浅议学生的学习自主性
学生的自主学习
学生的自主学习随着教育观念的改变和互联网技术的发展，自主学习逐渐成为一种重要的学习方式。
它鼓励学生独立思考、主动获取和整理信息、自我调控学习进程。
本文将探讨学生的自主学习的重要性、实施自主学习的方法以及如何培养学生的自主学习能力。
一、自主学习的重要性自主学习对学生的发展和未来有着重要的影响。
首先，自主学习培养学生的独立思考和解决问题的能力。
传统的教育模式往往是教师主导的，学生只是被动地接受知识。
而自主学习则要求学生主动思考问题，通过寻找答案，培养了学生独立思考和解决问题的能力。
其次，自主学习能提高学生的学习兴趣和学习动力。
在自主学习的过程中，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，使学习更加有针对性和个性化。
由于学习的主动性，学生更容易保持对知识的好奇心和探索欲望，从而增加学习动力。
最后，自主学习有助于培养学生的解决问题的能力。
自主学习注重学生的自我调控和自我管理，培养了学生解决问题的能力。
在学习过程中，学生需要制定学习目标、安排学习时间、调整学习策略等，这些都是培养学生解决问题的关键能力。
二、实施自主学习的方法为了有效实施自主学习，学校和教师可以采取一些措施来引导学生。
首先，建立一个开放的学习环境。
学校和教师应提供多样化的学习资源和适应不同学习需求的学习场所，鼓励学生在自由的环境中进行自主学习。
其次，教师要充当学生的学习导师。
教师应引导学生制定学习目标，帮助他们选择适当的学习资源，提供指导和支持，同时监督学生的学习进程，及时给予反馈。
另外，学校和教师还可以通过培养学生的学习能力和方法来促进自主学习。
教授学生学习技巧、阅读方法、信息检索和整理的技巧等，提高学生的自主学习能力。
三、培养学生的自主学习能力为了培养学生的自主学习能力，学校和教师可以采取以下措施。
首先，营造积极的学习氛围。
学校和教师可以组织学生讨论、合作学习、研究性学习等活动，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
其次，培养学生的信息获取和处理能力。
小学生自主学习能力培养浅议
翟 冬华
（ 山东省淄博 市张店 区莲池学校 ， 东 淄博 参与 。
自主 性学 习是新 的教育理 念 ，它 是指 与一 定的 情景相 联 系 ，使学 生 自我激 发 内部学 习动机 ， 过 自己的 智 力活 通 动 ，自主领 会知识 内在联 系 ，掌 握知识 的过程 ，以探 究性
设计好 教案 ，善于启 发学 生 ，让学 生主动 去学 、去讲 ，你
人才 ，社会要 求学 生学会 学 习 ，学会 生存 ，因此教 师要 更 新 教育理 念 ，从 改变 自己的教 法 人手 ，改 变学 生的 学 法 ， 使学 生学会 获取知识 及解 决问题 的方 法 。这样 学生 能动脑 去思考 ，动手去操作 ， 学会查 阅资料 ，学会合作 。
１ 分组 合 作 学 习的 早期 实践 经 验 ．
早在 １０ 年 兰开 斯特和 贝尔两人 ，在 英 国倡 导合作学 ７０ 习团体施教 ，１ ０ ８６年 ，这一观 念传 到 美国 。１ ９世纪 早期 ， 美 国共同学 习学 校十分强 调合作学 习的 运用 。１６ ９ ０年 ，美
◆
国在 明尼 苏达 开始 训练教 师如何 使用 分组合作 学 习 ，他们 提出 “ 合作学 习 ”是 依学 生能 力 、性别 等因素将 学 生分配 到一异小组 中 ，鼓励学生彼 此帮 助 ，达到团体的 目标 。
会发 现 ８％ 学 生通 过 看书 查 资 料 ，能 掌 握 课 本 上 的知 ０的 识 ，并能 养成 看 书 划 重 点 ，善 于 搜 集 资 料 的 良 好 习惯 。 如 ：社会 课 《 秦始重 １教师可 设计好 问题 ，引导学 生发 ． 现问题 ，提 出问题 ，解决 问题 。２ 先 阅读 第一 、二 段 ，教 ．
孩子如何在学习中发展自主性
孩子如何在学习中发展自主性在当今社会，教育被视为孩子成长过程中至关重要的一环。
而在教育中，培养孩子的自主性是一个备受关注的话题。
自主性是指孩子在学习和生活中具有自我决策、自我管理和自我监控的能力。
那么，孩子如何在学习中发展自主性呢？本文将从家庭、学校和社会三个方面进行探讨。
家庭家庭是孩子成长的第一课堂，家长在培养孩子的自主性方面起着至关重要的作用。
首先，家长应该给予孩子适当的自主权。
比如，在日常生活中，可以让孩子自己做一些简单的决定，如选择晚餐菜单、整理自己的房间等，这样可以培养孩子独立思考和解决问题的能力。
其次，家长要给予孩子足够的支持和鼓励。
当孩子在学习中遇到困难时，家长不应该代替孩子去解决问题，而是要引导孩子找到解决问题的方法，并给予及时的认可和奖励。
最后，家长要做好表率。
孩子是最容易模仿父母行为的，家长要以身作则，展现积极向上的态度和价值观，这样才能激励孩子发展自主性。
学校除了家庭，学校也是培养孩子自主性的重要场所。
在学校教育中，老师扮演着关键角色。
老师应该给予学生足够的空间和机会去发挥自己的想象力和创造力。
在课堂上，老师可以采用启发式教学方法，引导学生通过提出问题、探索答案来培养他们独立思考和解决问题的能力。
此外，老师还可以组织一些小组活动或项目实践，让学生在合作中学会独立承担责任和解决问题。
通过这些方式，学校可以为培养学生的自主性提供良好的环境。
社会除了家庭和学校，社会也对孩子的自主性发展起着重要作用。
社会是一个开放多元的环境，在这样的环境中，孩子可以接触到各种各样的事物和人群，从而拓宽自己的视野和思维方式。
社会还提供了各种各样的机会让孩子展示自己、实践自己的想法和理念。
比如参加一些志愿者活动、社团组织等，都可以锻炼孩子独立思考和解决问题的能力。
因此，家庭、学校和社会三者共同作用，才能全面促进孩子自主性的发展。
