动物的贮食行为和繁殖行为
生物八年级上册16.2《动物行为的主要类型》
六、节律行为
概念：动物的活动和行为表现出的周期性现象，又称生物节律。 意义：使动物的生活与环境周期性变化保持同步
1、潮汐节律：随着海洋涨潮落潮动物产生的节律性的产化 2、日节律：节律周期为24小时，其行为和白昼黑夜的交替相关 3、年节律：节律周期为一年
潮汐节律
牡蛎
日节律
夜行性动物
取食行为
动物的食性不同,捕捉方式也多种多样 很多动物有诱捕猎物的手段：如鮟鱇鱼 有些动物能利用工具猎取食物：如黑猩猩用草根掏白蚁吃 有些动物有贮食的习性：如蚂蚁,蜣螂滚粪球
二 攻击行为
概念：动物为了保护资源(如食物、配偶、领域等),所表现出 的同种动物之间的争斗。
特点：是同种动物之间，没有伤害或残杀的意思，只是排 除对手。
第二节 动物行为的主要类型
（１）取食行为
动 （２）攻击行为
物
行 （３）领域行为
为 的
（４）防御行为
主 （５）繁殖行为
要 类
（６）节律行为
型 （７）社群行为
一 取食行为
概念：全部与获得食物和处理食物有关的活动都是动物的取 食行为。 意义：为了保证生存，是最基
领域行为
攻击行为 繁殖行为
防御行为
节律行为 社群行为
•白居易诗：“须臾十来往，犹恐巢中饥。辛勤三十日，母 瘦雏渐肥。”这描述的是母燕的（ ）B A.社群行为 B.繁殖行为 C.攻击行为 D.防御行为 •人类养蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ）C A.攻击行为 B.繁殖行为 C.贮食行为 D.防御行为
昼行性动物
年节律
迁徙
雪兔的换毛
冬眠
七、社群行为
概念：动物群体内不同成员之间分工合作，共同维持群体的生 活。的现象。 意义：对动物的取食，防御，生殖及对抗恶劣环境都有好处。 特点：
人教版八年级生物上册《第五单元第二章 动物的运动和行为》大单元整体教学设计
八年级（上册）《动物的运动和行为》单元设计【单元主题】动物的运动和行为【单元内容分析】运动和行为对动物的生存和繁衍至关重要。
学生通过第一章的学习，已经对各类群动物的运动方式以及取食、防御和繁殖等行为有了许多具体了解，但是对动物运动的结构基础还缺少深入的探讨，也未从总体上认识动物行为的类型和意义。
本章内容是在第一章基础上，引导学生在更高认知层次上深入认识动物的本质特征，从总体上了解动物如何通过各种行为来适应环境，在生物圈中生存和繁衍。
关于《动物的运动》的教学，需注意以下几点：(1）应重点以哺乳动物为例，引导学生结合自身肢体运动的体验，探讨骨、关节和骨骼肌的关系，进而认识运动的结构基础和基本原理；(2）应强调运动不是仅靠运动系统来完成的，还需要神经系统的调节和其他系统的配合；(3）应指出不同类群动物的运动方式多种多样，其结构基础也不尽相同，有的并不具备骨和关节等结构，因此动物运动能力也有强弱之分。
这三点依次体现了生物体结构与功能相适应、生物体的整体性和生物界的多样性，是对学生进行生物学基本观点教育的好素材。
动物所进行的一系列有利于个体存活和繁殖后代的活动，统称为动物的行为。
从行为的直接意义或表现形式来看，动物的行为包括取食行为（含贮食行为）、攻击行为、防御行为、繁殖行为（求偶行为、交配行为、孵卵行为、育雏行为等）、迁徙行为、节律行为等。
从行为获得的途径或者说从行为与遗传的关系来看，可以分为先天性行为和学习行为。
从同种个体之间关系来看，有的动物是单独生活的，有的动物是营群体生活的，后者往往有个体间互动的活动，称为社会行为。
根据课程标准的要求，本章第二节安排先天性行为和学习行为的内容，第三节安排社会行为的内容。
这两节中都会涉及取食行为、繁殖行为或防御行为的内容，在教学中应当厘清从不同角度进行的行为分类，消除学生关于不同行为类型之间关系的困扰。
关于《先天性行为和学习行为》一节的教学，重点是让学生通过资料分析活动，区别先天性行为和学习行为，理解二者产生的途径及适应意义。
动物行为学心得
《动物行为学》学习心得我不是主修学动物科学的，所以对动物行为学的专业知识不是很清楚。
