，我们还需引导他们建立积极的学习态度和心态，认识到学习并不仅仅是取得好成绩，更是一种自我提高和成长的机会。
在具体的措施上，我们可以采取以下几种方式来实施临界生辅导计划：一是建立个案分析制度。
学校可以指定特定的临界生辅导老师，对每个临界生进行全面的分析和评估，了解他们的学习情况、个性特点和问题所在，然后制定相应的辅导策略。
二是开展学习方法指导。
临界生普遍存在学习方法不当、缺乏科学的学习策略的问题。
我们可以通过组织学习方法讲座、辅导班等形式，教授他们一些有效的学习方法，如合理规划学习时间、提高阅读理解能力、记忆技巧等，帮助他们提高学习效果。
三是提供个别辅导。
通过设置个别辅导时间，安排专门的老师为临界生个别辅导，帮助他们解决在学习上遇到的问题。
这可以有效提供临界生的学习效果，提高他们的学习成绩。
四是组织心理辅导。
临界生普遍存在心理压力大的问题。
我们可以组织学校心理辅导师为他们提供心理支持和疏导，帮助他们缓解学业压力，建立健康的学习心态。
临界生转化措施与方法
临界生转化措施与方法临界生转化措施与方法一、积极激励1、及时表扬和奖励（1）围绕学习而设立的奖励制度。
注重及时表扬学生的学习进步，激励学生坚持学习，不断创新，完成必要考试，从而提高学习效率。
（2）设立优秀学生奖，大力鼓励优秀表现，鼓励优秀学生时刻追求卓越，推动学生向上发展。
（3）设立突出表现奖，鼓励学生勇于挑战自我，勇于实践，克服困难，勇往直前，为克服困难而努力奋斗。
2、安排学习小组（1）在班级中安排学习小组，通过学习小组实现教师与学生之间的互动交流，让学生在小组学习的过程中彼此互助，彼此增进，提高同学间的友谊，增强学习的自信心，扩大学习的视野。
（2）每次上课前，教师根据学生的学习情况，为学生分配不同的学习小组，通过小组讨论，使学生在良好的学习氛围中，扩大视野，提高学习能力。
3、学生成长记录学习过程中，教师和家长愿意认真记录学生的成长过程，及时反映学生的学习情况，以提高学习成果。
此外，教师能够将学生成长记录作为参考，结合学生表现，更好地指导学生提高学业成绩，完成学习任务，同时，家长可以根据这些学习记录，对孩子的学习过程和进步给予及时性的反馈。
二、学生系统培养1、提高素质教育（1）提升学生综合素质，教师要坚持不懈地给学生提高知识储备，注重提高学生的逻辑思维能力及实践能力，让学生在实践中体验学习，让学生发现学习的意义，发现学习的乐趣。
（2）拓展学习视野，注重拓宽学生视野，引导学生多接触多渠道的资源，更好地提高学习效果，让学生在多元的学习环境中不断增长。
2、营造浓厚学习氛围（1）创设宽松的学习氛围，鼓励学生创意思维，教师及时发现学生的优势，给予鼓励，增加学生的学习积极性，提高学习进步。
（2）给予正确的指导，学生在学习个性化的过程中，有利于激发学生的兴趣，提高学习效率，让学生有更大的学习热情。
（3）利用当前社会的发展，安排学习活动，拓宽学生的学习视野，积极学习现代信息技术，提高学生的学习能力，为今后发展打下良好的基础。
高三临界生培养方案
高三临界生培养方案一、背景与目标在高三阶段，临界生是一个特别需要关注和培养的群体。
他们通常在知识储备、应试技巧和心理素质等方面存在一定的提升空间，但同时又具备相当的潜力和可塑性。
通过科学有效的培养方案，我们可以帮助这些临界生在高三阶段实现质的飞跃，达到或超越自己预期的目标。
二、培养策略1.定制个性化学习计划针对每个临界生的知识短板和个性特点，制定个性化的学习计划。
计划应包括具体的学习目标、学习内容、时间安排和学习方法等，以便提高学习效率，实现精准提升。
2.强化基础知识复习高三阶段，基础知识是关键。
临界生应注重基础知识的学习和复习，尤其是学科中的核心概念和基本技能。
通过系统梳理知识体系，逐步构建自己的知识网络，为综合应用能力提升打下基础。
