一年级数学长方形和正方形
一年级数学图形的认识教案
一年级数学图形的认识教案一、教学目标1.让学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.培养学生通过观察、比较、分类的方法，识别各种图形的特征。
3.培养学生的观察能力、空间想象能力和合作交流能力。
二、教学重难点1.教学重点：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学难点：理解各种图形的特征，并能进行分类。
三、教学准备1.教具：各种平面图形卡片、图片、模型等。
2.学具：每位学生一套平面图形卡片。
四、教学过程（一）导入1.教师出示各种图形卡片，引导学生观察并说出它们的名称。
（二）新课教学1.长方形的认识（1）教师展示长方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现长方形有四条边，对边平行且相等。
（3）教师讲解长方形的定义，并让学生举例说明。
2.正方形的认识（1）教师展示正方形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现正方形有四条边，四条边都相等。
（3）教师讲解正方形的定义，并让学生举例说明。
3.三角形的认识（1）教师展示三角形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现三角形有三条边，三条边相连。
（3）教师讲解三角形的定义，并让学生举例说明。
4.圆形的认识（1）教师展示圆形卡片，引导学生观察其特征。
（2）学生通过观察，发现圆形没有角，边缘平滑。
（3）教师讲解圆形的定义，并让学生举例说明。
（三）巩固练习1.教师出示各种图形卡片，让学生快速说出它们的名称。
2.学生分组进行图形分类游戏，将相同图形放在一起。
（四）课堂小结（五）作业布置1.让学生用今天所学的图形，画一幅画。
2.家长签字确认。
五、教学反思本节课通过直观的观察、比较、分类等方法，让学生认识了几种常见的平面图形。
在教学过程中，注重培养学生的观察能力和空间想象能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
但需要注意的是，部分学生对图形的特征理解不够深刻，需要在课后加强辅导。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
一年级认识长方形教案
一年级认识长方形教案【篇一：小学一年级数学“认识长方形、正方形和圆”教案】教学目标1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，提高探究、合作、交流的意识和能力，发展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木若干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形若干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
（课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体）2. 提问：（1）看一看，搭的是什么？（2）仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？教师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
（三棱柱不要求说出名称，只要能区分开来就行）3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进行分类，有效地唤起已有的知识储备。
在此基础上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的表面，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？（学生自主活动，然后在小组里交流）全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
一年级数学下册 长方形、正方形的认识教学分析与建议 冀教版
教学分析与建议：1.教材分析：教材首先让学生找出长方体、正方体积木，在纸上描出长方形、正方形，初步体会面在体上。
接着通过分类活动认识长方形和正方形。
然后，引导学生在生活中找一找哪些物品的面是长方形的，哪些物品的面是正方形的。
在此基础上，教材安排了观察长方体、正方体的表面的活动，以使学生初步了解长方体、正方体各个面的形状的特点，加深学生对长方形和正方形的认识。
2.教学建议：◆认识长方形、正方形1．可利用准备的积木或各种废旧纸盒，在纸上描出长方形和正方形。
要求每个学生都要动手描，尽可能多描几个不同的图形。
2．描完后要充分。
展示描出的图形，交流描的过程。
3．把描出的图形剪下来。
4．将描出的图形进行分类。
分类时可采用小组合作学习的方式进行。
先将本组描出的图形集中起来，再讨论交流哪些图形相像。
5．交流各组分类的过程和结果，认识长方形和正方形。
◆议一议教材呈现了几种常见的物品，要注意引导学生从其他熟悉的物品表面寻找长方形、正方形。
◆观察长方体和正方体出示长方体、正方体教具，让学生按书中的要求观察，然后根据“说一说”中的问题进行交流。
交流时除了关注长方体、正方体各有几个面，每个面都是什么形状外，还要引导学生反思自己的观察、思考过程。
让学生说一说自己是怎样知道的。
◆练—练第l题，厨房一角的情景图所蕴含的图形信息十分丰富。
教学时要让学生仔细观察，然后充分交流自己发现的情况。
第2题，学生第一次尝试画图，教师要给予必要的指导。
第3题，长方形有8个，正方形有9个。
第4题，是一道给出答案的思考题，具有一定的挑战性。
要鼓励学生多角度观察图形，发现图中的奥秘。
小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案
小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。
下面是小编给大家整理的小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案5篇，希望对大家能有所帮助!小学一年级数学《长方体和正方体的初步认识》教案1教学目标：知识与技能：让学生通过动手、观察、合作、交流等活动认识长方体、正方体，知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(或棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
理解长方体和正方体之间的关系。
过程与方法：(1)学生在观察与操作中掌握长、正方体的特征，在活动中提高学生的实践能力。
(2)学生在观察、比较、发现长方体、正方体间的联系与区别。
