马原课用展示PPT课件
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马原课堂演讲PPT课件
第16页/共26页
「
案例二
想做贪官
第17页/共26页
第18页/共26页
看小 来朋 你友 已, 经 明 白 。 。 。
第19页/共26页
为什么有钱就是任性? 为什么要看领导脸色?
为什么她说我是个好人? 为什么这是个看脸的世界?
为什么感觉活得没以前开心? 为什么以前在新闻联播里的人, 这次再出现,却被拷上了?
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「
[什么是社会主义核心价值观 ]
爱国 是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感,也是调节个人与祖国关系的行为准则。 敬业 是对公民职业行为准则的价值评价,要求公民忠于职守,克己奉公,服务人民,服务 社会,充分体现了社会主义职业精神。 诚信 即诚实守信,是人类社会千百年传承下来的道德传统,也是社会主义道德建设的重点 内容,它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。 友善 强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新 型人际关系
第4页/共26页
第5页/共26页
第6页/共26页
友 善 ?文
明 ?和
谐 ?
第7页/共26页
第8页/共26页
民主?自由?平等?公正?
第9页/共26页
。。。。
第10页/共26页
爱国? 法制? 敬业? 诚信?
第11页/共26页
挺萌的
tmd
第12页/共26页
开 门 , 顺 风 快 递 !
第13页/共26页
第1页/共26页
「
[什么是社会主义核心价值观 ]
富强 即国富民强,是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。 民主 是人类社会的美好诉求。人民民主,其实质和核心是人民当家作主。 文明 是社会主义现代化国家文化建设的应有状态,是对面向现代化、面向世界、 面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化的概括,是实现中华民族伟大复 兴的重要支撑。 和谐 是一种学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
「
案例二
想做贪官
第17页/共26页
第18页/共26页
看小 来朋 你友 已, 经 明 白 。 。 。
第19页/共26页
为什么有钱就是任性? 为什么要看领导脸色?
为什么她说我是个好人? 为什么这是个看脸的世界?
为什么感觉活得没以前开心? 为什么以前在新闻联播里的人, 这次再出现,却被拷上了?
第3页/共26页
「
[什么是社会主义核心价值观 ]
爱国 是基于个人对自己祖国依赖关系的深厚情感,也是调节个人与祖国关系的行为准则。 敬业 是对公民职业行为准则的价值评价,要求公民忠于职守,克己奉公,服务人民,服务 社会,充分体现了社会主义职业精神。 诚信 即诚实守信,是人类社会千百年传承下来的道德传统,也是社会主义道德建设的重点 内容,它强调诚实劳动、信守承诺、诚恳待人。 友善 强调公民之间应互相尊重、互相关心、互相帮助,和睦友好,努力形成社会主义的新 型人际关系
第4页/共26页
第5页/共26页
第6页/共26页
友 善 ?文
明 ?和
谐 ?
第7页/共26页
第8页/共26页
民主?自由?平等?公正?
第9页/共26页
。。。。
第10页/共26页
爱国? 法制? 敬业? 诚信?
第11页/共26页
挺萌的
tmd
第12页/共26页
开 门 , 顺 风 快 递 !
第13页/共26页
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「
[什么是社会主义核心价值观 ]
富强 即国富民强,是国家繁荣昌盛、人民幸福安康的物质基础。 民主 是人类社会的美好诉求。人民民主,其实质和核心是人民当家作主。 文明 是社会主义现代化国家文化建设的应有状态,是对面向现代化、面向世界、 面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化的概括,是实现中华民族伟大复 兴的重要支撑。 和谐 是一种学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居的生动局面。
《马原》精品课课件第三章人类社会及其发展规律
渔猎社会→农业社会→工业社会→信息社会
第二十八页,共108页。
第二节 社会 发展(fāzhǎn)的动力
一、社会(shèhuì)基本矛盾是社会(shèhuì)发展 的根本动力
二、阶级斗争是阶级社会发展(fāzhǎn)的直 接动力
三、革命和改革在社会发展中的作用
四、科学技术在社会发展中的作用
第二十九页,共108页。
生产力的最 终(zuì zhōnɡ) 决定作用
生产关系
上层建筑 (决shàngcé反作n g定jiànzhù用)
经济基础
(决shēngch反 作ǎ n定guānxì用)
生产力
社会三层次 结构的动态 系统
第三十二页,共108页。
一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力
(1)生产力标准的基本含义:是否有利于 发展社会生产力,是衡量(héng liáng)社会进 步、检验各项 和工作是非得失的根本标准。
A.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 (shàngcéngjiànzhù)的矛盾是人类社会发展的基 本动力。
B.生产力与生产关系的矛盾在两对矛盾辩证 运动(yùndòng)过程中的地位和作用更根本。
C.在生产力与生产关系的矛盾运动过程中,生产 力是矛盾主要方面,决定生产关系。
第三十一页,共108页。
四、社会形态
(二)社会形态(shèhuìxíngtài) 的划分
社会形态基本的划分法
经济社会形态 技术社会形态
第二十三页,共108页。
(二)社会形态(shèhuìxíngtài)的 划分
1.经济(jīngjì)社会形态
(1)五种(wǔ zhǒnɡ)社会形态划分法: 根据生产关系的不同性质划分为:原始社 会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、 共产主义社会(社会主义社会是它的第一 阶段)
第二十八页,共108页。
