一年级上册语文教案做早操2 沪教版
小学一年级语文课文《早操》的教学教案设计
小学一年级语文课文《早操》的教学教案设计小学一年级语文课文《早操》的教学教案设计教学目标：1、认识8个生字。
准确、工整书写5个生字。
掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。
教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、活动导入今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。
他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。
请大家齐读课题。
二、欣赏激趣1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。
早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
师：快说说你们都看到了什么?2、伴随音乐，老师进行范读课文。
(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。
)三、学生自学1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。
(允许下座位交流)2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
四、识字1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看!3、识字游戏。
开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。
如：它是谁?它是“起”。
什么“起”?“起来”的起。
(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。
)五、学习交流1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。
其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。
(引导学生正确评价)2、说一说，儿歌里写的做早操是什么样子?3、连一连。
小露珠跳来跳去小鸟儿跑来跑去小蜜蜂滚来滚去小学生飞来飞去4、看一看，我们再来看看它们是怎样做早操的'。
小学一年级语文《早操》教学教案
小学一年级语文《早操》教学教案《早操》用一段富有童趣的语言，配以生动形象的画面将早晨欣欣向荣的景象淋漓尽致地描绘出来。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《早操》教学教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《早操》教学教案一教学目的：一、温习九个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。
二、学习10个生字，通过拼音识字，领会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
三、初步掌握通过对比了解事物、概括事物特色的法子，培育细心察看发现事物特色的风俗。
教学重点：培育门生看拼音认字的本领。
教学进程：1、讲故事，创设情境。
一、出示图片，门生细心察看，教师伴随着音乐讲故事。
二、门生做放松操。
2、朗读童谣一、温习九个复韵母。
二、朗读童谣。
(一)师生齐读。
(二)全班齐读。
(三)分角色读。
(四)配乐演出读。
(五)找好朋友读。
3、识字一、分小组自学。
二、小教师带读。
三、“盖屋子”游戏。
4、功课爸爸妈妈评评我一、爸爸妈妈夸我又学会了()个生字。
二、爸爸妈妈帮我改正了这几个字的读音。
三、爸爸妈妈以为我的演出：○好○一样平常○还要高兴小学一年级语文《早操》教学教案二教学目的：一.借助拼音学习童谣《早操》，培育看拼音识字的本领，教育门生培育早起磨炼的好风俗。
二.认读本课九个生字。
教学重点、难点：借助拼音认读童谣，熟记九个生字。
教具准备：一.录音带《苗岭的凌晨》。
二.自制风景画一张。
教学进程：1、情形导入一.同砚们，凌晨是一天中空气最清爽的时刻，教师想带你们去一个好处所，你们想去吗?二.(一)放音乐《苗岭的凌晨》。
(二)出示图片，边听边看30秒钟。
老师渲染：看!太阳和鲜花在向咱们欢笑，小草和绿叶在向咱们招手。
在这美妙的凌晨，你最想做甚么?引诱门生自由表达自己的设法。
(计划的情形调动了门生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引门生注重，唤起门生兴致的作用。