但是从小我就很喜欢各种各样的动物，既喜欢小动物的活泼灵动，也惊讶于大型动物的勇猛，它们给我的童年带去了很多的快乐，虽然它们有着异于人类的生活方式和行为，但它们毕竟是人类的朋友，所以我选择《动物行为学》这门课程，想更深入的了解动物是怎样生活的以及它们的行为方式，以便能在生活中和它们更好的相处。
经过本次选修课的学习我知道了动物的行为分为生境选择行为、觅食行为、繁殖行为、社群行为、捕食与被捕食行为、信号与通信行为、利他行为和战斗行为等。
觅食行为是动物最常见的和最基本的行为，它是动物生存和繁殖所必需的。
自然界中的动物一般都能有效的获取食物，这是由于进化选择的压力，从长远看，自然选择将会保存那些具有最大适合度的动物个体，从短期看，取食效率越大，肯定会越有利于动物在生殖上获得成功。
动物的繁殖行为包括雌雄两性动物的识别、占区、筑巢、求偶、交配、孵卵和育雏等。
繁殖行为能够产生大量的后代，使后代得到亲代的良好照顾，提高动物幼体的成活率。
自然选择产生了各种机制包括繁殖行为，来保证繁殖的成功。
在繁殖过程中动物所表现出来的一系列动作或活动。
同种或异种动物间的集体合作行为。
可以仅表现为暂时和松散的集群现象，但更典型的是组成一个有结构的永久性社群，其中有明确的分工和组织。
①集群。
最简单的社群行为。
如非洲稀树草原中，大量食草兽逐水草而居，当遇狮豹来袭击时，某些个体惊叫告警，于是集群遁逃。
这种聚合很松散，但却是互利的，离群个体很少。
②昆虫社群。
真正的社群性昆虫包括两组：等翅目（白蚁）和膜翅目（蜂、蚁）。
其特征为生殖功能上的分工。
社群内的个体分属几个阶级捕食行为分为索食行为、贮食行为。
动物的索食行为是指搜寻食物、捕捉食物和对食物进行加工处理，以满足自己或同种个体对食物需要的行为。
动物是异养生物，必须摄取现成的有机物而生活。
索食行为正是保证了动物个体及同类能找到共捕捉到充足的食物，即取得作为构成躯体进行一切活动所必需的物质和能量来源，以保证个体不断生长发育与繁殖，种族得到延续。
16.2动物行为的主要类型
二、领域行为
1、什么是领域？
动物生存需要一定的空间，这 个空间就是动物生存的领域。
2、动物在自己领域干什么？
取食、繁殖、抚育后代
3、领域有何特点？
占有领域的动物个体不同；
领域的大小不一；
领域没有明显的界限。
三、攻击行为
攻击行为： 同种动物个体之间为了争夺食物、配偶、 领域等发生相互攻击或争斗。 一方屈服后，胜利一方便停止攻击， 双方的身体很少受到致命伤。
七、社群行为
七、社群行为
概念：一起生活的动物个体内不同的成员 之间分工合作，共同维持群体的生
活，这种行为就称为社群行为。
社 群 行 为
特点：成员间有职能分工，有等级制度
通讯： 如蜜蜂的舞蹈
第二节
动物行为的主要类型
根据动物行为的功能，可以将动 物的行为分为：
取食行为 领域行为 攻击行为 防御行为
繁殖行为
节律行为 社群行为
一、取食行为
动物从外界环境获取食物的行为，称 为取食行为。
贮 存 食 物
动物的贮食 行为有何意 义呢？
贮食能帮助动物度过 食物稀少的时期，特别是 度过冰雪遍地的严冬，对 动物的生存十分有利。
有人说，攻击行为，常常使弱者处于不利地位， 对整个种群来说是不利的。你认为这种说法对 吗？为什么？
四、防御行为 被捕食者，保护自己、防避敌害的行为。
防御行为：
防御行为对动物生存有什么意义？能彻 底防止自己别捕食吗？
判断：
为了保住首领地位，老狒狒不得不和壮年 狒狒打斗，最后落败，老狒狒是防御行为？
为了保护小牛，公牛向老虎疯狂的进攻， 它这是攻击行为？
避役的保护色
青蛙的保护色
拟态—尺蠖
动物的行为
假死
很多动物都以假死习性来逃避捕食动物的攻击。如很多甲虫、螳 螂、蜘蛛和哺乳动物中的负鼠等。这些动物通常只能短时间地保持假 死状态，之后便会突然飞走或逃走。
转移攻击部位 有些动物是通过诱导捕食动物攻击自己身体的非要害部位而逃生 的。眼蝶和灰蝶的翅上常常生有一个或多个小眼斑，其作用是吸引捕 食动物的攻击，从而使身体的头部或其他要害部位免受攻击。很多蜥 蜴在受到攻击时会主动把尾巴脱掉，以后会再生出新的尾巴。