第二节 社会 发展(fāzhǎn)的动力
一、社会(shèhuì)基本矛盾是社会(shèhuì)发展 的根本动力
二、阶级斗争是阶级社会发展(fāzhǎn)的直 接动力
三、革命和改革在社会发展中的作用
四、科学技术在社会发展中的作用
第二十九页,共108页。
生产力的最 终(zuì zhōnɡ) 决定作用
生产关系
上层建筑 (决shàngcé反作n g定jiànzhù用)
经济基础
(决shēngch反 作ǎ n定guānxì用)
生产力
社会三层次 结构的动态 系统
第三十二页,共108页。
一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力
(1)生产力标准的基本含义:是否有利于 发展社会生产力,是衡量(héng liáng)社会进 步、检验各项 和工作是非得失的根本标准。
A.生产力与生产关系、经济基础与上层建筑 (shàngcéngjiànzhù)的矛盾是人类社会发展的基 本动力。
B.生产力与生产关系的矛盾在两对矛盾辩证 运动(yùndòng)过程中的地位和作用更根本。
C.在生产力与生产关系的矛盾运动过程中,生产 力是矛盾主要方面,决定生产关系。
第三十一页,共108页。
四、社会形态
(二)社会形态(shèhuìxíngtài) 的划分
社会形态基本的划分法
经济社会形态 技术社会形态
第二十三页,共108页。
(二)社会形态(shèhuìxíngtài)的 划分
1.经济(jīngjì)社会形态
(1)五种(wǔ zhǒnɡ)社会形态划分法: 根据生产关系的不同性质划分为:原始社 会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、 共产主义社会(社会主义社会是它的第一 阶段)
马原PPT课件
矛盾存在于一切
遍性:矛盾的 事物的发展过程中,
共性、绝对性、 存在于一切事物发展
无条件性
过程的始终。
59
矛盾着的特殊性:矛盾的个性、相对性、
有条件性
矛盾 不同事物的矛盾各有其特点
的特 同一事物的矛盾在不同发展过
殊性 有三 种情 形:
程和发展阶段各有不同特点
构成事物的诸多矛盾以及每一 矛盾的不同方面各有不同的性
意识具有指导实践 改造客观世界的作用
39
意识具有指导、控制人的 行动和生理活动作用
苏武牧羊
40
(三)主观能动性与客观规 律性的辩证统一
主观能动性与客观规律的关系
二者的 关系
必须尊重客观规律
在尊重客观规律的基础上, 要充分发挥主观能动性
41
发挥主观能动性的要求
从实际出发,努力认识和把握事物 的发展规律; 实践是发挥人的主观能动作用的基 本途径;
35
(二)意识对物质具有反作用
“思想等等是主观的东 西,做或行是主观见之于 客观东西,都是人类特殊 的能动性。这种能动性, 我们名之曰‘自觉的能动 性’,是人之所以区别于 物的特点。”
36
意识作用的表现
意识是能动的, 具有目的性和计划性
37
意识活动具有 创造性
F=GM1M2/R2
想象
38
质、地位和作用
莱布尼茨
世界上决没有两片完全 相同的树叶。
60
2 . 矛盾的普遍性和特殊性之间的辩证 关系
一方面,矛盾的 特殊性,即矛盾的个 性包含着矛盾的普遍 性,共性寓于个性之 中;另一方面,矛盾 的特殊性又贯穿于矛 盾的特殊性之中,共
一、联系和发展的普遍性
马原(课堂PPT)
决定
世界观
方法论
体现
哲学是理论化、系统化 的世界观,又是方法论
p22 3
“全部哲
学,特别是近
代哲学的重大
的基本问题,
是思维和存在
p22
的关系问题。”
4
哲学的基本问题
p22
思维与存在 的关系问题
谁决定谁, 究竟谁是 世界本原
思维能否认识 或正确认识 存在的问题
唯物主义可知论 唯心主义可知论
唯物主义
第一章第一章世界的物质性及发展规律世界的物质性及发展规律世界观方法论哲学是理论化系统化的世界观又是方法论方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点p22决定决定体现体现思维与存在的关系问题谁决定谁究竟谁是世界本原思维能否认识或正确认识存在的问题唯物主义唯心主义可知论不可知论哲学的基本问题p22古代朴素唯物主义近代形而上学唯物主义辩证唯物主义和历史唯物主义客观唯心主义主观唯心主义唯物主义可知论唯心主义可知论唯心主义不可知论p24坚持了唯物主义一元论同唯心主义一元论和二元论划清了界限坚持了能动的反映论和可知论批判了不可知论体现了唯物论和辩证法的统一克服了形而上学唯物主义的缺陷体现了唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一为彻底的唯物主义奠定了基础运动就它被理解为物质的存在方式物质的固有属性这一最一般的意义来说涵盖宇宙中发生的一切变化和过程从单纯的位置变动直到思维
➢矛盾双方的斗争是一种矛盾统一体向 另一种矛盾统一体过渡的决定力量
40
和谐是矛盾的一种特殊表现形式,体现 着矛盾双方的相互依存、相互促进、共同发 展;和谐不是矛盾的绝对同一;和谐是相对 的、有条件的。
构建社会主义和谐社会就是在发展的基 础上正确处理各种社会矛盾的历史过程。
《马克思主义基本原理》PPT演示课件
40
二、真理的检验标准
(一)实践是检验真理的唯一标准
1、实践作为检验真理唯一标准的根据
从真理的本性看,真理是人们对客观事物 及其发展规律的正确反映,它的本性在于
有回到实践中去,才能实现这一目的。
24
2、认识向实践飞跃的条件
第一,必须从实际出发,坚持一般理论 和具体实践相结合的原则;
第二,理论要回到实践中去,需要经过 一定的中介环节;
第三,理论要回到实践中去,还必须为 群众所掌握;
第四,要有正确的实践方法即工作方法。
25
(三)认识运动的不断反复和无限发展
其特征是间接性和抽象性。
理性认识的基本形式是概念、判断和
推理。
17
理性认识——概念 概念是对同类事物共同、本质、
一般特征的概括和总结,是反映事物 本质属性的思维形式。
水果
18
理性认识——判断
判断是概念的复合,是对认识对象 有所断定(有所肯定或有所否定)的思 维形式。
例如:科学技术是生产力 哲学是世界观的理论体系 青蛙不是哺乳动物 人不是上帝的创造物
实践观为基础的能动的革命的反映论。
9
3、认识作为主体对客体能动反映的特点
第一,反映具有摹写性。即人的认识作为对
客观事物的反映,必然要以客观事物为原型,它
总是力图在思维中再现客观事物的状态、属性、
关系、本质和规律,摹写性决定了反映的客观性。
第二,反映具有创造性。摹写不是对对象直
观的原物映现,而是对认识对象的信息,通过分
具体的是指主观认识要同一定时间、地点、 条件下的客观实践相符合.