自由表达感受，给门生提供了个性发展的空间。
)一.咱们的语文书上有一首童谣《早操》，它号令人人凌晨锻炼身体。
小学一年级上册语文精品教学课件 《做早操》2
令
排公
队
令
今
公
公鸡 公司 公告 公开 公里 公路 公平 公安
令
人字 头
公
八字 头
打 把拍捉扔抱提
20. 做早 操
花鹿姐姐喊口令， 大家一起做早操。 排好，排好， 小狗，小猫。 小白兔别跳， 小公鸡别跑。 大家排好队， 一起球 排队
公开 球队
口令 下令 老公公 入队
做早操
Zuò zǎo cāo
20、做早操
19、做早操
花鹿姐姐喊口令， 大家一起做早操。 排好，排好， 小狗，小猫。 小白兔别跳， 小公鸡别跑。 大家排好队， 一起做早操。
小猫
小狗
小 公鸡 小白 兔
花鹿姐姐
20. 做早操
句式训练：
（ 花鹿姐姐 ）喊口令，（小狗 ）、 （ 小猫）、（小白兔）和（ 小公鸡 ）一起做 早操。
太阳照，花儿笑， 小朋友们起得早。 排好队伍做早操， 一二一，弯弯腰， 从小锻炼身体好。
小学一年级语文《早操》教案及教学反思
小学一年级语文《早操》教案及教学反思教学目标：1、引导学生通过学习课文，体会和感觉清晨的美好，培养学生热爱生活、亲近自然的情感。
2、指导朗读、背诵课文。
3、引导学生采用听读的方法识记生字。
教学重、难点：1、掌握本课生字词。
2、正确、流利地朗读儿歌，理解儿歌内容。
第二课时教学过程：一、创设情境导入新课。
师：小朋友们，听，天亮了，太阳公公从森林里升起来了，它探出半个脑袋朝世界的每个角落大声喊：“孩子们，快起床跟爷爷做早！”于是在草丛里的小露珠，树林里的小鸟儿，花丛中的小蜜蜂，还有很多动物，丁丁、冬冬、小朋友们听到了，赶快爬起来跟太阳公公一起做早操了。
你们是不是很想知道它们是怎样做早操的吗？今天我们一起学习《早操》这篇儿歌，等下还要请我们的小朋友来当诗人，自己创作这样的儿歌，看看哪位小朋友学得最认真了。
二、揭题，复习生字词闯关小游戏进行复习。
三、新授1、师范读，学生听，整体感知课文。
2、学习第一小节，看图（观察露珠）。
它们要早早地起床，不然等太阳公公射出强烈的光芒时，它们就要消失了。
因此，它们非常珍惜早上的光阴，滚来滚去，在绿叶上做操。
指导朗读，学生小组读。
3、学习第二小节。
看到小露珠起得这么早，小鸟儿也不落后，早早的起床，在树枝上跳来跳去，做起了早操。
你们瞧瞧（出示图）它们做得多开心。
请一生把它说出来，根据老师的问题来说：图上是谁（小鸟），怎样做操（跳来跳去），在哪里做操（树枝上）。
4、学习第三小节。
听到小鸟在树枝上叽叽喳喳地做操，小蜜蜂听到了，它们也起来做操了，观察图，请小朋友们把图中的诗自己说出来，看谁说得好。
回答问题，按老师教的方法自己朗读。
5、用老师教的方法，自己学习第四小节。
小组朗读，展示。
6、贴词组小游戏，加强识记课文内容。
7、动作表演朗读训练。
8、“我是小小诗人”环节。
小朋友把这四节儿歌学得非常好，老师真为你们感到高兴。
很多同学不仅能读得这么好还能像作者一样写得这么好，接下来让我们也来当当小诗人吧，一起进入“我是小小诗人”环节。
一年级上册语文同步拓展做早操说课稿 沪教版
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
沪教版语文一年级上册《做早操》说课设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
小学一年级语文《早操》教案
小学一年级语文《早操》教案《早操》是小学一年级的一篇课文，我们应该怎么学习呢？下面是店铺为大家收集整理的“小学一年级语文《早操》教案”，供大家参考！希望可以帮助到大家！更多精彩内容请持续关注！小学一年级语文《早操》教案【一】教学目标：1．借助拼音学习儿歌《早操》，培养看拼音识字的能力，教育学生培养早起锻炼的好习惯。
2．认读本课9个生字。
教学重点、难点：借助拼音认读儿歌，熟记9个生字。
教具准备：1．录音带《苗岭的早晨》。
2．自制风景画一张。
教学过程：一、情景导入1．同学们，早晨是一天中空气最清新的时候，老师想带你们去一个好地方，你们想去吗？2．（1）放音乐《苗岭的早晨》。
（2）出示图片，边听边看30秒钟。
教师渲染：看！太阳和鲜花在向我们欢笑，小草和绿叶在向我们招手。
在这美好的早晨，你最想做什么？引导学生自由表达自己的想法。
（设计的情景调动了学生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引学生注意，唤起学生兴趣的作用。
自由表达感受，给学生提供了个性发展的空间。
）1．我们的语文书上有一首儿歌《早操》，它号召大家早晨锻炼身体。
我们就来一起读一读吧。
2．板书：早操。
二、学习儿歌《早操》（一）复习拼音：今天，我们学过的复韵母也来欣赏这早上的美景了，你还认识它们吗？出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er自由读——齐读（二）读课文，学生字。