总之，在当今社会，培养孩子的自主性已经成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。
学生自主学习
学生自主学习自主学习对于学生的重要性学生自主学习是指学生在学习过程中通过自己的主动性和独立思考来获取知识和理解概念的一种学习方式。
相比于传统的教师课堂传授知识的方式，学生自主学习更注重培养学生的学习能力和独立思考能力。
在当今信息爆炸的社会背景下，学生自主学习变得尤为重要。
本文将从三个方面探讨学生自主学习的重要性。
一、培养学生的主动性和自律性学生自主学习的最大优点在于培养学生的主动性和自律性。
通过自主学习，学生能够主动策划学习计划，并根据自己的学习需求进行合理安排。
他们可以根据自己的学习进度和需要，选择适合自己的学习资源和教材。
这种自主安排和管理学习的方式能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
同时，学生自主学习也能够培养学生的自律性，让他们学会自己掌握学习的节奏和规划时间。
二、提高学生的综合能力学生自主学习能够帮助学生提升综合能力。
在自主学习的过程中，学生不仅需要独立思考和总结归纳，还需要主动寻找学习资源并进行筛选。
他们需要通过图书馆、互联网等渠道获取相关信息，从中提取有效的知识。
这样的学习方式能够锻炼学生的信息获取和处理能力，提高他们的自主解决问题的能力。
此外，自主学习还能够培养学生的创造力和创新思维，通过自己的思考和实践掌握知识。
三、适应未来社会需求学生自主学习是适应未来社会需求的重要方式。
随着科技的不断进步和社会的快速变化，传统的教育方式已经无法满足人才培养的需求。
未来的社会需要有创造力、有独立思考能力的人才，而自主学习能够培养这些素质。
自主学习能够让学生更好地适应信息爆炸的社会环境，熟练地运用各种资源和工具进行学习和思考。
总结在当今社会，学生自主学习的重要性不言而喻。
通过自主学习，学生能够培养自己的主动性和自律性，提高综合能力，更好地适应未来社会的需求。
因此，学校和家长应该共同关注学生自主学习的培养，为学生创造良好的学习环境和条件。
只有充分发挥学生的主体性和创造性，才能培养出有独立思考能力的未来人才。
推动学生的自主学习能力
推动学生的自主学习能力自主学习是指学生在学习过程中能够主动、独立地获取、整理和应用知识的能力。
培养学生的自主学习能力既是教育的重要目标，也是学生个人发展的关键。
本文将探讨推动学生的自主学习能力的重要性以及有效的培养方法。
一、自主学习能力的重要性自主学习能力对学生的终身发展至关重要。
首先，自主学习能力可以培养学生的学习兴趣。
当学生能够主动选择学习的内容和方式时，他们会更加投入、积极地参与学习，从而提高学习效果。
其次，自主学习能力有助于学生发展创造性思维和解决问题的能力。
通过自主学习，学生能够培养独立思考和独立解决问题的能力，这对他们在未来的职业发展和日常生活中都具有重要意义。
此外，自主学习还能培养学生的责任心和自律能力，使他们具备良好的学习习惯，逐渐实现自我管理和自我监控。
二、培养学生的自主学习能力的方法1. 提供学习资源和引导为了培养学生的自主学习能力，教师可以提供多样化的学习资源，如图书馆、互联网等，让学生有足够的选择。
同时，教师应给予学生适当的引导，帮助他们学会如何获取和利用学习资源，并解决碰到的问题。
2. 培养学生的学习方法和技巧学习方法和技巧的掌握对于学生的自主学习至关重要。
教师可以通过课堂教学和学习指导，向学生介绍不同的学习策略和技巧，如阅读技巧、记忆方法、笔记整理等。
帮助学生学会合理安排学习时间、管理学习任务，并根据自己的特点选择适合自己的学习方法。
3. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养自主学习能力的重要手段之一。
教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，使学生感到学习是有趣和有意义的。
此外，教师还可以开展一些拓展活动或兴趣小组，让学生根据自己的兴趣和爱好选择学习的内容，进一步激发他们的主动性和积极性。
4. 鼓励学生的独立思考和主动探究培养学生的自主学习能力，需要鼓励学生独立思考和主动探究。
教师可以设计一些开放性问题和项目，让学生根据自己的思路和方法去解决。
同时，教师要及时给予学生的反馈和鼓励，帮助他们建立正确的学习观念和自信心。
如何培养学生学习的自主性
如何培养学生学习的自主性在当今社会，学生学习的自主性被越来越重视。
培养学生学习的自主性，不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能有效提高他们的学习效果和综合能力。
那么，如何培养学生学习的自主性呢？本文将从激发学习兴趣、提供学习资源、引导学习方法和建立学习支持系统等方面进行探讨。
一、激发学习兴趣学习兴趣是学生学习的重要推动力。
教师可以通过多种方式激发学生的学习兴趣。
首先，教师可以关心学生的兴趣爱好，鼓励他们将兴趣爱好与学习内容相结合，使学习更加有趣。
例如，针对喜爱音乐的学生，可以引导他们以音乐为媒介进行学习，通过音乐欣赏、创作等方式激发他们对学习的兴趣。
其次，教师可以设计富有创造性和趣味性的学习任务，激发学生的主动性和探索欲望。
例如，在学习英语的过程中，教师可以组织学生进行角色扮演、情景对话等活动，让学生在实践中学习，并增强他们学习的主动性。
二、提供学习资源学习资源包括各种学习材料、工具和场所等。
提供丰富的学习资源，能够帮助学生主动地进行学习，培养他们的自主性。
教师可以通过以下方式提供学习资源。
首先，教师可以提供多样化的学习材料，如书籍、报纸、杂志、音像资料等。
这些材料可以满足学生多样化的学习需求，帮助他们主动选择适合自己的学习内容。
