初三数学教学经验交流
九年级数学经验学生交流发言材料范文
九年级数学经验学生交流发言材料范文九年级数学经验学生交流发言材料范文「篇一」转眼间一学期的教学工作已接近尾声，为了更好地完成今后的教学工作，总结经验、吸取教训，本人就本学期的教学工作总结如下：一、教育教学工作和其他方面这学期，本人担任了高一年级两个班级的数学教学工作，取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的很好评价和充分爱戴。
在本学期的教学工作中，所有教师都面临着全面贯彻和落实学校的新教育教学方法的重任，在工作中透过自身的学习研究、教师的合作交流及学生的充分配合，有效的将学校的新教学方针得以充分落实和发挥。
“授人以鱼，不如授人以渔。
”反映在教学上，也就是说，教师不仅仅要教学生学会，更重要的是要学生会学。
这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学潜力，思考问题、解决问题的潜力，使他们能终身受益。
下面，浅谈自己的几点做法。
1、在课前预习中培养学生的自学潜力课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习潜力。
①、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点?②、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?③、对照课本上的例题，你能否回答课本中的练习。
④、透过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上。
也不要求学生就应记什么不就应记什么，而是让学生自己透过学习和练习区体会。
少数学生的问题具有必须的代表性，也有必须的灵活性。
这些要求刚开始实施时，是有必须困难的，有些学生还不够自觉，透过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。
另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行主角转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。
在学习每一个问题，每项学习资料时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了?怎样才能给别的同学讲清楚?这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，用心思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。
九年级数学教学经验交流发言稿
九年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位领导，亲爱的老师们，亲爱的同事们：大家好！非常荣幸能在这里与各位数学教学的专家们交流分享九年级数学教学经验。
首先，我要感谢组织者给我这个机会，也感谢各位的到来和聆听。
作为一个九年级数学教师，我深知数学这门学科的特殊性和重要性。
数学是一门基础学科，也是一门可以培养学生逻辑思维和创造力的学科，对培养学生的思维能力和解决问题的能力起着举足轻重的作用。
1. 互动授课首先，我要强调九年级数学教学中互动授课的重要性。
在教学中，我善于与学生进行互动交流，激发他们的学习兴趣和参与积极性。
我会设计一些富有趣味性的问题和活动，引导学生思考和讨论，通过互动的方式帮助他们理解数学概念和解题方法。
这种互动授课方式不仅能够提高学生的学习效果，也有助于培养他们的合作意识和沟通能力。
2. 培养问题意识其次，我注重培养学生的问题意识。
数学问题是学生在学习中遇到的挑战和难点，只有培养良好的问题意识，才能有助于学生主动思考和解决问题的能力。
因此，在教学中，我会引导学生提出问题，并引导他们分析问题和解决问题的方法。
通过这样的培养，学生能够逐渐养成独立思考和解决问题的习惯。
3. 引导学生探究再次，我注重引导学生进行探究学习。
数学是一门需要实践和思考的学科，纯粹的死记硬背是无法真正理解和掌握数学知识的。
因此，在教学中，我会引导学生通过观察、实验和猜想，发现数学规律和解题方法。
同时，我也鼓励学生提出自己的猜想和结论，并通过合作讨论和展示答案的方式，培养学生的逻辑思维和创新能力。
通过这样的探究学习，学生能够更好地理解和掌握数学知识，提高解题能力。
4. 个性化教学最后，我要强调个性化教学的重要性。
每个学生都是独特的个体，他们的学习习惯、能力和兴趣都有所差异。
因此，在教学中，我会根据学生的实际情况进行个性化的指导和帮助。
我会根据学生的学习困难和问题，进行个别辅导和解答。
同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论和互助学习，帮助他们建立起良好的学习环境和氛围。
初中数学教学方法经验交流发言稿
大家好！我是来自XX中学的一名数学教师，今天很荣幸能在这里与大家分享一些我在初中数学教学中的经验。
初中数学是学生数学学习的关键阶段，它不仅为学生后续的数学学习打下坚实的基础，更是培养学生逻辑思维能力和解决问题能力的重要环节。
以下是我的一些教学经验，希望能对在座的各位有所帮助。
一、激发学生学习兴趣1. 创设情境，激发兴趣在数学教学中，创设生动有趣的情境是激发学生学习兴趣的关键。