历史的是指主观认识要同特定历史发展阶段 的客观实践相适应。
二、真理的检验标准
(一)实践是检验真理的唯一标准
1、实践作为检验真理唯一标准的根据
从真理的本性看,真理是人们对客观事物 及其发展规律的正确反映,它的本性在于
有回到实践中去,才能实现这一目的。
24
2、认识向实践飞跃的条件
第一,必须从实际出发,坚持一般理论 和具体实践相结合的原则;
第二,理论要回到实践中去,需要经过 一定的中介环节;
第三,理论要回到实践中去,还必须为 群众所掌握;
第四,要有正确的实践方法即工作方法。
25
(三)认识运动的不断反复和无限发展
其特征是间接性和抽象性。
理性认识的基本形式是概念、判断和
推理。
17
理性认识——概念 概念是对同类事物共同、本质、
一般特征的概括和总结,是反映事物 本质属性的思维形式。
水果
18
理性认识——判断
判断是概念的复合,是对认识对象 有所断定(有所肯定或有所否定)的思 维形式。
例如:科学技术是生产力 哲学是世界观的理论体系 青蛙不是哺乳动物 人不是上帝的创造物
实践观为基础的能动的革命的反映论。
9
3、认识作为主体对客体能动反映的特点
第一,反映具有摹写性。即人的认识作为对
客观事物的反映,必然要以客观事物为原型,它
总是力图在思维中再现客观事物的状态、属性、
关系、本质和规律,摹写性决定了反映的客观性。
第二,反映具有创造性。摹写不是对对象直
观的原物映现,而是对认识对象的信息,通过分
具体的是指主观认识要同一定时间、地点、 条件下的客观实践相符合.
历史的是指主观认识要同特定历史发展阶段 的客观实践相适应。
认识与实践大学马原课展示课件
提高个人素质
马克思主义哲学认为人的本质是社会关系的总和,因此它启示人们要关注社会关系对个人发展的影响。 通过学习马克思主义哲学,人们可以提高自己的思想觉悟和政治素养,增强自己的综合素质。
03
马克思主义政治经济学原理
马克思主义政治经济学概述
马克思主义政治经济学是一门研究社会生产关系及其发展规律的学科,是马克思主 义的重要组成部分。
发展。
04
实践环节
社会实践的意义与目的
意义
通过社会实践,学生能够将理论 知识与实际相结合,加深对马克 思主义原理的理解和认识,提高 分析和解决问题的能力。
目的
社会实践旨在培养学生的社会责 任感、实践能力和创新精神,促 进学生的全面发展。
社会实践的组织与实施
组织
学校或教师负责组织社会实践活动, 学生自愿参加。活动形式包括实地考 察、社会调查、志愿服务等。
认识与实践大学马原课展示课件
目录 CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学原理 • 马克思主义政治经济学原理 • 实践环节 • 结语
01
引言
课程背景
马克思主义原理是大学教育中的重要 课程,旨在帮助学生了解马克思主义 的基本原理和方法,树立正确的世界 观、人生观和价值观。
随着时代的发展和社会的进步,马克 思主义原理课程也需要不断更新和完 善,以适应学生的需求和社会的发展 。
实践探索
鼓励学生们将所学知识应用于实践中 ,通过实践探索不断检验和发展马克 思主义理论,为推动社会进步和发展 贡献力量。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
它以商品经济为研究对象,揭示了商品经济的一般规律和资本主义经济的特殊规律 ,对于理解人类社会经济发展具有重要意义。
马克思主义哲学认为人的本质是社会关系的总和,因此它启示人们要关注社会关系对个人发展的影响。 通过学习马克思主义哲学,人们可以提高自己的思想觉悟和政治素养,增强自己的综合素质。
03
马克思主义政治经济学原理
马克思主义政治经济学概述
马克思主义政治经济学是一门研究社会生产关系及其发展规律的学科,是马克思主 义的重要组成部分。
发展。
04
实践环节
社会实践的意义与目的
意义
通过社会实践,学生能够将理论 知识与实际相结合,加深对马克 思主义原理的理解和认识,提高 分析和解决问题的能力。
目的
社会实践旨在培养学生的社会责 任感、实践能力和创新精神,促 进学生的全面发展。
社会实践的组织与实施
组织
学校或教师负责组织社会实践活动, 学生自愿参加。活动形式包括实地考 察、社会调查、志愿服务等。
认识与实践大学马原课展示课件
目录 CONTENTS
• 引言 • 马克思主义哲学原理 • 马克思主义政治经济学原理 • 实践环节 • 结语
01
引言
课程背景
马克思主义原理是大学教育中的重要 课程,旨在帮助学生了解马克思主义 的基本原理和方法,树立正确的世界 观、人生观和价值观。
