项目1-3二进制
MySQL数据库原理及应用（第2版）（微课版）-习题答案
MySQL数据库原理及应⽤（第2版）（微课版）-习题答案习题答案项⽬1 习题答案12．填空题（1）物理数据独⽴性（2）数据库管理系统（（DBMS）（3）现实世界、信息世界、数据世界（4）码（5）⼀对⼀（1：1）、⼀对多（1：n）、多对多（m:n）（6）概念数据模型 E-R模型（7）逻辑数据物理数据（8）DBMS（数据库管理系统） DBA（数据库管理员）（9）关系的参照（10）θ3．简答题(1)数据模型是对现实世界的数据特征进⾏的抽象，来描述数据库的结构与语义。
数据模型的三要素是：数据结构、数据操作、数据约束条件。
（2）逻辑数据独⽴性：当模式改变时(如增加新的关系、新的属性、改变属性的数据类型等)，由数据库管理员对各个外模式/模式映像作相应改变，可以使外模式保持不变。
因⽽应⽤程序不必修改，保证了数据与程序的逻辑独⽴性，简称逻辑数据独⽴性。
物理数据独⽴性：当数据库的存储结构改变了(如选⽤了另⼀种存储结构)，由数据库管理员对模式/内模式映像作相应改变，可以保证模式保持不变，因⽽应⽤程序也不必改变。
保证了数据与程序的物理独⽴性，简称物理数据独⽴性特定的应⽤程序是在外模式描述的数据结构上编制的，它依赖于特定的外模式，与数据库的模式和存储结构相独⽴。
不同的应⽤程序可以共⽤同⼀外模式。
数据库的两级映像保证了数据库外模式的稳定性，从⽽从底层保证了应⽤程序的稳定性，使得数据库系统具有数据与程序的独⽴性。
（3）数据库系统由计算机硬件、数据库、数据库管理系统(及其开发⼯具)、数据库应⽤系统、数据库⽤户构成。
（4）DBA的职责是对使⽤中的数据库进⾏整体维护和改进，负责数据库系统的正常运⾏，是数据库系统的专职管理和维护⼈员。
系统分析员负责应⽤系统的需求分析和规范说明，要和⽤户及DBA结合，确定系统的硬件软件配置，并参与数据库系统的概要设计。
数据库设计⼈员负责数据库中数据的确定、数据库各级模式的设计。
应⽤程序开发⼈员负责设计和编写应⽤程序的程序模块，并进⾏测试和安装。
电工电子技术基础知识点详解3-1-1-二进制计数器
74LS197
CT/ LD CR
D3 D2 D1 D0
逻辑功能示意图
芯片内有一个二进制计数器和一个八进制计数器
CP下降沿( )触发器翻转
有置“0”端和置数端，低电平有效。
2. 同步二进制计数器
同步计数器：计数脉冲同时接到各位触发器，各位触发器状态的变 换与计数脉冲同步。
异步二进制加法计数器线路联接简单。各触发器是逐级翻转，因 而工作速度较慢。
Q2
Q1
Q0
与关系
Q
J FF3
QJ
FF2
Q
J FF1
J
Q FF0
K
K
K
K
Q
Q
Q
Q
RD
CP
由主从型 JK 触发器组成的同步四位二进制加法计数器
计数脉冲同时加到各位触发器上，当每个到来后触发器状态是 否改变要看J、K的状态。
Q3
Q2
Q1
Q0 最低位触发器FF0每一个
与关系
脉冲就翻转一次；
Q
J FF3
K
JK触发器构成减法计数器
74LS197集成4位异步二进制加法计数器
U CC C R Q 3 D 3 D1 Q 1 C P0
Q3 Q2 Q1 Q0
14 13 12 11 10 9
8 74LS197
CP1
CP0 12 3 45 6
7
C T/ L D Q 2 D 2 D 0 Q 0 C P1 G N D
小结
2. 同步二进制计数器
74LS161型四位同步二进制计数器
(a) 外引线排列图； (b) 逻辑符号
表21.3.4 74LS161型同步二进制计数器的功能表
图形化编程scratch等级考试一二级知识点详解 教学PPT课件
程序列表：
第11课：大海航行
场景介绍： 通过键盘按键控制轮船沿着航道标记行驶，如果撞到航道 边缘，轮船会撞毁。
知识点：
① 键盘事件 ② 侦测碰到颜色 ③ 角色位置、方向、造型
初始化
评价点：
① 点击绿旗后，船出现在起始 ② 上、下、左、右键可以控制 轮船向相对性方向移动 ③ 碰到边缘，撞毁，并回到起 始位置
知识 点
我们
爱编 程
魔法 帽子
电子 相册
风车
转啊 转
乐队 演出
汪汪 散步
1-1
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1-2Biblioteka √√√√
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1-3
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1-4
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1-5
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1-6
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1-7
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1-8
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1-9