其次，教师可以鼓励学生充分利用互联网资源进行学习。
互联网拥有海量的学习资源，学生可以通过搜索引擎、在线学习平台等方式获取自己需要的学习资料。
教师可以引导学生正确使用互联网资源，提高他们的信息获取和筛选能力。
三、引导学习方法学习方法的选择和运用直接影响学生的学习效果。
引导学生掌握多种学习方法，能够培养他们的学习自主性。
以下是一些引导学生学习的方法。
首先，教师可以引导学生制定学习计划。
学习计划可以帮助学生合理分配时间，制定学习目标，并为实现目标制定具体的学习步骤。
学生通过制定学习计划，能够更好地管理自己的学习，提高学习的效果。
其次，教师可以教授学生一些高效的学习方法，如思维导图、记忆法、归纳总结法等。
学生自主学习
学生自主学习现代教育理论强调学生自主学习的重要性。
学生自主学习是指学生根据自身的兴趣和需求，自发地进行学习活动，独立思考和探索知识。
这种学习方式不仅有助于学生的知识和技能的提升，更重要的是培养了学生的主动性、创造性和解决问题的能力。
本文将分析学生自主学习的意义，并探讨如何有效促进学生的自主学习。
一、学生自主学习的意义学生自主学习具有以下几个方面的重要意义。
1. 提高学习效果学生自主学习使学生能够根据自身的特点和需求，更好地安排学习时间和学习内容。
他们可以根据自身的兴趣选择学习的主题，培养针对性的学习动力。
在自主学习中，学生能够自主制定学习计划，根据自己的学习进度和能力安排学习任务。
这种个性化、定制化的学习方式有助于提高学习效果和提升学习动力。
2. 培养学习能力学生自主学习要求学生掌握学习方法和技能。
在自主学习的过程中，学生需要根据学习目标和需求，选择适当的学习资源和工具，了解和运用各种学习策略和技巧。
这些技能将会伴随学生一生，并且对他们进行终身学习具有重要的意义。
3. 培养解决问题的能力学生自主学习鼓励学生主动思考和解决问题。
在自主学习的过程中，学生需要独立分析问题，寻找解决方案，并且付诸实践。
这种自主性的学习方式培养了学生独立思考和解决问题的能力，使他们成为能够主动应对各种问题和挑战的人才。
二、如何促进学生的自主学习为了有效促进学生的自主学习，以下几个方面值得我们注意。
1. 创设自主学习的环境学校和家庭应共同为学生提供良好的自主学习环境。
学校可以通过设置自习室、图书馆等场所，为学生提供安静、舒适的学习环境。
家庭可以为学生提供充足的学习资源，如书籍、电脑等，鼓励学生在家自主学习。
此外，教师和家长还应为学生提供必要的指导和支持，帮助他们解决学习中的问题和困惑。
2. 激发学生的学习兴趣学生自主学习的前提是他们对学习有兴趣和热情。
教师可以通过多样化的教学方式和教学内容，激发学生对知识的兴趣。
例如，可以采用案例教学、游戏化学习等方式，使学习更具趣味性和互动性。
浅议新课改下政治讲评课学生的自主性
１ 名著 、 哲理类
灵异 、 鬼怪类 武侠 、 言情类
侦探 、 科幻类
ｌ
８ ％
ｌ ２ ％
ห้องสมุดไป่ตู้
３ ８ ％
４ ２ ％
（ ２ ） 你最喜欢的影视片是 ：
古 典历 史 材 料 革命 历 史 材 料 现 代 生活 材 料 外 国进 口大 片
１ ２ ％ ８ ％ ２ ９ ％ ４ ２ ％
小组 间、 师生间进一步交流和互动 。 最 后 形 成 对 本 题 有 清 晰 的 认识 ， 再 对 教 师 展 示 的其 他 学 生 试 卷 进 行 评 分 ， 加深对题 型 、 表 达 知 识 范 围等 方 面 的 理 解 。 如有 学 生 第 一 题 这 样 做答 ： （ １ ） 多 层 次 特 点 。对 文 学 作 品 的 喜 欢 有 哲 理 、 名 著 等 深层 次 的； 也 有 武侠 、 言行等相对浅近的。 （ ２ ） 多 样化 的特 点 。 有 文学 作 品 、 有 影视 片 、 有 音 乐 等 不 同 领域 ， 不 同 方 面 的需 求 。 （ ３ ） 具 有重 阳媚 外 、 不 均衡 的 特点 。外 国进 口大 片 占５ １ ％， 而古 典 历 史 才 占 １ ２ ％． 外 国 音乐 占７ ０ ％等 （ ４ ） 继 承传 统 ， 推 陈 出新 ； 面向世界 、 博 采 众 长 的特 点 。 既 有本 民族的音乐 、 革命历史题 材 ， 又 有 外 国音 乐 、 外 国 进 口大 片等 。 展示 出该答案 ， 学 生 就 会 在 自己 理 清 思 路 的基 础 上 各 抒 己见 。 如 ： 总 体 在 解 题 上 比较 规 范 ： 多层次 、 多 样 化 的 特 点 只 符合答 案 的一点 ； 继 承传统 ， 推 陈 出新 ； 面 向世 界 、 博 采 众 长 是 文 化 创 新 的基 本 途 径 ， 是 表达 怎么做 ， 题 目要 求 作 答 是 什 么， 等 等 。这一 环节 学生 对 每 道题 进行 自主 分 析 、 自主讨 论 交 流、 自主 评 分 。经 常训 练 。 学 生 会 自主 形 成 对 答 题 规 范 的基 本 认识 ： 分列要 点 、 注重 要 点 间 的 逻 辑 性 ； 思 维全面 ， 语言简 练 ； 书写 工整 、 卷面整洁 ； 准确应用政治 术语和关 键字眼 ； 注 重 理 论与 材料的有机结合 。同时分析涉 及的考点 ， 学 生 自然 回顾 与 考 点 相 关 的 知识 体 系 。如 本 题 文 化 现 象 的特 点 包 括 文 化 现 象无 时不在 、 无 处不在 、 各具特色 ； 文化具 有多样性 、 继承性 、 相对稳 定性 、 民族性 ； 中华 文 化 源 远 流 长 、 博 大精深 （ 独特性 、 区域 性 、 民族 性 ） 、 中华 文 化 的 包 容 性 、 民族 精 神 的 时 代 性 ； 文 化现 象色彩斑斓 、 有喜有忧 、 有 阳光 也 有 阴影 ， 文 化 需 求 呈 现 多层 次 、 多 样化 、 多方 面 特 点 ， 各 种 文 化 呈 现 出前 所 未 有 的相 互交织 、 相 互 激 荡 之 势 等 。学 生 自主 整 理 题 目涉 及 的 考 点 ， 从 而 不 断暴 露 自己 整 理 的 知 识 体 系 所 存 在 的 不 足 。在 同学 的 帮 助 下 不 断 地 促 进 自身 知 识 体 系 的 健 全 和 完 善 ， 加 深 对 知 识 点 的印象 ． 熟 练掌握 知识 ， 为 又 快 又 准 确 地 获 取 信 息 打 下 良好
