第三节电阻

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电阻ppt课件

• 小刚利用如图18所示的实验装置，研究电阻的大小与哪些因素有关。图中A为锰铜线，B、C、D 为镍铬合金线， S表示横截面积。在研究电阻的大小与导体横截面积的关系时，他应选择其中 ________两根金属导线分别进行实验。若实验中用导线A、B，可以研究导体电阻跟________的关系。（选填“长度”、或“材料”）
有电阻 B、通过导体电流越大，电阻越大 C、导体两端电压越大，电阻越大
√D、电阻是导体本身的一种性质
让我们来分析一下：
用同样的导线从发电厂向商场、公园输电，发电厂距离公园较近，距离商场较远，那一条输电线路的电阻较大？为什么？
实际应用
家庭用的白炽灯的灯丝断了，有时适当动一动灯泡可以将灯丝搭上，这时灯丝的电阻跟原来比怎样改变？
1.0
B
镍铬合金 0.50
1.0
C
镍铬合金 0.25
2.0
D
锰铜合金 0.25
1.0
（1）如图所示电路，闭合开关后，在M、N之间分别接上不同导体，通过观察相关现象来比较导体电阻大小，小明、小红和小亮对图中的电路设计提出了自己的观点：小明认为：电流表是多余的，观察灯泡的亮度就可以判断导体电阻的大小。小红认为：灯泡是多余的，根据电流表示数的变化就可以判断导体电阻的大小。小亮认为：灯泡和电流表同时使用更好，因为灯泡可以保护电路，从而防止烧坏电流表。你赞同_______(选填“小明”、“小红”或“小亮”)的观点。（2）为了验证猜想二，可依次把M、N跟________（选填“A、 B、C、D”）的两端相连，闭合开关，记下电流表的示数，分析比较这两根电阻丝电阻的大小。
• 导体和绝缘体间没有绝对的界限
• 原来不导电的物体，当条件改变时，也可能变成导体。如：

第十六单元第三节电阻

提出问题：决定电阻大小的因素有哪些？
观察图片，图中铜线和铝线的电阻不同，是两段导线在什么方面存在差异造成的呢？
猜想：电阻可能跟导体的材料有关；还可能与导体的横截面积、长度有关
如何进行实验：
1、在实验中采用什么方法去研究？
利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻大小的影响。
2、在实验中怎样探知电阻的大小？提示：回忆电阻的含义。用电流表测量通过导体电流的大小进行比较，同时保持电路的电压不变。实验电路图：
进行实验与收集证据
1、探究电阻大小与导体的材料是否有关
设计实验方案
长度和______ 横截面积不变,再研究当在本研究中应该控制导体的_______ 导体的材料发生变化时,导体电阻的变化情况. 1 2 导线代号
截面积长度材料电流电阻相同相同
锰铜
大小
镍铬
小大
实验结论：当导体的横截面积﹑长度相同时，电阻的大小与材料有关。
所以，导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。对于定值电阻，其阻值与外加电压和通过的电流没有关系。
请注意：在我们初中阶段
1、导线、开关、电流表（电阻很小），可以看做没有电阻，即：R=0Ω
2、电压表（电阻很大），可以看做断路（开路），即：R=∞Ω
练一练
4、探究电阻的大小与导体温度的关系
结论：对于一般金属导体而言，金属导体的电阻的大小会随着温度的升高而变大。
注:在初中阶段，若无特殊说明，皆不考虑电阻值随温度变化的情况。
实验结论：
导体电阻的大小与材料、长度和横截面积都有关；同种导体的长度越长、横截面积越小，其电阻值越大。电阻还与导体的温度有关,大多数导体温度越高,电阻越大。

第三节电阻的串联

第三节电阻串联电路1、把电阻一个接一个依次连接起来，组成无分支的电路叫做电阻的联电路。

图示电路中R4与R7 （是、不是）串联关系，R6与R2 （是、不是）串联关系。

R6与R7 （是、不是）串联关系。

，R1与R7 （是、不是）串联关系。

2、在电阻串联电路中，各电阻上的电流与总电流的关系是；电路的总电压与各电阻两端分电压的关系为；电路的总电阻（等效电阻）与分电阻的关系为________________________；电路中各负载消耗的总功率与各电阻分别消耗的功率之间的关系为；分压公式为。

3、电阻串联电路中，各电阻两端的电压和它的电阻值成_____比，两个电阻串联时的分压公式可以表示为_________________________，各电阻消耗的功率和它的电阻值成_____比。

4、两个串联电阻R1和R2，已知R1：R2=1：2。

则两电阻上的电压比U1：U2=______；两电阻上的电流比I1：I2=______；它们消耗的功率比P1：P2=________。

5、两个串联电阻R1和R2，已知R1=2R2，如果R1=10Ω，R2消耗的功率是10W，则R2=_____Ω，R1消耗的功率是_____W，流过R1、R2的电流分别是_____、_____，R1、R2两端的电压分别是_____、_____，R1、R2两端的总电压是_____。

6、电阻串联可获得阻值较_____（大、小）电阻，可限制和调节电路中的______，还可以起到分_____（电压、电流）作用，利用这一作用可扩大_____表（电流、电压）的测量量程。

