作文最完美的形式修改
2019年直击中考作文技巧-三步修改实现考场作文华丽转身
应该说，这篇原稿已经是有人、有事、有情、有描写，但如何拿高分，还需要精雕细琢。
【修改第一步】抓住感动点，突出细节。
这是一篇表现父爱的文章，最能打动读者的地方应该在第⑥段。
【修改第二步】调整结构，引入入胜。
在行文结构中，我们叙述一件事，可以考虑使用倒叙引人入胜。也可以巧用插叙，丰富人物形象。考虑到本文开篇切题太慢。可以将第①段放在第⑥段之后，作为一个插叙出现。同时为了增加语言的美可以渲染气氛，同时还可以更好的烘托人物心情。如果采用一线贯穿的景物描写，往往可以让行文的条理更加清晰。此外，我们在结尾采用了比喻的修辞方法，让主题表达的含蓄隽永。
三步修改法从实践的角度引导学生关注生活、关注真情。有效解决了学生写作中的一些困惑，成为备考中一道靓丽的风景。希望同学们在备战中考作文的过程中，通过有效的修改，切实提高自己考场作文的写作水平。顺祝大家中考语文取得优异成绩。
中考作文第23招 修改：文不厌改出佳作
第23招文不厌改出佳作——修改篇【故事播讲站】【技法报告厅】【能力小精灵】【实战互联网】（1）考题回放（2）思路点拨（3）失误作文（4）升格指导（5）升格作文（6）名师点评（7）佳作平台读书的味道湖南考生大千世界中，似乎未有过片刻宁静。
也许，只有在书中才存在那种宁静致远的无牵无挂。
而今，闲来无事，就去读书。
不为黄金屋，不为颜如玉，不为千钟粟，更不为打发时光。
读书似乎已成为生命中不可缺少的一部分，也是学习、生活中的一个重要的章程。
早自习有早读，课堂有朗读，图书馆有默读……不同的读法有不同的味道，而我最爱的还是睡前的夜读。
想像一下吧，万籁俱寂，没有谁愿意划破夜空的静谧。
在柔和的月光下，品一杯香茗，独自在书海里随心所欲地遨游：读朱自清笔下那深沉的父爱，平民百姓平凡而认真的生活，保尔·柯察金的英雄式大无畏精神……还可以跟着鲁迅去看社戏，陪着林黛玉流泪葬花，和哈利·波特在刺激惊险的魔法王国里遨游，看《水浒传》的108位好汉的风采……一页一页地翻过，书的妙韵连同它的芳香会不知不觉地渗入你的皮肤，随着内心的血而流淌、奔腾。
你的情感也会在意境中摇曳、波动——笑、叹、痛、悲愤……诸态呈现。
而每每至此，白天的紧张与疲劳忘却了，心灵也得到了文化的洗涤，使人冲出烦恼、忧愁，顿觉心旷神怡。
是的，读书的时候，我拥有一片宁静和谐的心境；读书的时候，我哭，我笑，但我始终很清醒。
读书是一种乐趣，只要你偷得片刻的闲暇，就可以充分体会书的深蕴，而且当你步入了书的心扉，那种澹然的心境，同样令你与书沉浮……此种滋味，也只有爱好读书者方可领会。
在幽幽的书香中，心中自有一片温馨的感觉。
好书，那是人间的一方净土，一方寄放灵魂的乐园。
书承载着无数鲜活的生命，读书就是走过人生……人们对书的爱好，对知识的追求，带领读者进入梦幻的书堂。
本文语言精警，结构明确，构思精巧，阐述充分，语言通畅，是一篇成功的中考佳作。
【热身演练场】。
怎样修改作文[优秀范文5篇]
![怎样修改作文[优秀范文5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/0e265f2c78563c1ec5da50e2524de518964bd395.png)
怎样修改作文[优秀范文5篇]第一篇：怎样修改作文文章不厌百回改反复推敲佳句来修改能力是写作的基本能力之一，修改是写作过程中不可缺少的一道工序，常言道“文不厌百改”，作文是改出来的，不是写出来的。
俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。
”古今中外成名作家均注重文章的修改即能充分证明修改的重要性。
贾岛被称为苦吟诗人，他的《题李凝幽居》闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
这首诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一句出名。
这也是“推敲”一词的出处。
相传贾岛初次参加科举考试，赶往京城。
一天他在驴背上想到了两句诗：“鸟宿池边树，僧推月下门。
