2014.2年校本研修计划
小学 2014校本研修计划
小学2014年校本研修计划一、指导思想以科学发展观为指针，立足于全面提高教育教学质量，着眼于提高教师综合素质与专业水平，积极创造条件，努力构建我校教师的终身学习框架，造就一支结构合理、素质精良、乐于奉献、开拓创新、能够适应新时代要求的教师队伍，整体提升我校的师资水平，打造出一支优秀的教师群体。
二、目标与任务1、加大教师职业道德教育力度，按照上级对教师的具体要求，以校为本，组织教师进行职业道德教育，积极培养教师“爱岗敬业，乐于奉献，团结协作，和谐进取”的精神。
2、以新课程培训为重点，按照新课程的要求，积极组织我校教师参加新课程理论培训，促进全体教师进一步转变教育思想、教育观念、教学方式和教学手段，加快知识更新与拓展。
3、加大教师的教育科研培训力度，采用“专题讲座，教研论坛，个人自学”等形式。
进一步提高教师教育教学科研能力，增强教师创新意识和自我发展能力，引导教师向学术型、科研型转变。
4、建立健全有效合理的机制，实施“青蓝工程”，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
三、培训原则1．坚持以校为本的原则，即从学校的实际出发，以学校发展为本，立足自己，实现培训后能提高素质，解决教育教学实际问题。
坚持以人为本原则，从教师的实际出发，帮助教师有层次地确定自己的发展目标，学校目标中要体现差异性，有利调动教师积极性，使他们主动参与，自我创新。
2．坚持“教、学、研”一体化原则，把培训落到实处，把培训的结果显现在教育教学工作实践中。
四、具体措施1、加强师德师风建设。
（1）师德修养是教师立身立教之本。
加强教师的政治学习与师德教育，教育并督促教师自觉遵守《义务教育法》、《未成年人保护法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规。
结合自身找差距，在教育、教学中约束自己，规范自己，从而达到自修、自思、自我提高的目的。
（2）继续深入开展“向模范教师学习，做人民满意教师”的活动。
通过学习活动，激励广大教师不断提高思想道德水平和教书育人能力，以德立教，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，争做让人民满意的教育工作者。
校 本 研 修 计 划.doc
校本研修计划（2013—2014学年第二学期）一、指导思想以科学发展观为指导，以深入实施素质教育为主线，以全面提高教育教学质量为宗旨，根据宝坻区教师进修学校《第四周期继续教育校本研修活动指导提纲》的精神，以实施“高效课堂”活动为契机，本着“以学习求发展”的思路，进一步加强理论学习，扎实开展课题研究，有针对性进行各类培训，以课堂教学为主阵地，提高教师专业化水平，提高课堂教学的效率和整体教学质量，促进学校可持续发展。
二、研修目标1.完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
2.结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。
3.建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、研修措施（一）健全校本研修组织管理机构成立以校长为第一责任人，教导主任为分管领导，教研组长为组织机构成员的研修教育小组。
（二）加强教师培训工作管理，提升教师整体素质1.鼓励教师参加类进行活动，积极安排各类人员的再学习工作。
本学期将继续做好教师的培训工作，积极配合进修学校做好受训教师的管理，努力提高培训质量。
2.组织引导教师努力提高自身素质，促进教师专业化发展，组织和开展一系列的活动。
同时积极鼓励和安排教师外出学习。
本学期拟通过各种专题讲座和组织校际交流的方式，给教师们提供学习的机会，以此来提高教师的业务能力。
3.加强对青年教师的管理，加大培养力度，为他们创造机会，搭建舞台，促使其早日成长、成熟、成材。
同时将组织青年教师多上展示课，以展示他们的才华，加速其成才的进程。
（三）围绕实施新课程，积极参加各类培训坚持“面向全体，突出骨干，服务课改，创新机制”的原则，进一步增强为基础教育服务的意识，积极主动参加以新课程师资培训为核心的各级各类培训。
1.认真组织教师参加各级培训。
2.围绕实施“高效教学”，开设专题讲座。
（四）完善教育教学常规管理，提高教育教学质量1.继续组织教师学习各学科的课程标准，努力转变观念，引导教师理解体现学生发展为本的新课程结构和要求，将新的理念带入课程，以教学方法、手段的改变来切实提高教学效益。
2014校本研修实施方案
2014校本研修实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深化和教师专业发展的需要，校本研修作为一种重要的专业发展方式，受到了越来越多教师和学校的关注和重视。