教师可以根据教学内容，结合学生的生活实际，设计富有启发性的问题，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教学“分数”这一章节时，可以让学生通过切水果、分蛋糕等活动，直观地理解分数的概念。
2. 利用多媒体，丰富教学手段多媒体技术具有生动、形象、直观的特点，可以有效激发学生的学习兴趣。
教师可以运用多媒体展示数学知识在实际生活中的应用，如动画演示、图片展示等，使学生在直观感受中理解数学知识。
3. 关注学生个体差异，因材施教每个学生的学习能力、兴趣爱好都不同，教师应关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的学习特点，采用不同的教学方法，让每个学生都能在数学学习中找到乐趣。
二、培养学生的逻辑思维能力1. 注重基础知识的教学数学是一门逻辑性很强的学科，基础知识是培养学生逻辑思维能力的基础。
教师在教学中要注重基础知识的讲解，引导学生理解概念、掌握公式、熟练运用解题技巧。
2. 强化解题训练解题是培养学生逻辑思维能力的重要途径。
教师应通过大量的练习，让学生在实践中提高逻辑思维能力。
在解题过程中，引导学生分析问题、总结规律，培养他们的思维品质。
3. 培养学生的逆向思维逆向思维是培养学生逻辑思维能力的重要方法。
教师可以通过设计一些逆向思维的题目，让学生从不同的角度思考问题，提高他们的逻辑思维能力。
三、提高学生的解题能力1. 培养学生的审题能力审题是解题的关键环节。
教师应教会学生如何审题，帮助他们抓住题目中的关键信息，为解题奠定基础。
2. 教授解题技巧解题技巧是提高学生解题能力的重要途径。
九年级数学教学经验总结（通用5篇）
九年级数学教学经验总结（通用5篇）九年级数学教学经验总结（通用5篇）指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，回顾过去的教学，我们的收获和感动是弥足珍贵的，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。
很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结，以下是小编整理的九年级数学教学经验总结（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
九年级数学教学经验总结1本学期我担任九年级3、4两班的数学教学工作，主要是继续抓好两个班的日常教学，努力提高课堂效率。
根据移民学生的实际情景，我精心编写好教案，设计教学方法，并在教学中随时加以修改，课后做好简单笔记反思，积累经验。
一、在平时教学过程中，贯穿德育思想，对学生进行思想教育，培养学生动手本事，引导学生动脑思考。
九年级的数学资料多，是初中数学的综合运用阶段，又面临中考压力，而学生数学基础相当薄弱。
所以，我在课堂上采取实例教学，主要强调基础，适当复习碰到的以前的知识点，设计一些适合各层次学生的作业和与练习，采用多样化教法，让学生想动脑多动手练习。
本学期我主要以提高后进生成绩为目的，对学生进行培优补差工作，分层次教学只是一小组成部分，此外对选中的目标学生进行辅导，每次课前要求先温习旧知识，培养学习兴趣，提高其学习效率。
基础较好的个别几个同学，鼓励他们努力经过自学争取提前完成学习任务，引导学生课余扩大知识面。
同时对后进生降低习题的难度和作业量，促使其学有所得。
二、服从年级工作安排，利用课余时间，开展第二课堂活动，为学生培优补差，但成绩还是不够梦想，有待于继续努力。
三、重视业务进修，不断改善教学方法，学习各种新知识，进取参加海南师范大学周末流动学院的交流，虚心向他人学习，提高自身水平。
工作中存在不足之处：1、对后进生的情景了解不够，造成成绩提高不明显，这一点需要在下学期加强。
2、推进基础教育课改，更新教学观念，进取参于课改，充分发挥学生的个性。
有效地提高学生的动手本事、分析本事、观察本事，培养学生的数学思想等问题，都是新学年内进一步研究和探索的方向。
中考数学年级组长经验交流发言稿
大家好！我是XXX中学九年级数学教研组长，很荣幸能在这里与大家分享我的工作心得和经验。
在过去的一段时间里，我们九年级数学组在学校的正确领导下，认真贯彻落实国家教育方针，以提高教育教学质量为核心，以学生发展为本，积极开展教育教学改革，取得了显著的成绩。
在此，我代表九年级数学组，向各位领导、老师表示衷心的感谢！一、加强队伍建设，提高整体素质1. 优化师资结构。
我们组共有12名教师，其中高级教师3名，中级教师8名，初级教师1名。
我们通过内部选拔和外部引进，不断优化师资结构，提高教师队伍的整体素质。
2. 加强师德师风建设。
我们组始终把师德师风建设放在首位，通过开展师德师风专题教育活动，提高教师的职业道德水平，树立良好的教师形象。
3. 提升教师专业素养。
我们组鼓励教师参加各类培训，提高教育教学能力。
同时，我们组定期组织教师开展教学研讨活动，相互学习、共同进步。
二、深化教学改革，提高教学质量1. 优化教学设计。
我们组根据课程标准和学生实际情况，精心设计教学方案，确保教学目标明确、内容丰富、方法灵活。
2. 改进教学方法。
我们组积极探索适合学生的教学方法，如小组合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 强化教学评价。