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1-10
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1-11
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1-12
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1-13
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1-14 √
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1-15 √
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2-11
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3
第1课：我们爱编程
程序介绍： 编程课又要开始上课了，老同学向新同学介绍编程是什么， 一段对话就这样开始了。
知识点： ① 从背景库选择背景 ② 从角色库选择角色 ③ 修改角色名字 ④ 缩小角色 ⑤ 用“等待...秒”同步多
1-3 游戏二进制解析
位权与基数是进制数中的两个要素。
计算机采用二进制数的原因
1、电路简单，在技术上容易实现。 2、可靠性高。 3、运算规则简单。 4、可与逻辑运算对应。
1.3.2 不同进制之间的数的转换
为什么要进行进制数之间的转换？ （1）八进制数码符号有0、1、2、3、4、5、6、7 基数为8， 运算规则是“逢八进一”。 （2）十六进制数码符号有 0、1、2、3、4、5、6、7 、8、 9、A、B、C、D、E、F，用英文字母A~F分别表示数 字10~15。基数是16，运算规则是“逢十六进一”。 （3）二进制数码符号只有0和1两个数字，基数为2，运算规 则是“逢二进一”。
1-3 游戏二进制
1.能进行不通进制数之间的转换 2.会通过ASCII码表查阅ASCII字符所对应的二进制数 3.了解常用的汉字编码标准
十二生肖编码
1.3.1 进位计数制
定义：进位数制，简称“进制”是按进位的原则进行计算的数制。 进位计数制的表示方法：
1、（101111）2 是二进制数，（188）16 是十六进制数。
（3）采用位权表示方法。
处在不同位置上的相同数字所代表的值不同，一个数字在某个位置上所表示的实 际数值等于该数值与这个位置的因子的乘积，而该位置的因子由所在位置相对于小数 点的距离来确定，简称为位权（Weight）。例如：十进制数的位权是10的整数次幂， 其个位的位权是100，十位的位权是101…… 。
十进制转二进制
方法为：十进制数除2取余法，即十进制数除2，余数为权位 上的数，得到的商值继续除2，依此步骤继续向下运算直到 商为0为止。
二进制转十进制
方法为：把二进制数按权展开、相加即得十进制数。
二进制转八进制
方法为：3位二进制数按权展开相加得到1位八进制数。（注 意事项，3位二进制转成八进制是从右到左开始转换，不足 时补0）。
项目1-3二进制
(0.375)10=(0.011)2
所以：(25.375)10=(11001.011)2
2．二进制数与八进制数、十六进制数之间的转换
（1）二进制数与八进制数之间的转换
由于八进制数由0－7间的八个数组成，所以用3位二进制数即可表示一位八进制数，这样，二进制数与八进制数之间的转换就比较简单。
（2）汉字字符集编码
我国的汉字编码规范采用的是1981年5月国家标准局颁布的GB2312-80标准，称为国标码，包括按拼音排序的一级汉字库3755个，按部首排序的二级汉字库3008个，还有682个字母和图形符号，共计7445个汉字及符号等。把区位码转换成国标码和机内码的方法是：首先把十进制的区位码按区位分别转换成十六进制数并分别加上2020H，即为国标码，再加上8080H，即为机内码。
任务二：进位计数制
1、十进制
日常生活中最常见的是十进制数，用十个不同的符号来表示：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9，称为代码。
2、二进制
二进制数只有两个代码“0”和“1”，所有的数据都由它们的组合来实现。二进制数据在进行运算时，遵守“逢二进一，借一当二”的原则。
3、十六进制
十六进制数采用0~9和A、B、C、D、E、F六个英文字母一起构成十六个代码。
字：被计算机CPU作为一个整体来处理的一组二进制数称作字（WORD）
（3）进制转换
r进制转换成十进制（按位权展开法）：
只需将每一位数字乘以它的权rn，再以十进制的方法相加就可以得到它的十进制的值（注意，小数点左侧相邻位的权为r0，从右向左，每移一位，幂次加1）。
（10110.011）2=1×24+0×23+1×22+1×21+0×20+0×2-1+1×2-2+1×2-3=（22.375）10
经典：3-进制转换及编码
21
E. 任意J进位制数
任意J进位制有如下特点： 数码：0～（J—1） J进位制数的基数：J
J进位制数的权： J i
J进位制数采用逢J进一的进位原则。 一个任意J进制数可表示为：
N＝∑KiJ i
(k=0～J—1,i为整数)
22
