(整理)小学科学三年级下册《我们的身体》

青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》教学设计

【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学三年级下册第四单元第一课。

【教材分析】本课教科书着力体现“解暗箱”这一科学探究的过程与方法，引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，对自己的身体进行整体的认识，学习对事物进行研究的方法。教科书通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识身体主要的感觉器官的结构特点及功能。

【教学目标】

1.能提出与科学有关的问题；能应用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能根据需要，从更多渠道查阅有关资料。

2.想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。培养学生热爱生命的情感和健康的生活意识。

3.知道人体外部结构和内部主要器官（整体认识人体的各种器官）；认识感觉器官的结构和功能之间的联系；了解人体是一个复杂的统一整体，身体的各个部分和器官各负其责，相互密切

配合。

【教学重点、难点】

1.重点：知道人体外部结构和内部的主要器官, 认识人体感觉器官的结构特点及功能。

2.难点：认识人体内部器官及它们在人体中的位置。

【教具准备】多媒体课件、模型。

【教学过程】

一、导入新课

幸福拍手歌（课件），师生一起参与。【设计意图：激发学生兴趣，让身体动起来，与本节课探究内容相符合。】

根据学生的体验导入新课。

师：咱们今天就来研究一下我们的身体。（课件展示课题）引导学生先从身体外部来研究。

二、探究活动

1.观察身体外部分为几部分。

看一看，分一分。（课件）【设计意图：让学生自主观察身体，自主分，虽然学生可能出现各种不同的分法，会耽误一点课堂时间，但有利于学生发展自己的思维方式。】

师生交流，我们的身体可以分为哪几部分？及时给予肯定和表扬。

老师总结。（课件）展示身体的组成部分。老师指，学生尝试说一说。学生示范。

2.探究身体内部有什么。

从皮肤引入探究身体内部有什么。

老师质疑探究方法，个别学生表述自己想到的方法，老师及时评价。【设计意图：学生可能会想到拍片、解剖等很多日常生活、课外阅读中知道的一些研究人体的方法，鼓励学生大胆发言，鼓励学生了解生活中的科学知识。】引导课堂探究方法。

（课件）看看、摸摸，猜猜，议议。

小组活动，小组交流，全班交流。【设计意图：因为一节课不让学生打开课本，学生的发现会很多，可能会有课本以外的血管，神经等，这儿可以大胆放手让学生探索，然后再总结到课本知识。】

老师总结。知道皮肤下面有肌肉、骨骼、及胸腹部有心、肺等器官。（课件展示）

出示模型，按顺序引导寻找各器官的大致位置。注意方位意识。【设计意图：从开始接触人体就要分清左右，为以后的继续研究做铺垫。】拆模型认识肾。了解几个器官的功能。（课件）

3.观察手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究它们的结构和功能之间有什么联系。

游戏，师生互动，师发出口令，学生指认相应部位和器官。过渡到手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官。分组来研究它们的结构特点和功能。视学生情况分两组或三组研究，一组研究手和眼，二组研究耳和鼻，三组研究舌和牙。填写课本的观察记录表格，视情况建议研究完老师布置的，也可以研究别的。

小组活动，小组交流，全班交流。

三、体验活动

老师分两次请两组同学做小活动。

1.两男生，一个走向老师，另一个单腿跳向老师。让学生分析难易。

2.两女生，一个睁着眼睛走向老师，另一个闭上双眼走向老师（及时帮扶）。让学生分析难易。

师：通过刚才两个小活动，你能想到什么，你们有什想说的吗？

生：……。

老师及时肯定表扬。并及时进行珍爱生命的教育。

四、

五、课堂总结

通过这节课的学习你有什么收获？

五、课后拓展

通过这节课，我们感受到了残疾人生活的不易，课后回去调查一下残疾人是怎样生活的？并帮助他们做一些力所能及的事情。

和爸爸妈妈一起给我们这节课所认识的体内器官涂上你喜欢的颜色，也许你还可以做一次爸爸妈妈的小老师呢！

六、板书设计

我们的身体

外部：头颈躯干四肢

内部：肌肉骨骼心肺肝胃肠脾肾

课后评析：

优点：

1、

2、注意从生活经验出发引导学生进行深入探究。

3、

4、教学目标完成较好，教学流程较清晰，体现了一定的教学

策略。

不足：

1、对学生的评价一定要准确到位。

2、语言要规范、严谨，对所教的知识要深入的了解。

3、

4、学生自主探究能力培养不够，教师应再放手一些，探究前

任务一定要布置清楚。