7、常用的电压表是由微安表或毫安表改装成的，它们的电阻值常用_____表示，一般为_______________欧姆，允许通过的最大电流常用I g表示，一般为，I g也叫__________，微安表或毫安表在刻度盘上标出电压值时，就可以用来测电压，它的量程U g= ，但这时的量程很小，如果给它联一个合适的电阻，就可以扩大该表测电压的量程,计算该电阻电阻值的公式可以是或。

八年级上册物理第3节《电阻》

3、有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电阻分别是Ra=10Ω 、Rb=15Ω 、Rc=20Ω Ra 线如果它们的长度相同，则最粗的是______ 如果它们的粗细相同，则最长的是______ Rc 线 3、将一根阻值为12Ω 的电阻线接入电路中，当开 12 Ω , 关S闭合时，通过其电流为0.5A，其电阻为___ 0 当开关S断开时，通过其电流为____A, 其电阻值是 _____ 12 Ω .若将这根电阻线均匀地拉长，其电阻值变大（变大、不变、变小） ______
a 材料导体长度横截面积 b (m) (m2) c d a 1 0.2 镍铬合金 b 1 0.4 M c 0.5 0.2
锰铜 d 1 0.2
N
作业与练习

1 2
完成课本“动手动脑学物理” 完成本节助学中的练习题

越长越短电阻越大电阻越小电阻越小电阻越大
2.长度
3.横截面积 4.温度
越大越小
实验结论
（1）导体的电阻跟导体的材料有关；
（2）导体的材料、横截面积相同时，大；导体越长，电阻越___ （3）导体的材料、长度都相同时，导小；体的横截面积越大，电阻越___ （4）导体的电阻还跟温度有关，对大大。多数导体来说，温度越高电阻越___
没有电压之前
所以说：电源是提供（
）的装电压
置（电压）是形成电流的原因
课间操要跑步，你愿意选A路面还是B路面？
A
老师口令电压学生运动
B
路面阻力导体阻力
电荷运动
第三节电阻
回想各种导线，你有什么发现
1、用金属做芯线 2、多数导线用铜，也有用铝的 3、外皮用橡胶 4、没发现有用铁做的 ……

初中物理人教版九年级物理上册第十六章电压电阻第3节电阻

知识点 2 影响电阻大小的因素
高压输电用的电线,使用的金属线又粗又直。为什么
不用细导导线呢？
影响导体电阻大小的因素有什么？
想一想人走路情景
街道的长度街道的宽度不同的街道
天气
比一比
猜一猜
电荷运动
导体的长度导体的粗细导体的材料
温度
探究影响导体电阻大小的因素
乙,因为乙比甲细。
3.“铜导线比铁导线的电阻小。”这种说法对吗?应该怎么说？
不对,应该说：长度相同、粗细相同的铜导线的电阻比铁导线的电阻小。
导体电阻还跟温度有关。对大多数导体来说,温度越高,导体电阻越大。但也有少数导体,电阻随温度的升高而减小。
某些材料的温度降低到一定程度时,电阻会突然消失, 这就是超导现象。具有超导现象的导体叫做超导体。
在外界电力的作用下,当自由电子在导体内部做定向运动的时候,就会与规则地排列着的原子和正离子发生碰撞,结果阻碍了电子的定向运动。
不同导体对电流的阻碍作用不同。
知识点 1 电阻
物理学中,用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小。
导体的电阻越大,表示导体对电流的阻碍作用就越大。
导体的电阻通常用字母R 表示。单位：欧姆（ohm）,简称欧,符号Ω。电阻的单位还有：兆欧（MΩ）、千欧（kΩ）换算关系：1kΩ = 103Ω 1MΩ =106Ω
高压输电线用横截面积较大的铝线进行输
几种长1m、横截面积1mm2 送电能的
的金属导线在20℃时的电阻值
在电子技术中,要经常用到具有一定阻值的元件——电阻器,也叫做定值电阻,简称电阻。
符号
连接中考
例关于导体的电阻,下列说法中正确的是（ C） A．导体导电说明它对电流没有任何阻碍作用 B．导体的电阻越大,说明它对电流的阻碍作用越小 C．相同条件下,铜导线比铁导线的导电性能好,说明

第3节电阻的测量(教案)