我们组注重教学评价的多元化，通过学生自评、互评、教师评价等多种方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
4. 加强作业管理。
我们组严格执行作业管理制度，确保作业量适中、难度适宜，提高作业的有效性。
三、关注学生发展，培养综合素质1. 注重学生个体差异。
我们组关注每个学生的个性特点，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，促进学生的全面发展。
2. 开展课外活动。
我们组积极开展数学竞赛、趣味数学等活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 强化家校沟通。
我们组定期与家长沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长，形成教育合力。
四、加强教研活动，促进共同成长1. 定期开展教研活动。
初中数学教学经验交流
初中数学教学经验交流
引言：
初中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维的关键阶段。
本文旨在分享一些初中数学教学经验，帮助教师们提高教学效果。
一、注重基础知识的掌握
1. 合理安排教学内容，确保学生掌握核心知识点。
2. 利用多媒体手段生动呈现，激发学生的兴趣。
3. 多进行课堂练和巩固，及时发现和解决学生的困惑。
二、培养学生的问题解决能力
1. 引导学生思考和解决问题的方法，鼓励学生提出自己的思考和见解。
2. 提供实际问题和情境，让学生将数学知识应用到实际中去解决问题。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的交流和合作。
三、灵活运用教学方法
1. 结合学生的实际情况，采用不同的教学方法，使学生易于理
解和接受。
2. 使用具体的例子和图表，帮助学生理解抽象的数学概念。
3. 鼓励学生自主研究，通过网络资源和参考书籍来提高自己的
数学能力。
四、重视课外拓展和培养兴趣
1. 组织数学竞赛和活动，激发学生的研究兴趣和竞争意识。
2. 邀请专家或校友来进行数学讲座，开拓学生的数学视野。
3. 提供选修课程和学科研究项目，满足对数学的深入研究需求。
结论：
初中数学教学中，注重基础知识的掌握，培养学生的问题解决
能力，灵活运用教学方法，以及重视课外拓展和培养兴趣是提高教
学效果的重要途径。
教师们可以根据自己的实际情况，灵活运用这
些经验，不断探索适合自己的教学策略，为学生提供优质的数学教育。
初中数学老师教学经验交流发言稿
初中数学老师教学经验交流发言稿
各位老师、亲爱的同仁们，大家好！
今天我非常荣幸能够在这里与大家交流初中数学教学经验。
作为一名数学老师，我深知数学教学的重要性，也明白教学中的种种挑战。
在这段时间里，我积累了一些经验，希望与大家分享，共同进步。
首先，我认为成功的数学教学需要建立良好的师生关系。
只有和学生建立起信
任和尊重的关系，才能够激发学生学习的热情。
我在课堂上尽量以平等的姿态对待学生，鼓励他们提问，并尊重他们的想法。
这种积极的互动让学生觉得自己受到重视，更愿意积极参与学习。
其次，我认为数学教学需要注重启发式教学方法。
传统的死记硬背对于数学学
习并不是最有效的方法。
我倡导通过引导学生思考、让学生自己推理的方式来进行教学，从而培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
在课堂上，我经常给学生提出一些富有启发性的问题，让他们自己动手去解决，从而激发他们学习的热情。
最后，我认为数学教学需要注重实践性教学。
数学是一门实践性很强的学科，
只有通过大量的练习才能够真正掌握其中的知识和技能。
我鼓励学生多做题，多练习，通过不断的实践提高他们的数学水平。
在课堂上，我经常设计一些有趣的练习题，让学生积极参与，从而加深对知识的理解。
总的来说，作为一名数学老师，我认为教学经验的积累是一个不断探索和提高
的过程。
希望通过今天的交流，能够和大家一起分享经验，共同成长。
谢谢大家！。
初三数学备课组长经验交流发言稿
大家好！我是初三数学备课组长，很荣幸能在这里与大家分享我的备课组工作经验。
回顾过去的一年，我们备课组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这个中心，充分发挥备课组的作用，为提高我校初三数学教学质量做出了积极的贡献。
下面，我就以下几个方面与大家进行经验交流。
一、明确备课组工作目标备课组是学校教育教学工作的基本单位，是提高教学质量的重要保证。
我们备课组在学期初制定了明确的工作目标，即：以提高教学质量为核心，以培养学生数学素养为宗旨，以课堂教学改革为抓手，努力提高备课组整体水平。
二、加强备课组建设1.强化备课组长的责任意识。
作为备课组长，要充分发挥引领、协调、沟通的作用，带领全体成员共同提高。
我们要以身作则，认真备课、上课，积极参与教研活动，不断提高自己的教育教学水平。
2.完善备课组管理制度。
我们制定了备课组工作制度，明确了备课组长的职责、成员分工、备课要求、听课评课、教学研讨等内容，确保备课组工作有序进行。
3.加强备课组成员之间的沟通与合作。
我们定期召开备课组会议，共同研讨教学中的问题，分享教学经验，互相学习，共同提高。
三、提高备课效率1.集体备课。