”又想用“敲”字（来替换“推”字），反复思考没有定下来，便在驴背上（继续）吟诵，伸出手来做着推和敲的动作。
看到的人感到很惊讶。
当时韩愈临时代理京城的地方长官，他正带车马出巡，贾岛不知不觉，直走到（韩愈仪仗队的）第三节，还在不停地做（推敲）的手势。
于是一下子就被（韩愈）左右的侍从推搡到京兆尹的面前。
贾岛详细地回答了他在酝酿的诗句，用“推”字还是用“敲”字没有确定，思想离开了眼前的事物，不知道要回避。
韩愈停下车马思考了好一会，对贾岛说：“用…敲‟字好，因为月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表示你是一个懂得礼貌的人；更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。
”两人于是并排骑着驴马回家，一同谈论作诗的方法，互相舍不得离开，共有好几天。
（韩愈）因此跟贾岛成为了普通人之间的交往。
另还有他的《题诗后》其中两句：二句三年得，一吟双泪流大家都知道，作文教学是现代语文教学的重头戏，作文在语文考试中几乎占有半壁江山，而我们的学生在作文时却很不注重修改，写完了就算完事了，认为修改是语文老师的事。
这种看法是错误的，有害的。
不会修改文章，不懂得修改的要求和方法，会妨碍表达，不利于作文水平的提高；不重视修改或缺乏修改能力，在平时作文和作文检测中就会出现不应出现的错误，这样就直接影响考生的成绩，因而中学生一定要对作文修改予以足够的重视。
优秀作文修改模板
优秀作文修改模板一、修改开头。
1. 原文开头，首先，我要说……。
修改后，首先，我认为……。
2. 原文开头，在这个问题上，我认为……。
修改后，就这个问题而言，我认为……。
3. 原文开头，在这个问题上，我有自己独特的看法。
修改后，对于这个问题，我持有自己独特的观点。
二、修改结尾。
1. 原文结尾，总的来说，我认为……。
修改后，综上所述，我认为……。
2. 原文结尾，在今后的学习和生活中，我会继续努力……。
修改后，在未来的学习和生活中，我会继续努力……。
3. 原文结尾，希望大家都能认真思考这个问题。
修改后，希望大家都能对这个问题进行认真思考。
三、修改段落。
1. 原文段落，首先，我认为……其次，我觉得……最后，我想说……。
修改后，首先，我认为……另外，我觉得……最后，我想说……。
2. 原文段落，一方面，我认为……另一方面，我觉得……。
修改后，一方面，我认为……另外一方面，我觉得……。
3. 原文段落，对于这个问题，我有如下看法……。
修改后，关于这个问题，我有如下看法……。
四、修改连接词。
1. 原文连接词，而且。
修改后，并且。
2. 原文连接词，但是。
修改后，然而。
3. 原文连接词，所以。
修改后，因此。
五、修改句式。
1. 原文句式，我认为……。
修改后，在我看来……。
2. 原文句式，我觉得……。
修改后，据我观察……。
3. 原文句式，我想说……。
修改后，我要强调……。
六、修改衔接词。
1. 原文衔接词，因为。
修改后，由于。
2. 原文衔接词，所以。
修改后，因此。
3. 原文衔接词，但是。
修改后，然而。
七、修改连接词。
1. 原文连接词，并且。
修改后，而且。
2. 原文连接词，或者。
修改后，或许。
3. 原文连接词，因此。
修改后，所以。
八、修改逻辑词。
1. 原文逻辑词，因此。
修改后，所以。
2. 原文逻辑词，另外。
修改后，此外。
3. 原文逻辑词，即使。
修改后，尽管。
九、修改衔接词。
1. 原文衔接词，另外。
修改后，此外。
2. 原文衔接词，然而。
改写作文的方法是什么
改写作文的方法是什么作文改写的方法和原则改写أ就是对原文进行内容或形式的改变أ是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法أ是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。
改写主要有两个基本类型أ一个是形式上的改写أ另外一个是内容上的改写但在有些时候也兼有内容和形式两个方面的改写。
形式上的是指体裁、表现方法、语言、人称等方面的改变أ而不涉及内容的重大改变إ内容上的是指主题思想的转移和中心人物的改换。