3.提升应试技巧在强化基础知识的同时，临界生还应注重提升应试技巧。
这包括解题思路、答题规范、时间分配等方面的训练。
通过模拟考试和专项训练，使临界生熟悉考试流程，掌握答题技巧，提高应试成绩。
4.心理疏导与支持高三阶段，学习压力大，心理波动明显。
临界生应学会调整心态，保持积极向上的精神状态。
学校和家庭应关注临界生的心理状况，及时给予疏导和支持，帮助他们建立信心，克服困难。
三、实施步骤1.制定计划：根据每个临界生的实际情况，制定个性化的学习计划。
2.执行计划：按照计划进行学习，逐步提升知识和技能。
3.阶段评估：每个阶段结束后，进行知识测评和应试能力评估，及时调整学习计划。
4.持续跟进：在整个高三过程中，对临界生进行持续的关注和支持，确保他们能够实现预期目标。
四、关键环节与措施1.确定临界生的标准：根据学生的日常表现和多次考试成绩，综合确定其是否为临界生。
对于临界生的认定应遵循客观、公正的原则。
2.个性化学习计划的制定：针对每个临界生的具体情况，制定个性化的学习计划。
计划应考虑学生的知识储备、学科特点和个性特征等因素。
3.学习进度的监控与调整：定期对临界生的学习进度进行监控，并根据实际情况进行调整。
高三班级临界生辅导计划及措施
营造积极向上的学习氛围和班级文化，组织学习小组、讨论会等活动，促进学生之间的相互学习和交流
培养自主学习能力
引导临界生树立正确的学习观念和学习态度，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力
多元关怀
除了学习方面的支持和辅导，还要关注临界生的生活情况和身心健康，提供全方位的关怀和帮助
高三班级临界生辅导计划及措施
个性化指导
针对每位临界生的学习情况和问题，制定个性化的辅导计划，包括明心理咨询和支持，帮助临界生缓解学习压力和焦虑情绪，建立积极的心态和信心
学习技巧培训
组织学习技巧培训和辅导活动，教授临界生科学的学习方法和技巧，如时间管理、笔记整理、复习策略等
补课辅导
根据临界生的学科薄弱环节和问题，安排有针对性的补课和辅导，帮助他们弥补知识漏洞和提高学习水平
监督跟踪
建立临界生学习档案和跟踪机制，定期检查学习进展和成绩情况，及时发现问题并进行调整和帮助
鼓励激励
给予临界生及时的肯定和鼓励，激发他们的学习动力和信心，增强自我认知和自信心
家校合作
加强与家长的沟通和合作，共同关注临界生的学习情况和问题，提供家庭支持和帮助，形成良好的学校家庭合作氛围
临界生辅导方案
临界生辅导方案在教育领域中，临界生常常被定义为那些在学习能力方面处于临界状态的学生。
这些学生通常具有一定的潜力，但由于种种原因，他们在学术成绩和学习动力方面遇到了困难。
为了帮助这些临界生实现自身潜能，提高学业成绩并开拓个人发展，我们需要制定一套科学有效的临界生辅导方案。
1. 诊断评估阶段在制定辅导方案之前，我们首先需要对临界生的学习状况进行全面的诊断评估。
通过不同的评估工具和方法，如学科测试、问卷调查和观察记录等，我们可以深入了解临界生的学习现状、学习兴趣、学习动力以及学习困难的原因等重要信息。
这一阶段的评估为后续制定针对性的辅导计划提供了科学依据。
2. 设定目标和制定计划在了解临界生的学习情况后，我们需要与学生及其家长共同制定具体的目标和计划。
目标的制定应该具备可行性和挑战性，既能够激发学生的学习动力，又能够逐步提升学术成绩。
辅导计划应该明确具体的辅导内容和方法，并根据学生的实际情况进行个性化调整。
3. 学习方式和策略的指导临界生在学习过程中往往存在学习方式和策略不当的问题。
因此，辅导方案中应该包括学习方式和策略的指导。
通过教授科学的学习方法和技巧，指导学生合理安排学习时间、提高学习效率，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习的能力。