为了更好地推动校本研修工作的开展，提高教师专业水平，促进学校教育教学质量的提升，制定并实施2014校本研修实施方案，具有重要的现实意义和深远的影响。
二、目标。
1. 促进教师专业成长，通过校本研修，提升教师的专业素养和教育教学能力，增强教师的专业发展动力和自主学习意识。
2. 推动学校教育教学改进，通过校本研修，促进学校教育教学改革，提高教学质量，满足学生个性化发展需求，推动学校整体发展。
3. 构建学习型学校，通过校本研修，营造学习型学校氛围，促进教师和学生的共同成长，实现学校内涵式发展。
三、实施内容。
1. 制定校本研修计划，学校根据教师的专业发展需求和学校教育教学实际，制定符合实际的校本研修计划，明确研修内容、形式和时间安排。
2. 组织专业发展活动，学校组织各类专业发展活动，包括教研活动、专题讲座、教学观摩、课题研究等，以满足教师的专业发展需求。
3. 建立反馈机制，学校建立健全的校本研修反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的意见和建议，为改进和提升研修工作提供参考。
四、实施步骤。
1. 研修需求调研，学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解教师的专业发展需求，为制定校本研修计划提供依据。
2. 制定研修计划，学校根据调研结果，制定符合实际的校本研修计划，并组织相关人员进行讨论和完善。
3. 组织实施研修活动，学校按照研修计划，组织各类专业发展活动，确保研修活动的有效实施。
4. 收集反馈意见，学校建立有效的反馈机制，及时收集教师和学生对研修活动的反馈意见，为改进和提升研修工作提供参考。
5. 总结评估，学校对研修活动进行总结评估，分析研修效果，为今后的研修工作提供经验和借鉴。
五、保障措施。
1. 领导重视，学校领导高度重视校本研修工作，明确工作目标和重点，提供必要的支持和保障。
2014.2校本研修计划 2
龙门初级中学校本研修计划根据韩城市教育局教育工作会议精神，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。
本学期的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习研究新课程为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与教育科研和研修为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以培养一批专业型创新型教师为目的，全面提高我校教师队伍的综合素质。
二、工作目标通过开展校本研修，促使广大教师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应基础教育改革与发展的需要，积极探索学生养成教育的新模式，为提高教育教学质量奠定良好的基础。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效教师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从教师的需要出发，一切为了教师的专业发展”为重点,结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念、提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师，培养一批具有发展潜力的青年骨干教师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经验、形成自己的教学风格和特长，由“经验技术型”向“实践反思型”的现代型教师转变。
1、师德研修，将结合我校实际，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时，大力开展读书活动，使广大教师爱教育，就是要做到忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，就是要做到牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，就是要做到以“学为人师，行为示范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模。
2014年个人校本研修计划
2014年个人校本研修计划一、研修主题研修主题为“小学二年级学生识字教学探究”。
二、研修目标1、通过“小学低段识字教学探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。
2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的经验，为相关课题研究与加强学科教学提供有效策略。