另外أ还有内容与形式兼有的改写。
无论内容或形式上的改变أ仍然要忠实于原文的主要内容、中心思想أ否则就不是另外创作了。
我们常见的改写形式有四种ؤ一、改变人称أ把第一人称改为第三人称أ或把第三人称改为第一人称。
二、改变叙述方式أ即把人物对话改为叙述形式。
三、改变文章的体裁أ把古文改为现代文أ诗歌改成记叙文等。
四、改变文章的叙述方式把顺序改为倒叙或插叙أ或把倒叙改为顺叙等。
改写也是属于给材料作文أ只不过所给的材料是一篇文章أ比较特殊أ它要求学生在原文的基础上重新构思أ有较大的发挥空间إ但和其他的写作方式一样أ它也需要遵循一定的规则أ下面按改写的类型分别阐述。
1、改人称أ一般有两种方式ؤ一是把第一人称改为第三人称أ二是把第三人称改为第一人称。
此时应注意改文中的主要情节应与原文中的情节相符أ而且如有人物描写的话أ改写后应合乎人物的实际。
2、改体裁أ即将原文的体裁改变أ以另一种方式将文章表现出来أ如将诗歌改成一般文章أ将小说改成剧本。
改体裁时应注意ؤ既要紧扣原文内容أ又要根据自己的生活进行合理想象أ从而使文章既合乎原文内容أ又合乎现代生活审美的要求。
3、改结构أ就是在抓住原文的前提下أ可以根据表达的需要أ将顺叙改为倒叙、插叙أ或将倒叙改为顺叙等。
这种改写أ一般只要变动文章的开关部分أ或删或增أ当然أ必须注意上下之间的自然衔接和前后的照应。
4、改主次أ如把主要人物改成次要人物أ把次要人物改成主要人物أ相应的会涉及详写和略写的问题أ所以也可以把详写内容略写أ略写内容详写。
如何批改初中语文作文
如何批改初中语文作文作文是学生语文能力的综合体现，最能体现语文的工具性和人文性。
多年以来，作文教学一直是语文教学中的薄弱环节，而作文批改又是当前语文教师最感头痛的问题。
下面是小编为大家整理的关于如何批改初中语文作文，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!【如何批改初中语文作文】一、作文讲评是作文批改的重要组成说白了，写作教学活动的目标，就是要让每一位不会写作的学生初步学会写作，让每一位已经入门的学生写出优秀的作文。
对前者来说，讲评就是“雪中送炭”，对后者而言，讲评就是“锦上添花”。
但每次作文训练的目的、重点、能力点等要素是不一样的，因而每次作文讲评课的教学目标也应该是不相同的。
又由于每次作文训练的习作呈现与老师的预期值之间的差距是不一样的，因而每次作文讲评课的教学目标也会是有差别的。
是在“长善”上确定目标，还是“救失”上确定目标，必须视具体批阅之后的情况而定。
加之，学生写作的现实总是呈现出好、中、差不同的档次，且这种比例总是动态变化的，这就更需要语文老师的辛苦和智慧，让讲评课确定的目标顾及更多的学生，解决最为重要和迫切的问题。
无论何种情况，有一点是不能含糊的，那就是每一次作文讲评课的教学目标要非常集中、明确，尽可能从实际出发、单一和具体。
每一次解决一个问题就是成功。
实践证明，大而化之是没有多少意义的。
二、作文批改要多鼓励，多指出优点在作文教学中，作文批改是教师帮助学生提高写作能力的一种重要的手段。
传统的作文批改方法是全批全改、精批细改。
如对待一篇写得平平淡淡的文章，某一句写得好，某一词用的准确，可在其下面画上醒目的红圈，并写上一个“好”字，外加一个“!”号。
此外，对写得好或写不好的句子应作出眉批，最后结合全文写出总批。
这种批改方法不但耗费教师较多的精力，而且不一定能提升学生的写作能力。
叶圣陶先生说过：“批改不是挑剔，要多鼓励，多指出优点。
”作文批改除了改正学生作文中的错误外，更重要的是通过作文批改，调动学生的写作兴趣和积极性，使学生不怕写作文，会写作文。
修改作文的五种方法
修改作文的五种方法有些学生往往将写和改割裂开来,认为作文写完就万事大吉，至于改，那是老师的事,对老师批改后的作文也不去认真对待,往往是匆匆一瞥便束之高阁。
要知道，文章写完还只能算是半成品，只有经过反复雕琢才能成为精品。
所有的佳作,无不是作者用心修改的结果。
《红楼梦》曾“披阅十载，增删五次”,列夫·托尔斯泰也说过：“写作必须不怕反复修改，必须修改十次二十次才行。
”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去"。