浅谈初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力
浅谈初中历史教学中如何培养学生的自主学习能力摘要：初中历史在教学的过程中，主要的教学任务就是培养学生的自主学习能力，这是新课程的主要要求。
所以本文主要介绍的就是初中历史在教学过程中怎样培养学生自主学习能力，进而提出以下内容。
关键词：历史教学；学生自主学习能力；措施在新课标的背景下，将学生作为教学过程中的主体，同时还要积极培养学生自主学习能力。
所以初中历史教师在工作中的主要任务就是培养学生自主学习能力。
但是通过调查可知，大部分学生没有意识到历史学习的重要意义，对历史学习比较模糊，完全提不起兴趣，长期下去，就会阻碍学生对历史的学习。
一、对学生自主学习能力积极培养的重要性首先，学生自主学习能力的培养对课堂教学起着促进作用。
在初中历史教学的过程中，要对学生自主学习能力积极培养，这样才能提高课堂教学效率。
历史教学应该结合教材大纲对学生自主学习能力积极培养，实施研究性学习，才能帮助学生较快的吸收本节课所讲授的内容，提高整体教学质量。
其次，学生自主学习能力的培养能提高学生对历史学习的兴趣，通过开展自主学习，能充分体现学生在课堂上的主体性，让学生能对主观能动性有效发挥。
最后，学生自主学习能力的培养能对学生的探究精神以及合作意识积极培养，中学历史教学中要对研究性教学积极开展，能在一定程度上激发学生学习积极性。
二、对学生自主学习意识积极培养初中历史教师在教学的过程中应该建立平等和谐的师生关系，只有这样才能提高学生自主学习意识。
传统教学模式，教师占据课堂主体地位，是课堂的主宰者，同时也是知识的掌握者，长期下去，就会导致历史课堂教学显得黯然无趣，学生学习兴趣不高，教师没有真正站在学生的角度关心学生，导致师生关系僵硬。
所以历史教师在课堂上应该对师生关系积极改善，同时还要适当的换位思考，将学生当成自己的朋友，鼓励学生要成为学习的主人，不能被动的学习。
另外，作为一名历史教师，应该对自身专业素质不断提高，建立良好的课堂氛围，在课堂上融入和教学内容有关的历史小故事，这样能吸引学生更好的融入到教学活动中，促进学生对历史学习的兴趣，培养学生自主学习意识。
浅谈培养学生自主学习的能力
浅谈培养学生自主学习的能力在现代社会中，学生自主学习的能力被认为是教育的重要目标之一。
培养学生自主学习的能力不仅有利于提高学生的学习效率，还可以使他们在未来的学习和工作中更加自信和独立。
由于教育体制和教学方法的限制，许多学生并不具备自主学习的能力。
如何有效地培养学生自主学习的能力成为了教育工作者和家长们共同面临的挑战。
本文将从培养学生自主学习的意义、方法以及学校和家庭的角色等方面进行探讨，以期引起人们对这一问题的关注并提出一些可行的解决方案。
我们来谈谈培养学生自主学习的意义。
在传统的教育体制中，教师通常扮演着知识的传授者的角色，而学生则扮演着被动接受知识的角色。
这种教学方法虽然能够有效地传授知识，但却很难激发学生的学习兴趣和学习动力，更谈不上培养他们的自主学习能力。
当学生具备了自主学习的能力，他们就能够根据自己的学习需求和学习风格进行学习，不再依赖外部的指导和激励，更能够独立思考和解决问题。
这不仅能够提高学生的学习效率，还能够使他们在未来的学习和工作中更加自信和独立，从而更好地适应社会的发展和变化。
培养学生自主学习的能力对于个人和社会的发展都具有重要意义。
学校和家庭也扮演着重要的角色。
学校应该为学生提供适当的学习环境和资源，鼓励学生参与学习活动，并为其提供相关的指导和帮助。
家庭也应该给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习观念和学习态度。
家长应该给予孩子足够的自由和空间，让他们有机会自主选择学习的方式和学习的内容。
通过学校和家庭的共同努力，我们可以更好地培养学生的自主学习能力。
职业教育论文学生自主性在职业教育中的体现论文：浅议学生自主性在职业教育中的体现
职业教育论文学生自主性在职业教育中的体现论文：浅议学生自主性在职业教育中的体现摘要：根据我国教育改革的纲要可知，现代教育提倡以人为本的教育体制，要在教育的过程中充分体现“人本思想”，也就是说教育要“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”，把每一个学生培养成才。
真正地贯彻人本教育思想，就是要在教学实践中坚持学生的自主性教育，这在职业教育中更为突出。
在此主要通过学生自主性原则的分析，阐述如何在职业教育中贯彻“人本思想”，更好地贯彻我国教育体制改革的需要。
关键词：职业教育；学生自主性；具体体现所谓的学生自主性原则是指教育教学的一切活动都是围绕所有学生进行的，并使每一个学生都能够成长并成才；学校的一切活动也要以学生为中心，面向全体学生，努力把学生培养成为德智体美劳全面发展的社会主义劳动者。
笔者认为，在教学管理过程中，要充分体现学生自主性原则，主要在管理理念、管理队伍、管理决策以及管理评价等方面进行研究。
一、管理队伍的选拔要关注学生自主发展组织者也就是管理者，其组织一切活动或者事物，都必须以学生的成长和成才为主要任务、核心，要做到这一点，就必须要求管理者把学生摆在首要的位置，凡事都要把学生的成长作为工作的出发点和落脚点。