1．打开书第39页，做好指读姿势要求：请你借助拼音读儿歌，遇到不认识的字，在下面点点儿。
指名读，评价——指名带读——同桌检查读——自由读。
2．这首儿歌同学们读得真好！老师想做个考官，考考你们能不能认识儿歌中的词语。
课件出示：绿叶做操小学生起得早跑来跑去飞来飞去滚来滚去自己试读——指名读——带读——齐读3．课件演示：擦掉熟字，只留生字。
早起去叶做操飞生跑慢速指读——快速指读——齐读课中游戏：（三）老师相信同学们会越学越出色。
现在，我想继续考一考你们，出的问题也有点难，你们怕不怕？1．出示生字卡，会读的同学大声读。
一年级语文上册 做早操教案 沪教版
做早操教学目标：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。
能在老师的指导下描写“令、公”。
2、复习复韵母“ɑo、ou、iu”及其四声，会拼读声母与复韵母组成的音节。
3、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，熟读成诵。
在了解内容的基础上，知道做操时要遵守纪律。
教学重点难点：1、能在语言环境中正确认读“做、操、令、公”四个生字。
2、正确朗读课文，读准字音、不加字、不漏字。
教学准备：准备若干动物图案及动物粘贴纸。
教学过程：一、结合实际，谈话引入：1、师：你们喜欢做操吗？做操有哪些好处？2、在交流的过程中揭题，学习拼读音节“zuò、zǎo、cāo”。
3、复习韵母“ɑo、ou、iu”及其四声。
（个别读、小老师带读）4、学习生字“做、操”。
“做”可以找朋友，“操”可以换部首。
除了我们每天要做早操，动物王国的小动物们也要每天做早操呢！让我们一起去看一看吧！5、听录音，思考哪些小动物们在做早操？6、根据学生回答随机出示小动物的图片。
（图片下最好配有动物的名称，出示完毕让学生一起把这些动物的名称读一读）二、朗读课文，学习生字：过渡：小动物们是怎么做早操的呢？让我们一起去看一看吧！1、听录音，跟读课文。
2、自读课文，把课文读正确，把字音读准。
3、个别读、小组读、赛读等各种形式的朗读。
4、学习生字：公、令。
（让学生仔细观察它们的部首分别是“八”和“人”，另外要区分“令”和“今”）。
5、老师指导描写“令”和“公”。
三、复习巩固，课文拓展：1、生字巩固：叫号游戏。
2、小朋友，你猜猜，还会有哪些小动物一起来做早操呢？（小猴、老牛等等，根据回答随机出示图片，与前面出示的图片并列在一起。
）3、我们也一起加入他们好不好？如果让你选择，你想当哪种小动物呢？游戏：手拉手，交朋友。
（学生任意选择黑板上他所喜欢的其中一种动物，把图片背后动物名称的音节拼对，老师就奖励相应的一张动物头饰或小粘纸，他就成了某动物中的一员）4、“动物大闯关”——每组小动物派一名代表，抽出老师手中的一张卡片，拼出卡片上的内容做出相应动作，同伴猜出为胜。
沪教版小学一年级上册语文《做早操》教案及反思.doc
沪教版小学一年级上册语文《做早操》教案及反思篇一学习目标1 能在课文中正确认读“做、操、令、公”会按笔顺正确描摹“令、公”两个字。
2 复习韵母ao、ou、iu，会拼读带有这些韵母的音节zǎo、cāo、kǒu、gǒu、māo，能看图拼读音节短句。
3 能正确朗读儿歌，读准字音，熟读成诵。
重点和难点1 能正确拼读带有韵母ao、ou、iu的音节，读准平舌音：做、早、操。
2 图拼读音节短句。
重点和难点1 能正确拼读带有声母zh、ch、sh的音节，读准翘舌音。
2能初步区分平翘舌音的拼读方法。
教学过程一课前谈话，揭示课题。
1 师：同学们，我们天天上学以后就要做早操，你觉得做操有哪些好处呢？2 揭示课题：29 做早操3 出示音节zuò、zǎo、cāo，（1）自由拼读：谁会拼？反馈。
（2）你有什么发现？（都是平舌音）4 学习生字：做、操，交流记字的方法除了做操，还可做什么？你会做什么操？5 齐读课题。
说明：“zuò”不是本课新学的音节，而“做”是本课要求学习的生字，正好通过复习，巩固这个三拼音的音节，还可借助它学习生字“做”。
由于谈话中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。
二听录音，学习儿歌。
1 听课文录音，说说谁做早操？（1）引出：花鹿姐姐、小狗、小猫、小白兔、小公鸡，出示动物图片。
（2）学习生字：公说说在哪里l （2）读句子，思考：从花鹿姐姐的话中，你知道了什么？（3）师：花鹿姐姐的话该怎么读？（大声喊）（4）扮演花鹿姐姐读句子。
5 跟录音，读儿歌。
（1）跟着录音，读读儿歌。
（2）做做动作，读读儿歌。
6 想一想：花鹿姐姐还喊了什么口令？做早操要注意什么？说明：课文内容比较浅显，因此，前两遍听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，第三次听录音是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。