文章的修改如同揉面,揉的次数越多,才越有“筋力";又如同拌泥,只有反复揉捏,烧出的瓷器才能均匀光洁。
改既是写作的一部分，也是一种重要的能力，需要我们在实践中去提高.多写又能勤改,才能“悟"出写作之道,写作水平才能得以尽快地提高。
这里,向大家介绍几种文章修改的方法,姑且称之为“五字诀”，即“调、补、增、删、换”。
一、调文章的修改,应本着先整体后局部，先大处后小处，先思路后材料，先内容后形式的顺序进行,而不要一下笔就被一些细枝末节牵制了注意力,如同雕塑、绘画,总是先有一个大体的轮廊，才去逐步细化,文章的修改亦如此。
又好比带兵打仗,先要调兵遣将，排兵布局。
所以修改的第一步,是要通过“调”使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理，之后再进行段内的梳理。
通过“调"，使散乱的变得集中，混乱的变得清楚,上下不衔接的变得连贯。
不管是段与段还是句与句之间的调整,心中都要先装着一个明确的标准,才能避免盲目。
比如记叙文，是按时间的先后,还是按空间位置的转换，是按人物出场的顺序，还是按先因后果；议论文，是按由总到分还是由分到总，段与段之间是按并列式还是递进式,诸如此类，都要先有了明确的标准,再进行调整。
二、补“补”主要是通过对疏漏、残缺之处加以补充,使文章更加全面完整。
比如议论文，在阐述某个观点时,是否只分析了事物的正面、主流、成绩和长处,而没有辩证地看到其反面、支流、问题和短处，是否只有前因而无后果,只有伏笔而无照应,是否只见材料不见观点，是否有必要的中心句、点题句。
作文写完后怎么进行自我修改
作文写完后怎么进行自我修改一篇作文完成之后，再一次通读，并做修改，才能避免不必要的错误，使文章提升一个层次，我们一定要养成作文自我修改的习惯，查漏补缺，力求精进。
以下是小编整理的作文自我修改的方略。
供大家参阅。
1、修改语病的方式①增加词语。
例如："过去，我们曾不加分析地批评了他在文艺创作上的某些观点。
现在看起来，当时的批判是慎重的。
"这句话在"慎重"前边应加"欠"或"不够"、"不大"等。
因为过去是不加分析的批判的，这种批判不会是慎重的。
②删去词语。
例如："我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成建设祖国的有用人才。
"这句话的"否则"和"不学习"重复了，应该删去"否则"或"不学习"。
③更换词语。
例如："几十年来，王老师的办公室里彻夜闪耀着温和的灯光。
"这句话"温和"形容灯光不恰当，应改为"明亮"。
④调动词语的位置。
例如："有些炎症，西药能治，中药照样能治。
不仅中药能与一般抗生素媲美，而且副作用小，成本也较低。
"这句话中的"不仅"和"中药"应该换一下位置，变成"中药不仅……而且……"的句式。
2、常见的语病类型(1)词语上的错误①重词轻用。
例如："个别同学上课经常说笑、打逗，对这种倒行逆施的行为，大家都很气愤。
"这句话里同学上课"说笑"、"打逗"够不上"倒行逆施"，这个词用得过重，应改为"违反纪律"。
②褒贬不当。
例如："这篇文章很好，生动地揭露了同学热爱劳动的内心世界。
高考作文写作提升课堂：如何对习作进行合理修改升格成文
高考作文写作提升课堂：如何对习作进行合理修改升格成文“好文章是改出来的”。
蓝田日暖，璞石生烟，美玉虽丽质天成，但仍需发掘雕琢，去除尘渣，方能现出夺目的光华。
何况是习作？即使发诸真情，用心描述，采离奇经历于脑海，述少年志气于笔端，也难免逞一腔意气，或在布局谋篇、或在构思立意、遣词造句等方面存有缺失。
如何既立足全篇，又着眼细节，对习作进行合理修改，精雕细琢，升格成文呢？方法指津一篇习作完成，初读起来，文从字顺，叙事清楚，结构完整，情感真挚，但细细推究，或许会发现仍有些许不尽如人意之处。
诸如构思欠精巧，情感不深沉，更不用说语言表达方面生硬累赘的问题了。
那么，应从哪些方面修改，使文章升格，得到一篇令人满意的佳作呢？（一）完善构思，优化叙事构思要巧。
如果一篇记叙文读了开头就知道结尾，一览无余，就会让人觉得如在一马平川上看风景，平平而过，索然寡味。