我们坚持集体备课制度，每周进行一次集体备课，针对教材内容、教学目标、教学方法、教学评价等方面进行深入研讨，形成共识，提高备课质量。
2.个人备课。
备课组成员在集体备课的基础上，根据学生的实际情况进行个人备课，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3.资源共享。
我们积极利用网络资源、图书资料等，共享优质教学资源，提高备课效率。
四、加强课堂教学改革1.优化教学设计。
我们根据教材内容和学生实际情况，优化教学设计，注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
2.改进教学方法。
我们运用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3.关注学生个体差异。
我们关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，采取分层教学策略，确保每个学生都能在数学学习中取得进步。
初中数学教学经验总结（通用3篇）
初中数学教学经验总结（通用3篇）初中数学教学经验总结篇1xx级学年是学生人数最多的一个年级。
差生人数最多，基础极差，优生特别少。
年级各班级成绩差别极大，数学平均分最高竟差30分左右。
由于整体生源差，班级差生较多，影响教学，影响班级管理。
进而影响班级成绩，最终影响全年级整体成绩，影响学校声誉，影响招生。
从而形成恶性循环。
如09级在20xx年区上期统考中，数学排第4名，英语排第4名。
在20xx年区下期统考中，数学排第5名，英语排第5名。
导致10级招生困难。
20xx年上期，新数学组开始接09级，我接8班，13班两个班。
时值学校刚承接国家级课题《全效学习》子课题，数学组成员以此为挈机，搞起教学实验来。
我与各位同仁竞争中有合作，合作中有竞争。
我们紧密合作，分析各班存在问题。
然后共同出主意帮助解决问题。
我们认为09级存在下列问题：学生存在问题基础很差，基本运算能力极差;习惯很差，课堂上各种小动作多，讲小话的多，不听招呼。
有个别学生学习态度极差，不思进取，不仅不学，还以与老师作对为乐。
老师教学存在问题教学管理松懈，没有严格要求学生;课堂教学知识点没有严格落实，学生课后巩固没有落实;师生关系紧张，学生逆反情绪较重，你要我学，我就偏不学，气死你。
二、采取的措施：针对上述问题，我们采取下列措施。
(一)培养非智力因素智力因素与非智力因素在一定条件下是相互促进的。
同等智力水平的学生，学习成绩有时差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨碍了他智力的有效发展，如学习积极性差，自我约束能力差，等等。
因此培养学生的非智力因素，能有效提高教学质量，特别是对课堂教学有着深远的意义。
(二)建立融洽的师生关系随着社会环境的变化，独生子女在家里越来越被娇宠，使现在的学生养成以自我为中心的思维方式，那种盲目惧怕，绝对俯首帖耳的学生已不多见。
在绝不迁就姑息的基础上，教师也要调整自身，从教育学、心理学等方面以科学的管理方法去面对学生，教师要提高自身素养，在课堂上应有主持人的优雅自如的风度。
初中数学教育教学经验交流总结(通用5篇)
初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结〔通用5篇〕初中数学教育教学经历交流总结1数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。
数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的开展中有着非常重要的作用，是各类科学都要用到的根底性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。
要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的顶峰，更要学好数学。
数学教学的根本目的，就是要全面进步学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。
我在长期的初中数学教学中形成了自己独特的教学形式，并且深受广阔学生的喜欢，在这里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开场由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以承受详细思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而开展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。
但是，“数学于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的形成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。
把数学和生活紧紧联络在一起，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的根本条件。
要给自己制定详细的教学进度方案，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学方案循序渐进，有条不紊。