3、会写教育叙事，会做教学设计。
三、学习内容1、研究中有关“六书”的相关理论及文章。
2、借助网络查阅低年级识字教学研究的相关资料。
3、阅读理论书籍：《语文课程标准》，2011年修订版。
《小学语文教学心理学》，北京教育出版社。
《小学语文教学案例专题研究》，浙江大学出版社。
《小班化教育》，上海教育出版社。
四、过程1、研修内容本研究以语文课堂教学为基本途径，以识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学为研究环节，将学生生活实践以及学生在情境中的游戏活动作为研究研究的主要内容。
2、研修方法本研究立足于课堂教学，结合“六书”理论，采取在具体的语言环境中开展识字活动课，并扎实写字教学，以写促识等手段。
通过优化组合、相互联系，充分发挥研究因子作用，以求整合效应。
（１）语言环境中识字：首先为识字开拓一个广阔的语言环境，并调动学生识字的主观能动性，同时抓住语言的根本，分散识字难点。
（２）开展语文活动课：主要采用课内渗透、课外吸取、观察周围事物、智力游戏、实践操作等方式。
（３）扎实写字教学，并以写促识：精心组织教学，注重复习巩固，培养良好的习惯。
3、研修过程1、准备阶段：（2014年9月---2014年10月）（1）确定研修主题，制定实施研究方案。
（2）收集与本研修有关的各种资料。
（3）学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。
2、实验阶段：（2014年9月---2015年1月）（1）根据二年级学生识字教学现状确定学生个案研究对象，进行具体实验操作；与平行班进行识字写字对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结更有效的教学方法。
2014学年度教师个人校本研修计划
2014学年度教师个人校本研修计划面对自己的工作，我充满了信心，也有许多美好的设想，在个人研修中，我将初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，我将在实践中不断积累经验，在学习中不断超越自己。
为此制定研修计划如下：一、指导思想：根据学校研修计划，在教育行动中反思，立足提高，坚持理论与实践相结合的原则，进一步推动中学历史教学研究与改革为宗旨。
二、研修目标：1、进一步研读《中学历史课程标准》，深入理解、掌握新课程的内容。
2、学习教材，走进教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索历史教学的有效途径，提高历史教学质量，培养学生学习历史的能力，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
三、研修方式：（1）专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
（2）专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对适应学生学习能力的教学模式、在教学中实施素质教育的课堂教学评价标准等方面进行探索和专题总结。
（3）网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
四、具体措施：1、勤于学习，树立终身学习的观念。
学习，可以使自己了解前人和他人，反思自我，从而获得新的生成。
所以，我觉得要做到“三学”：（1）坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
（2）多渠道地学。
做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
（3）广泛地学。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、善于思考，在实践中探求、感悟。
要坚持用脑子工作，力争做到反思昨天——在反思中扬长；审视今天——在审视中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。
2014校本研修计划 (2)
2014至2015年校本研修计划东小：吕亚莉一、总体目标和指导思想：1、确立科学的教学研究理念，积极参加校本培训与教学研究。
2、坚持理论与实践相结合，注重新理论的运用，并及时发现、解决教学中的问题，以教研促教改。
3、校本教研要面向学生，以人为本，关注人的全面发。
4、能通过研修找到既能激发学生积极性，又能使学生高效学习的评价方法，促进课堂的高效；二、研修主题：《高效课堂中应如何评价学生？》。