规模化养鸡场
流浪动物 玩弄动物取乐
。。。。。。
谢
谢
奇特的动物行为
杜鹃：偷懒的父母 它们不为哺育子女而筑巢，但是会把自己的蛋放到别的鸟的窝里 让别人代为照顾下一代。杜鹃是独居的物种，它们会在别的鸟外出的 时候偷偷把自己的蛋放进它的窝里
大象：丧期苦修，为死者悲伤，安葬
大象对待死者和将死的同伴有一些特殊的仪式。当它们经过大象 遗骨时，它们似乎能感知是其他大象的遗骸。然后会用一种低调的方 式调查确认。通常它们会常规地拜访大象的墓地。禁食和禁水一段时 间表示哀悼
角蜥蜴：重新定义“充血眼” 角蜥蜴在攻击敌人的时候用的武器很特别，它们在被激怒后会自 动地提升窦道的血压从眼睛喷出血液来进攻目标。攻击范围可达五英 尺。血液无毒，仅仅用来混淆视听迷惑对方
蚂蚁的群体智慧
几个世纪以来，蚂蚁就一直是令人类感到吃惊的动物。它们能 够建造结构坚固的巢穴，一些生活在农场的蚂蚁甚至使用“自杀性炸 弹”保护它们的巢穴。在对蚂蚁进行研究时，科学家曾向蚁穴灌注水 泥，整整用了10吨才将蚂蚁洞填满。但令科学家感到吃惊的是，仅仅 过了大约4分钟，蚂蚁又挖掘出一个地下城市。 如果将100只军蚁摆在桌子上，它们会沿着一个圈爬动，只能筋疲力 尽走向死亡，似乎非常愚蠢。如果一个蚂蚁王国成员数量达到数千或 者数百万只，它们便可调节温度，决定何时安营扎寨，何时睡觉或者 打点行囊离开。有时候，它们甚至会利用超个体智慧协同作战。
八年级生物动物行为的主要类型
警戒色——章鱼
保护色-美洲豹
保 护 色
竖起两个大钳示威
刺猬遇到敌害缩成一 团 蛇抬起前身，伸缩舌头， 还发出嘶嘶之声
遇到敌人时，常装死 然后伺机逃走。
壁虎遇到敌人时，会自断其尾，断尾 还在跳动，引诱动物去捕捉，而自己 逃之夭夭，然后再生出一个尾巴。
多种甲虫当遭到攻击时，突然以假 死来逃避，卷缩其足，掉到地上，蜘蛛 也类似。
动物行为的主要类型
动物的行为
觅食行为 贮食行为 攻击行为 防御行为 繁殖行为 节律行为 社群行为
动物的觅食行为 ——动物通过独特的方式
获取生存所需食物的行为
不同动物获取食物的方式不同
老虎捕食一头小牛
狮子捕食一头斑马
贮食行为：
北方松鼠
金仓鼠
有些动物还有贮食行为。它们在食物丰富的时 候，把食物贮藏起来，以供短缺时食用。
21、用线段连接下列动物的表现与所属的行为 ①金龟子遇敌假死 A、繁殖行为 ②雌鸟衔虫喂养雏鸟 B、防御行为 ③天鹅的按时迁徙 C、社群行为 ④饿狗为食物而争斗 D、攻击行为 ⑤蚂蚁间的分工合作 E、节律行为
鸭孵卵
企鹅哺育后代
海龟产卵
鸟 类 筑 巢
动物的繁殖行为——求偶
——每种鸭后面，有节奏地把头弯 向侧后方，喙指着翅膀， 以引起母鸭的注意。
雄性孔雀开屏以鲜 艳的颜色吸引雄性
自然类中也并不全是雄性追求雌性， 蛾类就会上演一场场“凤求凰”。雌 性蛾类会放出一种激素吸引雄性。
攻击行为和防御行为有什么区别？
• 攻击行为指同种动物个体之间由于争夺食 物配偶领域或巢穴而相互攻击 • 特点：虽然斗争激烈 ，但很少有致死性伤 害。 • 防御行为是动物保护自己，抵御敌害的行 为。 • 特点：一般都是在不同种动物斗争中出现 的行为。
动物的贮食行为和繁殖行为
动物的贮食行为和繁殖行为教案示例教学目的：1．使学生了解动物贮食行为的概念和意义。
2．使学生了解动物繁殖行为的概念和意义。
教学重点：动物贮食行为和繁殖行为的概念。
教学方法：谈话法结合讲述法。
教学过程（1课时）复习提问：1．什么是动物的攻击行为，举几个实例。
2．什么是动物的防御行为，举几个实例。
讲授新课：引言：取食和繁殖是动物生活的两个最大需要，野生动物的食物来源往往是不均衡的、大多数动物得到食物会饱餐一顿，然后扬长而去；找不到食物便忍饥挨饿。
不少动物，从弱小的蚂蚁到硕大的金钱豹，都有贮存食物的行为。
一、贮食行为（展示蚁巢模型）这是一个蚁巢模型，请同学注意观察，再结合教材，叙述一下蚂蚁的贮食行为。
学生：在农田附近的蚂蚁能够把麦粒等食物贮存在它们的巢穴里，蚁巢在阴湿的地下，不免有的麦粒会发霉或发芽，蚂蚁便把一些变质的麦粒搬到阳光下去晒干，实在不能吃的便不要了。