第3节电阻的测量【教学目标】一、知识与技能1.具有初步的实验操作技能，会使用电流表和电压表测电阻.2.会记录实验数据，知道简单的数据处理方法，会写简单的实验报告，会用科学术语、简单图表等描述实验结果.3.通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法.二、过程与方法1.通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用.2.让学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制定实验操作方案等，培养学生的实验能力.三、情感、态度与价值观1.通过学生自己的设计、操作、分析、总结，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯.2.在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神.【教学重点】利用电流表、电压表测量小灯泡的电阻.【教学难点】自行设计科学、完整的实验操作方案.【教具准备】(学生可2人或4人一组)干电池组（带盒）或学生电源、电压表、电流表、带灯座的小灯泡（或定值电阻）、开关、滑动变阻器、导线若干、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】师同学们上节课学习了欧姆定律，并已能用欧姆定律的公式做一些简单的计算，现在请同学们看这样的题目.例题1（多媒体展示）用电压表测出一段导体两端的电压是7.2V ，用电流表测出通过这段导体的电流为0.4A ，这段导体的电阻是多少？同学们练习，教师请两个同学上讲台板书演算过程.解：根据欧姆定律I=R U 得R=I U =A4.0V 2.7=18Ω. （此题目是上节课欧姆定律公式的巩固应用，并且有同类型的例题.教师对学生的演算可以不做过多的讲评，直接关注其变形公式I U R =.）师欧姆定律I=R U 可变形为IU R =，可不可以说导体的电阻R 与导体两端电压成正比，而与通过导体的电流成反比？也就是说，加在导体两端的电压越高，导体的电阻R 就会越大；通过导体的电流越大，导体的电阻就会越小？（学生通过对“电阻”一节的学习及课后探究已有所理解）生：电阻是导体本身的性质，是由导体本身的因素决定的，和导体两端是否有电压，电压多高，以及导体中是否有电流，电流的大小都没有关系.教师肯定同学的回答并强调：对于变形公式IU R =，不能单纯从数学的角度理解，不存在R 与U 成正比，R 与I 成反比的关系，但是I U R =可以作为电阻的计算式，由一段导体两端的电压和通过导体的电流来计算这段导体的电阻.【进行新课】知识点用“伏安法”测电阻（1）提出问题：师如果我们想知道某种灯泡的电阻是多大，该怎么办呢？（2）设计方案：师我们只要能测出灯泡两端的电压和通过它的电流，利用欧姆定律的公式变形可得出灯泡的电阻值，下面请同学们思考下列问题：a.如何能测出灯泡两端的电压值？（已知灯泡的额定电压为2.5V ）b.如何能测出通过灯泡的电流值？c.欲使灯泡连接在电路中，应该再加一些什么器材？d.要多测几次，观察灯泡在不同电压下的阻值是否相等，应怎样改变其电压值？接入什么器材好？生：器材的选取：如果灯泡的额定电压是2.5V ，则电源用两节干电池就可以；电压表使用0~3V 量程即可，电流表使用0~0.6A 量程即可，滑动变阻器应该挑选最大电流超过0.5A 的规格.教师总结实验注意事项：①注意观察电流表、电压表的指针是否指在“0”刻度线处，如果不在，还要注意先调零；②在连接电路的过程中开关要始终处于断开状态；③如果使用的导线芯是多股细铜线，连接时要将其顺时针缠绕在接线柱上，这样拧接线柱时会越旋越紧.④合上开关前，滑片应该在滑动变阻器阻值最大的位置上，以防止电路中电流突然过大.⑤读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.师下面请大家根据刚才我们设计的思路，对照自己桌前的器材选择你所需的实验仪器，并设计实验报告.教师用多媒体播放课件“实验探究报告”.第*组实验探究报告（多媒体课件）［实验目的：］测量小灯泡的电阻.［实验原理：］I U R. ［实验电路：］［实验器材：］小灯泡：额定电压为 V.滑动变阻器：最大阻值，允许通过的最大电流；电源： V；开关、导线若干.［实验步骤：］1.按电路图连接实物电路.连接电路时，开关应断开.大致估计电流表、电压表测量的最大电流值和最大电压值，选择合适的量程接入，如不能估计，则要选择量程较大的接线柱接入.2.检查电路无误后，将滑动变阻器滑片调至滑动变阻器阻值最大的位置.3.合上开关，并迅速断开开关（试触），在开关合上的瞬间观察电流表、电压表指针的变化，判断电表连接是否正确（有无接反），电流表、电压表量程连接是否合适（量程大，还是小）.4.根据试触的情况，调整电流表、电压表接入电路的量程，确保电压表、电流表连接正确.5.合上开关，移动滑动变阻器的滑片.改变被测小灯泡两端的电压，测出通过小灯泡的电流和小灯泡两端的电压，分别记下三组对应的电流和电压的数值，将测量的电流和对应的电压值，填入数据表格对应的空格内.注意：在移动滑动变阻器的滑片测量时，应先将滑片移在小灯泡额定电压值的位置上，先测出额定电压对应的电流值，再使小灯泡两端的电压逐次降低，测出对应的电压和电流值（弄清楚如何移动滑动变阻器滑片可以使其电阻值增大或减小）.在读取电流表、电压表数值时，要先弄清楚电流表、电压表接入电路的量程以及该量程下每一大格、每一小格代表的数值.读数时，眼睛正对刻度线，确保读数正确.（3）进行实验:教师引导学生分组完成实验，并将实验数据填入表格内.（4）分析与论证：学生根据公式I U R =计算出每次灯泡的电阻值，并进行比较. （5）评估与交流：师你能从这些数值中看出还有什么规律吗？生：灯泡的电阻随电压的增加而增大，因为灯泡的电压越大，灯泡越亮，灯丝温度越高，其电阻值就越大.即灯丝的电阻随温度的变化而变化.教师总结：误差分析——电表对测量结果的影响：由于电压表和电流表本身都有一定的电阻，会使测出的灯泡电阻值与真实值间存在差异，电流表和电压表连入电路的方式有两种.①外接法：如图甲所示，在外接法中，电压表的示数表示待测电阻R 两端的电压UR 、电流表的示数表示通过电阻R 和电压表的总电流，即I=I R +I V ，待测电阻值应为RR I U R =真，而测出来的电阻值I U R R =测，由于I ＞I R ，所以R 测＜R 真，即测得的电阻值比真实值偏小.当待测电阻很小时，采用外接法可减小测量误差.②内接法：如图乙所示，在内接法中，电流表的示数表示通过R 中的电流I R ，电压表的示数表示电阻R 两端电压U R 与电流表两端电压U A 之和，即U=U R +U A .根据R U I =，待测电阻值应为RR I U R =真，而测量的电阻值I U R R =测，因为U ＞U R ，使R 测＞R 真，即测量值比真实值偏大.如果待测电阻R 的阻值很大，根据串联电路的特点，通过电阻R 和电流表中的电流相等，由欧姆定律知U R =I R R 远大于U A =I R R A ，即U 近似等于U R ，使R 测≈R 真.因此，当待测电阻很大时，采用内接法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.【课堂延展】用其他方法测量电阻师在上一个实验中，用的是两块电表，电压表用来测电压，电流表用来测电流，那么，单独使用一种电表，如何测出灯泡的电阻呢？学生分组讨论，再由代表阐述本组创新的方案.教师总结：测电阻的其他方法（用多媒体展示）课堂演练完成本课时对应课堂练习.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的测量方法，掌握了测小灯泡电阻的实验电路、器材的选取，知道了灯丝的电阻随温度的变化而变化，更熟悉了一些仪器的操作方法，加深了对仪器使用的理解.课后作业完成本课时对应课后练习.1.“伏安法”测电阻是个典型的电学实验，所用仪器较多，操作比较复杂，对学生能力的要求比较高，所以该实验有一定的难度，应引起高度重视.2.实验电路图要由学生自己设计得出，待画出电路图后，还要问为什么这样设计，这是很关键的，有的学生看书上这样画，他就这样画，而说不出为什么.3.注意事项可以放在实验进行中说明，或学生有问题时再指出，这样比单独占用一些时间要好一些，因为学生出错了，就知道去查错，从而加深对注意事项的认识、理解和记忆.4.对个别同学的错误数据不要一味地加以否定，而要注意引导，看是因为读数引起的还是计算引起的，帮助他们查找到问题的根源，有的电路连接有问题，也可能出现不合理的实验数据.所以我们老师还是要想得更远一些才好.5.三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论.6.本节在做测量小灯泡的电阻实验时，多测几次的目的不是为了求平均值来减小误差，而是要学生从多次计算出来的结果中能看出其中的规律.对于灯泡的电阻，受灯丝温度的影响，求平均值是没有意义的.。