三、研修方式：集体磨课、课堂观察、虚拟上课、同题异教、案例研究、匿名评课、家校联动观摩、系列课堂展示、核心组集体备课、借鉴光盘资源、学科中心组研修；四、时间安排：2014年10月至2015年7月；五、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。
六、预期效果：完成校本研修活动记录、研后反思、年度校本研修总结自评、撰写《高效课堂中应如何评价学生？》论文。
七、具体做法：1、教师角色正确定位。
明确教师角色是人的一生发展的引领者，决不仅仅是知识的填充者。
尊重学生人格，关注学生的健康全面发展，尤其是健康心理，情感与正确的价值观。
2、多读书，善思考，勤积累。
多读书，多学习，善于思考，勤于积累。
读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
我校已下大力量，加大资金投入，为老师们购买了大量的理论书籍，征订了教学杂志，同时鼓励教师自己选书，学校报销。
自己争取每周读一本教育方面的论著，做好读书笔记。
并配合学校开展的读书论坛活动，谈体会，谈心得，谈收获，互相学习，互相交流。
以期得到共同发展，共同进步。
3、关注自我反思。
根据自己的课堂实录找不足，找差距，以便提高自己。
继续坚持做好教学反思，每天填好反思记录本。
在此基础上，做好教学管理的常规工作。
4、向同行学习，同伴协作、加强交流，促进教师之间的对话，鼓励教师互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。
长兴小学2014校本研修计划
长兴小学2014年校本研修工作计划一、指导思想：根据教育局教育工作会议精神和永源镇中心校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作计划。
本年度的校本研修工作将以学校与教师的发展为根本，以学生的发展为根本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施校本研修，为教师的专业成长和学校持续发展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型教师队伍，全面推进素质教育，稳步实施新课程改革。
二、研修目标：1．师德教育为首位。
大力提高教师队伍的政治思想素质，努力使全体教师热爱教育事业，以德育人，为人师表，树立正确的教育观、质量观、人才观，以学生的发展为本，全面实施素质教育。
2．苦练教学基本功。
学习学科文化知识，使每位教师都胜任教学工作，有较强的学科教学基本功，教育教学水平得到提升，使师生得到和谐发展。
3．加强教学理论学习。
努力提升教师的理论素养，强化课堂实践研究，不断优化教师教学行为，结合教师发展的需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，实现理论与实践的相互促进，提高研修的质量。
4．完善校本研修制度。
努力营造校园研修文化，培养出一批教学骨干，建设一支师德高尚、业务精良、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、基本原则1、全员性。
以教师岗位大练兵活动为重点内容的校本研修活动，是教师自身专业发展的需要，所以要求教师全员参与，骨干示范，整体提高。
2、校本性。
以教师岗位大练兵活动为重点内容的校本研修活动，立足校本，研修整合，以研促修。
通过岗位练兵，深化校本研修的内涵，拓展校本研修的外延，提升校本研修的质量与水平。
3、层次性。
以教师岗位大练兵活动为重点内容的校本研修活动，分层次进行,针对不同教师提出不同的内容要求。
年轻教师侧重职业基本技能的训练，具有一定教学实践经验的教师侧重新课程教学策略与方法的应用，骨干教师侧重教育思想、教育智慧和教学风格的培养与提升，使不同层次的教师都有不同程度的提高。
校本研修工作计划2014.2
2013—2014学年度下学期校本研修工作计划哈尔滨市第五十五中学2014.2哈尔滨市第五十五中学2013—2014学年度下学期校本研修工作计划一、工作指导思想：根据市、区教育局教育行政工作会议的有关精神，制定学校本学期教学工作计划。
指导思想是以提高教育教学质量为核心，以强化队伍建设为重点，更新教育理念，加强常规管理，改革教学方法，提升队伍素质，优化育人环境。
继续坚持贯彻“工作第一、质量为本、人和为上”的工作理念；通过多种手段抓师资队伍建设，整体搭建教师成长的全新平台；逐步完善学校整体课程体系；加强质量监控，深入开展“五步备课法”“导学议练”教学模式研究，注重“有效课堂的策略和方法”的探讨。
二、主要工作要点：（一）抓师资队伍建设，整体搭建教师成长的全新平台，注重名师培养1．加强骨干教师和青年教师的培养，打造名师，以点带面，提高教研组建设水平，（1）搭建骨干教师选课平台，发挥我校市、区级骨干教师的辐射作用。
为扩充我校的骨干教师队伍，各教研组结合本学年区、校骨干教师的评选工作，制定本组后备骨干教师发展目标，在做课安排、参选评比、工作要求等方面有较强的指向性，增强他们在区、校各种评选中的竞争实力。