这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的情况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要考虑如何更好地给学生上好课，相关的知识点应该如何讲解才能让学生易于掌握，如何活泼课堂气氛，让学生可以在轻松快乐的气氛中学习等等。
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿最新初中数学优秀教师经验交流发言稿在当下社会，我们可以使用发言稿的机会越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
怎么写发言稿才能避免踩雷呢？下面是店铺为大家收集的最新初中数学优秀教师经验交流发言稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
最新初中数学优秀教师经验交流发言稿1各位领导，各位老师：教了几年初三数学，经验不是很多，勉强总结如下：一、充分备课，是课堂成功的法宝1、备好课标。
课程标准是教师进行教学活动的指明灯，教师在备课之前应该认真的理解课程标准，为自己即将展开的教学活动找到坚实的基础。
2、备好教材。
教材是无数专家用心血与经验编写而成，是课堂教学的一个载体。
吃透教材是上好课的一个关键因素。
拿到教材后一定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清楚的认识，对整个知识体系有全面的感知，再针对上课内容进行具体解读。
在理解教材的基础上创造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。
3、备好学情。
学生是学习活动的主体，一切教学活动都必须围绕这一主体而进行，所以教师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。
在准确理解教材的基础上，就要思考如下问题：什么样的学习目标适合他们?怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标?具体而言，诸如哪些方法该让学生掌握，哪些知识该让学生自主发现、自我构建，哪些问题可让学生提出，哪些内容可让学生自主选择，哪些疑难可让学生自主解答，从而实现学习方式的转变;哪些地方学生的理解会浮于浅层，停留表面，学生可能需要点拨、引导、哪些可能会有分歧，何处可进行拓展，激发创新的火花。
总之，运筹帷幄，不打无准备之仗。
4、备好教学方案。
教案设计是应理清整体思路框架，整体把握教学进程。
多设计话题性、开放性问题，设计活动板块、设计问题，为学生“自主、合作、探究”的学习提供平台。
为学生提供广阔思考的空间，设想学生解决问题的方案，使教学过程成为多向交流互动、充满活力的过程。
九年级数学教学经验总结5篇
九年级数学教学经验总结5篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，他能够提升我们的书面表达能力，为此要我们写一份总结。
接下来给大家带来九年级数学教学经验总结，希望能给您大家带来帮助。
九年级数学教学经验总结1一、基本情况本学期我九年级的数学教学工作，学生主要来自附近的农村，学生的基础较差，学习的积极性不高，针对这些情况，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
但学生仍为摘取成绩普遍较差的帽子。
二、主要成绩、1.在教学方面的工作：⑴根据学生特点，课前准备、备好课①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
为组织好课堂教学，对本班进行了分组教学，充分发挥学生间的互补作用，关注每位学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
2、做好课后辅导工作。
初中的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀7篇
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀7篇，使学生理解并参与到数学教学的过程中篇一在初中数学的学习中，要使学生学会学习数学，那么就要求学生不仅仅是对基础理论概念的理解与运用，更多的，是参与到数学老师教学的这个过程中，如何让得到这个概念，理解知识得来的过程。
在初中学习的过程中，学生不应该一味的只关心结果而不关心过程，应该激发学生自己的自觉性，提高兴趣，主动参与进老师的数学教学活动中，把理解作为主要的目标，而不仅仅是掌握，只有这样，学生在初中数学学习的过程中才能够提高自身以及以后的学习更高等级的数学与其他学科打下坚实的基础。
各位领导、各位同仁：大家好！一、要有明确的教学目标教学的目标分为三大领域，即认知领域、情感领域和动作技能领域。
因此，在备课时要围绕这些目标选择教学的策略、方法和媒体，把内容进行必要的重组。
备课时要依据教材，但又不拘泥于教材，灵活运用教材。
在数学教学中，要通过师生的共同努力，使学生在知识、能力、技能、心理、思想品德等方面达到预定的目标，以提高学生的综合素质。
二、要能突出重点、化解难点每一节课都要有教学重点，而整堂的教学都是围绕着教学重点来逐步展开的。