第三节电阻原件与欧姆定律

用两表笔分别接触两管脚，读出表盘上指针读数，该读数乘以选用的量程数值即为该电阻的阻值。如图所示。
（1）测量时不要同时用手接触电阻两侧导电部分，被测电阻要与原电路断开，以免影响测量结果。（2）一般以指针摆至电阻刻度的中间位置处为好。测量时，若出现指针太偏左，说明量程选的太小了，可以换大一点的量程。注意，每次更换量程时，都要重新进行欧姆调零。
1 kΩ = 103 Ω 1 MΩ = 106 Ω 利用电阻的这种特性制成的元件称为电阻器，简称电阻，符号如图所示。它的主要用途是稳定和调节电路中的电流和电压，作为分流器、分压器和负载使用。
2．常见电阻器电阻器是由各种不同电阻率的材料制成的。按其阻值是否可变，
分为固定电阻和可变电阻。常见固定电阻器、可变电阻器如图所示。
第一道、第二道各代表一位数字，第三道则代表零的个数，第四道代表误差。例如，图中的色环电阻，第一道为棕色，第二道为红色，第三道为黄色，第四道为银色。查表可知，此电阻为 120 kΩ，误差为 ±10%。
（2）额定功率：额定功率是指在正常大气压下和额定温度下，长期连续工作而不改变性能所允许的功率。
第三节电阻元件与欧姆定律
电阻是导体对电流的阻碍作用可根据直标、色标读出电阻器的阻值，可用万用表测量电阻阻值欧姆定律可用于表征电路中的电流、电压关系
第三节电阻元件与欧姆定律
一、电阻元件 1．电阻电流流动过程中会受到一定的阻碍作用，这种阻碍作用形成电阻。电阻用字母 R 表示，单位是 Ω（欧姆）。实际应用中电阻的单位还有 kΩ（千欧）、 MΩ（兆欧）。
4．用万用表测电阻器的阻值在使用万用表的欧姆挡测量电阻之前，把万用表转换开关放在电阻
挡上，选择适当的量程。电阻挡的量程有 R × 1 Ω、R × 10 Ω、R × 100 Ω、R × 1 kΩ等，测量前根据被测电阻值，选择适当的量程。首先应进行欧姆调零，即把红、黑表笔短接，调节欧姆调零旋钮，使指针指到欧姆标尺的零位置上。如图所示。