要做到这点，主要从以下几方面着手：首先，管理者要树立以学生为本的思想，把服务好学生作为自己工作的主导。
其次，管理者要有甘于奉献的精神，要把为学生服务落到实处，真正为学生做好事、做实事。
再次，要端正为学生服务的态度。
不能以师长自居，导致学生产生畏惧感，进而远之，还要防止“吃拿卡要”等现象，这会破坏教师在学生中的良好形象，失去学生对管理者最基本的信任。
二、管理理念的确定要体现学生的自主性原则近年来，我国的职业教育贯彻“以人为本”的教育管理理念，就要树立以“学生为中心”的教育理念。
这就要求，一要面向全体学生制订培养计划和培养目标，力争把每个学生都培养成技能型人才，这既是工作的出发点，又是工作的落脚点。
浅议如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力
“ 以强带弱”方式的使用并不是把问题 的解决完全交 给学生 ， 在学生讲解过程 中， 教师要一起参与， 学生没有讲 清楚的地方 ， 教师要 给学生详细讲解 ， 教师还要在学生解 答过程 中， 提 出问题 ， 与学生一起探讨 ， 引导学生进行举一 反三。通过“ 以强带弱” 的方式 ， 教师在回答学生 问题的时
因， 想尽一切办法去转变“ 消极点” 。教师若对“ 消极点” 进 行深入分析会发现他们的特点 ： 属于领袖型的学生 ， 在班 级里有 自然而然的威信 ， 能量很大 ， 他们 的言行能够影 响 很多学生。教师一定要想方设法笼络住 ， 务必使他成为 自 己的心腹 ， 决不可让他成为你的对立面， 否则遗患无穷。 如 果这部分学生能表现好 ， 发挥好作用 ， 那么 ， 教学效率就会
一
１ ． 中学语文教师要培养学生预习的习惯 。凡事预则 立， 不预则废。 学 习任何知识都要有预习的过程 ， 学习的最 好方式就是让学生 自己去发现 ， 这样学生的印象会非常深 刻， 也容易 自己主动地去探究其 内在的规律 、 性质和联系。 我们要从 内在提高学生 自主学习的能力 ， 就要培养学生预 习的习惯 ， 让学生由被动地“ 教师让我学” 转化成“ 我会 自
【 民主教学】
浅议如何在 中学语文教学 中培养学生 自主学 习的能力
王佳美
（ 河北省卢龙县下寨乡中学 ， 河北 卢龙 ０ ６ ６ ４ ０ ０ ）
摘要 ： “ 语文新课程标准” 指出一定要培养学生积极倡导 自主、 合作和探 究的 学习方式。众所周知 ， 学生是学 习的主 体， 教 师起的是主导作用。 所 以， 教师在教学 中一定要激发 学生的学习兴趣 ， 培养学生 自主学习的能力。 关于如何在教 学 中培养学生 自主学 习的能力 ， 笔者结合 自己的教 学实践经验 ， 从 中学语文教 师一定要注重学生 自主 学习习惯的培养 、 中
增强学生的学习自主性和自律性
增强学生的学习自主性和自律性在当前教育环境下，学生的学习自主性和自律性逐渐被忽视，这对学生的综合素质和未来发展产生了负面的影响。
因此，为了增强学生的学习自主性和自律性，教育界和家长应该采取一系列的措施。
首先，学校应该营造良好的学习氛围。
学校是学生最主要的学习场所，学校的教育环境必须鼓励学生主动学习。
学校可以开设一些兴趣班和研究小组，让学生根据自己的兴趣选择参加。
此外，学校还可以组织一些学生活动，如演讲比赛、科技创新大赛等，以培养学生的学习主动性和创新思维。
其次，教师在教学过程中要注重培养学生的学习自主性和自律性。
教师可以通过让学生参与课堂活动、小组讨论和课堂展示等形式，丰富课堂教学的内容，提高学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师还可以引导学生制定合理的学习计划和目标，培养学生的学习自律性。
另外，家长也扮演着至关重要的角色。
家长应该从小培养孩子的学习习惯和学习兴趣。
家长可以制定一些合理的学习规划，鼓励孩子按计划学习，并及时对孩子的学习情况进行监督和指导。
同时，家长还可以与学校保持良好的沟通，了解孩子在学校的学习情况，并与学校共同合作，促进孩子的全面发展。
此外，学生个体在学习中也需要主动努力。
学生应该充分认识到自主学习的重要性，并积极主动地参与学习活动。
学生可以注重个人兴趣的培养，选择适合自己的学科和课程，培养自己的学习兴趣；学生还应该注重制定学习计划，将学习目标分解成具体的任务，按部就班地完成学习任务，以提高学习效果。
综上所述，增强学生的学习自主性和自律性对于他们的学习和发展至关重要。
学校、教师和家长应该共同合作，采取一系列的措施来培养学生的学习主动性和自律性。
只有如此，学生才能真正实现个性化的学习，全面发展自己的潜能。
学生自主学习的重要性和方法
学生自主学习的重要性和方法
学生自主学习的重要性不言而喻，它不仅有助于提高学生的学业成绩，更能够培养学生的独立思考和解决问题的能力。
在当今信息爆炸的时代，知识更新的速度日新月异，学生必须具备自主学习的能力，才能适应这个时代的发展。
然而，要实现有效的自主学习，学生需要掌握正确的方法。
首先，制定明确的学习计划是关键。
学生应该根据自己的实际情况，制定出合理的学习计划，明确每天的学习任务和时间安排，确保学习有条不紊地进行。
其次，积极探索和实践是自主学习的核心。
学生应该善于利用各种学习资源，如网络、图书馆、实践机会等，通过不断的尝试和实践，发现并掌握新知识、新技能。
最后，反思和总结也是自主学习的重要环节。
学生应该定期反思自己的学习过程和成果，总结经验教训，以便更好地指导未来的学习。
在实践过程中，学生还需要注意以下几点。
首先，要保持积极的心态，勇于面对学习中的挑战和困难。
其次，要学会合理分配精力，不要过度疲劳，保证学习效率。
最后，要善于与他人交流合作，共同探讨问题，互相启发，共同进步。