（2）对于青年教师的培养，学校组织集体学习、集中听课、校内外拜师等形式来会诊规范其教育教学行为，同时要求其强化教学反思意识，每周至少写一篇教学反思，学年末考核评价时完成“五个一”（一份教案、一份学案、一节研究课、一份总结、一个课题）的工作。
2. 开展校级优秀教研组评选、骨干教师、教育新秀等评选工作，发挥激励导向作用（二）加强质量监控，深入开展“五步备课法”“导学议练”教学模式的培训研修工作1. 坚持“走进课堂、聚焦课堂”，加强教学常规管理、教学质量监控（1）坚持干部深入年级制度、干部听课制度，加强对常态课监控，及时对听课情况进行集体指导反馈。
（2）坚持教研组长、年级组长、备课组长例会制度，每月至少一次，例会活动要有主题和规范记录。
2014第二学期校本研修计划
校本研修工作计划《农村小班化的有用教学》2014.9--2015.1农村小班化的教学优势、作业批改、情境创设、合作学习策略校际交流；相互摩课，听评说课；新老教师结对帮扶；参加相 关培训，外出交流学习；集体研讨，自主学习；家校共育；网络学习。
研修安排：第一周 —第三周：1、确立研修主题，制定研修计划；2、自主学习 —府教发 [2014]104 号、 105 号文件；3、集体研讨 --课程标准学习；4、参加骨干教师校内二次培训；5、集体研讨《怎样上好一节公开课》；6、开展作业展评活动；第四周：1、示范教学 --四年级数学公开课，观课议课；2、集体研讨《如何提高课堂 教学效率》；3、自主学习《小班化教学是促进学生发展的有用形式》；4、家访接访活动。
第五 xx ： 1、集体研讨《农村小班化教学的优势》； 2、骨干教师帮扶交流研讨； 3、 家访接访活动； 4、自主学习2、第六xx —第七xx1、参加校内有用教学大赛；2、示范教学 --五年级科学公开课3、集体研讨 《农村小学小班化教学如何创设情境》；4、骨干教师结对帮扶学习《小班化课堂教学中如何进行有用探究》。
研修主题： 研修时间： 研修内容： 。
研修形式：1、示范教学--五年级数学公开课；2、和骨干教师交流研讨；3、家访接访活动；4、自主学习《小班化教学的思考》。
第九xx：1、集体研讨《农村小学小班化教学应怎样批改作业》；和骨干教师交流研讨；2、家访接访活动；3、观看名师实录。
第十—十一xx：1、集体研讨《怎样组织好农村小学小班化教学的体育课》；2、中期考试质量分析，教学经验交流；3、和骨干教师交流研讨；4、家访接访活动。
第十二xx：1、家校交流合作；2、和骨干教师交流研讨；3、自主学习《农村小班化数学分层教学》。
第十三xx：1、集体研讨--观看优质录像课，研讨小班化有用课堂教学；2、自主研修《小班化小组合作的有用性》；3、骨干教师帮扶交流研讨。
第十四周：1、示范教学--六年级数学公开课；2、集体研讨《如何开展农村小学小班化的音乐课》；3、自主学习；4、家访接访活动。
小学2014-度校本研修活动方案
课题实施：教师 按照研究计划开 展研究，定期向 学校汇报研究进
展
课题成果：教师 将研究成果整理 成报告、论文等 形式，提交给学 校进行评审和推
广
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集体备课
目的：提高教师教学水平，促进教师专业发展
形式：教师共同讨论课程内容、教学方法、教学资源等
优点：集思广益，共享资源，提高教学效率 实施步骤：确定备课主题、分配任务、集体讨论、修改完善、实施教学、 反思总结
参加人员：全校教师、 相关学科教师等
目的：提高教师专业素 养，促进教育教学改革
观摩学习
观摩优秀教师 的课堂教学
交流教学经验 和心得
学习先进的教 育理念和方法
探讨教育教 学中的问题 和解决方案
课题研究
课题选择：根据 学校实际需求和 教师兴趣，确定
研究课题
课题申报：教师 向学校提交课题 申报表，学校审
04
研修时间安排
第一学期研修计划
单击此处输入你的项正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点；
a. 教育教学理论的学习与研讨 b. 课堂教学实践与反思 c. 教育科研方法的培训与指导 a. 集中培训 b. 网络研修 c. 校本教研活动 a. 教学反思与总结 b. 教育科研论文 c. 课堂教学案例
师德教育：加强教师职业 道德修养，提高教师素质
教育科研能力提升：鼓励 教师参与教育科研，提高
教育科研能力
心理健康教育：关注教师 心理健康，提高教师心理
素质
03
研修形式
专题讲座
主题：教育改革、教学 实践、学科知识等
主讲人：教育专家、优 秀教师、学科带头人等
时间安排：每周一次或 每月一次
个人校本研修计划2014
