高职教育课程实践体系建设的探索与实践

高职教育课程实践体系建设的探索与实践

摘要：本文通过汉中职业技术学院探索实践，阐释了“工学结合，顶岗实习，订单培养”人才培养模式下的课程实践体系建设的内涵与特色，介绍了建设方面的经验，为高职教育课程实践体系建设中应体现人本性、协调性、时代与前瞻性、发展与开放性探索提供借鉴。

关键词：高职教育课程体系实践教学

1 高等职业教育课程体系建设的现实意义

我国高等职业教育在近十年来取得了较大的发展，但从整体上看高职教育课程体系的研究与开发还比较欠缺，普遍存在结构化不合理，非均衡的现象，具体表现在以下方面：(1)各地高职院校专、本科的课程体系存在大量重复性建设，专业布点基本相近，雷同化等问题；(2)课程体系缺乏时代性与创新性，课程知识陈旧，无法贴近实际生产与目前行业的实际需要；(3)教学内容限于教材，“隐性知识”与“实践性知识”在教学实践中未被重视和有效开发，缺乏规范性、科学性与针对性。构建科学、合理、统一、有效的高职课程体系是国际高职教育发展与改革的一个必然趋势，同时也是现阶段我国高等教育大众化背景下高职教育职业培养的一个重要切

入点。

2 高职教育课程实践体系建设的内涵与特色

高职教育课程体系建设是高职内涵建设的重要内容，是提高教学质

量的核心，对人才培养质量起着基础性、关键性、决定性的作用。结合汉中职业技术学院的实际情况，为增强学生的综合素质，提高人才培养质量，我们积极探索和实践“工学结合，顶岗实习，订单培养”的人才培养模式，以促进学生的职业发展为目标，以技术领域和职业岗位（岗位群）任职要求为依据，探索以工作案例为先导的课堂教学方法，积极推行“以学生为中心”的教学模式，全力构建符合高职教育特点的课程实践体系。

根据市场需求和职业岗位能力需要，突出学生技术应用能力的培养，强调教育标准与行业（企业）标准的融合，高职教育课程实践体系具有以下特色：

加强工学结合，形成“核心课程、专项技能、专业技能综合”三级分梯度的课程实践体系。以人才培养目标为指导，以提高学生职业技能为中心，以人才需求变化为导向，科学设置和完善课程实践体系。我们培养的学生既要掌握必须够用的基础理论知识，更要具备较强的实践应用能力，各专业在人才培养方案设计中，都把课内理论、实践，校内综合技能实训、毕业设计等作为专业课教学的核心环节纳入课程体系，并根据各专业的人才培养规格及岗位群特点，制定出6——8门核心课程的课程标准；聘请行业（企业）专家对各系部所开办专业涉及的职业岗位及职业岗位群的实践技能要求进行深入分析，确定毕业生应具备的能力结构和职业能力要素；各专业基本建立“以单项训练打牢基础，以综合训练学会运用，以实训实习适应职场，以毕业论文引导创新”的突出学生职业能力和职

业素质培养的课程实践体系。

把握企业行业人才观，引入国家职业资格标准，紧跟市场人才需求，科学定位和充实课程实践体系。高职院校有必要把行业的国家职业资格标准纳入课程-实践体系设计，以降低课程设置与行业企业人才需求脱节的可能性。以计算机专业为例，我们聘请北大青鸟的专家对软件技术专业、计算机网络技术专业职业岗位群应具备的基本素质和应用能力进行了深入分析，通过apteoh软件工程师、程序员、平面设计工程师的培养，在新的课程体系和教学内容中引入了北大青鸟accp5.0课程,全面构建了与计算机软件行业国家职业资格标准相适应的教学实践课程体系，突出了高职教育的特色和学生职业能力培养的核心。

更新课程教学实践理念，创新教学实践模式和方法。通过“工学交替”和“任务驱动”教学实践模式改革，努力推广“教、学、做一体化”的课程教学方法改革，将理论教学与实践教学有机结合。我们建立了计算机仿真一体化教室，在充分发挥信息技术和互联网丰富信息资源的基础上，学生通过“借助计算机辅助手段，虚拟仿真演练”的教学模式，以虚拟仿真方式完成计算机组装与维护、java 程序设计、网页制作、.net技术、web程序设计、汽车拆装检测模拟、园林设计、财务会计“excel与财务模块”等相关课程教学实践任务，使课程教学内容更加合理，教学资料更加完善，有效提高了学生的实战技能和职业能力，为学生毕业后自主创业积累了丰富的经验。

重视顶岗实习，积极探索实践教学效率和效果。在当前毕业生就业形势严峻的情况下，学院遵循灵活务实的原则积极探索顶岗实习的组织管理方式。在课程体系整体设计时，以突出学生实践能力培养为原则，压缩了部分课程理论教学时数，适当增加了实践教学时数，使各专业的顶岗实习实践均能达到半年以上。学院获得“中央财政支持的职业教育实训基地建设项目”资助,依托区域优势和产业优势，与企业开展合作，按职场化、实战化标准规范建设校内实习实训基地，探索建立以“厂中校”为主要模式的校外实训实习基地。加强实训实习基地的内涵建设，校企共同制定符合学生职业和岗位能力发展的项目，制定核心职业技能训练标准。不断改进教学实践方案,优化实践教学内容，努力将实践教学与企业生产环节衔接起来，切实增强实践教学的针对性和时效性。

我们按照“社会急需、服务行业、优势突出、特色鲜明”的原则，积极发展面向新兴产业和现代服务业的专业，采取订单式人才培养模式。我院与西安、宝鸡、咸阳等省内城市及北京、上海、四川等地的40多家企事业单位建立长期稳定的协作关系，定向培养思想品格优、业务知识精、实践技能强的学生到上述单位就业，占近3年毕业生总人数的32%，为开展订单式人才培养模式改革创造了有利条件，极大提高了我院毕业生的就业竞争力和就业率。

3 课程实践体系建设的初步成效

汉中职业技术学院作为一所地方高职院校，处在经济欠发达地区，办学起步慢，发展相对滞后，通过对高职教育课程实践体系建设的

探索与实践，在高职教育的特色、人才培养的质量与规格，学制的沟通与衔接、国家与地方、学校与行业(企业)各种利益主体的协调等方面已初见成效。在“工学结合，顶岗实习，订单培养”的人才培养模式下，我院2008年毕业生就业率91.81%；2009年毕业生就业率89.09%；2010年毕业生就业率93.33%,毕业生就业率和就业质量的不断提高给我院赢得了良好的声誉，开创了学院各项事业的可持续发展的新局面。

参考文献

[1]徐国庆．实践导向职业教育课程研究：技术学范式[m]．上海：上海教育出版社，2005．28—29．

[2]程宜康，吴景松．对当前高职教育课程改革若干问题的思考[j]．学术论坛，2008，(4)：213—217．