总之，学生自主学习的重要性不容忽视，只有掌握了正确的方法，才能在学习的道路上越走越远。
希望每位学生都能够珍惜自主学习的机会，不断提高自己的综合素质和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
学生自主学习能力培养
浅议学生自主学习能力的培养摘要:新一轮课改的目标之一是改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度。
所以,在新课程改革的背景下,教师的很首要任务是培养学生自主性学习的能力,让学生自主地学习。
关键词:自主能力结构培养自主学习的关键是发挥学生的主观能动性,这就要求教师必须关注学生自主学习的能力。
《自主学习》一书的作者庞维国认为,“自主学习”的能力包括“能学”“想学”“会学”和“坚持学”四个方面。
他把“自主学习”概括为:(1)建立在自我意识发展基础上的“能学”;(2)建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”;(3)建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”;(4)建立在意志努力基础上的“坚持学”。
因此所谓的“自主学习”,就是学生积极主动自觉地管理自己的学习活动。
对于大多数中小学学生来说,这是非常困难的。
因此教师要在教学中向学生渗透自主学习的意识,帮助学生逐步养成自主学习的好习惯,形成自主学习的能力。
一、解决学生的“能学”的问题首先要培养和提高学生的自我意识,增强学生的自信心,克服懒惰的习惯和对学习的恐惧心理。
特别值得注意的是要纠正部分学生的习得性无助的心理障碍,有这种心理障碍的学生在学习时毫无动力,缺乏进取心,遇到挫折时就放弃学习,甚至对于力所能及的任务也不想去完成,他们认为自己无论怎样努力都不能取得成功。
教师要针对每个学生的不同情况,通过各种方式了解学生不学的原因,采取措施,重树学生的信心。
教师要多做思想教育工作,多启发诱导,排除其自卑、厌学等心理障碍。
对有习得性无助心理的学生,可以通过谈话等方式进行心理疏导,让学生消除习得性无助的心理。
二、解决学生“想学”问题教师要加强学生的思想教育,让学生明确学习目的,端正学习态度。
其次是要走进学生,与学生交朋友。
古人说“安其学而亲其师,乐其友而信其道”,所以在教学中,教师应加强与学生情感的交流,增进与学生的友谊,关心他们、爱护他们,热情地帮助他们解决学习和生活中的困难,做学生的知心朋友,变以前俯视学生为平视学生,让学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。
浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）
浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）浅议如何培养学生自主学习能力的论文（精选14篇）在各领域中，大家都写过论文，肯定对各类论文都很熟悉吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。
相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，下面是小编整理的浅议如何培养学生自主学习能力的论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
浅议如何培养学生自主学习能力的论文篇1“自主学习”课堂教学模式，即通过创设真实生动的情境，激发学生自主学习的热情；通过引导学生参与课堂教学活动，进行积极的自主探索；通过有价值的提问，启发学生思考，自主领悟新知；通过指导多种训练，促使学生对自己的学习进行调控，让课堂“活”起来，使学生生动起来。
培养学生自主学习能力，是当前我们教师所面临的一个重要课题。
本人结合实际教学，谈谈在教学中培养学生自主学习能力的几点做法。
一、引导学习兴趣，激发自主学习兴趣是人对客观事物的一种积极认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。
老师培养学生的学习兴趣，首先要了解学生对哪门功课感兴趣，对哪门功课不感兴趣。
平时常常听到一些家长感叹道：“我们的孩子一学数学就头痛……”那么，是什么原因造成的呢？本人根据多年教学实践观察，学生对某一门功课是否感兴趣，在很大程度上取决于学生学习成绩的好坏。
比如有的孩子喜欢学习数学，平时都是好不费力地解答数学题，并且成绩比较好，与此相联系的是经常得到教师和父母的夸奖，也相应地巩固了他对这门功课的学习热情。
培养学生的学习兴趣，教师要在课前充分做好准备工作，把每一堂课讲生动，让学生学懂弄通，使其对你所讲授的课程感兴趣。
同时还要注意巩固学生的学习兴趣，学生学习有了进步及时给以表扬，不断激励求知欲，从而激励学生自主学习。
例如：在教学“圆的周长”一课时，在测量圆的周长时，学生以前所接触的平面图形都能用直尺准确量出它的周长，而对测量闭合曲线就不能用同样的方法了，教师可以根据学生的兴趣点安排教学活动。
孩子如何在学习中展现自主性
孩子如何在学习中展现自主性在孩子的成长过程中，学习是一个至关重要的环节。
而如何让孩子在学习中展现自主性，不仅可以提高他们的学习效果，还可以培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。
本文将探讨孩子如何在学习中展现自主性的方法和技巧。
1. 创造积极的学习环境首先，要让孩子在学习中展现自主性，就需要创造一个积极的学习环境。
家长和老师可以为孩子提供一个安静、整洁、明亮的学习空间，让孩子有一个专心学习的地方。
此外，家长和老师还可以给予孩子鼓励和支持，让他们有信心去尝试新的学习方式和方法。
