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中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》3篇
中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》精选3篇（一）中班健康公开课教案《我们脸上的表情变化》教学目标：1.了解并认识脸上不同的表情，并理解表情和情感的联系。
2.培养学生的观察力和表达能力，能够正确地表达自己的情感。
3.培养学生的交往能力和团队合作意识。
教学准备：图片卡片：描绘不同表情的卡片，如开心、生气、害怕、惊讶等。
投影仪、幻灯片或者手绘图片。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）用幻灯片或者手绘图片展示一些不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感，并引导他们讨论表情和情感的联系。
例子：开心的表情是什么？生气的表情是什么？步骤二：展示不同的表情（10分钟）一、教师出示图片卡片，每次出示一张，让学生观察图片上人物的表情，并让学生用简单的词语描述这个表情。
引导学生发现表情的细微差别。
二、教师出示两张以上的卡片让学生比较，让学生看出不同表情之间的区别。
例如：开心和生气的表情有什么不同？三、教师以面部表情和肢体语言的方式模仿不同的表情，让学生猜测表情所代表的情感。
步骤三：角色扮演（15分钟）一、教师组织学生分成小组，每个小组由3-4人组成。
二、教师发放不同的表情卡片给每个小组，让学生选择一种表情，并根据表情进行角色扮演。
他们可以根据自己的想象来创造一个情景，例如在游乐场里遇到可怕的怪兽，大家应该是什么表情？三、每个小组表演完后，其他小组猜测表演者的表情和情感。
步骤四：口头练习（10分钟）一、教师给学生出示一段对话，让学生根据对话内容来发现人物的表情和情感。
例如：小明看到了一只小狗，他很开心，表情是什么？二、教师引导学生用适当的表情来朗读对话。
三、学生分成小组，根据给定的情景进行对话练习，要求学生用合适的表情来表达角色的情感。
步骤五：总结（5分钟）一、教师和学生一起回顾今天的课程内容，总结课堂上学到的脸上表情变化和情感的联系。
二、学生回答问题：“你觉得今天的活动有什么收获？你对表情和情感有什么新的认识？”步骤六：作业布置（2分钟）让学生回家观察自己家人和朋友的表情，并写下观察到的表情和对应的情感。
中班数学《我的脸上有什么？》教案（附反思）
中班数学《我的脸上有什么？》教案（附反思）中班数学《我的脸上有什么？》教案(附反思)作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的中班数学《我的脸上有什么？》教案(附反思)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标活动目标1.加深对1和2的数的理解。
2.完整地朗诵儿歌，体验儿歌的节奏美并尝试仿编。
3.能画出自己相貌的突出特征。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备1.“1”和“2”数字卡片。
2.自制《我的`脸上有什么？》儿歌大挂图。
3.图画纸、彩笔、水笔。
活动过程1.出示“1”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是1的器官。
2.出示“2”数字卡片，请幼儿用手指着脸上数量是2的器官。
3.出示《我的脸上有什么？》儿歌大挂图，请幼儿在（）内贴上适当的数字，然后一起念儿歌：我的脸上有什么？（）个嘴巴会唱歌。
（）个鼻子闻气味。
（）只眼睛水汪汪。
（）只耳朵在脸旁。
4.引导幼儿在原来儿歌的节奏和韵律基础上仿编儿歌，在仿编中，引导幼儿关注器官的数量和功能。
如1个嘴巴哇哇叫，1个鼻子闻东西，2只眼睛看世界，2只耳朵听声音，等等。
5.请幼儿画一张自画像，表现出自己相貌的突出特征。
完成后，向同伴讲述，并交换欣赏。
活动评价能数出1和2的数量。
能流畅地念儿歌《我的脸上有什么？》。
能画出自己相貌的突出特征。
活动建议可以让幼儿将仿编的儿歌内容画下来，然后由教师为画配上诗句，做成《幼儿创编诗歌集》，投放在图书区中，让幼儿随时翻阅。
活动反思能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。
当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。
而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。
幼儿园中班教案《我的脸上有什么》含反思
幼儿园中班教学计划《我的脸上有什么》带反思中班教学计划《我的脸上有什么》包含对适用于中班的主题教学活动的反思，使幼儿能够积极参与这些活动。