第十七章第三节电阻的测量

第三节电阻的测量教学目标：(1) 知道“伏安法”测电阻的原理（2）正确记录并处理实验数据及实验常遇问题分析（3）以“伏安法”为基础，设计缺少某个电表的创新实验（4）利用欧姆定律理解安全用电（5）防雷的重要性教学重点：实验中数据与常见故障的处理安全用电知识点一：伏安法测电阻1.原理：R＝IU2.实验所需器材：电流表、电压表、滑动变阻器、开关、电源、被测电阻，几根导线。

3.注意事项：a.连接电路从正极出发串联各元件，然后把电压表并联在R两端b.连接电路时，开关要断开c.闭合开关前前要把滑动变阻器滑片移至阻值最大处d.电流表串联，电压表并联e.试触法选择量程f.电表正负接线柱不能接反g.滑动变阻器采用“一上一下”法连接检查电路，h.闭合开关，调节滑片P，改变待测电阻两端的电压，分别记下三组对应电压值和电流值.l.根据公式R=U/I算出电阻，并比较电阻大小是否相同。

4.实验电路图及表格实验名称伏安法测电阻定值电阻小灯泡电路图表格实验次数 1 2 3 实验次数 1 2 3 电压U/V 电压U/V电流I/A 电流I/A电阻R/Ω电阻R/Ω数据处理为减小实验误差要多次测量取平均值小灯泡的电阻与温度有关，当温度发生变化时电阻也发生改变，所以不能取平均值例题讲解：一、正确利用伏安法测电阻例1、（2011 天津）某同学在“测量小灯泡电阻”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。

小灯泡上标有“2.5V 0.3A ”字样，电源电压为3V 。

请完成下列问题。

（1）根据电路图，在图乙中用笔画线代替导线连接实物图。

（2）某次测量，电流表与电压表的示数如图所示，计算此时小灯泡灯丝的电阻值。

解析：（1）画图：按电路图，由电源的正极依次连接开关、变阻器、灯泡和电流表，后连入电压表。

注意：变阻器接线柱要一上一下；电流表和电压表的量程按题意分别为“0～0.6A 、0～3V ”电流由正接线柱进负接线柱出。

（2）伏安法测电阻的原理：R=U/I ，读数时要注意两表的量程和分度值，I=0.2AU=1.6V 所以R=1.6V/0.2A=8Ω。

第3节电阻(教案)

第3节电阻【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生的求知欲.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.【教学课时】1.5课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异.【进行新课】知识点1 电阻及其单位1.电阻的定义提出问题：为什么铜导线与镍铬导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电的能力又有不同呢？（下面进行实验探究）演示实验：教师演示教材P63页《演示》中图16.3-1所示实验，把镍铬合金丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？步骤：①先将镍铬合金丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.②将镍铬合金丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.现象：接铜丝时灯泡亮，接镍铬合金丝时灯泡暗.分析：实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢？原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用；相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.板书：电阻是导体对电流的一种阻碍作用.2.电阻的单位及其换算板书：（1）电阻的符号：R；电路图中的符号是.（2）电阻的单位：欧姆，简称欧，符号是Ω.常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ）.1kΩ=103Ω；1MΩ=106Ω.几种常见的电阻值:手电筒的小灯泡灯丝电阻为几欧到十几欧；日常用的白炽灯灯丝电阻为几百欧到几千欧.实验室用的约1m长的铜导线电阻小于百分之几欧，通常可以略去不计.课堂演练完成本课时对应课堂练习.知识点2 决定导体电阻大小的因素提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？师请同学们看教材P64页《实验》——“探究影响导体电阻大小的因素”，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？进行猜想：电阻的大小可能与导体长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究.演示实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系（可参考前面的演示实验）；分析总结：前面的演示实验中，铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.演示实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的长度有关系，导体越长，电阻越大.演示实验3：材料、长度一定，探究电阻R与横截面积S的关系；仍然给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的长度相同、粗细不同，重复前面的实验.结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.演示实验4：材料、长度、横截面积一定，探究电阻R与温度t的关系.给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.结论：导体的电阻跟它的温度有关系，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.板书：导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.说明：(1)电阻是导体本身的一种性质，一个导体的材料、长度和横截面积确定时，它的电阻是一定的，不管这个导体是否连入电路，是否有电流通过，也不管它两端的电压是否改变，导体对电流的阻碍作用总是客观存在的.无电流通过时，它的这种阻碍作用仅仅是没有体现出来而已.也就是说导体电阻的大小并不随着它两端电压的高低、通过电流的强弱而变化.l （2）导体的电阻大小与导体的材料、长度、横截面积的关系可用ρS来表示，其中R为电阻，l为导体的长度，S为导体的横截面积，ρ为电阻率（由导体材料决定）.（3）导体的电阻还跟导体的温度有关.部分导体，温度越高，电阻越大；部分导体，温度越高，电阻越小.但是初中阶段，如果不加说明，温度变化对电阻值的影响不计.（4）控制变量法：物理学中对于多因素（多变量）的问题，常常采用控制因素（变量）的办法，把多个因素的问题变成多个单因素的问题，分别加以研究，最后再综合解决，这种方法叫控制变量法.例题教师用多媒体展示练习册中对应题目或本节配套课件中的例题，先让学生思考，后讲解.课堂演练完成本课时对应课堂练习.教师请学生阅读教材P66页《科学世界》，了解半导体及超导现象，并用多媒体播放视频：半导体与超导体的应用.（1）半导体：导电能力介于金属和非金属之间的导体叫做半导体.半导体的电阻比导体大，但比绝缘体小得多，常见物质：锗、硅、砷化镓等.通常用半导体材料可以制作二极管和三极管.它被广泛应用于各种电子设备.（2）超导现象：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零，这就是超导现象.能够发生超导现象的物质叫做超导体.物质电阻变为零的温度称为临界温度.当外界温度低于该物质的临界温度时，该物质具有超导性.如铝在 1.39K （-271.76℃）以下电阻就变成了零.超导现象应用于实际的好处是：①在电厂发电、输送电能、储存电能方面可以大大降低由于电阻引起的电能损耗；②制造电子元件时不必考虑散热问题，可以大大缩小元件尺寸，实现电子设备的微型化.超导现象的具体应用有：制造超导电机、超导电缆，利用超导体可制造磁悬浮列车、发电机、电动机等.目前，超导体还没有广泛应用于实际的原因是还没有发现常温下的超导材料.【教师结束语】这节课我们学习了电阻的概念，知道了导体中都有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们之间的单位换算.决定电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度，前三个都是导体内部本身的因素所决定的，只有最后一个温度取决于外界的条件.课后作业完成本课时对应课后练习.1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，若实验器材充分，可以把该演示实验变成学生实验，进一步锻炼学生的动手能力，同时也扩大了学生的知识面.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.3.光敏电阻和热敏电阻如果能结合实际的物品展示给学生就更好了，它在许多自动化控制方面有着不可替代的作用，让学生接触一下高科技的东西对他们兴趣的提高是有很大帮助的.。