沪教版小学一年级上册语文教案【四篇】
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的《沪教版⼩学⼀年级上册语⽂教案【四篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.沪教版⼩学⼀年级上册语⽂教案 《啄⽊鸟》 教学⽬标： 1、能在课⽂语境中识记“⽊、林、⾍、捉”4个⽣字；认识笔画“提”，并会按笔顺正确描摹汉字“⾍、⽶”。
2、朗读⼉歌做到不加字，不漏字，在朗读中初步了解⼉歌内容，能按提⽰⽤完整的⼀句话说出⼉歌内容。
3、在读准字⾳的基础上，模仿⽼师读出⼉歌中感叹号的语⽓。
4、学会拼读“shù、chú、zhuō”三个⾳节以及三拼⾳，正确区分平翘⾆⾳。
教学过程： ⼀、揭⽰课题： 1、借助图⽚，认识“啄⽊鸟”，跟读“啄⽊鸟、捉害⾍”。
师：图上的这只鸟你认识吗？谁能叫叫它的名字？（⿊板上提前书写好“鸟”） ——（⼿举“啄⽊鸟”的卡⽚） 师：你知道它的名字，但没有把它名字的字⾳读准，请⼤家听听⽼师叫叫它的名字——啄⽊鸟（⼿举卡⽚）。
跟⽼师叫——啄⽊鸟（开⽕车读⼀读） 师：谁知道啄⽊鸟有什么本领？ ——（⼿举卡⽚“捉害⾍”）指名读。
跟⽼师读——捉害⾍ 读准这两个词，男⽣读，⼥⽣读——（⼿举“啄⽊鸟”和“捉害⾍”卡⽚） 2、出⽰课题，学习⽣字“⽊”。
师：啄⽊鸟是怎样捉害⾍的呢？今天我们就⼀起来学习23课啄⽊鸟，看⽼师写课题： “⽊”是我们今天要学的⽣字，请⼤家和⽼师⼀起写——（学⽣书空） 请⼤家在⾃⼰的⼿⼼⾥再写⼀个“⽊”。
（学⽣应边说笔画名称边书空） 齐读课题：23、啄⽊鸟 ⼆、听录⾳，读⼉歌，学⽣字。
1、听课⽂录⾳，听清⽣字字⾳。
师：啄⽊鸟是怎么捉⾍的呢？请⼩朋友听课⽂录⾳，要求字字过⽬，听清每个字的读⾳。
（播放两遍） 2、各种形式，朗读⼉歌，读准字⾳。
（1）⾃由朗读，读准字⾳。
沪教版语文一上《做早操》ppt课件2(2024)
游戏化练习
设计有趣的游戏环节，如词汇接 龙、句型转换等，让学生在游戏 中巩固所学知识，提高学习积极
性。
小组竞赛
组织学生进行小组竞赛，如朗读 比赛、背诵比赛等，激发学生的
竞争意识，提高学习效率。
2024/1/29
14
04
学生能力培养与提升
Chapter
2024/1/29
15
阅读理解能力训练
过程与方法
通过朗读、讲解、讨论等 方式，引导学生深入理解 课文，培养学生的阅读能 力和表达能力。
情感态度与价值观
培养学生积极参与体育锻 炼的意识，养成健康的生 活习惯，树立正确的价值 观。
5
课程安排与时间
课程安排
本课共分为两个课时，第一课时主要进行课文的阅 读和理解，第二课时进行拓展阅读和表达训练。
早操作为学校日常活动的一部分，对于培养学生的体育 习惯、增强身体素质具有重要意义。
通过学习《做早操》，可以帮助学生了解早操的重要性 ，培养积极参与体育锻炼的意识。
2024/1/29
4
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够正确、流利地朗 读课文，理解课文内容， 掌握基本的阅读技巧。
2024/1/29
生动形象
通过形象的描绘和具体的 动作描写，使学生仿佛置 身于做早操的场景之中。
8
重点词汇和句子解析
01
02
03
04
05
重点词汇
“早晨，太阳刚 刚升起，…
“大家排着整齐 的队伍，…
“随着音乐的节 奏，同学…
“做完操，大家 感到身体…
起床、早晨、操场、排队 、做操、锻炼、身体、健 康
沪教版一年级语文上册《做早操》课件
1、能在语言环境中认读“令、早、排、公、队”5个 生字。 2、复习复韵母ɑo ou iu 及其四声，并巩固相关音节 的拼读。 3、能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不唱读。
4、认识笔画“横撇弯钩”。能在老师指导下在田字格
里按笔顺正确描摹“队、早、令”3个字。
5、初步感受小动物们做操时的快乐心情。
花鹿姐姐喊口令，
大家一起做早操。
排好，排好，
xiǎo ɡǒu
bái tù jī
māo
tiào pǎo duì
小狗，小猫。 小白兔别跳， 小公鸡别跑。 大家排好队， 一起做早操。
作业布置:
1、熟读课文。
2、在田字格里按笔顺正确描摹“队、早、
令”3个字，每个3遍。
zǎo
cāo
早操
练习: 扌( ) ( )
(
)
(
)
zuò
zǎo
cāo
20、做早操
想一想，说一说：
（ 花鹿姐姐 ）喊口令，（ 小狗 ）、 （ 小猫 ）、（ 小白兔 ）和（ 小公鸡 ） 一起做早操。
学习生字：
队
公
排
令
ห้องสมุดไป่ตู้你描一描:
令 公