文似看山不喜平，写人叙事达不到冲击读者心灵的效果，与缺乏巧妙的构思有直接关系。
叙事平淡的记叙文，可从构思方面修改，尽力使文章结构巧妙，或悬念迭起，或开合有致，或抑扬分明，或虚实相生。
请看示例：总觉得未来离我好远，可时间转瞬即逝，眨眼间高考就临近了。
当尘埃落定，不知那时的我，该何去何从？进入高三以来，学习成绩一直欠佳，心里很恐慌，像我这样一个一无所长的人，除了读书也别无选择。
看着父母知道我的成绩后不是责备而是鼓励的神情，我心里更加难受。
如果他们骂我一顿，或是打我一顿，我心里还好过些。
那次，学校举行高三年级家长会，我是极不愿意我爸来的，我不愿看到他拿着我的分数条沉默不语，我也不愿他一个人爬四楼四处寻找我的教室，我说不清楚是怎样的复杂情绪，总之，不愿他来到学校。
爸爸参加了家长会。
会后当我打开爸爸留下的信封，看到他写的再普通不过的话，我落泪了，这泪里，是感动，是心酸，更是自责。
爸爸说：“今天我来开家长会，听了你老师的讲解，我很感动。
你辛苦了，作为爸爸，你付出的许许多多我真没有了解，因我们家中贫困吧。
一篇作文,两次修改,轻松实现华丽转身
老师教你改作文【导语】好作文是改出来的。
今天，我们就一起修改作文，看如何将一篇“中等”作文改成“一等”，然后再改成“上等”，实现考场作文的华丽转身。
1、原文展示午餐中午12点，我从辅导学校出来，想了半天还是决定去肯德基解决午餐。
肯德基店里人很多。
买了一份套餐之后，我好不容易才找到一个座位。
我的旁边，一个六七岁的小男孩很香甜地啃着汉堡【怎么香甜的？加一段描写】。
男孩一边吃，一边不时地冲着旁边一个人笑。
我这才注意到男孩的身边站着一个老实巴交、有些局促的30多岁的男人【加一段描写，写出“老实巴交”和“局促”。
“男人”是中心人物，要多集中笔墨对其描写】。
小男孩是与别人“搭座”的，他只好站着。
“爸爸，真好吃！”男孩嘴里塞满了汉堡，口齿不清地说，男人用手拍拍孩子的头，没说话。
【“男人”是重点，此处可加入对男人的细节刻画】“爸爸，噎死了。
”男孩又说，男人愣了一下。
“快吃，吃完我们回去喝水。
”孩子顺从地点点头。
男孩三口两口把汉堡吃完，迫不及待地拿起一只鸡翅，忽又想起什么，把鸡翅递给他的爸爸说：“爸爸，你中午饭还没吃呢，这个给你吃。
”【这里可以再加细节描写，如果能与上面的细节形成照应，文章会前后呼应，文脉贯通】男人笑笑对孩子说：“你吃吧，爸爸不饿。
”孩子毕竟是孩子，又香甜地吃起来。
吃完一只鸡翅，小男孩用手抹抹嘴，仰起脸对男人说：“我吃不了。
”【以上情节过于简单，结尾处可以加上合理想象，让故事更生动，主题更加深刻。
记叙文虽然写的是事实，但并不是不能编造，有三类素材可以使用：①剪辑自己的生活；②融合别人的生活；③虚构应有的生活。
这里，如果生活中的故事本来如此，那就有必要加上合理的虚构，使其更加生动感人。
】男人牵着男孩走出了快餐店。
我这才发现，自己面前的食物一口还没动。
【结尾要有点抒情议论】【全文点评】小短文文从字顺，但缺乏生动的细节，有点平铺直叙，只能算是中等作文。
建议围绕文中的中心人物，调动多种感官：或看——肖像描写，或听——语言描写，或想——感受与心理等等，使人物更加生动。
简妙作文的最完美形式
第一讲简妙作文的最完美形式无论是以前的作文还是现在的应试作文，它仍然有形式上的要求，尽管它没有明显地提出来，但如果违背了它的基本形式，就会被扣分的。
它的基本形式是怎样的呢，我们还是到生活中去看看：我们都吃过鱼，那么鱼是有几部分组成的呢？（头身尾）桃子是由几部分自称的呢？（皮肉核）还有许多这样的事例，上、中、下；左、中、右；大、中、小；前、中、后；陆、海、空；过去、现在、将来……它们都是由三部分组成。
由此可见，世界上的万事万物几乎都是由三部分组成的。
因为作文就是写生活中的事，它也是由开头、中间、结尾三部分组成，我们应按这种形式来写作文。
我们知道了世上万物都是由头中尾三部分组成，现在我们进一步分析，它们其中的哪一部分比较长、比较重、比较大呢？不难看出，是中间部分。
在这里我们得出作文头中尾三部分的形象比喻：开头——像风头，小巧精美。
只需要一句话、两句话、三句话就行了，开头不要太长。
（头大身子小为畸形）中间——像猪肚，内容充实。
中间部分可以根据不同的内容，分几段来写。