第十六章第三节电阻

第三节电阻教学目标：(1)知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质。

(2) 知道电阻的单位及换算(3) 理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。

教学重点：电阻的大小与哪些因素有关；知识点一：电阻1.导体、绝缘体、半导体、超导体：（1）导体：容易导电的物体叫导体，如：金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。

（2）绝缘体：不善于导电的物体，如：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等．（3）半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间的物质叫做半导体。

利用半导体制成的热敏电阻、光敏电阻、二极管、三极管，组装成的集成电路，是现在家电中不可缺少的原件。

硅是常见的半导体。

（4）超导体：某些物质在很低的温度时，电阻就变成了零。

这就是超导现象。

用具有这种性能的材料可以做成超导材料。

超导现象应于电厂发电、输送电力、储存电力等方面。

2.电阻（1）定义：电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

（2）符号：R（3）单位：国际单位：欧姆（Ω），常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ）．单位换算：1kΩ=103Ω:1MΩ=106Ω（4）决定电阻大小的因素：导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度。

（5）电阻是导体本身的一种性质与导体是否接入电路，是否有电流通过，两端的电压是否改变等因素都无关。

例题讲解：例1、一导体两端的电压为6V时导体的电阻为10Ω,当导体两端的电压为12V时，则导体的电阻为Ω。

解析：电阻是导体对电流的阻碍作用，不论它是否接入电路，这种阻碍作用没有改变，当电路两端的电压为6V时，导体对电流的阻碍作用是10Ω;当导体两端的电压为12V这种阻碍作用没有改变，仍然是10Ω答案：10Ω例2、下列关于电阻的说法正确的是（）A.导体通电时有电阻，不通电时没有电阻B.导体通过的电流越大，导体的电阻越小C.导体的电阻与导体中有无电流无关D.导体两端的电压越大导体的电阻越大解析：电阻是导体本身的一种属性与是否接入电路无关，与导体两端的电压无关，与通过导体的电流无关，所以选项A、B、D都是错误的。

九年级物理第十六章第三节《电阻》课件

注意：
1、一切导体都有阻碍电流的性质（超导体除外）。
2、什么是超导体？某些金属或合金，当温度降到某一温度时，电阻会变为0，这种现象叫超导现象，能发生超导现象的物质叫超导体。如水银：温度降到－269 0C左右时它的电阻为0. 超导体的应用：（1）超导输电（2）发电机、电动机的线圈可用超导材料制作：
为了弄明白这个道理，下面做个实验。
照图加热，观察灯泡的亮度变化。
结论4电阻大小还跟温度有关：：
注意：1、对大多数导体来说，温度越高，
电阻越大，即电阻随温度的升高而增大．
2、但也有少数导体，电阻随温度的升高而减小，如：碳。
分层训练:
1、一只灯泡的灯丝断了再接上，比原来更亮，这是因为灯丝的长度变（短）灯丝的电阻变（小），通过灯丝的电流变（大）的缘故。
归纳总结 1、电路中接入同一导体时， _____________ 改变电池的节数，即改变导体两端的______ 电压可以改变电路中电流的大小。 2、保持电路两端电压相同时，改变___________________ 连接在电路中的导体，可以改变电路中电流的大小。
1、为什么在同一电路中，选用不同的导体研究方法：控制变量法
1、根据猜想你需要怎样的一些导线？ 2、在实验中你如何将导体的电阻“显示”出来？ 3、你能设计出实验记录表吗？
4、你能设计电路，并画出实验电路图吗？
通过比较灯的亮暗来判断，如灯亮，则对电流阻碍作用小，电阻小。
通过比较电流表中电流的大小，如电流大，则对电流的阻碍作用小，电阻小。
既可比较灯的亮暗，也可比较电流的大小
探究决定电阻大小的因素
接入导体锰铜合金线镍铬合金线