2. 几种常见进制数之间的转换
（1）任意进位制转换为十进制数 （2）十进位制数转换为任意J进位制数 （3）十进制小数转换成二进制小数 （4）任意十进制数转换成二进制数
＝2×16 2＋10×16 ＋15×1 ＝（687）10
20
一个任意的十六进制数可以表示为：
D ＝ d n－116 n－1 +d n－216 n－2 +… +d 116 1+d 016 0 +d －116－1 +…+d－m16－m
在上式中，d i可以取0～F之一的值；十六进制 的基数是16。
即:一个任意的十六进制数可以展开成： D＝∑ki16i
1×2 0＋0×2－1＋1×2－2 ＝ （13.25）10
24
【例5】： （1101.01）2＝1×23＋1×22＋0×21＋1×20＋0×2-1
＋1×2-2 ＝(13.25）10 （732.6）8＝7×82＋3×81＋2×80＋6×8-1＝
（474.75）10 （A5B）16＝10×162＋5×161＋11×160＝（2651）10 用下脚注2、8、10、16分别表示这个数是二进制数、
计算机导论
(Introduction to Computers)
1
进制转换及编码
2
内容提要
本次课主要讲解计算机的数制及编码。通过学 习，应该掌握数制及其相互转换方法，了解 ASCII码和汉字编码。
TH230D20NZ-3-GPS系列电力电源
TH230D20NZ-3-GPS系列电力电源技术说明书石家庄通合电子科技股份有限公司目录第一章概述 (3)一、简述 (3)二、模块主要特点 (3)三、型号命名 (4)四、技术指标 (4)第二章使用环境 (6)第三章模块构成 (7)一、模块的工作原理 (7)二、模块外观及外形尺寸 (7)三、模块安装 (8)四、操作说明 (10)第一章概述一、简述●我公司自主研发的TH系列智能型高频开关电源，是专为电力系统设计，具有“四遥”功能的高频开关电源，模块采用世界领先的“谐振电压型双环控制的谐振开关电源技术”，具有体积小、重量轻、效率高、可靠性高等优点。
产品包括220V和110V两大系列，十几个品种，配有标准RS-485接口，易于与自动化系统对接，适用于各类变电站、发电厂及水电站。
●我公司第三代（-3型）产品采用了LED数码管显示、注塑面板，进一步提高了产品的可靠性和美观性。
我公司-3型产品主要有以下型号：二、模块主要特点●效率高，模块效率可达到95%~96%。
●重量轻，体积小。
●采用“三相无源功率因数校正电路”，输入无中线，功率因数可达0.94。
●采用隔离自主均流，并机不均流度＜±3%，可保证二十台以上模块良好并机。
●模块内置直流输出隔离二极管，用户无需外设。
●风冷模块风扇为简易更换模式，无需拆装机壳就可快速更换。
●模块具有RS-485接口，方便接入自动化系统进行通信。
●模块为LED数码管显示，分别设置显示切换按钮、手动调压按钮、拨码开关，操作简单。
●输出过压保护：内置过压保护电路，出现过压后模块自动锁死，模块故障指示灯亮，故障模块自动退出工作，不影响整个系统正常运行；过压保护点：220V模块为320V±5%，110V模块为160V±5%。
●输出限流保护：每个模块输出电流最大限制为额定输出电流的1.05倍。
●短路保护：采用回缩下垂限流方式，模块电流输出特性如图1-1，输出短路时模块在瞬间把输出电压拉低到零，限制短路电流在额定输出电流的15％以下。
三位二进制加1与加2计数器课程设计
学号：课程设计题目数字逻辑设计题目二位二进制计数器计数器学院计算机科学与技术专业计算机科学与技术班级姓名指导教师周德仿2011 年03 月7 日武汉理工大学课程设计报告书目录一、课程设计任务书 (2)（一）课程设计题目 (2)（二）要求完成设计的主要任务 (2)（三）课程设计进度安排 (2)二、课程设计正文 (3)1课程设计目的 (3)2 题目理解分析和功能描述 (3)3 逻辑电路设计具体步骤 (4)3.1 第1步，根据逻辑功能要求，作出原始状态图和原始状态表 (4)3.2 第2步，求出激励函数和输出函数表达式 (5)3.3 第3步，根据激励函数表达式，画出逻辑电路图 (7)4设计中使用的集成电路名称及引脚编号 (7)4.1 集成电路74 LS 04 引脚编号 (7)4.2集成电路74 LS 08 引脚编号 (8)4.3集成电路74 LS 32引脚编号 (8)4.4 集成电路74LS 86 引脚编号 (8)4.5集成电路74 LS 74 引脚编号 (9)5 三位二进制模5（加1加2）计数器的连接 (9)5.1 调试和测试同步时序逻辑电路和组合逻辑电路参考事项 (9)5.2 计数器的连接 (9)6 集成电路连接图和实验现象 (10)6.1集成电路连接图 (10)6.2实验现象及调试和测试 (10)7 三位二进制模5计数器设计总结和心得 (11)7.1 三位二进制模5计数器设计总结 (11)7.2 课程设计心得 (11)三、本科生课程设计成绩评定表 (12)1课程设计任务书学生姓名学生专业班级计算机指导教师周德仿学院名称计算机科学与技术学院题目：三位二进制加1计数器初始条件：使用D触发器( 74 LS 74 )、“与”门( 74 LS 08 )、“或”门( 74 LS 32 )、非门( 74 LS 04 )，设计三位二进制加1计数器。