4. 心理辅导和情绪管理临界生在学习过程中常常面临着考试压力、自信心不足、情绪波动等问题。
在辅导方案中，我们应该加强心理辅导和情绪管理。
通过开展心理健康教育活动、提供情绪管理技巧等方式，帮助临界生树立正确的学习态度，增强自信心，排解学习压力，更好地应对学习和生活中的困难。
5. 家校合作和社会支持临界生的学习成绩和发展需要家校合作和社会支持的共同努力。
辅导方案中应该加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的学习问题，并制定相应的家庭辅导计划。
同时，学校和社会资源的支持也是关键，可以提供专业的辅导师资、学习资源和学习机会，为临界生的发展提供有力保障。
通过以上临界生辅导方案的实施，我们希望能够有效地支持临界生的学习和发展，激发他们的学习动力，提高学业成绩。
2013年“临界生”培养计划与措施
2013届“临界生”培养计划与措施
为了完成湛江市教育局下达给我校高考指标任务，实现学校领导提出的突破本科200人目标，根据2013届高三毕业生实际情况，特制定“临界生”培养计划与措施如下：
一、“临界生”的界定和产生
1、理科重点班（1）班，（2）班班级前15名，文科重点班（3）班，（4）班班级前10名暂时不作考虑。
2、理科重点班（1）班，（2）班中，从班级排名第15名到第40名中，挑选物理、化学、生物、数学中的薄弱学科10名——18名补薄弱学科。
3、文科重点班（3）班，（4）班中，从班级排名第11名到第35名中，挑选政治、历史、地理、数学中的薄弱学科10名——15名补薄弱学科。
4、“临界生”名单由班主任确定。
二、“培临”、“推临”方法与措施
1、辅导临界生由本班任课教师担任。
2、辅导内容“注重基础，查漏补缺”。
3、每周给临界生精选一份试卷，周一发给学生，先让学生做一遍，教师利用值晚自习那
一天，下晚自习之后10:10—10:40给予临界生辅导，答疑。
4、临界生辅导分三期
一期：从开学第二周到广州一模考试结束。
二期：从广州一模考试到湛江二模考试结束。
三期，从湛江二模考试到5月20日结束。
定期进行总结，跟踪。
及时调整培临措施。
5、辅导教师每期辅导内容按时交一份试卷给年级长备案。
高三年级2013-2-18
1。
初中及格临界生辅导计划及措施范文
文章标题：初中及格临界生辅导计划及措施范文一、引言在初中阶段，学生的学习成绩往往是他们未来发展的重要基石。
然而，有一些学生在学业上可能面临挑战，处于及格临界线附近。
设计一套针对这部分学生的辅导计划及措施显得十分必要。
二、及格临界生的特点在实施辅导计划前，我们首先需要了解及格临界生的特点。
这部分学生通常具有一些共同的特征：学习动力较低、自主学习能力较弱、对学习内容缺乏兴趣等。
由于这些特点的存在，这些学生在考试中往往处于及格线上下浮动，甚至有可能未能及格。
三、辅导计划及措施1. 制定学习计划针对这部分学生，我们可以制定个性化的学习计划。
这个学习计划可以包括每日的学习任务安排、重点知识点的复习计划以及考试时间的合理规划等。
通过制定学习计划，可以帮助学生逐步树立目标，提高学习的积极性。
2. 提供个性化辅导针对及格临界生，我们可以提供个性化的辅导服务。
这种个性化的辅导不仅包括针对学科知识点的解惑，还包括如何提高学习动力、如何进行高效学习、如何面对考试等方面的指导。
通过个性化辅导，可以让学生更好地理解和掌握学科知识，提高学习主动性。
3. 营造良好的学习氛围除了个性化辅导外，学校和家长也可以共同努力，营造良好的学习氛围。
在学校方面，可以通过开展丰富多彩的课外教育活动、组织学科竞赛等方式激发学生学习的兴趣；在家长方面，可以通过关心关爱、督促学习等方式给予学生学习上的支持。
四、总结回顾通过上述辅导计划及措施的实施，及格临界生的学习状况可以得到有效改善。