随着时代的发展和社会的进步,马克 思主义原理课程也需要不断更新和完 善,以适应学生的需求和社会的发展 。
实践探索
鼓励学生们将所学知识应用于实践中 ,通过实践探索不断检验和发展马克 思主义理论,为推动社会进步和发展 贡献力量。
THANKS
THANK YOU FOR YOUR WATCHING
它以商品经济为研究对象,揭示了商品经济的一般规律和资本主义经济的特殊规律 ,对于理解人类社会经济发展具有重要意义。
2024年度马克思主义基本原理ppt课件
2024/3/24
26
THANKS
感谢观看
2024/3/24
27
01
以公有制为主体、多种所有制经济共同发展,按劳分
配为主体、多种分配方式并存。
社会主义市场经济的优越性
02 能够发挥市场机制和计划机制两个方面的优势,实现
资源的优化配置和经济的持续健康发展。
中国特色社会主义政治经济学的创新发展
03
坚持以人民为中心的发展思想,推动经济高质量发展
,构建新发展格局,实现全体人民共同富裕。
经济基础与上层建 筑的相互作用
经济基础和上层建筑是相互作 用、相互影响的。经济基础决 定上层建筑,而上层建筑又对 经济基础具有能动的反作用。 二者之间的相互作用推动着社 会的不断发展和进步。
2024/3/24
18
05
马克思主义政治经济学原理
2024/3/24
19
商品经济与市场经济基本原理
商品经济的基本特征
2024/3/24
22
06
科学社会主义理论与实践
2024/3/24
23
社会主义从空想到科学发展历程
2024/3/24
早期空想社会主义
16-17世纪,以莫尔、康帕内拉等为代表,对理想社会制度进行 初步设想。
18世纪空想社会主义
以梅叶、摩莱里、马布利等为代表,对资本主义进行批判,提出“ 理性王国”构想。
辩证唯物主义自然观强调人与自然相互依存、协调 发展,为我们处理人与自然关系提供了正确的思路 和方法。
促进了人类社会的进步和 发展
辩证唯物主义自然观作为科学的世界观和方 法论,对于推动人类社会的进步和发展具有 重要的理论和实践意义。
14
04
马原第一章ppt课件
• 恩格斯的论述,指明了制 定和把握哲学物质概念的 方向,指明了哲学的物质 概念是物质一般,是对物 质的共性的概括。共性不 能离开个性,又不能归结 为个性。
.
列宁的论断
• “物质是标志客观实在的哲 学范畴,这种客观实在是人 感觉到的,它不依赖于我们 的感觉而存在,为我们的感 觉所复写、摄影、反映” 。
.
(一) 世界观与哲学基本问题
.
1. 世界观与哲学
(1)什么是世界观
• 所谓世界观,就是人们对于整个世界的总的、根 本的观点。世界观也叫宇宙观,二者是同义词。
• 世界观就具有两个突出的特点:一是带有整体性, 二是带有根本性。
.
(2) 世界观和方法论的一致性
• 哲学就是世界观,又是方法 论。人们关于世界普遍本质 的观点,这是世界观;人们 用这种观点去指导自己的认 识和实践,去观察、分析和 处理各种问题,它就又是方 法论。
.
(2)形而上学唯物主义的物质观
• 基本观点:形而上学唯物主义是唯物主义哲学发展的第二 个历史形态。
• 认为原子是世界的本原,而原子及其属性(如质量不变、 广延性、不可分性)都是不变的。世界上形形色色、无限 多样的不同性质的现象、事物,都是原子的结合和分离, 在空间位置的变化所造成的。这就是形而上学唯物主义的 物质观。
和
存
在
关
系
问 题
思维和存在有没 有同一性的问题
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
.
唯物主义和唯心主义
唯物主义三种基本形态
• 古代朴素唯物主义 • 近代形而上学唯物主义
• 辩证唯物主义与历史唯物 主义
唯心主义两种基本形式 • 主观唯心主义:贝克莱 • 客观唯心主义
.
.
列宁的论断
• “物质是标志客观实在的哲 学范畴,这种客观实在是人 感觉到的,它不依赖于我们 的感觉而存在,为我们的感 觉所复写、摄影、反映” 。
.
(一) 世界观与哲学基本问题
.
1. 世界观与哲学
(1)什么是世界观
• 所谓世界观,就是人们对于整个世界的总的、根 本的观点。世界观也叫宇宙观,二者是同义词。
• 世界观就具有两个突出的特点:一是带有整体性, 二是带有根本性。
.
(2) 世界观和方法论的一致性
• 哲学就是世界观,又是方法 论。人们关于世界普遍本质 的观点,这是世界观;人们 用这种观点去指导自己的认 识和实践,去观察、分析和 处理各种问题,它就又是方 法论。
.