他们可以用中文表达他们的五种感官的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛，并养成良好的习惯，让孩子认真听。
让我们看一下幼儿园中班《我的脸上有什么》，对课程计划进行反思。
活动目标1.您可以用中文说自己的面部特征，眼睛，嘴巴，耳朵和眉毛。
2.引导幼儿积极参加活动。
3.养成良好的习惯，让孩子认真听讲。
4.让幼儿在团体面前表现并大胆地表达自己。
5.养成良好的卫生习惯。
主要困难重点：让孩子清楚地表达自己的面部特征。
难点：让孩子知道他们面部特征的目的。
活动准备1.少量的镜子。
2.五套面部特征。
活动程序开始：孩子们很好，看看老师抱着什么！通过孩子的回答，让孩子照镜子，看着他的脸，看他脸上的东西。
基本链接：孩子们自己看他们脸上的东西，分别是:的眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，眉毛。
老师和幼儿练习五种感官的正确发音。
游戏“老师和幼儿玩触摸游戏，老师说孩子们听指令。
例如，有33,360名教师发出指示，鼻子，鼻子，眼睛，孩子的手指放在鼻子上，教师发出指示，眼睛，眼睛，耳朵，孩子的手指放在耳朵上。
结束部分：儿童和老师玩触摸游戏以结束活动。
教学反思通过本课程，从五种感官的模糊性到老师的后续指导以完成正确的指法，幼儿都具有深刻的理解。
从最初的不理解开始，孩子就不会接受，通过老师的指导和游戏，慢慢开始理解这堂课，接受了接受这堂课的方法。
在情感方面，幼儿将积极参加活动并热情地讲话。
知识，一些孩子已经学会了五种感官的正确发音。
技巧：按照老师的指示，幼儿可以清楚地找到自己的面部特征。
在学习方面，幼儿应参与身体运动，以使幼儿能够正确地了解其面部特征。
对于个体差异，我们必须使用其他方法来指导它们。
小科：脸是指脸颊的上半部分。
它指的是唐宋时期的整个面孔，也指物体的表情，面孔和外表。
脸上有什么中班教案
脸上有什么中班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够认识和描述脸部的基本特征和器官，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 技能目标：培养幼儿观察和表达能力，学会用正确的词语描述脸部特征。
二、教学内容1. 脸部的基本特征和器官，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 描述脸部特征的词语，如大小、形状、颜色等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识和描述脸部的基本特征和器官。
2. 教学难点：让幼儿学会用正确的词语描述脸部特征。
四、教学方法1. 观察法：让幼儿观察脸部的基本特征和器官，培养幼儿的观察能力。
2. 游戏法：通过脸部模仿游戏，让幼儿学会描述脸部特征。
3. 讨论法：让幼儿相互观察和描述脸部特征，培养幼儿的表达能力。
五、教学准备1. 教具：脸部图片、镜子、人脸模具等。
2. 材料：画纸、画笔、彩泥等。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学过程1. 导入：教师展示一张脸部图片，引导幼儿观察并说出脸部的基本特征和器官。
2. 新课导入：教师讲解脸部的基本特征和器官，如眼睛、鼻子、嘴巴等，并教会幼儿用正确的词语描述。
3. 实践环节：幼儿用镜子观察自己的脸部，尝试用正确的词语描述脸部特征。
4. 游戏环节：脸部模仿游戏，幼儿模仿教师展示的脸部特征，培养幼儿的观察和表达能力。
七、作业布置1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起观察家庭成员的脸部特征，并用正确的词语描述。
2. 课堂作业：让幼儿绘制一张自己的脸部画像，标注出脸部的基本特征和器官。
八、评价方法1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 作业完成情况：评价幼儿家庭作业和课堂作业的完成质量。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价对方的脸部描述是否准确。
九、教学拓展1. 开展脸部特征主题的绘画活动，让幼儿发挥创意，绘制出独特的脸部作品。
2. 组织脸部特征主题的摄影活动，让幼儿用镜头捕捉身边人的脸部特征。
3. 进行脸部特征角色扮演活动，让幼儿扮演不同脸部特征的角色，提高幼儿的社交能力。
我的脸中班教案
我的脸中班教案教案标题：我的脸中班教案教学目标：1. 让学生能够识别和描述自己的脸部特征。
2. 培养学生的观察力和表达能力。
3. 帮助学生了解不同人的脸部特征的多样性。
教学资源：1. 图片或卡片，展示不同人的脸部特征。
2. 镜子，供学生观察自己的脸部特征。
3. 纸张和彩色笔，供学生绘制自己的脸部。
教学步骤：1. 导入：引起学生对脸部特征的兴趣。
展示一些不同人的脸部图片或卡片，鼓励学生观察并描述这些脸部特征。