这就象人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。
结尾——像豹尾，简洁有力。
也是只需一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。
综上所述，作文应分为头、中、尾三部分。
开头像风头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文最完美的形式。
明白了这种形式之后，我们再见到那种开头和结尾很长，而中间反而很短的文章，就认定它是一篇畸形的、残疾的作文，我们今后不要写那样的作文。
第二讲简妙作文的写法一、开头的写法万事开头难，尤其是作文的开头最令学生头疼，不少同学看着题目发呆，不知第一句话怎么写。
简妙作文告诉我们应这样：1. 扣题，就是把题目中的重点字或词，写进第一段中。
四校李佳丽例文《挂失小记》的开头：“由于我粗心，竟然把自己的存折丢了。
于是，星期六我便同妈妈去储蓄所挂失。
”2. 定位，一方面，主要指确定写作范围，即确定本文要写那一方面的内容。
修改作文的五种方法 写完作文怎么进行修改
修改作文的五种方法写完作文怎么进行修改一、朗读修改法完成习作后，出声地朗读几遍，让自己的耳朵当“老师”。
说来奇怪，文章一朗读，什么地方丢字落字，什么地方不流畅，什么地方有毛病，都听出来了。
凡是读起来绕口，听起来别扭的地方，就仔细查找问题，进行修改。
例如，有一个同学在作文中这样写到“一进校园，我首先第一个看到的就是那富饶的假山”。
当他朗读此句时，总觉得别扭，后经仔细思考，认为“首先”与“第一个”保留其一，避免重复。
又觉得用“富饶”来形容假山有些不妥，改为用“造型新颖”更为合适。
修改好的句子再来读一读，觉得流畅多了。
看来“耳朵”这个老师还真挺称职，把毛病都挑了出来。
另外朗读自改法对于作文中的丢字落词现象，修改有明显的错误的句子现象是快捷有效的修改方法。
二、同学互评法俗语说“当局者迷，旁观者清”因为自己写的作文，是自己心理想说的话，而别人并不知道你在想什麽，只能凭文字来理解。
往往会出现自己写的不清楚，可是自己明白，别人却不明白。
正因如此，同学互评就显得十分必要了，彼此‘横挑鼻子竖挑眼’一番，作文中存在的问题，就难逃“法眼”了。
可不要小瞧这一位位小老师，工作起来蛮有水平的。
一位写作能力挺强的学生在作文中的好词佳句不断，比喻拟人交错使用，可是一到‘小老师’那就通不过了“你一会儿写花，一会儿写蓝天，一会儿又写树，一会儿又写小草，按着你这样的顺序，读完作文害得我象吃了‘点头丸’似的，忽上忽下”，小作者也不服气，辩解自己就是按这个顺序观察的。
二人争执不下，找老师理论。
老师因势利导，讲解了观察顺序的重要性和观察方法。
两位同学点头称是。
不见得‘小老师’比小作者的水平高多少，但能挑出毛病来加以改正，写作水平就会在这一次次的修改中提高。
三、老师讲评法老师讲评要精，具有代表性，我仅以小学第五册教材中第三篇作文，是一幅看图作文为例。
其中错误类型是教师教给学生的知识，例句是学生作文中的原句，分析原因和修改方法是这次讲评的重点，需要教师引导学生发现并改正。
改善作文结尾的技巧分享
改善作文结尾的技巧分享作文结尾是整篇文章的收束之处，它的质量直接影响着整个作文的印象和可读性。
一个巧妙、独特的结尾能够给读者留下深刻的印象，将整篇文章的主题和观点完美地呈现出来。
本文将分享一些改善作文结尾的技巧，帮助读者提升作文的质量和吸引力。
一、回归主题在进行作文结尾时，回归主题是至关重要的。
无论是叙事作文、议论文还是说明文，结尾都应该围绕主题进行总结和概括。
可以通过重述主题或用简洁的语言再次强调主要观点，以确保读者对文章的主题有清晰的理解。
例如，如果写一篇关于环境保护的文章，结尾可以这样表达：“保护环境是我们每个人的责任。
只有通过共同努力，我们才能创造一个更美好、可持续的未来。
”二、引用名言合适的名言或引用可以为作文结尾增添色彩和力量。
选择一个与主题相关且能够突出文章核心观点的名言，不仅可以给作文增加独特性，还能够给读者带来深思。
以写一篇关于教育的文章为例，结尾可以引用一句名言：“教育的力量是无穷的，它可以改变一个人的命运，也能够改变整个世界。