(2)形而上学唯物主义的物质观
• 基本观点:形而上学唯物主义是唯物主义哲学发展的第二 个历史形态。
• 认为原子是世界的本原,而原子及其属性(如质量不变、 广延性、不可分性)都是不变的。世界上形形色色、无限 多样的不同性质的现象、事物,都是原子的结合和分离, 在空间位置的变化所造成的。这就是形而上学唯物主义的 物质观。
和
存
在
关
系
问 题
思维和存在有没 有同一性的问题
唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论
.
唯物主义和唯心主义
唯物主义三种基本形态
• 古代朴素唯物主义 • 近代形而上学唯物主义
• 辩证唯物主义与历史唯物 主义
唯心主义两种基本形式 • 主观唯心主义:贝克莱 • 客观唯心主义
.
马原课堂展示——认识世界与改变世界 PPT
造。 • 认识自然、争取自由是人类认识世界与改
造世界的根本目标。
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 历史上各名家的自由观 庄子:清静无为,逍遥无恃,追求精神自由,但 陷入宿命论并略显消极。
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 • 康德:不受任何外物决定,服从自身的善良意志。
造主观世界和客观世界的关系,核心是改造世界 观。
改造客观世界和改造主观世界相辅相成、相 互促进、缺一不可。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
9
三.认识世界与改造世界
1.认识世界与改造世界的辩证关系
(2)既改造客观世界又改造主观世界
改造主观世界,关键 是要牢固树立正确的 世界观、人生观和价 值观,牢固树立为党 和人民的事业不懈奋 斗的信念。
“在新的世纪里,我国的现 代化事业将更加发展,建设 有中国特色社会主义事业更 加完善。在这一伟大的创造 性事业中,人文社会科学与 自然科学是“车之两轮” “鸟之两翼”,具有同等重 要的地位,同样是科教兴国 战略中不可缺少的组成部 分。”
三.认识世界与改造世界
1.认识世界与改造世界的辩证关系
(2)既改造客观世界又改造主观世界 • 改造客观世界——改造自然世界,改造社会。 • 改造主观世界——改造人们自己的认识能力、改
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 • 认识世界与改造世界、改造客观世界和改
造主观世界的过程,也就是从必然走向自 由的过程。 • 必然王国和自由王国是人类在客观世界面 前所处的两种不同的社会活动状态从必然 王国到自由王国是永无止尽的。
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 (1)自由和必然的辩证关系 • 自由——对必然的认识和对客观世界的改
造世界的根本目标。
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 历史上各名家的自由观 庄子:清静无为,逍遥无恃,追求精神自由,但 陷入宿命论并略显消极。
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 • 康德:不受任何外物决定,服从自身的善良意志。
造主观世界和客观世界的关系,核心是改造世界 观。
改造客观世界和改造主观世界相辅相成、相 互促进、缺一不可。
大家有疑问的,可以询问和交流
可以互相讨论下,但要小声点
9
三.认识世界与改造世界
1.认识世界与改造世界的辩证关系
(2)既改造客观世界又改造主观世界
改造主观世界,关键 是要牢固树立正确的 世界观、人生观和价 值观,牢固树立为党 和人民的事业不懈奋 斗的信念。
“在新的世纪里,我国的现 代化事业将更加发展,建设 有中国特色社会主义事业更 加完善。在这一伟大的创造 性事业中,人文社会科学与 自然科学是“车之两轮” “鸟之两翼”,具有同等重 要的地位,同样是科教兴国 战略中不可缺少的组成部 分。”
三.认识世界与改造世界
1.认识世界与改造世界的辩证关系
(2)既改造客观世界又改造主观世界 • 改造客观世界——改造自然世界,改造社会。 • 改造主观世界——改造人们自己的认识能力、改
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 • 认识世界与改造世界、改造客观世界和改
造主观世界的过程,也就是从必然走向自 由的过程。 • 必然王国和自由王国是人类在客观世界面 前所处的两种不同的社会活动状态从必然 王国到自由王国是永无止尽的。
三.认识世界与改造世界
2.从必然王国走向自由王国 (1)自由和必然的辩证关系 • 自由——对必然的认识和对客观世界的改
马原第一章-PPT精选
• 本章问题关键
• 1、马克思主义的世界观和方法论 • 2、物质世界与实践的关系 • 3、马克思主义哲学视域中的科学发展观
马克思主义基本原理概论
4
马克思主义理论大厦的根基—— 辩证唯物主义和历史唯物主义
• 马克思恩格斯适应时代和实践的要求,创 立了辩证唯物主义和历史唯物主义,从而 奠定了马克思主义整个理论大厦的根基, 为我们提供了科学的世界观和方法论。