例如，问学生：“你看到了什么？这个人的眼睛是什么颜色？他的鼻子是什么样的？”等等。
2. 观察与描述：让学生观察自己的脸部特征。
提供镜子给每个学生，鼓励他们观察自己的眼睛、鼻子、嘴巴等特征。
然后，让学生互相分享自己观察到的特征，鼓励他们用简单的语言描述自己的脸部。
3. 绘制自己的脸：给每个学生提供纸张和彩色笔，让他们尝试绘制自己的脸部。
在绘制过程中，教师可以提供指导和帮助，确保学生能够正确表达自己的脸部特征。
4. 分享与讨论：让学生展示他们绘制的脸部，并鼓励他们描述自己绘制的特征。
教师可以引导学生比较不同人的脸部特征，例如，某个学生的眼睛可能更大，鼻子可能更小等等。
通过讨论，帮助学生理解不同人脸部特征的多样性。
5. 拓展活动：鼓励学生互相交流并比较自己的脸部特征。
可以进行小组活动，让学生观察和描述其他同学的脸部特征。
教师可以提供问题的指导，例如：“你的朋友的眼睛是什么颜色？她的嘴巴形状是怎样的？”等等。
评估方法：1. 教师观察学生的参与程度和描述能力。
2. 学生绘制的脸部图片是否准确地表达了自己的脸部特征。
教学延伸：1. 可以邀请家长参与，让学生观察和描述家长的脸部特征，增加亲子互动。
2. 可以引导学生了解不同人种的脸部特征，促进学生的多元文化意识。
中班健康优质课教案：我们脸上的表情变化
中班健康优质课教案：我们脸上的表情变化1. 教学目标•让幼儿了解人脸上的表情可以传达情感和信息。
•培养幼儿观察和表达表情的能力。
•帮助幼儿学会识别和理解不同的表情。
•通过游戏和互动，让幼儿感受和分享不同的情感。
2. 教学准备•幼儿书籍：《脸上的表情》、《开心脸》、《生气脸》等。
•笔、纸和彩色笔。
•照片或卡片，上面印有不同情绪的表情。
•卡片/图片上的不同表情配对游戏。
3. 教学活动活动一：认识不同表情1.引入活动：老师给幼儿们展示一张笑脸照片，并问幼儿：“你们看，这个人脸上的表情是什么？”鼓励幼儿积极回答。
2.继续介绍其他常见的表情，比如生气、伤心、惊讶等。
给每种表情都配上简单明了的解释，让幼儿能够理解其含义。
3.分发照片或卡片，上面印有不同情绪的表情。
让幼儿组成小组，相互讨论和分享每种表情的含义。
4.安排一个活动时间，让每个小组的代表挑选一张表情照片，站在前面介绍和模仿这个表情。
其他幼儿猜测表情所代表的情感。
活动二：表情绘画1.让幼儿使用纸和彩色笔，画出自己心情愉快的表情。
2.引导幼儿思考和描述他们所画的表情，为什么选择这样的表情，他们觉得自己是什么样的心情。
3.鼓励幼儿互相欣赏和分享各自的作品，并提供积极肯定的反馈。
活动三：表情配对游戏1.使用之前准备的卡片/图片上的不同表情，让幼儿尝试配对相同情绪的卡片。
2.引导幼儿观察表情的不同特点，例如眼睛、嘴巴的形状等。
3.鼓励幼儿用简单的语言表达他们观察到的差异。
活动四：角色扮演表情1.让幼儿分成小组，每个小组选择一种表情进行角色扮演。
2.提供一些简单的情境和问题，让幼儿通过表情模仿和回答。
3.鼓励幼儿把握不同情感的表情，并积极参与角色扮演。
4. 教学总结通过本节课的学习和活动，幼儿们对人脸上的表情有了更深入的了解。
他们通过观察、模仿和分享，培养了观察表情、表达情感的能力。
同时，通过角色扮演和游戏，幼儿们感受到了不同情感所带来的体验。
这些活动不仅让幼儿们能够更好地理解自己的情感，也有助于提高他们与他人的沟通能力。
中班主题《脸上有什么》教案及教学反思
《脸上有什么》教案及教学反思一、教学目标1.了解脸部的结构，认识眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等五官。
2.通过观察、讨论，培养幼儿的观察能力和表达能力。
3.培养幼儿对脸部特征的喜爱，激发对自身和他人脸部特征的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识脸部的基本结构，了解五官的名称和位置。
2.教学难点：让幼儿能够准确描述五官的位置和功能。
三、教学准备1.教具：脸部模型、五官图片、镜子。
2.环境布置：在教室内布置一些关于脸部的挂图、玩具等。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做脸部运动，如：揉揉眼睛、捏捏鼻子、抿抿嘴巴等。
2.教师提问：“我们的脸上有什么？”（二）基本环节1.认识五官（1）教师展示脸部模型，引导幼儿观察并说出五官的名称。
（2）教师分别展示五官图片，让幼儿辨认并说出其名称。
（3）教师引导幼儿用手指指出自己的五官，并说出其名称。
2.讨论五官的位置和功能（1）教师提问：“我们的眼睛在哪里？鼻子在哪里？嘴巴在哪里？耳朵在哪里？”（2）教师引导幼儿互相观察，发现五官的位置。
（3）教师讲解五官的功能，如：眼睛用来看东西，鼻子用来闻味道，嘴巴用来吃东西、说话等。
3.活动环节（1）教师组织幼儿进行“找五官”游戏，让幼儿在规定时间内找到指定的五官。
（2）教师组织幼儿进行“画五官”活动，让幼儿在纸上画出自己的五官。
（2）教师提问：“我们学到了什么？你喜欢你的五官吗？为什么？”（三）结束环节1.教师带领幼儿做脸部放松运动。