他们的学习动力得以提升，自主学习能力得到锻炼，对学习内容产生了浓厚的兴趣。
这部分学生能够顺利度过初中阶段，为未来的发展奠定了良好的基础。
五、个人观点和理解在我看来，对及格临界生的辅导工作至关重要。
这部分学生往往处于学业上的困难时期，需要得到及时的帮助和指导。
而通过个性化辅导和良好的学习氛围营造，可以帮助他们克服学习困难，全面发展。
六、结语初中及格临界生辅导计划及措施是一项重要的教育工作。
帮扶临界生措施
帮扶临界生措施背景介绍在教育领域中，临界生指的是在完成或未完成教育目标之间处于“边缘”状态的学生。
这些学生可能需要额外的辅导和帮助才能获得成功。
为了帮助这些学生，我们需要制定出相应的帮扶措施，以帮助他们实现教育目标。
帮扶措施1. 确定临界生的身份学校应该根据学生的评估结果确定临界生的身份。
在确定学生是否为临界生之前，学校应该对学生进行全面的评估，包括学习能力、成绩记录和教师意见等。
通过这些评估结果，学校可以确定哪些学生需要额外的帮助。
2. 制定个性化学习计划一旦确定了临界生的身份，学校应该制定个性化的学习计划。
这些计划应该根据临界生的个人情况设计，以满足临界生的学习需求。
这些计划应该包括教师的指导和监督，以确保临界生在学术领域的发展。
3. 提供额外的帮助学校可以采取多种方式来为临界生提供额外的帮助。
这些方式包括：•个别辅导：学校可以提供额外的个别辅导，以帮助临界生解决他们在学术领域遇到的问题。
•小组辅导：学校可以将临界生分组，提供小组辅导，让他们在集体中相互鼓励，共同进步。
•助教课程：学校可以雇佣助教来为临界生提供额外的指导和帮助。
•游戏化学习：学校可以采用游戏化学习的方式，吸引临界生的兴趣，让他们更愿意参与到学习中。
4. 建立支持机制学校应该建立一个支持机制，以确保临界生得到足够的支持。
这个机制可以包括：•教师指导：学校应该为临界生分配有经验的教师，指导他们的学习。
•追踪进展：学校应该追踪临界生的学习进展，并及时调整他们的学习计划。
•家长协作：学校应该与家长合作，让家长了解临界生的学习情况，并鼓励家长为他们提供支持和帮助。
结论帮扶临界生是教育中一个重要的任务。
学校可以通过制定个性化的学习计划、提供额外的帮助、建立支持机制等方式，为临界生提供足够的支持和帮助，以帮助他们实现教育目标。
小学临界生培养方案及措施
小学临界生培养方案及措施引言小学时期是孩子个性发展、学习习惯养成的关键期，对于临界生（即学业成绩处于临界状态的学生）的培养尤为重要。
本文将提出一套针对小学临界生的培养方案和相应的措施，以帮助他们克服学习困难，提升学习能力和综合素质。
培养方案1. 个性定位针对临界生的不同个性特点，制定个性化的培养方案。
将临界生分为不同类型，如内向型、外向型、活泼型等，根据其特点制定相应的工作方案和措施。
2. 动机调动培养学生的学习兴趣和动机，使他们主动参与学习。
可以通过开展丰富多彩的课外活动、奖励制度、学习游戏等方式，激发学生学习的积极性和主动性。
3. 学习方法指导针对临界生普遍存在的学习方法问题，提供具体的指导方案。
包括如何合理安排学习时间、如何提高记忆力、如何高效阅读等。
通过学习方法的指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
4. 知识补充了解临界生在各学科方面的薄弱点，开设专门的辅导课程进行重点知识点的补充。
利用小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生理解和掌握重要的知识点和技能。
5. 综合素质培养除了学习成绩，还要注重培养临界生的综合素质。
通过开展文体活动、社会实践、公益活动等，提高学生的综合能力和社交能力，培养他们的团队合作精神和创新思维。
措施1. 个别辅导针对临界生的具体情况，进行个别辅导。