• 形而上学:主张用孤立的、静止的观点看问题, 否认事物内部矛盾的存在和作用。
公孙龙
飞鸟之景, 未尝动也。
马克思主义基本原理概论
37
(二)物质的客观实在性
1、物质观的历史发展
探寻宇宙之砖,即探讨世界的本质并且最终归 结为物质,是一个漫长而艰难的过程,但这又 是一个有着重大意义的探索过程。
唯物主义世界观对“物质”这个世界本原的理解 和说明经历了古代朴素、近代形而上学及现代 辩证三个阶段
第一章 世界的物质性及其发展规律
——科学的世界观和方法论
物质世界和实践 事物的普遍联系和永恒发展
客观规律性与主观能动性
马克思主义基本原理概论
1
教学目的和要求
• 学习和把握马克思主义唯物论与辩证法 的基本原理,着重了解世界的物质统一性和 实践的基本观点,掌握唯物辩证法的基本规 律和根本方法,为树立科学的世界观打下理 论基础。
philosophia”
慧
,
即
“
爱
智 ”
追12
哲 学:是世界观和方法论的统一。 方法论:是指人们认识世界和改造世界的根
本方法。
人生观:是对人生的意义和最终目的的看法和根
本态度,它包括对人生的意义、价值、 目的、理想、信念、生死、苦乐、荣辱 等问题的观点和态度。
• 1、马克思主义的世界观和方法论 • 2、物质世界与实践的关系 • 3、马克思主义哲学视域中的科学发展观
马克思主义基本原理概论
4
马克思主义理论大厦的根基—— 辩证唯物主义和历史唯物主义
• 马克思恩格斯适应时代和实践的要求,创 立了辩证唯物主义和历史唯物主义,从而 奠定了马克思主义整个理论大厦的根基, 为我们提供了科学的世界观和方法论。
• 形而上学:主张用孤立的、静止的观点看问题, 否认事物内部矛盾的存在和作用。
公孙龙
飞鸟之景, 未尝动也。
马克思主义基本原理概论
37
(二)物质的客观实在性
1、物质观的历史发展
探寻宇宙之砖,即探讨世界的本质并且最终归 结为物质,是一个漫长而艰难的过程,但这又 是一个有着重大意义的探索过程。
唯物主义世界观对“物质”这个世界本原的理解 和说明经历了古代朴素、近代形而上学及现代 辩证三个阶段
第一章 世界的物质性及其发展规律
——科学的世界观和方法论
物质世界和实践 事物的普遍联系和永恒发展
客观规律性与主观能动性
马克思主义基本原理概论
1
教学目的和要求
• 学习和把握马克思主义唯物论与辩证法 的基本原理,着重了解世界的物质统一性和 实践的基本观点,掌握唯物辩证法的基本规 律和根本方法,为树立科学的世界观打下理 论基础。
philosophia”
慧
,
即
“
爱
智 ”
追12
哲 学:是世界观和方法论的统一。 方法论:是指人们认识世界和改造世界的根
本方法。
人生观:是对人生的意义和最终目的的看法和根
本态度,它包括对人生的意义、价值、 目的、理想、信念、生死、苦乐、荣辱 等问题的观点和态度。
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6
商品经济
农业和畜牧业的分工
三次社会 大分品经济(小商品经济) ——资本主义商品经济 ——社会主义商品经济 ——市场经济
7
马克思的劳动价值论
使用价值与价值 具体劳动与抽象劳动; 价值量与社会必要劳动
时间、劳动生产率 价值形式的发展与货币
的起源 价值规律 商品经济的基本矛盾
等价形式
23
总和的或扩大的价值形式
商品的价值形式通过许多商品表现出来
1 只 羊
直接的物物交换阶段
2把斧子 或1匹布 或10斤茶叶 或1两金
‥‥‥
24
一般价值形式
一切商品都通过一种商品表现出来
2把斧子 或1匹布 或10斤茶叶
1 只 羊
或1两金
‥‥‥
以一般等价物为媒介的交换
25
货币形式
一般等价物固定在黄金或白银上 一切商品的价值都通过金或银表示
2把斧子
1
或1匹布
两
或10斤茶叶
黄
或1两金
金
‥‥‥
金银天然不是货币,但货币天然是金银。 ——马克思
26
货币的本质
在长期交换过程中形成的固定充当一般等价物的商品。
随着货币的产生,整个商品世界就分 化为两级:一极是作为使用价值存在的各 种各样的具体商品;一极是作为价值化身 存在的货币。这样就使商品内在的使用价 值和价值的矛盾发展成为外在的商品和货 币的矛盾。一切商品只要转换成货币,商 品使用价值和价值的矛盾就能得到解决, 从而使商品的价值得到实现。
17
商品的价值量与劳动生产率的关系
生产商品所需要的社会必要劳动时间随着劳 动生产率的变化而变化。劳动生产率越高, 单位时间内生产的商品数量越多,生产每件 商品所需要的社会必要劳动时间就越少,单 位商品的价值量就越小,反之,就越大。
认识与实践 大学马原课PPT展示
CONTENTS
01
02
03
04
认识 具有 反复 性
认识 具有 无限 性
认识具Biblioteka 方法论有上升性和前 进性
认识具有反复性
2003年2月1日,美国“哥伦比亚号” 航天飞机在返回地面的过程中爆炸失事, 引起世界各国的关注,但它并未影响其他 国家的航天飞行计划。在美国航天飞机出 事一天后,俄罗斯成功发射了“进步M— 47”货运飞船,并于2月4日同国际空间站 对接成功。2003年10月15日中国神舟五号 载人飞船发射成功。