五、教学反思1.本节课通过实物展示、游戏、绘画等多种形式，让幼儿充分参与其中，提高了他们的学习兴趣。
2.在活动过程中，教师关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3.本节课的教学效果较好，幼儿能够准确地认识和描述五官的位置和功能，达到了预期的教学目标。
4.在今后的教学中，教师还需继续关注幼儿的学习需求，调整教学方法，使教学效果更加显著。
同时，要加强家园合作，让家长了解幼儿的学习情况，共同促进幼儿的全面发展。
中班主题活动教案《亲亲我的脸》
一、主题活动名称：中班主题活动教案《亲亲我的脸》二、主题活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识自己的脸部特征，了解脸部各个部位的名称。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿自信心和自我认知能力，增进幼儿之间的友谊。
三、主题活动准备：1. 物质准备：镜子、画纸、画笔、彩泥、照片等。
2. 经验准备：幼儿已具备一定的观察能力和表达能力。
四、主题活动过程：1. 导入：教师引导幼儿照镜子，观察自己的脸部特征，引出主题活动。
2. 基本环节：a) 教师与幼儿讨论脸部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等，引导幼儿观察和描述。
b) 幼儿用画笔、彩泥等材料创作自己的脸部作品，教师巡回指导。
c) 幼儿相互展示作品，交流创作心得，互相欣赏和学习。
3. 拓展环节：教师引导幼儿拍摄照片，制作脸部拼图，增进幼儿之间的互动。
4. 总结环节：教师组织幼儿分享活动收获，总结脸部特征及创作过程。
五、主题活动延伸：1. 家庭延伸：教师布置亲子任务，让家长参与幼儿的脸部创作，增进亲子关系。
2. 环境延伸：教师将幼儿的作品布置在教室墙面，供全体幼儿欣赏。
3. 课程延伸：教师根据本次活动，继续开展身体部位的主题活动，如《亲亲我的手》。
六、教学活动一：认识脸部器官1. 教学目标：让幼儿能够识别脸部的基本器官，如眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。
培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
增强幼儿的自我认知和自信心。
2. 教学准备：准备脸部器官的图片或者模具。
准备彩色贴纸或者绘画材料。
3. 教学过程：a) 教师展示一张完整的脸部图片，引导幼儿观察并说出脸部的主要器官。
b) 教师分别展示眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵的图片，让幼儿辨认并说出它们的名字。
c) 教师邀请幼儿用贴纸或者画笔在纸上贴出或画出自己的脸部器官。
d) 教师鼓励幼儿相互展示作品，并说出自己脸部器官的特点。
4. 教学评价：观察幼儿在活动中的参与程度和他们对脸部器官的认识程度。
中班有趣的表情脸谱教案15篇
中班有趣的表情脸谱教案中班有趣的表情脸谱教案15篇中班有趣的表情脸谱教案1活动目标：幼儿学会捏人物的五官和表情，并能用色彩表现人物的情绪。
鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：引导幼儿根据自己的生活经验，认识不同的脸谱。
各色橡皮泥活动过程：1、玩“变魔术”游戏，引起幼儿变化表情的兴趣。
游戏：“会变的脸”（苦脸、笑脸、生气的脸、害怕的脸等）。
2、启发幼儿互相观察人的面部表情特征。
提问：“人笑时、哭时、生气、害怕时眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同？请幼儿分别描述出来。
”（教师边听边捏出来）3、引导幼儿体验色彩与每一种脸谱的关系。
提问：“当你生气时，你的脸色会有什么变化”？（变红）“黑色使你感到怎样？让你想到什么表情？”小结：“表情不仅可以通过五官的变化来表现，还可以用不同的色彩来变现。
”4、幼儿制作脸谱，教师巡回指导和帮助。
每个幼儿选一种表情。
5、戴脸谱到户外玩“猜猜我是谁”。
教学反思：从欣赏绘画作品入手，使幼儿在一定感性经验的基础上诱发想象、循序渐进、大胆构思，从而发掘与培养幼儿的创造能力。
在活动中教师轻松导入，使儿童的画面重点突出、主题鲜明。
中班有趣的表情脸谱教案2活动目标：1、在愉快的游戏中学习不同的绘画形式——脸部彩妆。
能大胆地自己脸上进行夸张的化妆，体验化妆的乐趣。
2、培养幼儿感受美和表现美的能力。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备：1、活动前引导幼儿收集有关的脸谱资料并带到幼儿园，通过图片、谈话，丰富有关不同类型、夸张的脸部化妆经验。
2、环境创设：在活动室里挂上各种各样的脸部化妆图，布置一个迪斯尼乐园。
3、镜子、脸彩棒、干湿纸巾，各种表演服饰、道具。
4、磁带、录音机。
