(G6)Unit6电子教案

慧润阶梯新教育实验小学教学框架

课题：Unit6. I hurt my knee.英语6年级课时数 3

教材文本解读：

本单元重点学习身体部位，如膝盖、肩膀、手指等等，以及这些部位受到伤害时的说明和受伤害时的处理办法。掌握句型I hurt my ...或She/He hurt her/his ...

注意/εǝ/的发音，和相关字母组合的规律发音。

学习目标A类：

1.掌握/εǝ/的发音规则，和相关字母组合的情况，如careful, hairy, sharing等B类：

1.能够听说读写译call, careful, finger, hurt, knee, neck, sharing, shoulder,能够英汉互译telephone number，be careful，Don't get hurt.

2.掌握一个重点句型是Where? Ｉhurt my ...或She/He hurt her/his ...

3.能正确流利地诵读Lesson16对话。

C类：

1.提醒小学生们预防伤害。

2.告知孩子如若发生伤害时的及时处理办法，使孩子们了解这些内容。

预习作业1.预习Unit6 P22图片生词（可通过英汉词典或网络查询）

2.用铅笔画出lesson16对话中你认为关键的句子或词汇（铅笔标注）

教学板块学生学习清单

第一课时

教学目标：

1.能够认读c all, careful, finger, hurt, knee, neck, sharing, shoulder, telephone number，be careful，Don't get hurt.，达到英汉、汉英互译的程度。

2.能够流利朗读Lesson16全文。

3.口头翻译Lesson16全文，使得学生了解文章大意。

板块一：导入（出示人体图片）[6.5min]

1.老师要问一问大家，这个图片大家陌生吗？[0.5]

2.那我们已经知道了很多个身体部位的英文表达，比

如头，脸，眼睛，耳朵，嘴巴，手臂，腿，脚[5].说到每

个部位时，飞入相应的单词。（延伸foot-feet）[1]

学生说对应英文

板块二：单词学习[8min]

3.那么今天我们来看一看别的部位怎么说，比如：肩

膀，比如脖子，比如手指，比如膝盖。[1]

4.依据step3导入词汇shoulder, neck,

finger,knee.（升降*3+S）[4]

5.单词打乱呈现(加入face, head, arm等)，抢答[3]跟读（（*2）*3）学生说

板块三：文章学习[18min]

1.让学生尝试自读lesson16对话。[2]

2.老师示范对话（ＰＰＴ图示逐句翻译）让学生跟读,每句2~3遍。[5]

3.让学生看着课本跟读1遍（回归纸面认读）。[4]

4.逐句口译（让学生先尝试说），让学生了解对话或故事含义。[2]

5.理解重点句子，如下：[4]

英汉/汉英互译[2]

I’m hurt./ I hurt my leg./She is hurt./She hurt her knees.

句式转换[2]

She hurt her knees.（对划线部分提问）

____________________.

5.让学生齐读一遍,并识记重点。[1] 学生尝试读

学生跟读

学生跟读

书写汉语意思书写汉语意思在书上做笔记

板块四：教学验收[6min]&拓训Activity1 [7min]

1. 单词PK回放竞答+2遍齐读。[3]

face, ___________

knee, ___________

shoulder, ___________

neck, ___________

head, ___________

finger, ___________

arm. ___________

2. 翻译句子[2]

I’m hurt./ I hurt my leg.

/She is hurt./Where? She hurt her knees.

3.句式变化[1]

She hurt her knees.（对划线部分提问）

____________________.

4.处理Activity1 [5min] 看说训练（整体优先（插入个体过关））

书写训练

书写训练

记笔记

板书设计：

教

学

反

思：

第二课时

教学目标：

1.熟练默写c all, careful, finger, hurt, knee, neck, sharing, shoulder.能够脱口而出telephone number，be careful，Don't get hurt.

2.了解灾情出现时的处理办法，如火灾时呼叫119等。

3.会说、能译关键句型Where? I/He/She hurt my/his/her s.p.

4.告知学生注意预防哪些生活当中的伤害，以及受伤害的部位用英文该怎么说。(Lesson17)

5.处理名校作业本1,3,5,6题

板块一：口拼单词[2min]&Lesson17（L&r）[10min]

1.打电话

2.小心

3.手指

4.伤害

5.膝盖

6.脖子

7.分享

8.肩膀

观察图片、读句子然后回答老师的问题[2]

Q1：提炼出句型“我伤害到我的。。。”。[1]

Q2：分别写出这个男孩的身体部位的小写手写体（如Arm——arm），并板书正确书写。[1+2]

Q3：翻译竞答“我伤害到我的头/脖子/肩膀/手指/.../脸了。”[4] 学生口拼单词

学生读，并回答

学生尝试说“I hurt my ...”

学生书写

学生尝试说“I hurt my head/neck/ ...”

板块二：Activity2&3[10min]

Activity2[3min]

1.看图片和句子做题，并讲解。（提升安防意识）

[2]

2.标记关键句型call s.b to do s.th.[1]

Activity3[7min]

3.找出句子Don’t get hurt.并翻译。[1]

4.依据图片做题，并讲解。[4]

5.锻炼并掌握口语Be careful. Don’t get

hurt.[2] 书写110,119,120，...... 理解，识记

书写“别受伤了。”

记录参考答案

创设情境，结伴练习

板块三：名校练习册1.3.5.6大题[17min]

1.第一大题[2+1=3]

2.第三大题[2+2=4]

3.第五大题[2+2=4]

4.第六大题[4+2=6] 学生做题，订正学生做题，订正学生做题，订正学生做题，订正

板块四：复习巩固[3min]

复习巩固P23、P24知识点读、记