为了让学生明确本堂课的重点、难点，教师在上课开始时，可以在黑板的一角将这些内容简短地写出来，以便引起学生的重视。
讲授重点内容，是整堂课的教学高潮。
教师要通过声音、手势、板书等的变化或应用模型、投影仪等直观教具，刺激学生的大脑，使学生能够兴奋起来，适当地还可以插入与此类知识有关的笑话，对所学内容在大脑中刻下强烈的印象，激发学生的学习兴趣，提高学生对新知识的接受能力。
三、要善于应用现代化教学手段在新课标和新教材的背景下，教师掌握现代化的多媒体教学手段显得尤为重要和迫切。
现代化教学手段的显著特点：一是能有效地增大每一节课的课容量；二是减轻教师板书的工作量，使教师能有精力讲深讲透所举例子，提高讲解效率；三是直观性强，容易激发起学生的学习兴趣，有利于提高学生的学习主动性；四是有利于对整堂课所学内容进行回顾和小结。
初中数学个人教学经验总结8篇
初中数学个人教学经验总结8篇初中数学个人教学经验总结 (1) 光阴似箭，岁月如梭。
20xx年第二学期结束了。
本学期数学教研组的工作，在区教研室和校领导的支持下，在全体数学教师密切配合下顺利开展。
虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。
一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课程，转变教学观念本学期，教研组利用隔周二上午教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。
充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量1、加强课堂教学，提高课堂效率。
本学期共开校公开课2节，家长开放日1节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。
三个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。
集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高了数学教研组整体教学教研水平。
三、做好常规检查，强化教学管理在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。
本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。
不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。
总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
数学教学经验交流发言稿(4篇)
数学教学经验交流发言稿（4篇）数学教学阅历沟通发言稿1各位领导、各位老师：大家好！20xx年秋季学期的调研考试，三班级有幸被抽到。
如今我就东风学校三班级所取得的成果和三班级数学教学心得和大家沟通一下，盼望能带给大家启迪。
我们今日的成果是在学校领导的重视与支持下取得的，由于有他们正确引领，我们在教学中目标明确，努力的方向精确，不做无用功。
由于有学校搭建的形式各样的沟通合作平台，我们在教学中取长补短教育教学质量才上了一个台阶。
例如：平常每周四下午5时到6时为我们学校各科各班级教研活动时间，学校领导亲临各组参与教研活动。
每一个学期学校都要组织几次大型的集体备课活动供各科老师沟通学习。
尤其是在得知调研我们三班级时学校领导们特意到办公室和我们一起分析学情、商订复习的打算和复习重点。
在本次调研考试中，我们三班级能有所收获决不是一个偶然，我们都有一个共同的感受就是平常就要舍得下功夫专心上好每一节课，专心做好教学工作的每一个详情，期末的复习只是对本期所学学问的一个梳理，不能到期末才来突击。
下面就我们在教学中的详细操作给大家汇报一下。
1、仔细备课，细心设计。
还在开学前十天，我们就分工分章节备完全册教材教学内容，备课前各自仔细学习课程标准，尤其是深刻领悟你所备章节的课标精神精髓，再钻研教材，把握住重难点制订教学措施，依据同学状况细心设计教学环节。
开学了就各自的备课内容，教学关键、教法选用以及教学设计理念等和大家沟通商量，各位老师依据自己的教学教学风格和班级同学的学习状况和进行修改增删最终形成自己的教学设计方案，这也就是我们东风学校的集体备课。
通过对备课和现行调研考试的试卷分析，我们有一个深深的感受就是光书本上那点最基础的学问是满意不了大多数同学的需要的。
这就需要给多数同学适当增加学习内容，但怎样增加才既不加重同学的学业负担又能开阔同学的视野呢？经过反复的磋商我们确定给同学进行视野拓展训练，训练的内容定为：书上思索题的变式练习和简洁的奥数思维训练等。
初中数学教师经验交流发言稿大全(18篇)
初中数学教师经验交流发言稿大全（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学老师教学经验交流发言稿(优秀7篇)
初中数学老师教学经验交流发言稿（优秀7篇）初中数学老师教学经验交流发言稿篇一敬爱的领导，亲爱的老师们：一、培养学生专心倾听的习惯。
专心倾听是学生主动参与学习过程、积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。
为了让学生上课能够专心倾听，我首先强调学生在课堂上的坐姿，一年级的学生上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，注意力不集中。