我来描一描:
队令早
huā lù
20、做早操
kǒu
dà jiā yì qǐ pái hǎo
上海地区小学一年级语文上册《做早操》教学设计 沪教版
做早操教学目标：1、能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字。
学习笔画“横撇弯钩”，能在老师指导下，正确描写“队、早、令”。
2、正确朗读儿歌，不加字、不漏字，不唱读，不顿读。
3、通过音节拼读、儿歌拓展，复习复韵母ɑo、ou、iu。
4、初步感受小动物们做操时的快乐，培养学生积极参加体育锻炼的意识。
教学重点：1、在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”五个生字，并能有感情地朗读儿歌。
2、复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。
教学难点：复习复韵母ɑo、ou、iu及其四声，巩固相关音节的拼读。
教学过程：一、观看录象，揭示课题1、播放学生做早操的录象师：上课之前，老师请大家看一段录象。
2、交流师：你看到了什么？3、出示： zuò zǎo cāo做早操（1）自由轻声拼读（2）指名拼读（3）一齐拼读（4）学习生字：早编儿歌：日加十，早早早找反义词：早——晚（板书）4、揭示课题师：今天，就让我们学习第20课《做早操》。
引读课题二、拼读儿歌、认识生字师：听，音乐声响起来了，动物学校的小动物们也要来做早操。
谁在排队做早操呢？让我们来听听课文录音吧。
1、听课文录音（1）出示：（）喊口令，（）、（）、（）和（）排队做早操。
（2）边听边思考：谁喊口令？谁排队做早操？2、交流3、学习生字：令、公、排、队（1）小组合作学习要求：读一读读准字音认一认认清字形找一找找好办法记住生字（2）交流，师重点指导A、令：小老师带领书空“令”与“公”比较B、做动作理解“喊口令”C、队：开火车拼读指导书写新笔画“横撇弯钩”书空“队”D、排：交流“排（）”积累提手旁的字4、引读填空5、自由朗读儿歌要求：多读几遍，不加字不漏字，读准每个字的字音，特别是有拼音的字要多拼多读。
6、开火车读儿歌7、指导朗读（1）指导朗读第二、三句A、出示小动物们乱蹦乱跳的场面B、看图拼拼说说师：小动物们真调皮，怎么也排不整齐，那么小狗、小猫在干什么？让我们看看图，拼一拼，再来说一说。
小学一年级语文《早操》教学教案（精选12篇）
小学一年级语文《早操》教学教案（精选12篇）小学一年级语文《早操》教学篇1教学目的：一、温习九个韵母，学习拼读音节，通过拼音巩固学过的字。
二、学习10个生字，通过拼音识字，领会到拼音识字的乐趣，愿意拼读。
三、初步掌握通过对比了解事物、概括事物特色的法子，培育细心察看发现事物特色的风俗。
教学重点：培育门生看拼音认字的本领。
教学进程：1、讲故事，创设情境。
一、出示图片，门生细心察看，教师伴随着音乐讲故事。
二、门生做放松操。
2、朗读童谣一、温习九个复韵母。
二、朗读童谣。
(一)师生齐读。
(二)全班齐读。
(三)分角色读。
(四)配乐演出读。
(五)找好朋友读。
3、识字一、分小组自学。
二、小教师带读。
三、“盖屋子”游戏。
4、功课爸爸妈妈评评我一、爸爸妈妈夸我又学会了个生字。
二、爸爸妈妈帮我改正了这几个字的读音。
三、爸爸妈妈以为我的演出：○好○一样平常○还要高兴小学一年级语文《早操》教学教案篇2教学目的：一.借助拼音学习童谣《早操》，培育看拼音识字的本领，教育门生培育早起磨炼的好风俗。
二.认读本课九个生字。
教学重点、难点：借助拼音认读童谣，熟记九个生字。
教具准备：一.录音带《苗岭的凌晨》。
二.自制风景画一张。
教学进程：1、情形导入一.同砚们，凌晨是一天中空气最清爽的时刻，教师想带你们去一个好处所，你们想去吗?二.(一)放音乐《苗岭的凌晨》。
(二)出示图片，边听边看30秒钟。
老师渲染：看!太阳和鲜花在向咱们欢笑，小草和绿叶在向咱们招手。
在这美妙的凌晨，你最想做甚么?引诱门生自由表达自己的设法。
(计划的情形调动了门生的眼、耳、脑、嘴等多种感官，起到了吸引门生注重，唤起门生兴致的作用。
自由表达感受，给门生提供了个性发展的空间。
)一.咱们的语文书上有一首童谣《早操》，它号令人人凌晨锻炼身体。
咱们就来一块儿读一读吧。
二.板书：早操。
2、学习童谣《早操》(1)温习拼音：今日，咱们学过的复韵母也来赏识这早上的美景了，你还了解它们吗?出示红花卡片：ai ei ui ao ou iu ie ue er自由读——齐读(2)读课文，学生字。
一年级上册语文教案做早操2沪教版
20做晨操 (讲课设计 )讲课总目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔划“横撇弯钩”；能在老师的指导下，正确描摹“队、早”2个生字。
2.复习复韵母ɑ o ou iu及其四声，能正确拼读“ xi 、ǎo qiá o等”音节，借助拼音读准字音。