个人校本研修计划故市镇中心小学xx2014年2月27日个人校本研修计划xx校本研修是一种将教学研究的重心下移到学校，以新课程目标为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校、教师所面对的各种具体问题为研究对象，通过一定的研究程序得出研究成果直接应用于解决教学实际问题的研究活动。
“校本”除了指“在学校中”和“基于学校”之外还有一层“为了学校”的含义。
在研修活动的过程中“改进”是其主要特征，而改进的主体则是教师。
做任何事情只有有了一个计划，只有预先为自己设立了一个目标，才能使自己更好的为这个目标而努力，而奋斗，特制定个人校本研修计划。
一、研修目标1、加强学习，积累研究课题的经验。
2、通过研修，掌握小学数学课堂教学提问技巧，提高课堂教学艺术。
3、通过研修，丰富教学经验，能上好每一节的数学课。
4、通过研修，掌握教学基本功，更好地为教学服务。
二、研修内容1、加强理论学习，丰富理论基础。
每周不少于2小时用于学习教育教学理论。
2、加强常规研究，规范教学行为。
坚持听课，只要有时间就向有经验的老师学习，通过听课、评课等多种形式的锻炼，使自己尽快适应新的教学方法。
3、积极参加学校，组织管理好教研组的各种形式的数学教研活动，并主动承担学校组织的研究课、示范课等，在实践活动中丰富自己的教学经验，提高自己的教育教学水平。
4、积极参加说课表说教材活动，树立研修研意识，把研修和教育科研紧密结合，依据新课标，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
三、研修计划措施1．认真研究教材教法，认真写好教学设计。
2、课前精心备课，课中认真上好课，课后及时进行小结、反思。
3．在学校有计划地安排下认真听课、评课。
4、利用信息技术手段辅助教学，加强网络学习，提高自身素养。
5、钻研新课程标准理念，并学以致用。
6．认真参加本次活动，本学期要积极改变上课方式，探索有效的课堂用语，充分调动学生自主学习的积极性和学习兴趣，注重培养学生良好的学习习惯，培养学生倾听的习惯，优化教学手段适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。
2014校本研修计划
校本研修工作计划（2014年度）辽源市第四中学校2014年2月校本研修工作计划（2014年度）一、指导思想坚持以科学发展观和党的十八大精神为统领，深入践行《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《吉林省义务教育教学常规》、《中学教师专业标准》等，围绕国家、省、市2014年教育科研工作要点，以教育科研为先导，以校本研修为依托，以深化阳光教育目标体系，塑造阳光教师为突破口，以构建“四维四动”教学模式，打造阳光课堂为切入点，以聚焦课堂、扎实常规、立足教研、提升质量为核心，以学生全面发展、教师整体提升为目标，转变教研理念，优化研修模式，深化研修力度，努力营造多元自主、互动共进的研修氛围，扎实有序推进我校阳光教育“不断超越、持续发展”。
二、研修目标1.立足校情扎实开展以校为本的研修工作，把学校建成一个学习型组织，促使教师在自己的岗位上，立足实践，提出问题、分析问题、不断反思，更好地学会学习、学会合作，让全体教师在个人反思中提升自我、在同伴互助中发展自我、在专业引领中完善自我。
2.以学生发展为本，创新教学设计，构建新型课堂文化，促进质量优化。
探索完善“四维四动”阳光课堂教学模式，真正实现“以学定教、少教多学、主体互动、差异发展”。
完善教学评价机制,以学评教,以评促教,建立以学生为中心的教学观, 确立“低起点-慢节奏-勤反馈-细矫正-多鼓励”依我校学情的教学策略，切实提高课堂教学的有效性。
3.创新校本研修模式，丰富研修活动内容，突出业务培训的实效性和系列化。
坚持以教学质量过程管理为中心，强化质量意识,以教学常规管理为抓手，以校本研修为途径，以教师专业发展为目的，整合校本研修、教学常规建设、骨干教师青年教师培养等工作,切实提高教研实效性。
4.努力实现校本研修由制度建设向课堂教学技能、课程实施技能的过渡，积极开展教育教学中难点、热点和焦点问题的小课题研究和探讨，整合研修资源,形成开放的研修环境，发挥骨干教师的辐射功能,搭建青年教师的培养平台，优化教学模式与教学方法，提高教学质量，促进学生全面发展。
2014年校本研修方案 2
中心小学校本研修实施方案一、指导思想坚持以学校发展为主题，以关注学生发展为根本，以促进学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，为了学校研究，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学改革的可持续发展为指导思想。
二、校本研修基本理念校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研主体，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。