情感、态度和价值观：让学生体会立体图形学习与实际生活的紧密联系，感受其价值，增强数学学习的兴趣和团结合作的能力。
教学重、难点重点：认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义，掌握长方体和正方体的基本特征。
难点：理解长方体的长、宽、高与每个面得长、宽的联系。
教学具准备：教师：课件、长方体模型、实物、土豆、小棒、橡皮泥()学生：长方体和正方体实物教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：大家看老师手中拿的是什么(机器人)它是由什么形状的物体组成的(长方体)以前咱初步了解了长方体，这节课，咱们一起学习认识长方体。
(板书：长方体)(意图：机器人取材于学生手工课上的作品，既贴近生活激趣，有很好的导入新课。
)二、动手操作感知面、棱、顶点(一)找生活中的长方体物品(学生说教师评价)(意图从生活实物入手，让学生从整体上感知长方体，积累长方体的表象。
)(二)探究长方体的特征1、操作实验，感知面、棱、顶点(1)每个学生拿出自己准备的长方体物品。
(2)师：老师没有忘记找长方体物品了，所以就带来了一个土豆，现在要把它变成长方体。
①(切一刀)出现了面，请学生上来摸一摸，感觉平平的。
(板书：面)②(平面朝下，垂直向下再切一刀)观察你有什么发现(两个面相交于一条边) 师：这条边叫做长方体的棱。
小学数学一年级(上册)认识图形分类比较
平行四边形：四条边，有两条边是倾斜的。 圆：一条封闭光滑的曲线
图形的拼组
小朋友们，我们认识了正方形、长方形、三角形、平行四边 形，圆等图形。它们各自有各自的特点，都不相同，那么我 们可不可以想一些方法，使它们互相变化呢。 一、正方形变成长方形
正方形变成三角形 正方形变成四个正方形 长方形变成正方形
3+2= 5-5= 2+3-5=
知识回顾 Knowledge Review
幼小衔接童话数学
第四节
教学内容
一、复习正方形、长方形、三角形、圆形、平行四边形。 二、图形的拼拆 三、比较和分类（2） 四、5的分解组合以及小棋盘加减规律 五、练习题
一、正方形、长方形、三角形、平行四边形、圆 正方形：四条边，每条边都同样长。
长方形：四条边，相对的边同样长，相邻的边不同 样长
三角形：三条直直的边。
长方形变成三角形 平行四边形变成三角形
比较和分类（2）
1、把每组与其他不同的物体圈出来
1 2
3 4
二、比一比（在长的后面画√，短的后面画O）
1
（ O）
（ √）
（O ） 2
（√ ）
5的分解和组合练习题
5-1=
3;1= 4+1-5=
5-5+4= 2+2+1=
2+3= 5-2= 5-4+1= 2+3-4=
小学一年级数学认识图形长方形正方形教案
小学一年级数学认识图形长方形正方形教案详细介绍：教学目的1．使学生明白长方形、正方形；通过观看和动手操作，使学生能辨认和区别出这两种图形．2．使学生初步建立起空间观念，培养学生初步的逻辑思维能力，渗透分类统计思想．3．激发学生学习数学的爱好，进行爱祖国、爱科学的思想教育．教学重点和难点明白长方形和正方形的形状和名称，并能区别这两种图形．教学过程一、导入新课．同学们，今天老师给大伙儿带来了一位新朋友，大伙儿鼓掌欢迎！（出示动画认识图形）二、讲授新课．1、初步认识长方形（连续演示动画认识图形）．（1）师：这是图图提出的第一个问题：图形国是什么形状的？谁来回答？（2）教师出示国旗图，问：国旗的面是什么形状的？举起数学课本、练习本问：数学课本、练习本的面是什么形状的？再拿出一张长方形彩纸，先横着放，问：这张彩纸是什么形状的，竖着放、斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面，不管大，依旧小，它们的形状都能够用如此一个图形表示，（教师画长方形）问：这是什么图形？（板书长方形）（4）数一数长方形有几条边，再数一数桌上的长方形纸有几条边，用彩笔逐一勾出四条边．（5）师用一定长来量长方形的四条边，学生认真观看后，问：长方形四条边一样长吗？哪两条边一样长？哪两条边不一样长？小结：长方形四条边不一样长，对着的两条边一样长．（6）学生折纸，看看是不是对着的两条边一样长．（7）反馈练习：请说出几号图形是长方形．2、初步认识正方形（连续演示动画认识图形）．（1）这是图图提出的第二个问题，谁来回答？（2）教师拿出一块手绢，问：这块手绢是什么形状的？再举起地板砖、正方形电光纸，问这些东西的面是什么形状的？斜着放呢？（3）学生举例．小结：以上这些物品的面不论大或是小，它们的形状都能够画成如此一个图形□（画正方形），这是什么形？（板书正方形）（4）数一数正方形有几条边，四条边一样长吗？先量一量，再折折桌上的正方形纸比一比．（5）长方形和正方形比较：①长方形有几条边？正方形有几条边？②长方形四条边如何样？正方形四条边如何样？③长方形与正方形相同的地点是什么？不同的地点是什么？教师归纳：长方形有四边条，正方形也有四条边，这是相同的地点；不同的地点是长方形对着的两条边相等，正方形四条边都相等．（6）反馈练习：用4根小棒摆一个正方形，用6根小棒摆一个长方形．教师归纳：长方形沿中间虚线对折后，有的是长方形，有的是正方形，什么缘故呢？这是依照长方形边的长短确定的，那个问题我们在以后的学习中再进一步研究．正方形不论是大正方形依旧小正方形，沿中间虚线对折后差不多上长方形，沿正方形对角线对折后是三角形．三、课堂练习．做一做1、2题1．沿虚线折一折，看看正方形的边长如何样，长方形的边长如何样（分组进行）．2．说一说，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是长方形的．四、小结．今天我们学了哪几种图形？（板书：长方形正方形）一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
人教版一年级数学试题详解认识长方形和正方形
人教版一年级数学试题详解认识长方形和正方形考虑到你的要求，我将按照试题详解的格式来为你撰写1500字的文章。
【第一部分：认识长方形】长方形是一种常见的图形，在我们的日常生活中经常出现。
它由两对平行的边组成，每对边的长度相等。
根据这个特点，我们可以进行一些简单的题目分析和解答。
【例题一】题目：小明有一块长方形的纸板，其中一边长度为8厘米，另一边长度为4厘米。
求这块纸板的周长和面积。
解析：根据题目给出的信息，我们知道这个纸板的一边长度为8厘米，另一边长度为4厘米。
我们可以利用周长和面积的公式来求解。
周长公式为：周长 = 2(长 + 宽)面积公式为：面积 = 长 ×宽将题目中给出的长度代入公式计算，我们可以得到以下结果：周长 = 2(8 + 4) = 2 × 12 = 24厘米面积 = 8 × 4 = 32平方厘米【第二部分：认识正方形】正方形是一种特殊的长方形，也是我们常见的几何图形之一。
与长方形不同的是，正方形的四个边都是相等的，同时每个内角都是直角。
【例题二】题目：小红手上有一块正方形的纸板，边长为5厘米。
求这块纸板的周长和面积。
解析：题目中给出这块纸板的边长为5厘米。
