一年级上册语文教案做早操2 沪教版

20 做早操(教案)

教学总目标：

1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”；能在老师的指导下，正确描摹“队、早”2个生字。

2.复习复韵母ɑo ou iu 及其四声，能正确拼读“ xiǎo、qiáo ”等音节，借助拼音读准字音。能在老师的指导下练习拼读“zɑo、cɑo、sɑo、ɡou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。

教学重难点

1.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。能感受小动物们做操时的快乐心情。

2.能看图拼拼说说，在老师的指导下读准三拼音，并能用上相应的词语，用“谁干什么”的句式说清图意。教学时间：二课时

第一课时

教学目标：

1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”。

2.复习复韵母ɑo ou iu 及其四声，能在老师的指导下练习拼读“zɑo、cɑo、sɑo、ɡou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。

3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。

教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片

教学过程：

一、游戏引入，激发兴趣

1.看图，听老师说一句话，要求：仔细听，用心记，等会我们要玩“拷贝不走样”的游戏。

（1）老师说两遍句子：早晨，小动物们排队做早操。 zuò zǎo cāo （2）“做早操”三个字特别难读，跟老师拼拼读读，注意读准平舌音。（3）生跟读，开火车读。 2.游戏：拷贝不走样。

pái duì zǎo 3.出示句子：早晨，小动物们

排队做早操。（1）句子中有三个生字，借助拼音拼拼读读。（2）和同桌交流你们有什么好方法记住哪个字的字形？早：日+十，“草”去掉“草字头”。排：示范书空，帮助学生记住笔顺。

队：学习新笔画“横撇弯钩”，书空，在同桌的手心里写一个。 4.看图，谁来做早操？

（1）让我们按从前往后，从左往右的顺序一起说出他们的名字。（2）出示填空：请小朋友们用上这个句子连起来说说谁排队做早操？早晨，、、、和排队做早操。 5.这些小动物们是怎样做早操的？我们一起学习第20课。板书课题，齐读课题。【说明】

“zuò”不是本课新学的音节，可以复习巩固这个三拼音的音节。由于游戏中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。与此同时，将“早、排、队”这三个生字的教学穿插在朗读句子中，更显整体性。

在揭示课题时，通过看图片，按顺序说说动物的名字来激发学生的学习兴趣，

并教会学生观察图片可以按照从左往右，或从右往左的顺序来说。

二、初读儿歌，了解内容。 1.听老师读儿歌，注意听清字音。

2.再听老师读儿歌，这一回，认真听，还要仔细看，看清老师是怎么指读的？（师示范指读）

3.打开书，学着老师的样子认真指读儿歌，过一会儿请读得最认真的小朋友当小老师，上台读给大家听。

4.交流反馈。

（1）随机正音，读准生字“令”，读准后鼻音。（2）指名读。

（3）男生女生挑战读。 lìnɡɡōnɡ 5.学习生字：“令、公”（1）请你仔细看，“令、公”上面都有“撇”和“捺”，它们有什么区别? （2）学生交流后，教师引导学生完整地说一说这两个字的字形。如：“令”上面是个“人”，撇捺要封口。“公”上面是个“八”，撇捺要分开。 6.指导朗读。

（1）小朋友们认字可真认真，花鹿姐姐喊口令也很认真，可小动物们是否都听他的口令呢？再轻声读读课文，你们觉得这是一群怎样的小动物？

（2）面对这样一群顽皮的小伙伴，如果你是花鹿姐姐，你会用怎样的语气说这些话呢？

（3）感受：小狗，小猫没有排好队；小白兔在乱跳，小公鸡在乱跑。（4）自己读，指名读，配动作读。（5）分角色读儿歌。【说明】

课文内容比较浅显，因此，前两遍听老师范读或听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，并学会指读。第三次读是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。

生字的学习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近，因此要引导学生

进行比较和区别，避免混淆。

儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声“喊”口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。

三、设置情景，巩固拼音 1. 拼音字母排排队。

（1）这几天，森林里举办了一个动物奥运会。你们看，动物运动员们进场了！看一看他们举着的牌子上写着什么，你能读一读吗？ɑ

o j ou q iu ɡ u x o z c ui

（2）小动物们的队伍可有些乱，瞧，花鹿姐姐又来指挥小动物们排队啦。“一二三，排排好。”

j q g x z c ɑo ou iu u o ui

（3）他们排整齐了吗？请你仔细观察一下，说说他们为什么要这样排队？对呀，第一排都是韵母，第二排都是声母。大小火车开起来。同桌两个小朋友互相读一读小动物们举的拼音，读出的奖给自己一颗星，用“√”表示。 2.快乐大转盘

（1）队伍排好了，小动物们玩起了快乐大转盘。你想和他们一起玩吗？（2）出示转盘：先请你看清转盘上的这些拼音，自己轻声拼一

拼。 ou (ɡ, k, h, z, s, sh, zh, ch ) ao (z, c, s, b, p, m, n, ɡ ) iu (j, q, x, l, n, d , m )

（3）有很多小朋友也想玩，让我们拼拼自己纸上的小转盘，读给你的同桌听，三个小转盘都读对的可以为自己添上三颗星！【说明】

拼音教学是本单元的主要任务，也是较为枯燥的学习内容，如果一味进行拼读，学生很容易感到疲惫，而厌倦拼音。为此，要克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。

可以设置情境，将“拼一拼”练习穿插其中。要开动物奥运会了，有哪些动物运动员要进场了呢？此时，让满腹疑惑的学生们看图拼拼说说，自己探寻原因，那么拼音已不再是老师布置的乏味的拼音练习，而是学生自主探究的途径。又如，“音节排队”“快乐大转盘”的游戏，把简单的音节拟人化了，把枯燥的音节拼读练习童趣化了，降低学习的难度，吸引学生们主动投入到学习中，在游戏中快乐地学习。

四、游戏巩固

过渡：你们儿歌读得这么好听，小动物们可佩服你们了。现在他们要邀请你们去参加闯关游戏。

1.闯关一：打气球。（抢读词语）

早操口令排队小公鸡一起小狗小猫大家 2.闯关二：帮拼音宝宝找到家

出示：kǒu ɡǒu māo niǘ hóu 狗口牛猴猫 3.闯关三：小小百灵鸟。（读儿歌）【说明】

复习巩固环节仍然离不开学生喜爱的游戏，可以以闯关的形式展开。第一个游戏“打气球”，采用抢读的方法，不仅训练的面广，而且课堂气氛也会很活跃。第二个游戏“帮拼音宝宝找到家”，可以创设拼音宝宝迷路的情境，让学生小组合作，把拼音和字连起来。第三个游戏“小小百灵鸟”，主要就是复习巩固