要求完成的主要任务:（包括课程设计工作量及其技术要求，以及说明书撰写等具体要求）1．能够运用数字逻辑的理论和方法，把时序逻辑电路设计和组合逻辑电路设计相结合，设计一个有实际应用的数字逻辑电路。
用二进制的形式写出-1-127的计算过程和结果
一、概述二进制是一种基于2的数制，常用于计算机系统中。
在二进制系统中，每一位都只能是0或1。
本文将通过计算过程和结果详细介绍如何用二进制形式写出-1至127的计算过程和结果。
二、-1的计算过程和结果在二进制系统中，-1的表示方法是用补码形式表示。
补码是将该数字的绝对值转换成二进制形式，然后取反加1。
-1的绝对值为1，转换成二进制为0001，取反得到1110，再加1得到1111。
-1的二进制表示为1111。
三、0至127的计算过程和结果0至127的二进制表示可通过将十进制数字依次除以2得到余数，然后将余数从下往上排列即可得到。
具体计算过程如下：- 0的二进制表示为0000- 1的二进制表示为0001- 2的二进制表示为0010- 3的二进制表示为0011- 4的二进制表示为0100- 5的二进制表示为0101- 6的二进制表示为0110- 7的二进制表示为0111- 8的二进制表示为1000- 9的二进制表示为1001- 10的二进制表示为1010- 11的二进制表示为1011- 12的二进制表示为1100- 13的二进制表示为1101- 14的二进制表示为1110- 15的二进制表示为1111- 16的二进制表示为xxx……- 127的二进制表示为xxx。
四、结论通过以上计算过程，可以得出-1至127的二进制表示结果。
二进制在计算机系统中具有重要的意义，掌握二进制的计算方法可以帮助我们更好地理解和应用计算机系统。
希望本文能对读者有所帮助。
五、二进制在计算机中的应用二进制作为计算机系统中最基本的表示方式，被广泛应用于计算机的内部运算和数据存储中。
在计算机中，所有的数据最终都会被转换成二进制形式，包括数字、文本、图像、视瓶等各种类型的数据。
下面我们将详细介绍二进制在计算机中的具体应用。
1.计算机内部数据表示在计算机内部，所有的数据都以二进制形式表示。
一个整数在计算机中被表示为二进制数，用来进行加减乘除等运算。
项目1-3 教案
项目名称项目1-3 制作二维码（4学时）教学目标1. 通过上网搜索与查询，了解不同类型主流桌面及移动终端操作系统的特点。
2. 借助真实案例、形象化的数字教学资源，了解信息系统的组成。
3. 借助典型任务，了解数据、字符等信息编码的形式，理解字节等数据存储单位的概念，并掌握常见单位的换算。
4. 借助数字游戏，掌握十进制、二进制、十六进制等常用数制的换算资源准备学生准备：了解计算机操作系统和其他软、硬件信息。
教师准备：收集案例、素材，设计数字游戏。
教学重点了解数据、字符等信息编码的形式，理解字节等数据存储单位的概念，并掌握常见单位的换算。
教学难点掌握十进制、二进制、十六进制等常用数制的换算教学过程教学环节教学活动及步骤情境导入一、教师通过播放网购视频及阅读案例故事导入情境，学生观看或听讲二维码是移动设备上经常使用的一种编码方式，在日常生活中有着广泛的应用。
扫码支付、扫码签到、扫码点餐、扫码乘坐地铁等随处可见，“扫一扫”成为一种潮流。
二、教师提出本项目的驱动性问题你知道“扫一扫”背后的信息处理原理吗？你知道二维码有哪些种类吗？你能根据具体的应用需求制作出相应的二维码吗？任务实施一选择操作系统一、老师引导学生阅读教材上的任务描述了解目前主流的桌面和移动终端的操作系统。
它们各有怎样的特点？你知道二维码制作的软件或平台有哪些？二、问题探究1. 你使用的计算机安装的操作系统是什么？你知道当前主流的桌面操作系统还有哪些？这些操作系统各有哪些特点？请查阅资料或上网搜索，了解相关信息，并将关键信息记录下来。
2. 目前你或周边的朋友所用手机的操作系统是什么？你知道当前主流的移动操作系统还有哪些？这些操作系统的主要特点有哪些？3. 当前制作二维码的主要平台或软件有哪些？请通过上网搜索来回答。
4．分组讨论总结以上问题，小组选出代表在班级分享讨论结果。
任务实施二制作静态二维码一、教师引导学生阅读教材上的任务描述随着信息技术的发展，数字编码已经融入生活的方方面面，“扫一扫”成为人们的常见动作，请用一款二维码生成软件设计自己的二维码简历，并与同学分享。
三进制表示方法
三进制表示方法三进制是以3为基数的进位制，三进制数有0、1、2三个数码，逢三进一。
在计算机发展的早期，采用了一种偏置了的三进制（对称三进制），有-1<一般用T表示，特殊条件下用Z或z表示>、0、1三个数码，这种三进制逢+/-2进一。
定义三进制是以3为底数的进制，逢三进一、退一还三。
三进制采用0、1、2三个数码，从小数点往左依次是个位、三位、九位、二十七位…，小数点往右依次是三分位、九分位、二十七七分位…。
计算机发展的早期，有采用一种偏置的三进制——对称三进制，对称三进制采用-1、0、1三个数码。
对称三进制，能比二进制更自然的表示整数，绝对值比较小的整数位数比较少（省略第一非零位前面的零）。
对称三进制的逻辑通常应用于决策，比如投票有赞成、反对、弃权；交易有买进、卖出、观望，复式记账法体现了对称三进制的思维。
SQL数据库系统采用了三值逻辑，是对称三进制的应用。
也有人设计了三进制钞票面额系统。
下面有个例子采用对称三进制解决问题。