指派一位负责人老师，定期与学生进行交流，了解他们的困难和问题，并提供相应的解决方法和建议。
2. 家校合作加强与家长的沟通和合作。
定期召开家长会，向家长介绍学生的学习情况和存在的问题，寻求家长的支持和帮助。
家长在家庭环境中也可以协助孩子进行学习和培养良好的学习习惯。
3. 建立奖励机制设立奖励机制，激励临界生的学习。
可以根据学生的学习进步情况，给予表扬、奖励或者班级荣誉等，以提高学生的积极性和主动性。
4. 鼓励互帮互助培养团队合作精神和互助意识，鼓励学生之间相互帮助。
可以组织学习小组，让临界生和学习成绩较好的同学进行互助学习，相互促进和提高。
临界生辅导计划及措施
临界生辅导计划及措施引言：临界生是指那些在学业、生活等方面处于临界状态的学生，他们的表现常常波动不定，需要特殊关注和帮助。
针对临界生，学校应制定相应的辅导计划及措施，提供必要的支持和指导，帮助他们走出困境，实现个人发展。
本文将介绍一套临界生辅导计划及措施，以期提供一些有价值的参考。
一、临界生的特点临界生的特点主要体现在以下几个方面：1.学业表现波动：临界生的学习成绩常常起伏不定，有时表现出色，有时却十分糟糕。
2.情绪不稳定：临界生在情绪上容易受到外界因素的影响，情绪波动大，容易产生消极情绪。
3.自我认知不清：临界生对自己的能力和价值常常缺乏清晰的认知，对未来发展缺乏明确目标。
4.社交问题：临界生在人际交往方面存在一定困难，与同学和老师的关系较为紧张。
二、临界生辅导计划为了帮助临界生解决问题，学校应制定一套完整的辅导计划，包括以下几个方面：1.心理辅导：学校应配备专业的心理辅导师，定期对临界生进行心理辅导，帮助他们调整情绪，树立自信心，解决内心困扰。
2.学业辅导：为了提高临界生的学习成绩，学校可以组织专门的学业辅导班，为他们提供有针对性的学习指导和辅导。
3.职业规划：学校可以组织职业规划讲座和活动，帮助临界生明确自己的兴趣和优势，并为他们提供相应的职业咨询。
4.社交培训：针对临界生的社交问题，学校可以组织一些社交培训活动，帮助他们提升人际交往能力，改善与他人的关系。
三、临界生辅导措施除了制定辅导计划外，还需要采取一系列的具体措施来帮助临界生：1.个别辅导：学校可以安排专人负责临界生的个别辅导工作，定期与他们进行面谈，了解他们的问题和困惑，并提供针对性的帮助和建议。
2.班主任关怀：班主任是学生的第一任导师，应加强与临界生的沟通，关注他们的学习和生活情况，及时发现问题并给予帮助。
3.同学支持：学校可以组织同学之间的互助小组，让临界生得到同学的关心和帮助，增强他们的自信心和归属感。
4.家长参与：学校应积极与临界生的家长进行沟通，告知他们孩子的情况，并征求他们的意见和建议，共同帮助孩子克服困难。
初中及格临界生辅导计划及措施范文
初中及格临界生辅导计划及措施范文
初中及格临界生辅导计划及措施范文：
一、学科辅导计划：
1.设立每周一次的学科辅导班，针对临界生的薄弱学科进行有针对性的辅导。
2.辅导班由有经验的教师授课，采用互动式教学，通过讲解、练习、答疑等形式帮助学生理解和掌握知识。
3.辅导班结束后，安排相关习题作业，以巩固所学知识。
4.定期进行学科测验，对学生的学习成绩进行评估，及时发现问题并及时跟进。
5.与学生家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生的学习情况，共同协作帮助学生提高成绩。
二、学习方法辅导计划：
1.针对临界生的学习方法存在的问题，开展一对一的学习方法辅导。
2.指导学生合理安排学习时间，制定学习计划，并督促学生按计划进行学习。
3.教授学习方法技巧，如记忆方法、思维导图等，提高学生的
学习效率。
4.鼓励学生主动提问，培养其批判性思维能力和自主学习能力。
5.引导学生及时复习和总结，避免知识的遗忘和混淆。
三、心理辅导计划：