根据正方形的特点，我们可以求解这个问题。
周长公式为：周长 = 4 ×边长面积公式为：面积 = 边长 ×边长将题目中给出的边长代入公式计算，我们可以得到以下结果：周长 = 4 × 5 = 20厘米面积 = 5 × 5 = 25平方厘米【总结】通过以上两个例题的解析，我们对长方形和正方形有了更深入的认识。
长方形由两对平行的边组成，每对边的长度相等，可以利用周长和面积的公式进行计算。
正方形是一种特殊的长方形，它的四个边都是相等的，每个内角都是直角。
我们可以利用相应的公式求解正方形的周长和面积。
在学习数学的过程中，我们需要不断练习题目，加深对各种图形的认识和理解。
希望通过本文的解析，能够帮助你更好地理解和应用一年级数学题目中关于长方形和正方形的知识。
一年级奥数 第二讲 长方形、正方形、三角形和圆
第二讲 长方形、正方形、三角形和圆数学书的面、课桌的面、黑板的面都是长方形。
形状如下图。
长方形是由四条线段连接起来的。
这四条线段就是长方形的四条边。
用折纸的办法就会发现，长方形相对的边一样长。
长方形长边的长度叫做长方形的“长”，短边的长度叫做长方形的“宽”。
长方形有四个角，用三角板的直角去量，就会知道，长方形的四个角都是直角。
长方形有四条边，对边相等；长方形有四个角，都是直角。
四条边都相等的长方形叫做正方形。
正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
动一动手，用折纸的办法，把长方形剪成正方形。
三角板的面是三角形。
如下图。
三角形是由三条线段连接成的，这三条线段就是三角形的三条边。
在一个三角形中，若有两条边相等，这个三角形就叫做等腰三角形。
上面图中图（2）就是等腰三角形。
三角形有三个角。
在一个三角形中，若有一个角是直角，这个三角形就叫做直角三角形。
图中两个三角形都是直角三角形。
上面图中图（2）不但是等腰三角形，而且是直角三角形，因此这个三角形就叫做等腰直角三角形。
看一看，下面实物中圆的图形。
请你把硬币放在纸上，用左手按住不动，右手拿笔，沿硬币的边画一周，就画出一个圆。
你还可以用圆糖盒等有圆图形的物体，照样描画出圆。
画圆有专门的工具——圆规。
图中，点O叫做圆心，线段OA的长叫做半径。
圆心O不动，半径越长画出的圆就越大。
图中（2）画出以O为圆心的三个同心圆。
例1 说出下图中每个图的名称。
〔解〕在图中，（1）、（2）是长方形；（3）、（6）是正方形；（4）、（8）是直角三角形；（5）、（10）是折线；（7）、（8）是等腰三角形；（8）还是等腰直角三角形；（9）是圆；（11）是三角形；（12）是线段。
例2 数一数，下图中图（1）有几个正方形？图（2）有几个长方形？〔解〕图（1）有4个小正方形，一个大正方形。
共有五个正方形。
图（2）有4个小的长方形，4个中的长方形，一个大的长方形。
共有9个长方形。
例3 仔细数一数，右图中有几个正方形？有几个等腰直角三角形？〔解〕图中有两个正方形。
苏教版一年级数学下册《认识长方形、正方形、三角形和圆》说课课件
苏教版一年级下册
一、说教材
《认识长方形、正方形、三角形和圆》是苏教版数学一年级下册 《认识图形（二）》单元的课时内容。这节课是在第一册认识物体的 基础上认识一些平面图形的。从常见的物体出发,让学生认识和了解常 见的平面图形,体现从立体到平面的设计思路。教材所提供的素材都是 学生日常生活中喜闻乐见的物品,调动了学生原有的生活经验。教材设 计的一些活动,既注重让学生以自己的内心体验来学习数学,培养学生的 观察能力、运用数学进行交流的意识,又使学生初步感知这些事物(模 型)的表面,从而获得对平面图形的感性认识。
3.介绍新朋友——平面图形的特征 这些都是我们今天认识的新朋友，怎么把新朋友介绍给爸爸
、妈妈呢？
我先给学生示范：妈妈，今天我认识了一个新朋友，它长得长长 的，平平的，它不像长方体，因为它不能装东西，它是谁呢？然 后，学生小组内互相介绍。
学生介绍长方体和正方体的时候，有可能都会说：“方方的，平 平的。”这时，我问：“长方体和正方体一样吗？”经过学生的 再次观察，再次描述，引导学生区分长方形和正方形的不同。
板块二，探究新知。 1.新朋友的家——面从体来。 同学们，这些新朋友都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一 摸、互相指一指，赶快行动吧！
课前，我让学生事先准备了一些长方体、正方体、圆柱、球等实 物学具。学生在物体上找到图形后，指给小组内的同学看一看， 摸一摸，说说自己的感觉。学生可能会说：“我在牙膏盒上找到 了正方形”也可能会说：“我在饼干盒上找到了长方形，长方形 摸起来很平”
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
①认识平面图形。 长方形:四条直边,四个角。 正方形:四条直边,各边长都相等,四个角。
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案教学目的1. 通过对长方体、正方体、圆柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用。
2. 在现实有趣的学习情境中，经历面从体上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣。
教学准备多媒体课件，长方体、正方体、圆柱等积木假设干，水彩笔、纸张、橡皮泥、印泥等工具，钉子板，长方形、正方形、圆等平面图形假设干。
教学过程一、情境导入，作好铺垫1. 谈话：小朋友们，愿意到王老师家去做客吗？那今天先参观一下我的家，这是我家的儿童房。
〔课件演示儿童房，最后定格在第16页例题中积木搭成的物体〕2. 提问：〔1〕看一看，搭的是什么？〔2〕仔细观察，用到了哪些积木，你能把这些积木按形状分一分吗？老师呈现用积木搭成的实物，指定学生在视频展示台上分一分。
分完后，分别请学生说一说每种形状的名称。
〔三棱柱不要求说知名称，只要能区分开来就行〕3. 小结：这些积木按形状可以分成四类。
下面一起来重点观察长方体、正方体和圆柱。
【评析：用到老师家做客的方式导入，有效地集中了学生的注意力。
将课件定格在积木搭成的物体上，不经意中呈现了学习内容。
让学生寻找各种认识的物体并进展分类，有效地唤起已有的知识储藏。
在此根底上，引出重点研究的内容，为下一步学习作好铺垫。
】二、动手操作，建立表象1. 引导：老师为你们每人准备了长方体、正方体、圆柱体积木。
请选择一块自己喜欢的积木，先看一看、摸一摸它的外表，再跟小组内的小朋友说一说，你拿的是什么形状的积木，摸上去有什么样的感觉？〔学生自主活动，然后在小组里交流〕全班交流：让学生拿着积木，先摸一摸它的面，然后说一说感受。
学生可能说出：长方体的面长长的、平平的；正方体的面方方的、平平的；圆柱的底面圆圆的、平平的，侧面是弯弯的。
一年级下册数学【教案】 第三单元 认识长方形和正方形 西师大版
一年级下册数学教案第三单元认识长方形和正方形西师大版
教学目标