下面举一例：三进制数是以下问题的答案：允许在天平两端放置砝码，问N个砝码如何才能称出最多的整克物体？答案：1.一个砝码取1克，只能称1克。
2.二个砝码取1克，3克右盘3，左盘1。
称2克右盘3。
称3克右盘1，3。
称4克3.三个砝码取1克，3克，9克右盘9，左盘1，3。
称5克右盘9，左盘3。
称6克右盘9，1，左盘3。
称7克右盘9，左盘1。
称8克右盘9。
称9克右盘9，1。
称10克右盘9，3，左盘1。
称11克右盘9，3。
称12克右盘9，3，1。
称13克4.四个砝码取1克，3克，9克，27克。
............其中的1，3，9，27，81等都是三进制数的数位。
一些常见的十进制数换三进制表表示形式三进制一般有两种表示形式：一种是以0，1，2为基本字符的表示形式。
例如，365在这种表示形式中的写法是111112。
一种是以-1，0，1为基本字符的表现形式。
例如，365在这种表示形式中的写法是1TTTTTT(以T表示-1，负号置于1之上的象形)。
表三位二进制加法计数器状态表
1．集成二进制同步计数器
74LS161是四位二进制可预置同步计数器，由于它采用4个主 从JK触发器作为记忆单元，故又称为四位二进制同步计数器，其集成 芯片管脚如图8-2-4所示。
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课题2
计数器
管脚符号说明： Vcc：电源正端，接+5V ：异步置零（复位）端 R
D
CP：时钟脉冲 LD ：预置数控制端 A、B、C、D：数据输入端 QA、QB、QC、QD：输出端 RCO：进位输出端
扭环形计数状态图
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课题1
寄存器
3.能自启动的4位扭环形计数器
4位扭环形计数器逻辑图
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课题1
寄存器
4位扭环形计数器状态图
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课题2
计数器
了解计数器的功能及计数器的类型。
掌握二进制、十进制等经典型集成计数器的外特性及应用。
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K 3 = Q0 。
根据上述思路，修改得到了逻辑图 8-2-3(a)，其工作波形 图如图 8-2-3 (b)所示。
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课题2
计数器
异步十进制加法计数器
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课题2
计数器
二、集成计数器的应用
常用集成计数器分为二进制计数器（含同步、异步、加减和可逆） 和非二进制计数器（含同步、异步、加减和可逆），下面介绍几种典 型的集成计数器。
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课题2
计数器
1．二进制加法计数器
(1)异步二进制加法计数器 所谓异步计数器是指计数脉冲并不引到所有触发器的时钟脉冲输入端， 有的触发器的时钟脉冲输入端是其他触发器的输出，因此，触发器不是 同时动作。 下图所示为三位二进制加法计数器的逻辑图。
1-3人工智能发展史
03 人工智能发展史
Deep Blue
1997 年 5 月 11 日，IBM 制造的超级计算机 深蓝（Deep Blue），在经过多轮较量后，击败 了国际象棋世界冠军卡斯帕罗夫（Garry Kasparov）。
标志着人工智能的研究到达了一个新的高度， 也给人工智能做了一次大规模的宣传。
遵照磁鼓上的程序指令，Unimate机器人4000磅重的手臂 可以按次序堆叠热压铸金属件。
Unimate机器人成本耗资65000美元，但Unimation公司开 始售价仅为18000美元，大量推广应用后获得可观盈利。
第一次浪潮
03 人工智能发展史
第一次浪潮
学术成果（1950-1970）
达特茅斯会议之后，人工智能迎来了发展的黄金时期，出现了大量的研究成果： Herbert Simon、J.C.Shaw、Allen Newell 创建了通用解题器（General Problem Solver-GPS），
第二次浪潮
专家知识 知识库
推理机 专家系统
输出
03 人工智能发展史
第五代计算机工程
1981年日本发起第五代计算机项目，目标是造出能够与人 对话，翻译语言，解释图像，并且像人一样推理的机器。
日本在东京举行了一次会议，会上，日本正式宣布了“第 五代计算机发展方案”。
欧美纷纷做出“对抗”，1981年英国两亿五千万英镑Alvey 计划；1982年美国政府决定成立MCC组织（IBM、AT&T及美 国所有的高科技企业）
Lab ✓ 发明Lisp语言
AI诞生
2006 年，50 年后再聚，依然在世的几位左起：摩尔、 麦卡锡、明斯基、赛弗里奇、所罗门诺夫
图3.103位二进制(8线-3线)编码器的框图
1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 0 010 1