活动过程：（一）组织幼儿进入迪斯尼乐园，感受各种脸谱的美。
师：迪斯尼乐园要举行化妆舞会，我们一起去看看吧。
教师带领幼儿参观欣赏由小朋友收集来的各种类型的脸谱。
《我们脸上的表情变化》中班教案
《我们脸上的表情变化》中班教案《我们脸上的表情变化》中班教案「篇一」活动目标：1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。
2、知道开心的笑有助于身体健康。
3、知道检查身体的重要性。
4、培养良好的卫生习惯。
活动准备：音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的`脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官幼儿用书、练习册活动过程：一、教师放《粗心的小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。
瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么？2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。
二、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。
）1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。
看他现在怎么了（生气了）3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞4、小朋友的这个表情又是什么？（发怒）三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康1、玩变脸一个人做表情，大家猜。
玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。
玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。
2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样？看后讨论：老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐。
中班健康我们脸上的表情变化教案【含教学反思】
中班健康——我们脸上的表情变化教案一、教学目标1.了解人类面部表情的基本形成原理及各个表情的含义；2.发现和感知不同的面部表情，提高儿童面部表情的辨识能力；3.提高儿童情感表达和交流的能力；4.增强儿童的自我认知能力，提高其自我心理调节能力；5.培养幼儿观察、感知、思考和分析问题的能力。
二、教学内容1. 活动一：认识面部表情•教师通过图片或实物向幼儿介绍常见的面部表情，并解释每个表情的含义；•要求幼儿模仿教师所示的面部表情，如：微笑、皱眉等；•增加难度，要求幼儿结合词语来表达相应的表情，例如：抱怨、高兴、生气等。
2. 活动二：游戏：面部表情找茬•教师将两张相似但有细微差别的面部表情图片供幼儿观察比较；•要求幼儿观察图片中的面部表情细节，找出其中的不同之处；•学生可以用手指指出不同之处，或者口头描述差异之处；•增加难度，幼儿可以根据剧情要求自己表演并模仿剧中人物的面部表情。
3. 活动三：故事角色扮演•教师为孩子们讲解一些感性的故事，并指导幼儿感知、理解和反思人物表情所表达出的情感信息；•孩子们根据故事情节扮演故事中的角色，并运用面部表情来表达自己所扮演的角色的情感信息；•要求幼儿能够在表演中灵活运用情感表达，加强角色扮演的真实感和创造力。
三、教学反思通过以上三个不同的活动内容，本次课程呈现出多元、创新和互动式的教学方式，其中幼儿参与度截然不同，也给幼儿们的思维和认知开拓多样性的空间。
同时，通过教师的专业引领和教学组织能力的体现，幼儿们从认知到模仿表情，再到通过故事情节创造性地进行角色扮演，这个学习过程呈现出循序渐进、深度拓展的全方位教育方式，从而让幼儿有了全面发展的可能。
在过程中，教师应该充分重视每个幼儿的情感体验，引导幼儿构建自己健康的情感世界，从而形成健康的人生方式。
同时要注重幼儿的表达和交流能力，以促进幼儿自信和情感表达的能力的培养。
总之，在中班儿童的天真可爱和充满好奇的世界中，脸部表情变化构成了他们多彩、生动、多感和连续的心理状态，以及表达和交流情感信息的一种非常重要的语言方式。
中班心理健康教育教案脸上的表情
中班心理健康教育教案脸上的表情在儿童的成长过程中，心理健康同样重要如身体健康。
尤其对于中班的孩子们，他们正处在一个情感和社交能力迅速发展阶段。
此时，通过心理健康教育，教会他们识别和表达情感，尤为重要。
今天，我们就来分享一份针对中班孩子的心理健康教育教案——"脸上的表情"范本，帮助孩子们更好地理解自己和他人的情感。
首先，我们要引导孩子们了解人的基本情绪有哪些。
通常包括快乐、悲伤、愤怒、害怕等基本情绪。