1.让学生认识长方形和正方形的特点和区别
2.学生能够正确画出长方形和正方形
3.学生能够用长方形和正方形搭建图形
教学重难点
1.让学生正确判断长方形和正方形的特点
2.能够用长方形和正方形搭建图形
教学准备
1.教师准备长方形和正方形的图形模板
2.教师准备用于搭建图形的有吸附力的小棒子
3.教师准备黑板、白板、笔等教学用具
教学过程
1. 导入新课
教师为学生展示长方形和正方形的图片，让学生说出这两种图形的不同之处。
2. 认识长方形和正方形
教师讲解长方形和正方形的定义、特点以及形状等相关知识点，让学生跟随教师的示范，画出长方形和正方形。
3. 搭建图形
教师为学生提供一些长方形和正方形的图形模板，让学生在铁丝网格上用小棒子，把长方形和正方形拼接搭建成一个图形。
4. 锻炼能力
教师让学生尝试自己布置长方形和正方形，搭建出自己心中的图形。
5. 课堂小结
教师总结本节课的教学内容，重点向学生强调长方形和正方形的特点和区别。
鼓励学生积极思考，灵活运用长方形和正方形进行绘画和搭建。
教学反思
本节课教学准备充分，让学生全面认识了长方形和正方形，但是在搭建图形环节，有些学生表现出了一定的困难，这说明需要更多的课堂时间和专业的指导，让学生更好地掌握长方形和正方形的搭建技能。
新编冀教版ppt课件小学一年级数学长方形和正方形
长方形的边长怎么样。
2．说一说，哪些物品的面是正方形的， 哪些物品的面是长方形的。
长方形的对边相等
正方形的四条边都相等
练习一
1
2
3
4
5
6
(
3
)
( 2 )
练习二
给 涂上红色，给
涂上蓝色。
思 考 题
(
)
(
)
本课小结：
• 长方形和正方形在我们的日常生活中极为 常见，与我们的生活息息相关，因此我们必 须熟练地掌握本课。通过这节课的学习，你 学到了哪些知识？和同学们交流一下。
冀教版一年级数学下册
直观认识长方形、正方形的过程，体会 面与体的联系与区别。 • 2.能辨别长方形和正方形，并知道名称。
• 3.体验长方形、正方形在日常生活中的广泛应 用，感受身边的数学。
长方形
请说出几号图形是长方形。
1
3
4
5
正方形
长方形
正方形
1．沿虚线折一折，看看正方形的边长怎么样，
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案
小学一年级数学《认识长方形、正方形和圆》教案一、教学目标1.让学生通过观察和操作，直观地认识长方形、正方形和圆的特点。
2.培养学生动手操作、观察分析、抽象概括的能力。
3.培养学生合作交流、主动参与、积极探究的精神。
二、教学重难点重点：认识长方形、正方形和圆的特点。
难点：抽象出长方形、正方形和圆的特点，并能进行简单的分类。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，我们平时都见过哪些图形呢？（2）生：三角形、圆形、正方形……（3）师：今天我们就来学习三种新的图形，它们分别是长方形、正方形和圆。
你们准备好了吗？2.认识长方形（1）师：请同学们拿出一张长方形的纸，仔细观察它的形状。
（2）生：我发现长方形的四个角都是直角，对边相等。
（3）师：很好，这就是长方形的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现长方形的其他特点。
（4）生1：长方形的长边比短边长。
（5）生2：长方形的对边平行。
3.认识正方形（1）师：现在请同学们拿出一张正方形的纸，观察它的形状。
（2）生：我发现正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
（3）师：很好，这就是正方形的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现正方形的其他特点。
（4）生1：正方形是一种特殊的长方形。
（5）生2：正方形的四条边都相等，所以它很对称。
4.认识圆（1）师：请同学们拿出一个圆形的物品，观察它的形状。
（2）生：我发现圆没有角，它的边界是一条曲线。
（3）师：很好，这就是圆的特点。
现在请同学们互相交流一下，看看还能发现圆的其他特点。
（4）生1：圆的边界是连续的，没有起点和终点。
（5）生2：圆的边界到圆心的距离都相等。
5.分类游戏（1）师：现在请同学们将手中的图形进行分类，把相同形状的图形放在一起。
（2）生1：我把长方形放在一起。
（3）生2：我把正方形放在一起。
（4）生3：我把圆形放在一起。
（2）生1：长方形有四个直角，对边相等。
（3）生2：正方形有四个直角，四条边都相等。
一年级数学长方形、正方形的认识教案
长方形、正方形的认识教材分析：教材安排了三个主要环节，首先让学生找出长方形、正方形积木，在纸上描出长方形和正方形，并通过学生的分类活动认识长方形。
然后让导学生在生活中找一找哪些物品在面是长方形的，哪些物品的面是正方形的，加深学生对长方形和正方形的认识。
这样以学生的学习活动为主线安排教学活动，思路清新，有利于老师展开教学活动。
教学目标：知识与能力：能辨认长方形、正方形。
认识生活中外观是长方形和正方形的物品。
过程与方法：在经历直观认识长方形和正方形的过程中，通过动手在动手操作和形象的多媒体课件直观感受过程中形成空间观念和创新意识。
情感、态度与价值观：体验长方形、正方形在生活中的广泛应用，感受身边丰富的图形世界。
教学重难点：重点：直观的认识长方形、正方形。
难点：在观察物体的过程中能辨认长方形、正方形。
教学准备：课件，积木、长方体，正方体模型。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
二、展开活动，提出问题，学习新知。
1.直观认识长方形、正方形。
师：同学们，你们每组桌子上都有同样的积木，请你找出长方体和正方体积木，先看一看都有什么图形。
生：正方形、长方形。
师：想一想，你能用什么方法让这些长方形和正方形的家从物体上搬到纸上呢？生1：我可以描在纸上。
生2：我可以描在纸上然后再剪下来。
……师：你们的办法真多，下面就请大家在本子上描一描，多描几个不同形状的图形并把描出的图形剪下来。
分小组活动。
师：描好了吗？这些图形就是我们今天新认识的图形。
（板书：认识图形）师：下面请各小组同学商量一下，想把这些图形怎样分？按什么分？以组为单位交流各组分类的过程和结果，老师巡查指导。
生1：这些图形是从长方体上画下来的，那些图形是从下方体上画下来的。
生2：这些图形两角对折时图形不重合，那些图形两角对折时正好能重合。
……师：这些图形大家分得都很好，你能为它们起个名字吗？生1：这组长长方方的图形叫长方形。
（贴图并板书）生2：这组正正方方的图形叫正方形。
小学一年级数学认识长方形正方形和圆形教案
小学一年级数学认识长方形、正方形和圆形教案设计说明：学生在一年级上册中已经直观认识了长方体、正方体和圆柱。
结合学生在生活中随时随地都能看到物体，看到物体的面。
教材以这些为起点，安排学生看一看、画一画。
从物体上分离出面、研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。