教师：蚂蚁贮存麦粒的行为多么巧妙，不但会贮存、会晾晒、还会挑捡。
是谁教会它们这样做的呢？学生：没有人教它们，是它们生来就会的。
或答：是遗传的。
教师：不同动物贮食的方式是不一样的。
在非洲，鬣狗和豺没有贮食行为，捕不到猎物时便吃其他动物剩下的食物。
金钱豹能把吃不完的食物挂在高高的大树上，虽然鬣狗、豺等动物看得见，但吃不着。
当金钱豹饥饿时再爬到树上去吃，直到吃光为止。
此外，黄鼬、美洲狮、松鼠及其他一些鼠类等动物也有贮食行为。
松鼠最喜吃核桃和松子。
也常把采到的蘑菇挂在树枝上晾晒。
秋季常把大量的食物分散贮藏起来，准备越冬食用，由于过于分散，经常忘记贮藏地点。
在平原，仓鼠、社鼠、家鼠、鼢鼠也都有贮存粮食的行为。
1只大仓鼠秋季通常搬运粮食1—10多公斤，多的可达20公斤，所以鼠类是人类的大敌。
群居生活的蜜蜂所酿的蜜和采集的花粉，大部分也是贮存起来为了过冬用的。
大多数动物的贮食行为是由干食物来源不均衡而引起的。
在四季常青的热带及亚热带地区，草食动物就很少有贮食行为；一年四季或干湿两季明显的地带，尤其是在食物稀少的季节，许多种不进行休眠的动物便有贮食行为。
动物行为谱
动物行为谱一、觅食行为觅食行为是动物为了获取食物而采取的各种行动。
它是动物生存和繁衍的基础。
觅食行为可以包括寻找、捕食、吞食和消化等环节。
不同种类的动物有着不同的觅食策略，如肉食动物捕食猎物，草食动物吃植物。
二、繁殖行为繁殖行为是动物为了繁衍后代而采取的各种行动。
它包括求偶、交配、产卵和育雏等环节。
繁殖行为对于动物的生存和繁衍至关重要，因为只有通过繁殖，动物才能将基因传递给下一代。
三、领地行为领地行为是动物为了保护自己的领地而采取的各种行动。
它包括划定领地、标记领地和保卫领地等环节。
领地行为对于动物的生存和繁衍也非常重要，因为只有拥有稳定的领地，动物才能获得足够的食物和栖息地。
四、迁徙行为迁徙行为是动物为了寻找更好的栖息地或繁殖地而采取的远距离移动。
它包括季节性迁徙、习性迁徙和灾害性迁徙等。
迁徙行为对于动物的生存和繁衍也至关重要，因为它可以让动物避免环境变化带来的威胁。
五、社会行为社会行为是动物为了在群体中生活而采取的各种行动。
它包括群体成员之间的分工合作、相互依存和互惠互利等。
社会行为对于动物的生存和繁衍也至关重要，因为它可以让动物更好地适应环境变化。
六、防御行为防御行为是动物为了保护自己免受天敌或其他威胁而采取的各种行动。
它包括隐藏、逃跑、反击和求救等。
防御行为对于动物的生存和繁衍也非常重要，因为它可以让动物避免被捕食或受到其他威胁。
七、通信行为通信行为是动物为了传递信息而采取的各种行动。
它包括声音、视觉、化学和触觉等通信方式。
通信行为对于动物的生存和繁衍也非常重要，因为它可以让动物更好地与同伴交流和合作。
八、清洁行为清洁行为是动物为了保持身体卫生而采取的各种行动。
它包括梳理毛发、清洗身体和清理口腔等。
清洁行为对于动物的健康和舒适也非常重要，因为它可以让动物更好地适应环境变化。
九、运动行为运动行为是动物为了移动而采取的各种行动。
它包括行走、奔跑、跳跃和游泳等。
运动行为对于动物的生存和繁衍也非常重要，因为它可以让动物更好地寻找食物、逃避天敌和其他威胁。
动物的储食行为
因为星鸟是最擅长记住储存位置的 动物之一，研究人员正仔细观察它 们，想找出星鸟拥有超强记忆力的 原因。科学家明白星鸟的技能是由 于环境形成的。记忆力差的星鸟在 这么严酷的冬天也许不能生存。现 在，研究人员想找出星鸟的大脑有 什么不同之处。他们对（脑内的） 海马状突起很有兴趣，那是大脑里 帮助记忆的很小一个区域。找出星 鸟与其他物种大脑结构的区别也许 会给出线索，了解为什么人类记忆 会出现各种问题。甚至能帮助治疗 老年痴呆症。
蜜蜂也是把花蜜和花粉 贮存在蜂房里的
下图是红狐，红狐会把吃剩下的食物藏在树林里， 等饿了在回来吃，但这种藏法并不是此次如意。 有时候，食物会被别的动物发现，吃掉。有时红 狐自己会把食物地点忘掉。
红狐