2. 培养自我管理能力其次，培养孩子的自我管理能力也是很重要的。
家长和老师可以教导孩子如何做好时间规划，合理安排学习任务和休息时间。
同时，还可以教导孩子如何设立学习目标，并制定实现目标的计划。
通过这样的方式，孩子可以逐渐学会自我管理，提高学习效率。
3. 提倡自主选择学习内容另外，提倡孩子自主选择学习内容也是培养孩子展现自主性的重要方法之一。
家长和老师可以根据孩子的兴趣爱好，让他们选择适合自己的学习内容和方式。
这样不仅可以激发孩子学习的兴趣，还可以增强他们对学习的主动性。
4. 鼓励独立思考和解决问题能力此外，鼓励孩子独立思考和解决问题也是培养孩子展现自主性的重要途径。
家长和老师可以给予孩子一定程度的挑战和困难，让他们通过思考和实践来解决问题。
在这个过程中，孩子会逐渐培养起独立思考和解决问题的能力。
5. 培养团队合作精神最后，培养孩子团队合作精神也是很重要的。
在学习过程中，家长和老师可以组织一些小组活动或者团队项目，让孩子与同伴一起合作完成任务。
通过与他人合作，孩子不仅可以学会倾听他人意见、尊重他人想法，还可以培养团队协作精神。
总之，让孩子在学习中展现自主性是一个需要长期坚持和引导的过程。
家长和老师需要给予足够的支持和鼓励，同时引导孩子逐步培养起自我管理能力、独立思考能力、解决问题能力以及团队合作精神。
只有这样，才能真正激发孩子学习的潜力，让他们在未来的成长道路上取得更好的成绩。
浅议在综合实践活动中对学生自主学习能力的培养
让 学生 在 综合 实践 活动 中学会 自主 ，是综 合 实践 活动 的 培养 目标 之 一 ，注ห้องสมุดไป่ตู้重学 生 的 自主 学 习 ，让 学生 自主 探 究生 活是 综 合实 践 活动 课程 的本质 。那 么 究竟 如何 在 综合 实 践活 动 中对 学生 进行
自主学 习方 面 能力 的培 养 与训 练 呢 ？围绕 这个 问题 ，我们 综 合组 的 教师 尝试 着 以学 生 自主 学 习为 主题 ，通 过 尊重 、 强化 学生 的兴
音 乐教 育讨 论 会 ，讨论 音 乐教 学 上各 种 困难 问题 ，提 议 筹设 音乐 图书馆 ，设 立假 期 补 习班 ，筹设 中西 乐器 陈 列室 等 事 宜 。ｌ Ｏ 同 时 音教 会选 拔 高材 生 享受 减免 优 待入 音 教会 开设 之各 种 器乐 班及 合 唱 队研 习，促 进 了学校 音乐 教育 的开 展 。 三 、沟 通 民众 音乐 与学校 音乐 在 推行 音 乐 教育运 动 中 ， 民众音 乐 与学 校音 乐 两方 面 的关 系 可 以形 容 为一 体 两翼 ，这 两 翼不 时 分散 的 ，而是 相 互联 系相 互促 进 的 。音教 会采 取 一系列 措施 ，沟 通 了 民众 音乐 与学 校音 乐 。 （ １ ） 强调 学 校 歌 曲应 极 力采 用 白话 ，使 民众 可 以 了解 ，由 听 熟 而 能歌 唱 。 （ ２ ）要 求学 校 应 多举 行 公 开音 乐 会 使 民众 常 有 欣 赏 机 会 ，提 高 其音 乐 程 度 。 （ ３ ）要 求 学校 教材 应 多采 取 应 用 歌 曲 ，如婚 丧 礼 歌 等 ，联 系 社会 现 实 。 （ ４ ）搜 集 并 修 改流 行 民 众 歌 曲，使 成 为 学校 教 材 。 （ ５ ）采用 名 曲之谱 ， 以编 制学 校 歌 剧。 （ ６ ）学 校 应利 用 课 外组 织 音 乐研 究 会 ， 以合 唱 及 合奏 形 式 引起 民众 的兴 趣 。 （ ７ ）取缔 黎 锦 晖一 流 之 歌舞 及 诲 淫 诲盗 之 戏 曲 ，同 时极 力 推 广学 校 音 乐于 民 间 ¨ 。最 终 使 学校 音 乐 与 民众 音 乐 没有 显著 区别 。 １ ９ ３ ０ 年 代是 民国江 西省 建设 较 有成 就 的一 段 时期 ，通 过 对江 西 省推 行音 乐教 育 运动 的考 察 ，可 以反映 出这 一 时期 在音 乐 学人 精英 群 体 的努 力下 所呈 现 出 的发展 现代 音 乐 ，改造 民众 文化 的社 会深 刻转 变 。
浅议自主学习能力的培养
维的目的。
列如,在教学“三角形的认识”这节课时,第一步先让学生拿出红领巾、小彩旗,摸摸、看看,比较得出上面这些物品虽然组成材料不同,但形状都是三角形,使学生对三角形的概念有一个形象感知。
第二步,启发联想,引导学生举例说说在日常生活中那些东西外形是三角形。
第三步,让学生把具体实物画出图形(平面)。
讨论,什么样的图形是三角形。
这样学生在思维中操作,在动手中思维,并通过语言将操作过程内化为思维,使思维得到发展。
收稿日期:2008-7-7浅议自主学习能力的培养宫春英(阜新市海州区艺术小学 辽宁 阜新 123000) 自主学习是指:学习主体有明显的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反映的学习方式。
它是在教师指导下的以学生为中心的学习,注重激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机,并创设符合教学内容要求的情境和提示新旧知识之间联系的线索,从而养成自主学习的良好习惯。
1 创设情境,培养自主学习的意识要促进学生自主学习意识的形成,创设良好的自主学习环境至关重要。
教师在教学中,要关注学生学习情绪,营造平等、宽松、和谐的课堂氛围。
为学生提供必要的时间、空间和相应的条件,让学生全员参与、全程介入。
使学生感到自己是学习的主人,具有主人翁意识。
学生参与和自主学习的活动是课堂教学的根本,因而在语文课堂教学中培养学生自主学习的能力要做到:1.1 把时间还给学生。
在教学过程中,我们要改变传统的教学观念,不要在课堂上只有老师一个人讲,我们要把学习的主动权交给学生,让学生成为真正的学习的主人,让学生充分调动大脑。