【九年级物理】第十七章第3节电阻的测量

第3节电阻的测量一、伏安法测电阻1、定义：用电压表和电流表分别测出电路中某一导体两端的电压和通过的电流就可以根据欧姆定律算出这个导体的电阻，这种用电压表电流表测电阻的方法叫伏安法。

U2、原理：R＝I3、电路图：4、步骤：[1]、根据电路图连接电路。

连接电路时，有以下注意事项：（1）连接电路时，开关应断开；（2）滑动变阻器和两表连接时的注意事项[2]、检查电路无误后，闭合开关S ，三次改变滑动变阻器的阻值，分别读出电流表、电压表的示数，填入表格。

实验次数电压U/V 电流I/A 电阻R/Ω1U 1I 1R 12U 2I 2R 23U 3I 3R 3[3]、算出三次R 的值，最后求出三次R 的平均值【即为待测电阻的阻值】。

1233R R R R ++=备注：本实验中多次测量、求平均值的目的：减小误差。

二、讨论1、本实验中，滑动变阻器的作用：改变被测电阻两端的电压（分压），同时又保护电路（限流）。

2、测量结果偏小是因为：有部分电流通过电压表，电流表的示数大于实际通过Rx 电流。

根据IUR x =电阻偏小。

3、如图是两电阻的伏安曲线，则R 1＞R 2。

三、测量小灯泡的电阻1.实验过程：（1）实验原理：R=U/I。

（2）实验器材：电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、待测灯泡(2.5V)、导线若干。

（3）实验电路图：（4）实验步骤：①根据电路图连接实物电路；②将滑动变阻器的滑片P调到阻值最大处，检查电路，试触无误后，闭合开关；③调节滑动变阻器的滑片P，使阻值变小，观察电压表示数，使示数为小灯泡的标定电压值（2.5V）再读出电流表示数，观察灯泡亮度，记录表格；④调节滑动变阻器滑片P，使阻值变大，使用电压表示数为某一值（1V），观察电流表示数，灯泡的亮度，并记录入表格；⑤调节滑动变阻器滑片P，使阻值继续变大，使电压表示数为某一值（0.5V），观察电流表，灯泡的亮度记录入表格；⑥计算电阻值，填入表中；次数电压U/V电流I/A灯泡亮度电阻R/Ω1 2.52130.5⑦分析表格，总结规律。

新人教版九年级物理第十六章第3节电阻

2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。 3．电阻的单位还有：兆欧MΩ、千欧kΩ 换算关系是： 1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω 1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
第十六章电压电阻
第3节电阻
欧姆简介：
欧姆( Georg
Simon
Ohm,
1787～1854年)是德国物理学家。
镍铬合金 0.5
镍铬合金
1
S
实验1的结论：导体的电阻与长度有关。材料、横截面积相同，导体越长，电阻越大。
第十六章电压电阻
第3节电阻
2．探究电阻与导体横截面积的关系
第十六章电压电阻
第3节电阻
第十六章电压电阻
第3节电阻
实验2：电阻与导体横截面积是否有关
材料
横截面长度电流对电流的电阻积（ m）（A）阻碍作用 2 （mm ）
第十六章电压电阻
第3节电阻
第3节
电阻
第十六章电压电阻
第3节电阻
学习目标
1．认识电阻的概念、知道电阻是导体本身
的一种性质。
2．能画出电阻在电路图中的符号，知道电
阻的单位及单位换算。
3．理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积及温度有关。
第十六章电压电阻
第3节电阻
自主预习一、电阻 1.概念:导体对电流阻碍作用的大小,用字母R 表示. 2.性质:不同的导体,电阻一般不同,电阻是导体本身的一种性质. 3.单位及换算 3 6 10 10 1 kΩ= Ω,1 MΩ= Ω. 4.电阻器:具有一定电阻的元件,也叫定值电阻 ,简称电阻.符号: . 二、决定电阻大小的因素相关因素:导体的电阻是导体本身的一种性质,它的大小取决于导体的材料、长度和横截面积.