能在老师的指导下练习拼读“zɑo、cɑo、sɑo、ɡou、kou、hou、jiu、qiu、xiu 。
”讲课重难点1.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。
能感觉小动物们做操时的快乐心情。
2.能看图拼拼谈谈，在老师的指导下读准三拼音，并能用上相应的词语，用“谁干什么”的句式求情图意。
讲课时间：二课时第一课时讲课目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔划“横撇弯钩”。
2.复习复韵母ɑ o ou iu及其四声，能在老师的指导下练习拼读“ zɑo、cɑo、sɑo、ɡ ou、kou、hou、jiu、qiu、xiu 。
”3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。
讲课技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片讲课过程：第 1 页一、游戏引入，激发兴趣1.看图，听老师说一句话，要求：认真听，专心记，等会我们要玩“拷贝不走样”的游戏。
（ 1）老师说两遍句子：清晨，小动物们排队做晨操。
zuò z ǎo c āo （2）“做晨操”三个字特别难读，跟老师拼拼读读，注意读准平舌音。
（ 3）生跟读，开火车读。
2.游戏：拷贝不走样。
pá i du ìzǎ o 出3.示句子：清晨，小动物们排队做晨操。
（ 1）句子中有三个生字，借助拼音拼拼读读。
（ 2）和同桌交流你们有什么好方法记着哪个字的字形？早：日 +十，“草”去掉“草字头”。
排：示范书空，帮助学生记着笔顺。
队：学习新笔划“横撇弯钩”，书空，在同桌的手内心写一个。
4.看图，谁来做晨操？（ 1）让我们按以前去后，从左往右的序次一起说出他们的名字。
小学一年级语文《早操》教案
小学一年级语文《早操》教案•相关推荐小学一年级语文《早操》教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的小学一年级语文《早操》教案，欢迎阅读与收藏。
小学一年级语文《早操》教案1教学目标：1、认识8个生字。
准确、工整书写5个生字。
掌握先中间后两边的笔顺规则。
2、培养自主、合作、探究的学习品质。
3、借助拼音读熟、读懂韵文，教育学生养成早起锻炼身体的好习惯。
教学重难点：读懂韵文，培养早起的良好习惯。
教学准备：多媒体课件、做早操的音乐、生字卡。
教学课时：两课时教学过程：第一课时一、活动导入今天的天气可真冷啊!小朋友们，让我们一起来运动运动，暖暖身体好吗?师生伴随《做早操》的音乐一齐做运动。
师：不但我们小学生要做早操，小露珠、小鸟儿、小蜜蜂也要做早操。
他们是怎样做早操的呢?这节课我们就来学习一首儿歌《早操》。
请大家齐读课题。
二、欣赏激趣1、运用多媒体课件向学生展示早晨欣欣向荣的景象。
早晨太阳升起，万物苏醒，人们纷纷来到大树下、花丛中进行晨练。
师：快说说你们都看到了什么?2、伴随音乐，老师进行范读课文。
(图画美、音乐美、文字美深深地吸引着学生，情境的创设最大潜能地调动学生的学习积极性。
)三、学生自学1、自读课文，把不认识的字标出来，问问老师、同学。
(允许下座位交流)2、找出你喜欢的词语或句子，多读几遍。
四、识字1、如果这些生字娃娃从课文中跳出来，你还认识它们吗?教师出示卡片学生快速认读，强调“早、做、操”是平舌音。
2、拿出你的生字卡片，开始我们今天的“超级小考官”，同桌互相考考看!3、识字游戏。
开火车接儿歌、组词的游戏，看卡片，拍手。
如：它是谁?它是“起”。
什么“起”?“起来”的起。
(生生互动、师生互动，在合作学习中帮助学生扫清文字的障碍。
)五、学习交流1、读一读，谁愿意把儿歌读给大家听。
其他的同学当灵耳朵，听的要求：发音是否准确，声音是否洪亮。
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20 做早操(教案)教学总目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”；能在老师的指导下，正确描摹“队、早”2个生字。
2.复习复韵母ɑo ou iu 及其四声，能正确拼读“ xiǎo、qiáo ”等音节，借助拼音读准字音。
能在老师的指导下练习拼读“zɑo、cɑo、sɑo、ɡou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。
教学重难点1.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。
能感受小动物们做操时的快乐心情。
2.能看图拼拼说说，在老师的指导下读准三拼音，并能用上相应的词语，用“谁干什么”的句式说清图意。
