人音版音乐二上《同坐小竹排》教学设计
合集下载
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人音版音乐二上《同坐小竹排》教学设计
课题
同坐小竹排
年级
一
执教者
教学目标
1、在欢乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。
2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、优美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的漂亮风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
在平常的教学过程中应按照学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
2、壮族歌声
师：壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦！
3、师：听完这首歌曲，你有什么感受？生讲，师归纳。
师：你们的感受太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。
4、再次倾听，出示曲谱，辨论三、二拍子。咨询：这首壮族民歌这么好听，有它专门之处，你找到了吗？
5、让我们来念念歌词，看谁能发觉漓江的水到底美在哪里？
藏族《多么欢乐多么幸福》
傣族《金孔雀轻轻地跳》彝族《彝家娃娃真幸福》手拉手唱起来、跳起来。
3、小结：
师：今天啊，我们同坐小竹排，扫瞄了壮乡的风光，壮乡山美，水美，歌更美，不仅唱出了我们今天的幸福生活，而且还唱我们祖国的漂亮风光。在以后我们还会学到55个少数民族的音乐，如果你有爱好的话能够通过上网、看资料，把你喜爱的歌带到班级中，我们一起分享，好吗？40分钟的壮族之旅终止了，让我们唱起动听的歌曲和壮族小朋友再见吧！
这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。
咨询：小朋友们坐上如此的竹排会有一种如何样的感受?(放音乐)
3)随音乐划竹排
咨询：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？
在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。
4）选出仿照划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐动身到壮乡。
全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。
4、参观桂林漓江课件《桂林漓江》，背景音乐《同坐小竹排》
师：多美的风光啊，看到这漂亮的风景，你此刻最想讲什么？
5、采纳回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。
试
唱
1、壮族风俗：
师：来到了壮族小朋友的家乡---广西壮族自治区，（点击播放各种壮族的风景，让学生初步的感受壮族的漂亮风景及服饰等等）
6、张口默唱。
7、发觉三四拍部分和二四拍部分各给你什么感受？
学生回答，老师归纳：二拍子爽朗轻巧，三拍子更优美些（有情绪的演唱）
8、师生对歌。
1）师：壮族的小朋友都喜爱对歌，我们也入乡随俗。老师和你们来对歌吧！（解决四度音程的音准等等咨询题）
2）师生接唱。（巩固歌曲）
表
演
1、歌吁节 三月初三 分组“赛歌”。介绍歌圩节（课件）
教学重点
1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点
1、三四拍和二四拍Байду номын сангаас节奏变化。2、最后一句衬词的学唱。3、歌曲中四度音程的音准咨询题
教学预备
课件、钢琴
新课导入
傣族的小卜少、小卜冒带我们看了漂亮的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?
师：“壮族小朋友不但喜爱对歌，他们还喜爱另一种唱歌方式，那确实是赛歌。赛歌可不是声音响的一方就算赢噢，他们比谁的歌声更动听呢！”
各小组竞赛声音的整齐、强弱变化和是否唱出感情
小朋友们的歌声都把老师给沉醉了。瞧！谁被我们喧闹的场面给吸引过来了，我们一起来看看是哪些民族的小朋友。
2、点击课件，出示各族小朋友，同时一一播放各民族的音乐。（给学生感受一下各民族音乐的不同）
2）学划竹排
师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）出示二拍子、三拍子强弱规律图
3/4●○○︱●○○︱●○○︱●○○‖
嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟
2/4●○︱●○︱●○︱●○‖
嗨啰里啰嗨啰里啰赛！
感受2、3拍子的强弱规律，仿照摇竹排。
咨询：你觉得壮族人在什么情形下用2拍子3拍子的？
老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一样情形下都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。
教
学
过
程
模
仿
1、友谊之声
为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。
XXXxx︱XxxXX︱ X- ︱X- ‖
嗨啰里啰嗨啰里啰赛！
师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）相互打招呼。
2、划竹排游戏。
1）小竹排介绍
瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?先来听听小竹排的自我介绍。小提示：小竹排确实是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。
同唱《同坐小竹排》，划竹排出教室。
板书设计
×××××︱×××××︱×—︱×—︱
课后反思
在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到专门好的作用。用一个情境来贯穿教学始终，利用自己创设的情境来调动学生的主动性，如此学生的爱好就会高涨，对活动的参与性便会专门高，整堂课的气氛也随之专门活跃。想一堂课中，学生的学习主动性调动了，这堂课也确实是成功一半了。
课题
同坐小竹排
年级
一
执教者
教学目标
1、在欢乐的情境游戏中体验壮族民歌民风及壮族人民的幸福生活，感受中国民族音乐的魅力。
2、学习歌曲《同坐小竹排》，引导学生用中强的力度、优美的声音演唱，体会并表现歌曲中山青水秀的漂亮风光。主动的有感情的进入音乐中，参与实践唱、舞的活动。
在平常的教学过程中应按照学生的特点随时调整自己的教学策略，使我们的教学更符合学生的实际，贴近学生的生活。通过我教学，使每一个学生都能得到审美的愉悦，享受音乐带给他们的感动。让音乐更好地走进学生的心灵，成为他们生活中不可缺少的美好的一部分。
2、壮族歌声
师：壮族是个能歌善舞的民族，平常的交谈甚至也用唱歌的方式来交流，听，他们来啦！
3、师：听完这首歌曲，你有什么感受？生讲，师归纳。
师：你们的感受太棒了，好多同学都露出了甜甜的微笑。
4、再次倾听，出示曲谱，辨论三、二拍子。咨询：这首壮族民歌这么好听，有它专门之处，你找到了吗？
5、让我们来念念歌词，看谁能发觉漓江的水到底美在哪里？
藏族《多么欢乐多么幸福》
傣族《金孔雀轻轻地跳》彝族《彝家娃娃真幸福》手拉手唱起来、跳起来。
3、小结：
师：今天啊，我们同坐小竹排，扫瞄了壮乡的风光，壮乡山美，水美，歌更美，不仅唱出了我们今天的幸福生活，而且还唱我们祖国的漂亮风光。在以后我们还会学到55个少数民族的音乐，如果你有爱好的话能够通过上网、看资料，把你喜爱的歌带到班级中，我们一起分享，好吗？40分钟的壮族之旅终止了，让我们唱起动听的歌曲和壮族小朋友再见吧！
这下你们对小竹排有初步的了解了吧，来，赶快行动吧。
咨询：小朋友们坐上如此的竹排会有一种如何样的感受?(放音乐)
3)随音乐划竹排
咨询：你能随着音乐准确的用2、3拍子来划竹排吗？
在2遍音乐中，让学生准确的随音乐划竹排，感受音乐2、3拍子的交换。
4）选出仿照划竹排最像的同学当“船长”，跟着音乐动身到壮乡。
全体随音乐“划竹排”，体验“划竹排”的乐趣，2、3拍子交替进行动作。
4、参观桂林漓江课件《桂林漓江》，背景音乐《同坐小竹排》
师：多美的风光啊，看到这漂亮的风景，你此刻最想讲什么？
5、采纳回声，跟大山打招呼，跟漓江打招呼。
试
唱
1、壮族风俗：
师：来到了壮族小朋友的家乡---广西壮族自治区，（点击播放各种壮族的风景，让学生初步的感受壮族的漂亮风景及服饰等等）
6、张口默唱。
7、发觉三四拍部分和二四拍部分各给你什么感受？
学生回答，老师归纳：二拍子爽朗轻巧，三拍子更优美些（有情绪的演唱）
8、师生对歌。
1）师：壮族的小朋友都喜爱对歌，我们也入乡随俗。老师和你们来对歌吧！（解决四度音程的音准等等咨询题）
2）师生接唱。（巩固歌曲）
表
演
1、歌吁节 三月初三 分组“赛歌”。介绍歌圩节（课件）
教学重点
1、用甜美的歌声演唱《同坐小竹排》，感受壮族民间音乐。
2、准确地为歌曲中变换拍子打节奏。
教学难点
1、三四拍和二四拍Байду номын сангаас节奏变化。2、最后一句衬词的学唱。3、歌曲中四度音程的音准咨询题
教学预备
课件、钢琴
新课导入
傣族的小卜少、小卜冒带我们看了漂亮的金孔雀,今天另一个少数民族壮族的小妹小弟来接我们去参观,你们想去吗?
师：“壮族小朋友不但喜爱对歌，他们还喜爱另一种唱歌方式，那确实是赛歌。赛歌可不是声音响的一方就算赢噢，他们比谁的歌声更动听呢！”
各小组竞赛声音的整齐、强弱变化和是否唱出感情
小朋友们的歌声都把老师给沉醉了。瞧！谁被我们喧闹的场面给吸引过来了，我们一起来看看是哪些民族的小朋友。
2、点击课件，出示各族小朋友，同时一一播放各民族的音乐。（给学生感受一下各民族音乐的不同）
2）学划竹排
师：他们摇竹排的时候是有变化的，瞧！（课件）出示二拍子、三拍子强弱规律图
3/4●○○︱●○○︱●○○︱●○○‖
嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟 嗨哟哟
2/4●○︱●○︱●○︱●○‖
嗨啰里啰嗨啰里啰赛！
感受2、3拍子的强弱规律，仿照摇竹排。
咨询：你觉得壮族人在什么情形下用2拍子3拍子的？
老师归纳：遇到急流时、靠岸时用“一根竹竿”划二拍子节奏，一样情形下都用 “两根竹竿”、三拍子的节奏划小竹排。
教
学
过
程
模
仿
1、友谊之声
为了表现我们的友好,我们学学壮族小孩打招呼。
XXXxx︱XxxXX︱ X- ︱X- ‖
嗨啰里啰嗨啰里啰赛！
师：听，他们在跟我们打招呼呢！（嗨啰里啰嗨啰里啰赛）（播放歌曲中这一句）相互打招呼。
2、划竹排游戏。
1）小竹排介绍
瞧,他们乘了小竹排来了,看见过小竹排吗?先来听听小竹排的自我介绍。小提示：小竹排确实是将许多竹子并排扎结在一起，放在水中作为交通工具，壮族小孩十几岁就会独自撑竹排了。
同唱《同坐小竹排》，划竹排出教室。
板书设计
×××××︱×××××︱×—︱×—︱
课后反思
在低段的教学中，情境设计到位，能为教学达成起到专门好的作用。用一个情境来贯穿教学始终，利用自己创设的情境来调动学生的主动性，如此学生的爱好就会高涨，对活动的参与性便会专门高，整堂课的气氛也随之专门活跃。想一堂课中，学生的学习主动性调动了，这堂课也确实是成功一半了。