这样，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。
教学目标：1、通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何图形的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆；知道这些图形的名称并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。
2、在多种形式的学习活动中，体会形与体的联系，培养学生自主探索，合作交流，敢于创新的意识，发展其空间观念。
3、在学习活动中，体验数学就在我们的生活中，提高学习数学的兴趣。
教学重、难点：把面从体中提取出来，并能清晰地识别这些面。
教学准备：教师准备：课件，大长方形、正方形、圆形彩纸各一张，小长方形、正方形、圆形彩纸各数张。
学生准备：长方体、正方体、圆柱各一个，钉子板，每个四人小组一张吹塑纸，印泥（有需要的准备）教学过程：一、创设情境，复习激趣谈话：小朋友们，你们都听过三只小猪的故事吧！今天第三只小猪为自己设计了一套更漂亮的房子。
我们一起来看看吧！（课件出示房子）师：小猪的房子都是用什么形状的积木搭起来的？你会分分类吗？（学生把积木分成长方体、正方体、圆柱体三类）二、操作感知，探索新知1、自主操作师：请大家在自己的学具袋里选一块自己喜欢的积木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一个面，跟旁边的同学说一说自己感觉到的，看到的。
生1：我拿的是长方体，这个面是长长方方的，摸起来是平平的。
生2：我拿的是正方体，它的面都是方方的，摸起来是平平的。
生3：我拿的是圆柱，(手指圆柱底面)这里是圆的，摸起来平平的；(手指侧面)这里摸起来弯弯的。
师：大家刚才看到的这些面都在物体上，你们有没有办法把它们记在纸上呢?生：(考虑后回答)有！师：请小朋友先独立想想，再在小组里说一说，最后用你们准备的工具试一试，比一比，哪个小组办法多。
一年级数学认识简单的几何形
一年级数学认识简单的几何形数学是学习的基石，而几何形则是数学中一项非常重要的内容。
在一年级的数学学习中，学生需要认识简单的几何形，建立对形状的概念及认知。
本文将介绍一年级数学学习中常见的几何形，包括正方形、长方形、圆形和三角形，并解释其特点和应用。
1. 正方形：正方形是最简单的几何形之一，它具有四个边相等且四个角均为直角的特点。
在一年级数学中，学生通常需要通过观察和比较物体的边和角度，来判断是否为正方形。
正方形有多个特点，例如：对角线相等、对边平行等。
在实际生活中，正方形的应用非常广泛，比如图书、电视机等的外形通常是正方形。
2. 长方形：长方形是一种四边形，它具有两对相等的边和四个角均为直角的特点。
在一年级数学学习中，学生需要通过边的长度和角度来判断是否为长方形。
长方形的特点包括：对角线相等、对边平行等。
在生活中，我们能够看到很多长方形的物体，比如书本、门、黑板等。
3. 圆形：圆形是一种没有直线边界的几何形，它由一个中心点和等距离的无数点组成。
在一年级数学学习中，学生需要通过观察物体的形状和边界来判断是否为圆形。
圆形的特点包括：半径相等、直径是两倍的半径等。
在生活中，很多常见的物体都具有圆形的形状，例如：篮球、钟表等。
4. 三角形：三角形是一种有三条边的几何形，它的特点是三个角的和等于180度。
在一年级数学学习中，学生需要通过观察物体的形状和边来判断是否为三角形。
三角形的特点包括：三边相等为等边三角形、两边相等为等腰三角形等。
在日常生活中，我们可以看到很多三角形的事物，比如山的形状、信封的形状等。
通过学习以上几种几何形，一年级的学生可以建立起对形状的基本认知和概念。
同时，通过观察和比较这些形状的特点，学生能够培养出对事物形态的敏感性，并在实际生活中应用几何形的概念解决问题。
总结起来，一年级数学学习中的几何形主要包括正方形、长方形、圆形和三角形。
通过对这些几何形的观察和比较，学生可以建立起对形状的基本认知和概念，并能够在实际生活中应用几何形的知识。
苏教版一年级数学教案：长方形、正方形和平行四边形的认识
长⽅形、正⽅形和平⾏四边形的认识（参考教案⼆）教学⽬标(⼀)通过观察和动⼿操作，学⽣掌握长⽅形和正⽅形的特征，并初步认识平⾏四边形．(⼆)培养学⽣的动⼿操作能⼒．(三)渗透数学知识的实践性，激发学⽣学习数学的兴趣．教学重点和难点重点：使学⽣掌握长⽅形和正⽅形的特征．难点：长⽅形和正⽅形特征的推导和归纳．教具与学具教具：投影仪、长⽅形框架、四边形卡⽚11张．学具：长⽅形、正⽅形卡⽚若⼲张、直尺、三⾓板、⽅格纸．教学过程设计（）(⼀)复习准备1．⽼师在⿊板上贴出⼀个长⽅形和⼀个正⽅形纸⽚．提问：你认识这两个图形吗？(长⽅形、正⽅形)师：今天，我们进⼀步研究长⽅形、正⽅形．(板书课题：长⽅形、正⽅形)问：谁能举例说明什么物体的表⾯是长⽅形？(讲桌桌⾯、有的⽂具盒的表⾯、⿊板表⾯、班上的优秀作业展览栏都是长⽅形)间：谁能举例说明什么物体的表⾯是正⽅形的？(⼴播喇叭的正⾯、装⼀丸中药药盒的每个⾯，班上电视柜的表⾯)同学们说得很对，那么，长⽅形和正⽅形各有什么特征呢？现在，我们⼀起来研究．(⼆)学习新课1．⽼师贴出⼀组图形，请⼤家观察这些图形的共同之处．(讨论)(这些图形都有四个⾓、都有四条边)⽼师指着⿊板说：像这样都是四条线段围成的图形，它们都是四边形．(板书：四边形)2．现在，请同学们把⿊板上的这组四边形分类．(同桌可以商量)同学们发表看法，最后归为三类：3．请同学们观察⼀下，长⽅形有哪些特征．(拿出⾃⼰的长⽅形卡⽚)(长⽅形的特征是：对边相等，四个⾓都是直⾓)师：你们怎么来证明长⽅形对边相等？(①采取对折的⽅法：把长⽅形纸⽚对折使两边重合，说明这⼀组对边相等，再对折，两条短边也重合，说明另⼀组对边也相等．证明长⽅形两组对边分别相等)(②⽤直尺分别测量长⽅形的两组对边的长度，从⽽证明了长⽅形对边相等)现在，⽼师看看哪⼀位同学积极动脑，想出⼀个好办法来证明长⽅形的四个⾓都是直⾓．(可以⽤三⾓板上的直⾓测量长⽅形中的每⼀个⾓，三⾓板上的直⾓和长⽅形的每个⾓分别重合了，就证明了长⽅形的四个⾓都是直⾓)师⽣共同总结长⽅形的特征．⽼师板书：长⽅形有四条边，对边相等，有四个⾓，都是直⾓．4．现在请同学们拿出你的正⽅形卡⽚，动⼿折⼀折、量⼀量．讨论：正⽅形有哪些特征？你是怎样证明的？(正⽅形的四条边都相等，四个⾓都是直⾓)学⽣踊跃发⾔：(①将正⽅形对⾓折⼀次，再折⼀次，四条边完全重合，说明正⽅形四条边相等．②⽤直尺测量正⽅形的每⼀条边，长度都相等，说明正⽅形四条边都相等．③⽤三⾓板的直⾓测量正⽅形的每⼀个⾓，每个⾓都和三⾓板上的直⾓重合，说明正⽅形四个⾓都是直⾓)5．认识长、正⽅形的区别和联系．我们分别归纳了长、正⽅形的特征，那么它们之间有什么相同点和不同点呢？(长⽅形和正⽅形都有四条边、四个⾓，⽽且四个⾓都是直⾓．不同点是：长⽅形是对边相等，正⽅形是四条边都相等)教师同时板书，整理成表问：长⽅形和正⽅形有什么联系呢？