1.了解临界生的心理状况，与学生进行沟通，给予情感上的关
心和支持。
2.通过开展心理健康教育课程，帮助学生树立正确的学习态度
和价值观。
3.建立学习小组，鼓励临界生相互交流并互相帮助，减轻学习
压力。
4.定期组织学生进行体育活动、游戏等，放松学习压力，促进
身心健康发展。
5.与学生家长保持密切联系，及时了解学生的家庭情况，为学
生提供个性化的情感支持。
总之，初中及格临界生的辅导需要针对性强，结合学科辅导、学习方法辅导和心理辅导，综合实施各项措施，以帮助学生提高学习成绩，树立正确的学习态度，促进其全面发展。
小学生临界生帮扶方案
小学生临界生帮扶方案
背景
小学是一个孩子成长的重要阶段，而有些学生由于种种原因，可能会出现学习
成绩较差、行为问题等问题，进入到所谓的“临界生”范畴。
对于这些学生，学校和
家长应该采取措施进行帮扶，让他们尽早回归正轨。
帮扶措施
学业方面
1.老师和家长对临界生的学业成绩应该进行定期跟踪和监督，发现问题
及时处理。
2.学校可以开展课后辅导班，针对临界生的学科进行专项辅导。
3.家长可以制定每日学习计划，监督孩子按时完成作业和学习任务。
行为管理方面
1.学校可以加强班级管理，加强对临界生的纪律教育和行为指导。
2.家长要加强对孩子的教育，教育其懂得尊重他人、遵守纪律等基本素
质。
3.家长和老师要进行疏导和沟通，共同制定针对临界生的行为管理方案。
精神心理方面
1.学校可以安排教师进行心理辅导，鼓励和支持临界生，让他们感受到
来自家庭和学校的关爱。
2.家长可以给孩子更多的关注和陪伴，增强其自信心和安全感。
3.学校可以增加课外活动，让临界生有更多的机会展现自己，在活动中
提高自我认知和社交技能。
总结
对于小学生的临界生，帮助他们走出挫折，重新找到学习的乐趣和目标是十分
重要的。
学校应该与家长共同合作，采取多种措施，对临界生进行全面的帮扶，让他们在快乐的学习氛围中健康成长。
临界生辅导计划及措施
临界生辅导计划及措施在教育领域中，我们经常听到学校为优秀学生提供特殊辅导计划，但往往忽视了那些处于临界生的学生。
临界生是指那些不够优秀但也不算差的学生，他们往往处于学习困难的边缘，容易被忽视或者滑向消极方向。
因此，为了更好地帮助这部分学生，学校需要制定相应的临界生辅导计划及措施。
首先，学校需要对临界生进行准确的识别和分类。
这个过程需要综合考虑学生的学习成绩、学习态度、家庭背景等多个因素，并明确出哪些学生属于临界生，以便有针对性地进行辅导。
通过定期的班主任评议、学科老师座谈等方式，可以更加全面地了解学生的情况，为其提供有效的帮助。
其次，学校可以开展一对一或小组辅导，帮助临界生解决学习中遇到的问题。
这种辅导方式可以更加贴近学生的实际情况，及时了解学生的困惑，并给予针对性的指导和建议。
同时还可以通过对学习方法、学习习惯的培养等方面进行指导，帮助学生建立正确的学习观念和方法。
此外，学校还可以组织各类辅导活动，如学习分享会、学科竞赛等，激发临界生的学习兴趣和潜能。
通过这些活动，可以为学生创造更多展示自己才华的机会，增强学生的自信心和学习动力，帮助他们提升学习成绩和综合素质。
最后，学校还可以建立有效的家校沟通机制，密切跟踪临界生的学习情况，并及时与家长沟通交流。
家长是学生成长过程中重要的支持者和陪伴者，他们的理解和支持对学生的成长至关重要。
通过与家长的密切合作，可以更好地了解学生的家庭情况和需求，共同为学生的成长努力。
综上所述，临界生辅导计划及措施的制定对学校教育工作具有重要意义。
通过有针对性的辅导和关爱，可以帮助临界生顺利度过学习困难期，提升学习成绩和发展潜力，为其未来的发展打下良好的基础。
希望各学校能够重视并持续完善临界生辅导计划及措施，让每位学生都能得到充分的关注和帮助，共同实现教育的目标。
初中生物临界生帮扶计划