所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子给予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。
其次是要求学生认真倾听其他同学回答问题，仔细思考他们回答得是否正确，有没有回答具体，还有没有需要补充的。
再次是要仔细观察老师的演示和板书，并按要求认真地操作学具，作好练习。
为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，我课前根据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感兴趣的有关课件，还注意语言做到生动有趣，条理分明。
力求使课堂教学引人入胜，使每一个学生都乐意倾听。
二、口算训练必须坚持。
我们做数学老师的都知道每次考试最让人心痛的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还常常不是少数学生，我们也常常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是因为口算基础没打好的缘故。
在今后的教学中我也会继续坚持。
三、教会学生自己读题越早越好。
早在一年级刚刚开始的时候我就开始教学生自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思考的空间。
尽管一开始很困难，毕竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，大概坚持到一个月多一点的时候，我突然发现我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。
而且能认真读题的孩子，学习成绩提高的非常快。
四、注重培养学生认真书写的习惯。
有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的习惯有积极的意义。
”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。
初中数学教学经验交流
初中数学教学经验交流第一篇范文在教育领域，数学作为基础学科之一，其教学方法与策略的探讨和交流一直是教育工作者关注的焦点。
本文旨在分享初中数学教学的一些经验，以期为广大教育同仁提供一些有益的借鉴。
1. 教学目标的确立首先，明确教学目标是教学活动的出发点和归宿。
在初中数学教学中，我们应关注学生对数学知识、技能的掌握，以及数学思维能力、解决问题能力的培养。
此外，我们还应关注学生的情感、态度和价值观的塑造，使学生在学习过程中形成积极的数学情感，树立正确的数学观念。
2. 教学内容的选择与处理教学内容是实现教学目标的重要载体。
在选择和处理教学内容时，我们应遵循课程标准，充分考虑学生的实际情况，以学生的生活经验、认知水平为依据，将数学知识与学生的生活实际、思维发展紧密结合，使学生能在理解的基础上掌握知识，提高能力。
3. 教学方法与策略教学方法与策略是实现教学目标的手段。
在初中数学教学中，我们应注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考，培养学生的数学思维能力。
同时，我们还要注意运用分组合作、讨论交流等教学方法，提高学生的合作意识、团队精神。
此外，运用现代教育技术，如多媒体、网络等资源，可以使教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
4. 教学评价教学评价是教学活动的重要组成部分，对教学活动具有导向、反馈、激励等功能。
在初中数学教学中，我们应注重过程性评价与终结性评价相结合，全面、多元地评价学生的数学学习情况。
评价内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面。
同时，教师还要关注学生的个体差异，给予每个学生公正、客观的评价，激发学生的学习积极性。
5. 教师专业素养教师是教学活动的组织者和实施者，其专业素养对教学质量具有重要影响。
在初中数学教学中，教师应具备扎实的数学专业知识，了解数学发展的历史和趋势，能准确把握教材内容；同时，教师还要具备较强的教育教学能力，掌握各种教学方法与策略，能有效组织课堂教学。
此外，教师还要关注学生的心理发展，善于与学生沟通，为学生提供有针对性的指导。
初中数学教研组经验交流(3篇)
第1篇一、引言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和空间想象力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索和总结教学经验。
本文将结合我校数学教研组的工作实践，从以下几个方面进行经验交流。
二、教研组建设1.健全组织机构我校数学教研组由教研组长、副组长、备课组长、各年级备课教师组成。
教研组长负责统筹规划教研活动，副组长协助组长工作，备课组长负责组织本年级备课工作，备课教师负责撰写教案、备课、上课等。
2.完善管理制度我校数学教研组制定了《数学教研组工作制度》，明确了教研活动的目标、内容、时间、考核等，确保教研活动有序进行。