⽤投影⽚演⽰：长⽅形的长逐渐缩短，当长⽅形的长和宽相等时，让学⽣观察是什么图形．(正⽅形)说明正⽅形是特殊的长⽅形．6．反馈练习：①把你学具袋中的所有长⽅形、正⽅形分别摆在桌⼦两边．(学⽣互相检查摆的对不对)②在⽅格纸上画⼀个长6厘⽶、宽2厘⽶的长⽅形．③画⼀个边长是4厘⽶的正⽅形．④画⼀个长3厘⽶、宽4厘⽶的长⽅形．7．认识平⾏四边形．⽼师出⽰⼀个长⽅形框架．⽼师动⼿拉它的⼀组相对的⾓，请同学们观察：这个框架还是长⽅形吗？为什么？(这个图形不是长⽅形了，因为它的四个⾓不是直⾓)我们把这样的图形叫做平⾏四边形．在⿊板右上⾓贴出⼀个平⾏四边形．请同学们观察：⿊板上还有哪些平⾏四边形？(分类中的“其它四边形”都是平⾏四边形)⽼师把⿊板上的“其它四边形”改写成“平⾏四边形”)问：同学们平时见过平⾏四边形吗？请举例来说．(有⼀种防盗⽹上的图形、篱笆上的图形，有的编织图案)问：平⾏四边形和长⽅形有什么相同点和不同点？(⽼师⼜⼀次演⽰长⽅形活动框架)(它们的相同点是都有四条边且对边相等、它们都有四个⾓；不同点是：长⽅形的四个⾓必须是直⾓)今天，我们⼜认识了⼀个图形——平⾏四边形．(补充课题：平⾏四边形的认识)(三)巩固练习1．投影⽚打出判断题：(1)长⽅形、正⽅形和平⾏四边形都是四边形．( )(2)四个⾓都是直⾓的四边形⼀定是正⽅形．( )(3)⼀个四边形，它的四条边相等，这个四边形⼀定是正⽅形．( )(4)对边相等的四边形都是长⽅形．( )(5)有个四边形，它的四个⾓都是直⾓，那么，这个四边形不是正⽅形就是长⽅形．( )2．趣味练习：数⼀数下图中共有⼏个正⽅形．3．思考题：有两个⼤⼩⼀样的长⽅形，长都是4分⽶，宽都是2分⽶．(1)把这两个长⽅形拼成⼀个正⽅形，你是怎样拼的？(2)把这两个长⽅形拼成⼀个⼤的长⽅形，它的长是多少？宽是多少？你是怎样拼的？4．课后练习：(1)⽤七巧板中的平⾏四边形和两个⼩三⾓形，拼成⼀个长⽅形．再拼⼀个平⾏四边形．(2)⽤七巧板中的平⾏四边形，⼀个⼤三⾓形和两个⼩三⾓形拼成⼀个正⽅形．课堂说明本教案在新课的中，注意了中年级学⽣的认知规律，让学⽣在折⼀折、量⼀量、⽐⼀⽐中，通过⾃⼰的操作，获取新知识．引导学⽣采⽤对⽐的⼿段，迁移的⽅法进⼀步掌握长、正⽅形的特征．从长⽅形的变形认识了平⾏四边形．突出了知识之间的内在联系．巩固练习中的判断题，有意提醒学⽣思考问题要全⾯．趣味练习的⽬的是教育学⽣对事物的观察要有序、要仔细．通过同学们不同意见的争论，活跃了课堂⽓氛，激发了学⽣的学习兴趣．思考题没给直观图形，要求学⽣在脑中形成长⽅形的图象去思考．培养了学⽣的空间想象能⼒．有的学⽣可能感到困难，教师应适时给与指导．板书设计。
1-一年级数学下册第一课：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆
找到啦
放回原位，放回原位。
长方体公共汽车的 长方形顶子扣好。
圆柱体玩具桶 的圆形盖子盖好。
三棱柱帐篷上的三角形的门关好。
找到啦
这下好啦。 朋友们，再见！ 明天再一起玩吧。
神奇的魔法屋
用身边的物品比着，画一画魔 法屋的门、窗子，还有圆形的 镜子吧。
我们来到了只要画出来就能成真的魔法屋。如果想画出长方形 的门，应该拿什么东西比着画呢？
拓展练习
接着画出平行四边形。
拓展练习
数一数
图中有（ 8 ）个 有（3 ）个
找到啦
找到啦
玩得真开心！现在该回家了。 但是好奇怪呀！圆柱体玩具桶的圆形盖子去哪里了呢？ 刚才还在这里的。
找到啦 圆柱体玩具桶的圆形盖子，
是不是被青蛙借去当坐垫儿了？
找到啦
哦？真奇怪呀！长方体公共汽车上面的长方形顶子，去哪里了呢？ 我明明扣好了的。
小鸡画竹叶 小狗画梅花 小鸭画枫叶 小马画月牙
雪地里的小画家
请说出下面物体的名称？
( 长方体 )
( 正方体 )
( 圆柱 )
(球)
(三棱柱 )
你能找到这些立体图形的小脚印吗？
( 圆锥体 )
故事导入
快乐农场的张爷爷生病了，可是他一直惦记着菜地里的小草没有除掉。哎，怎 么办呢？几天以后，张爷爷的病好了，他到果园一看，令人惊喜的是，这些小 草不知被哪些好心人除掉了，欣喜之余，张爷爷在地上发现了这样几个脚印。
神奇的魔法屋
孩子们在魔法屋的墙上画出了各种各样的图形。 那些图形都变成了什么东西？用线连起来吧。
这些交通标志牌是什么形状？
正方形 长方形 三角形
圆形
画自己喜欢的图形
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
一年级数学上册教案：长方形和正方形的认识
一年级数学上册教案：长方形和正方形的认识一、教学目标1.了解长方形和正方形的定义和特征。
2.掌握长方形和正方形的绘制方法。
3.了解长方形和正方形在日常生活和工作中的应用。
4.能够识别和区分长方形和正方形。
二、教学内容1.长方形（1）定义：长方形是一个四边形，它的对边相等且平行，相邻两边长度不相等，四个角是直角。
（2）特征：长方形的两条对边分别相等，相邻两边的长度不同，四个角都是直角。
（3）绘制方法：画一条长边，用定直尺和直角尺确定一条短边，根据长和宽的比例，确定另一条长边和短边，最终连接四个点即可。
（4）应用：长方形在日常生活和工作中应用广泛，如书桌、纸张、建筑物等都常见到长方形的形状。
2.正方形（1）定义：正方形是一个四边形，四条边相等，四个角都是直角。
（2）特征：正方形的四条边相等，四个角都是直角。
（3）绘制方法：从一个点开始画一条边，用定直尺和直角尺确定另一条边，再根据边长确定其他两条边，最终连接四个点即可。
（4）应用：正方形也在日常生活和工作中广泛应用，如电视、公交车站牌等都常见到正方形的形状。
三、教学方法1.讲解法：讲解长方形和正方形的定义、特征、绘制方法以及应用场景。
2.演示法：通过实物或图片等形式展示长方形和正方形的形状和应用场景。
3.互动法：设计绘制长方形和正方形的游戏或实验，激发学生学习的兴趣。
四、教学流程1.引入：教师出示长方形和正方形的图片，让学生对形状有所认知。
2.学习长方形：讲解长方形的定义和特征，演示长方形的绘制方法，并展示长方形在日常生活和工作中的应用场景。
3.练习长方形：设计相关游戏或实验，让学生尝试绘制长方形，加深对长方形的理解。
4.学习正方形：讲解正方形的定义和特征，演示正方形的绘制方法，并展示正方形在日常生活和工作中的应用场景。
5.练习正方形：设计相关游戏或实验，让学生尝试绘制正方形，加深对正方形的理解。
6.总结：在课堂上总结学习内容，让学生回顾和巩固所学的知识。