我们可以通过图片、故事或角色扮演的方式，让孩子们认识这些情绪，并知道每个人在不同的情况下都会有不同的情绪反应，这是正常的。
接下来，是教育孩子们如何识别不同情绪下人们的面部表情。
我们可以准备一系列表情丰富的图片或者用玩偶来展示各种情绪的表情特点。
例如，开心时嘴角会上扬，眼睛会眯成一条线；生气时眉头紧锁，嘴巴紧闭等等。
通过观察和模仿，让孩子们学会辨识不同的表情对应的情绪。
然后，我们需要教会孩子们如何表达自己的情绪。
在课堂上可以设置情景模拟环节，比如失去玩具感到难过、得到礼物时的高兴等情境，鼓励孩子们用自己的话来描述自己的感受。
教师可以适时地给予引导和肯定，让孩子感受到情绪表达是被接纳的，从而增强他们的自信心。
此外，培养孩子们同理心也是非常重要的。
同理心是指能够理解并感受他人的情绪。
在活动中，我们可以让孩子们分组进行角色扮演，互相表演不同的情绪，让对方猜测并描述表演者所表达的情绪。
这样不仅能锻炼孩子们的观察力，还能加深他们对同伴情绪状态的理解与关心。
最后，家长的参与也是不可忽视的一环。
教师可以布置一些家庭作业，比如让孩子们在家中观察家人的面部表情，并尝试与家人交流他们观察到的情绪。
家长也可以通过这个活动更加关注孩子的情感变化，及时和孩子沟通，帮助他们调节情绪。
通过上述的教案实施，我们不仅帮助中班的孩子们学会了如何识别和表达情绪，更重要的是让他们明白，每个人的情绪都是多样且合理的，学会尊重和理解他人的情感，为他们的人际交往打下了良好的基础。
《我们脸上的表情变化》中班教案
《我们脸上的表情变化》中班教案一、教学目标：1. 了解人们在不同情绪下的面部表情变化。
2. 学会表达和识别基本情绪：开心、生气、伤心、害怕。
3. 培养幼儿观察力和表达能力。
4. 培养幼儿同理心，懂得关心他人。
二、教学重点与难点：重点：1. 认识基本情绪及对应的表情变化。
2. 学会表达和识别他人情绪。
难点：1. 观察和描述他人情绪。
2. 同理心，关心他人。
三、教学准备：1. 教具准备：表情卡片、情绪脸谱图、故事书《小熊的表情》。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿分享他们在生活中遇到的开心、生气、伤心、害怕的时刻。
2. 主题活动一：认识基本情绪及表情变化a) 教师展示表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片中的情绪。
b) 教师讲解不同情绪对应的表情变化，如开心时的笑容、生气时的皱眉等。
3. 主题活动二：情绪脸谱图a) 教师展示情绪脸谱图，引导幼儿识别图中的情绪。
b) 幼儿尝试在脸谱图上贴上相应表情贴纸，加深对情绪表情变化的理解。
4. 主题活动三：故事分享《小熊的表情》a) 教师讲述故事，引导幼儿关注小熊在不同情境下的表情变化。
b) 幼儿讨论：小熊的情绪变化让我们感受到了什么？5. 实践活动：表情表演a) 教师创设情境，邀请幼儿表演在不同情绪下的表情变化。
b) 幼儿相互观察，学会识别他人情绪。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对情绪表情变化的理解。
2. 关注幼儿在实践活动中的表现，评估他们的观察力和表达能力。
3. 搜集幼儿在课后与家人、朋友分享情绪表情变化的反馈，以评估教学效果。
六、教学延伸活动：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的情绪表现，鼓励家长参与幼儿的情感教育。
2. 社会实践活动：组织幼儿参观动物园，观察不同动物的表情变化，培养幼儿的观察力和同理心。
七、教学反思：1. 回顾教学过程，总结成功与不足之处。
2. 根据幼儿表现，调整教学策略，以提高教学效果。
中班科学教案脸上的
中班科学教案脸上的表情一、教学目标1. 认识脸部特征，知道眼睛、鼻子、嘴巴等部位的名称。
2. 学习情感表达，了解不同的脸部表情与相应情感的联系。
3. 培养学生的观察力和表达能力，通过观察和描述来表达自己的感受。
二、教学准备1. 视频或图片资源：展示不同人的脸部表情，涵盖不同的情绪和表达方式。
2. 黑板/白板和彩色粉笔/马克笔。
三、教学过程步骤一：导入新课1. 教师呈现一幅有笑脸和哭脸的图片，问学生他们能从这幅图片中看到什么。
引导学生讨论脸部表情与情感之间的关系。
2. 引导学生回忆自己和其他人的表情，问他们在不同情感状态下自己的脸会变成什么样子。
鼓励学生积极发表观点。
步骤二：认识脸部特征1. 提示学生注意自己的脸，指引他们触摸自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
2. 教师通过示范和引导，帮助学生准确叫出脸部各个特征的名称。
鼓励学生大声朗读并指着自己的脸部特征。
步骤三：脸部表情与情感表达1. 展示不同人的脸部表情图片或视频，让学生仔细观察，引导他们描述看到的表情和情感。
2. 通过提问，帮助学生理解不同表情所代表的情感，例如笑脸代表开心，哭脸代表伤心等。
3. 引导学生尝试模仿不同的表情，例如皱眉头、闭上眼睛等。