左图；豹在猎 食食物后，往 往只能吃掉食 物的一小部分， 像大羚羊这样 的猎物既然无 法一次吃完， 最好的方法就 是把它拖到树 上藏好。这样， 像土狼这些饥 饿的对手就偷 不到了。
老鼠喜欢储存食物
蚂蚁存食物过冬
克拉克（新泽西州）的星鸟
星鸟属于松鸟和乌鸦的近亲， 它在秋天的时候把松子藏在地 底下，这样寒冷冬天的就有食 物吃了。
它们会储存多达30000颗种子， 而且是在十五平方公里内的 5000个不同位置。因为不能通 过气味辨别埋在土里种子的位 置，它们就必须依靠惊人的空 间记忆力来找到这些种子。
贮
贮食行为对动物度过食物稀少
食
的时期，特别是度过冰雪遍地 的严冬，维持动物正常的生命
行
活动都是十分有利的。
为
的
Байду номын сангаас
意
义
哺乳动物、鸟类，甚至昆虫都 会贮藏东西。
山雀贮存种子，还有树皮和树 叶下面的昆虫，蜘蛛。
四动物行为的类型
B B
C
10、金龟子遇到敌害后，会从植株上滚落到地面上装死，伺机逃脱，这种行为属于（ ）
A 觅食行为 B防御行为 C 生殖行为 D 社群行为
11、 蝙蝠利用超声波分辨是否是可吃食物，这种行为属于（ ）
B
A 觅食行为 B防御行为 C 生殖行为 D 社群行为
A
12．蝴蝶的成虫有长长的、卷曲着的喙，只能吸食花蜜和露水；蜻蜓的幼虫叫水虿，生活在水中，
能捕食蚊子的幼虫等。“穿花蛱蝶深深C见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了这两类昆虫的 （
）
A．防御行为、取食行为
B．防御行为、迁徙行为
C．取食行为、繁殖行为
D．迁徙行为、繁殖行为
13．生活在海底的比目鱼，能随周围环境颜色的改变而变换身体的颜色和图案，这种 行为对于比目鱼来说（D ）
A．有利于保护自己 B．有利于逃避敌害 C．是一种防御行为 D．以上三项都对
(3)季节节律(许多鸟类家燕、大雁、天鹅等候鸟 的迁徙、换羽、两栖类与爬行类的冬眠、鱼类的洄游行为等)
冬眠
动物的社群行为
❖ 1.什么是社群行为？ ❖ 2.群体内成员之间有什么关系？ ❖ 3.你知道的社群行为动物还有哪些？
概念:指同种生物个体之间除生殖以外的各种联系的行为
特点:（1）群体内部往往形成一定的组织；（2）成员之间有明确的分工；（3）有的群体还 形成等级制度（4）个体之间可以进行信息交流 社 群 行 为
Ｂ.一只狗和一只猫为争夺一块骨头而相互追赶
Ｃ.一只老鹰追赶一只奔跑的野兔
Ｄ.龙虾举起蟹钳反击天敌的进攻
２.蜥蜴在被捕捉后往往会自断尾巴，它的这种行为属于（ ） Ａ.攻击行为 Ｂ.防御行为 Ｃ.节律行为 Ｄ.繁殖行为
３.人们养蜜蜂取蜜，是利用了蜜蜂的（ ） Ａ.贮食行为 Ｂ.攻击行为 Ｃ.防御行为 Ｄ.繁殖行为
第三节 动物的贮食行为和繁殖行为_高中生物教案
第三节动物的贮食行为和繁殖行为_高中生物教案第三节动物的贮食行为和繁殖行为教学目标1．使学生了解动物的贮食行为和繁殖行为的概念和意义：2．通过阅读和讨论，在对动物贮食行为和繁殖行为的概念的了解的基础上，对第一、二节设计的观察或实验方案进一步进行修改，讨论实施方案，培养学生的实验能力。
3．通过将所学的动物的贮食行为和繁殖行为方面的知识，用于观察或实验设计，使学生注重理论联系实际，学会做事；通过小组合作学习，培养学生团队精神，学会与人合作共事。
重点、难点分析1．本课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念。
上节课学生已经学习了动物的攻击行为和防御行为，这是动物的最基本的生存行为方式，对动物维持个体生存和种族延续是非常重要的，是上节的重点。
本节课的重点是动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义。
贮食行为决定了动物能否渡过缺少食物的困难时期，决定了其个体能否生存；繁殖行为决定了动物种族的延续，决定了该种族能否繁衍生息。
这两种行为也是动物的最基本的生存行为方式，因此，动物贮食行为和繁殖行为的概念和意义是本节课的重点。
2．若不安排观察动物的贮食行为和繁殖行为，本课无难点。