初中生物临界生帮扶计划背景介绍生物是初中生物理化学的重要组成部分，也是高中生物的基础。
但是，很多学生在学习生物时却遇到了困难，尤其是那些所谓的“临界生”，即生物成绩略微差强人意，难以达到平均分以上的学生。
对于这部分学生，我们需要采取相应的帮助措施，让他们不会跟不上生物的课程，提高他们的学术水平。
帮扶计划在采取行动前，我们必须了解为什么初中生物成绩较差。
初中生物需要学习的知识点相对较多，而且需要学习的知识点较为抽象。
此外，初中生物还需要学习科学实验和化学方面的知识，这是一些学生所不擅长的。
为了帮助这些学生，我们可以采取以下措施：1. 个性化辅导我们可以安排临界生在初中教师的帮助下，设置每周1个小时的个性化辅导时间。
在这个课程中，教师可以帮助学生深入了解生物知识点，并回答他们在学习中所遇到的问题。
此外，教师还应该对临界生的进步和困难进行评估，并相应地调整辅导方案。
2. 阅读材料和课外作业我们应该为临界生提供额外的阅读材料和课外作业。
这些辅助材料可以帮助学生更好地理解生物知识点和掌握更多的学术技能。
通过分析学生的作业和学习表现，教师可以评估学生的进步并及时提供反馈和指导。
3. 实验课初中生物需要学习实验课，因此我们应该将学生们分成小组进行实验。
由于一些学生在课堂上可能遇到困难，因此实验时，教师可以更加关注这部分学生，并在实践活动中进行帮助和指导。
4. 增加学习兴趣提高学生的兴趣是提高其学习成绩的基础，因此在教学过程中应该增加学生的学习兴趣。
教师可以利用生动的表达方式、多媒体技术、课外探索学习活动、小组合作等方式，激发学生的学习激情，培养学生的学术自信心和学习兴趣。
总结初中生物课程需要学习的知识点较多，需要掌握较为抽象的生物知识，并且需要学习科学实验和化学方面的知识，因此该计划对学生进行个性化辅导、提高学习兴趣，开展实验课并提供阅读材料和课外作业。
总的来说，这些措施可以有效地提高临界生的学习能力，使他们能够更好地掌握并应用生物知识。
临界生培养计划
临界生培养计划临界生是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。
因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。
如何让这一群体稳定下来，让他们在最后的冲刺阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量和升学率。
一、临界生的特点。
1．考试成绩不稳定。
一些临界生平时的成绩忽高忽低，波动性大。
每次测试，不要说家长、老师，就是学生本人也没有把握自己能考多少分数。
每次考完试，不是高估了自己，就是低估了自己，总是心神不宁。
等到试卷发下来，往往抱怨考试时错看了题目或是后悔把原本答对的答案后来又改错了等等，总是在考前显得十分紧张，而考后又怨天尤人，后悔连连，不能心平气和地对待考试。
2．学习情绪不稳定。
这些学生的学习积极性是阶段性的，就是通常我们所说的“三分钟热度”。
有时热情超常，作业态度认真得让人感动，上课发言积极得令人振奋。
但好景不长，在老师、同学们的赞扬声还没有落地之时，他们的作业质量就惨不忍睹，前后判若两人，上课时就像霜打的茄子，叫人丈二和尚，摸不着头脑。
3．学习习惯不稳定。
这部分学生往往惰性较强，没有良好的学习习惯，如，作业、书写、解题等不规范，学习时间不保证，缺乏刻苦学习深入探究的精神。
做事、学习缺少自觉性、主动性。
老师推一把，向前走一步，老师不推，原地不动。
4．学习方式太稳定。
有些临界生从小到大都有端正的学习态度，良好的学习习惯。
他们认真，听话，作业一丝不苟，课堂专注认真，复习应考高度重视。
但学习、思考问题的方式太稳定，致使思考的范围过于狭窄，思维的路线过于单一，解题的应变能力缺乏变化。