鼓励学生用肢体语言和声音来表达情感。
步骤四：自我表达1. 让学生自由选择一张表情图片或者用手指做出一个表情，然后找一个同伴，描述自己手指的表情或图片中人的表情所代表的情感。
2. 将学生分成小组，让他们轮流表演不同的表情，其他小组成员猜测表演者所表达的情感。
鼓励学生积极参与和交流。
步骤五：扩展活动1. 给学生分发画纸和彩色笔，让他们画出自己喜欢的表情，并配上简单的情感描述。
鼓励学生尝试各种不同的表情和情感。
2. 将学生的画作集中展示，让其他学生猜测画作所表达的情感，同时鼓励学生理解和尊重不同的情感表达方式。
四、教学反思通过本节课的教学，学生将能够认识自己的脸部特征，了解不同脸部表情所代表的情感。
通过观察和描述不同的脸部表情，学生能够培养观察力和表达能力。
脸上有什么为主题的活动教案
脸上有什么为主题的活动教案关于脸上有什么为主题的活动教案活动目的：感知自己五官的特点，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
重点难点：自我感受、探索，感知五官的特点。
活动准备：1、望远镜、镜子、图书；香水、鲜花、臭豆腐；各种甜、咸、酸食品；小铃、沙锤、手鼓等物品若干。
2、眼罩、口罩、耳塞若干。
3、娃娃脸一个、五官。
4、磁带、录音机。
活动流程：引发兴趣――操作探索――交流协调――操作探索――交流协调――拓展延伸活动过程：1、引发兴趣我看见你们的`小脸了。
我们的小脸上有什么（幼儿讲述，出示娃娃脸，一一摆放。
）它们长在小脸的什么地方？儿歌：小小鼻子本领大，长在脸的最中央。
鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。
耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。
小结：我们的小脸上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
2、操作探索师：旁边有许多东西，你可以自己找一个地方，用你的小耳朵去听一听、小眼睛去看一看、小鼻子去闻一闻、小嘴巴去尝一尝，看看有什么秘密。
（幼儿自主选择物品，感受探索。
）注意引导幼儿运用各种感官感受探索。
3、交流协调刚才你玩了什么？你是怎么玩的你用什么玩的小结：我们的小眼睛会看东西、小鼻子能闻味道和呼吸、小耳朵可以听声音、小嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！4、操作探索如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么样呢？这里有许多东西，你可以戴上试一试，看看会发生什么事情？（幼儿自主选择物品，感受探索。
）5、交流协调戴上了这些东西，感觉怎么样？想一想为什么会这样？小结：没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，我们很不方便，所以我们要好好保护它们！6、拓展延伸（放一段噪音，音量大一些。
）这个声音听上去怎样？为什么要捂住耳朵（保护）那你们知道怎样来保护我们的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵？幼儿讲述。
（注意互动）。
脸上有什么中班教案
脸上有什么中班教案教学目标：1. 了解脸部的基本结构和特征。
2. 学会用简单的词语描述脸部的特征。
3. 培养幼儿观察和描述能力。
教学准备：1. 准备一些脸部特征的图片，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 准备一些脸部特征的玩具，如假发、眼镜等。
3. 准备一张白纸和一些彩色笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 邀请幼儿观察自己的脸，引导幼儿注意脸部的各个部位。
2. 提问：你们知道自己脸上有哪些部分吗？二、脸部特征的认识（10分钟）2. 引导幼儿观察并说出每个部位的名称。
3. 提问：你们能说出这些部位的名称吗？它们长什么样？三、脸部特征的描述（5分钟）1. 引导幼儿观察自己的脸，并用简单的词语描述脸部的特征。
2. 举例：我的眼睛是黑色的，我的鼻子很小等。
3. 提问：你们能描述一下自己的脸吗？四、脸部特征的配对游戏（5分钟）1. 将脸部特征的图片和玩具混合在一起，放在桌子上。
2. 邀请幼儿从中找出匹配的脸部特征，并将它们放在一起。
3. 提问：你们能找出这些脸部特征的配对吗？五、脸部特征的绘画活动（5分钟）1. 给每个幼儿发放一张白纸和一些彩色笔。
2. 邀请幼儿画出自己的脸，并标出每个部位的名称。
3. 提问：你们能画出自己的脸吗？并说出每个部位的名称吗？通过本次教学活动，幼儿们对脸部的基本结构和特征有了更深入的了解，并能用简单的词语描述脸部的特征。
通过观察、描述和绘画活动，幼儿们的观察和描述能力也得到了提高。
六、面部表情认知（5分钟）1. 教师做出各种面部表情，如开心、生气、害怕等，让幼儿猜猜教师心里想的是什么情绪。