与上节相同，本节涉及的贮食行为和繁殖行为的概念，实例众多，不难理解。
若不安排观察动物的贮食行为和繁殖行为，本课无难点。
如安排此项活动，则难点还是在选择适于进行观察的动物；安排观察的时间、地点和观察方式；组织学生分组观察，使每个学生都能参与观察活动。
在本章介绍的六个动物行为的类型中，只要能以小组为单位，观察一种动物的一个类型的行为，或者就动物的一种行为设计一个简单的小实验并付诸实施，真正体验一下动物行为的研究方法，就有助于学生理解动物行为及行为类型的概念，增强学习兴趣，实现教学目标。
教学过程设计一、本节课的参考课时为1课时二、教学过程1．复习动物攻击行为和防御行为的概念和意义：讲评小组观察计划和实验设计，建议小组继续完善本组的观察计划或实验设计，也可以根据今天学习的新课修改本组的观察计划或实验设计，鼓励各小组抓紧时间早日落实计划。
知识与拓展
[知识与拓展]动物的贮食行为、繁殖行为、攻击行为和防御行为1.贮食行为动物摄取食物，从根本上说，就是为了摄取构成躯体的物质──各种有机物和无机物，以及进行各种生理活动所必需的能量。
这是动物的摄食行为。
故食物丰富时，有些动物会贮存一些食物等饥饿时再取来食用。
这样的行为称为贮食行为。
勤劳的蚂蚁是人们常见的动物，生活在北美及地中海一带的农蚁（又叫收获蚁），由于栖息地较干燥，食物来源很少；它们就在雨季中采集成熟的植物种子储备起来，以供干旱缺粮时充饥。
农蚁中的工蚁采到坚硬的种子后先将其咬碎、运进蚁巢，放在蚁巢上层的“仓库”里。
另有一些工蚁在巢内做深加工的工作，将种子嚼烂，混合上唾液，使淀粉在酶的作用下转变成可溶性糖分，最后做成香甜的饼或团子，储藏在蚁巢里，作为旱季的粮食。
对于未嚼烂而发芽的种子，工蚁会将其搬到巢外的土堆上，让其生根发芽，成长起来，当它的种子成熟以后，农蚁再去收获。
美洲狮又叫山狮，是一种行动敏捷、性情温和但却是稀有的猫科动物，它只生活在美国西部和西南部一些人类难以到达的荒山野林中。
美洲狮最常吃的猎物是容易得到的黑尾鹿。
捕到猎物后，它先饱餐一顿，然后把剩下的部分藏在树丛中，第二天再回来吃，一连数日，吃完为止。
2.繁殖行为动物的繁殖行为是丰富多彩的，它包括的内容相当广泛，主要有雌雄两性动物的识别，占有繁殖空间、求偶、交配、孵卵、育幼等。
生活在澳大利亚和新几内亚的园丁鸟在繁殖期间能以异常奇特的方式进行求偶炫耀。
园丁鸟的体型略似乌鸦，是中小型鸟类，它是个“园艺家”，同时又是个出色的“建筑师”，它会设计并建造一座富丽堂皇的结婚用的“洞房”。
每年繁殖期一到，雄鸟便在林间静悄悄地到处游荡，最后选择一个既通风透光又有林间空地，取食方便还又得靠近水源的幽静环境。
此后，它开始在林间空地上清理出一块约1平方米大小的地皮，然后便在这里建造漂亮的“洞房”。
它到各处去收集长约30厘米的树枝，将其插在清理好的地面两侧，构成两道密实的篱笆，中间是过道，过道尽头阳光充沛处，将建成跳舞场。
动物的贮食行为和繁殖行为
动物的贮食行为
概念：动物贮藏食物的行为。 举例：蚂蚁贮藏麦粒，豹将杀死的猎物 举例：蚂蚁贮藏麦粒，豹将杀死的猎物 高挂在树上，松鼠、黄鼬等的贮食行为 高挂在树上，松鼠、黄鼬等的贮食行为
意义：对动物度过食物稀少的时期，维持 动物的正常生命活动十分有利。
动物的繁殖行为
概念：与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性 概念：与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性 动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵 卵以及对子代的哺育等）。 举例: 举例: 雄孔雀的求偶行为 蛙抱对 鸟育雏 雌海龟产卵 企鹅哺育后代 鸟筑巢 鸭孵卵 象育幼行为
动物繁殖行为的意义
使动物能够产生大量的后代并使 后代得到亲体的良好照顾，可大大 提高动物幼体的成活率。
中央电教馆资源中心制作 2004.4
ห้องสมุดไป่ตู้
豹将杀死的猎物高挂在树上
雄孔雀的求偶行为
鸟筑巢