教学时间：二课时第一课时教学目标：1.能在语言环境中正确认读“早、令、排、公、队”5个生字，学习笔画“横撇弯钩”。
2.复习复韵母ɑo ou iu 及其四声，能在老师的指导下练习拼读“zɑo、cɑo、sɑo、ɡou、kou、hou、jiu、qiu、xiu”。
3.能正确朗读儿歌，做到不加字，不漏字，不改字。
教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教学过程：一、游戏引入，激发兴趣1.看图，听老师说一句话，要求：仔细听，用心记，等会我们要玩“拷贝不走样”的游戏。
（1）老师说两遍句子：早晨，小动物们排队做早操。
zuò zǎo cāo （2）“做早操”三个字特别难读，跟老师拼拼读读，注意读准平舌音。
（3）生跟读，开火车读。
2.游戏：拷贝不走样。
pái duì zǎo 3.出示句子：早晨，小动物们排队做早操。
（1）句子中有三个生字，借助拼音拼拼读读。
（2）和同桌交流你们有什么好方法记住哪个字的字形？早：日+十，“草”去掉“草字头”。
排：示范书空，帮助学生记住笔顺。
队：学习新笔画“横撇弯钩”，书空，在同桌的手心里写一个。
4.看图，谁来做早操？（1）让我们按从前往后，从左往右的顺序一起说出他们的名字。
（2）出示填空：请小朋友们用上这个句子连起来说说谁排队做早操？早晨，、、、和排队做早操。
5.这些小动物们是怎样做早操的？我们一起学习第20课。
板书课题，齐读课题。
【说明】“zuò”不是本课新学的音节，可以复习巩固这个三拼音的音节。
由于游戏中已经引出了“早操”，所以“zǎo、cāo”也就放手让学生自己拼读，发挥学生的潜力；再让学生在拼读中主动发现这三个音节都是平舌音，更有利于正音和巩固。
与此同时，将“早、排、队”这三个生字的教学穿插在朗读句子中，更显整体性。
在揭示课题时，通过看图片，按顺序说说动物的名字来激发学生的学习兴趣，并教会学生观察图片可以按照从左往右，或从右往左的顺序来说。
二、初读儿歌，了解内容。
1.听老师读儿歌，注意听清字音。
2.再听老师读儿歌，这一回，认真听，还要仔细看，看清老师是怎么指读的？（师示范指读）3.打开书，学着老师的样子认真指读儿歌，过一会儿请读得最认真的小朋友当小老师，上台读给大家听。
4.交流反馈。
（1）随机正音，读准生字“令”，读准后鼻音。
（2）指名读。
（3）男生女生挑战读。
lìnɡɡōnɡ 5.学习生字：“令、公”（1）请你仔细看，“令、公”上面都有“撇”和“捺”，它们有什么区别? （2）学生交流后，教师引导学生完整地说一说这两个字的字形。
如：“令”上面是个“人”，撇捺要封口。
“公”上面是个“八”，撇捺要分开。
6.指导朗读。
（1）小朋友们认字可真认真，花鹿姐姐喊口令也很认真，可小动物们是否都听他的口令呢？再轻声读读课文，你们觉得这是一群怎样的小动物？（2）面对这样一群顽皮的小伙伴，如果你是花鹿姐姐，你会用怎样的语气说这些话呢？（3）感受：小狗，小猫没有排好队；小白兔在乱跳，小公鸡在乱跑。
（4）自己读，指名读，配动作读。
（5）分角色读儿歌。
【说明】课文内容比较浅显，因此，前两遍听老师范读或听录音，帮助学生了解课文内容，按要求听清儿歌中的人物和事情，并学会指读。
第三次读是在理解课文内容的基础上，再回到整体，练习朗读。
生字的学习穿插于听和读之间，由于“公、令”字形接近，因此要引导学生进行比较和区别，避免混淆。
儿歌的句子较短，不难朗读，但要读好就得真正理解，因此通过反复读花鹿姐姐喊的话，明白儿歌内容，再现做操的情景，读出大声“喊”口令的语气，随即进行遵守纪律的教育也就时机成熟，比较适宜。
三、设置情景，巩固拼音 1. 拼音字母排排队。
（1）这几天，森林里举办了一个动物奥运会。
你们看，动物运动员们进场了！看一看他们举着的牌子上写着什么，你能读一读吗？ɑo j ou q iu ɡ u x o z c ui（2）小动物们的队伍可有些乱，瞧，花鹿姐姐又来指挥小动物们排队啦。
“一二三，排排好。
”j q g x z c ɑo ou iu u o ui（3）他们排整齐了吗？请你仔细观察一下，说说他们为什么要这样排队？对呀，第一排都是韵母，第二排都是声母。
大小火车开起来。
同桌两个小朋友互相读一读小动物们举的拼音，读出的奖给自己一颗星，用“√”表示。
2.快乐大转盘（1）队伍排好了，小动物们玩起了快乐大转盘。
你想和他们一起玩吗？（2）出示转盘：先请你看清转盘上的这些拼音，自己轻声拼一拼。
ou (ɡ, k, h, z, s, sh, zh, ch ) ao (z, c, s, b, p, m, n, ɡ ) iu (j, q, x, l, n, d , m )（3）有很多小朋友也想玩，让我们拼拼自己纸上的小转盘，读给你的同桌听，三个小转盘都读对的可以为自己添上三颗星！【说明】拼音教学是本单元的主要任务，也是较为枯燥的学习内容，如果一味进行拼读，学生很容易感到疲惫，而厌倦拼音。