2. 邀请幼儿也来做不同的面部表情，并分享他们感受。
3. 提问：你们能猜出老师心里想的是什么情绪吗？你们做这些表情时感觉怎么样？七、面部表情游戏（5分钟）1. 准备一张纸和一些表情符号的贴纸。
2. 让幼儿轮流在纸上贴上不同的表情符号，大家一起表演出这个表情。
3. 提问：你们能表演出这个表情吗？你们觉得这个表情是什么意思？八、面部特征的故事（5分钟）1. 讲述一个关于面部特征的故事，如《鼻子的故事》。
幼儿园中班主题优秀教案《脸上有什么》含反思
幼儿园中班主题优秀教案《脸上有什么》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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社会脸上有什么教案
社会脸上有什么教案一、社会脸上的教案意义社会脸上的教案是指以社会实践活动为教学内容的教学计划，通过参与实际的社会活动，让学生在实践中学习和感受社会，培养学生的实践能力和社会责任感。
社会脸上的教案对于学生的综合素质发展具有重要意义。
二、社会脸上教案的设计要点1.确定目标：明确社会脸上教案的教学目标，例如培养学生的观察力、沟通能力、合作精神等。
2.选择活动：根据学生的学习需求和实际情况，选择适合的社会实践活动，如参观博物馆、采访社会工作者等。
3.制定计划：制定详细的教学计划，包括活动内容、时间安排、教学方法等。
4.准备资源：准备教学所需的资源，如活动场地、学习材料等。
5.分工合作：在活动中组织学生进行分工合作，培养学生的团队协作能力。
6.实施评估：对学生的参与情况和表现进行评估，及时反馈学生的学习进展。
三、社会脸上教案的实施步骤1. 制定教案目标•培养学生的实践能力•培养学生的社会责任感•培养学生的团队协作能力2. 选择活动•参观博物馆•参观工厂•参与志愿服务活动3. 制定教学计划•活动时间：一天•活动安排：–上午：参观博物馆，学习历史知识–下午：参观工厂，了解生产过程–晚上：参与志愿服务活动，为社区提供帮助4. 准备资源•预约博物馆参观时间•联系工厂安排参观时间•准备志愿服务活动所需物品5. 分工合作•将学生划分为小组，每个小组负责不同的任务，如整理参观所需材料、制定志愿服务活动方案等。
6. 实施活动•上午，学生参观博物馆，观察展品，了解历史文化。
•下午，学生参观工厂，观察生产过程，了解工业发展。
•晚上，学生参与志愿服务活动，为社区提供帮助，增强社会责任感。
7. 评估学生表现•观察学生的参与情况和表现•给予学生及时反馈和评价结论通过社会脸上的教案，学生可以在实践中学习和感受社会，培养实践能力和社会责任感。
社会脸上的教案的设计要点包括确定目标、选择活动、制定计划、准备资源、分工合作和实施评估。
实施步骤包括制定教案目标、选择活动、制定教学计划、准备资源、分工合作、实施活动和评估学生表现。
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中班主题活动脸上有什么教案
活动目标：
1、感知五官的位置和功能，激发幼儿对自身的喜爱与保护。
2、喜欢倾听同伴说话。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5、发展幼儿的观察比较能力。
活动准备：
娃娃脸一个、沙瓶、醋、水、香包等
活动过程：
一、引发兴趣，感知五官的位置
1、每个小朋友都有一个漂亮的小脸蛋，那我们的小脸蛋上都有哪些宝物呢？
2、它们都长在小脸上的什么位置呢？
3、幼儿讲述，师出示娃娃脸边画五官
二、启发幼儿探索操作
1、我们的脸上有这么多的宝物。
那老师要请我们的这
些宝物和我们一起玩游戏。
老师为你们准备了很多好玩的东西。
你们可以用你的小眼睛去看一看，小鼻子去闻一闻，小嘴巴去尝一尝，小耳朵去听一听，找找有什么秘密。
2、幼儿自主选择物品，引导幼儿运用各种感官探索
三、交流协作，说用途
1、刚才你玩了什么？你是怎么玩的？你用你的'哪能件
宝物玩呢？
2、我们的小眼睛会看东西，小鼻子能闻味道和呼吸，
小耳朵可以听声音，嘴巴会吃东西和说话，它们的本领可真大！
四、激发幼儿保护五官
1、如果没有了眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，猜猜会怎么
样呢？
2、幼儿自主发言
3、小结：没有了眼睛，鼻子，嘴巴，耳朵，我们很不
方便，所以我们要好好地保护他们。
五、提供主题活动中〈少了什么〉让幼儿操作练习
活动反思：
通过本课学习，幼儿有了很深的认识，从对五官的模糊
逐渐到能跟随教师的指令完成正确的指法。
幼儿从最初的不理解，不接纳，通过教师的引导和游戏，慢慢的开始对本课以理解，接纳的方式轻松愉快的接受本课。
在情感上幼儿会积极的参与活动，踊跃发言。
知识，有儿学会了五官的正确的发音。
技能：幼儿能跟着教师的指令清楚的找到自己的五官。
幼儿在学习的方面我们应该参与肢体动作，这样幼儿才可以正确的了解自己的五官，对于个体差异，我们要用另外的方法来引导他们。