《动物的行为》教学课件 苏教版
再 见 ！
台州市路桥实验中学 初一（4）班
制作：ajian
2001/12/06
鸟类的迁徙
杜鹃 －不孵卵和不育雏的鸟
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。 5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。 6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了? 7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。 8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。 16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。 17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者 9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。——米南德 12、你们要学习思考，然后再来写作。——布瓦罗 13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。——华罗庚 14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。——莱杰 15、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。——列宁 17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。——毛泽东 18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫· 托尔斯泰 20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰· 贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
第三节 动物的贮食行为和繁殖行为
第三节动物的贮食行为和繁殖行为一、动物的贮食行为动物的生存需要获得足够的食物和能量，因此动物会进行贮食行为，即在食物充足的时期，将多余的食物储存下来，以备不时之需。
1.哺乳动物的贮食行为哺乳动物的贮食行为相对较为简单，因为它们能够通过生育后代，将多余的能量转化为乳汁喂养幼崽。
一些哺乳动物还会通过在体内储存脂肪或在地下挖掘储存食物的洞穴等方式来进行贮食。
2.鸟类的贮食行为鸟类的贮食行为相对较为复杂，因为它们需要进行跨季节的储存。
一些鸟类会在秋季储存足够多的种子和果实，在冬季无法找到足够食物的时候，使用贮存的食物来维持生存。
另外，一些迁徙鸟也会在迁徙过程中进行贮食行为，以保证能量供给。
3.啮齿类动物的贮食行为啮齿类动物的贮食行为相对最为复杂，它们会将食物储存在地下，以免被其他动物抢夺。
一些啮齿类动物会在食物丰富的季节储存足够的食物，在末日之类饥荒时期，使用储存的食物维持生存。
二、动物的繁殖行为动物的繁殖行为是动物种群最为基本的属性之一，而动物的繁殖方式则也影响着它们在自然界中的地位。
以下是常见的动物繁殖方式：1.繁殖期限制繁殖方式繁殖期限制繁殖方式的动物在特定的季节繁殖，例如青蛙、蝉和水生虫类。
这些动物会在特定的季节进入生殖期，并且在该季节完成繁殖行为。
这样的繁殖方式能够确保幼崽在生长环境充足的季节孵化和生长，大大提高了幼崽的存活率。
2.孤独繁殖方式孤独繁殖方式的动物一般独立完成繁殖行为，例如狐狸和无尾熊。
这种繁殖方式使得独立繁殖的动物可以更好地适应环境，而且在饥荒和干旱等条件下，也大大降低了群体死亡率。
3.群体繁殖方式群体繁殖方式的动物会在群体中完成繁殖行为，例如蚂蚁、蜜蜂和海狮。