为此，要克服满堂灌的教学方式，积极挖掘教材本身所蕴含的快乐因素，把欢乐引进课堂。
可以设置情境，将“拼一拼”练习穿插其中。
要开动物奥运会了，有哪些动物运动员要进场了呢？此时，让满腹疑惑的学生们看图拼拼说说，自己探寻原因，那么拼音已不再是老师布置的乏味的拼音练习，而是学生自主探究的途径。
又如，“音节排队”“快乐大转盘”的游戏，把简单的音节拟人化了，把枯燥的音节拼读练习童趣化了，降低学习的难度，吸引学生们主动投入到学习中，在游戏中快乐地学习。
四、游戏巩固过渡：你们儿歌读得这么好听，小动物们可佩服你们了。
现在他们要邀请你们去参加闯关游戏。
1.闯关一：打气球。
（抢读词语）早操口令排队小公鸡一起小狗小猫大家 2.闯关二：帮拼音宝宝找到家出示：kǒu ɡǒu māo niǘ hóu 狗口牛猴猫 3.闯关三：小小百灵鸟。
（读儿歌）【说明】复习巩固环节仍然离不开学生喜爱的游戏，可以以闯关的形式展开。
第一个游戏“打气球”，采用抢读的方法，不仅训练的面广，而且课堂气氛也会很活跃。
第二个游戏“帮拼音宝宝找到家”，可以创设拼音宝宝迷路的情境，让学生小组合作，把拼音和字连起来。
第三个游戏“小小百灵鸟”，主要就是复习巩固所学的课文内容，可以找自己的好朋友读一读，可以加上动作读一读，学生在自然而然中记住了儿歌。
五、布置作业 1.听录音，跟读儿歌。
2.用吸铁石拼出“令、公”两个字。
3.拼读音节。
（P58拼一拼）第二课时教学目标：1.复习儿歌，能在老师的指导下，正确描摹“队、早”两个字。
2.复习已学的声母和韵母，巩固相关音节的拼读，着重指导三拼音和整体认读音节。
3.创设情境，激发学生拼读拼音的兴趣。
4.培养学生小组合作的意识，练习说话。
教学技术与学习资源应用：媒体课件、田字格卡纸、生字卡片教学过程：一、复习儿歌，激趣引入1.上节课我们学习了儿歌《做早操》，让我们先一起来读读儿歌，做做操吧！2.学生一起边读儿歌边做动作。
【说明】朗读是学习语文最常用的实践形式，低年级阅读教学就应注重反复读文，但读的目的要明确，要体现层次性。
这一环节的朗读，是上一节课教学内容的复习巩固，旨在加深学生的记忆，为本课的学习做铺垫。
二、练习拼读 1.游戏：戴草帽（1）小动物们玩得可真高兴，草帽也不知不觉地被风吹掉了，现在就请你来帮他们。
出示：音节dài cǎo mào（此时，媒体上先出示“戴草帽”三个音节，待学生拼读完毕后，隐去音节，出现汉字，同时出现音节和动物图片）（2）请你仔细听，认真看，过一会儿，请你学着我的样，拼一拼，连一连。
（师范拼读“花鹿”，连线）（3）请小朋友准备好尺笔，先自己拼一拼，读一读草帽上的音节，再用线连一连，注意线要用尺划直。
（4）谁来帮小动物找草帽？指名拼读草帽上的音节à齐读、连线。
（5）开列双轨小火车拼读词语，全对的小朋友再给自己添上一颗星。
2.拼拼读读（1）小动物们的比赛正式开始了，都有哪些比赛项目呢？让我们来拼拼读读。
出示相应的图片和拼音。
xiǎo hóu chī táo láo niúɡuò qiáo （2）师范读第一句，跟读第一句。
（3）分男女生对读。
（4）读给你的同桌听。
【说明】巧妙利用游戏，让学生动起来，练起来，玩起来。
在教学中，并不是为了课堂的热闹而设计游戏的，而是为学生学到知识、培养能力、发展情感而服务的。
在练习拼读音节的时候，我设计了三个层次的游戏。
教师与学生合作、学生与学生合作、小组（同桌）集体合作，同样是一个方面的内容，但活动的形式不一样，这样使学生始终有新鲜感。
三、看图拼拼说说1.看来动物奥运会的比赛项目很特别，与我们的奥运会不同。
这里还有几位动物运动员，他们参加的是什么比赛项目呢？2.先仔细听，看老师是怎样拼读的，用心记，看谁先学会。
3.师范读一幅图“花鹿做体操”。
你能不能学着老师的样子拼拼音节，再加上一个适当的表示动作的词来用一句话完整地说说下面两幅图的意思。
xiǎo gǒu gǔ tou （1）小狗啃骨头。
xiǎo māo cǎo mào（2）小猫戴草帽。
4.小小解说员动物奥运会的比赛项目可真多呀！你能不能做做小解说员，为大家介绍一下呢？老师请你们四人小组合作，用“动物奥运会的比赛项目可真多呀！”作为开头来介绍。
【说明】拼音的学习不是一步就能到位的，要不断复习，不断巩固。
这一环节就起到了这个作用，利用儿歌中的汉字，为学生复习巩固所学音节创造机会。
在小组中合作拼读音节短句，可每人读一个音节，再开火车就合成了句子。
要关注学生的差异，因为第一次拼读句子，可能有的学生会前拼后忘连不成句，老师不要责备，允许学生在以后的练习中逐步掌握。
“小小解说员”这一环节有点难度，可以根据自己班级的实际情况来展开训练。
要求不宜过高，小组合作一人说一句，语句通顺即可。
对于学习有困难的学生可以让他们听，不必强求。
四、指导书写生字“队、早” 1.复习笔顺，说清笔画。
2.观察生字，找出“队”的重要笔画“横撇弯钩”在田字格的位置。