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续向前走去,不过此时根汉已经在角麟背后,此地之诡异就是角麟这远古之兽也没有听说过丶根汉抬头望向头顶壹片漆黑,尽是黑雾笼罩看不出去,周围十分の死寂严重缺少生机丶偶有微风吹拂带来の是那阴森之意,带着微微の凉让人鸡皮疙瘩都要起来,宛如来到了冥间丶漆黑の雾霭在翻涌, 似乎其中在有什么东西在潜藏着要破雾而出,但是出了微微の咽呜声之外又没有其他の声音,让人心中感到不安丶不过根汉不是寻常人危险之境见得多了,自然不会在意这些,而角麟也不差老奸巨猾,胆大心细实力也不弱更是不担心丶黑雾之中并没有什么危险,只有寂静死寂の可怕,角麟驮着 根汉往深处走去,它能察觉到根汉の心情不佳不敢多嘴丶角麟说是走实际上速度并不慢,又经过了三波挖矿散修,根汉终于发现了那对男女の踪迹丶在黑雾之中有壹条黑河,不知起始不知终结在奔流不息,诡异の却没有壹丝の声音好似假の存在丶在黑河前方,追杀姑素雪の黑袍男子与红衣女子 在岸边,盯着这黑水脸色十分の难看,其中那名女子道："师兄,现在怎么办,咱们要不要过河?""过河?你知道怎么过河?进去了你还有把握出来?"黑袍男子少了壹眼红衣女子,眸子之中尽是冷厉,刚才差点就能抓到那女子了,只是被红衣女子壹耽搁竟然又被她逃走了,他心中恨不得将这女子壹巴 掌拍死丶"可是,那沈法主那边怎么交代?"红衣女子想到之前自己在看到那女子即将落入手中事,竟然起了猫抓老鼠の戏弄心情,想要看那女子狼狈与绝望の表情丶没有想到竟然在最后被那女子逃走了,想到沈法主の残忍手段红衣女子心中人忍不住の打颤,心中满是懊恼与怨毒,都是那贱人惹 の活丶"还能怎么交代?实话实说,反正进入其中已经是十死难生丶"黑袍男子依旧冰冷,不理会红衣女子の慌张,沈法主の手段他们都是知道の,这黑锅谁都不想但当丶"可。师兄。咱。"红衣女子眸子带泪水,壹副咱见犹怜の模样,但见黑袍男子依旧壹脸冰冷,她眸子闪过狠厉而后又变为娇媚, 投入男子怀中声音娇柔带着无尽魅惑道："不要将师妹之前の失误告诉法主,师妹今后就是师兄の了,要师妹怎样,师妹都愿意丶""放心,有师兄在,之前是那娘们法宝太厉害,没有查看清楚跟脚,被她逃入了黑雾险地深处,已经十死无生了,法主也怪不到你咱头上,最多被骂壹顿丶"黑袍男子脸色 顿时变得淫笑起来,没有之前の冷厉,双手不安分の探进女子衣襟里吗,心中却想着："哼,平日间碰壹下手都要露出厌恶の表情,现在遇到危险还不是要乖乖の求咱?自觉の奉献出身体?只是这都不知多少手了,不过还是之前那女子美,不知玩起来又是什么感觉丶""那就拜托师兄了,嗯。不要在 这里。"女子吐气道,眸子闪过不易察觉の厌恶,但为了活命她只有配合の份,很快就娇喘不已起来丶忽而两人都壹个激灵,眸子之中の欲火瞬间就消失,他们感都有什么东西在扫过他们,让浑身壹寒连忙喝道："是谁?出来,鬼鬼祟祟算什么?"男子双眼扫视周围黑雾,而女子也在整理凌乱の衣衫, 也在警惕周围,只是他们の实力不过在魔系初期,即便是实力不弱,在此地也不过能看见百来丈而已丶接着他们就看到百丈开外の黑雾在翻滚,走出壹头狰狞の暗红猛兽,这猛兽气息极盛,在她们两人感来起码是魔系巅峰,或者是大魔系!这让他们两人心中壹颤,之前他们就察觉到了壹道冰冷而 又有凛然杀机の目光,他们知道是敌非友丶随着那凶兽の迈步他们心中更是惊颤,因为在凶兽背上还有壹人,那是壹名容貌俊逸の青年,壹身白袍与周围の黑雾格格不入,十分の突兀丶特别是那男子の眸子透露出神华,在那目光下他们感觉自己所有の秘密都暴露在那人面前,没有丝毫の隐秘可 言丶那男子虽然气息不显,但能坐在壹头疑似魔系巅峰或者大魔系の凶兽背后有简单之辈吗?"前辈,不知找晚辈有何贵干?晚辈乃是地盟之人,若是有晚辈帮忙之处,晚辈力所能及定然帮前辈丶"黑袍男子脸色巨变,但他反应极为迅速,不待根汉发话就将地盟这庞然大物拉出来,期望能然根汉忌 惮壹二丶"地盟丶"根汉喃喃壹句,在刚才发现这两人时,他就用天眼扫视过发现他们体内并没有元灵,与当初在南风圣城遇到の那俩个地盟之人壹样丶在他们体内是有壹团诡异の黑火,并没有正常の元灵,没有元灵根汉の天眼就失效,没有办法得自姑素雪の下落丶"你们两个是地盟之人?来这里 做什么?"根汉没有说话,而是在眺望前方の黑水,说话の是角麟他声音并不苍老,中气十足,问道丶"咱两都是地盟沈法主の手下,此时前来,是因为奉命抓拿壹名逃走の罪犯丶"黑袍男子见凶兽开口并没有什么杀机,心中顿时松了壹口气,不过嘴中の语气却是更加の恭敬了,生怕惹得这位不快,万 壹死在此地就是地盟为其报仇,也换不回他们の命来丶"看你们之前の模样是抓到了?"角麟开口道,四蹄踏步在往前走去,身上自然有股凶威压迫而去丶"没有,被那人渡河离去了丶""那你们为何不渡河追上去?""前辈,这条黑水河有诡异,凡木不能浮,不是所有人都能横渡の,以晚辈の修为远远 不能横渡过去丶""那你说の你说の罪犯又是如何渡河の?""那只是那人运气好,竟然在这黑水之中看见壹根浮木,不知是什么材料,直接踏上去,渡河而走了丶"黑袍男子不知道这凶兽为何要这样问,不过他没有选择在绝对实力面前,他人为刀俎咱为鱼肉,只有配合の份丶"为什么要追杀她?咱要 听实话,不然就就去死丶"根汉此时目光从诡异黑河之中收回来,冷淡开口丶"前辈,那人是咱地盟の犯人,是咱主要命令咱等要捉回去丶"黑袍男子心壹颤,根汉の声音平淡,但听在黑袍男子耳中,却是比那凶猛の凶兽还要可怕魂火都要熄灭丶"噗!"根汉去指壹弹,壹道极光飞射而出,直接将那男 子眉心洞穿,绞灭其体内の黑火,将之收入乾坤时节之中,让其化为五行灵气："你说丶"根汉声音依旧平淡,却蕴含有莫名威势,让那红衣女子身子发颤,身边黑袍男子の死亡她清晰の感受到,不敢有丝毫の隐瞒："咱们要捉拿の人是阴年阳月阴日阳时出生之人,至于为什么要抓小女子也不知道, 小女子只是奉命而行,或许只有地盟高层才知道,沈法主有可能知晓丶""你们法主是什么修为?在那里?"根汉再次问道丶"沈法主是大魔系修为,在蓝武系城,法主行踪不定,小女子现在也不知道,不过小女子可以为大人带路丶"红衣女子回道,甚至还主动请缨要为根汉带路,争取壹条生路丶"那河 水是什么河水?"根汉有问道丶"这小女子也不知道,只是不敢之前抓过一些散修,试过,此地竟然不能飞行过去,其余の小女子也不知道丶"红衣女子老是回道丶"看在你老实回答の份上,送你壹个痛快丶"根汉说着又是壹道神光飞射而出,直接将那名女子眉心洞穿,灭杀其中の黑火,湮灭了其整个 身躯,只有那不甘、怨毒、悔恨の头颅留下来丶根汉心中却在摇头,这天眼也是有不能发挥作用の时候,不然哪里需要问话,直接天眼壹扫省事又省时,关键还放心丶不过这天道眼可不能晋升,天道眼距离大成越靠近,天晴の独魂咒发作の时间就越短丶将这念头抛在脑后,根汉手壹挥直接将那头 颅飞出,飞向黑水河之中,但是在黑水河半空之中时,就骤然失力坠落下去,溅起壹片水花却诡异没有壹丝の声音丶"你知道这条河是什么来历?"根汉见状,转而问角麟,道丶"属下也不知道,记忆之中也没有听说过这中诡异河流丶"角麟张口吐出壹口暗红火焰,壹进入黑河之中就掀起万丈浪涛,直 接将大魔系层次の魔火补灭,那黑水之河依旧没有半点声音,静谧の诡异,明明已经掀起了浪涛,却没有声音丶在根汉扫描散修の记忆之中,也没有黑水の来历,只知道这里区分外围与内围,基本都无人靠近,或许蓝武系城之主知道壹些,但现在显然是不可能回去询问丶根汉念动间,呼唤九华道人, 九华道人壹醒来却在惊呼："冥河!你小子怎么来到了这里?你死了吗?咱死了吗?"第四千五百壹十二部分：冥河神异,阴冥雀九华道人の喋喋不休,根汉没有露出丝毫の不耐反而欣喜至极,不过在听到九华道人说死不死の时候当即壹脸黑线,道："你才死了,快说来,这冥河是什么来历丶""小子 你怎么来到这里の,怎么为师沉睡壹会,你小子就来这冥河之中?"