一切从实际出发,实事求是
具体内涵
• 一切从实际出发:
把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点
• 实事求是:
实事:客观存在的事物
求: 研究 是: 内部联系
玉米运动
玉米运动是前苏联总理赫鲁 晓夫进行改革时发动的一场 运动。在推广玉米种植过程 中,赫鲁晓夫忽略了最基本 的东西———玉米生长的自 然环境。苏联地域辽阔,纬 度较高,气候差异较大,不 宜玉米的生长。导致不少地 方农民播种的玉米一无所获 。这不仅无法为牲畜提供充 足的饲料,而且由于玉米的 种植挤掉了其他作物,连人 的口粮都受到威胁。
马原第三小组展示
认识与实践
追求真理是一个过程
目录
一切从实际出发实事求是
资本论
实践与认识之实践是认识的基础
实践是认识的基础
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力 实践是认识的最终目的 实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的来源
• 只有在主体与客体的相互作用的实践中,认识才 会产生;
• 只有通过实践,人的感官才能同客体接触,使客 观事物及现象反映到人的头脑来; • 只有通过实践,主体同客体反复相互作用,才能 使客体的各种本质特征逐渐暴露出来,为主体把 握;
01
02
03
04
认识 具有 反复 性
认识 具有 无限 性
认识具Biblioteka 方法论有上升性和前 进性
认识具有反复性
2003年2月1日,美国“哥伦比亚号” 航天飞机在返回地面的过程中爆炸失事, 引起世界各国的关注,但它并未影响其他 国家的航天飞行计划。在美国航天飞机出 事一天后,俄罗斯成功发射了“进步M— 47”货运飞船,并于2月4日同国际空间站 对接成功。2003年10月15日中国神舟五号 载人飞船发射成功。
一切从实际出发,实事求是
具体内涵
• 一切从实际出发:
把客观存在的事物作为观察和处理问题的根本出发点
• 实事求是:
实事:客观存在的事物
求: 研究 是: 内部联系
玉米运动
玉米运动是前苏联总理赫鲁 晓夫进行改革时发动的一场 运动。在推广玉米种植过程 中,赫鲁晓夫忽略了最基本 的东西———玉米生长的自 然环境。苏联地域辽阔,纬 度较高,气候差异较大,不 宜玉米的生长。导致不少地 方农民播种的玉米一无所获 。这不仅无法为牲畜提供充 足的饲料,而且由于玉米的 种植挤掉了其他作物,连人 的口粮都受到威胁。
马原第三小组展示
认识与实践
追求真理是一个过程
目录
一切从实际出发实事求是
资本论
实践与认识之实践是认识的基础
实践是认识的基础
实践是认识的来源
实践是认识发展的动力 实践是认识的最终目的 实践是检验认识真理性的唯一标准
实践是认识的来源
• 只有在主体与客体的相互作用的实践中,认识才 会产生;
• 只有通过实践,人的感官才能同客体接触,使客 观事物及现象反映到人的头脑来; • 只有通过实践,主体同客体反复相互作用,才能 使客体的各种本质特征逐渐暴露出来,为主体把 握;
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1. 世界观与哲学
(1)什么是世界观
• 所谓世界观,就是人们对于整个世界的总的、根 本的观点。世界观也叫宇宙观,二者是同义词。
• 世界观就具有两个突出的特点:一是带有整体性, 二是带有根本性。
(2) 世界观和方法论的一致性
• 哲学就是世界观,又是方法 论。人们关于世界普遍本质 的观点,这是世界观;人们 用这种观点去指导自己的认 识和实践,去观察、分析和 处理各种问题,它就又是方 法论。
• 一般说来,有什么样的世界 观,就有什么样的方法论; 有什么样的方法论,就表现 出什么样的世界观。世界观 和方法论是一致的。
世界观 方法论
世界观与方法论 的一致性
(3)什么是哲学
*哲学不是世界之 外的遐想,而是现世 的智慧。
*哲学是世界观的理 论表现,或者说, 哲学是系统化、理 论化的世界观。
2. 哲学的基本问题
古代朴素唯物论的最高成就:
• 古希腊德漠克 利特的原子论
朴素的唯物主义物质观的 成就与局限性
• 成就:奠定了唯物主义的根本方向,对客 观世界穷根究底,试图说明世界的物质本 原,在根本点上是正确的。
• 局限性是:第一,这种观点只是一种可贵 的猜测,在当时并不能被科学证实;第二, 它把万物归结为某种可以感知的具体的物 质形态,这就把复杂的问题简单化了。
唯物 主义
唯心 主义
辩证 法
形而 上学
唯物辩证法
唯心主义 形而上学
(二)物质的客观实在性
1.哲学物质观的发展
(1)古代的朴素的唯物主义的 物质观
• 基本观点:古代的朴素唯物主义是唯物 主义哲学的第一个历史形态。它肯定世 界的物质性,但是它把作为世界本原的 物质归结为某一种或某几种具体的物质 形态。
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第五条 坚持改革创新。要遵循新闻传播规律,提高舆论引导 能力,创新观念、创新内容、创新形式、创新方法、创新手段, 做到体现时代性、把握规律性、富于创造性。