1 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0 001 1
0 1 1 1 1 1 1 1 1 1 0 000 1
该编码器为输入低电平有效
优先编码器74LS148的功能表和逻辑符号
8线－3线优先编码器74LS148的逻辑图和功能表
返回
图3.3.5 二－十进制优先编码器74LS147
0 0 0 0 10 0 0 1 0 0
0 0 0 0 01 0 0 1 0 1
0 0 0 0 00 1 0 1 1 0
0 0 0 0 00 0 1 1 1 1
图3.11 3位二进制编码器
返回
键盘输入8421BCD码编码器（分析）
VCC 1kΩ×10
S0 0
S1 1
S2 2
S3 3
S4 4
S5 5
图3.3.27 双全加器74LS183 （a）1/2逻辑图 （b）图形符号
作业：
• 任选一标准逻辑器件（74系列或4000系列 均可）；
• 查数据手册（datasheet）； • 描述其功能和主要参数； • 用该器件完成一简单设计，并对电路的正
确性进行仿真验证； • 参考网站：
的逻辑图
返回
用两片74LS148接成的16线－4线优先编码器
该编码器为输入低电平有效
返回输Leabharlann 高电平有效双4选1数据选择器74LS153
功能表
输入
使能
地址
S
A1 A0
1 ××
000
001
010
011
输出
Y 0
D0 D1 D2 D3
图3.3.20 双4选1数据选择器74LS153
1-3 二进制与数制转换
，不足时在最外端补0
8=23，八进制数的8个数字对应着3位及3位以下的二进制数
11010001011.11011->011 010 001 011.110 110
3 2 1 3.6 6
b. 将每组二进制数分别转换为八进制数
(11010001011.11011)2=(3213.66)8
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不同数制之间的转换
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第十六页，编辑于星期日：七点 四十八分。
(2) 八进制数转换为二进制数
上述方法的逆(一分为三)。要注意的是： a. 把每个八进制数写成3位二进制数，不足3位在前面
补0； b. 最后去掉两端多余的0。
(315.62)8=(011 001 101.110 010)2
=(11001101.11001)2
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不同数制之间的转换
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第十七页，编辑于星期日：七点 四十八分。
3.2 二进制与十六进制的相互转换
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不同数制之间的转换
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第十八页，编辑于星期日：七点 四十八分。
3.3 八进制与十六进制如何转换?
八 => 十 => 十六 OR 八 => 二 => 十六
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不同数制之间的转换
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第十九页，编辑于星期日：七点 四十八分。
课堂练习
(239.375)10=(?)2
(365.5)8=(?)10
(3B6D.14)16=(?)2 (1100100101.0101)2=(?)8
二、八、十六进制数的作用
3 原码反码补码1—li
3．反Байду номын сангаас表示法
• 用[X]反表示 的反码。 表示X的反码 的反码。 在最左边用0”和 分别表示正数和负数， 在最左边用 和“1”分别表示正数和负数， 分别表示正数和负数 如果是正数，其余n-1位是 的二进制表示； 位是X的二进制表示 如果是正数，其余 位是 的二进制表示； 如果是负数，其余n-1位是 的二进制非运 位是X的二进制非运 如果是负数，其余 位是 算结果表示。 算结果表示。
• 机器数的特点： 机器数的特点： • 1. 正负符号数值化； 正负符号数值化； • 2. 机器数范围受字长限制； 机器数范围受字长限制； • 有关字长的概念—— 有关字长的概念 • ①位（bit）：计算机所能表示数的最小单位，如： “0”、“1”。 • ②字节（Byte）：一个8位2#数。 • ③字（Word）：CPU通过数据总线一次运算或处理 的一组2#数，是计算机中信 息的基本单位。 • ④字长（Word Length）：字的2#位数（8、16、32 等），是衡量计算机性能的重要标志。 • 3. 小数点不能直接标出，应按一定的方式约定（定 小数点不能直接标出，应按一定的方式约定（ 标）。
数据在计算机中的表示
问题
• 在计算机中信息都是采用二制编码形式 • 在计算机中正负数如何表示?