”三、给出建议或启示作文结尾时可以给出建议或启示，这种方式能够让读者有所思考或产生共鸣。
建议或启示要与文章内容相呼应，既能给出实际可行的建议，又能够激发读者的思考。
假设写一篇关于健康生活的文章，结尾可以这样表达：“珍惜生命，从健康生活开始。
每天多喝水、坚持运动、保持良好的作息习惯，让我们的生活更加美好，健康更持久。
”四、提出问题使用问句作为作文结尾的方式能够引起读者的思考，激发他们对主题的进一步思考。
问题要与文章内容相关，简洁明了，能够引发读者的共鸣。
以写一篇关于环境污染的文章为例，结尾可以提出这样的问题：“我们是否愿意继续看着我们的家园遭受污染？我们应该怎样行动起来，保护我们的环境呢？”五、开放式结尾开放式结尾是指为作文留下一定的空间，引发读者对主题的思考和自我思考。
这种结尾方式给予读者更多的自由度，激发他们对主题的深入思考。
例如，如果写一篇关于未来科技的文章，结尾可以这样表达：“未来科技的发展是无止境的，让我们拭目以待，一起探索未知的边界。
小学作文批改格式
小学作文批改格式小学作文批改格式随着新课改的不断深入，互动性、探究性、合作性的教学方式已成为当今教坛的主流。
作为语文教学重要环节之一的作文批改由传统的全批全改向合作探究式的互动批改转变已是大势所趋。
但目前，在部分学生家长的意识中，让学生与教师互动批改作文的方式被误认为是老师在偷懒或疏于教育的表现。
家长误解来原于对新课改教学法的不理解或个别老师引导不当所带来的负面效果。
事实证明，传统的全批全改的作文批改方式不但工作量非常大，而且教学效果不明显。
如何让作文批改发挥其有效性? 新的教学理念要求转变以往单向的、被动的方式，提倡和发展多样化的学习方式。
特别是《语文课程标准》(试验稿“教学建议”部分)强调“要重视引导在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力”，在“评价建议”部分则列专题强调“要重视对作文修改的评价”，“要注意考察学生修改作文的态度过程、内容和方法。
通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
”这些标准给予我们老师转变批改作文的方式提供了强有力的理论依据，有了这些思想的指导，我在教学实践中也做了一此尝试。
愿在此与语文老师们交流探讨。
(一)精批巧改精批巧改是提高作文批改效益的途径之一。
“精批”即批改作文的评话要少而精。
过去批改作文主要是采用“一看二改三评等级，最后总评语”的做法，批改后的作文本让学生看到的总是朱批满篇，这会让学生觉得自己的习作一无是处，会觉得无所适从，从此对作文失去信心。
而“精批巧改”提倡的是在批语的运用上改变以往生硬的、评判式的语言形式，而应多用一些启发性总商量性或含蓄幽默的语言，使学生更直接准确地领会老师的批改意图，应注意发现学生作文中的闪光点，并进行适度的褒扬，“巧改”即对学生作文字词、标点、组织结构、文章内容等进行有创造的修改。
如精彩词句的批改，学生作文中出现精彩的语句，教师在批改过程中用重点号标出，并写上一两句的话;病句的批改，因人而异，对“优等生”精批少改，“中等生”批改并重;“学困生”则少批多改。
作文修改的最佳方法
作文修改的最佳方法
1. 换标题法：标题是文章的眼睛，它往往揭示了文章的主要内容。
因此，作文换标题是最基本的方法。
若考试作文题目与平时训练的某篇优秀习作题目相近或平时训练的习作与考试作文主题吻合，材料也适宜，这样就无须“大动干戈”，只需将作文题目更换一下，将文内的词句稍作改动，与新标题相呼应即可。
若考试作文题的选材、主题等与平时训练的优秀习作相差甚远，就需要借助其他方法来进行了。
2. 扣题改头法：“头”，即作文的开头，这个方法要求紧扣文题，对平时优秀习作的开头进行适当的修改，甚至重新写作。
让开头符合新作文的要求，这样才能让阅卷老师耳目一新。
3. 扣题换尾法：“尾”，即作文的结尾，就是根据文题，对平时优秀习作的结尾进行适当的修改，甚至重新写作，用简洁的语言扣题。
这样的结尾，才能呼应开头，才能确保作文不跑题。
4. 描写内容增删法：写同一件事，因为扣题的关系，需要表现的主旨不一样，语句描写的详略就有所不同。