群体繁殖方式可以加强群体的稳定性和种群的适应性，许多群体繁殖动物的幼崽需要其他群成员的照顾，这种方式也更利于幼崽的生长。
4.协同繁殖方式协同繁殖方式是种群中的成年动物为保护和照顾年幼动物而共同参与繁殖行为的一种方式。
例如海燕和大象。
动物的贮食行为.DOC
动物的贮食行为
动物将多余食物贮存起来的行为。
很多低等动物捕食囫囤吞下，在体内慢慢消化；哺乳类的反刍动物，把大量长纤维的食物吞入瘤胃，然后到隐秘处再逆呕反射，返回到口中咀嚼；蚂蚁、仓鼠、蜜蜂的贮食行为已多习见。
有的猛兽会把猎物掩埋，并多次返回取食。
有的动物入冬前拼命取食，体内贮存大量脂肪，入冬以后极少活动，如熊、和土拔鼠。
产生这些现象的原因是世界上的很多地区食物的季节性变化较大，长期适应这种变化，使有些动物贮存食物，有的动物则休眠，有些行动能力强的动物则逐食而居，如鸟的迁徙，与鱼的索饵洄游，所以贮食行为的产生是适应缺食季节的需要。
2023最新-动物行为观后感(优秀6篇)
动物行为观后感（优秀6篇）动物的贮食行为和繁殖行为篇一动物的贮食行为和繁殖行为李再生教学目的：1、懂得动物的贮食行为和繁殖行为的概念。
2、懂得动物的贮食行为和繁殖行为的意义。
教学重点：动物的节律行为教案篇二教学目的1.使学生了解动物节律行为的概念和生物学意义。
2.了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念，以及主要节律行为的分类。
3.了解动物体内生物钟的概念。
教学重点1.动物节律行为的概念。
2.动物昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念。
3.动物体内生物钟的概念。
教学难点1.潮汐节律的概念。
2.生物钟的概念。
教学方法讲述法结合谈话法。
教学准备蝶和蛾昼夜节律实验装置。
教法建议学生虽然对一般动物的节律行为有些感性认识，但缺乏系统地理解。
因此，在解决难点时，教师应在课前做些更深入细致地准备。
可在学生现有的自然科学知识水平和一般感性认识的基础上，配合直观教具，逐步深化，突破难点。
没有到过海边的学生，对海洋的潮汐现象不甚了解，了解潮汐现象的学生也不一定了解潮汐的规律。
因此，学生理解海洋动物的潮汐规律更感困难。
这就需要从日、地、月的运行规律讲起，还要涉及到万有引力的常识。
学生对潮汐现象及最基本的规律了解后，对动物的潮汐节律行为也就容易了解了。
潮汐现象不是生物课的重点内容，使学生一般了解便可，不必占用过多时间。
生物钟的概念比较抽象，也是学生感到生疏的内容。
在讲述动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的基础上，说明动物的一切行为都是与环境相适应的，由于环境中年、月、日的变化有节律性，生命活动必然也会具有节律性。
这种节律性像钟表一样，按照一定周期重复出现，时间很准确，但也可以延迟或提前，就像钟表一样。
生命活动的节律在生物学中称“生物钟”,这只是一种比喻，应该使学生明白，动物的体内存在着类似钟表结构的器官，由它可以调节生物生命活动的内在节奏性。
还应向学生讲明生物钟在生物界广泛存在，每一种生物的生命活动都能反映出来。
讲述动物的昼夜节律时可以演示一个实验：捕捉活的蝶和蛾各5只，1只蝶和1只蛾放入一个纸盒中为一组，共5组。
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雄孔雀的求偶行为 蛙抱对 雌海龟产卵
鸟筑巢 鸭孵卵鸟育雏源自企鹅哺育后代象育幼行为
动物繁殖行为的意义
使动物能够产生大量的后代并使 后代得到亲体的良好照顾，可大大 提高动物幼体的成活率。
豹将杀死的猎物高挂在树上
雄孔雀的求偶行为
鸟筑巢
动物的贮食行为和繁殖行为
动物的贮食行为
概念：动物贮藏食物的行为。
举例：蚂蚁贮藏麦粒，豹将杀死的猎物
高挂在树上，松鼠、黄鼬等的贮食行为
意义：对动物度过食物稀少的时期，维持 动物的正常生命活动十分有利。
动物的繁殖行为
概念：与动物繁殖有关的行为（包括雌雄两性
动物的识别、占有繁殖空间、求偶、交配、孵 卵以及对子代的哺育等）。