• 计算机中，把正、负号也用二进制代码表 示。
1、机器数
• 在计算机中信息都是采用二进制编码形式。 数的正、负号也是用二进制代码表示， • 用“0”表示正数，“1”表示负数，其余位仍 用“0”表示正数，“1”表示负数，其余位仍 表示数值。把在机器内存的正、负号数字 表示数值 化的数称为机器数。
例如， 十进制数＋ 和 的反码表示为： 例如，当n=8,十进制数＋19和-19的反码表示为： 十进制数 的反码表示为 [＋19]反＝ ＋ [－19]反＝ － 00010011 11101100
1-3游戏二进制(2)
课时编号授课时间授课地点机房课题名称项目1-3 游戏二进制(2) 课时数2课时教学目标知识与技能目标能进行十进制、二进制、八进制、十六进制数之间的转换会通过ASCII码表查阅ASCII字符所对应的二进制数了解常用的汉字编码标准过程与方法目标1.通过任务驱动、自主探究、小组互助等方法，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
2.通过小组竞赛，提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、表达及评价能力。
情感态度与价值观目标1.通过对实际问题的解决，培养学生的信息素养，能将所学知识和技能当作工具解决生活和后续学习中遇到的问题。
2.引导学生树立奋发向上、勇于争先、积极进取的意识。
教学重点十进制数与二进制数的相互转换二进制数与八进制数、十六进制数之间的快速转换教学难点认识并查阅ASCII编码表十进制数与二进制数的相互转换教材处理增加二进制知识讲解教学方法教法设计任务驱动法••演示讲解学法设计游戏学习法•小组讨论•展示汇报教学资源准备教学资料课本、多媒体课件信息资源互联网仪器设备多媒体教室耗材作业布置常用数制的转换、查阅ASCII码表教学反思教学环节教学内容与活动教学方法与手段新课导入提出任务分析任务实施任务[导语]我们学习了二进制和二进制编码，掌握了几种进制之间的转换方法。
今天我们继续学习字符编码---ASCII码编码表，汉字的编码，了解汉字的编码原则。
[新课]【学习任务】1、学习字符编码----ASCII码表2、了解汉字编码类型和编码规律【且行且思】一、资源准备教师学生准备：ASCII码表二、任务实施探讨ASCII码和汉字编码的编码规律1）字符编码：目前采用的字符编码主要是ASCII码，它是American Standard Code for Information Interchange的缩写（美国标准信息交换代码），已被国际标准化组织ISO采纳，教学环节教学内容与活动教学方法与手段作为国际通用的信息交换标准代码。
大学计算机基础实验指导书(11版)
大学计算机基础实验指导书大学计算机基础课程组西北农林科技大学信息工程学院2011年9月前言大学计算机基础分为课堂讲授和上机实验两个环节。
通过上机学习，使学生养成良好的使用计算机习惯，掌握WINDOWS及其应用软件操作和应用方法；培养学生应用OFFICE系列软件操作及应用技能，使用多媒体软件解决实际问题的能力。
在课堂讲授过程中，虽然采用多媒体投影辅助教学，提高了教学直观性，但在实验教学中，学生因为缺少充分的准备，实验目标不明确，“走马观花”的现象普遍存在，这直接影响了整个课程教学质量的提高和后续计算机课程的学习。
本指导书在较全面总结教材内容基础上，把大学计算机基础实验教学中要求掌握的内容以案例的形式给出，学生只要按照指导书，遵照循序渐进规律，就能较系统地掌握基本概念、理论和操作。
由于学时限制，部分内容需要学生自己抽时间在课余完成。
每个实验完成后都需要写出实验总结。
总结中应反映出学生在实验前的实验准备，实验过程中出现的各种问题及解决方法。
本书是在院领导的亲切关怀下，由课组全体成员多次讨论才最后定下基本框架的。
其中实验一由陈勇老师编写，实验二由杨沛老师编写，实验三由杨龙、田彩丽两位老师共同完成，实验四由张晶老师编写，实验五由李梅老师编写，实验六由朱姗娜老师编写，朱俊平老师独立完成了实验七和实验八全部内容的编写，实验九由杨晓辉老师编写，全书由陈勇、孙健敏、杨沛老师统稿，李书琴、张阳教授做了最后审定。
本书每个实验后都要求学生完成实验总结，学生应该详细总结实验中遇到了哪些问题，是如何解决的，还有哪些问题没有解决等内容。
由于时间仓促，本书在内容及形式上做了较大的改动，不足之处请各位老师和同学谅解。