(完整版)人教版九年级物理第十六章第三节电阻课件

一、探究导体长度对电阻大小的影响。
1、由于影响电阻的大小的因素可能不止一个，因此在探究导体长度对电阻大小的影响时，应采取控制变量法，即控制电阻的材料和横截面积相同。
2、按电路图连接好电路
3、按照第1点要求和给出的电阻丝，第一次选取1根镍铬丝接入
电路AB端进行实验；第二次选
取 2根镍铬丝串联接入电路AB端进行实验；
2、按电路图连接好电路
3、按照第1点要求和给出的电阻丝，第一次选取1根镍铬丝接入电路AB端进行实验；第二次选取 2根镍铬丝并联接入电路AB端进行实验；
4、闭合开关，记下电流表的读数和小灯泡的亮度填入下表：
导体种类
长度 cm
横截面积 mm2
电流数
A
灯泡亮度
对电流的阻碍作用
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接
入电路，闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。实验电路
实验现象接不同的导体，小灯泡的亮度发生了变化。
演示2
在上述实验中，接入电流表，观察电流表的示数变化，并继续观察小灯泡的亮度。
实验电路
AB
A
实验现象
铜丝——电流大——灯泡亮镍铬合金丝——电流小——灯泡暗
实验2的结论：
导体的电阻与横截面积有关；材料、长度相同，导体的横截面积越小，电阻越大。
实验过程实验3：电阻还与温度有关
灯丝
A
加热
导体的电阻
导体电阻的大小只决定于导体本身的材料、长度、横截面积和温度，所以电阻是导体本身的一种特性。
1、长度相同、粗细相同的导体，电阻大小与材料有关。 2、同种材料的粗细相同的导线，越长电阻越大； 3、同种材料的长度相同的导线，越细电阻越大。 4、一般来说同一根导体，温度越高，电阻越大。

人教版九年级物理全册课件：第十六章第3节电阻

26
课后作业
能力提升 11.电阻触摸屏在笔记本电脑及手机等设备上已普遍使用，当手指在触摸屏表面施以一定的压力时，触摸屏通过分别识别触摸点的水平与竖直位置，从而确定触摸的位置．
27
课后作业
(1)其工作原理利用了在材料、横截面积一定时，导体的长度越长，导体的电阻就越___大___的规律． (2)以竖直方向为例，触摸屏相当于一根电阻丝，触摸时，触摸点P将电阻丝分为上下两部分，设上部分电阻为R1，下部分电阻为R2，结构可等效为如图16-3-9所示电路，电源电压不变．当触摸点P在竖直方向移动时，若测得R2两端电压增大，则触摸点P到屏下端的距离 __增_大___，R2阻值__增__大__．(均填“增大”“减小”或28
（2）类似步骤（1），依次把M、N跟__a_、__b___
的两端连接，可探究电阻跟材料的关系.
5
课堂演练
（3）以上方法在研究物理问题时经常用到，称为
控制变量法. 试根据你学过的物理知识再列出一个用这
种方法研究的例子：
__探_究__压__力__的__作_用__效__果__与__哪_些__因__素__有__关______________.
第十六章电压电阻
第3节电阻
1
课前预习
1.导体对电流的_阻__碍__作用叫电阻，用字母___R___表示，单位为_欧__姆__，符号是__Ω____. 200 Ω＝__0_._2__kΩ； 0.5 MΩ＝_5_×__1_0_5 ______Ω. 2.影响导体电阻大小的因素可能与其本身的_材__料___、 _长__度___、__横__截__面__积__等有关.要探究它们对导体电阻的影响应采用__控_制__变__量___的方法. 3.把一根粗细均匀的导线均匀拉长，它的电阻将 __变_大___，这是由于它的__长__度__变大，且_横__截__面_积__变2

第十六章第三节电阻教案

第十六章第三节电阻教案我设计了这节电阻教案，旨在让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，以及影响电阻大小的因素。

通过本节课的学习，我希望学生能够培养观察、思考、实验的能力，提高科学素养。

一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，知道影响电阻大小的因素。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实验的能力，提高科学素养。

3. 情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强探究精神。

二、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法，以及影响电阻大小的因素。

2. 教学重点：让学生通过实验，观察电阻的变化，分析影响电阻大小的因素。

三、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电流表、导线、开关等。

2. 学具：每个学生一组，包括电阻箱、电流表、导线、开关等。

四、活动过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流的变化，引出电阻的概念。

2. 讲解：讲解电阻的定义，解释电阻的作用，让学生了解电阻的重要性。

3. 实验：让学生自己动手，测量不同电阻值，观察电流表的变化，分析影响电阻大小的因素。

五、活动重难点1. 活动重点：让学生通过实验，观察电阻的变化，分析影响电阻大小的因素。

2. 活动难点：让学生理解电阻的概念，掌握电阻的测量方法。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学进行反思，了解学生的掌握情况，对教学方法进行调整。

2. 拓展延伸：让学生回家后，观察家中的电器，了解电阻的应用，下节课分享。

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握电阻的概念，了解影响电阻大小的因素，提高科学素养。

同时，培养学生观察、思考、实验的能力，增强探究精神。

重点和难点解析：在设计这节电阻教案时，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。

让学生理解电阻的概念是本节课的重要目标之一。

电阻是一个基本的物理量，它描述了电路中对电流流动的阻碍程度。

为了让学生更好地理解这个抽象的概念，我设计了一个简单的电路实验。

第三节电阻

电阻ppt课件

第十六单元 第三节 电阻

第三节 电阻的串联

八年级上册 物理 第3节《电阻》

初中物理人教版九年级物理上册 第十六章 电压 电阻第3节 电阻

第3节 电阻的测量(教案)