因而我们教师在课堂上应尽量少讲、精讲;有些问题稍加点拨,不给出标准答案,多采用启发诱导的方法,诱发学生的学习欲望,提高学生的自主学习兴趣。
给学生充足的时间去操作、去思考、去交流,把教师的教学活动转化为学生的主动求知,从而培养学生自主学习意识。
1.2 创设主动参与的情境。
教学的根本在于引导学生主动思考,而思考的起点却是疑问,“疑问”使学生在认知上感到困惑,产生认知冲突,引起深究性反射,产生思维活动。
浅议在物理教学中培养学生自主性学习的途径
汉字的数量 非常庞大，识记之后 会有返 生的现 象发生，教师 可以将汉字 在一定 的语言环境之 中呈现 出来 。加强学生 的记忆效果 ，巩固识记 效果。 比如，用 “ 莲蓬 ”造句 ：张连长和李 连长都计划 星期天走路莲 花到池里 采莲蓬，他 们很意外地在莲花池边相逢了 。这个句子 中，有一个供词 与使用 的 语 言环境 ， 两个连长采莲蓬 ， “ 莲～ 连 ” 同音形声字复习； 莲蓬 ， 相逢 ， “ 蓬” “ 逢” 形声字复 习：走 路， “ １ — —２ —— ｌ ”，走之 旁要三笔 书写完成，完成 正确 的
新课程 强调： “ 一切为了学生 自主发展。”自主学习是素质教育的灵魂； 就培养 能力而言， 自主学习是发展潜能 的桥梁 ：从教育 实践来说， 自主学习也 是 当代 教育 展、培 养他们的 自主性学 习呢 ？结合 自己课堂教学 ，我有意识 地按以 下步骤培养学生 的 自 主 性学 习能力 。 自学—— 自主性学 习的前提 自学 是学生独立 地、 自发地按 自己的计划 、 目的和速度 去获取知识 、培 养能力 的学习方 式。教师可以根据课程标准和教学 内容 ，围绕教学 目标提 出由 浅至深 的问题导学 ，引导学生较为准确的掌握课本 内容 ，培养学生 自主理解 书 本知识的能力 。 二、探究—— 自主性学习的核心 探究式 教学方法是指 在课堂教学 中创设一定 的问题情景 ，通过 学生主体 的主动探索、思考研 究，并在 教师的指导下而获取知识或科学结论的一种教 学 方法 。其 Ｉ １ 标是培养学 生通过 自己的 自 学和 思维来主动获取知识的能力 。教师 通过 设疑激发学生学 习的求知欲 ，让学生 自主的思考问题，用 自己的能力解决 问题 ，教师在课堂 中应做到学 生能个人解 决的问题 不讲，讨论能解决的少讲 ， 讨论不 能解 决的精 讲。 在物 理教 学中提倡和鼓 励学生通过物 理实验进行探 究性学 习，要充分挖 掘物理 实验 在探 究性学习中的功能 ，发挥物理实验在探 究性学习中创设 问题情 境 ，验证假 设或猜想等环节中的作用 ，研究开发探 究性 实验 ，引导学生通过实 验去发现 和探究解决 问题的方法 ，在物理实验 中培养学 生的科学素质，实现学 生的学习方式 由被动接受式学 习向主动探究性学 习的根本转变 。 兰、实践—— 自主性学 习的目标 实践是实现初 中物理教学 目的的重要途径和方法；学生是能动的参 加者， 只有学生亲身积极主动地参加 ，才能保证中等物理教学 目的的有效落实 。 （ 一 ）以实验教学为基础组织课堂教学 以实验教学为基础就 是把实验作为提 出问题探索 问题 的重要途径和手段 ， 要求 课堂教学尽可 能由实验引入 和展开，从而激发学生的兴趣 ，充分发挥 学生 的实验能动性 ，使学生 亲 自 参 与实验，引导学生据实验事实来探 究物质 的本质 及其变 化规律。在实验教 学中，教师 要帮助 学生在实践中逐步认识客观世 界， 牢固地 掌握所学知识和实验技能。要注意纠正教学实践 中那种讲实验 、 背实验 、 把学生看成 是消极被动地接收知识的 “ 仓库 的错误做法和观点
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浅议学生的学习自主性
在我们身边常常会看到一个现象，有些孩子学习很积极，几乎不用老师和家长操心，同时，学习成绩也非常优异；而另外一些孩子学习很被动，老师和家长为此伤透了脑筋，天天催着他学习，不过，学习成绩却往往不好。
很多家长对此归结为人家的孩子听话。
其实不然，这涉及到学习的自主性问题。
首先，自主性学习≠自学。
自主性学习是针对学习的内在品质来说，与之相对的是“被动学习”、“机械学习”以及“他主的学习”，在我看来，独立思考、自我管理、自我计划、自我指导、自我强化是自主性学习的关键，这也是培养孩子自主性学习的步骤和程序。
其次，我们更加关心“什么因素造成了孩子的学习自主性差？”
家长因素：从小对孩子的过于注重，造成孩子的独立性很差，同时，影响孩子的成就动机。
这不是简单的家庭条件好坏问题，更重要地在于家长对孩子责任心和独立性的培养；
老师因素：韩愈《师说》有云，“师者，传道授业解惑”。
其中，传道为首，但是，我们现在的学校老师在这个方面作得很不够，在学习涉及“道”这个层面的内容时，很多老师避而不谈，甚至迎合所谓“时尚”讲一些很不准确的观点；更多的是要求学生“死记硬背”内容，属于典型的授业型老师；在解惑层面也作得很不够，尤其是在培养孩子发现“疑惑”的水平方面非常不足；“道”与“惑”的缺乏是造成学生自主性差的重要原因；
学生因素：受社会不良因素的影响，很多学生缺乏生活目标和未来理想，在学习上、甚至生活上没有追求，一些学生出现了“三无”现象。
即无意欲、无责任、无气力。
最后，如何提升孩子的学习自主性呢？我想这需要上述各个因素的协调努力。
在家长方面要重点培养孩子的独立性，不要随意包办孩子的生活，生活和学习是天然一体的，生活中缺乏独立性，往往会造成学习独立性较差；在老师方面要重点培养孩子提出问题和解决问题的水平；而对于学生自己来说，充分理解自主性学习的重要性，在学习中从学习方法、学习思想和学习体系等方面有意培养自己的学习水平，实现从知识到智慧的飞越，对于大家今后的工作和人生有着极其重要的意义。