大学计算机基础课程组2011年9月1实验一指法练习一、实验目的熟悉实验环境，认识计算机，培养良好使用计算机的习惯，掌握正确录入方法。
二、实验任务实现盲打，英文指法达每分钟80-100CPM（每分钟字符数）。
三、实验内容及方法利用机房的“指法练习”进行指法训练10小时以上。
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计算机应用基础电子教案
二、讲授新课回答有或没有，然后由出图的一方猜出结果。
1．与计算机游戏
2．与同学游戏
3．为生肖编码
任务一二进制、十进制、八进制、十六进制
1．知识点
（1）常用进制
◆十进制（基数为10）：日常生活中最常见的是十进制数，用十
个不同的符号来表示：0～9，特点是逢十进一
◆二进制（基数为2）：由于二进制电路简单、可靠且具有很强
的逻辑功能，因此数据在计算机中均以二进制表示，并用它们
的组合表示不同类型的信息，二进制只有两个符号0～1，特
点是逢二进一，
三、补充为48，空格为32。
（2）汉字字符集编码
我国的汉字编码规范采用的是1981年5月国家标准局颁布的GB2312-80标准，称为国标码，包括按拼音排序的一级汉字库3755个，按部首排序的二级汉字库3008个，还有682个字母和图形符号，共计7445个汉字及符号等。
把区位码转换成国标码和机内码的方法是：首先把十进制的区位码按区位分别转换成十六进制数并分别加上2020H，即为国标码，再加上8080H，即为机内码。
一、进制转换
1．十进制数转换为非十进制数
一个既含有整数部分又含有小数部分的十进制数转换为非十进制数时，应对整数部分和小数部分分别进行转换。
（1）十进制整数转换为非十进制整数 ---除2倒取余
将十进制整数转换为非十进制整数采用的是“除基取余法”，就是将十进制数不断地除以需转换的数制的基数，直至商为0，然后将每次相除得到的余数逆序排列，即第一个余数为最低位，最后一个余数为最高位，得到的就是所求结果。
（2）将十进制小数转换为非十进制小数 ---乖2正取整
将十进制小数转换为非十进制小数采用的是“乘基取整法”，就是将十进制小数不断地乘以需转换的数制的基数，直到小数部分值为0为止，取每次相乘得到的数的整数部分顺序连接，即第一个整数为最高位，最后一个整数数为最低位，得到的就是所求结果。
【例1.8】将十进制数25.375转换为二进制数。
(25)10=(11001)2
(0.375)10=(0.011)2
所以：(25.375)10=(11001.011)2
1、二进制与十进制的相互转换
二进制数要转换成十进制数非常简单，只需将每一位数字乘以它的权2n ，再以十进制的方法相加就可以得到它的十进制的值（注意，小数点左侧相邻位的权为20，从右向左，每移一位，幂次加1）。
【例1】（10110.011）B=1×24+0×23+1×22+1×21+0×20+0×2-1
+1×2-2+1×2-3=（22.375）
十进制数据转换成二进制采用的是倒除法，即“除2取余”的方法。
具体过程介绍如下：
（1）将十进制数除2，保存余数。
（2）若商为0，则进行第三步，否则，用商代替原十进制数，重复第1步。
(3)将所有的余数找出，最后得到的余数作为最高位，最先得出的余数
作为最低位，
由各余数依次排列而成的新的数据就是转换成二进制的结果。
2、二进制数与十六进制数的相互转换
【例2】(11101011111.10111101)
7 5 F B D
在将二进制数转换成十六进制数时，从最右侧开始，每四位二进制数划为一组，用一位十六进制数代替，也称为“以四换一”；十六进制数转换成二进制数时正好相反，一位十六进制数用四位二进制数来替换，也称“以一换四”。
3、十六进制与十进制的相互转换
十六进制数与十进制数相互转换时，可以分成两步完成：将待转换的十六进制数转换成二进制，然后再将二进制数转换成十进制。
任务四：计算机中数据的表示方法
1、原码
一个二进制数同时包含符号和数值两部分，用最高位表示符号，其余位表示数值，这种表示带符号数的方法为原码表示法。
2、反码
反码是另一种表示有符号数的方法。
对于正数，其反码与原码相同；对于负数，在求反码的时候，除了符号位外，其余各位按位取反，即“1”都换成“0”，“0”都换成“1”。
3、补码
补码是表示带符号数的最直接方法。
对于正数，其补码与原码相同；对于负数，则其补码为反码加1。
4、数的小数点表示法
（1）数的定点表示。