要针对不同的作文题目，针对所要表达的文题的关键词，增加一些关键的描写内容，反之，那些无关紧要的内容就可以适当删减。
总之，一切要为表现作文的主题服务。
作文最完美的形式修改
围绕观点，设定一条线索， 选择多个典型事例叙写。详写 一、二例，其余略写。 例如： 《阿长与〈山海经〉》
大道至简 快乐至善
9.泉城
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。 这些泉有的白浪翻滚，好像银花盛开；有的 晶莹剔透，好像明珠散落；有的声音洪大， 听起来如虎啸狮吼；有的声音低细，听起来 如秋雨潇潇。其中最著名的要数珍珠泉、五 龙潭、黑虎泉和趵突泉了。
点题 定位
大道至简 快乐至善
珍珠泉在泉城路北。泉池约一亩见 方，清澈见底。泉水从地下往上涌，好 像一串串珍珠。在阳光映照下，那珠串 忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓，仿佛 有一只神奇的手把它们拎到了水面上来 。
承上详写
大道至简 快乐至善
趵突泉名列七十二泉之首，位于 西门外的趵突泉公园内。一个开阔的 方形泉池，差不多占了大半个公园。 池里的水很清，游鱼水藻都可以看得 清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶还 粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往 上冒，如同三堆白雪。
承上详写
大道至简 快乐至善
济南的泉水天下闻 名，所以人们称济南为 “泉城”。
作文的最完美形式
不是所有的好车都叫“奔驰”， 但“奔驰”一定是一辆好车。 不是所有的佳作都是用“简快” 写成，但用“简快法”写成的一定 是一篇佳作！
——著名教育家
魏书生
简快作文法，现已被译为20多国文 字，正在世界各国争相传播，并获得了 各国多项嘉奖。在国内，去年35篇高考 满分作文，就有26篇是用“简快作文法” 写成的，为此，“简快作文”被中央教 科所评为“全国优质教育成果作文指导 类一等奖”，被誉为高分作文、满分作 文的法宝。
另一种完美作文
另一种完美作文引言写作是一项重要的技能，无论是在学术领域还是在职场中，良好的写作能力都能使人脱颖而出。
然而，很多人在写作过程中困惑不已，不知道如何组织思路、如何清晰表达。
本文将介绍一种另类的完美作文方法，以帮助读者在写作中找到更加流畅和有说服力的表达方式。
主体1. 众说纷纭的写作方法在学校里，我们常常被教导使用传统的写作方法，如五段式结构或三段论证。
这些方法固然对于一些作文来说是有效的，但是对于其他类型的作文可能就不太适用了。
因此，我们需要寻找其他方法来提升写作能力。
2. 另类的完美作文方法另类的完美作文方法是一种灵活的写作方式，以自由组织和表达为核心。
它不拘泥于传统的结构和格式，而是更加注重思想的流畅和观点的清晰。
下面是使用另类方法写作的步骤：步骤一：思考主题首先，我们需要明确自己要写作的主题。
可以是一个观点、一个事件或者一个问题。
确保选择一个你感兴趣的主题，这样可以更好地激发你的写作激情。
步骤二：列出观点在开始写作之前，先列出你的观点。
这些观点可以是你的论据、支持材料或者反驳意见。
不用担心观点的数量，只要保证每个观点都能够有理有据地支持你的主题即可。
步骤三：自由组织接下来，将观点自由组织起来。
你可以按照逻辑顺序、时间顺序或者思想关联来排布观点。
这种自由组织的方式能够让你的作文更加独特和富有个人特色。
步骤四：直接表达在写作过程中，不用刻意去追求华丽的词句或者复杂的句子结构。
相反，使用简洁直接的语言表达你的观点，让读者能够轻松理解你的意思。
步骤五：修订和修改完成初稿后，进行修订和修改。
检查语法错误、拼写错误和逻辑错误，并进行必要的修改和调整。
确保你的作文逻辑清晰、流畅有序。
3. 优点与挑战另类的完美作文方法具有以下优点：•灵活性高：不受传统结构和格式的限制，能够更好地展示你的思维方式和个人特色。
•观点鲜明：通过自由组织观点，能够更加清晰地表达你的立场和观点。
•个性化：不追求华丽的词句和复杂的结构，能够更加直接地传达你的意思。