第六条 遵纪守法。要增强法治观念,遵守宪法和法律法规, 遵守党的新闻工作纪律,维护国家利益和安全,保守国家秘 密。
第七条 促进国际新闻同行的交流与合作。要努力培养世 界眼光和国际视野,积极搭建中国与世界交流沟通的桥梁。
产妇死亡事件警示“医患互疑” 之害
湖南湘潭产妇死亡事件让医患尊严尽失 ——复旦大学附属中山医院副主任医师 杨 震
新闻职业道德
新闻职业道德是新闻工作者在长期的新 闻实践活动中形成的调整和处理新闻机构 内外关系的行为规范和准则,是社会道德 对新闻记者这一职业所提出的特殊要求。
第一条 全心全意为人民服务。要忠于党、忠于祖国、忠于人 民,把体现党的主张与反映人民心声统一起来,把坚持正确导 向与通达社情民意统一起来,把坚持正面宣传为主与加强和改 进舆论监督统一起来,发挥党和政府联系人民群众的桥梁纽带 作用。
2014年8月10日晚上11点,刘先生再也按捺不住,再次敲门, 询问护士情况,可此时,手术室内没有任何人回答他,因为手 术室的门被反锁,刘先生不得不撬开手术室的大门。可进去之 后,刘先生看到了让他难以置信的一幕:妻子赤身裸体躺在手 术台上,满口鲜血,眼睛里还含着泪水,可却再也没有了呼吸。 而本应该在抢救的医生和护士,却全体失踪了,房间里只有一 些不明身份的男子在吃着槟榔,抽着烟
第二条 坚持正确舆论导向。要坚持团结稳定鼓劲、正面宣传 为主,唱响主旋律,不断巩固和壮大积极健康向上的舆论。
第三条 坚持新闻真实性原则。要把真实作为新闻的生命,坚持 深入调查研究,报道做到真实、准确、全面、客观。
第四条 发扬优良作风。要树立正确的世界观、人生观、价值观, 加强品德修养,提高综合素质,抵制不良风气,接受社会监督。
湘潭县妇幼保健院医生做出了回应:
1、患者8月10日上午11时许进入手术室,行剖宫产,12点05分,顺 利产下婴儿。随即出现产后大出血,13点,检验科电话报告,凝血功 能明显异常,纤维蛋白原检测不出,初经积极抢救,5分 钟后心跳呼吸恢复。
8·10湖南湘潭产妇死亡事 件
2014年8月10日下午,湖南湘潭县妇幼保健院一名张姓产妇,在 做剖腹产手术时,因术后大出血死亡。湘潭县卫生局称,8月10日 12点05分胎儿出生后,产妇出现呕吐呛咳,院方立即抢救,但产 妇因羊水栓塞引发多器官功能衰竭,抢救无效于21点30分死亡。 此事被媒体报道后引发了广泛的社会关注。
8、媒体所述得吃槟榔者是因为冲击原因,脱下工作服在值班室内的 医务人员。
9、整个事件过程中,院方积极抢救,进行了多次病情告知与沟通。
外界评论
1. 明明是患者死亡后家属聚集几十人围攻打砸医院,参与抢救的医务人 员被迫逃离。到媒体这里成了“丈夫等待至无人回应后冲入手术室, 发现妻子赤身裸体躺在手术台上”。好记者,好春秋笔法!
截至2014年8月13日,湘潭县卫生局、司法局已介入调查。案件 正在调查中。
2014年8月15日消息,湘潭县妇幼保健医院产妇死亡一事将通过 司法程序依法依规处理。
2014年9月11日消息,湖南湘潭市“8·10”产妇死亡事件联合调查 组11日晚通报,经湘潭市医学会医疗事故技术鉴定工作办公室组 织专家鉴定组依法依程序鉴定,湘潭县妇幼保健院“8·10”产妇死 亡事件调查结论为产妇的死亡原因符合肺羊水栓塞所致的全身多 器官功能衰竭,事件不构成医疗事故。
事件经过
8·10湖南湘潭产妇死亡事件
2014年8月10日下午,湖南湘潭县妇幼保健院一名张姓产妇,在 做剖腹产手术时,因术后大出血死亡。湘潭县卫生局称,8月10 日12点05分胎儿出生后,产妇出现呕吐呛咳,院方立即抢救, 但产妇因羊水栓塞引发多器官功能衰竭,抢救无效于21点30分 死亡。
2014年8月10日10日12点05分,手术室护士告诉家属,产妇顺 利产下宝宝。就这样又过了几个小时,直到晚上9点,刘先生家 人听到有人在议论,说产妇已经死了。情急之下的刘先生上前 使劲拍打手术室的大门,这时,出来一个自称是代理院长的人, 说产妇仍在抢救,有脉搏。刘先生只得在外继续焦急地等待。
湖南湘潭一产妇死在手术台上,这是一起谁都不愿见到 的悲剧。而现场的真实情况,是像有媒体报道的“丈夫冲入 手术室、医生护士全失踪”,还是“患者死亡后家属聚集几 十人围攻打砸医院、医务人员被迫逃离”,目前还无法下定 论。希望当地依法依规做出公正透明调查,媒体报道则应致 力于多角度冷静还原真相
医患关系恶化,最后谁受害?
3、湘潭县妇幼保健院请上级医院会诊,15时左右,湘潭市中心医院 会诊专家到达该院,认同羊水栓塞的诊断。建议切除子宫。
4、副院长与患方交待病情并签字以后,17:15分切下子宫。
5、21时左右,切除子宫以后,仍未能抢救成功,院方宣布死亡。
6、患者死亡后,该院副院长与患方在手术室门口沟通,被围攻。
7、23时左右患方,强行破门,冲入手术室。此时院方已经完成尸体 护理,人员撤出手术室。
2. 中国---最大的医闹是不良媒体!最大的医闹怂恿者是卫生和宣传官员对 【湖南一产妇死在手术台 主治医生护士全体失踪】这么一个“标题党" 的新闻报道迅速传遍中国!对医闹无任何谴责、卫生官员不出任何声音! 衷心的拥护把那家医院关了!为死者、医者、未来的死者、未来的医者 默哀
3. 这个事情,医生不该跑,就算被打死,也要死在手术室……你怕死跑了, 就别怪别人误解你,本身你没错的,也变成逃逸