三、校本研修总体要求校本教研的目的是推进我校新课程实验的实施及提高教师素质。
因此，校本教研的立足点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力实现“三个转移”，推进新课程实验。
切实加强对新课程教学模式改革的领导，教导处全面负责，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保校本研修工作落到实处。
努力办好雀塘镇中心小学的实验班，努力推广高效课堂的实施经验。
四、总体目标（一）通过开展校本教学研究，解决我校教育教学实际问题，改变教研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。
（二）、通过开展校本教学研究，提升教师教育教学水平，转变教师的教学理念和行为，汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者。
（三）、通过开展校本教学研究，努力提高教师的教学积极性，努力推广文明礼仪教育，为创设书香校园做准备。
努力提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，共同成长。
五、校本研修的实施原则以校为本的教研，重点研究学校教育教学过程中实际发生的问题，以教师为主体，强调实践反思、同伴合作、专业引领的实践形式。
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注：1、负责人负责提前安排当天培训，并做好学校培训记录；培训人要提前准备好培训稿或者相关资料。
2、每次培训结束后，培训人上交培训稿或者相关资料，负责人上交学校培训记录，确保学校培训资料齐全。
2013年校本研修计划
撰写人：李龙
校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。
成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。
因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：
一、指导思想：
以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标：
1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。
3、用新的教学理念提高课堂教学实效。
三、研修要求：
以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
四、具体措施：
1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。
理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。
2、认真完成学习任务，做好听课记录，总结教学经验，促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。
2013年2月25日
校本研修是以学校为研究的基地，以教师为研究的主体，以教师在教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的研究。
成为一种新的促进教师专业成长的重要方式。
因此在新课程理念的引领下，根据学校制定的研修规划，结合我本人的教学实际，我个人的校本研修计划如下：
一、指导思想：
以终身教育思想为指导，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，努力提高我的教学整体水平。
二、研修目标：
1、规范语文课堂教学，使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究，努力探索和研究学生适合特点、促进学生创新能力不断提高的教学方法。
2、认真学习新的教学方法，迅速提高自身教学水平。
3、用新的教学理念提高课堂教学实效。
三、研修要求：
以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
四、具体措施：
1、积极参加学校校本教研，认真学习《语文课程标准》，写好学习心得。
理论与实践相结合，大胆进行课堂教学改革，提高教学实效。
2、认真完成学习任务，做好听课记录，不断总结教学经验，促进自身能力不断提高。
3、认真做好备、讲、批、辅、考等各项工作，并及时做好反思，调整自己的教学思路，做到因材施教，稳步提高教学质量。
4、多阅读教育书籍，写好教育教学随笔。
5、认真学习多媒体应用技术和现代信息技术，同时，结合本学科以及我个人的教学实际，使自己能独立制作课件，能够灵活自如地上好多媒体课。
2013年2月25日。