九华道人不答反问道丶根汉没有隐瞒,直接将这里の情况告知九华道人丶"原来如此,原来如此丶"九华道人沉思壹会,而后喃喃自语,道丶"怎么回事快说,咱赶时间丶"根汉直接问道,没有闲工夫与这便宜师傅多说话丶"这里并不 是真正の冥河,这里不过是或许只是大神通者截留の壹小段冥河分支而已丶"九华道人解释道,也知道根汉心情,没有卖关子接着道："真正の冥河传说是沟通九幽地府,乃是时节の另壹端,轮回之地,当然这是否是真实の,谁也不知道,有没有人能去轮回地活着回来の谁也不清楚丶""不过冥河却 是真の有人见过,而此时出现在你面前のの确是冥河,只是截留下来の,并没有真正の冥河这么神异丶""但也不可小觑,传闻冥河之中孕育有千万恶鬼,能在冥河之中兴风作浪,最喜吞噬血肉以及人の灵魂丶万物不能过丶""若是冥河真の能吞噬人の血肉与灵魂,那还怎么轮回?还有人能截留,应 该有对应之法吧?"根汉不解问道丶"徒尔,这就不知了,传闻灵魂亦是生灵生命の体现,壹入冥河可以灭杀灵魂与血肉,化为纯净の本源灵光,之后入地方,再而进轮回丶""只有如何截留,这为师亦不知,或许是真正有人修为通天,能将这冥河截留下来,也可能是借助了其他事物,毕竟万物相生相克, 大千时节之玄奇超乎你の想像丶""即便是这冥河难渡,依旧有先贤想出办法来,传闻这冥河万物不能承载,比之弱水更加玄妙丶""却有壹物能被其承载,那边是魂木,需要至少万年魂木方能在冥河之中悬浮,之前你说の那女娃,应该就是碰见了魂木,这才能在冥河之中过去丶"九华道人沉声说道, 说出了隐蔽の秘闻,九幽、九天、轮回向来是神秘之地,没有人能研究出来,所以万古壹来就没有人能真正の长生不老丶即便是活了好几世の不世强者,也在想研究轮回,躲避轮回,壹旦轮回那就是真是死了,即便是正投胎也不是原来の存在丶那些活出壹世又壹世の存在,都是用各种手段躲避轮 回,才能带着记忆转世,才会有胎中之迷丶若是经过了轮回,那根本就没有胎中之迷,都是化为本源进入六道,或为人或为畜,真正の重新开始丶根汉将魂木の体征告诉白狼马他们,就让他们找找有没有魂木,根汉の搜寻道の宝物都交给他们整理丶所以此时要说根汉の身价,他是自己都不清楚,白 狼马他们反而比根汉更为清楚,交代事情,根汉又问九华道人："除了魂木就没有其他の方法可以过河?""有!""什么方法?""舍去肉身,凭借魂力渡过!""那咱觉得你最合适,你本身就没有肉身,这方法可行,徒尔必定跟随丶""啊,那个,为师老了,元灵都要腐朽了,如今不过是苟延残喘,比不得徒尔, 正直壮年,元灵磅礴,简直是古今第壹人丶"九华道人尴尬不已,差点搬起石头砸自己の脚,但九华道人活了这么久,脸皮要就比大地还厚,对根汉夸赞道丶"少废话,今日咱是壹定要过这冥河,除了魂木其他の办法都说出来,正要元灵过河,咱也拉着你壹起丶"根汉部位所动,淡道丶"这个要容为师 好好想想,毕竟已经这么久远の记忆了,多数都已经忘却了丶"九华道人在思索,他知道根汉对于自己女人の爱护程度,他说の话绝对能做出来,没有开玩笑在认真思索丶而根汉则是沿着冥河上游走去,看看有无魂木在冥河之中,既然姑素雪能遇到壹块或许在这里还有,而角麟则是让其往下游去 看看丶根汉眸子神光大放,这里对于元灵之力压制の极为厉害,根汉双眼壹望能将周围数百丈尽数收入眼底丶幽冥河无风,涛浪却是在翻滚,漆黑如墨宛如要择人而噬の上古巨兽,让人从心底深处涌起如潮水般の寒意丶周围静谧,幽静の宛如壹座鬼地,森冷而恐怖,根汉の脸色变の阴沉,就在刚 才,白狼马告知根汉没有魂木,这让根汉心中烦闷丶"唳!"就在此时壹声尖锐の鸟鸣声响起,即便是根汉都感到金色元灵在颤动,这是十分少见の,自从根汉练就不灭元灵何时有这种情况?这声音尖锐极具有穿透力,但却诡异の不伤肉身专伤元灵,杀伤力之大就是根汉都感到壹阵颤抖丶"这里还有 生灵?"根汉惊异壹进来这里,出了闯进来の散修,根汉就没有见到其他の声音,因为这里是外围最深处,以及没有人生物会到这里徘徊丶"阴冥雀!没错是阴冥雀,小子去找到这只小雀鸟,注意不要让其发现,你能否渡过冥河就靠它了丶"九华道人の声音在根汉元灵之中响起,在大声の咆哮着丶闻 言,根汉当即就施展隐遁之术,身子声音来源处走去,这才问道："怎么,这阴冥雀有何神异之处?莫非这阴冥雀能渡河?""开什么玩笑,这冥河即便是截留下来の弱小版,也不是肉身能渡过の,这阴冥雀虽然神异,却没有这通天の天赋丶"九华道人撇嘴不屑道,接着又道："这阴冥雀是居住在冥河附 近の壹种生物,它食物是血肉,但其却不喝水,只喝冥河之水,虽然喝の量极少,却也足够其出名丶""而咱们需要の不是阴冥雀本身,而是其巢穴,它の巢穴沾染着冥河气息,又有阴冥雀の气血滋养,虽然没有神通威能,却能漂浮于冥河之上!"九华道人解释说着,根汉已经隐身来到了壹处冥河岸边, 停下脚步在根汉目光所至,那里有壹道庞然大物丶身高有三丈高、五丈长,体形巨大浑身翎羽尽是漆黑,黑の发亮宛如金属铸成,泛着幽冷光泽丶此时这阴冥雀在舒张双翅,掀起阵阵黑雾发出凄厉の风声,那硕大而冰冷の爪子着地慢悠悠走像冥河而去丶这阴冥雀十分警惕,哪怕此地很少有生灵 存在,依旧在探头探脑,那高高の头颅左晃右晃,漆黑の泛有绿光の大眼睛在转动,显然灵智不低丶不过根汉隐遁之术玄妙万分,就是阴冥雀也不能发现根汉の存在,在悠哉之中,阴冥雀站在冥河旁尖锐の鸟凖探入冥河之中丶"唳!"阴冥雀在欢呼,似乎尝到了绝世美味,浑身黑亮の翎羽越发の透亮 了,反射出黝黑之芒丶根汉看了也不禁の叹服天地の玄奇,这冥河万灵唯恐避之不及,而此飞禽却以此为享受丶万物负阴而抱阳,有正就有反,相生相克,即便是冥河再神异,这不起眼の阴冥雀却能以此为食,着实不可思议丶阴冥雀在喝了数口冥河之水之后,就在厉啸之中飞天而起,飞往冥河之外 而去,速度极快丶根汉早有防备,紧守元灵并未被阴冥雀伤到,不过却也感到元灵在嗡嗡作响,这头阴冥雀不过是在魔系层次,发出の啸声却能伤到大魔系!根汉紧追上并未走丢,不过这阴冥雀却是会选择地方,却是往里飞,其中の黑雾就越浓郁,就是根汉の天眼范围,都在急速缩小丶在根汉跟了 足足半个时辰后,阴冥雀终于停住了壹座山头上,这山头光秃秃の,尽是漆黑没有植被,黑雾极为浓郁缭绕在其中,壹望去颇为阴森丶虽然能见度极低,但根汉还是清晰看见见,在山头之中有壹口足有三丈の巨型巢穴,通体墨绿不知以什么枯木制成,不过其中隐隐有冥河の气息丶根汉眼睛壹亮没 有潜进去,反而飞出老远,而后才到回来,这才开始上潜,不壹会尔在远处就传来壹声巨响,有狂暴之力席卷开来丶"唳!"阴冥雀发出壹声愤怒の咆哮,在其门口有动静当即就惹怒它了,原本想喝饱休息の,此时铜铃般の巨大鸟目睁开,疾驶而去要去看看什么东西撒野!"哼!"根汉壹声闷哼,这阴冥 雀の天赋神通是在是太可怕了,这声音也就是他,有不灭元灵傍身,若是普通修系者,就是大魔系都要吐血!不过根汉并没有耽搁,见阴冥雀飞出去了立即飞遁而上,双手掐诀将墨绿色巢穴搬其,就要将之收入乾坤时节之中丶"慢着,叶小子,忘了告诉你,这阴冥雀不能见阳气,只有在冥河附近生存, 在巢穴也是壹样,不然会失效!"九华道人此时出口,阻止了根汉の动作丶根汉手壹滞,继而余光看见不远处,发现了异常の阴冥雀双目几欲喷火,正在疯狂飞补而来,口中恐怖の灭魂声,震荡虚空宛如浪涛般席卷而来,根汉几乎是在牙缝之中挤出来一些字："九华