这部分成绩不错但不冒尖的临界生，大多是班级里学习成绩较稳定而且循规蹈矩的女生。
基于这些特点，临界生经受着比一般学生更大的心理压力，由于以前的成绩不够稳定或不够突出，所以要经常在“不能出头”的阴影中受到压抑。
2013级临床医学专业培养方案解读
技能要求
全面、系统、正确地采集病史的能力；系统、规范地 进行体格及精神检查的能力；规范书写病历的能力
较强的临床思维和表达能力
常见病、多发病的诊断和处理能力；一般急症的诊断、 急救及处理能力 根据具体情况选择使用合适的临床技术，选择最适合、 最经济的诊断、治疗的能力 运用循证医学的原理，针对临床问题进行查证、用证 的初步能力
3
为接受进一步的 职业训练做好准 备
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培养目标（二）
良好的职业道德和价值观
人际交流 信息管理 终身学习能力
较宽厚的人文 社科和自然科 学素养
扎实的医学 基础知识
较强的临床 实践技能
系统的群体 健康知识
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培养要求
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35.5+1学分
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专业课程
1)基础医学类 36+1学分
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专业课程
2)临床医学类 54.5+1学分
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专业课程
2)临床医学类 54.5+1学分
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2013级临床医学 专业培养方案解读
刘有恃
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2013级医学类培养方案
培养目标 培养要求 考核要求 学制、学位信息 通识课程 大类课程 专业课程 第二课堂 /redir.php?catalog_id= 889907
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2013届“临界生”培养计划与措施
为了完成湛江市教育局下达给我校高考指标任务，实现学校领导提出的突破本科200人目标，根据2013届高三毕业生实际情况，特制定“临界生”培养计划与措施如下：
一、“临界生”的界定和产生
1、理科重点班（1）班，（2）班班级前15名，文科重点班（3）班，（4）班班级前10名暂时不作考虑。
2、理科重点班（1）班，（2）班中，从班级排名第15名到第40名中，挑选物理、化学、生物、数学中的薄弱学科10名——18名补薄弱学科。
3、文科重点班（3）班，（4）班中，从班级排名第11名到第35名中，挑选政治、历史、地理、数学中的薄弱学科10名——15名补薄弱学科。
4、“临界生”名单由班主任确定。
二、“培临”、“推临”方法与措施
1、辅导临界生由本班任课教师担任。
2、辅导内容“注重基础，查漏补缺”。
3、每周给临界生精选一份试卷，周一发给学生，先让学生做一遍，教师利用值晚自习那
一天，下晚自习之后10:10—10:40给予临界生辅导，答疑。
4、临界生辅导分三期
一期：从开学第二周到广州一模考试结束。
二期：从广州一模考试到湛江二模考试结束。
三期，从湛江二模考试到5月20日结束。
定期进行总结，跟踪。
及时调整培临措施。
5、辅导教师每期辅导内容按时交一份试卷给年级长备案。
高三年级2013-2-18
1。