3.加强团队建设教研组注重教师之间的交流与合作，定期开展教学经验交流会、观摩课、研讨课等活动，促进教师共同成长。
三、教学研究1.关注课程标准我校数学教研组认真研究课程标准，确保教学目标与课程标准相一致。
针对不同年级、不同学段的学生特点，制定合理的教学计划，提高教学效果。
2.探索教学方法教研组鼓励教师尝试新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
3.关注学生差异教研组注重关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定个性化教学方案，使每个学生都能在数学学习中得到提高。
1.备课研讨教研组定期组织备课研讨活动，教师共同研讨教材、教学目标、教学方法等，确保教学内容的准确性和有效性。
2.观摩课、研讨课教研组定期开展观摩课、研讨课活动，教师相互听课、评课，交流教学经验，提高教学质量。
3.课题研究教研组积极参与课题研究，以课题研究为载体，提高教师的教育教学水平。
近年来，我校数学教研组成功申报了多个市级、省级课题。
五、成果展示1.教学质量稳步提升通过教研组的不懈努力，我校数学教学质量稳步提升，学生在各级各类数学竞赛中屡获佳绩。
2.教师队伍建设成果显著教研组注重教师的专业发展，培养了一批具有较高教学水平的优秀教师，为我校数学教育事业发展做出了贡献。
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀4篇
初中数学老师教学经验交流发言稿优秀4篇，使学生理解并参与到数学教学的过程中篇一在初中数学的学习中，要使学生学会学习数学，那么就要求学生不仅仅是对基础理论概念的理解与运用，更多的，是参与到数学老师教学的这个过程中，如何让得到这个概念，理解知识得来的过程。
在初中学习的过程中，学生不应该一味的只关心结果而不关心过程，应该激发学生自己的自觉性，提高兴趣，主动参与进老师的数学教学活动中，把理解作为主要的目标，而不仅仅是掌握，只有这样，学生在初中数学学习的过程中才能够提高自身以及以后的学习更高等级的数学与其他学科打下坚实的基础。
，适当的提高在学习与练习中的难度篇二在初中数学的教学过程中，为了使学生学习、掌握数学的能力得到相对快速的发展，可以适当的提高学习的难度，虽然说，学生认为初中数学的学习是一个相对于其它学科比较难学的学科，然而，在完全掌握了上述第一、二步骤后，加上大量的练习，学生完全可以适应难度的提高，从而提高本身学习的能力。
前苏联教育学家赞科夫认为，在原来的可接受性原则的指导下，教学内容贫乏，教学方法不能引起学生创造性的认知活动，这很不利于学生的智力和一般发展。
因此，在初中数学的教学与学生学习的过程中，适当的增加难度，激发学生去攻克难题的兴趣，可以更好的帮助学生去学习、掌握初中数学。
初中数学教师个人计划篇三一、加强教育教学理论学习，提高个人的理论素养1、认真学习教学大纲和有关数学课程等材料。
2、加大对自己和学生的自我分析和解剖。
二、按数学课程标准，进行教学研究，提高课堂教学效益1、在备课中，积极开展共同研究，全面合作的活动，努力促进教学的进度与学生的接受力相挂钩。
2、加强对自己和上课的标准，探讨课堂教学结构、模式和方法，多向其他有经验的老师虚心学习和请教，使自己尽快成为熟悉教学业务，具有一定教学业务水平合格教师。
3、加强对自己知识水平的提高，俗话说，要想给别人一杯水，自己首先有一桶水的容量。
只有自己有了充足的知识，才能在教学上能够左右逢圆，得心应手，使学生能够对知识更加理解得透彻。
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初三数学教学工作经验交流
老高川学校赵云霞本学期已经结束了，作为初三毕业班的数学老师，我深感肩上的压力之大，责任之重。
对于初三这个重要的学习阶段，如何进行有效的教学可以对学生的学习起到很大的作用。
而目前在学生的学习中还出现以下学习的情况:
一、多数情况下，我比较擅长提出启发性的问题来激发学生的思考，但问题提出后没给学生留下足够的思维空间甚至不留思维空间,往往习惯于自问自答,急于说出结果.显然,学生对题目只是片面的理解,不能引发学生的深思,就不能给学生深刻的印象,因此造成很多学生对于做过的题一点印象也没有。
二、我在备课的时候对问题已备选了一个或几个解决方案，课堂上以“定势思维”组织教学，但教学中的不确定因素很多，当学生的思路与我的思路相左或学生的想法不切实际时，不愿打乱已定的教学计划，干脆采取回避、压制措施，使学生的求异思维、批判思维、创造性思维被束缚。
三、对问题的坡度设置的不够,坡度过大,导致思维卡壳,学生的思维活动不能深入进行而流于形式。
针对以上这些情况，以后准备采取的措施:
1.对过多的题,进行适当的筛选。
2.还给学生一片思维空间,让学生受到适当的"挫折"教育,以加深
对问题的认识。
3.学生有不同想法单独与教师交谈,好的想法给予鼓励并加以推广;不对的想法,给予单独的指正。
这样,学生既可以大胆放心的说出自己的想法,又可以把一些教学中漏洞补上。
4.精心设置问题的坡度,使学生步步深入,并探究出规律。
课堂上注意课堂节奏，尽量让中下游的学生跟上老师的步伐，多给学生自己练习的时间，让学生真正成为学习的主体，做到不是老师完成任务，而是学生完成任务。
另外，折叠问题是近年来的热点问题，学生有些陌生感，引导学生在折叠时，应该注意折叠前后的线段、角的相等关系。
作为发散学生思维的一个重要手段，应该注重多种方法的运用，培养学生的解题能力。